CURSO: DIÁLOGOS INTERDISCIPLINARES A CAMINHO DA AUTORIA

CARACTERÍSTICAS: PÚBLICO ALVO: PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL E

FUND.I ATUANTES NO CICLO INTERDISCIPLINAR; PROFESSORES DE ENS. FUND. II E MÉDIO REGENTES, EM

COMPLEMENTAÇÃO DE JORNADA E/OU MÓDULO DOS CICLOS AUTORAL E INTERDISCIPLINAR;

FORMAÇÃO EM HORÁRIO DE SERVIÇO PARA TODOS. CERTIFICAÇÃO: 75% DE PRESENÇA REGENTES: EQUIPE DOT (DRE/SME), DOCENTES,

COORDENADORES PEDAGÓGICOS DIRETORES OU SUPERVISORES.

PERÍODO DE REALIZAÇÃO: MAIO A DEZEMBRO DE 2015 POLOS: SALAS DA UAB DOS CEUS SÃO MATEUS E ROSA DA CHINA

DURAÇÃO: 20 HORAS (5 ENCONTROS DE 4HS) TEMAS:1 –CURRÍCULO E SUJEITOS DA INFÂNCIA;2 –INTERDISCIPLINARIDADE;3 -AVALIAÇÃO/ CICLOS DE APRENDIZAGEM;4 – GESTÃO DEMOCRÁTICA E CULTURAS POPULAR, INFANTIS E ESCOLARES;5 – EDUCAÇÃO ÉTNICO-RACIAL E EDUCAÇÃO PARA OS DIREITOS HUMANOS.

METODOLOGIA: ESCUTA E PROBLEMATIZAÇÃO DA AÇÃO DOCENTE A PARTIR DO TRINÔMIO AÇÃO-REFLEXÃO-AÇÃO

 

AGRUPAMENTOSPROFESSORES DE:

1- PORTUGUÊS E INGLÊS;

2 – MATEMÁTICA E CIÊNCIAS

3 – HISTÓRIA E GEOGRAFIA;

4 – EDUCAÇÃO FÍSICA E ARTES;

5 – POLIVALENTES (4º E 5º ANOS)

OS GRUPOS TERÃO FORMAÇÃO NOS CINCO TEMAS DO CURSO.

“ OS DOCENTES PARTICIPANTES DEVERÃO, DURANTE OS HORÁRIOS COLETIVOS E REUNIÕES PEDAGÓGICAS, REALIZAR DISCUSSÕES E REGISTRAR CONTRIBUIÇÕES DOS ENCONTROS...”(Portaria 2551/15 art. 3º)

OBJETIVOS:

PROMOVER AÇÕES FORMATIVAS PRESENCIAIS VISANDO A

INTERDISCIPLINARIDADE E A CONSTRUÇÃO DO CURRÍCULO

CRÍTICO EMANCIPATÓRIO;

GARANTIR OS DIREITOS DE APRENDIZAGEM DOS EDUCANDOS

DOS CICLOS INTERDISCIPLINAR E AUTORAL;

SUBSIDIAR A CONSTRUÇÃO DA PRÁTICA CURRICULAR POR MEIO

DO EXERCÍCIO DA AÇÃO-REFLEXÃO-AÇÃO E A CONSTRUÇÃO

DE PROJETOS CURRICULARES COMPROMETIDOS COM A

INTERVENÇÃO SOCIAL;

ESTIMULAR A REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA PARTINDO DE CADA

ÁREA DO CONHECIMENTO;

PERCURSO HISTÓRICO:CONSTITUIÇÃO DE 1988:Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE - 1990Art. 57. O poder público estimulará pesquisas, experiências e novas propostas relativas a calendário, seriação, currículo, metodologia, didática e avaliação, com vistas à inserção de crianças e adolescentes excluídos do ensino fundamental obrigatório.Art. 58. No processo educacional respeitar-se-ão os valores culturais, artísticos e históricos próprios do contexto social da criança e do adolescente, garantindo-se a estes a liberdade da criação e o acesso às fontes de cultura.

