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Planejamento do Processo Ensino Aprendizagem
DINÂMICA:
• Vou viajar, preciso me planejar!
Preparativos:
• Tema:• Justificativa:• Objetivo:• Estratégias:• Conteúdo:• Recursos:• Tempo de duração:• Avaliação:
• “Planejamento é uma ação que envolve estratégias para alcançar os objetivos que foram traçados, quando planejamos antevemos o futuro.” Monteiro
• (...) é propor uma série de ações (...)é revisar sempre.” Gandin
Planejar para quê?
Características do Planejamento
• continuidade• organicidade, previsão e clareza• flexibilidade• objetividade e realismo
Níveis do Planejamento
• Educacional•Curricular• Ensino
Planejamento e seus elementos
ConteúdosObjetivos
MetodologiaRecursos
Avaliação
• Diagnóstico: conhecer a sociedade/comunidade• Objetivos: orientam a ação do professor/aluno.• Conteúdos: matéria, aquilo que será ministrado,
aspecto pedagógico.• Estratégias de Ensino: sua adequação será
determinada em função dos objetivos traçados face ao diagnóstico. Devem partir da prática social dos alunos, desequilibrá-los e desafiá-los, (re)construir os conhecimentos escolares...
• Avaliação: diagnóstico permanente do processo ensino-aprendizagem, com vistas ao seu replanejamento e melhoria. Possibilita ao professor e ao aluno um feedback sobre suas práticas de ensinar e aprender, permitindo reorganizá-las em função das necessidades, falhas e avanços percebidos (caráter formativo).
Planejamento:
Criatividade Mudança
Organização
Prevenção Sugestões
Adaptação
Utopia
Flexibilidade
Reconhecimento
Planejar requer:• Opção dos pressupostos teóricos-
epistemológicos que embasam uma prática.
• Abordagem processual : contrato didático.
Tipos de plano de Ensino
•Plano de curso: anual•Plano de unidade•Plano de aula
• Plano Plano de curso
Programa de disciplina numa série ou nível
específico/cunho interdisciplinar
Plano de unidade
Desmembramento do plano anterior em
unidade.
Plano de aula
Organizando o trabalho Pedagógico de uma disciplina:
• Projeto Pedagógico da Instituição;• Do curso;• Da disciplina;• Das aulas que serão ministradas.
Plano de curso• Roteiro organizado das unidades didáticas para um ano ou semestre /
podem-se prever trabalhos articulados com mais disciplinas. As escolas (ou Instituições) organizam-se de diferentes maneiras (roteiros diferenciados) com práticas também diferenciadas.
Elementos comuns aos Planos de curso: a) dados gerais (disciplina/série/n.aulas/previsão mensal de aulas). b) justificativa da disciplina (apresentar o por quê, para que).
c) retrato sócio-cultural da turma:“ Consistem em apresentação de perfil da turma, com dados que revelem um diagnóstico realizado no início do ano, referentes aos aspectos sociais/culturais/familiares/interesses/motivações para estudos/curiosidades/etc. Este elemento do plano de curso reveste-se de especial relevância aos encaminhamentos durante o ano todo. “ (Althaus, M. 2005)
Plano de curso
d) objetivos gerais / específicos (das unidades)e) conteúdos. Ex: Unidade I: 1)...... 2).......
Especificar o n. de aulas previstas para a Unidade OU Projetos.
f) Encaminhamento metodológico (geral/para o ano)g) Recursosh) Avaliaçãoi) Bibliografia
Plano de aula
• linguagem simples;• roteiro de trabalho para o professor;• deve expressar as intenções com o trabalho;
pedagógico escolar : objetivos claros;• revela a concepção que se tem do processo
ensino-aprendizagem.
Roteiro do plano de aula
a) Introdução (consiste em: mobilização / incentivação/ abordagem inicial / problematização / levantamento da prática social inicial) b) Desenvolvimento provável da aula (dividí-lo em tópicos, apresentando o encaminhamento metodológico que o professor pretende desenvolver frente ao conteúdo bem como as atividades dos alunos)
c) Síntese integradora (atividades de fixação da proposta desenvolvida /expressão da aprendizagem em função dos objetivos) referências bibliográficas utilizadas / anexar as atividades programadas; exercícios previstos / prever espaço para registro de intervenções do professor.d) Recursos utilizados (mídias, materiais diversos) podem ser destacados no corpo do plano, em cada momento onde se fez presente.
Registro
• o que foi planejado / executado;• a participação dos alunos durante a aula as
estratégias/técnicas didáticas foram adequadas para que os alunos atingissem os objetivos;
• aspectos poderiam ser melhorados; • organização do espaço físico facilitou o trabalho
em sala de aula?
Projetos:
• trabalho articulado;• planejamento cooperativo, envolvendo os
acadêmicos;• rompimento com a rotina;• articulação do ensino com pesquisa;• proposições de temáticas de interesse
investigativo dos acadêmicos.
Vantagens:• diminui o formalismo dos encontros das aulasfavorece a disciplina e resgata a motivação para a pesquisa;• possibilita a visão de continuidade de um
semestre para outro;• aproxima a Coordenação pedagógica ao
trabalho docente;• contribui para o desenvolvimento da
autonomia do aluno;• favorece habilidades de comunicação.
Trabalhando com Projetos
• TÍTULO• OBJETIVOS (metas)• JUSTIFICATIVA (relevância do projeto)• ATIVIDADES (estratégias de ensino)• CRONOGRAMA(tempo)• MATERIAIS(recursos)• AVALIAÇÃO
Sugestões de leituras
• XAVIER, M. Planejamento em destaque: análises menos• convencionais. Mediação:2003.• PENTEADO, H. Comunicação escolar: uma metodologia de
ensino.• SALESIANA, 2002 (capítulo III - sobre planejamento)• ANASTASIOU, L. Processos de ensinagem na Universidade.• UNNIVILLE, 2004 (capítulo 2)• MASETTO, M. Competência pedagógica do professor
universitário. Summus, 2003 (capítulo 11)• ________. Didática: a aula como centro (capítulo sobreplanejamento)
Links• 1) Aprendendo com projetos - PROINFO• http://www.inf.ufsc.br/~edla/mec/livro04.pdf• Publicação do Programa Nacional de Informação na Educação do MEC, que contém• orientações para a elaboração de projetos na escola, incluindo as novas tecnologias• da informação e das telecomunicações. Disponível em formato PDF. Para acessar o• material é necessário o programa Acrobat Reader.• 2) Cardápio de Projetos• http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2002/cp/pgm1.htm• Série especial do programa "Salto para o Futuro" da TV Escola. Tem como objetivo• fornecer subsídios para a elaboração de projetos. Discute a sua importância para a• Educação. Apresenta sugestões sobre formas de criar, planejar e implementar• projetos. Bem como, aponta caminhos para superar problemas na implementação de• projetos.• 3) Diários - Projetos de Trabalho• http://www.mec.gov.br/seed/tvescola/pdf/diarios.pdf• Publicação da Secretaria de Educação a Distância do MEC, material complementar às• séries da TV Escola - PCN na Escola. O caderno, lançado em 1998, dividiu-se em dois• tópicos principais: Diários e Projetos de Trabalho. Disponível em formato PDF. Para• acessar o material é necessário o programa Acrobat Reader.
• Solange Monteiro