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Universidade do Algarve

Escola Superior de Educação e Comunicação

Licenciatura em Educação Social

Unidade Curricular de Desporto e Lazer

2º Ano – 2º Semestre

DESPORTO E LAZER

ESEC – Ualg, Junho de 2012 | Docente: Vanda Correia Discente: Ricardo da Palma

Ricardo da Palma

UC Desporto e Lazer Aluno n.º 43043

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REFLEXÃO

A presente reflexão enquadra-se num dos conteúdos de avaliação da UC de

Desporto e Lazer, a qual ministrada pela Docente Vanda Correia. Embora tenha sido

determinado pela docente que a presente reflexão fundamentasse todos os

conteúdos abordados nas aulas e na revisão da literatura, optei, e corri o risco, de

fazer uma abordagem reflexiva geral quer das aulas teóricas quer das aulas práticas

uma vez que achei que quer a teoria quer a prática foram devidamente aplicadas

nos conteúdos programáticos e perfeitamente enquadradas no curso de Educação

Social.

Aulas teóricas

A disposição activa da disciplina, quer pela forma como foram ministradas as

aulas, os trabalhos, etc., quer pela utilização dos materiais/recursos de apoio ao

estudo recomendados pela docente, favoreceram de forma directa o

ensino/aprendizagem, levando ao alcance das metas e objetivos de aprendizagem

definidos para a UC e complementando assim a imagem multifacetada do curso de

Educação Social.

Permitiu-nos também, pelas temáticas apresentadas e enquadradas na UC,

desenvolver competências para equacionar e resolver problemas em torno das

mesmas, competências de relacionamento com os outros e de trabalho em equipa e

desenvolvimento da capacidade de pensamento reflexivo e espírito crítico.

A informação recebida através da docente, quer pelos materiais fornecidos

quer pela forma como foram dadas as aulas, contribuiu positivamente para a

aprendizagem.

No entanto, parece-me, que a carga de trabalho da UC não foi adequada face

às unidades de crédito definidas (ECTS), não no sentido depreciativo ou de desvalor

da UC, mas tratando-se de uma disciplina de opção a avaliação tornou-se bastante

exigente.

Quanto às preleções das convidadas da docente, considero que as mesmas

foram bastante enriquecedoras, dotando os discentes de conhecimentos teórico-

Ricardo da Palma

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práticos e lavando a interiorizar o funcionamento de certas organizações e

instituições, o que será uma mais valia para o futuro enquanto Educadores Socias.

Quanto ao desempenho da docente, esta mostrou-se cumpridora do horário

das aulas e das atividades programadas, transmitiu e motivou os discentes no

sentido do alcance dos objetivos de aprendizagem, estimulou a participação e a

discussão das matérias e mostrou-se disponível para atender e prestar o apoio

necessário aos discentes, favorecendo assim a compreensão dos objetivos de

aprendizagem e perceber a função e o carácter pedagógico da disciplina.

Aulas práticas

Destaco o projecto de grupo efectuado no âmbito do “Mercadinho

Social”, e que por nós foi devidamente abordado quanto aos conceitos

do envelhecimento activo e da solidariedade intergeracional e que

promoveu a criatividade e demonstrou a importância da UC de

Desporto e Lazer na estrutura do curso de Educação Social.

Saliento as aulas desportivas:

De vivência prática e de construção de propostas e

com exercícios moldados ao segmento

populacional adultos e seniores, sendo uma delas

dinamizada por uma técnica cedida pela divisão de

desporto da CMF;

De vivência prática no âmbito do desporto-

educação para o segmento jovem: atividade de

rugby dinamizada pela CRUALG.

Estratégias futuras

Mais aulas práticas – conciliando com as aulas teóricas, que

obviamente são essenciais, e ministrar aulas práticas para promover a

sua aplicabilidade;

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Maior abordagem a outros segmentos populacionais (deficientes,

toxicodependentes, jovens em risco ou problemáticos, etc., com o

propósito de transformar os seus hábitos e estilos de vida).

Conclusão

A disciplina de Desporto e Lazer, que desde o seu início se mostrou como

uma área bastante útil e integrada ao curso de Educação Social, permitiu-nos

interiorizar e desenvolver conhecimentos específicos quanto à utilidade quer no

percurso académico quer mesmo após e já no mercado de trabalho, pelo carácter

dinâmico e de extrema utilidade para o Educador Social.

Numa perspectiva de continuação da disciplina, acho que a mesma não

deveria passar apenas por “opção”, mas sim como uma disciplina que deveria ser

“tida em conta” como uma ferramenta útil, e logo, ser uma disciplina obrigatória, uma

vez que promove diversas capacidades para se poder trabalhar com vários

segmentos populacionais. Contudo, e não obstante de se terem abordado vários

segmentos populacionais, parece-me que a disciplina foi muito direcionada para o

segmento sénior (idosos). E parece-me ainda que, apesar de se tratar de uma

disciplina autónoma (ou deveria ser), a direcção tomada se traduza pela orientação

do curso que de uma certa forma tende a condicionar as dinâmicas das disciplinas, e

neste caso condicionou a disciplina de Desporto e Lazer. Com isto quero dizer que,

e atendendo ao facto do segmento populacional mais abordado se tratasse dos

seniores, ou idosos, parece-me que a disciplina seguiu as directrizes de abordar

mais esse segmento atendendo ao facto das normas para o ano 2012 ser o ano

Europeu do Envelhecimento Activo. Mas este ano Europeu do Envelhecimento

Activo também continha a Solidariedade Intergeracional e este último factor pareceu-

me ter sido esquecido, excepto no nosso trabalho de grupo, onde tivemos em conta

as ideias do envelhecimento activo e da intergeracionalidade. Já no decorrer do ano

lectivo passado, 2011, pareceu-me que as orientações do curso se concentravam no

voluntariado… E isto devido ao facto do ano 2011 ser o Ano Europeu do

Voluntariado. Parece-me que o facto de canalizar o curso e as disciplinas que o

constituem para um determinado tema específico, além de ir contra o princípio

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multifacetado do curso e logo com inúmeras valências, limita as disciplinas a um só

tema (o que não quer dizer que outros não sejam abordados superficialmente) e que

leva a um subaproveitamento das capacidades quer dos docentes quer dos

discentes.

O curso de Educação Social prima pela capacidade de reflexão, de crítica

(construtiva), de criatividade e para gozar do estatuto de licenciatura autónoma tem

que mostrar e demonstrar que é autónomo e que tem condições para abordar

qualquer temática pelas suas valências.

De uma forma geral, faço uma reflexão/avaliação muito positiva da disciplina,

reforçando o seu carácter pedagógico, extremamente enquadrada no contexto dos

ideais do curso de Educação Social, mostrando assim a existência de uma

complementaridade entre diversas áreas, rompendo com o mito dicotómico de que

em ciências sociais existem disciplinas distintas e que não se encaixam quer em

termos teóricos quer práticos. A disciplina de Desporto e Lazer é, pelo seu conteúdo,

quer pela interacção gerada quer pela sua dinâmica, perfeitamente aplicável na

estrutura da Educação Social.