data da correção coletiva: 16 /06 /2016. - … · o dia do circo é comemorado no dia 27 de...

Querido aluno do 2º ano; Neste bimestre em nossas aulas de artes conhecemos ás manisfestações artísticas existentes no circo. Aprendemos que o circo sempre foi um espetáculo de enorme sucesso, mesmo depois da invenção do cinema e da televisão. A história do circo acompanha gerações, mas ele passou por transformações até chegar ao formato como conhecemos atualmente… Algumas atrações foram criadas e artistas interessados nesta arte foram formando grupos circenses que sempre circulam de uma cidade para outra, levando alegria e diversão para todos. As apresentações contam com palhaços, shows musicais, malabaristas, equilibristas, apresentadores, domador de animais, acrobatas, mágicos e trapezistas. Os palhaços brasileiros que fizeram mais sucesso nos circos brasileiros foram: Carequinha, Arrelia, Torresmo e Piolin.

Curiosidades

O Dia do Circo é comemorado no dia 27 de março e representa uma homenagem ao palhaço Piolin, um dos palhaços mais famoso do Brasil que nasceu nesta data, no ano de 1897.

Agora é a sua vez!

Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu processo de aprendizagem.

Neste retomamos alguns temas abordados em nossas aulas, e a partir dos conteúdos trabalhados neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos durante as aulas.

Lembre-se de realizar suas atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma dúvida anote para que possamos esclarecê-las durante a correção coletiva em sala de aula.

Data da Correção coletiva: 16 /06 /2016.

Aluno (a): Nº

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - 2º BIMESTRE - ENSINO FUNDAMENTAL

Disciplina: Arte Data:

Professor(a): Michelle e Gisele Turma: 2º anos A – B – C

1- Escolha um artista do circo para desenhar no espaço abaixo.

Em seguida dê um nome a ele. Não se esqueça de pintar.

2- Pinte as palavras que você encontrar no diagrama.

Agora que você já pintou as palavras, escreva-as nas linhas abaixo:

_____________________________________ _____________________________________

_____________________________________ _____________________________________

3- Encontre as 5 diferenças:

4- Muito Bem! Você chegou ao final do seu trabalho. Depois de revisar seus exercícios escreva

nas linhas abaixo aquele que você teve mais dificuldade e aquele que você teve mais facilidade em realizar.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Querido aluno do 2º ano;

Durante o segundo bimestre, em nossas aulas de ciências, realizamos várias atividades na apostila,

aprendemos que a natureza é cheia de vida. É nela que estão presentes muitos seres vivos, ou seja, uma

grande diversidade de plantas e animais.

Aprendemos que o AR, e o SOLO são elementos não vivos, mas que são essenciais á vida das pessoas, vegetais

e animais. Eles são elementos que fazem parte da natureza e, mesmo sendo considerados não vivos, contém e

mantém a vida. Muitos deles servem como matéria prima para a produção de diferentes objetos úteis ao

homem.

Lemos alguns textos relatando sobre os animais e seus habitats, ou seja, o lugar onde vivem. Através dessas

leituras, descobrimos alguns animais que estão ameaçados a extinção e as causas desses acontecimentos.

Vimos sobre a reprodução dos animais e aprendemos que uma fase de reprodução mais importante do ciclo

vital descobrimos que algumas espécies de animais nascem de ovos, outras dentro do útero materno como

nós seres humanos que somos vivíparos e os animais que são Ovovivíparos que são animais que mantém seus

ovos dentro de seu útero até a hora que os filhotes nascem.

Nossa, quanta coisa né?

Agora é a sua vez!

Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu processo

de aprendizagem. Neste retomamos alguns temas abordados em nossas aulas.

E a partir dos conteúdos trabalhados neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os

conhecimentos obtidos durante as aulas. Não se esqueça de realizar suas atividades em um local tranquilo e

caso tenha alguma dúvida anote para que possamos esclarecê-las durante a correção em sala de aula.

