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DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO LESTE 4

Rua Dona Matilde, 35 – Vila Matilde – CEP: 03512-000São Paulo – SP

Telefone: 2082-9400 / Fax: 2082-9403Site: http://deleste4.edunet.sp.gov.br

E-mail: [email protected] Regional de Ensino

Prof. José Carlos Francisco

Rede de Proteção Escolar

http://deleste4.edunet.sp.gov.br/

mailto:[email protected]

Características

Distritos atendidos/número de escolas:

- Artur Alvim – 10

- Cidade Líder -13

- Parque do Carmo – 9 e uma Fundação Casa

- São Mateus – 15

- Sapopemba - 17

- Vila Matilde – 13 e um Centro de Línguas

Número de Escolas Atendidas

• Escolas Estaduais = 77

• Escolas Particulares = 105

- Distrito de Sapopemba:• Estaduais = 17

• Particulares = 13

Relação de Escolas – Distrito de Sapopemba

• AROLDO DE AZEVEDO, PROF.• ARTHUR CHAGAS JUNIOR, PROF.• DIDIO DA SILVEIRA BALDI, PROF.• EMIR MACEDO NOGUEIRA, JORNALISTA PROF.• REPUBLICA DA NICARÁGUA• JOAQUIN SUAREZ• JANDYRA VIEIRA CUNHA BARRA, PROFª• JOCELYN PONTES GESTAL, PROF.• JULIETA FARÃO, PROFª• JULIETA TERLIZZI BINDO, PROFª• LIBERATO GROSSI, PROF.• MIGUEL SANSIGOLO, PROF.• ROMEU MONTORO• SHIRO KYONO, DEPUTADO• VALDIR FERNANDES PINTO, PROF.• VICTOR MIGUEL ROMANO, PROF.• FAZENDA DA JUTA VI

Endereço e telefones das

unidades escolares

disponíveis no site da

Diretoria de Ensino Leste 4:

Site:

http://deleste4.edunet.sp.gov.br

http://deleste4.edunet.sp.gov.br/

Estrutura da DE Leste 4

DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO LESTE 4

TRONCO : 2082-9400

RECEPÇÃO

FÁTIMA / ANA

2082-9400

SUPERVISÃO

PLANTÃO

Email:[email protected]

2082-9417

ASSISTENCIA TÉCNICA ( AT)

SÉRGIO/ERMANO/ ROSÂNGELA /CÁTIA


2082-9407

APOIO ADM.(NA)

THIAGO


2082-9405

VALÉRIA/SIMONEEmail: [email protected] VALÉRIA/SIMONEEmail: [email protected] 2082-9403

CENTRO DE RECURSOS HUMANOS ( CRH)Email: [email protected] DIRETOR EDILENE (DIDA)2082-9435

FREQUÊNCIA E PAGAMENTO ( NFP)Email:[email protected]/TÂNIA2082-9450FAX2082-9437MARIA / RENATO / RODRIGO2082-9438

Estrutura da DE Leste 4CENTRO DE INFORMAÇÃO EDUCACIONAIS E GESTÃO E

GESTÃO DA REDE ESCOLAR ( CIE ) – responsável pela demanda escolar: matrículas, transferências, etc.

Email: [email protected]

DIRETOR

CLAUDIA

2082-9413

VIDA ESCOLAR (NVE)


ISABEL

ELISAC

2082-9410

REDE ESCOLAR E MATRíCULA (NRM)


WÂNIA

2082-9412

TECNOLOGIA (NIT)


BIANCA/ ACESSA ESCOLA/ GUSTAVO/ NETO

2082-9414

CENTRO DE ADMINISTRAÇÃO, FINANÇAS E INFRAESTRUTURA ( CAF)


DIRETORALINE 2082-9422

ADMINISTRAÇÃO (NAD) email : [email protected]

PROTOCOLO

SANDRA BERSANI2082-9428MARIA HELENA /FAX/JANAINA /NANCY2082-9429CAMILA/ARACY2082-9443

Estrutura da DE Leste 4

FINANÇAS (NFI)


CÍCERA /CAMILA/ FAX

2082-9423

ALINE/ Mª CRISTINA

2082-9442

COMPRAS E SERVIÇOS (NCS)


