REGULAMENTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA, LICENCIATURA
Resolução CP n. 01 Aparecida de Goiânia, 28 de janeiro de 2015.
Homologa adequações no Regulamento do Estágio Curricular Supervisionado de Pedagogia, licenciatura.
O Coordenador do Colegiado do curso de Pedagogia, licenciatura, reunido nesta data, no uso
de suas atribuições, com base no Regimento Interno, resolve que:
DA CARACTERIZAÇÃO, COMPETÊNCIAS E OBJETIVOS
Art. 1° O presente Regulamento, de conformidade com o Regimento Interno, regulamenta o Estágio
Curricular Supervisionado do curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura, a seguir denominado
apenas de Estágio, vinculado à Coordenação do curso de Pedagogia e à Diretoria Acadêmica que
cumprem as prescrições das Resoluções do Conselho Nacional de Educação/Conselho Pleno –
CNE/CP nº. 1, de 18/2, publicada no Diário Oficial da União de 4/3/2002, que institui as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso
de licenciatura, de graduação plena, com respectiva duração e a carga horária; e, CNE/CP nº. 1, de
15 de maio de 2006, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em
Pedagogia, licenciatura.
Art. 2°. O Coordenador do Curso de Pedagogia será indicado pelo Diretor Geral, em consonância
com a Diretoria Acadêmica.
Parágrafo único. Compete ao coordenador do curso, sob a supervisão do Diretor Acadêmico:
I. cadastrar instituições e as turmas destinadas ao Estágio do curso, promovendo abertura do mer-
cado de trabalho, de modo a permitir que o estudante antecipe conhecimentos;
II. elaborar documentos necessários à regulação, realização e avaliação dos Estágios submetendo-
os à aprovação do Conselho Superior;
III. designar professores de Estágio e orientar a elaboração dos planos de ensino;
IV. analisar, em grau de recurso, as decisões e avaliações dos professores;
V. tomar, em primeira instância, todas as demais decisões e medidas necessárias ao efetivo cum-
primento deste Regulamento;
VI. coordenar o processo de trabalho pedagógico que ocorre nas condições do campo de Estágio,
considerando o eixo curricular do curso;
VII. implementar formas de gestão do Estágio, garantindo a articulação dos sujeitos alunos entre si e
destes com seus professores;
VIII. garantir o cumprimento da carga horária de Estágio;
IX. organizar o arquivo de Estágio;
X. conferir e assinar os diários de Estágio; e,
XI. fazer cumprir este Regulamento e a legislação pertinente, por meio de deliberações em reuniões
convocadas.
Art. 3° Compete ao docente de Estágio, sob a supervisão do Coordenador do curso:
I. colaborar na escolha da instituição com a qual se firmará o convênio de parceria para a realiza-
ção das atividades de campo;
II. levar à direção da instituição escolhida, o pedido por escrito de autorização assinada pelo Coor-
denador do curso;
III. orientar os alunos na elaboração do planejamento, execução e avaliação de cada uma das ativi-
dades conforme Art. 7° e. 8º deste Regulamento, observadas as cargas horárias, integralizando
432 horas distribuídas do 5º ao 8º período de Estágio, conforme a matriz curricular;
IV. respeitar a rotina de trabalho da instituição com a qual se celebrar o convênio e parceria, durante
todo o período de atividades;
V. fazer cumprir este Regulamento e a legislação pertinente, por meio de deliberações em reuniões
convocadas.
VI. cadastrar instituições, promovendo abertura do mercado de trabalho, de modo a permitir que o
estudante antecipe conhecimentos sobre a realidade profissional;
VII. elaborar formulários de avaliação de cada uma das atividades;
VIII. organizar o arquivo de estágio;
IX. orientar a elaboração dos planos de ensino do Estágio;
X. conferir e assinar os diários de Estágio; e,
XI. apresentar ao Coordenador do curso os documentos oriundos do processo de Estágio, digitaliza-
dos, conforme as prescrições do Manual de elaboração e apresentação de trabalhos acadêmicos
da Faculdade Alfredo Nasser.