Data da Correção Coletiva: 17 /06 /2016

Aluno (a): Nº


Disciplina: Ciências

Professor(a): Michelle e Gisele

Data:

Turma: 2º Anos A, B e C

1- Os seres vivos habitam o planeta Terra em diferentes ambientes. Observem alguns desses ambientes demonstrados nas figuras, identifique-os e nomeie-os nas linhas ao lado dos desenhos.

a)

_______________________________________

b)

________________________________________

c)

_________________________________________

2- Você se lembra que em nossa aula de ciências falamos sobre animais em extinção?

Pois bem! Nas linhas abaixo escreva o nome de dois animais que estão em extinção.

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

3- Com base no que aprendemos sobre seres vivos e elementos não vivos, observe a imagem a seguir:

Em seguida faça o que se pede.

� Agora que você observou classifique os elementos acima distribuindo – os nos quadros abaixo:

Seres vivos

Elementos não vivos

4- Os animais nascem de diferentes maneiras. Nos desenhos a seguir, faça o que se pede:

� Pinte os animais ovíparos (nascem de ovos).

� Circule os animais vivíparos (desenvolvem-se e nascem da barriga da mãe).

5- Em nossas aulas fizemos exercícios na apostila sobre animais onívoros, animais carnívoros e animais

herbívoros.

Com base nos exercícios realizados, leia os nomes dos animais que estão no quadro abaixo.

GIRAFA

PORCO

LEÃO

GALINHA

BOI

JACARÉ

Agora agrupe-os, de acordo com as indicações feitas nos quadros a seguir.

Carnívoros são os animais que

se alimentam de carne.

Onívoros são os animais que se

alimentam de carne e de vegetais.

Herbívoros são os animais que se

alimentam de vegetais

6- No quadro abaixo desenhe o animal que você mais gosta, em seguida classifique-o em animal herbívoro,

carnívoro ou onívoro.

Muito Bem! Você chegou ao final do seu trabalho. Depois de revisar seus exercícios escreva


_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Querido aluno do 2º ano,

Em nossas aulas de história e geografia aprendemos que todas as pessoas precisam de um lugar para morar,

não importando se este lugar é grande ou pequeno, mas sim, se nos abriga com certa segurança da chuva ou

do sol intenso. Além disso, podemos considerar um lugar para descansar, receber parentes e amigos.

As moradias são divididas em cômodo para melhor acomodar e atender as necessidades da família que ali

ocupa.

Aprendemos também que as moradias são diferentes entre si, os materiais utilizados para erguê-las e o local

onde foram construídas podem nos contar um pouco da história das pessoas que ali viveram ou que ainda

vivem. As moradias se construídas em locais impróprios como: morros e espaços próximos de rios podem

desabar por conta das chuvas intensas e ocasionar tragédias.

Agora é a sua vez!


de aprendizagem. Neste retomamos alguns temas abordados em nossas aulas. E a partir dos conteúdos

trabalhados neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos durante as

aulas. Não se esqueça de realizar suas atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma dúvida anote

para que possamos esclarecê-las durante a correção em sala de aula.


Aluno (a): Nº


Disciplina: História e Geografia

Professor (a): Michelle e Gisele

Data:

Turma: 2º anos A – B – C

Com base no que você aprendeu em nossas aulas, responda as perguntas a seguir:

1-Quais os materiais usados na construção de uma casa de alvenaria?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2- Quais são os materiais utilizados na construção de uma casa ecológica?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

3- Leia o texto a seguir e responda ao que se pede:

Era uma casa

Muito engraçada

Não tinha teto

Não tinha nada

Ninguém podia entrar nela, não

Porque na casa não tinha chão

Ninguém podia dormir na rede

Porque na casa não tinha parede

Ninguém podia fazer pipi

Porque penico não tinha ali

Mas era feita com muito esmero

Na rua dos Bobos Número zero

Música de Vinícius de Moraes

a)Faça uma lista com os nomes das coisas que faltam na casa descrita no poema.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

4- Vimos em nossas aulas que há muitas maneiras de se construir uma casa.

Vamos ver se você aprendeu?

• Ligue cada tipo de moradia ao nome correspondente.