ROBERTO

2082-9430

SUELI / DENIS

ALICE

2082-9431

OBRAS E MANUTENÇÃO ESCOLAR (NOM)Email: [email protected]

Estrutura da Diretoria de Ensino Leste 4

Núcleo Pedagógico da Diretoria de Ensino Leste 4:

Rua Waldemar Tietz, 850 – Cohab I – Arthur Alvim

Fones: 2742-8451/2741-2627

Composição: Diretora do Núcleo e Professores Coordenadoresdo Núcleo Pedagógico (PCNP) de disciplinas diversas(Português, Matemática, Física, Biologia, etc); PCNP deEducação Especial; PCNP da Escola da Família.

Entre outras funções, desenvolve o trabalho de formaçãopedagógica com professores de disciplinas diversas eProfessores Coordenadores das unidades escolares. Prestaapoio e orientação quanto a ações pedagógicas, sociais erelacionadas aos alunos portadores de necessidadesespeciais, junto às escolas da DE Leste 4.

Estrutura da DE Leste 4Supervisão de Ensino - Equipe de Supervisão (ESE)

A DE Leste 4 conta com 22 Supervisores de Ensino, que –entre outras funções - orientam os Diretores de escolaspúblicas e particulares sobre Legislação, projetos epolíticas da SEE/SP; realizam formação sobre temaspedagógicos e legais com Diretores, Vice-Diretores eProfessores Coordenadores das escolas públicasestaduais; acompanham as ações/atividades pedagógicase os atos legais, realizados pelas escolas públicasestaduais durante as visitas de rotina; desenvolvemtrabalhos em Comissões diversas na DE;acompanham/orientam os trabalhos desenvolvidos peloNúcleo Pedagógico, etc.

Diretor

Vice-Diretor (es)

Professor(es) Coordenador(es)

Professores

Gerente de Organização Escolar: entre outras funções,gerencia o trabalho desenvolvido na Secretaria da escola,pátio e corredores.

Agentes de Organização Escolar: profissionais que trabalhamna Secretaria da escola, pátio, corredores e outrasdependências.

Agentes de Serviços Escolares: responsáveis pela limpeza emerenda, em geral. Em geral, esses serviços estão emprocesso de terceirização nas escolas.

Profissionais das Unidades Escolares públicas estaduais (o

número de profissionais depende da quantidade de turnos e

salas de aula, conforme Legislação em vigor):

De acordo com as necessidades e com a Legislação em vigor, a unidade escolar pública estadual pode conter:

• Professor Auxiliar: profissional que acompanha o professorregente da sala e sua função é a de apoio escolar (reforçoescolar), com maior atenção aos alunos com dificuldades deaprendizagem.

• Professor de Apoio à Aprendizagem: profissional fixo naescola, com atribuição de 19 aulas, para substituição dedocentes e/ou apoio pedagógico na escola.

• Professor Mediador Educacional e Comunitário (PMEC): deforma geral, professor para mediação de conflitos na escola.Esse profissional passa por processo seletivo pela Diretoria deEnsino. Na DE Leste 4, há 8 PMECs distribuídos nas escolas. Háprocesso seletivo específico para essa função. HáSupervisores e PCNP que acompanham o trabalho dessesprofissionais.

• Vice-Diretor da Escola da Família: acompanha o Projeto Escolada Família na escola e executa tarefas pertinentes ao Vice-Diretor.

De acordo com as necessidades e com a Legislação em vigor, a unidade escolar pública estadual pode conter:

Educação Especial

• Há Supervisores de Ensino, na DE Leste 4, queacompanham/orientam sobre questões relacionadas àEducação Especial.

• Há a Professora do Núcleo Pedagógico de Educação Especial(PCNP) que acompanha/orienta sobre questões relacionadasà Educação Especial.

• A DE Leste 4 conta com Salas de Recursos (salas de aulaespecializadas) para atendimento aos alunos PNEs (alunosPortadores de Necessidades Especiais), conforme anecessidade.

• Há, ainda, o serviço de Profissionais Cuidadores, havendonecessidade (empresas terceirizadas).

