FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO
PRODUÇÃO DIDÁTICA – PEDAGÓGICA
TURMA - PDE/2012
Título: UMA PROPOSTA DE INFORMAÇÃO E PREVENÇÃO NO USO DE
“DROGAS LÍCITAS” PARA ALUNOS DO PERÍODO NOTURNO DO C. E.
GABRIEL DE LARA.
Autor: ANTONIO CARLOS GUSMÃO
Disciplina/Área: EDUCAÇÃO FÍSICA
Escola de Implementação do Projeto e sua localização: COLÉGIO ESTADUAL
GABRIEL DE LARA – Rua Albano Muller, Centro.
Município da escola: MATINHOS
Núcleo Regional de Educação: PARANAGUÁ
Professor Orientador: CARLOS EDUARDO DA COSTA SCHNEIDER
Instituição de Ensino Superior: UTFPR
Resumo:
A Lei Federal nº 9696/98 que regulamenta a Res. nº 046/2002 CONFEF,
integra o profissional graduado legalmente em curso de Educação Física ao campo
da área de saúde e da Educação. Este profissional de Educação Física atua como
agente transformador no social, na promoção de educação efetiva e permanente
para a saúde como meio eficaz para a conquista de estilos de vidas saudáveis
(BRASIL, 1988). As práticas pedagógicas escolares têm como objetivos adquirir,
conservar, promover e restabelecer e o papel da Educação Física no contexto social
atual transcendendo o censo comum e oportunizando ao educando os saberes
produzidos, fazendo-o compreender as implicações que as drogas (lícitas e ilícitas)
acarretam. Sendo assim é imprescindível e recomendável que os professores da
disciplina de Educação Física conheçam a realidade social em que os alunos estão
inseridos, em especial aquelas que causam problemas comuns como os relacionado
ao álcool e ao tabaco. O estudo visa ao profissional de Educação Física informar e
prevenir da utilização das drogas lícitas (álcool e tabaco) para os alunos do período
noturno do C. E. Gabriel de Lara. pois a incidência ao uso destas drogas
(consideradas lícitas, isto é: liberadas para compra e ao consumo) na idade e o meio
em que vivem, tornam-se significativamente fatores de riscos para sociedade e na
educação escolar. O intuito deste trabalho informativo e preventivo é formar nestes
educandos uma consciência sobre os transtornos psicológicos, emocionais, sociais e
biológicos, e tentar convencê-los dos riscos à predisposição ao vício e ao uso de
outras substâncias consideradas proibidas ou ilícitas.
Palavras-chave: INTERVENÇÃO; INFORMAÇÃO; DROGAS LÍCITAS.
Formato do Material Didático: UNIDADE DIDÁTICA
Público Alvo: ALUNOS DO PERÍODO NOTURNO
APRESENTAÇÃO:
A Lei Federal nº 9696/98 que regulamenta a Res. nº 046/2002 CONFEF,
integra o profissional graduado legalmente em curso de Educação Física ao campo
da área de saúde e da Educação. Este profissional de Educação Física atua como
agente transformador no social, na promoção de educação efetiva e permanente
para a saúde como meio eficaz para a conquista de estilos de vidas saudáveis
contribuindo para uma melhor qualidade de vida para a população (BRASIL, 1988).
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases (LDB, 1996) a Educação Física constitui uma
área de conhecimento, sendo componente obrigatório dos currículos escolares,
trazendo em sua evolução, entre outras coisas, várias influências da historicidade,
regimes, concepções, métodos e tendências, assim ganhou a conotação de
promoção à saúde. Segundo as Diretrizes Curriculares da Educação Básica da
Educação Física, o elemento articulador (cultura corporal e saúde) permite entender
a saúde como construção histórico-social.
Partindo desses pressupostos e observando a práxis educativa do C. E.
Gabriel de Lara, onde as aulas de Educação Física no qual os alunos do ensino
médio do período noturno participam é contrária ao contexto metodológico de
relação ensino aprendizagem, pois as aulas não proporcionam aos alunos
oportunidades de experimentar diferentes situações que favoreçam a oportunidade
de conhecer mais profundamente seu próprio repertório de saúde corporal,
ampliando e compreendendo, por meio da variedade de forma que adquirem suas
manifestações historicamente reproduzidas.
A disciplina de educação física tem uma função social e uma responsabilidade
de organizar e sistematizar os conhecimentos relacionados ao corpo do educando,
fazendo-os refletir sobre suas práticas e os malefícios que as drogas lícitas (álcool e
tabaco) podem causar em seu organismo. Devendo o professor de educação física
discutir com os alunos os danos que o uso destas substâncias causam; quais os
efeitos sobre a saúde e demonstrar o que motiva a produção e a disseminação
dessas substâncias, e a busca pelas atuais formas de tratamento. Nessa
perspectiva, esse trabalho de intervenção, com seus tópicos de informação e
prevenção, é possível afirmar que a prática pedagógica da Educação Física visa
oferecer aos educandos do C. E. Gabriel de Lara a oportunidade de socializar seus
saberes.