Iglu

Palafita

Pau a pique

Oca

5- As partes de uma casa são chamadas de cômodos. Observe o desenho a seguir:

a) Quantos cômodos há nesse desenho?

b) Agora nomeie cada um desses cômodos:

1-______________________________ 4-____________________________________

2______________________________ 5-_____________________________________

3-______________________________ 6-_____________________________________

c) Qual é o cômodo da sua casa em que você mais gosta de ficar?

_____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________



_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Ao chegarmos ao fim de mais um bimestre e de finalizarmos nossa apostila, iremos revisar este conteúdo visando um melhor aproveitamento em nossa avaliação bimestral. É extremamente importante que você faça estes exercícios em casa. Anote possíveis dúvidas e traga para a nossa correção coletiva esta orientação de estudo completa. Lembre-se de que podes consultar a apostila caso necessário, porém, é importante tentar realizar sem consulta. Desta forma ficará mais claro para você onde estão suas dúvidas. Durante o bimestre trabalhamos com tipos de casa e seus principais cômodos. Ex: “Apartment” e “bedroom”. Vimos membros da família. Ex: “Father e Mother”. Revemos o alfabeto inglês, trabalhamos com alguns vocabulários de roupas. Ex: “T-shirt e Dress”. Vimos também vocabulário de comida com expressão por gostos. Ex: “I like French fries e I don’t like chicken”. Revisamos partes do corpo. Ex: “Hand e leg”. Finalmente falamos sobre animais de estimação. Ex: “rabbit e dog”. Agora é o momento de você relembrar, revisar e registrar, tudo o que aprendeu ao longo do 2° bimestre. Realize sua Orientação de Estudo, com bastante calma e atenção!

Bom trabalho!

Entrega:

2º Ano A e C – 15/06

2º Ano B – 13/06

Aluno (a): Nº


Disciplina: Inglês

Professor (a): Felipe

Data:


1) No capítulo um de nossa apostila trabalhamos diferentes tipos de casas. Você aprendeu que cabana, por exemplo, é “hut”. Neste exercício você deverá escrever em baixo das figuras os tipos corretamente:

2) Além de trabalharmos os diferentes tipos de casa, vimos também como chamamos

os diferentes cômodos de uma casa. Vimos, por exemplo, que banheiro é

“bathroom”. Desenhe as partes da sua “house”:

BEDROOM LIVING ROOM KITCHEN

IGLOO - CASTLE - APARTMENT - HOUSE - HUT - HOUSEBOAT - FARM HOUSE

3) Durante nossas aulas, tivemos no capítulo 2 da apostila um pequeno vocabulário de roupas e calçados.

Aprendemos seis diferentes tipos. Por exemplo: você aprendeu que pantufas em inglês é “slippers”.

Neste exercício vocês terão que escrever o nome das roupas em inglês.

4) No capítulo três trabalhamos vocabulário de comidas e aprendemos a expressar gostos por meio de

frases. Com base nestas aulas escreva do lado das figuras se você gosta ou não dos alimentos. Por exemplo:

Eu gosto de espaguete então minha frase deveria ser essa: “I like spaghetti”. Se eu não gostasse minha frase

deveria ser esta: “I don’t like spaghetti”.

French Fries: __________________________________________________________

Meat: ____________________________________________________________________

Eag: ____________________________________________________________________

Bread: ____________________________________________________________

5) No capítulo quatro aprendemos vocabulário de partes do corpo. Você aprendeu que corpo, por exemplo, é “body”. Escreva abaixo estas partes em inglês:

a) Rosto:

b) Braço:

c) Pé:

d) Perna:

e) Cabelo:

Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisados os exercícios, registre nas

linhas a seguir os que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um que você

realizou com muita facilidade.

Neste bimestre iniciamos as atividades de matemática trabalhando com o tema “Um divertido passeio pelo

zoológico”, utilizamos o cenário de um zoológico para aprender um pouco mais sobre a localização no espaço.

Aprendemos a interpretar mapas utilizando os códigos e legendas. Além disso, reconhecemos a importância

dos pontos de referência, para escolher caminhos e descrever os trajetos percorridos.

Compreendemos através de jogos e laboratórios as características do sistema de numeração. Trabalhamos

com a adição, subtração e agrupamentos de 10 em 10 para realizarmos as contagens dos animais de um

rebanho.

