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Biologia 12th Grade
Missão Promover um ambiente de aprendizagem respeitoso e colaborativo que capacita os alunos a buscarem suas paixões e alcançarem seus objetivos.
Visão Incentivar os alunos a desenvolverem novas habilidades através de tecnologia inovadora e de experiências práticas, para se tornarem pensadores criativos e
solucionadores de problemas.
Sobre o
Currículo
A guia curricular a seguir foi desenvolvida de acordo com Base Nacional Comum Curricular (BNCC), um documento de caráter normativo que define o
conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação
Básica (documentos oficiais publicados até junho de 2019). A Base estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os
estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade básica. A elaboração deste documento também levou em consideração o alinhamento com o Exame
Nacional do Ensino Médio (ENEM) e o perfil do aluno internacional do Sant’Anna, abordando habilidades que têm ampla importância dentro das disciplinas
científicas ou de engenharia. Assim, a disciplina de Biologia do 12th-Grade busca fornecer ferramentas-chave para que os alunos entendam e/ou
investiguem ideias complexas, resolvendo problemas e relacionando-os às preocupações sociais ou pessoais que podem ser ensinadas em vários níveis
progressivos de profundidade e complexidade.
ÁREA DO
CONHECIMENTO
CIÊNCIAS DA
NATUREZA E SUAS
TECNOLOGIAS
CONTEÚDO E HABILIDADES QUESTÕES ESSENCIAIS AVALIAÇÃO
HS12BI01 - Genética HS12BI01.1 - Conceitos Básicos em Genética
HS12BI01.1a - Compreender que a herança biológica se baseia na
transmissão de informações hereditárias – os genes- ao longo das
gerações, o que permite refletir sobre os princípios da continuidade da
vida na Terra.
➔ Que argumento justifica a
ideia de que a informação
hereditária está contida nos
gametas?
★ Pesquisa em grupo
BNCC HS12BI01.1b - Esquematizar os processos de duplicação do material
genético, transcrição e tradução.
➔ Qual é o aspecto essencial
da hipótese de Mendel e
por que é chamada de lei da
segregação dos atores, ou
primeira lei de Mendel? ★ Pesquisa individual
C1 HS12BI01.1c - Construir analogias sobre o processo de expressão gênica. ➔ Qual foi a conclusão de
Mendel ao constatar que,
na geração F2 de diversos
tipos de cruzamentos, as
proporções eram sempre
próximas de 3:1? ★ Laboratórios virtuais
H2 HS12BI01.1d - Utilizar uma tabela de código genético para prever, a
partir da sequência de bases de um DNA ou de um RNA, a composição
de aminoácidos de uma proteína.
➔ Qual foi a conclusão de
Mendel ao constatar que,
na geração F2 de diversos
tipos de cruzamentos, as
proporções eram sempre
próximas de 3:1? ★ Resolução de exercícios
H3 HS12BI01.2 - Lei da Segregação Genética
HS12BI01.2a - Explicar como a segregação dos cromossomos homólogos
na meiose determina a segregação dos alelos de um gene.
➔ Cite, explicando
brevemente, por que as
ervilhas escolhidas por
Mendel são um material
biológico adequado a
estudos genéticos. ★ Leitura de artigos
C3 HS12BI01.2b - Relacionar a frequência dos gametas e sua combinação
ao acaso com as proporções obtidas em cruzamentos
➔ Qual é o aspecto essencial
da hipótese de Mendel e
por que é chamada de lei da
segregação dos atores, ou
primeira lei de Mendel? ★ Dinâmicas de grupo
H11 HS12BI01.2c - Conceituar características dominantes e recessivas, genes
em homozigose e em heterozigose.
➔ Qual foi a conclusão de
Mendel ao constatar que,
na geração F2 de diversos
tipos de cruzamentos, as
proporções eram sempre
próximas de 3:1? ★ Elaboração heredogramas
C4 HS12BI01.2d - Analisar as características da ervilha estudadas por
Gregor Mendel.
➔ Cite, explicando
brevemente, por que as
ervilhas escolhidas por
Mendel são um material
biológico adequado a
estudos genéticos. ★ Discussão em grupo
H13 HS12BI01.2e - Representar a segregação dos cromossomos por meio de
modelos ou esquemas.
➔ Qual é o aspecto essencial
da hipótese de Mendel e
por que é chamada de lei da
segregação dos atores, ou
primeira lei de Mendel? ★ Análise de dados
H15 HS12BI01.2f - Definir herança monogênica. ➔ Qual foi a conclusão de
Mendel ao constatar que,
na geração F2 de diversos
tipos de cruzamentos, as ★ Avaliações continuadas.
proporções eram sempre
próximas de 3:1?
C8 HS12BI01.2g - Realizar cruzamentos monoíbridos no quadro de Punnett. ➔ Conceitue genótipo e
fenótipo ★ Avaliação intermediárias.
