Plano de Estudo Tutorado

Percepção - 4º ano

Diurno

C O N S E R V A T Ó R I O E S T A D U A L D E M Ú S I C A H A I D E È F R A N Ç A A M E R I C A N O

Maio/Junho - 2020

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

ORIENTAÇÕES AOS PAIS E RESPONSÁVEIS

DICA PARA O ALUNO QUER SABER MAIS?

Senhores Pais e/ou Responsáveis Estamos iniciando as aulas virtuais e para isso contamos com a sua colaboração no auxílio das atividades a serem realizadas pelas crianças. As aulas terão como base a apostila “Aprender Música do 4º ano – ensino fundamental”, que é a mesma usada dentro da sala de aula no início do ano, mas que também foi anexada nesse material juntamente com o exercício proposto que deve ser feito pela criança.

Querid@ estudante É com muita alegria que reiniciamos nossas atividades do ano. Para que tudo dê certo, você também tem que fazer a sua parte através da leitura e respondendo as atividades. Conto com seu empenho!

MED, Bohumil. Teoria da Música. 4ed. rev. e ampl. Brasília, DF: Musimed, 1996.

PRIOLLI, Maria Luísa de Mattos. Princípios Básicos da Música para a Juventude. 1. vol., 8 ed. rev. e

melhorada. Rio de Janeiro: Editora Casa Oliveira de Música, 1968

SEMANA 1

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S)/ CAMPOS DE ATUAÇÃO: EDUCAÇÃO MUSICAL

OBJETO DE CONHECIMENTO: CONHECER OS PARÂMETROS DA MÚSICA E DO SOM

HABILIDADE(S): SER CAPAZ DE IDENTIFICAR OS PARÂMETROS DA MÚSICA E DO SOM

CONTEÚDOS RELACIONADOS: LEITURA E ESCRITA MUSICAL

INTERDISCIPLINARIDADE: TODOS OS INSTRUMENTOS MUSICAIS, CANTO, CANTO CORAL

ATIVIDADES

PLANO DE ESTUDO TUTORADO

COMPONENTE CURRICULAR: PERCEPÇÃO COMPONENTE CURRICULAR:

NOME DA ESCOLA: CEM HAIDEE FRANÇA AMERICANO

ALUNO: TURMA: 4º ANO TURNO:

MÊS: MAIO/JUNHO TOTAL DE SEMANAS: 4

NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 1 NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 4

Olá Crianças! Você deverá ler o itém 2.1 da página 7 da apostila “Aprender Música do 4º ano – ensino fundamental” como base do seu estudo. Depois disso, responda as 4 perguntas sobre o que você aprendeu.

Responda as 4 perguntas sobre o que você aprendeu, sendo que para cada uma delas você deve escolher somente UMA resposta marcando um X entre os parênteses. Boa Sorte! 1) Qual das opções abaixo melhor responde a relação de música e som? ( ) É a arte de combinar os sons simultânea e sucessivamente ( ) É uma arte de expressão que utiliza o som ( ) A música utiliza o som com ordem, equilíbrio e proporção de tempo ( ) Todas as alternativas anteriores 2) Sobre os parâmetros da música, marque a alternativa correta: ( ) Melodia é o conjunto de sons dispostos em ordem simultânea ( ) Harmonia é o conjunto de sons dispostos em ordem sucessiva ( ) Ritmo é a ordem e proporção em que estão dispostos os sons ( ) Todas as alternativas anteriores 3) Qual parte do corpo vibra ao receber as ondas sonoras propagadas pelo som? * ( ) Orelha ( ) Cérebro ( ) Tímpano ( ) Ouvido 4) Sobre as características principais do som, marque a alternativa incorreta: * ( ) Duração é o tempo de produção do som ( ) Timbre é a diferença dos sons ( ) Altura é o que determina se um som é mais forte ou fraco ( ) Intensidade é o grau de volume sonoro

SEMANA 2

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S)/ CAMPOS DE ATUAÇÃO: EDUCAÇÃO MUSICAL

OBJETO DE CONHECIMENTO: O PULSO MUSICAL

HABILIDADE(S): IDENTIFICAR E REPRODUZIR QUESTÕES RELACIONADAS AO PULSO MUSICAL

CONTEÚDOS RELACIONADOS: PULSO, METRÔNOMO, ANDAMENTOS, APOIO E MÉTRICA

INTERDISCIPLINARIDADE: TODOS OS INSTRUMENTOS MUSICAIS, CANTO E CANTO CORAL

ATIVIDADES

Ei criançada! Nessa semana iremos usar as páginas 10, 11 e 12 da apostila, mas se você não tem esse material, não se preocupe pois essas páginas foram incluídas abaixo para você ler e depois responder o exercício proposto.

Responda as 4 perguntas sobre o que você aprendeu, sendo que para cada uma delas você deve escolher somente UMA resposta marcando um X entre os parênteses. Boa Sorte!