• Há materiais específicos para trabalhar com os PNEs,conforme a necessidade, encaminhados pela SEE/SP.

Escola da Família

• Trata-se de um projeto da Pasta: SEE/SP.

• De uma forma geral, oferece gratuitamente cursos,palestras, debates, atividades culturais e esportivas,etc, nos finais de semana nas escolas públicasestaduais.

• Acompanhamento e/ou execução do projeto nasescolas, conforme Legislação: Supervisor, PCNP daEscola da Família, Vice-Diretor da Escola da Família,universitários e comunidade.

• Nem todas as escolas da DE Leste 4 possuem oprojeto Escola da Família.

Outros Projetos da Pasta: SEE/SP

Na DE Leste 4, há ainda:

01 Centro de Línguas: oferece gratuitamente os cursos de Inglês e Espanhol. Os cursos são vinculados à EE Dona Zalina Rolim – R. Dr Luiz Carlos, 740 – fones: 2097-2312/2097-5767. A DE Leste 4 e a escola selecionam professores, mediante processo seletivo específico, para atuarem nos cursos.

Fundação CASA (região de Itaquera): vinculada à EE ProfªMaria Ferraz – R. São Teodoro, 413 – fones: 2524-6651/25245611. A DE Leste 4, juntamente com a escola e coma Fundação, seleciona professores, mediante processoseletivo específico, para atuarem na F. CASA.

REGIÃO DE SAPOPEMBA

UNIDADES ESCOLARES

PROBLEMAS INTERNOS COMUNS DAS ESCOLAS ESTADUAIS DA REGIÃO - SAPOPEMBA

• Ensino Fundamental de 9 anos, anos iniciais –há alunos que têm conhecimento sobre otema “drogas”, pois há pais que as utilizam;

• Uso de drogas no entorno da escola:

- Há alunos usuários de drogas (observado):estimativa não oficial de, em média, 5% dosalunos – Ensino Fundamental de 9 anos, anosfinais; 20% dos alunos - Ensino Médio;

• Ensino Fundamental de 9 anos - anos finais,aumento expressivo de alunos usuários dedrogas (observado) - últimos dois anos;

• Ensino Médio – consumo elevado de drogas ebebida alcoólica (observado);

• Pais usuários de drogas e de bebida alcoólica;

• O consumo elevado de drogas entre os jovenstem gerado violência;

• Aumento de Abrigos – alunos de EF – muitosalunos estão indo para os abrigos; segundo oque se observa na escola, o Abrigo temdificuldades em lidar com os jovens;

• Inversão de valores dos jovens;

• Ausência de limites – jovens/alunos; partedos alunos são criados pelos avós;

• Terceirização da educação familiar - há paisque não aceitam que a Direção aponte osproblemas que o filho causa na escola,isentando-se de sua responsabilidade;

• Redes Sociais – há alunos que se organizam ebrigam na escola; repassam vídeos entre elescom conteúdos impróprios;

PROBLEMAS EXTERNOS (REGIÃO) COMUNS DAS ESCOLAS ESTADUAIS DE SAPOPEMBA

• Praça do vinho (Jd. IV Centenário) – uso dedrogas, bebidas alcoólicas e prática de sexo;

• Índice elevado de assalto no entorno daescola; violência, em geral, na região;

• Problemas sociais da região;

• Lazer precário;

• Desestruturação familiar.

PROBLEMAS COMUNS RELACIONADOS AOS ALUNOS COM MEDIDA SOCIOEDUCATIVA DAS ESCOLAS

ESTADUAIS DA REGIÃO - SAPOPEMBA

• Há alunos que não têm interesse em estudar –frequentam a escola por determinação judicial;

• Há alunos com frequência irregular;

• Há alunos com rendimento insatisfatório;

• Há alunos que demonstram ausência de valores –não respeitam normas e funcionários;

• Há alunos que se utilizam a condição para sepromover perante os colegas;

• Há deficiências no acompanhamento porparte da família e do Técnico responsável;

UNIDADES ESCOLARES DE SAPOPEMBA: ALGUMAS REALIDADES ESPECÍFICAS.

