Dispositivos Móveis na Educação

Por Talita Moretto

Século XXI...Avanço das tecnologias

Acesso rápido e facilitado à internetDiversas formas de comunicação

Diferentes configurações de redesNovas formas de pensar, agir e aprender

Mais produção de informaçãoOs celulares generalizam-se

Aprendizagem móvel emerge em ambientes informais.

Mas a instituição escolar começou tardiamente a discutir o uso das TIC e seu

processo de integração curricular.

Qual o perfil do adolescente com mais de 12 anos de

idade?

Qual o perfil dos professores com mais de 40 anos de

idade?

Muitas escolas mantém postura autoritária diante do domínio do

conteúdo e do conhecimento a ser passado para o aluno.

Por receio do impacto que as mudanças poderão causar na configuração da sala de aula e

inverter os papéis?

Escolas tendem a impedir a entrada de dispositivos móveis e seu uso pelos

alunos.

Por que podem causar distração nos alunos?

A falta de cultura digital da comunicação leva o celular a

ser encarado como algo maléfico aos estudos e, por consequência disso, sejam

criadas leis e normas proibitivas relativamente a seu uso como

ferramenta pedagógica.

Celular - Presença constante nas interações sociais de crianças,

adolescentes e adultos.

Pode trazer resultados significativos na aprendizagem

dos alunos?

Sim. Se professor e escola entenderem que ainda possuem um

papel de extrema relevância na formação do aluno para o uso correto

que deve ser feito dos dispositivos móveis.

Se a comunicação passa a ser móvel com uma frequência

crescente, logo, isso impacta a educação e o processo de

ensinar e aprender.

Dentre os objetivos do ensino fundamental, que constam nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN – 1998):

“Que os alunos sejam capazes de saber utilizar diferentes fontes de

informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir

conhecimentos, questionar a realidade, formular e resolver

problemas, bem como utilizar o pensamento lógico, a criatividade, a intuição e a capacidade de análise

crítica.”

Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN - 2013):

“Como qualquer ferramenta, as tecnologias devem ser usadas e

adaptadas para servir a fins educacionais e como tecnologia

assistiva, desenvolvidas de forma a possibilitar que a interatividade virtual se desenvolva de modo mais intenso, inclusive na produção de linguagens.”

“Uma sociedade baseada na informação é uma sociedade de múltiplas

oportunidades de aprendizagem, ao contrário da sociedade de exclusão

(digital, social). As consequências para a escola, para o professor e para a

educação são enormes. Numa sociedade baseada na informação,

importa saber comunicar-se, ter raciocínio lógico, saber organizar seu próprio trabalho, ter disciplina para o

trabalho, ser independente e autônomo, saber articular o conhecimento com a

prática, ser aprendiz autônomo e a distância”.

“O Jornal na Escola e a Formação de Leitores” – Moacir Gadotti (2007).

Adaptação

O processo de apropriação de novos meios e tecnologias não é

automático nem autodidata.

A transição do uso para diversão e entretenimento para um uso

destinado a objetivos de aprendizado e análise não é

espontâneo.

Uma capacitação específica e especializada faz-se necessário

nesse processo.

Este processo deve ser contextualizado com a cultura dos alunos, considerando

seus hábitos anteriores de aprendizagem, de comunicação, seu conhecimento

primeiro, suas habilidades e suas destrezas com os novos meios e

tecnologias.

A escola deve assegurar que a aprendizagem seja relevante para o desenvolvimento humano e social do

sujeito que aprende.

Apesar de o acesso à informação estar mais democratizado pelas TIC, a

informação ainda precisa ser selecionada, organizada e elaborada, para então ser

transformada em conhecimento.

É imprescindível uma estruturação da tecnologia com os conteúdos

disciplinares.

Por mais simples que pareça uma tecnologia, é necessário estudar e

conhecer suas formas antes de incorporá-la aos planos de estudos.

O desenvolvimento de iniciativas de aprendizagem móvel demanda tempo e empenho dos professores e das escolas.

O uso de dispositivos móveis pode melhorar o desempenho devido ao

aumento da participação do estudante, em relação ao ensino tradicional.

Não se trata apenas de agregar as novas tecnologias a um fazer antigo, mas sim de gerar novos modos de

fazer, já que o currículo começa a ser reconstruído com a presença dos dispositivos digitais e das novas

funções sociais que eles impõem.

Nenhuma tecnologia nova elimina as anteriores. A nova vai encontrando

seus direitos de existência ao provocar uma refuncionalização nos papéis

desempenhados pelas anteriores. É exatamente isso que tem ocorrido com

os dispositivos móveis.

Sala de aula ideal...

Professor = mediador do conhecimento do aluno.

Aluno = sujeito ativo da sua aprendizagem, motivado e consciente.

Todos nós estamos imersos em uma cultura digital e expostos a

novas aprendizagens, diariamente.

O que o celular pode proporcionar?  

Situações e cenários autênticos, que estimulam a aprendizagem e criam maior motivação entre os

estudantes.

Características da aprendizagem autêntica:

o Contextos autênticos (reflete o modo como o conhecimento será usado na vida real);

o Atividades autênticas;o Colaboração para a construção social do

conhecimento;o Oportunidades para reflexão;o Oportunidades para articulação;o Avaliação autêntica (reflete como o

conhecimento é avaliado na vida real).

Benefícios do celular na educaçãoo O aluno deixa de ver o aprendizado como

uma ação que tem hora e local para acontecer;

o Pode aprender a todo o momento, colocar em prática o que aprendeu e trocar experiências;

o Ajuda a desenvolver experiências de aprendizagem individuais e colaborativas;

o Aumenta a autoestima e a autoconfiança;

o São pessoais, portáteis, colaborativos, interativos, contextualizados.

Problemas e dificuldades

o Custo dos aparelhos;

o Tamanho do aparelho (telas muito pequenas, letras menores, teclas pequenas);

o Duração da bateria.

BYOD (Bring Your Own Device –

Traga seu próprio dispositivo)

Estratégia torna a personalização mais fácil

porque aproveita os dispositivos que os alunos já possuem, contemplando a falta de

orçamento de muitas instituições.

PROJETO: OLHAR A MATEMÁTICA

PELO CELULAR(Fundamental II)

>>Estará disponível em 2016<<