1) Marque a alternativa correta sobre o pulso ( ) É um ritmo elementar de tempos desiguais ( ) É algo que se caracteriza pela constância e repetição ( ) É como o cérebro da música

( ) É uma batida inconstante existente em qualquer música

2) Sobre o metrônomo, marque a alternativa incorreta ( ) O metrônomo é um aparelho que tem como função regular o andamento ( ) A origem da palavra é grega ( metron = medida + nomos = padrão) ( ) O primeiro compositor a utilizar indicações metronômicas foi Bach

( ) Os metrônomos podem ser de pêndulo ou de pilha ou programas que têm essa função

3) Sobre andamentos, marque a alternativa incorreta ( ) Andamento é o movimento rápido ou lento dos sons ( ) Lento, moderado e rápido são os três tipos de andamento ( ) Aos andamentos principais pode se acrescentar outros que funcionam como adjetivos como "Non troppo"

( ) A expressão "in tempo" indica maior rapide

4) Sobre apoio e métrica, marque a alternativa correta ( ) O apoio é uma batida mais fraca ( ) A métrica é a maneira como as alturas das notas são agrupadas ( ) Há três classificações de métrica, em grupos de quaternário, ternário e binário

( ) O apoio é o segundo som de cada agrupamento

SEMANA 3

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S)/ CAMPOS DE ATUAÇÃO: EDUCAÇÃO MUSICAL

OBJETO DE CONHECIMENTO: FIGURAS MUSICAIS: SEMÍNIMA, MÍNIMA E SEMIBREVE

HABILIDADE(S): IDENTIFICAR, DIFERENCIAR E EXECUTAR ESSAS 3 FIGURAS MUSICAIS

CONTEÚDOS RELACIONADOS: PULSO, ANDAMENTO, MÉTRICA

INTERDISCIPLINARIDADE: TODOS OS INSTRUMENTOS MUSICAIS, CANTO E CANTO CORAL

ATIVIDADES

Olá Crianças!

Nessa aula vamos aprender sobre três Figuras Musicais.

Figuras musicais (ou figuras rítmicas) são símbolos utilizados para representar os tempos de uma música. A duração de cada nota ou acorde numa partitura vai ser determinada pelas figuras rítmicas. Por enquanto, vamos ver a Semínima, Mínima e Semibreve.

Uma representação dada no início da página 14 da apostila do 4º ano é a seguinte:

Nessa imagem temos 3 informações:

1ª) O símbolo | indica a duração da figura, o tempo de cada uma. Logo, a semínima vale 1 tempo pois tem 1 | ; a mínima vale 2 tempos pois tem 2 | ; e a semibreve vale 4 tempos pois tem 4 | .

2ª) A imagem da figura, sendo representada na forma sonora e em pausa. 3ª) Os respectivos nomes de cada uma dessas três figuras musicais. Responda as 3 perguntas sobre o que você aprendeu, sendo que para cada uma delas você deve escolher somente UMA resposta marcando um X entre os parênteses. Boa Sorte!

1) Marque a alternativa Correta ( ) A semínima vale 2 tempos ( ) A mínima vale 1 tempo ( ) A semibreve vale 4 tempos ( ) Todas as alternativas

2) Marque a alternativa incorreta sobre o desenho das figuras musicais sonoras

( ) é a semínima

( ) é a semibreve

( ) é a semibreve

( ) é a mínima

3) Marque a alternativa correta sobre o desenho das figuras de pausa

( ) pausa da semínima

( ) pausa da semibreve

( ) pausa da mínima

( ) pausa da semínima

SEMANA 4

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S)/ CAMPOS DE ATUAÇÃO: EDUCAÇÃO MUSICAL

OBJETO DE CONHECIMENTO: NOTAÇÃO MUSICAL E OITAVAS

HABILIDADE(S): IDENTIFICAR AS NOTAS E OITAVAS MUSICAIS

CONTEÚDOS RELACIONADOS: NOME DAS NOTAS MUSICAIS, CIFRAS, LINHAS SUPLEMENTARES

INTERDISCIPLINARIDADE: LEITURA DE PARTITURA PRA INSTRUMENTOS MUSICAIS, CANTO E CANTO CORAL

ATIVIDADES

Oi gente! Nessa semana iremos usar os ítens 4.1 e 4.2 das páginas 16 e 17 da apostila, mas se você não tem esse material, não se preocupe pois essas páginas foram incluídas abaixo para você ler e depois responder o exercício proposto.

Responda as 3 perguntas sobre o que você aprendeu, sendo que para cada uma delas você deve escolher somente UMA resposta marcando um X entre os parênteses. Boa Sorte!

1) Pensando em cifras, marque a alternativa incorreta: ( ) A = Lá ( ) F = Fá ( ) G = Sol ( ) D = Dó

2) Os nomes das notas musicais que conhecemos hoje foram introduzidos por: ( ) Gregos ( ) Guido D’arezzo ( ) Pitágoras ( ) Ingleses

3) O DÓ CENTRAL é numerado como: ( ) Dó 1 ( ) Dó 2 ( ) Dó 3 ( ) Dó 4