Resolvemos situações problemas com adição e subtração, abordando os processos de compra e venda de

diferentes produtos.

Agora é a sua vez!





para que possamos esclarecê-las durante a correção coletiva em sala de aula.

Data da Correção coletiva: 14 /06 /2016.

Aluno(a): Nº

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – 2°BIMESTRE - ENSINO FUNDAMENTAL

Disciplina: Matemática Data da Correção 14/06/2016

Professor(a): Michelle e Gisele Turma:

1- Durante as nossas aulas de matemática do 2°bimestre realizamos atividades sobre localização, usando

as direções: direita, esquerda, para cima ou para baixo. Também, conhecemos o que é um ponto de

referência.

Agora é com você! Siga as orientações e realize as atividades abaixo.

A) Ana está em sua casa e quer ir à livraria. Descreva o caminho que Ana deverá percorrer. Utilize os

comandos para cima, para baixo, direita ou esquerda.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

B) Escreva os pontos de referência que Ana vai encontrar no caminho da sua casa até a livraria.

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2- Utilize a legenda e crie uma mensagem para ajudar o menino a chegar até a jaula dos animais abaixo.

____________________________________________________

____________________________________________________

3- Decifre a mensagem abaixo e descubra em qual animal você chegará!

_____________________________________________________________________________

4- Nas aulas de agrupamentos aprendemos que 10 unidades formam uma dezena e 10 dezenas

formam uma centena. Desta forma, realizamos atividades formando os agrupamentos. Agora é

com você!

A) Circule os lápis de 10 em 10.

B) Quantos grupos você formou?

_____________________________________________________________________

C) Quantos lápis sobraram sozinhos?

_____________________________________________________________________

D) Registre o total de lápis que foram agrupados.

______________________________________________________________________

A) Circule os corações de 10 em 10.

B) Quantos grupos você formou?

_____________________________________________________________________

C) Quantos corações sobraram sozinhos?

_____________________________________________________________________

D) Registre o total de corações que foram agrupados.

_____________________________________________________________________

5- Realize a contagem e registre o resultado.

4- Em nossas aulas conhecemos as cédulas e moedas brasileiras, realizamos diversas situações-problemas que envolveram adição e subtração utilizando dinheiro.

Agora vamos relembrar o que aprendemos!

A. Quantas moedas de 1 real, precisamos para ter 10 reais? Responda no quadro abaixo.

B - Observe os valores dos brinquedos e depois responda a questão.

Lucas foi à loja de brinquedos, comprou uma bola e pagou com uma nota de 10 reais. Quanto Lucas recebeu de troco?

Grupos de dez borboletas Borboletas sozinhas

Como vai, como vai, como vai?

Como vai, como vai, vai, vai...?

Você já deve ter ouvido este cumprimento, não é mesmo?

Sabe quem criou? Foi Arrelia, um dos mais famosos palhaços brasileiros.

Em nossas aulas de português aprendemos sobre a história do circo e as pessoas talentosas que trabalham

nele. Descobrimos como é o trabalho destes artistas e qual a função de cada um dentro do picadeiro.

No circo podemos encontrar o malabarista, trapezista, mágico, engolidor de espadas, palhaço e bailarina.

A partir deste tema maravilhoso realizamos diversas atividades, como produção escrita e leitura de diferentes

tipos de gêneros textuais, tais como: versos, poemas e biografias.

Durante as aulas, Percebemos que o espaço entre as palavras na escrita é uma marca tão importante quanto à

letra, compreendemos que existem palavras com uma ou duas letras, elaboramos textos e aprendemos a

revisá-los.

Apreciamos a leitura de textos literários e conhecemos as características próprias do gênero “conto”,

inclusive os aspectos da estrutura narrativa: personagens, sequência narrativa e localização do conflito da

história.

Dentre os textos lidos, estão “O grande rabanete” de Tatiana Belinky e o “Patinho feio” de Christian Andersen.

Agora é a sua vez!





para que possamos esclarecê-las durante a correção em sala de aula.


