Conteúdos Curriculares e
Objetivos de Aprendizagem
2º Trimestre 2014
8º Ano Ensino Fundamental II
Aos estudantes,
O objetivo deste manual é orientar você na organização de seus estudos para que obtenha
melhores resultados.
Nele, você encontrará os conteúdos curriculares que serão desenvolvidos por todos seus
educadores durante o ano de 2014.
Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material trabalho neste período, tais como: livro
didático, livro paradidático, anotações no caderno, apostilas, trabalhos, exercícios e outros.
Vale ressaltar que seu (sua) educador (a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual,
sempre que necessário.
Esperamos que você tenha um grande sucesso!
“Aprender não é acabar com dúvidas, mas conviver criativamente com elas. O conhecimento
não deve gerar respostas definitivas, e sim perguntas inteligentes.”
(DEMO, 1998)
Tânia Payne e Marislene Pereira
ORIENTAÇÕES IMPORTANTES
Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado
no início da aplicação.
O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.
É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de
todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período
de realização das avaliações.
Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do estudante nos casos excepcionais
onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a devida justificativa pelo responsável
alegando a impossibilidade do comparecimento do mesmo às datas devidamente marcadas, somente por
meio de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira
responsabilidade da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco C (até o 3º dia útil após
a execução das Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário). O pagamento da taxa
referente a cada componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no dia da
avaliação substitutiva realizada no contra turno, o estudante deverá estar de posse do comprovante para
devida avaliação. Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos SR – SEM
RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.
ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO
Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).
Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.
Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.
Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informados sobre os acontecimentos do
cotidiano.
Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.
Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.
Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br
Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).
Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas
estabelecidas.
Nunca deixe acumular conteúdos.
Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.
Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.
Não espere por um “plantão”, aproveite muito bem o seu tempo de aula.
Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.
Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”
EQUIPE PEDAGÓGICA
SCOP SOE
Supervisora Pedagógica: Tânia Payne
Coordenadora Assistente: Marislene Pereira Orientadora Educacional: Andréa Mascarenhas
Assistente Pedagógica: Alba Rejane Lunguinho Responsável pelo SAE: Rosimeyre Rocha
Calendário de Avaliações do 2º Trimestre
Obs: A avaliação de Inglês será realizada durante as aulas e o educador avisará em
sala com antecedência.
Obs: A avaliação de Ed. Religiosa será realizada durante as aulas e o educador
avisará em sala com antecedência.
Data 1ª Avaliação Formal
10h20 às 12h/16h35 às 18h15
29 de Maio (Quinta-feira) Geografia
30 de Maio (Sexta-feira) Ciências
02 de Junho (Segunda-feira) Matemática
03 de Junho (Terça-feira) História
04 de Junho (Quarta-feira) Língua Portuguesa
Data 1ª Avaliação Substitutiva
Contra turno
05 de Junho (Quinta-feira) História e Português
06 de Junho (Sexta-feira) Matemática e Geografia
09 de Junho (Segunda-feira) Ciências e Inglês
Data 2ª Avaliação Formal
10h20 às 12h/16h35 às 18h15
18 de Agosto (Segunda-feira) Geografia e Arte
19 de Agosto (Terça-feira) Ciências
20 de Agosto (Quarta-feira) Língua Portuguesa
21 de Agosto (Quinta-feira) História e Inglês
22 de Agosto (Sexta-feira) Matemática
Data 2ª Avaliação Substitutiva
Contra Turno
25 de Agosto (Segunda-feira) Ciências e Português
26 de Agosto (Terça-feira) Matemática, Geografia e Arte
27 de Agosto (Quarta-feira) História, Inglês e Ed. Religiosa
Recuperação Paralela
Contra Turno
Data
08 de Setembro (Segunda-feira) História e Português
09 de Setembro (Terça-feira) Matemática, Arte e Ed. Religiosa
10 de Setembro (Quarta-feira) Ciências, Geografia e Inglês
PROGRAMAÇÃO DOS CONTEÚDOS
Educadora:
Suzana Borges
Componente Curricular:
Português
CONTEÚDOS
CURRICULARES
Interpretação de texto – textos verbais e não-verbais/ literários
e não- literários.
