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Algumas diretrizes para elaboração de um Pré-Projeto

(José Luiz Braga) Em princípio preferiria não apresentar especificações muito detalhadas para a

formulação de um projeto de pesquisa. Uma das razões é que se trata ainda de um pré-projeto,

a ser longamente elaborado, durante o segundo semestre, já em trabalho dos estudantes junto

a seus orientadores.

Outra razão é que especificações geralmente estimulam uma atitude de

"preenchimento de formulário", que devemos evitar a todo custo. Trata-se daquela situação

em que cada item solicitado vai sendo "preenchido" como se fosse um formulário burocrático,

tentando-se "acertar" e não deixar nada em branco.

Por outro lado, não oferecer a vocês nenhuma indicação seria também problemático,

pois algumas questões importantes acabariam não sendo abordadas na ausência de informação

sobre sua relevância. Encaminho portanto algumas especificações, com as ressalvas acima, e

também lembrando que o mais relevante é a coerência entre os diversos componentes do

projeto.

Os componentes mais freqüentemente encontrados em um projeto de pesquisa seriam:

- explicitação do problema (o que envolve o objeto de pesquisa e sua problematização, ou

ângulo de observação relevante, ou curiosidade argumentada sobre o objeto, ou um

“recorte” do objeto, ou “a pergunta” que a pesquisa tentaria responder, ou o eixo

ordenador das observações e das leituras, ou ...). Dentre estas alternativas para caracterizar

o problema, não deve se incluir o “quadro teórico”, que se refere ao terceiro item.

- contextualização do problema no ambiente social em que a situação enfocada ocorre.

- contextualizações teóricas em que o objeto específico é visto como pertencente a um tipo

de objeto sobre o qual tais e tais teorias nos oferecem perspectivas; este item é às vezes

referido como “marco teórico” ou “quadro teórico” (mas as expressões são limitativas).

- objetivos e justificativas da pesquisa, correspondendo ao interesse (humano, social,

intelectual,...) na busca de conhecimento sobre aquele objeto, segundo as perspectivas do

problema posto; motivos que dão base ao que se pretende pesquisar; encaminhamento

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para tipos de resposta que a pesquisa pretende viabilizar ("tipos" e não "respostas" - nada

a ver com hipóteses).

- questões de observação (importante item a ser refletido) – ver texto específico sobre isto.

- aparato metodológico - na fase atual, ainda em nível de pré-figuração. Pelo menos

referência argumentada e relacionada ao problema específico, a autores que parecem

possibilitar bons encaminhamentos metodológicos (ver texto específico sobre relações

entre teoria e projetos); e, do lado do objeto e das observações pretendidas, reflexões

sobre as solicitações que estas fazem para um posterior desenvolvimento do aparato

metodológico;1

- como bibliografia incluir apenas os livros e artigos que sejam efetivamente referidos no

texto do pré-projeto. Não há vantagem, no momento, em listar tudo o que vocês têm lido

no semestre e nos anos anteriores (ou - menos ainda - livros que pretendam ler-para-

aprender). A bibliografia não deve ser de tipo "escolar" (leituras de aprendizagem); mas

sim leituras feitas e a fazer voltadas para a construção da pesquisa. Assim, se já

perceberam alguma leitura relevante a ser feita, é possível incluí-la no texto do pré-projeto

- especificando as razões para considerar que seja pertinente à pesquisa; ou seja,

relacionando informações indiciárias sobre o livro relacionadas a questões do seu

problema. Aí, é claro, esta referência vai para a bibliografia. Para os efeitos de uma

proposta preliminar, pode entrar pouca coisa em quantidade - mas que seja refletido

concretamente em suas relações com o projeto.

Não é preciso ter uma seção específica para "referências teóricas" - isto porque estas

não devem ser abstratas (apenas para mostrar conhecimento, escolares). Qualquer referência

teórica deve estar relacionada a alguma coisa relevante da pesquisa a ser feita - e portanto fará

parte de um daqueles itens (elementos, componentes) referidos. Assim, as referências

estariam localizadas em diversos pontos do projeto, em relação direta com as questões aí

tratadas. É claro que alguns componentes trazem maior probabilidade de solicitar referências -

aparato metodológico e contextualizações, por exemplo.

1 Esta será uma importante parte a ser desenvolvida posteriormente – e deve ajudar na configuração final do

problema, das contextualizações e nas observações a serem feitas.

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Dado o estágio preliminar de projetação, alguns pontos podem estar mais refletidos

que outros - é natural. Entretanto, deve-se dedicar sempre algum espaço na formulação (e

sobretudo algum tempo de reflexão) a cada um deles.

A seqüência de discussão destes pontos não precisa ser aquela em que acima indico os

componentes do projeto. A melhor seqüência é aquela que permite fazer perceber, ao leitor do

projeto, o que será a futura pesquisa e como ela está sendo provisoriamente pensada. Deixem-

se levar, portanto pela pré-figuração que fazem da pesquisa. Lembrem-se sobretudo que um

texto é necessariamente seqüencial mas isto não significa que tenha que ser linear. Assim, na

expressão - "a" leva a "b" que viabiliza "c", donde se desenvolve "d", em que "a" se sustenta

oferecendo a "c" sua melhor percepção, justificando portanto "d" - o que importa são as

articulações construídas pela reflexão, pela sensibilidade, pela criatividade redacional, entre a-

b-c-d. Estas articulações fazem um composto complexo e não necessariamente linear - ainda

que seqüenciado desta ou de outra forma.