Art. 4° Compete ao discente, sob a orientação do docente de Estágio:
I. planejar e realizar as atividades em horários programados e cumpridos, evitando as faltas, pois
atividades no Campo de Estágio serão repostas na própria Instituição e turno;
II. reportar-se ao professor de Estágio em relação a quaisquer procedimentos na Faculdade e insti-
tuição campo;
III. respeitar a rotina de trabalho da instituição campo, durante todo o período de atividades;
IV. elaborar, apresentar relatórios, demais trabalhos e avaliações;
V. realizar todas as atividades previstas no Art. 7º deste Regulamento, com respectivas cargas horá-
rias, integralizando 432 horas, conforme a matriz curricular;
VI. apresentar ao docente de Estágio os documentos oriundos do processo, digitalizados, conforme
as prescrições do Manual de elaboração e apresentação de trabalhos acadêmicos, e,
VII. candidatar-se ao cargo de monitoria de estágio e seguir o Regulamento de Monitoria de Estágio
do Curso de Pedagogia.
Art. 5° O Estágio trata da realização de experiências sistemáticas com aprofundamento em temáticas
específicas do curso, integrando a relação teoria-prática, sob a forma de dedicação concentrada a
partir do início do quinto semestre letivo do curso (5º período), conforme a matriz curricular, e as
Resoluções citadas no Art. 1º deste Regulamento.
Art. 6° O Estágio terá como objetivos:
I. desenvolver a prática profissional dentro das situações da vivência do discente;
II. possibilitar situações de integração entre teoria e prática para formação acadêmica e melhor de-
sempenho profissional;
III. oferecer ao futuro profissional conhecimentos das reais situações de trabalho, em unidades dos
sistemas de ensino; e,
IV. verificar a realização de metodologias e atividades exigidas na prática profissional.
DA METODOLOGIA E DURAÇÃO
Art. 7º O Estágio deverá acontecer, preferencialmente, no Colégio Alfredo Nasser, e em instituições
oficialmente legalizadas, públicas ou privadas, escolares e não escolares, localizadas neste municí-
pio.
§ 1º As atividades do Estágio visam ao conhecimento de rotinas institucionais:
I. na Educação Básica, nas etapas da Educação Infantil, nos 5 Anos iniciais do Ensino Fundamental
e nas modalidades de Educação de Jovens e Adultos (EJA), Educação Especial, Educação Profis-
sional, Programas Educativos;
II. nas entidades representativas das diversidades culturais como as comunidades negras e indígenas
e nestas comunidades, se possível;
III. nas Organizações não Governamentais – ONGs;
IV. em instituições não escolares; e,
§ 2º O Estágio, do 5º. ao 8º. período do Curso, consta de Projeto de Estágio específico, elaborado no
início de cada período do Curso, e abrangerá:
I. planejamento;
II. pesquisa,
III. semi-regência e regência;
IV. observação dos processos da gestão escolar nos âmbitos micro e macro da realidade educacio-
nal;
V. contrapartida, a exemplo da oferta à comunidade, de oficinas, mini-cursos, palestras, aulas de re-
forço;
VI. Atividade Pedagógica Integradora (API); e,
VII. produções científicas, incluindo o Relatório Final de Estágio.
§ 3º. No 5º período, constará de pesquisa, semi-regência na Educação Infantil e nos 5 anos iniciais do
Ensino Fundamental, inclusa a Educação de Jovens e Adultos (EJA), abordando a elaboração e orga-
nização do projeto de estágio, levando-se em conta:
I. No ementário,
a) o cotidiano escolar e as da área da formação docente;
b) aspectos didático-metodológicos da Educação Infantil, Anos Iniciais do ensino fun-
damental e EJA; e,
c) conhecimento do papel do professor e desenvolvimento didático-pedagógicas exigidas
para a prática profissional.