Gramática
Classes gramaticais;
Análise sintática;
Aposto e vocativo;
Objeto direto e indireto;
Complemento nominal;
Conjunção;
Emprego dos pronomes pessoais;
Figuras de linguagem: Figuras de construção;
Redação
Crônica;
Anúncio publicitário;
Narração e descrição.
Literatura.
Livro: O menino do pijama listrado – John Boyne. Ed.
Companhia das Letras.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
Ler, compreender e interpretar textos literários, não literários,
verbais e não verbais.
Conceituar as principais flexões nominais e algumas classes de
palavras (substantivo, adjetivo, artigo, numeral, pronome, verbo,
advérbio, preposição, conjunção e interjeição);
Reconhecer a função e a importância do substantivo, adjetivo,
artigo, numeral, pronome, verbo, preposição, advérbio e
interjeição na construção do discurso, empregando-o
adequadamente;
Distinguir o pronome apassivador do índice de indeterminação do
sujeito;
Reconhecer e classificar os termos essenciais, integrantes e
acessórios da oração;
Identificar os tipos de vozes verbais;
Compreender e utilizar o modo imperativo;
Identificar e utilizar corretamente os pronomes pessoais;
Reconhecer o valor expressivo das figuras de linguagens em vários
gêneros textuais;
Sistematizar o estudo das principais regras dos sinais de pontuação
e empregar corretamente;
Desenvolver o interesse pela leitura.
Conhecer, observar e produzir o texto teatral escrito e o roteiro de
cinema, de acordo com as características do gênero e as condições
da situação de produção.
Realizar a leitura dramática de um texto teatral como meio de
preparar a representação teatral
ESTRATÉGIAS DE
ESTUDO
Interpretação de Texto
Para uma boa interpretação de texto, o aluno necessita:
ler a primeira vez para conhecer o conteúdo;
reler, atentamente, parágrafo por parágrafo, grifando as palavras
desconhecidas e procurando o seu significado no dicionário;
sublinhar as ideias principais;
sintetizar, oralmente, o que leu.
Gramática
É importante que o aluno realize a fixação da gramática através de
exercícios. Para isso, ele deve:
ler, atentamente, o enunciado para não fugir do que é pedido;
fazer os exercícios de classe, solicitando ajuda do professor
sempre que precisar, bem como a tarefa de casa;
corrigir tanto os exercícios realizados em casa, como os feitos em
classe, para que estejam todos certos na hora de estudar para a
prova, seja no caderno, ou seja na ficha;
fazer o maior número possível de exercícios;
organizar suas tarefas com capricho;
tirar dúvidas que porventura permaneçam durante a correção dos
exercícios.
Redação
Fazer leitura e trabalhar a escrita.
PROJETOS/TRABALHOS Anúncio publicitário.
MÉTODOS
AVALIATIVOS
Exercícios de sala e casa orientados;
Apresentação de seminários;
Participação e compromisso nas atividades em sala de aula;
Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de estudos;
Listas de Exercícios;
Avaliação (ões) formal (ais);
Etc.
Educadora:
Flávia da C. Lemos.