• CARACTERIZAÇÃO

• PROBLEMÁTICAS ESPECÍFICAS

• AÇÕES REALIZADAS PELAS ESCOLAS

1) Escola Estadual Deputado Shiro Kyono

• Dados cadastrais

- Endereço: Rua Tomás de Santa Maria, 245 – Jardim Sapopemba.

- Telefone:

- E-mail: [email protected]

27041212

4737

Tipos de ensino ofertados

Ensino Fundamental (9 anos)Anos Iniciais

Anos Finais

Ensino MédioRegular

Jovens e Adultos (EJA)

Horário de Funcionamento

07h 00m às 23h 00m


Equipe Gestora

Diretor Dina Rosa Lima Ruas

Vice-diretorClécio Quintino de Santana

Isabel Cristina Pereira

PCAGP* Zélia Maria de Carvalho Bulhões

Coordenador Ensino Fundamental Anos Iniciais Vera Teresa de Sousa Coelho Pires

Coordenador Ensino Fundamental Anos Finais Paulo César da Silva

Coordenador Ensino Médio Elaine Lima de Oliveira

Quadro de Professores

Temos 85 professores entre especialistas e de classe

* Professor Coordenador de Apoio a Gestão Pedagógica.

Equipe Administrativa

Cargo Número de Funcionários

Gerente 1

Agente de Organização Escolar 7

Agente de Serviços Gerais 3

Cozinha 3

Limpeza 3

Caseira 1

Distribuição da Quantidade de Salas de Aula por Ano/Série

Ensino Fundamental

Anos Iniciais (Tarde)

Ano

1º 2º 3º 4º 5º

1 1 1 3 2


Ensino Fundamental Anos Finais (Tarde)

Ano Série

6º 6ª 7ª 8ª

2 2 2 3


Ensino Médio de Jovens e Adultos (EJA)Período

Ano

1º 2º 3º

Noturno 1 2 1


Ensino Médio

PeríodoAno

1º 2º 3º

Manhã 8 5 3

Noturno 3 2 2

Total de alunos matriculados

Ensino Fundamental

Anos Iniciais 212

Anos Finais 326

Ensino Médio

Regular 1039

Jovens e Adultos

(EJA)168

Total Geral 1745

• De acordo com o Mapa do Índice Paulista de

Vulnerabilidade Social (IPVS) 2010, o Distrito de

Sapopemba, onde está localizada nossa escola,

situa-se numa área de alta vulnerabilidade social;

• População atual constituída em grande parte por

pessoas deslocadas de outras áreas de maior

vulnerabilidade social.

Fonte: http://www.iprsipvs.seade.gov.br/view/index.php

CONFLITOS E AÇÕES DESENVOLVIDAS

Ambiente Interno Ambiente Externo

Forças Oportunidades

O empenho da gestão em acolher funcionários,

professores, alunos e seus pais/responsáveis;

União, formação e comprometimento dos

professores;

Escola acolhedora e humana;

Sala de leitura bem estruturada;

Acessa escola;

Quadra coberta;

Projetos diferenciados envolvendo toda

comunidade escolar;

Quadro de funcionários completo.

A comunidade no entorno da escola dispõe de

vários recursos, transporte público, posto de saúde,

hospital, corpo de bombeiros, comércio e escolas

municipais e estaduais;

Há pais participativos e envolvidos com as

questões sociais e educacionais;

Ofertas de cursos profissionalizantes e

preparatórios para o vestibular;

Associação de moradores do bairro.

Fraquezas Ameaças

Vandalismo por parte de alguns alunos;

Uso de drogas;

Entre os alunos, alguns lideres (influência não

cooperativa);

Evasão de alunos no período noturno;

Violência;

Uso e tráfico de drogas;

Roubos e furtos constantes;

Vandalismo frequente com os carros dos

professores.

a) Ações que são implementadas pela sua gestão para superar ou minimizar as

fraquezas:

A escola estabelece parcerias com organizações, que oferecem palestras alertando

sobre o uso das drogas e a importância de combatê-las;

Projetos que promovem a socialização positiva entre os alunos;

Ações administrativas para resolver questões relacionadas à segurança de

professores, funcionários e alunos (ALE e estacionamento);

Reforma na escola.

b) Ações que são/deverão ser implementadas pela gestão para reduzir os impactos

das possíveis ameaças

Envolver mais a comunidade nos projetos da escola, visando à diminuição de ações

violentas que muitas vezes envolvem nossos alunos.