LDB – 1996Art. 57. O poder público estimulará pesquisas, experiências e novas propostas relativas a calendário, seriação, currículo, metodologia, didática e avaliação, com vistas à inserção de crianças e adolescentes excluídos do ensino fundamental obrigatório.Art. 58. No processo educacional respeitar-se-ão os valores culturais, artísticos e históricos próprios do contexto social da criança e do adolescente, garantindo-se a estes a liberdade da criação e o acesso às fontes de cultura. 1995 a 1998 - Elaboração e distribuição dos PCNs

1989 a 1992 – Gestão Luiza Erundina com Paulo Freire na Secretaria de Educação: • educação como prática de liberdade, autônoma, crítica, criativa e

emancipatória; Interdisciplinaridade a partir de temas geradores; • Currículo pensado a partir da problematização da realidade, reflexão

e (re)construção do conhecimento;• criação de MOVAS e EJAS; mudanças significativas na carreira do

Magistério (JEIFs, Estatuto, Plano de Carreira)• orientações curriculares por meio dos Cadernos de Visão de Área;• Organização do Ens. Fund. em três ciclos (1ª a 3ª série; 4ª a 6ª série ;

7ª e 8ª séries.

1993 a 2000 gestões de Paulo Maluf e Celso Pitta:• Visão educacional centrada na Qualidade Total; • Documentos: Implementação da Política Educacional e Currículos e

Programas – organizadores de áreas/ ciclos;• Extinção do Regimento Comum das Escolas Municipais;• Reestruturação curricular em dois ciclos: Ensino Fundamental I e

Ensino Fundamental II;

2001 a 2004 Gestão Marta Suplicy – metas:• democratização do conhecimento, democratização do acesso e

permanência e da gestão; qualidade social da educação

Linhas de ação: reorientação curricular, formação permanente, reconsideração da avaliação e funcionamento da escola;

Currículo baseado na escola a partir dos conhecimentos dos educandos.

2005 a 2012 - Gestão José Serra / Gilberto Kassab: • Programa Ler e escrever – prioridade na Escola Municipal objetiva

desenvolver a competência leitora e escritora;

• elaboração de material formativo e pedagógico por meio de grupos de referência com representatividade docente e assessoria externa;

• 2007 – apresentação á Rede do Programa de Orientações Curriculares: Expectativas de Aprendizagem e Orientações Didáticas;

• Currículo multidisciplinar.

2013: Gestão Fernando Hadad: • adesão ao PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade

Certa);• Programa Mais Educação São Paulo;• Currículo crítico emancipatório, pensado na perspectiva de direitos

de aprendizagem, da intervenção social, da interdisciplinaridade, da qualidade social da educação;

• divisão do Ensino Fundamental em três Ciclos: Alfabetização, Interdisciplinar e Autoral;

• Implantação do TCA (Trabalho Colaborativo de Autoria para o Ciclo Autoral e da Docência Compartilhada para o Ciclo Interdisciplinar.

•

• Junho de 2014: reunião das treze Diretorias Regionais de Educação para esboçar ações para construção dos Direitos de Aprendizagem do Ciclo Interdisciplinar, pactuar diretrizes de um documento a ser discutido com os profissionais da educação e defender a formação em horário de trabalho que culmina:

- nos Encontros Regionais para Construção dos Direitos de Aprendizagem do Ciclo Interdisciplinar a fim de discutir e fazer intervenções no documento Ciclo Interdisciplinar como direito: sua criação coletiva (setembro/outubro de 2014)

- no Primeiro Seminário Municipal de Educação para Construção dos Direitos de Aprendizagem em dezembro de 2014;

- na formação em horário de trabalho para todos os professores (maio a dezembro de 2015)

- Observação: As contribuições dos professores no documento do Ciclo Interdisciplinar podem ser visualizadas no site:

http://portal.sme.prefeitura.sp.gov.br/Portals/1/Files/8785.pdf

QUESTÃO PROBLEMATIZADORA COM BASE EM SEUS

CONHECIMENTOS E SUA PRÁTICA, DESCREVA O QUE É CURRÍCULO.