UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA
VI ENCONTRO DE PRÁTICAS DOCENTES Fortaleza, CE – 23 e 24 de Janeiro de 2013
INTRODUÇÃO
Na condição de bolsista do PIBID de Sociologia da UFC,
na Escola Dr. César Cals, em Fortaleza, desenvolvemos
várias atividades de acompanhamento e execução da
prática docente. O acompanhamento das atividades de
iniciação à docência é de fundamental importância para a
compreensão da didática do ensino e do que é assumir o
papel de professor, ou seja, seu significado dentro da
educação.
Assim, tal experiência serve para complementar a
formação de graduandos em cursos de licenciatura,
oportunizando a identificação destes com o ato de
lecionar, bem como contribuindo com uma percepção
dos desafios e benefícios que permeiam a prática
docente.
OBJETIVOS
I. Relatar a experiência inicial vivenciada durante as
seguintes atividades: oficina sobre Política na escola;
aula de campo interdisciplinar em Sabiaguaba, Fortaleza;
aulas observatórias em sala de aula; e, análise de
dossiês de alunos (fichas biográficas);
II. Mostrar a contribuição destas atividades para uma
melhor compreensão da prática docente.
MÉTODO DE ANÁLISE
A metodologia do trabalho referencia-se em relato de
experiências vivenciadas no planejamento e na execução
de atividades durante o acompanhamento de prática
docente. Além do relato de vivência, enuncia-se a
compreensão da prática docente oportunizada pelas
atividades desenvolvidas.
RESULTADOS E DISCUSSÕES
Os resultados obtidos são satisfatórios e instigantes.
Tendo em vista, os momentos diversos e enriquecedores,
os quais contribuíram oferecendo uma melhor
compreensão de questões pedagógicas. Além de
possibilitar um maior estimulo ao desempenho de futuras
práticas docentes.
A experiência de realização da oficina sobre Política com
os alunos da escola foi desafiante, pois exigiu a
concepção e elaboração de um conteúdo e posterior
exposição, juntamente com os demais colegas bolsistas.
Neste momento percebeu-se a responsabilidade de
assumir a posição de ministrante em sala de aula frente
a uma turma de alunos, tendo que conciliar o domínio de
conteúdo e a didática de exposição.
Já a vivência da aula de campo foi interessante pelo
exercício da interdisciplinaridade. Tal aula era de
responsabilidade de professores de Geografia da escola,
os quais convidaram os bolsistas PIBID a participar e
contribuir com a aula. Estes elaboraram um questionário
socioeconômico e ambiental para ser aplicado pelos
alunos na comunidade visitada, sendo esta técnica de
coleta de dados muito utilizada pela Sociologia. Pode-se
verificar a possibilidade de realizar uma aula fora do
ambiente escolar, abordando uma realidade específica
sob o enfoque de diversas disciplinas (como geografia,
história e sociologia).
E nas aulas observatórias realizaram-se
acompanhamentos do professor em sala, os quais foram
de extrema valia para uma construção da identificação
com a docência. Nesta vivência pode-se sentir mais
intensamente a realidade da prática docente, percebendo
particularidades da relação professor-aluno e da questão
ensino-aprendizagem.
Já na análise de dossiês, fichas biográficas dos alunos,
verificou-se a possibilidade de se conhecer melhor os
alunos por meio desse instrumento. Compreende-se
melhor, através da análise, a situação socioeconômica
familiar – local de residência, locomoção até escola,
ocupação de tempo livre, situação acerca da saúde e
alimentação –; e a vida escolar dos alunos – dados do
histórico escolar, percepção acerca das disciplinas.
CONCLUSÃO
As conclusões evidenciam que a realização das atividades
de iniciação à docência foram bastante proveitosas, por
contribuírem para um melhor entendimento de questões
pedagógicas que envolvem a prática docente.
.A EXPERIÊNCIA DA PRÁTICA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA
Maria Daniele Siqueira Sena Ribeiro (Bolsista PIBID)
Danyelle Nilin Gonçalves (Profa. Orientadora)
Curso de Ciências Sociais - Universidade Federal do Ceará
E-mail: [email protected]
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de
Nível Superior
Fotos: PIBID Sociologia UFC