Aluno (a): Nº


Disciplina: Português

Professor(a): Michelle e Gisele

Data:


1. Em nossas aulas conhecemos os diferentes artistas que trabalham no circo. Escreva nas linhas abaixo o

nome de 3 artistas circenses que você mais gosta.

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Durante as aulas de português, apreciamos os diferentes gêneros textuais. Faça a leitura do poema

abaixo e responda as questões.

Xereta, o palhaço.

Xereta, o palhaço, Riscava um traço

No espaço, Parava no centro

Do picadeiro, (...)

Nessa hora, Gostava de rodopiar,

Até virar mais uma estrela No céu de lona do circo.

José de Nicola

A) Quantas palavras há no primeiro verso?

______________________________________________________________________________

B) Retire do texto uma palavra que rima com palhaço.

______________________________________________________________________________

C) Retire do texto uma palavra com uma sílaba.

______________________________________________________________________________

D) Retire do texto duas palavras com duas silabas

______________________________________________________________________________

3. O apresentador do circo precisa organizar a lista das apresentações em ordem alfabética. Ajude-o

nessa tarefa.

MALABARISTA TRAPEZISTA PALHAÇO

MÁGICO BAILARINA ENGOLIDOR DE ESPADA

______________________ ________________________

______________________ ________________________

______________________ ________________________

4- Sabemos que no circo existem muitos artistas talentosos. Desenhe no quadro abaixo o artista circense

que você mais gosta e escreva o que ele faz.

5- Nas aulas de Português refletimos sobre a existência de palavras com uma e duas letras. Complete o

texto abaixo com palavras de uma letra.

______ Palhaço é ______ alma do circo, _____ Figura atrapalhada ______

engraçada que não tem vergonha de falar ____ que pensa.

6. Em nossas aulas realizamos a leitura da Biografia do palhaço Arrelia. Que informações importantes

podemos encontrar em uma biografia.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

7. Descobrimos que os espaços entre as palavras são tão importantes quanto às letras. Agora, é sua vez de

arrumar esta confusão!

Pinte cada palavra de uma cor em seguida reescreva o poema separando corretamente as palavras.

Ocirco

Temcheirodepipoca

Ealgodãodoce

Éoparaíso.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

8- Em nossas aulas apreciamos a leitura de diversas fábulas infantis. Agora você realizará a

leitura de mais uma linda história. Preste bastante atenção e boa leitura!

A lebre e a tartaruga

Um dia uma tartaruga começou a contar vantagem dizendo que corria muito depressa, que a lebre era

muito mole, e enquanto falava a tartaruga ria e ria da lebre. Mas a lebre ficou mesmo impressionada foi

quando a tartaruga resolveu apostar uma corrida com ela. “Deve ser só de brincadeira!”, pensou a lebre. A

raposa era o juiz e recebia as apostas. A corrida começou, e na mesma hora, claro, a lebre passou à frente

da tartaruga. O dia estava quente, por isso, lá pelo meio do caminho a lebre teve a ideia de brincar um

pouco. Depois de brincar, resolveu tirar uma soneca à sombra fresquinha de uma árvore. “Se por acaso a

tartaruga me passar, é só correr um pouco e fico na frente de novo”, pensou. A lebre achava que não ia

perder aquela corrida de jeito nenhum. Enquanto isso, lá vinha a tartaruga com seu jeitão, arrastando os

pés, sempre na mesma velocidade, sem descansar nem uma vez, só pensando na chegada. Ora, a lebre

dormiu tanto que se esqueceu de prestar atenção na tartaruga. Quando ela acordou, cadê a tartaruga?

Bem que a lebre se levantou e saiu zunindo, mas nem adiantava! De longe ela viu a tartaruga esperando

por ela na linha de chegada.

Agora que você terminou de ler, responda a questão abaixo.

A) Releia este trecho da história “O dia estava quente, por isso, lá pelo meio do caminho a lebre teve a

ideia de brincar um pouco. Depois de brincar, resolveu tirar uma soneca à sombra fresquinha de uma

árvore”. Porque você acha que a lebre mesmo participando de uma corrida, resolveu parar para

descansar?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________



_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

data da correção coletiva: 16 /06 /2016. - … · o dia do circo é comemorado no dia 27 de...

Documents