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ACESSIBILIDADE ARQUITETÔNICA
A IMPORTÂNCIA DE UMA ROTA ACESSÍVEL NO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO SUL - CAMPUS SERTÃO
ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
E TECNOLÓGICA INCLUSIVA
ALUNA: CLAUDIA CRISTINA PIACENTINI
ORIENTADOR: LENIR ANTÔNIO HANNECKER
Estrutura do IFRS – Campus Sertão
Introdução
Todo o ser humano tem de crescer, ter sua
valorização e poder se manifestar, expandir e
desenvolver suas atividades, mas esta busca se
torna limitada pelos obstáculos arquitetônicos junto
às instituições de ensino.
Facilidade de aproximação, de locomoção, ou seja, forma de chegar a algum lugar com segurança, conforto e independência.
Segundo a Revista A Escola, página 22, (2004):
“A acessibilidade física é um dos primeiros requisitos para a universalização do ensino, já que ela garante a possibilidade, a todos, de chegar até a escola, circular por suas dependências, utilizar funcionalmente todos os espaços, freqüentar a sala de aula, nela podendo atuar nas diferentes atividades. A NBR 9050 define e descreve as normas de acessibilidade que devem ser respeitadas no Brasil. Toda escola, por força da lei, deve ela obedecer.”
Para que serve a Acessibilidade :
Porque transformar o IFRS – Campus Sertão numa Instituição
Acessível:Assim como mostra a norma de acessibilidade para deficientes nas escolas, “deve existir pelo menos uma rota acessível interligando o acesso de alunos às áreas administrativas, de prática esportiva, de recreação, de alimentação, salas de aula, laboratórios, bibliotecas, centros de leitura e demais ambientes pedagógicos, todos estes ambientes devem ser acessíveis”.
Objetivo:
Propor alternativas funcionais que permitam que o
IFRS - Campus Sertão, seja inserido no contexto da
educação inclusiva como facilitador do acesso a
alunos com deficiência.
Métodos: Realizar um diagnóstico das condições de acessibilidade
existentes;
Verificar as necessidades específicas de cada tipo de deficiência;
Facilitar o acesso aos ambientes de leitura, alimentação, esporte, lazer, serviço odontológico, médico e também as residências dos alunos;
Disponibilizar vagas específicas, telefones, sanitários, passarelas, rampas, enfim, todos os dispositivos necessários para o aluno deficiente;
Utilizar a norma brasileira ABNT NBR 9050 – Acessibilidade e edificações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos, para que todos os ambientes se tornem realmente acessíveis à pessoa com deficiência.
Exemplos de algumas dificuldades encontradas no estudo de caso
Sanitário para Deficientes
Escada de acesso ao Ambulatório – atendimento médico e odontológico
Escada de acesso ao acervo da biblioteca.
Resultados EsperadosApós o estudo de caso, a coleta de dados e pesquisa
teórica, desenvolver um relatório ou quadro avaliativo, visando
ordenar e classificar os problemas encontrados, servindo de
síntese para recomendação de como resolver o problema de
acessibilidade existente.
Posteriormente a este trabalho será preciso fazer um
projeto com rota acessível, afinal em instituições já construídas,
algumas adaptações ficam inviabilizadas, devido a terrenos muito
acidentados, que impedem a implantação de rampas e passarelas
em todos os percursos.
E por fim, realizar as adequações através de reforma,
construção e adaptação em toda a instituição de ensino.
Considerações Finais:
Precisamos melhorar o acesso de deficientes em nossa
instituição, realizando as adequações e construções
necessárias, pois proporcionar uma rota acessível, tanto
externa como internamente aos ambientes do IFRS –
Campus Sertão é o primeiro passo para que haja
efetivamente a verdadeira inclusão.
Muito [email protected]