ESTUDO DE CASO PPP EDUCAÇÃO BH ROTEIRO
1. Contexto
2. Referências Internacionais
3. PPP de Educação de BH
4. Avaliação de Impacto da Utilização de PPP
5. Conclusão
CONTEXTO
• Educação Infantil (Heckman, 2011): desigualdade no desenvolvimento das crianças até 5 anos produz desigualdades futuras em termos de habilidade, capacidade de aprendizado, saúde e sucesso na vida adulta
• Lei Federal nº 12.796 de 2013: obrigação do Estado garantir que toda criança de 4 e 5 anos frequente a pré-escola
• Plano Nacional de Educação – PNE (2014): 2016 -> 100% das crianças de 4 e 5 anos na pré-escola e 2024 -> 50% das crianças de 0 a 3 anos na creche
• Infraestrutura Escolar (Neto et al, 2013): somente 15% das escolas no Brasil possuíam condições adequadas de infraestrutura
• Análise do Proinfância (Rezende, 2013): morosidade na licitação, atraso na execução da obra, abandono das obras pela construtora e entrega de obras com defeitos, má qualidade ou em desacordo com o projeto de engenharia
• 1ª PPP de Educação no Brasil: contrato assinado em 2012
OBJETIVO DA PESQUISA
Avaliar o impacto da utilização de PPP na construção e operação das UMEIs de BH,
comparando com os resultados obtidos pelo modelo tradicional de contratação.
REFERÊNCIAS INTERNACIONAIS –PARCERIAS EM EDUCAÇÃO
Pode-se destacar dois tipos de parcerias mais comuns:
Financiamento público para escolas privadas existentes
Atuação privada em escolas
públicas
Sistema de vouchers utilizado em países como: Chile, Holanda,
Bélgica, etc
- PPPs de Infraestrutura Escolar
- Gestão Privada em Escolas Públicas
REFERÊNCIAS INTERNACIONAIS –AVALIAÇÃO DE IMPACTO
PPPs de Infraestrutura Escolar
PPPs de Infraestrutura
Parcerias entre o Estado e o Privado em Educação
Pesquisas de Avaliação de Impacto
- Avaliação de impacto na Construção. Nenhum dos estudos encontrados ((NAO, 2009), Duffield (2008), IPA (2007)) realizaram comparações diretas de custo e tempo de construção, mas apenas comparações em termos da previsibilidade contratual de cada modalidade.
- Avaliação de Impacto na Operação. Poucos estudos realizados segundo World Bank (2014).Dentre eles, destaca-se Gassner et al (2009) que analisou os setores de saneamento e energia e avaliou o impacto das diferentes formas de participação do privado e não só as PPPs.
- Avaliação de Impacto na Construção ou na Operação. Não foi encontrada nenhuma pesquisa de avaliação de impacto que analisasse exclusivamente PPPs de infraestrutura escolar. Foram encontrados apenas estudos de caso.
- Patrinos et al (2009) apontam que ainda há poucas avaliações de impacto de Parcerias entre o Estado e o Privado em educação e os estudos existentes focaram mais nas Charter Schools nos EUA e no sistema de voucher em diferentes países.
ESCOPO DA PPP
Unidade Municipal de EducaçãoInfantil (UMEI)
0 6 14
Escola de Ensino Fundamental
2 3 5 7 8 9 10 11 12 131 4
Creche Pré-escola 1o ciclo 2o ciclo 3o ciclo
Atendimento: Crianças de 0 a 6 anos
Projeto arquitetônico (já elaborado pela PBH):
Capacidade: 440 alunos
2 pavimentos
~1.100 m2 de área construída
Projeto premiado e reconhecido como de "alto
nível”
No de unidades: 46 (44 novas e 2
reconstruções)
Atendimento: Alunos de 6 a 14 anos
Projeto arquitetônico (já elaborado pela PBH):
Capacidade: 960 alunos
3 pavimentos
~3.500 m2 de área construída
No de unidades: 5
ATIVIDADES INCLUÍDAS NO CONTRATO DE PPP
Obra civil
Serviços administrativos
Serviços gerais
Operação de reprografia
Gestão de riscos e seguros
Atendimento à administração escolar
Segurança
Segurança patrimonial
Portaria
CFTV
Higiene e limpeza
Tecnologia
Infraestrutura física de rede de dados local
Lavanderia e Rouparia
Manutenção e Conservação
Mobiliário e equipamento não pedagógico
Construção e manutenção da infraestrutura bem como os serviços de apoio, os quais, atualmente, já são fornecidos por terceiros
ATIVIDADES NÃO INCLUÍDAS
NO CONTRATO DE PPP
Planejamento e Gestão Pedagógica
Formação, capacitação, gestão e disponibilização do corpo docente
Definição do plano pedagógico e do plano didático
Serviços pedagógicos
Aquisição de materiais e insumos pedagógicos
Tecnologia (sistemas de informação, microinformática e impressão)
Alimentação
Transporte
Definição do padrão arquitetônico
das unidades
Gerenciamento geral das
unidades
Propriedade de bens móveis e
imóveis
Importante mencionar que a parte Pedagógica e de Gestão Permanecem como responsabilidade exclusiva do Poder Público.
CRONOGRAMA DE CONSTRUÇÃO
Aditivo Contratual
Construção de 51 escolas em 2 anos e 10 meses com um único contrato
MECANISMO DE REMUNERAÇÃO –PPP EDUCAÇÃO BH
VECP(R$)
=FO
(%)xVMCP(R$)
• (FATOR OPERAÇÃO)• (VALOR MÁXIMO DE CONTRAPRESTAÇÃO)
• (VALOR EFETIVO DE CONTRAPRESTAÇÃO)
FD(%)
• (FATOR DE DESEMPENHO)
x
Fórmula
Remuneração Parceiro Privado no projeto de PPP
O FD varia de 80 a 100% de acordo com o índice de desempenho (ID)
apurado.
O FO varia de 0 a 100% e cada UMEI entregue soma 2,2% ao FO e cada EM, 5,92%