8/18/2019 De Volta Ao Passado_Hellen Ferreira

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Nome: Hellen Ferreira Ramos de Jesus - 3NA Pedagogia

Prof. Paulo Pereira  DIDÁTICA II

VOLTA AO PASSADO

Tente revisitar as suas experiências com um professor(a !ue marcou sua

tra"et#ria e$ucacional. Pense nas suas experiências na e$uca%&o 'sica

(ensino fun$amental ou ensino m)$io. Por !ue esse professor se

$estacou* Por !ue você teve mais a+ni$a$e com esse professor(a* Comoera esta'eleci$a a intera%&o professor e aluno* Como era a $i$tica $o

professor(a* ,uais os instrumentos $e avalia%&o !ue o(a professor(a

utili-ava* Como você se comportava na posi%&o $e aluno* Como você

avalia no momento atual o seu papel como aluno na!uele contexto $o

passa$o* Com 'ase nessas re/ex0es tente ela'orar um texto1s2ntese

colocan$o suas mem#rias em rela%&o ao seu mel3or professor(a $o

passa$o. 4eali-e uma re/ex&o cr2tica apontan$o as posturas $o

professor(a !ue marcaram a sua tra"et#ria escolar. 5&o ) preciso citar

nome $o professor nem o nome $a escola por !uest0es )ticas.

Não me recordo muito bem dos detalhes da minha trajetória educacional. As maiores

lembranas não !oram muito boas. Peguei um ensino ainda muito tradicional. No ensino

!undamental ti"e algumas #ro!essoras atenciosas$ mas uma !oi traumati%ante$ dessa me

lembro muito bem. &la era e'tremamente tradicionalista$ não #od(amos !alar$ #erguntar$ sorrir$

errar. As notas eram comentas na sala de aula e as contas de matem)tica de"eriam ser !eitas

e'atamente como !oi ensinado na sala de aula. As a"alia*es eram !eitas com testes e #ro"as.

+embro-me ,ue tinha medo da #ro!essora e acho ,ue #or isso ti"e di!iculdades na matria e !ui

#ara recu#eraão e !inal. &studei com meu #rimo e minha tia ,ue me ensinaram a !a%er os

c)lculos de uma !orma mais !)cil. Na #ro"a da !inal$ res#ondi como meu #rimo ha"ia ensinado$

#ois #ara mim !oi dessa !orma ,ue consegui entender. as a #ro!essora não considerou minha

res#osta$ acertei$ mas com calculei de !orma di!erente$ ela não aceitou. Foi uma con!usão$

minha tia e #rimo !oram l) e #assaram ,uase duas horas #ara con"enc/-la. &ssa #ro!essora

me traumati%ou$ at hoje ,uando a "ejo tenho re#ugn0ncia. As outras #ro!essoras da educaão

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!undamental tambm eram tradicionalistas$ mas eram mais #acientes e calmas$ #or isso não

ti"e di!iculdades.

No ensino mdio$ a maioria dos #ro!essores tambm eram tradicionais. 1m dos

#ro!essores era muito e'igente de trabalha"a com muita decoreba e se err)ssemos #erd(amos

#ontos$ t(nhamos #ro"as orais de sur#resa$ ele !ala"a gritando$ mas a #ressão era tanta ,ue eu

a#rendi assim mesmo. 1ma #ro!essora ,ue se destacou no meu ensino mdio !oi a #ro!essora

,ue ensina"a gram)tica$ inter#retaão de te'to e ingl/s. &la era muito atenciosa e #aciente$

sabia !alar com todos os alunos$ os calmos e os agitados. &la dei'a"a os alunos #artici#arem

das aulas$ nós d)"amos e'em#los de acordo com a aula ,ue ela esta"a a#licando$ ela insistia

#ara ,ue nós #ens)ssemos sobre os te'tos ,ue ela le"a"a #ara as aulas$ sem#re le"a"a

curiosidades sobre erros de gram)tica$ nós debat(amos sobre os te'tos$ troc)"amos emails

sobre as curiosidades e #od(amos tirar ,uais,uer d2"idas !ora da sala de aula$ #or tele!one ou

email. As a"alia*es eram testes e #ro"as indi"iduais$ trabalhos em e,ui#e e s "e%es em sala

de aula$ e os debates sobre as curiosidades tambm "aliam #ontos #ara ajudar nas notas. &u

sem#re #artici#a"a das aulas$ mesmo #or,ue gosta"a de gram)tica$ sem#re res#eitei os

#ro!essores e meus colegas de sala. 4ou hoje a mesma aluna ,ue !ui no #assado$ tento dar o

melhor de mim$ ainda ,ue a correria de hoje contribua #ara diminuir meu rendimento na

a#rendi%agem$ #ois gosto muito de ler$ mas !ico !rustrada ,uanto comeo e não consigo

terminar #or causa do cansao e do sono incontrol)"el. Hoje$ como #assamos muitas "e%es

uma hora no tr0nsito$ a#ro"eito meus momentos nos 5nibus #ara estudar. &ssa minha#ro!essora sem#re cobra"a leitura$ ela !ala"a ,ue não #oder(amos a#render sem ler o m)'imo

,ue #ud/ssemos$ #ois isso nos traria conhecimentos e nos ajudar(amos a !a%er boas reda*es.