II. No conteúdo programático,
a) a iniciação à pesquisa diagnóstica e bibliográfica para a formação de professores pes-
quisadores;
b) a articulação das diferentes áreas do conhecimento nas etapas de educação infantil e
Anos iniciais do Ensino Fundamental e na modalidade;
c) a metodologia de planejamento escolar - planos de ensino e de aula e projetos temáti-
cos.
d) os Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação Básica;
e) os Referenciais Curriculares Nacionais;
f) as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica;
g) Infâncias e crianças em cena - compreensão da Política de Educação Infantil, Refe-
rências curriculares da Educação Infantil; e,
h) a Gestão da Educação, a realidade escolar e da sala de aula nas dimensões sócio-
política e técnico-pedagógica.
III. Na distribuição das 108 horas de atividades,
a) 40 h para Planejamento;
b) 16 h para atividades referentes à Educação Infantil;
c) 16 h para atividades referentes aos Anos iniciais do Ensino Fundamental e/ou EJA;
d) 8 h para Atividade Pedagógica Integradora (API);
e) 4 h de MOCCA ou Semana Acadêmica; e,
f) 24 h para produção de relatórios.
§ 4º No 6º período, constará de pesquisa, regência na Educação Infantil e nos 5 Anos iniciais do En-
sino Fundamental e EJA, levando-se em conta:
I. No ementário,
a) a elaboração e organização do projeto de estágio, considerando o cotidiano escolar,
planejamento e as da área da formação docente;
b) os aspectos didáticos e metodológicos da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino
Fundamental e 1o segmento da EJA; e,
c) o conhecimento do papel do professor e desenvolvimento de metodologias e práticas
didático-pedagógicas exigidas para a prática profissional.
II. No conteúdo programático,
a) a elaboração e organização do projeto de estágio, planos de aula considerando o coti-
diano escolar e as da área da formação docente;
b) os aspectos didáticos e metodológicos da Educação Infantil, Anos Iniciais do ensino
fundamental e 1o segmento da EJA; e,
c) elaboração do Relatório Final de Estágio.
III. Na distribuição das 108 horas de atividades,
a) 40 h para Planejamento;
b) 16 h para atividades referentes à Educação Infantil;
c) 16 h para atividades referentes aos Anos iniciais do ensino fundamental e 1o segmento
da EJA;
d) 8 h para Atividades Pedagógicas Integradoras (APIs);
e) 4 h de MOCCA ou Semana Acadêmica; e,
f) 24 h para produção de relatórios.
§ 5º No 7º período, constará de pesquisa, semi-regência e regência na Educação Infantil e nos 5 Anos
iniciais do Ensino Fundamental, inclusa a EJA, e a realização de oficinas de Fundamentos Teóricos e
Metodológicos para a Formação de Professores, levando-se em conta:
I. No ementário,
a) elaboração e organização do projeto de Estágio: formação docente, o cotidiano da
Educação Infantil, anos iniciais do Ensino Fundamental e da Educação de Jovens e
Adultos;
b) fundamentos teóricos e metodológicos para a formação de professores; e,
c) o papel do pedagogo e desenvolvimento de habilidades e competências para a sua prá-
tica profissional.
II. No conteúdo programático,
a) a iniciação à pesquisa diagnóstica e bibliográfica para a formação de professores pes-
quisadores;
b) os saberes necessários à prática educativa;
c) o planejamento, execução e avaliação da prática docente; e,
d) o projeto-ação na escola campo durante o Estágio.
III. Na distribuição das 108 horas de atividades,
a) 40 h para Planejamento;
b) 40 h para oficinas pedagógicas;
c) 4 h de MOCCA ou Semana Acadêmica; e,
d) 24 h para produção de relatórios.
e) Relatório Final de Estágio.
