apresentação estágio 1
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Estágio de ElianaTRANSCRIPT
UNIVERSIDADE FEDERAL DOS VALES DO JEQUITINHONHA E
MUCURIUFVJM
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
ELIANA FREDDI BASSOLIORIENTADORA: TULA MARIA ROCHA MORAIS
TEÓFILO OTONI 2010
ESCOLA PARTICULAR SÃO GERALDO
• RUA DOUTOR NELSON CORRÊA, Nº601, BAIRRO OLGA CORRÊA, TEÓFILO OTONI - MG
• Entrada Secretaria
• Área interna Sala da Diretoria
Secretaria Biblioteca
Laboratório
• Sala dos professores
• Sala de Vídeo
Quadra
ALINE COSTA MATOS PROFESSORA SUPERVISORA
DA ESCOLA CAMPO
• Turma escolhida:
7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
7º Ano
ESPECTATIVAS PARA O ESTÁGIO
• O estágio superou minhas melhores expectativas pois tive a oportunidade de presenciar aulas muito diferentes de tudo que já vi, onde o aluno é protagonista no processo de aprendizagem e a professora, a intermediador nesse processo.
ESPECTATIVAS PARA O ESTÁGIO
• Exemplificando:
• Correção do dever oral, com os alunos respondendo em coro;
• a professora explica e dá um exemplo e os alunos vão resolver os exercícios.
PERFIL DOS ALUNOS
• De maneira geral, os alunos são tranqüilos e tem um comportamento que contribui para que a aula flua bem. Um fato importante é que tem poucos alunos por turma. Tem apenas uma turma mais agitada que exige mais da professora em termos de disciplina.
• A maioria dos alunos fazem sempre as tarefas de casa, e as de sala todos fazem.
PERFIL DOS ALUNOS
• Observa-se facilmente os alunos que tem facilidade e os que não a tem, pois há aqueles que acertam praticamente tudo, os que tem um maior grau de dificuldade na resolução dos exercícios e também os que não gostam de matemática e dizem isso.
PERFIL DA PROFESSORA
• O MODELO DE ENSINO ADOTADO é o construtivista e interacionista, pois o aluno é o sujeito no processo, e ocorre também a valorização da interação entre aluno e professor e entre os alunos, que buscam ajuda nos colegas, inclusive com monitoria entre eles.
PERFIL DA PROFESSORA
• COMO É SEU TRABALHO EM SALA: a professora consegue dar um atendimento individualizado, tirando dúvidas e corrigindo os erros. É extremamente afetiva, amiga dos alunos (Orkut) ao mesmo tempo que sabe impor limites e manter a ordem.
Desafio na turma do 6º Ano• A turma foi dividida
em 2 grupos e tinham
que resolver uma
expressão numérica
PERÍODO DE OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA
• Alguns alunos (poucos) eram mais morosos e desinteressados e a professora precisava cobrar mais a participação em sala, como a resolução dos exercícios, por exemplo.
PERÍODO DE OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA
• ROTINA DE SALA DE AULA: correção do dever de casa, explicação da matéria nova, um exemplo de resolução de exercício e os alunos partiam para a resolução dos exercícios da apostila. Quando as aulas são geminadas, no 6º e 7º ano, a professora traz um jogo ou desafio. Observei também atividades que são feitas em duplas ou grupos para ensinar os alunos a trabalharem em equipe.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA-
• Disciplina: Matemática
• Docente: 7º Ano
• Discente: Eliana Freddi Bassoli
• Semestre: 2010.1
• Temática: Ângulos
SEQUÊNCIA DIDÁTICA-
• OBJETIVOS • Trabalhar a idéia de ângulo por meio do
significado de direção• Desenvolver a noção espacial • Levar os alunos a perceberem a diferença entre
espaço tri-dimensional e bi-dimensional, fazendo a planificação da Maquete por eles construída.
• Trabalhar a medida dos ângulos da das ruas, praças da maquete
• CONTEÚDOS
• Ângulos – significado de direção, giro e medidas
• Espaço tridimensional e sua planificação
• METODOLOGIA / REC. DIDÁTICO
• Cada aluno deve levar caixas, cola régua, esquadro, transferidor e canetinhas.
• Divisão dos alunos em grupos: dois grupos de quatro e um de 3 alunos;
• Construção de uma maquete por grupo, e cabe a professora levar papel pardo para ser a base da Maquete e papéis coloridos para recobrir as caixas.
• Os alunos devem ser orientados a pensar numa praça, num bairro ou em uma cidade e construí-la na maquete
• METODOLOGIA / REC. DIDÁTICO
• Feita a Maquete, um aluno de cada vez é convidado a escolher um ponto de partida na maquete e chegar a outro, como se estivesse andando dentro do espaço construído, usando referências como virar à esquerda, ir em frente, etc. Os outros colegas do grupo precisam descobrir o local onde o “guia” escolheu chegar.
• METODOLOGIA / REC. DIDÁTICO
• Depois de todos conduzirem os colegas, pede-se que O GRUPO marque o lugar dos prédios e que sejam retirados OS OBJETOS, CAIXAS, planificando-se a Maquete.
• Reproduz-se num papel a planificação feita e mede-se os ângulos, usando-se o transferidor, das ruas, praças, etc.
• AVALIAÇÃO
• A avaliação pode ser feita por meio da observação dos alunos durante a atividade, a partir do envolvimento dos mesmos na execução dos trabalhos.
COSTRUÇÃO DA MAQUETE
ELABORAÇÃO DO PLANO DE AULA
ATIVIDADE DE CONSTRUÇÃO DA MAQUETE PARA TRABALHAR COM
ÂNGULOS:
• SUGESTÃO E ORIENTAÇÃO DA PROFESSORA TULA ROCHA MORAIS
CRONOGRAMA DO ESTÁGIO Atividade Nº de Horas/Aula
Observação em sala de aula
32
Regência 5
Reunião Pedagógica
3
Competição das salas: Copa
3,5
TOTAL 43,5
COMPETIÇÃO DAS TURMASTEMA COPA 2010
7º ANO
Salas Vencedoras
• 6º Ano do Ensino
Fundamental
• 3º Ano do
Ensino Médio
CONSIDERAÇÕES FINAIS• Como aspecto relevante cito que pude observar
que é possível no processo de ensino da matemática, levar os alunos a se envolverem e participarem com sujeitos ativos e que isso depende muito do planejamento do professor e do material didático que ele usa. Se o professor adota o modelo tradicional, a tendência dos alunos não se sentirem motivados e bloquearem o processo de aprendizagem é enorme , principalmente daqueles que tem dificuldade.
CONSIDERAÇÕES FINAIS• Pude vivenciar que as Teorias de Piaget e
Vigotsky podem ser aplicadas e que a Escola São Geraldo, por estar com turmas pequenas e por ter um material pedagógico excelente, inclusive propondo e trazendo atividades diferentes, como jogos e material para ser elaborado pelos alunos, facilita a construção do conhecimento.
AGRADECIMENTOS
• Agradeço a Deus pela vida e por ser minha motivação e minha força para minhas lutas e conquistas
• Agradeço a Aline, às coordenadoras Maraísa Soles Bispo e Rosineri Lago Sousae a secretária Andréia Barros pelo apoio.
• Agradeço à professora Tula Maria Rocha Morais pelo incentivo e orientação em todas as etapas do estágio.
• E finalmente agradeço a Samuel , meu filho e Luís meu marido pelo apoio técnico.