2) E. E. PROF. ARTHUR CHAGAS JUNIOR

•Dados cadastrais

- Endereço: Rua Francesco Úsper, 951

- Telefone: 2704-3381/2704-4241

-E-mail: [email protected]

•Tipos de ensino ofertados:

-Ensino Fundamental de 9 anos anos iniciais e finais;

-Ensino Médio, modalidade regular e Educação de Jovens e

Adultos/ EJA

-.

-Horários de funcionamento: Manhã, tarde e noite.


Total de alunos matriculados: 1348.

Ensino Fundamental- anos iniciais: 298;

Ensino Fundamental- anos finais: 420;

Ensino Médio regular: 490;

Ensino Médio EJA: 140.

Alguns problemas e ações

• Conflitos internos – uso de entorpecentes,destruição de patrimônio público, brigas.

• Ações: convocação dos responsáveis,conscientização da família.

• Pontos positivos: insistir na convocação econscientização da família.

• Pontos negativos: infelizmente, não obtivemosêxito nas ações tomadas em relação adeterminadas famílias (família conivente).

3) E. E. PROFª JULIETA FARÃO

• Dados cadastrais

- Endereço: Rua Batista Fergúsio, 1754

- Telefone: 27041804 – 27044226

- E-mail: [email protected]

• Tipos de ensino ofertados:

- Ensino Fundamental de 9 anos anos iniciais e finais;

- Ensino Médio, modalidade regular

• Horários de funcionamento:

Manhã: 7:00 às 12:20

Tarde: Ciclo I - 13:20 às 17:50 – Ciclo II – 13:20 às 18:40

Noite: 19:00 às 23:00


• Total de alunos matriculados: 752 alunos

• Ensino Fundamental:

Ciclo I – 279 alunos - Vespertino

Ciclo II – 194 alunos – Matutino e Vespertino

• Ensino Médio Regular: 279 alunos - Matutino e Noturno

• Conflitos internos: Pequenos furtos de materiaisentre os próprios alunos; Pequenas confusões ediscussões ocorridas principalmente na porta daescola; Desrespeitos aos professores e funcionários –falta de regras e carência familiar.

• Ações: Palestras de orientação e convênio cominstituição de apoio, como o grupo Adonai. Além doscontínuos acordos com a família.

• Resultados: Positivos - diminuímos a indisciplina e asbrigas internas e externas.

• Negativos – Dificuldade em diminuir os índices deevasão.

4) EE Prof Julieta Terlizzi Bindo

Dados cadastrais

- Endereço: Rua Antonio Ribeiro Macedo ,115

- Telefone: 22167908 - 22160318

E-mail: e039093a

Tipos de ensino ofertados:

Fundamental Ciclo Inicial: 1º a 5º ano

Horários de funcionamento: Manhã, tarde e noite

7h00 h às 18h30.

Obs.: Como é uma escola de anos iniciais, não temos problemas com droga nem vandalismo. A comunidade respeita a escola.

5) EE PROFESSOR DÍDIO DA SILVEIRA BALDY

1. DADOS CADASTRAIS:

Endereço: Rua Senador Sarazate 31 – São Paulo – S.P.

Telefone: 2718-9661 – 2703-7825

E-mail: [email protected]

2. TIPOS DE ENSINO OFERTADO:

Ensino Fundamental de 9 anos – anos iniciais

3. HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO:

Manhã e Tarde (das 7:00 h as 18:00 h)

4. TOTAL DE ALUNOS MATRICULADOS: 784


5. CONFLITOS INTERNOS/EXTERNOS:

I) Alunos familiarizados com drogas – famílias com usuários;

II) Violência doméstica;

III) Desestruturação familiar;

IV) Comunidade do entorno da escola, com precárias condições de vida;

V) Comunidade do entorno com muitos usuários e tráfico de drogas;

VI)Região com elevado índice de assaltos.

