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DIÁRIO DO PROFESSOR (2 DE DEZEMBRO)

Esta semana o Plano do Dia foi diferente do habitual. Esta

alteração deveu-se devido ao feriado e ao ensaio para a festa de

Natal. Assim sendo nesta aula pudemos assistir a momentos

diferentes, o que para nós, alunos estagiários é uma mais-valia

pois permite-nos uma consciencialização dos diferentes tempos

que vamos viver no segundo semestre.

No Ler, Mostrar e Contar , a comunicação que mais me cativou

foi a do D.. O aluno construiu uma história com cartões. Estes

cartões são mais uma ajuda na construção de textos. Existem

cartões com inícios de histórias, fins, personagens, sítios onde se

passam… Neste caso o D. tirou aleatoriamente diferentes cartões e

construiu uma história. Para além destes cartões terem sido uma

novidade para mim, também gostei imenso da história do aluno.

O D. é um aluno que apresenta algumas dificuldades na Língua

Portuguesa , mas a história tinha um bom seguimento o que

demonstra que este aluno está a fazer progressos. Quando acabou

a sua comunicação a professora deu-lhe os parabéns, não só pelo

texto mas também pela sua leitura, pois esta apresentava uma

enorme melhoria. Para alunos como o D. o elogio é fundamental,

pois é uma motivação para continuarem a trabalhar mais e

melhor. Outra apresentação interessante foi a da L. que levou

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dois livros de Contos Tradicionais para ficarem na biblioteca da

sala.

Um momento diferente foi o do Tempo de Leitura . Neste tempo,

os alunos escolhem um livro da biblioteca para lerem. Estes têm

a liberdade de escolherem o livro e de se sentarem onde

quiserem, podendo fazê-lo individualmente ou a par es.

Apercebi-me que, nesta actividade,

eles preferem ler a pares, talvez

por o trabalho a pares ser uma

constante do MEM , ou

simplesmente para trabalharem com o seu amigo mais próximo.

Após o intervalo a L. distribuiu broas e areias que tinha

feito no feriado com a mãe. Como todos referiram que os doces

estavam bons, a professora pediu aos alunos para classificarem

as broas com adjectivos, ao que todos responderam

entusiasticamente. A professora S. aproveitou a enorme motivação

dos alunos e perguntou quem é que se oferecia para fazer uma

lista de adjectivos que qualificavam as broas. A A. R. e o H.

ofereceram-se para fazê-la. Achei interessante a forma como a

professora agarrou num assunto que à partida parecia não ter

relevância e conseguiu tirar proveito daquela situação

relembrando os adjectivos e propondo uma carta de

agradecimento à mãe da aluna.3

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Na Matemática Colectiva , a professora aproveitou o facto de o

grupo dos egípcios ter falado das pirâmides, para abordar os

sólidos geométricos. Assim sendo, esta distribuiu pelos vários

grupos diferentes sólidos e pediu aos alunos que descobrissem

diferenças e semelhanças entre eles. Em seguida o assunto foi

discutido em grande grupo.

Outro momento diferente no Plano do Dia , foi o da

apresentação de projectos . Estas apresentações costumam acontecer à

sexta-feira, mas como a agenda semanal teve que ser alterada,

este momento passou para a quarta-feira. O grupo que

apresentou o seu projecto foi o dos “Jogos”. Antes da apresentação

a professora relembrou que os alunos deviam estar atentos à

apresentação dos colegas pois tinham uma ficha para responder.

Esta apresentação foi uma agradável surpresa, pois,

sinceramente, não julguei que eles se fossem sair tão bem. Digo

isto porque as oportunidades que tive a vê-los trabalhar,

deixaram-me apreensiva, pois grande parte do tempo era

passado na brincadeira, havendo dias em que pouco ou nada

produziam. Concluída a apresentação foi distribuída a

respectiva ficha. Os alunos que apresentaram o projecto foram

passando pelos diversos grupos ajudando-os e corrigindo-os.

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Em seguida, a professora afixou no quadro um mapa onde

estavam assinalados todos os países que tinham sido falados nos

projectos. Desta forma os alunos vão tomando consciência da sua

situação geográfica e das distâncias

entre eles.

Antes do Tempo de Estudo Autónomo

a L. leu a sua história da Mala Era

uma Vez…. Estas histórias têm a

particularidade de serem construídas

com a ajuda da família. Neste caso a

história foi elaborada com a ajuda dos

pais, da tia e da prima.

O momento que mais me marcou no TEA , foi aquele em que

trabalhei com o H.. Este aluno tem algumas dificuldades com a

grafia da letra, assim como com a organização. Neste tempo estive

a ajudá-lo nestes aspectos. Apesar do H. ser um aluno que por

vezes se mostra um pouco renitente às minhas sugestões, quando

trabalhei com ele mostrou-se sempre receptivo às minhas

opiniões e sugestões.

Nesta semana não assistimos ao Conselho de Cooperação , pois

fomos ao Colóquio do Departamento de Ciências de Educação.

Gostava de ter participado neste Conselho porque escrevi no Diário

de Turma . A participação no Conselho é sempre uma mais-valia,

pois este espelha a realidade da vida da turma.