Desenvolvimento dos 0 aos 3 anos

Desenvolvimento motor

• Marcos do desenvolvimento motor:Desenvolvimento caracterizado por marcos: se

desenvolvem sistematicamente e um depende do outro.

Primeiro habilidades simples e simples e depois sistemas de ação – controle mais eficiente do ambiente

• Para agarrar com precisão, primeiro o bebe tenta pegar as coisas com a mão inteira fechando os dedos sobre a palma da mão (movimento ulnar). Posteriormente movimento em pinça: polegar e indicador se encontram

• Para andar primeiro movimentos separados das partes do corpo que depois se encontram.

Teste de avaliação do desenvolvimento Denver

• Acompanha desenvolvimento normal entre as idades de 1 mês a 6 anos. Mede as habilidades motoras gerais (coordenação motora grossa) e habilidades motoras refinadas

• Avalia desenvolvimento linguistico e desenvolvimento social e personalidade

• Denver II é mais recente – a criança tem atraso quando não consegue fazer algo que 90% das demais conseguem. População ocidental (podem não ser validas

Controle da cabeça

• Ao nascer viram a cabeça de um lado para o outro. De bruços muitas conseguem levantar a cabeça o suficiente para virar-se.

• 2-3 meses: conseguem levantar a cabeça cada vez mais alto. As vezes perdem o equilíbrio e rolam

• Com 4 meses quase todos conseguem manter a cabeça ereta quando alguém os segura, enquanto estão sentados com apoio

Controle da mão

• Nascem com reflexo de preensão. Se acariciar a palma da mão ela fecha.

• 3 meses pegam objetos de tamanhos moderados. Pegam objetos com uma mão e passam para a outra e depois seguram pequenos objetos.

• Entre 7 e 11 meses coordenação suficiente para pegar uma ervilha

• 15 meses sabe construir torre.• Alguns meses depois do 3º ano conseguem copiar um

circulo

Locomoção

• Depois de 3 meses começa a revirar-se deliberadamente.

• Aos 6 meses senta e 2 meses e meio depois sentam-se.

• 6 e 10 meses se deslocam.Essa capacidade de locomoção tem extraordinarias implicações cognitivas e psicossociais.

• Com pouco mais de 7 meses e apoio pode ficar de pé. Aproximadamente 4 meses depois consegue se soltar e ficar de pé sozinho.

• No segundo ano começam a subir degraus um de cada vez colocando os dois pés em cada degrau. Mais tarde irão alterar os pés. Descer escadas vem depois

• No segundo ano correm e pulam • 3 anos e 6 meses se equilibram em um dos pés e

pulam.

Como ocorre o desenvolvimento motor: a maturação em contexto

• Não é apenas uma questão de maturação. Processo de interação com o ambiente

• Como falha da maturação, reflexo de marcha: desaparece no 4º mês (capacidade não mudou. O ambiente + condições físicas, promovem ou inibem.

• A questão motivacional também é importante. O cérebro é uma parte do processo.

• A experiencia e relação ambiental explicam por que alguns bebes andam mais cedo do que os outros (?).

Desenvolvimento motor e percepção

• Conexão bidirecional entre percepção e movimentação (abismo visual – percepção de profundidade é de base inata)

• Medo só depois que se locomovem• Entre 8 e 14 meses sobem ladeira. Descer é

uma outra história (experiencia motora sensibiliza os bebes)

Influencias culturais sobre o desenvolvimento motor

• Normalidade difere de uma cultura para outra• Bebes africanos mais adiantados (diferenças

etnicas de temperamento e diferenças na parentagem)

Treinamento experimental de habilidades motoras

• Treinamento pode provocar mais mudanças do que se imaginava.

• Uso de andador: retarda desenvolvimento motor e testes cognitivos.

Questões de desenvolvimento no primeiro ano de vida

• Desenvolvendo a confiança: bebes humanos são dependentes. Como desenvolvem confiança que suas necessidades serão atendidas? Relacionamento intimo e proteção.

• Se não mundo hostil e imprevisível.• A confiança permite ao bebe perder a mãe de

vista

Desenvolvendo os laços afetivos

• Apego• Etapas do apego (pg246)

Estudando os padrões de apego• Situação estranha• Tipos de apego• Seguros utilizam a mãe como base segura para exploração.

Cooperativos com poucas demonstrações de raiva.• Evitativo: não choram quando ela sai e depois a evitam. São

irritados e não pedem ajuda.• Ansiosos: ansiosos mesmo antes da mãe sair. Exploram

pouco e são dificeis de consolar. • Desorganizado desorientado : filhos de mães solteiras,

insensíveis, intrusivas e abusivas.

Como se estabelece o apego

• Com base nas interações com a mãe, bebe constroe um modelo viavel do que esperar dela – refletem diferentes representações cognitivas

• Bebes seguros confiam em sua capacidade de conseguir o que precisam

• Mãe que trabalha fora e fica nervosa, filhos evitativos

• Apego a pai e mãe. Um pode compensar outro

• Pais dedicados aos filhos aos 3 meses tem bebes seguros com 12 meses.

• Alguns estudos indicaram

Transmissão intergeracional de padrões de apego

Ansiedade entre estranhos e ansiedade de separação

Efeitos do apego a longo prazo

Comunicação emocionalcom cuidadores: regulação mútua

Referencia social

A emergencia do senso de identidade

Desenvolvendo a autonomia

Socialização e internalização: desenvolvendo uma consciencia