H29 HS12BI01.3 - Relação entre Genótipo e Fenótipo
HS12BI01.3a - Conceituar genótipo e explicar sua relação com um
fenótipo.
➔ O que é cruzamento-teste?
★ Avaliação final
H30 HS12BI01.3b - Construir heredogramas para heranças monogênicas
familiares.
➔ Como se constrói um
heredograma?
HS12BI01.3c - Aplicar em cruzamentos as proporções fenotípicas e
genotípicas para heranças de ausência de dominância e dominância
incompleta.
➔ Conceitue dominância
completa e dominância
incompleta, exemplificando.
HS12BI01.3d - Analisar a ação de genes pleiotrópicos, alelos letais e
alelos múltiplos.
➔ O que se entende por
codominância?
Exemplifique.O que são
alelos letais? Cite um
exemplo na espécie
humana.
HS12BI01.3e - Compreender a herança dos grupos sanguíneos na
espécie humana do sistema ABO, MN e Rh.
➔ Conceitue alelos múltiplos e
exemplifique.
HS12BI01.3f - Aplicar um teste de tipagem sanguínea. ➔ Conceitue aglutininas e
aglutinogênios em relação
ao sistema de grupos
sanguíneos ABO.
HS12BI01.3g - Aplicar conhecimentos relativos à teoria das
probabilidades na resolução de problemas sobre cruzamentos genéticos.
➔ Construa uma tabela com os
diferentes grupos
sanguíneos do sistema ABO,
indicando os genótipos
possíveis, os aglutinogênios
e as aglutininas.
HS12BI01.3h - Usar ferramentas de tecnologia específicas de conteúdo
(por exemplo, sondas ambientais, sensores e dispositivos de medição,
simulações) para coletar e analisar dados.
➔ Apresente os tipos de
transfusões possíveis entre
os diversos grupos
sanguíneos do sistema ABO.
HS12BI01.4 - Lei da Segregação Independente dos Genes
HS12BI01.4a - Corroborar através de esquemas e a teoria das
probabilidades os experimentos de Mendel que envolveram mais de
uma característica.
➔ Como é feita a
determinação do grupo
sanguíneo do sistema ABO e
do grupo sanguíneo Rh de
uma pessoa?
HS12BI01.4b - Aplicar conhecimentos sobre segregação independente
de dois pares de alelos.
➔ Como é a determinação
genética dos grupos
sanguíneos do sistema Rh?
HS12BI01.4c - Relacionar as descobertas de Mendel com a Teoria
Cromossômica da Herança e as etapas da Meiose.
➔ Descreva a relação entre
grupos sanguíneos do
sistema Rh e eritroblastose
fetal.
HS12BI01.4d - Compreender que certas características são determinadas
pela ação conjunta de diferentes genes (interação gênica).
➔ No contexto da teoria das
probabilidades, o que são
eventos aleatórios e
eventos independentes?
Exemplifique.
HS12BI01.4e - Caracterizar herança quantitativa e estar informado sobre
a existência desse tipo de herança na espécie humana.
➔ Explique e exemplifique as
regras do “e” e do “ou” em
probabilidades.
HS12BI01.5 - Herança e Sexo
HS12BI01.5a - Conceituar cromossomo sexual e conhecer os principais
sistemas de determinação cromossômica do sexo: XY, XO, ZW e
haplodiploide.
➔ Qual é o enunciado da
segunda lei de Mendel?
HS12BI01.5b - Explicar processos de determinação genética de
características com herança ligada ao sexo, como daltonismo e
hemofilia.
➔ Qual é a relação entre a
segregação independente
dos cromossomos
homólogos na meiose e a
segregação independente
dos genes?
HS12BI01.5c - Definir genes holândricos, exemplificando. ➔ Conceitue interação gênica,
exemplificando as
proporções clássicas.
HS12BI01.5d - Analisar implicações do fenômeno de compensação de
dose em mamíferos.
➔ Conceitue epistasia
dominante e epistasia
recessiva, exemplificando.
HS12BI01.5e - Discutir diferença e respeito por gênero, identidade de
gênero, expressão de gênero e orientação sexual. (CPPC)
➔ Caracterize herança
quantitativa,
exemplificando.
HS12BI01.6 - O Mapeamento dos Genes nos Cromossomos
HS12BI01.6a - Compreender através dos experimentos realizados a
importância dos cromossomos na herança.
➔ Qual foi a importância dos
estudos em drosófila para a
consolidação da teoria
cromossômica da herança?
HS12BI01.6b - Explicar, por meio de esquemas e modelos, a transmissão
de genes localizados em um mesmo cromossomo (genes ligados), com e
sem permutação cromossômica.
➔ O que significa o termo
ligação gênica?
HS12BI01.6c - Reconhecer como as frequências de recombinação entre
genes ligados permitem estimar a distância relativa entre eles e a
confecção de mapas gênicos.