Componente Curricular:
Matemática
CONTEÚDOS
CURRICULARES
Fatoração;
Frações Algébricas, equações fracionárias e literais;
Sistema de equações com duas incógnitas;
Retas e ângulos;
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
Determinar a forma fatorada de um polinômio;
Aplicar os casos de fatoração para determinar o m.m.c de
polinômios;
Resolver operações com frações algébricas;
Resolver equações fracionárias;
Determinar a solução de sistemas de equações do 1º grau;
Resolver sistema de equações fracionárias;
Identificar ponto, reta e plano;
Reconhecer e nomear os ângulos;
Classificar os ângulos;
Resolver problemas envolvendo ângulos;
ESTRATÉGIAS DE
ESTUDO
Desenvolva com interesse e dedicação os exercícios propostos para
sala e casa, pois o professor verificará seu raciocínio nos mesmos;
Chegando a casa, comece por revisar a aula que você assistiu, copie
o enunciado dos exercícios já feitos, vire o caderno e tente refazê-
los sozinho, confira os resultados. Depois disso, passe a fazer os
exercícios de casa;
Pesquise o conteúdo estudado em outras fontes, tais como: livros
de Matemática, internet, apostilas, etc.;
Procure o professor sempre que necessário para tirar suas dúvidas.
Organize seus cálculos com capricho;
Não estude todo o conteúdo de uma vez só, antes da prova.
O plantão de Matemática é um bom momento para esclarecimentos
das dúvidas que surgem durante os estudos de revisão ou quando
exercita os deveres de casa;
Refaça os exercícios corrigidos pelo professor;
PROJETOS/TRABALHOS Projeto Olimpíada do Sudoku: Realização das fases da
competição.
MÉTODOS
AVALIATIVOS
Instrumentos de avaliação:
Avaliação Formal;
Exercícios de sala e de casa;
Conversas coletivas ou individuais com os alunos;
Educador:
Abílio José
Componente Curricular:
Geografia
CONTEÚDOS
CURRICULARES
América Latina (Unidade IV)
América Latina: regionalização e quadro natural (Capítulo 8)
O espaço agrário da América Latina (Capítulo 9)
A urbanização e a economia da América Latina (Capítulo 10)
América Latina: influências externas e problemas de integração
(Capítulo 11)
África (Unidade V)
O continente africano: características naturais, culturais e regionais
(Capítulo 12)
Raízes do subdesenvolvimento africano (Capítulo 13)
Apropriação do espaço geográfico na África (Capítulo 14)
Indústria, urbanização e movimentos populacionais na África
(Capítulo 15)
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
Compreender a riqueza da diversidade natural do espaço latino-
americano e as transformações que nele ocorreram no decorrer do
tempo.
Compreender o subdesenvolvimento nos países latino-americanos
e sua relação com o processo de ocupação e povoamento na região.
Identificar como subdesenvolvimento caracteriza as paisagens de
tais países.
Reconhecer como essas nações relacionam-se entre si e com o
mundo na atualidade.
Caracterizar os aspectos naturais e culturais do continente africano
como o clima, o relevo, a hidrografia e a diversidade cultural;
Analisar as causas do subdesenvolvimento africano, reconhecendo
o domínio e a partilha desse continente pelos europeus como uns
dos principais fatores dessa condição;
Reconhecer alguns dos problemas ambientais e sociais da África,
ocasionados pelo uso indevido dos recursos naturais e pela falta de
uma política mais democrática.
ESTRATÉGIAS DE
ESTUDO
TEXTOS
Textos de jornais, revistas, livros e sites da internet;
IMAGENS
Fotografias de jornais, revistas e livros;
Ilustrações, figuras e esquemas;
Mapas, tabelas e gráficos;
Documentários:
PROJETOS/TRABALHOS
RETRATOS DA AMÉRICA
Esse trabalho tem como objetivo estimular o aluno a reconhecer a
população da América e as diferentes paisagens da América latina. É
de extrema importância pesquisar a composição étnica e aspectos do
cotidiano das populações dos diversos países latinos americanos. Além
das imagens sobre a população, pesquisar os diferentes tipos de
paisagens (natural e cultural) que compõe o espaço geográfico da
América Latina.
MÉTODOS
AVALIATIVOS
Confecção do painel.
Seminários.
Atividades em sala de aula e para casa.
Avaliação Formal.
