dança elementos estruturais

8/18/2019 Dança Elementos Estruturais

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DançaElementos

Estruturais


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Defnição:

• Dança é arte e movimento; aprender arteenvolve, além do desenvolvimento dasatividades artísticas e estéticas, apreciar

o belo,situar a produção artístico-socialde todas as épocas nas diversas culturas,estabelecer relações entre trabalhosartísticos individuais e grupais, assimilar

e perceber correlações entre o que se a!na escola e o que se a! na sociedadelocal, regional, nacional e internacional"


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#onsideramos Dança:

• $ma e%pressão representativa dediversos aspectos da vida do homemoletivo de 'utores, p"()*


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• +ortanto, a Dança na escola permiteao proessor conhecer melhor o seualuno, ou sea,saber suaspreerncias sobre o que gosta debrincar, de cantar, de ouvir everifcar a in.uncia dela na

realidade e nas atitudes da criança"


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/m resumo:

• ' dança na /ducação 0ísica /scolartem que estar voltada não s1 pararecreação, ou simplesmente para otreino de habilidades motoras,maspara o equilíbrio psíquico, para ae%pressão criativa e espont2nea, a

fm de assegurar aos alunos apossibilidade de reconhecimento ecompreensão do universo simb1lico"


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• 3a Dança /scolar, devem-sevalori!ar as possibilidadese%pressivas de cada aluno; permitir ae%pressão espont2nea e avorecer osurgimento dela, abandonando aormação técnica ormal, que pode

vir a esva!iar o aspectoverdadeiramente educacional dadança"


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'tenção

• 4sso não quer di!er que as técnicasormais não seam conhecimentosimportantes, que seamdispens5veis;porém, a visão dadança na escola parte do princípioque o aluno deve conhecer o

signifcado que esses undamentospossuem para sua vida e não a altaqualidade técnica"


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#onte6dos de uma aula deDança /scolar:

• 'ções cotidianas;• /stados aetivos;

• 7ensações corporais;• 7eres e en8menos da nature!a;• 9undo do trabalho e dos esportes;

• 9undo escolar;• +roblemas sociais"


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'spectos a serem trabalhadosem uma aula de Dança:

• 7e a! necess5rio considerar osaspectos da psicomotricidade:

• itmo;

• /spaço;• /quilíbrio;• 0reio inibit1rio ou parada brusca;

• /nergia &tensão,rela%amento,e%plosão*;• ateralidade;• #orporeidade"


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/squema #orporal


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Defnição:

•


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• #have de toda a educação eaprendi!agem, o esquema corporalcorresponde organi!ação psicomotora

global, compreendendo todos osmecanismos e processos nos níveismotores, t8nicos, perceptivos, sensoriaise e%pressivos, processos dos quais epelos quais o nível aetivo est5constantemente investido &e >oulchapud 0//4', )EEF,p")G*


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4mpulsos +rim5riosdesenvolvidos na Dança:

• Sentimento


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• Ritmo


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• Movimento


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• Expressão


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? que defnimos comoitmoH


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• 'o se trabalhar ritmo, paralelamentedesenvolve-se um conunto de outrascapacidades entre as quais a

.e%ibilidade, a velocidade, aresistncia, a coordenação, oequilíbrio, o reio inibit1rio, a

percepção auditiva e visual e aorientação espaço-temporal"


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/nfm,

• Juando se tem uma uniãoharmoniosa de movimento e ritmoque permite combinar a ação de

diversos grupos musculares comefcincia, economia de tempo erapide! de ação, di!-se que estamos

coordenados"


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dança elementos estruturais

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