6. AÇÕES DA ESCOLA COM RESULTADOS POSITIVOS:

I) Orientações aos pais nos dias do evento: “Um dia na escola do meu filho”;

II) Realização de eventos para aproximação das famílias com a escola;

III) Realização do PROERD em parceria com a Polícia Militar de São Paulo;

IV) Orientação dos responsáveis nas reuniões de pais;

V) Encaminhamentos dos problemas ao Conselho Tutelar e CAPS Infantil:

VI) Parceria com o Posto de Saúde UBS-PSF Reunidas II;

VII) Parcerias com o CECAPAS e CCA.

6) E.E. JORNALISTA PROFESSOR EMIR MACEDO NOGUEIRA

RUA IAÇAPÉ, 322 PARQUE SANTA MADALENA CEP: 03983-090

TELEFONE : 2703-1185/ 2718-9713

E-MAIL: E048628A@ SEE.SP.GOV.BR

ENSINO FUNDAMENTAL CICLO I ANOS INICIAIS

HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO : 07:00 ÀS 18:00

EQUIPE GESTORA:

DIRETOR: ROSIANE SILVA ORBANEÇA CERNEV

VICE-DIRETOR: MARIA DO CARMO RAMOS SILVA

PROFESSOR COORDENADOR PEDAGÓGICO: NIVALDA MARIA SANTOS CAMARGO

•

•

• Caracterização da Escola

A escola está situada na periferia da região leste de São Paulo. Atende a735 alunos do Ensino Fundamental - ciclo I, na faixa etária de 6 a 11 anos.

O prédio possui: 15 salas de Ensino Regular (por período) e uma Sala deRecursos (que além de atender a demanda interna também recebe alunosde idades variadas oriundos de outras escolas de região); laboratório deinformática; sala de vídeo; sala dos professores; sala de diretoria;secretaria; cozinha; pátio; uma “mini quadra” de esportes e banheiros.

Conta também com: acervo de livros paradidáticos e gibis que ficam nassalas de aulas nos chamados “cantinho da leitura”, televisões e aparelhoDVD (nas salas de 1º ano), data show e aparelhos de som.

A Escola está organizada em dois turnos diurnos, oferecendo a cargahorária de 1000 horas, ministradas em 200 dias letivos.

Seus horários de atendimento são:

Manhã: 07h00min – 11h30min

Tarde: 13h00min – 17h30min

• Foi criada em 20/12/1982 e tem por objetivos:

• Elevar sistematicamente, a qualidade de ensino oferecido aos educandos;

• Formar cidadãos conscientes de seus direitos e deveres;

• Promover a integração escola-comunidade;

• Proporcionar um ambiente favorável ao estudo, ao ensino, a criação e propagação do conhecimento;

• Estimular a participação, bem como a atuação solidária junto à comunidade;

• Valorizar e estimular o conhecimento, o interesse e a participação dos alunos.

• Caracterização dos Educandos:

• O perfil socioeconômico e cultural dos educandos que compõem o corpo discentedesta escola é misto e engloba filhos de: comerciantes, trabalhadores do setor deprestação de serviços, funcionários públicos, trabalhadores autônomos, usuáriosde drogas e outros.

• A maioria dos alunos reside na comunidade próxima à escola, porém algunsmoram em bairros relativamente próximos e utilizam transporte escolarcontratado pelos familiares.

• O bairro onde a escola está localizada é cercado por três grandes comunidades,onde o tráfico de drogas e a violência fazem parte do cotidiano dos habitantes.

• O desempenho escolar dos alunos é bom (com margem para melhora), a maioria éparticipativa, interessada e bastante criativa.

• Para os alunos com dificuldade de aprendizagem, a escola oferece várias opçõesde reforço escolar e conta com os professores auxiliares que planejam atividadesdiferenciadas a fim de sanar as dúvidas e repor os conteúdos defasados.

• Nossos alunos expressam interesse por atividades desportivas, artísticas etecnológicas, por essa razão buscamos incentivar o uso do laboratório deinformática, estimulamos as apresentações e manifestações artísticas (danças,teatros, corais e etc.), a participação dos alunos em campeonatos: de futebol desalão, de ginástica e outros.

• Caracterização da Rede Social

• A escola mantém bom relacionamento com as famílias dos educandos e com acomunidade local, para tanto elabora e promove eventos e projetos que visamintegrar: Escola, Família e Comunidade.

