UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA

INSTITUTO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

DEPARTAMENTO DE NUTRIÇÃO

GRUDEH

Psicologia Cognitiva e Behviaviorismo

Iara Ferreira RosaOrientadora:Maraíse Lauro

DESENVOLVIMENTO É ATIVO OU PASSIVO?

John Locke x Jean Jacques Rousseau

(Modelo Mecanicista) (Modelo organísmico)

PERSPECTIVA TEÓRICAS

Pesquisadores compreendem o desenvolvimento

sob diferentes perspectivas teóricas ,cada uma delas

enfatizando diferentes tipos de processos de

desenvolvimento podendo influenciar as perguntas

feitas pelos pesquisadores,os métodos utilizados e a

maneira como interpretam os dados.

PERSPECTIVA TEÓRICAS

Cinco grandes perspectivas:

Psicanálise

Aprendizagem

Cognitiva

Evolucionista

Sociobiológicas

Contextual.

PERSPECTIVA TEÓRICAS

A PERSPECTIVA DE APRENDIZAGEM

Visão do desenvolvimento continuo.

Enfatizam mudanças quantitativas.

Desenvolvimento humano se tornou cientifico.

Uma das importantes teorias da aprendizagem é o

Behaviorismo.

BEHAVIORISMO.

Teoria mecanicista.

Teoria da aprendizagem que enfatiza o papel

previsível do ambiente como causa do

comportamento observável .

Descreve o comportamento observando como uma

resposta previsível a experiência .

BEHAVIORISMO.

A pesquisa comportamental concentra-se na

aprendizagem associativa que são de dois tipos:

Condicionamento operante

Condicionamento clássico

CONDICIONAMENTO CLÁSSICO

Aprendizagem baseada na associação de um

estimulo que normalmente não provoca uma

determinada resposta com outro estimulo que

provoca a resposta.

CONDICIONAMENTO CLÁSSICO

Exemplo do experimento de feito pelo fisiologista russo

Ivan Pavlov.

CONDICIONAMENTO CLÁSSICO

Aplicação da teoria pelo behaviorista norte americano

John B.Watson

CONDICIONAMENTO OPERANTE

CONDICIONAMENTO OPERANTE

B.F Skinner formulador dos princípios do C.Operante.

Aprendizagem que associa

o comportamento

as suas conseqüência .

CONDICIONAMENTO OPERANTE

Descoberta de um organismo tendera a repetir uma

resposta que foi reforçada por conseqüências

desejáveis e suprimira uma resposta que foi punida:

CONDICIONAMENTO OPERANTE

Reforço Punição

PERSPECTIVA:COGNITIVA

Concentra –se nos processamentos de pensamento e

no comportamento que reflete esses processos.

Essa perspectivas abrangem tanto teóricas

mecanicistas quanto teorias organísmica.

Inclui a teoria dos estágios cognitivos de:

Piaget ,Vygostsky e teoria neopiagetianas

PIAGET

Piaget percurso da atual revolução cognitiva.

Via a teoria cognitiva:Esforços das crianças em

aprender e agir em seu mundo.

Inicio do desenvolvimento

Cognitivo:adaptação ao ambien

-te.

PIAGET

Piaget descreveu o desenvolvimento cognitivo

acontece em quatro estágios universais e

qualitativamente diferentes.Em cada etapa ,o

crescimento cognitivo ocorre por meio de três

processos inter-relacionados.

Organização:Criação de sistema de conhecimento.

Adaptação: a novas informações sobre o ambiente.

Equilibração :Procura de um equilíbrio estável entre

os elementos cognitivos.

TEORIA SOCIOCULTURAL DE LEVVYGOSTSKY

A Teoria Sociocultural de Lev Vygostsky tem importantes

implicações para a educação

e para testagem cognitiva.

TEORIA SOCIOCULTURAL DE LEVVYGOSTSKY

Concentrou nos processos sociais e culturais que

orientam o desenvolvimento cognitivo das crianças.

Enfatiza o envolvimento ativo da criança com seu

ambiente.

TEORIA SOCIOCULTURAL DE LEVVYGOSTSKY

Em relação as

crianças:adquirem

habilidade

Em relação aos adultos:

direcionar

ABORDAGEM DE PROCESSAMENTO DE INFORMAÇÃO

Explica o desenvolvimento cognitivo analisando o

processo envolvido na percepção e no tratamento da

informação.

Comparação do cérebro

com o Computador.

TEORIA NEOPIAGETIANAS

Ajudaram a explicar as diferenças individuais na

capacidade cognitiva e o desenvolvimento desigual

em vários domínios.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PAPALIA, D. E; OLDS, S. W; FELDMAN, R. D.

Teorias e pesquisas. In: Desenvolvimento

Humano. Cap 2.