A primeira etapa a ser cumprida se refere à elaboração e reprodução do
Projeto para a equipe pedagógica, corpo docente e funcionários, os mesmos
vivenciam a escola diariamente.
.
A primeira etapa a ser cumprida se refere à elaboração e reprodução do Projeto
de Intervenção para a equipe pedagógica, corpo docente e funcionários, pois os
mesmos vivenciam a escola diariamente e estaremos todos reunidos no início de
ano (reunião pedagógica),
Após conceituar ao corpo docente do C. E. Gabriel de Lara e toda equipe
pedagógica sobre o projeto de intervenção, seus objetivos e sua aplicabilidade,
solicitaremos ao grupo que respeitem a interdisciplinaridade, pois todos devem se
envolver, não existindo neutralidade no tema proposto e a intervenção só acontecerá
sob estes aspectos.
Educação Física disciplina absoluta
Na promoção à saúde.
Os alunos do período noturno da Escola após um primeiro contato farão jus
a um contrato, onde se comprometem a participar das aulas tendo como
referendo, algumas aulas teóricas no qual serão destinadas a este projeto, sem
que nenhum conteúdo possa prejudicar os participantes em todos os aspectos,
dando a eles plena abertura neste processo para opiniões, críticas e ou soluções.
Inicialmente para que haja um momento para se informar acerca dos
conhecimentos prévios dos alunos, colocaremos uma caixa em algum local da
escola ou sala de aula, para que sejam depositadas perguntas sobre a temática
“drogas lícitas”. Esta caixa deverá ficar em tempo pré-estabelecido. Uma
sugestão é que permaneça no local escolhido por uma semana: tempo suficiente
para apurar todas as mensagens e planejarmos a aplicabilidade das atividades de
acordo com a necessidade da turma.
é é á
ú ô ç
é á
ú
É importante que os jovens compreendam o porquê de dizer não às drogas
Cumpridas estas etapas, o professor deverá conduzir uma aula expositiva,
e também dialogada, tirando dúvidas sobre o processo a seguir executado. Para
fins estatísticos e com o objetivo de diagnosticar ou possibilitar que o educador
faça uma análise dos conteúdos propostos, suas intervenções ou transformações
pedagógicas os alunos receberão um questionário educacional sobre a utilização
das drogas. Obs.: O questionário não tem a necessidade que os entrevistados se
identifiquem, 06 (seis) questões, a seguir:
1 – Já experimentou algum tipo de droga? Considerando também álcool cigarro.
Nos últimos vinte anos, o
consumo de drogas,
principalmente o de
bebidas alcoólicas, vem
aumentando no Brasil. O
mesmo tem acontecido com
o uso de maconha, cocaína
e crack (SENAD, 2010).
( ) sim ( ) não
2 – Se sim. Qual? E com que frequência?
3 – Se não experimentou, gostaria de ter o feito. ( ) sim ( ) não
4 – Se não, qual o motivo de não ter experimentado algum tipo de droga?
5 – Pensa que está informado sobre as consequências da droga?
6 – Acha que as escolas deveriam ter um papel mais ativo neste assunto.
As interações serão dirigidas pelo educador a partir do problema ter um
diagnóstico já complementado, onde as diversas opiniões se concretizaram. O
conteúdo aqui proposto visa discutir informações dos educandos sobre este
assunto, sendo que será solicitado que para o próximo encontro a pesquisa será
aleatória, para que possamos novamente interagir, através de seminários.
Os textos virão a seguir, na aplicabilidade da terceira etapa conceituando
as “drogas lícitas”, especificamente o tabaco e o álcool. Trabalharemos
primeiramente a origem do álcool, com slides, discussões momentâneas e
debates como auxílio na fixação dos assuntos e conteúdos abordados.
Todos concordam que a Escola tem
um papel fundamental em nossa
sociedade, e é certo que a sua
importância tem aumentado cada vez
mais nas últimas décadas pela
ampliação das possibilidades de
melhorias que o espaço escolar tem
proporcionado em nossa sociedade.
HISTÓRICO – Álcool
Álcool nas civilizações antigas (gregos, romanos, babilônios, egípcios etc.);
Males das drogas na história da humanidade;
Drogas em rituais mágicos nas comunidades indígenas;
Processo de destilação e fermentação de bebidas.
HISTÓRICO – Tabaco
Cerveja: a
droga lícita
mais
consumida no
Brasil
Álcool: droga social
bastante
consumida em
todo o mundo
Em seguida faremos a mesma discussão com a origem do tabaco.
Tabaco nas civilizações antigas (gregos, romanos, babilônios, egípcios etc.);
Poluição do ar;
Risco do consumo de cigarro durante a gravidez.
Cigarro: um
problema de
saúde
pública.
Brasil escola
O importante é
não consumir o
primeiro
Os Conteúdos citados a seguir tem o objetivo de ampliarmos o ensino
aprendizagem obtendo conhecimentos estratégicos para que as discussões
sejam aprofundadas.
