Projeto
Saúde Vocal do Professor
� Os distúrbios da voz relacionados ao
trabalho, DVRT, ocorrem principalmente entre os
trabalhadores que no contexto ocupacional utilizam a voz
Introdução
trabalhadores que no contexto ocupacional utilizam a voz
como fundamental para o desenvolvimento de seu trabalho.
� DVRT são originados na relação entre fatores
orgânicos, ocupacionais, comportamentais e de estilo de vida.
� Estudos indicam a alta incidência de DVRTentre professores apontando a necessidade entre professores apontando a necessidade de ações educativas e de prevenção para este grupo de trabalhadores.
Objetivos
�Sensibilizar os professores quanto às questões desaúde vocal e auditiva,
�Promover a reflexão sobre as condições do ambiente eorganização do trabalho que podem interferir nasquestões relativas à saúde vocal e auditiva
�Promover ação educativa de orientação e vivência emvoz
�Promover ação educativa de orientação e vivência emvoz
Metodologia
� Observação do ambiente de trabalho quanto aos
recursos materiais, salas de aula, comunicação e voz do
professorprofessor
� Levantamento dos perfis de saúde auditiva e vocal do
grupo através de questionários e triagem auditiva
� Desenvolvimento da “Oficina de Voz”
� Apresentação dos resultados obtidos e orientações para
a saúde auditiva e vocal
� O Projeto Saúde Vocal do Professor desenvolvido pelo
CEREST tem aplicabilidade nas escolas da rede Estadual,
Municipal e Particular de ensino nas cidades de
abrangência do CEREST.abrangência do CEREST.
�Atualmente o projeto é desenvolvido pelo CEREST, nas
escolas da rede Estadual de Jundiaí, nos horários do
HTPC - Hora de Trabalho Pedagógico Coletivo,
possibilitando maior participação do público alvo.
�São utilizados recursos áudio-visuais, questionários,
triagens, equipamento audiológico, textos para discussão
dos temas e folders de orientação.
� Todos os professores são convidados a participar do
projeto que leva em média de 8 a 10 encontros de duas
horas cada, totalizando cerca de 20 horas.
Concluído o trabalho os professores fazem uma� Concluído o trabalho os professores fazem uma
avaliação escrita, indicando pontos positivos e/ou
negativos.
� Ao final do projeto os dados obtidos são tabulados e
discutidos com os professores participantes.
� A amostra se refere a participação de 3 Escolas Estaduais
da cidade de Jundiaí, onde 66 professores participaram do
projeto, sendo, 24 participantes na “Escola I”, 16 na “Escola II”
Resultados
projeto, sendo, 24 participantes na “Escola I”, 16 na “Escola II”
e 26 na “Escola III”, com os seguintes resultados:
Resultados Comparativos
� Quanto à percepção do ruído na escola
96%
4%
Alto normal
15%
85%
Alto normal
95%
5%
Escola IEscola IEscola IEscola I
Alto normal
Escola IIEscola IIEscola IIEscola II Escola IIIEscola IIIEscola IIIEscola III
96%85%95%
� Quanto à percepção do local de maior ruído na escola
91%
33%
4%
Sala de
Aula
Pátio
Quadra
Escola IIEscola IIEscola IIEscola II
77%
27%
4%
Pátio
Sala de
Aula
Fora da
escola
Escola IIIEscola IIIEscola IIIEscola III
100%
61%
11%
Pátio
Sala de Aula
Corredores
Escola IEscola IEscola IEscola I
� Quanto à comunicação na presença do ruído
33%Dificuld. de
Escola IEscola IEscola IEscola I
45%Intolerância a
barulhos
Escola IIEscola IIEscola IIEscola II
72%
66%
50%
33%
Intolerância a barulhos
Precisa falar mais alto
Dificuld.para ser
entendido
Dificuld. de
compreender
83%
71%
50%
45%
Precisa falar mais alto
Dificuld. de
compreender
Dificuld.para ser
entendido
barulhos
Escola IIIEscola IIIEscola IIIEscola III
69%
65%
65%
61%
Dificuld.para ser entendido
Precisa falar mais alto
Intolerância a barulhos
Dificuld. de compreender
� Quanto à sua voz na presença de ruído
33%
30%
Grita demais
Apresenta
rouquidão
Escola IIEscola IIEscola IIEscola II
44%
33%
Apresenta falhas
na voz
Grita demais
Escola IEscola IEscola IEscola I
71%
54%
41%
Faz esforço ao
falar
Cansa quando
fala
Apresenta falhas
na voz
55%
50%
50%
Faz esforço ao
falar
Tem dor/ardor
garganta
Apresenta
rouquidão
Escola IIIEscola IIIEscola IIIEscola III
35%
31%
31%
31%
23%
Cansa quando fala
Apresenta falhas na voz
Grita demais
Tem dor/ardor garganta
Faz esforço ao falar
� Sugestões para redução do ruído – Resposta aberta
13%Medidas controle acústico
Escola IIEscola IIEscola IIEscola II
5%
Medidas controle
Realizar um só intervalo
Escola IEscola IEscola IEscola I
40%
33%
Conscientização dos alunos
Reduzir nº alunos/sala
Escola IIIEscola IIIEscola IIIEscola III
16%
16%
5%
Conscientização dos
alunos
Fechar aberturas
paredes
Medidas controle
acústico
19%
4%
4%
Conscientização dos alunos
Reduzir nº alunos/sala
Protetor auditivo
� Avaliação do projeto pelos participantes
“ Achei o projeto muito útil, pois nos deu a oportunidade de
trocar idéias, expor problemas, dificuldades que temos com
a voz no nosso dia a dia e tivemos uma orientaçãoa voz no nosso dia a dia e tivemos uma orientação
imediata. Além disso, teoria e prática caminharam juntas”
“ Gostei bastante da dinâmica dos encontros, bem
esclarecedor. As dicas foram muito importantes, o difícil é
incorporar no dia a dia”
“Gostei muito pois várias dicas que foram dadas procurei
fazer e achei que melhorou, como exemplo os exercícios
para o pigarro.”
Resultados
� Alta incidência de queixas, sintomas vocais negativos e/ou
distúrbios vocais,
�Interação de fatores diversos no desencadeamento e �Interação de fatores diversos no desencadeamento e
manutenção dos DVRT: ambientes e organização de trabalho
adversos, jornadas de trabalho excessivas, sobrecarga
emocional e stress, fatores orgânicos, ausência de ações de
conscientização e promoção da saúde
�Necessidade de ações de prevenção e promoção de saúde �Necessidade de ações de prevenção e promoção de saúde
objetivando a diminuição dos DVRT e melhora na qualidade
de vida para este grupo de trabalhadores.
OBRIGADA!