§ 6º No 8º período, constará de pesquisa, semi-regência e regência na Educação não formal, a gestão
e coordenação de grupos escolares e não escolares, abrangendo os níveis profissionais técnicos e tec-
nólogo, levando-se em conta:
I. No ementário,
a) a elaboração e organização do projeto de Estágio;
b) a análise dos documentos institucionais, proposta pedagógica e/ou plano de gestão; e,
c) a observação participativa nas atividades educativas e projetos desenvolvidos pelas
instituições conveniadas escolares e não-escolares.
II. No conteúdo programático,
a) a função e a cultura organizacional da educação escolar e não escolar;
b) a Política Educacional para as diferentes modalidades de educação;
c) Educação não-formal: um novo modelo de educação;
d) novas competências profissionais no campo da pedagogia;
e) Pedagogia empresarial: atuação do pedagogo na empresa;
f) Estrutura e funcionamento da educação profissional; e,
g) atuação pedagógico-educacional: classes hospitalares, educação profissional, educa-
ção para o trânsito, organização não governamental e programas sociais e ambientais.
h) Elaboração do Relatório Final de Estágio.
III. Na distribuição das 108 horas de atividades,
a) 40 h para planejamento e projetos;
b) 40 h para campo de estágio;
c) 4 h de MOCCA ou Semana Acadêmica; e,
d) 24 h para produção de relatórios.
§ 7º As Atividades Pedagógicas Integradoras (APIs) acontecem somente no V e VI períodos, ativi-
dade de extensão e estágio, sob orientação docente, distribuir-se-ão ao longo de todo o período de
Estágio, proporcionando enriquecimento curricular, por meio:
I. da realização de seminários, projetos de monitoria e extensão;
II. de atividades práticas vivenciadas nas mais diferenciadas áreas da Educação Básica e 1o seg-
mento da EJA, com diversificação de estudos, experiências e recursos pedagógicos; e,
III. de atividades de comunicação e expressão cultural.
Art. 8º Em atenção ao Parágrafo único do Art. 1º da Resol. CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002,
parágrafo único, rescrevendo que “Os alunos que exerçam atividade docente regular na educação
básica poderão ter redução da carga horária do estágio curricular supervisionado até o máximo de
200 (duzentas) horas.”, mediante parecer deliberativo do Coordenador do curso, após analisar a ex-
periência docente do aluno que, comprovadamente, não poderá ser menor do que a de um (1) ano.
Art. 9º O processo avaliativo reger-se-á por meio de avaliação quantitativa, sendo: P1 de 0,0 a 10,0 e
P2 de 0,0 a 9,0 mais 1,0 ponto (AIDE), segundo os requisitos exigidos para cada uma das atividades
descritas no Art. 7º, § 1º, 2º, 3º, 4º, 5º e 6º deste Regulamento e constantes em formulário próprio
elaborado pelo Coordenador do curso.
Parágrafo único. Mediante a orientação técnica e cientifica dada pelo professor de Estágio para e-
xecução de cada atividade, o aluno deverá atingir pontuação igual ou superior a cinco pontos, além
do cumprimento carga horária total estabelecida para cada atividade, cuja média terá valor de P1 e
P2.
Art. 10 As atividades realizadas durante o Estágio serão comprovadas por meio de documentos ela-
borados para registro de dados, diversificadas a exemplo de:
I. palestra;
II. seminário;
III. debate;
IV. reflexão teórica;
V. visita técnica;
VI. leitura crítica de fato isolados ou fatos contextualizados;
VII. entrevista;
VIII. gravação, filmagem ou fotografia;
IX. análise de documentos, processos, rotinas e sistemas de controle;
X. dinâmica de organização, planejamento, execução e avaliação de atividades educacionais;
XI. relato de experiência e,
XII. XII.relatório final de estágio.
Art. 11 Os casos omissos neste Regulamento serão resolvidos pela Coordenação do curso de Peda-
gogia, em consonância com a Diretoria Acadêmica.
Art. 12 Esta Resolução entra em vigor a partir desta data, revogadas as disposições em contrário.
PROFª MS. ROSY MARY MAGALHÃES DE OLIVEIRA SOUSA
Presidente do Colegiado do Curso de Pedagogia