FILMES “A Corrente do Bem” (2000), Direção de Mimi Leder; “28 Dias” (2000), Direção de Betty Thomas; “Quando Um Homem Ama Uma Mulher” (1994), Direção de Luis Mandoki;
Componentes
do cigarro
SEJA UM
SUICIDA.
FUME
SERIES
Ameaça alcoólica (jornal da Band);
SITES
Portal do Professor: “Porque os adolescentes fumam”; “Tipos de drogas seus
malefícios como prevenir”;” Cigarro tô fora!/ combate ao fumo”;
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=2055
Brasil Escola – “Educador para pais e professores”
http://www.brasilescola.com/drogas/
Outros sites para pesquisa:
http://pedagogiccos.blogspot.com.br/
http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/atividades-sobre-drogas.htm
http://pt.scribd.com/doc/86689003/22/EXERCICIOS
http://www.youtube.com/results?search_query=videos+educativos+no+combate+ao+tabaco&pa
ge=2
http://www.youtube.com/user/AlcoolismoOnline?feature=relchannel
LIVROS/LIVRETOS
“Prevenção da Recaída”, “Anjos Caídos”, “Livreto Informativo sobre drogas
psicotrópicas”.
VIDEOS- Youtube –
“O Monstro”, “Alcoolismo – Drogas e dependência”, “Alcoolismo”, “Alcoolismo
vídeos” – “Fumar para que”, “Se liga nessa. Cigarro não!”.
A terceira etapa será executada pelas pessoas convidadas com
experiência vivenciada e ou entidades relacionadas com o tema, onde farão
palestras nas turmas envolvidas, todas com a temática “drogas lícitas” tabaco e
álcool. Nessa etapa haverá a participação de diversos profissionais e técnicos que
apresentarão: a - As ações do Conselho Tutelar no apoio às famílias; b - A
atuação dos profissionais de Saúde no tratamento de pessoas viciadas; c - Os
trabalhos das Igrejas e instituições filantrópicas na recuperação dos dependentes;
d - As ações do judiciário sobre a legislação do controle do comércio de bebidas
alcoólicas a menores de idade e a atuação na Lei do usuário em locais públicos
fechados do tabaco. Tudo isso fará com que alunos conheçam melhor o que deve
e tem sido feito pela prevenção e combate dos problemas relacionados
especificamente ao uso de bebidas e tabaco, o que possibilitará que os mesmos
possam colaborar mais para a melhoria dessas ações e projetos.
A quarta etapa será a avaliação do Projeto de Intervenção (“Uma proposta
de informação e prevenção no uso de “drogas lícitas”) irá ocorrer em todas as
fases, desde seu início com a sensibilização dos envolvidos ( alunos do período
noturno) a execução propriamente dita, que ocorrerá dentro da Unidade Escolar (
Não se pode mais pensar a Educação com a simples visão
reducionista de ensinar a ler, escrever e tão somente com o
vislumbre da formação profissional. Mais que isso, a Escola
precisa se comprometer com a cidadania, formando seres
humanos plenos e pensantes, que certamente terão maiores
oportunidades na vida dos tempos modernos. Nessa visão
de uma Educação que busca a formação plena do aluno há
uma gama de possibilidades de ações e trabalhos que
podem ser realizados com foco na criação de oportunidades
e melhoria. (Projeto saúde na Escola, 2011.)
C. E. Gabriel de Lara ), e que conforme esperamos chegará a outros locais de,
convivência principalmente no ambiente familiar, e no meio em que vivem. Na
fase de implantação será verificada a aceitação do Projeto pelo público-alvo.
Quanto às demais metas, serão observadas de forma contínua e após a
execução, verificando-se assim o cumprimento dos objetivos propostos.
Os alunos serão observados durante todo o Projeto, através da observação do
interesse, participação, realização das atividades, orais (opiniões, depoimentos),
práticas (debates, seminários) e escritas (questionários, testes e exercícios).
REFERÊNCIAS:
Imagens:Disponivelem:http://br.bing.com/images/search?q=imagens+de+educa%
c3%a7%c3%a3o+f%c3%adsica+e+drogas&qpvt=imagens+de+educa%c3%a7%c
3%a3o+f%c3%adsica+e+drogas&FORM=IGRE. Acesso em 28 de novembro de
2012
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BRASIL. Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas. Drogas: cartilha álcool e jovens; conteúdo e texto original: Beatriz H. Carlini. - 2. Ed. reimpr. Brasília: Ministério da Justiça, Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas, 2011.
BRASIL. Ministério da Saúde. Normas e procedimentos na abordagem do alcoolismo. Brasília: Ministério da Saúde; 1994.
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Grupo Bandeirantes de Comunicação. Jornal da Band. Série: ameaça alcoólica,
de 16 de agosto de 2012. Disponível em:
http://www.band.uol.com.br/jornaldaband/series.asp?s=ameacaalcoolica.Acesso
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PARANÁ. Diretrizes Curriculares de Educação Física Para a Educação
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SENAD-Secretaria Nacional Antidrogas. Conjunto de folhetos da série Informar
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