UNIVERSIDADE FEDERAL DOS VALES DO JEQUITINHONHA E

MUCURIUFVJM

ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

ELIANA FREDDI BASSOLIORIENTADORA: TULA MARIA ROCHA MORAIS

TEÓFILO OTONI 2010

ESCOLA PARTICULAR SÃO GERALDO

• RUA DOUTOR NELSON CORRÊA, Nº601, BAIRRO OLGA CORRÊA, TEÓFILO OTONI - MG

• Entrada Secretaria

• Área interna Sala da Diretoria

Secretaria Biblioteca

Laboratório

• Sala dos professores

• Sala de Vídeo

Quadra

ALINE COSTA MATOS PROFESSORA SUPERVISORA

DA ESCOLA CAMPO

• Turma escolhida:

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

7º Ano

ESPECTATIVAS PARA O ESTÁGIO

• O estágio superou minhas melhores expectativas pois tive a oportunidade de presenciar aulas muito diferentes de tudo que já vi, onde o aluno é protagonista no processo de aprendizagem e a professora, a intermediador nesse processo.

ESPECTATIVAS PARA O ESTÁGIO

• Exemplificando:

• Correção do dever oral, com os alunos respondendo em coro;

• a professora explica e dá um exemplo e os alunos vão resolver os exercícios.

PERFIL DOS ALUNOS

• De maneira geral, os alunos são tranqüilos e tem um comportamento que contribui para que a aula flua bem. Um fato importante é que tem poucos alunos por turma. Tem apenas uma turma mais agitada que exige mais da professora em termos de disciplina.

• A maioria dos alunos fazem sempre as tarefas de casa, e as de sala todos fazem.

PERFIL DOS ALUNOS

• Observa-se facilmente os alunos que tem facilidade e os que não a tem, pois há aqueles que acertam praticamente tudo, os que tem um maior grau de dificuldade na resolução dos exercícios e também os que não gostam de matemática e dizem isso.

PERFIL DA PROFESSORA

• O MODELO DE ENSINO ADOTADO é o construtivista e interacionista, pois o aluno é o sujeito no processo, e ocorre também a valorização da interação entre aluno e professor e entre os alunos, que buscam ajuda nos colegas, inclusive com monitoria entre eles.

PERFIL DA PROFESSORA

• COMO É SEU TRABALHO EM SALA: a professora consegue dar um atendimento individualizado, tirando dúvidas e corrigindo os erros. É extremamente afetiva, amiga dos alunos (Orkut) ao mesmo tempo que sabe impor limites e manter a ordem.

Desafio na turma do 6º Ano• A turma foi dividida

em 2 grupos e tinham

que resolver uma

expressão numérica

PERÍODO DE OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA

• Alguns alunos (poucos) eram mais morosos e desinteressados e a professora precisava cobrar mais a participação em sala, como a resolução dos exercícios, por exemplo.

PERÍODO DE OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA

• ROTINA DE SALA DE AULA: correção do dever de casa, explicação da matéria nova, um exemplo de resolução de exercício e os alunos partiam para a resolução dos exercícios da apostila. Quando as aulas são geminadas, no 6º e 7º ano, a professora traz um jogo ou desafio. Observei também atividades que são feitas em duplas ou grupos para ensinar os alunos a trabalharem em equipe.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA-

• Disciplina: Matemática

• Docente: 7º Ano

• Discente: Eliana Freddi Bassoli

• Semestre: 2010.1

• Temática: Ângulos

SEQUÊNCIA DIDÁTICA-

• OBJETIVOS • Trabalhar a idéia de ângulo por meio do

significado de direção• Desenvolver a noção espacial • Levar os alunos a perceberem a diferença entre

espaço tri-dimensional e bi-dimensional, fazendo a planificação da Maquete por eles construída.

• Trabalhar a medida dos ângulos da das ruas, praças da maquete

• CONTEÚDOS

• Ângulos – significado de direção, giro e medidas

• Espaço tridimensional e sua planificação

• METODOLOGIA / REC. DIDÁTICO

• Cada aluno deve levar caixas, cola régua, esquadro, transferidor e canetinhas.

• Divisão dos alunos em grupos: dois grupos de quatro e um de 3 alunos;

• Construção de uma maquete por grupo, e cabe a professora levar papel pardo para ser a base da Maquete e papéis coloridos para recobrir as caixas.

• Os alunos devem ser orientados a pensar numa praça, num bairro ou em uma cidade e construí-la na maquete

• METODOLOGIA / REC. DIDÁTICO

• Feita a Maquete, um aluno de cada vez é convidado a escolher um ponto de partida na maquete e chegar a outro, como se estivesse andando dentro do espaço construído, usando referências como virar à esquerda, ir em frente, etc. Os outros colegas do grupo precisam descobrir o local onde o “guia” escolheu chegar.

• METODOLOGIA / REC. DIDÁTICO

• Depois de todos conduzirem os colegas, pede-se que O GRUPO marque o lugar dos prédios e que sejam retirados OS OBJETOS, CAIXAS, planificando-se a Maquete.

• Reproduz-se num papel a planificação feita e mede-se os ângulos, usando-se o transferidor, das ruas, praças, etc.

• AVALIAÇÃO

• A avaliação pode ser feita por meio da observação dos alunos durante a atividade, a partir do envolvimento dos mesmos na execução dos trabalhos.

COSTRUÇÃO DA MAQUETE

ELABORAÇÃO DO PLANO DE AULA

ATIVIDADE DE CONSTRUÇÃO DA MAQUETE PARA TRABALHAR COM

ÂNGULOS:

• SUGESTÃO E ORIENTAÇÃO DA PROFESSORA TULA ROCHA MORAIS

CRONOGRAMA DO ESTÁGIO Atividade Nº de Horas/Aula

Observação em sala de aula

32

Regência 5

Reunião Pedagógica

3

Competição das salas: Copa

3,5

TOTAL 43,5

COMPETIÇÃO DAS TURMASTEMA COPA 2010

7º ANO

Salas Vencedoras

• 6º Ano do Ensino

Fundamental

• 3º Ano do

Ensino Médio

CONSIDERAÇÕES FINAIS• Como aspecto relevante cito que pude observar

que é possível no processo de ensino da matemática, levar os alunos a se envolverem e participarem com sujeitos ativos e que isso depende muito do planejamento do professor e do material didático que ele usa. Se o professor adota o modelo tradicional, a tendência dos alunos não se sentirem motivados e bloquearem o processo de aprendizagem é enorme , principalmente daqueles que tem dificuldade.

CONSIDERAÇÕES FINAIS• Pude vivenciar que as Teorias de Piaget e

Vigotsky podem ser aplicadas e que a Escola São Geraldo, por estar com turmas pequenas e por ter um material pedagógico excelente, inclusive propondo e trazendo atividades diferentes, como jogos e material para ser elaborado pelos alunos, facilita a construção do conhecimento.

AGRADECIMENTOS

• Agradeço a Deus pela vida e por ser minha motivação e minha força para minhas lutas e conquistas

• Agradeço a Aline, às coordenadoras Maraísa Soles Bispo e Rosineri Lago Sousae a secretária Andréia Barros pelo apoio.

• Agradeço à professora Tula Maria Rocha Morais pelo incentivo e orientação em todas as etapas do estágio.

• E finalmente agradeço a Samuel , meu filho e Luís meu marido pelo apoio técnico.