• A rede interna da Escola é bem articulada, pois existe um bom entrosamento entreo corpo docente, a equipe de apoio e equipe gestora. A troca de experiências, oconstante diálogo e observação, favorecem o ambiente de aprendizagem e ajudama diagnosticar precocemente os problemas que podem surgir.

• O relacionamento dos estudantes com a equipe escolar é bem amigável,construiu-se um vínculo de amizade e confiança, que faz com que a escola sejamuito bem conceituada na região.

• Na rede externa a escola estabeleceu parceria com boa parte dos pais, assim comode moradores da comunidade que já a frequentaram, temos ainda parceria com:

• A UBS Jardim Planalto (que se localiza ao lado da Escola);

• O conselho tutelar do bairro;

• O CEDECA;

• A PM por meio da ronda escolar e do Projeto PROERD.

• Percebemos que precisamos ampliar nossa rede externa, pois embora os parceirosjá existentes sejam de valor inestimável, ainda há muitas brechas que precisam serpreenchidas para dar à comunidade escolar o apoio e proteção necessários.

7) E. E. FAZENDA DA JUTA VI

Dados cadastrais:

Endereço: Rua Lisa Noblet, 62, Fazenda da Juta – São Paulo –Cep: 03977-002

Tel.: 2919 – 2452 / 2017 – 6482


Tipos de ensino ofertados: - Ensino Fundamental de 9 anos

(anos iniciais )

Horário de funcionamento: - manhã: 07 h às 11 h: 30 min

- tarde: 13 h às 17h30min min

Total de alunos matriculados

Ensino Fundamental – anos iniciais: 481


• CONFLITOS E AÇÕES DESENVOLVIDAS NA UNIDADE ESCOLAR

• Conflitos internos

• Nesta unidade escolar, de ciclo I – anos iniciais, percebe-se o alto índice de brincadeirasagressivas entre alguns do grupo de alunos, com uso frequente de violência física; prática douso de palavrões e desrespeito às diferenças individuais, raciais e de gênero, além dodesrespeito aos professores e funcionários quando em medidas disciplinares ou comqualquer colocação que contrarie seus objetivos.

• Há conivência, por parte de algumas famílias, quanto a casos de violência entre os alunos,principalmente aqueles que são trazidos de fora para dentro dos portões da escola; háconivência entre os da família que usam produtos ilícitos; apologia sobre formas decomportamento, enaltecendo o que é errado e proibido, incentivando estes alunos a açõesviolentas e abusivas; há pouco interesse, por parte de algumas famílias, sobre o processo deensino e aprendizagem e da frequência escolar de seus filhos, salvo em casos do bolsafamília, onde é necessário um controle mais efetivo da presença escolar.

• Infelizmente é detectada a pouca importância que é atribuída à educação básica e seuacompanhamento em alguns casos de alunos desta escola. O motivo mais frequente alegadoà falta de parceria entre escola e família é o “ tempo devido ao trabalho”, onde os pais seapoiam para justificar o abandono no acompanhamento de seus filhos. Percebe-se umacarência muito grande de carinho e da própria família nestas crianças, pois ficam à mercê depessoas mal intencionadas por todo o tempo restante que não estão cursando a escola.

• AÇÕES – RESULTADOS POSITIVOS E NEGATIVOS

• Várias ações são realizadas para conhecimento, conscientização e uso das normas deconvivência na escola. O diálogo constante com os alunos, por parte de toda a equipe escolaré um grande diferencial nesta unidade. A família também é chamada a participar destediálogo, onde é posto a importância do mesmo entre os pares para a busca do entendimentoe respeito ao próximo.

• Temos projetos implementados no dia-a-dia do cotidiano escolar, como: “Paz dentro de nós”;“Proerd contra as drogas”; “Família Leitora”, onde se convida a família para ler junto com ascrianças e incentivar o hábito da leitura e escrita.