Educadora:
Daiana Araújo
Componente Curricular:
Ciências
CONTEÚDOS
CURRICULARES
Sistema Muscular: principais músculos e funcionamento geral;
Sistema Respiratório: órgãos, funções e doenças relacionadas ao
sistema;
Sistema Circulatório: órgãos, funções e doenças relacionadas ao
sistema;
Sistema Excretor: órgãos, funções e doenças relacionadas ao
sistema;
Sistema Digestório: órgãos e funções;
Nutrientes presentes nos alimentos: sais minerais, vitaminas,
lipídios, proteínas, carboidratos;
Alimentação saudável: pirâmide alimentar, alimentos diet x light,
distúrbios alimentares;
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
Identifica os principais músculos e sua localização. Compreende o
mecanismo de contração muscular.
Compreender a anatomia e a fisiologia do Sistema Respiratório.
Conhecer algumas doenças que acometem o Sistema Respiratório
e Circulatório;
Compreender o sistema circulatório, estruturas e funcionamento
geral.
Conhecer o sistema linfático, seus órgãos e funções.
Conhecer o Sistema Excretor, seus órgãos e funções.
Compreender o funcionamento do sistema digestório e reconhecer
suas estruturas formadoras.
Conhecer algumas enzimas digestivas e o papel que desempenham
no processo de digestão.
Entender a importância de uma alimentação saudável e balanceada
para a manutenção da saúde
ESTRATÉGIAS DE
ESTUDO
Ler, previamente, os capítulos do livro a serem trabalhados;
Após cada aula, observar anotações e realizações de exercícios;
Realizar as atividades propostas pelo professor com
responsabilidade, seriedade e dedicação, pois estas o ajudam a
compreender melhor o assunto;
PROJETOS/TRABALHOS
Realização de aulas práticas;
Criação de trabalhos práticos relacionados aos conteúdos
estudados;
Trabalhos e exposições relacionadas com o Dia do meio Ambiente.
Trabalho em grupo sobre alimentação (criação de cardápios e
degustação);
MÉTODOS
AVALIATIVOS
Os estudantes serão avaliados por meio de:
Avaliações formais;
Trabalhos em grupo;
Participação em sala;
Cumprimento das atividades de sala/casa;
Exercícios em geral;
Educador:
Gustavo Fernandes
Componente Curricular:
História
CONTEÚDOS
CURRICULARES
A Revolução Francesa;
Era Napoleônica;
Independência na América espanhola;
Emancipação política do Brasil;
O reinado de D. Pedro I.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
Trabalhar o conceito de revolução.
Caracterizar a sociedade do Antigo Regime.
Conhecer as condições socioeconômicas da França no século
XVIII.
Conhecer o processo revolucionário francês e o legado da
Revolução Francesa.
Valorizar a participação popular, com destaque para os camponeses
e as mulheres na Revolução Francesa.
Trabalhar a o papel do individuo na história, com base na trajetória
política de Napoleão Bonabarte.
Assimilar o uso da imprensa e da educação como formas de
controle social.
Evidenciar as relações entre a história geral e a história do Brasil
pela transferência da Corte portuguesa para o Brasil.
Relacionar a expansão napoleônica, na Europa, às lutas pela
independência, na América, e consolidar a ideia de simultaneidade.
Evidenciar que o projeto vencedor nas lutas de independência na
América Espanhola foi o da elite criolla.
Compreender o ideal bolivariano de uma América unida e as razões
da fragmentação da América.
Comparar a Conjuração Mineira à Conjuração Baiana destacando
suas diferenças e semelhanças.
Compreender a mudança da Corte portuguesa para o Brasil no
contexto da política externa portuguesa no período e das mudanças
ocorridas no Brasil.
Conhecer o processo e os projetos de independência política do
Brasil e caracterizar o projeto vencedor.
Confrontar versões históricas sobre o significado da independência.
