Associação "PalcoSemBarreiras" para quem vive e convive com trissomia21

3x21 dicas para integração na sala de aula

Chamo-me Adilia e sou professora do ensino básico. Foi para mim um desafio ter de integrar na minha sala de aula um aluno com Trissomia 21. A minha primeira questão que levantei foi simples:

Muitas crianças com T21 usam óculos e podem também ter flutuação na audição. A sensação é um pouco como a de estar constipado quando ouves tudo um pouco de longe e sente a cabeça pesada.

Onde sento o meu aluno?

Devem sentar-se na linha da frente na sala de aula

Já nem me lembro da ansiedade que senti ao início quando desconhecia tudo sobre trissomia 21: O Medo de errar O Medo da diferença O Medo de não saber como ensinar

Com ajuda de terapia da fala a articulação melhora muito.

Por vezes é complicado perceber o que o aluno com trissomia 21 diz. Sobretudo quando está exaltado.

Peço para falar mais devagar e usar gestos. Os gestos até podem dar origem a verdadeiras performances de teatro e as dificuldades até se tornam divertidas.

Trissomia 21 quer dizer que em vez de 2 cromossomas 21 tens 3 cromossomas 21. Todos temos cromossomas , funcionam aos pares e determinam por exemplo a cor dos olhos e com quem somos parecidos. Não é contagioso, não é sequer uma doença

No geral a memória visual das crianças com T 21 é melhor do que a memória auditiva .

O contacto visual é muito importante , quando uma criança fica mais agitada é bom poder fazer um gesto , tentando acalma-la, sem interromper a aula.

Na sala de aula, o tempo torna-se por vezes longo .é importante a criança saber quanto tempo falta para acabar a aula Todas as pistas visual são importantes: Desde uma ampulheta que marca o tempo até a um horário bem visível.

Eu gosto de ensinar e faço uso das imagens para estimular a memória visual. É bom para todas as crianças.

Partilho as pequenas conquistas do dia a dia, num caderno de comunicação que acompanha sempre o Aluno São tantos os intervenientes quando trabalhamos com uma criança com trissomia 21: Os pais, os terapeutas, as professoras....

O tempo de atenção varia de aluno para aluno. Devemos adaptar-nos ,na medida do possível, ao tempo de cada um. Um tempo de respiro é muito importante para conseguir aprender mais coisas a seguir. O computador é um óptimo para reforço das aprendizagens. Combino muitas vezes com o aluno que no fim dos exercícios pode usar o computador como recompensa. O reforço positivo é essencial na aprendizagem e uma recompensa imediata funciona sempre bem !

É importante que a informação circule !

Tento não chegar a esse ponto com os meus alunos. Combinamos rever o horário todos os dias logo de manhã.

"NÃO !!!!" É por vezes complicado porque sentimos a nossa autoridade ser desafiada perante os outros alunos. Na semana passada um colega aproximou-se e disse: "Estamos todos a trabalhar, precisamos de ti. Por favor, faz a tua parte" Não havia nada que eu pudesse ter dito ou feito que tivesse aquele impacto positivo.

Há dias em que a única palavra é NÃO !!!

Quando damos a possibilidade aos alunos de escolher a ordem das tarefas também se

sentem mais motivados para trabalhar .

O desafio de integrar uma criança com T21 na minha sala de aula parece-me superado quando vejo a turma como uma equipe em que alguns são os melhores jogadores e outros são o cimento os une. 3x21 palco sem barreiras com filmes liberdade youtube http://youtu.be/eZveMiKPnng

Dr Miguel Palha- pediatra de desenvolvimento "Muitas vezes penso quais são os objectivos de toda a intervenção ou de todo o apoio que podemos proporcionar as crianças com Trissomia 21. O primeiro é que as pessoas com T 21, os miúdos com trissomia 21 se quisermos, venham a ter um bom

neurodesenvolvimento. Por um bom neurodesenvolvimento entendemos sobretudo uma boa linguagem, boa cognição, portanto bom desenvolvimento intelectual e também boa aprendizagem acadêmica e também boa motricidade. Mas essencialmente boa linguagem e boa cognição. A integração é absolutamente, a inclusão educativa, é absolutamente necessária e imprescindível para que haja um bom neuro desenvolvimento. Mas o mais engraçado é que a integração não é só útil , a inclusão não é só útil,para as pessoas com trissomia 21 é também útil para todos os outros miúdos e todas as outras pessoas. Para além de que a inclusão, a não discriminação é um imperativo de ordem ética não é nenhum imperativo de ordem técnica, pscicopedagogica, educativa. Não ! É um imperativo de ordem ética ! Ninguém , ninguém pode ser excluído com base nestas aparências, porque se trata de aparências! "