• Muito se conseguiu com as práticas citadas acima, porém ainda nota-se pequenaparticipação de algumas famílias. Geralmente são as mesmas famílias daqueles alunos maisnecessitados de cuidados e que apresentam dificuldades em aprendizagem e com problemasde socialização, com comportamento agressivo entre seus pares. Muitas destas famíliasrebelam-se contrárias à escola, quando convocadas a participar de reuniões para ciência dosproblemas e busca de soluções e passam até a agredir os membros da escola com palavreadode baixo calão, tentando denegrir a imagem do profissional que aí está tentando ajudar.

• Este comportamento que algumas famílias apresentam denigre, em parte, a açãomotivacional que a escola busca por em prática, pois o aluno, também vendo o maucomportamento de seu familiar perante aos membros da escola, reforça ainda mais aviolência, falta de respeito e compromisso perante o processo escolar e o meio em que vive.

8) ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR LIBERATO GROSSI

Dados cadastrais

Endereço: Rua Ilha da Trindade, 457 – Parque Santa Madalena – São Paulo

Telefone: 2703.4839


Tipos de ensino ofertados:

Ensino Fundamental de 9 anos – anos iniciais: 1º ao 6º ano

Ensino Fundamental – séries – 6ª à 8ª série

Horários de funcionamento:

Manhã: Ensino Fundamental : 6º ano,6ª, 7ª e 8ª série

Tarde: Ensino Fundamental: 1º ao 5ºano

Número de alunos por segmento:

Ensino Fundamental de 9 anos – anos iniciais: 1º ao 5º ano: 280

Ensino Fundamental: 265

Total de alunos matriculados: 545

•

• CONFLITOS INTERNOS

• Desentendimentos entre alunos por motivos banais, às vezes ocorridosfora da escola (ambiente familiar, festas familiares, vizinhança), uma vezque a maioria dos alunos são parentes ou vizinhos, que terminam porserem resolvidos dentro da U.E.

• Pais não atualizam telefones: telefones fixos: poucos; celulares: a grandemaioria. Muitas vezes, não correspondem ou são mudadosconstantemente.

• Endereços não conferem porque são vielas ou becos que utilizam anumeração da rua principal.

• Comunidade extremamente carente.

• Há alunos cuidados por familiares (motivo: pai ou mãe falecidos oupresos).

• Desmotivação para os estudos, uma vez que os adolescentes anseiam emtrabalhar para suprir suas necessidades.

• Pais ausentes da vida educacional e pessoal dos filhos, o que geradesmotivação e baixa- estima.

• AÇÕES

• A Unidade Escolar constrói projetos dos quais os alunos e, sempre que possível, seusrespectivos familiares, possam participar: apresentações de poesia, música, etc.

• Participa de projetos desenvolvidos pela Secretaria da Educação e outros: Cultura e Currículo,Horta Educativa, Dia da Família na Escola, Olimpíada de Português, Olimpíada deMatemática, Jornada de Matemática.

• Há o Proerd (5º ano).

• Realiza reunião de Pais, Professores e Alunos, nas quais os professores tentar sensibilizar atodos os presentes sobre a importância de se participar da vida dos filhos, valorizar aeducação e a U.E.

• Professores procuram sempre orientar os alunos, não só na questão educacional, mastambém pessoal.

• A comunidade escolar está sempre “aberta” ao diálogo com alunos, pais e responsáveis.

• A equipe gestora sempre visita as salas de aulas e dialoga com os alunos, principalmentedando exemplos de conquistas através da boa educação.

• A comunidade escolar, sempre que imprescindível, tenta entrar em contato com os paisatravés de carta ou, se dirigindo, muitas vezes, até o local fornecido pelo aluno ou indicadopor outras pessoas.

• A equipe gestora incentiva a participação e o diálogo entre todos, principalmente com aequipe gestora.

• Há incentivo para que a comunidade participe dos colegiados.

Observações importantes:

• Além do que foi apresentado pelas unidadesescolares, vale ressaltar que – conforme oproblema – as escolas da região deSapopemba procuram estabelecer parceriascom instituições e órgãos governamentais(como o Conselho Tutelar, a Polícia Militar, etc)e com os serviços sociais e de saúde.

• A Diretoria de Ensino Leste 4 tem dadoassistência e orientação às escolas de suajurisdição, através da estrutura que possui,respeitando-se a legislação em vigor.

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