Se referirmos o projeto de modo gráfico poderíamos apresentá-lo assim:

O gráfico apenas assinala a presença dos elementos principais do pré-projeto. A

seqüência de "leitura" e de redação pode começar em qualquer ponto, e não necessariamente

da esquerda para a direita. O que significa que poderíamos acrescentar flechas partindo de

cada caixa em direção a cada uma das outras.

Contextualização

social e teórica

Referências teóricas (logo, bibliografia)

Justificativas Problema ObjetivoAparato Metodológico

Observação a ser feita

Situações do espaço social, objetos empíricos (principal insumo)

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Outra maneira de expressar isto seria perceber que podemos organizar o texto do

projeto com base em variados encaminhamentos, como por exemplo:

a) ... quero observar o objeto “x” que me parece curioso, daí construo um problema que,

contextualizado de tal modo, justifica, segundo tais e tais razões, uma pesquisa com tais

características, que podem ser asseguradas por um aparato metodológico, elaborado de

modo pertinente, permitindo assim atingir os objetivos ...

b) um aparato metodológico genérico, sugerido por autores, me interessando por suas

potencialidades em tal área de reflexão, estimula fazer o exame de um determinado tipo

de objetos, dentre os quais seleciono o objeto "x" para pesquisar; percebo que este objeto

apresenta problemas específicos, solicitando ajustes e transformações naquele aparato

metodológico genérico, o que me permitirá fazer observações com o objetivo de

encontrar respostas para...

c) em um contexto social determinado, observo uma situação que, parecendo-me relevante

por tais e tais motivos, sugere uma ampliação de seu conhecimento. Pretendo portanto

construir meu problema de pesquisa nesse espaço, onde encontro ângulos passíveis de

observação. Para o desenvolvimento destes ângulos, e eventual seleção e construção de

questões mais específicas pretendo cotejar determinados autores com alguns tipos de

dado da realidade e assim...

d) estando interessado, por determinados motivos, em uma ordem de questões, creio ser

possível aí recortar um bom objeto de pesquisa, o qual, submetido a determinadas

perspectivas teóricas deve resultar em um problema a ser trabalhado segundo um

aparato metodológico, que parece ser promissor para descobertas referentes a tais e tais

ângulos pertinentes àquela ordem de questões que me interessam...

...etc., etc., etc.

O importante é que os vários componentes se ajustem entre si – cada um servindo de

critério para os demais.

Tudo isso está muito abstrato. Concretizem através de reflexões sobre seus temas e

objetos de pesquisa. Lembrar que uma boa parte de tudo isso depende de tomadas de decisão

baseadas em reflexões e leituras. No momento, é possível que muitas reflexões estejam ainda

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em nível preliminar, e as leituras sejam relativamente poucas. Entretanto, o nível de risco das

decisões tomadas é ainda pequeno - pois podem ser depois redirecionadas - na medida mesmo

de maiores reflexões e leituras (viabilizadas por estas primeiras decisões e motivadas pelas

críticas que recebam de professores e colegas – ou, se for o caso, já no andamento de um

Mestrado).

Adicionalmente: para evitar a atitude de "preenchimento de formulários" uma boa

tática é a de evitar entre-títulos nomeados segundo os elementos (itens, componentes)

sugeridos acima ("problema", "contextualização", "objetivos",...). Adotem antes entre-títulos

escolhidos na substância específica do projeto. Assim, a estrutura do texto de pré-projeto não

deve ser apriorística (o tal formulário) – mas sim desenvolvida a partir das necessidades do

que estão projetando.

Lembrem-se também que um projeto (como o nome o diz) é uma reflexão voltada para

um fazer futuro – a pesquisa. Todas as leituras referidas, o conhecimento já desenvolvido, a

percepção atual de vocês sobre o tema, as idéias já elaboradas, as reflexões em andamento,

devem ser organizadas e apresentadas em função desse projeto de pesquisa. É certamente

necessário falar sobre o já sabido e estabelecido, sobre o passado e o presente – mas é

importante lembrar que o objetivo do projeto não é demonstrar estes conhecimentos, mas

organizá-los e apresentá-los a serviço da pesquisa a ser feita.

Lembrar ainda que a questão não é meramente redacional - trata-se de refletir sobre o

máximo de questões, dúvidas, preferências, informações já obtidas a respeito do objetos,

teorias e conceitos, perspectivas metodológicas, ... etc. - e tentar expressar, para o leitor do

projeto o que pretendem fazer e como - incluindo aí dúvidas e como se pretende superá-las.

De um modo geral, evitem pensar o pré-projeto simplesmente como um texto “para ser

avaliado”. Procurem construir como destinatário leitores genéricos, interessados, mas não

necessariamente bem informados sobre o tema e sobre o que vocês pretendem pesquisar.

Pensem na redação com o objetivo de tornar claro o que pretendem investigar.