Compreender as razões da abdicação de D. Pedro I.
ESTRATÉGIAS DE
ESTUDO
Leitura e análise contrastante de idéias através da leitura dos
capítulos do livro referentes aos temas propostos.
Pesquisa de textos em jornais, revistas, livros e internet, conduzidos
pelo professor.
PROJETOS/TRABALHOS Projeto “Murais da independência”: trabalho realizado sobre as
pinturas muralistas criadas durante os séculos XIX e XX.
MÉTODOS
AVALIATIVOS
Desempenho durante as aulas.
Apresentação de trabalhos.
Avaliação formal.
Exercício em sala e em casa.
Educadora:
Kelly Passos
Componente Curricular:
Inglês
CONTEÚDOS
CURRICULARES
Gerunds
Comparatives I: more + adjective + than
Comparatives II: -er + than
Irregular comparatives: good & bad
Superlatives I: the most + adjective
Superlatives II: the adjective + -est
Can´t for prohibition
Obligation & no obligation: have to, don´t have to & don´t need to
Future simple: will (aff., neg & int.)
May & might (aff. & neg.)
First conditional: If + Present simple + will
Reading and comprehension
Vocabulary
Livro paradidático
International Fair
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
Compreender e aplicar o uso dos Gerunds.
Utilizar e diferenciar os Comparatives.
Utilizar e diferenciar os Superlatives.
Identificar, diferenciar e utilizar can´t, have to, don´t have to &
don´t need to.
Compreender e utilizar Future Simple: will (aff., neg & int.)
Empregar o uso de May & might (aff. & neg.) em diferentes
contextos.
Abranger a utilização correta do First conditional.
Ler e interpretar textos.
Conhecer, identificar e utilizar o vocabulário proposto em sala.
Ler e compreender o livro paradidático em estudo.
Participar ativamente na International Fair.
ESTRATÉGIAS DE
ESTUDO
Realizar as atividades e participar das tarefas propostas em sala e
para casa.
Ao término das units fazer uma revisão.
Utilizar todos os recursos do material didático (CD, CD-ROM,
revista, etc).
Usar o dicionário sempre que necessário, pois assim amplia-se o
vocabulário e entende-se melhor os textos (criar glossários, copiar
textos)
Manter o material sempre atualizado (caderno, fichas, atividades,
etc).
Procurar esclarecer todas as dúvidas com o professor durante as
aulas ou dias de apoio.
Ficar atento a nossa pasta no site da escola.
Usar a internet como fonte de pesquisa:
www.inglesduvidas.com.br
educacao.uol.com.br/dicionarios/
www.infoescola.com/ingles/
PROJETOS/TRABALHOS
Oral presentation
World issues Magazine
Word game
Livro paradidático
Pictionary
International Fair
MÉTODOS
AVALIATIVOS
Exercícios e trabalhos escritos e orais realizados em casa e em sala.
Participação durante as aulas e nos trabalhos propostos.
Envolvimento nos projetos propostos.
Trabalhos de pesquisa.
Avaliações Formais e Orais.
Educador:
Fernando Gonzales
Componente Curricular:
Arte
CONTEÚDOS
CURRICULARES
Módulo 02 – Arte e corpo humano;
A representação do corpo;
Retrato e autoretrato;
Módulo 03 – Arte e emoção;
Sentimentos e emoções;
Módulo 04 – Corpo em movimento;
A representação do movimento;
Performance e Arte corporal;
Módulo 05 – Arte e narrativa;
O registro da história;
Sonho e imaginação;
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
Identificar e compreender o corpo e suas partes;
Compreender a representação pictórica dos sentimentos e emoções;
Identificar e compreender a representação do movimento;
Entender a prática da Perfomance e a arte corporal;
Observar, analisar e entender registros das artes em seus respectivos
períodos;
Identificar sonhos e imaginações no contexto histórico, artístico e
pessoal;
ESTRATÉGIAS DE
ESTUDO
Através de textos sobre o assunto;
Pesquisas virtuais e impressas sobre os diferentes assuntos;
Pesquisas de campo;
Revisar as aulas do caderno;
Organizar os trabalhos práticos, buscando o cunho histórico
presentes em cada um deles;
Ler os capítulos do livro referente aos temas;
Ler jornais, revistas ou outras fontes de informações sobre o
conteúdo pré-estabelecido;
PROJETOS/TRABALHOS
Pesquisas manuscritas no caderno com temas diversos;
Atividades desenvolvidas no caderno e no livro;
Atividades práticas manuais de acordo com o conteúdo
estabelecido;
MÉTODOS
AVALIATIVOS
Atividades desenvolvidas em sala de aula;
Atividades extraclasses;
Atividades práticas;
1 Avaliação Trimestral;
Educador:
Valdemir Henz
Componente Curricular:
Ed. Religiosa
CONTEÚDOS
CURRICULARES
Dinâmicas.
Valores e Virtudes.
CF – Fraternidade e Trafico Humano!
Músicas.
Vídeos e Filmes.
Ética e Poder.
Política e eleições.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
Compreender a importância da participação nas eleições.
Interpretar as atitudes e virtudes nas diferentes crenças.
Compreender que não podemos viver sozinhos, mas sim em
constante relação com o outro.
Entender a CF como motivação para o amor fraterno.
ESTRATÉGIAS DE
ESTUDO
Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios propostos
para casa, pois o professor verificará a argumentação coerente dos
mesmos.
Revisar o conteúdo estudado em sala.
Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo professor.
Interessar-se pelos estudos;
Organizar o estudo com método e eficácia;
Cumprir todas as tarefas e atividades que forem solicitadas seja em
sala ou como tarefa de casa.
Estudar exige vontade, atenção, esforço e determinadas técnicas
que podem tornar mais eficaz o seu trabalho na sala de aula,
acompanhe com a máxima atenção a explicação e as orientações do
professor - identifique o assunto que vai estudar, tome notadas
principais informações, esclareça todas as dúvidas e demonstre
empenho com as tarefas de casa.
Em sala de aula, participe do diálogo de forma positiva -
acompanhe as intervenções dos colegas, intervenha a propósito,
solicite permissão para falar e não hesite em intervir com receio de
errar.
PROJETOS/TRABALHOS Campanha da Fraternidade 2014 – Fraternidade e Tráfico Humano.
Trabalhos a serem desenvolvidos no decorrer do trimestre.
MÉTODOS
AVALIATIVOS
1. Listas de exercícios;
2. Deveres de casa e/ou de sala;
3. Seminários;
4. Avaliação;
5. Debates;
Educador:
Wemerson Monteiro
Componente Curricular:
Ed. Física
CONTEÚDOS
CURRICULARES
Vivenciar os fundamentos do futsal e atletismo;
Desenvolver os fundamentos da modalidade;
Aprimorar o conhecimento do atletismo;
Desenvolver as habilidades físicas e de coordenação motora.
Introduzir a vivência da modalidade individual.
Aprimorar a capacidade de execução de habilidades já adquiridos.
Desenvolver jogos pré-desportivos com caráter lúdico.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
Identificar a compreensão dos esportes individuais no trabalho em
equipe;
Identificar a compreensão dos fundamentos do futsal e atletismo;
Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo;
Dominar o jogo e o seu entendimento prático.
ESTRATÉGIAS DE
ESTUDO
Analisar as competições transmitidas pela televisão;
Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de jogadores no
plug escola e na internet.
Promover, no horário da aula, encontro dos estudantes com os
professores das respectivas modalidades no centro esportivo;
PROJETOS/TRABALHOS Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre de acordo.
MÉTODOS
AVALIATIVOS
Participação;
Assiduidade.
Contribuição no bom andamento da aula.