➔ Qual é a evidência de que
dois genes estão localizados
em um mesmo para de
cromossomos homólogos,
ou seja, de que há ligação
entre eles?
HS12BI01.6d - Aplicar conhecimentos relativos ao conceito de ligação
gênica e à teoria das probabilidades na resolução de problemas.
➔ Como se explica o fato de,
em muitos casos, a ligação
gênica não ser complete, ou
seja, de se formar certa
quantidade de gametas
recombinantes?
HS12BI01.7 - Aplicações do Conhecimento Genético
HS12BI01.7a - Usar tecnologias apropriadas à idade para localizar,
coletar, organizar o conteúdo da coleção de mídia para fins específicos,
citando fontes. (TEC)
➔ Conceitue e exemplifique
taxa de permutação entre
dois locos gênicos.
HS12BI01.7b - Criar apresentações para uma variedade de audiências e
propósitos com o uso de transições e animações apropriadas para
adicionar interesse. (TEC)
➔ O que é mapa gênico? Qual
é a unidade de distância
utilizada em mapas
genéticos?
HS12BI01.7c - Pesquisar melhoramento genético, compreendendo e
exemplificando seu uso pelo ser humano.
➔ Qual é a diferença
cromossômica entre machos
e fêmeas no sistema XY de
determinação do sexo?
HS12BI01.7d - Conceituar aconselhamento genético. ➔ Descreva brevemente o
sistema XO de
determinação do sexo.
HS12BI01.7e - Explicar a importância do aconselhamento genético no
diagnóstico e prevenção de doenças hereditárias.
➔ Caracterize o sistema ZW de
determinação do sexo.
HS12BI01.7f - Pesquisar desdobramentos da pesquisa sobre clones
iniciada com a ovelha Dolly.
➔ Explique sucintamente
como se dá a determinação
do sexo em abelhas.
HS12BI01.7g - Refletir sobre aplicações dos resultados do projeto
genoma humano.
➔ Conceitue herança ligada ao
cromossomo sexual.
HS12BI01.7h - Buscar informações e comunicar sobre o status quo dos
avanços na área da genética.
➔ Construa uma tabela que
relacione fenótipos e
genótipos nos casos de
daltonismo e hemofilia
RECURSOS:
Livro texto Moderna Plus Biologia 3 capítulos 1, 2, 3, 4, 5
Guias de estudo fornecidos pela professora
Material digital:
Genetics science learning center: http://learn.genetics.utah.edu
Simulador mendeliano: http://eic.ifsc.usp.br/2014/07/16/simulador-mendeliano/
Hands on Genetics: http://www.handsongenetics.com
O caso de rebanho de Jacó: http://rived.mec.gov.br/modulos/biologia/genetica/atividade1.htm
Museum of Innovation - Genetics: http://genetics.thetech.org
HS12BI02 - Evolução
Biológica
HS12BI02.1 - O Pensamento Evolutivo
HS12BI02.1a - Refletir sobre as principais diferenças entre a visão
evolucionista e as visões fixistas e criacionistas sobre a origem das
espécies.
➔ Quais são os princípios do
lamarckismo? Quais são as
falhas e os méritos das
ideias de Lamarck?
★ Pesquisa em grupo
BNCC HS12BI02.1b - Conhecer e compreender os aspectos principais das
teorias de Lamarck e de Darwin para a evolução biológica.
➔ Qual foi a explicação de
Darwin para a existência de
fauna e flora semelhantes
em ilhas próximas, como as ★ Pesquisa individual
que ele observou em
Galápagos?
C1 HS12BI02.1c - Investigar algumas das principais evidências da evolução
biológica: o documentário fóssil; as semelhanças anatômicas, fisiológicas
e bioquímicas e as semelhanças genéticas entre os organismos.
➔ Como as ideias de Malthus
influenciaram Darwin na
elaboração da teoria da
seleção natural? ★ Laboratórios virtuais
H3 HS12BI02.1d - Caracterizar órgãos homólogos e órgãos análogos,
reconhecendo os primeiros como evidências da evolução biológica e os
segundos, como resultado da adaptação de seres vivos a modos de vida
semelhantes.
➔ Em que aspecto os estudos
de Darwin sobre seleção
artificial ajudaram o
desenvolvimento da teoria
da seleção natural? ★ Resolução de exercícios
C4 HS12BI02.1e - Conceituar mutação única e recombinação gênica. ➔ Quais são as evidências da
teoria da Evolução? Você é
capaz de dar outra
explicação para essas
evidências?
★ Montagem de linhas do
tempo
H14 HS12BI02.1f - Reconhecer que a mutação e a recombinações gênicas são
os principais fatores responsáveis pela variabilidade biológica, sobre a
qual atua a seleção natural.
➔ Conceito De variabilidade
gênica e explique, em
poucas palavras, sua relação
com a seleção natural. ★ Leitura de artigos
H15 HS12BI02.1g - Explicar a adaptação dos seres vivos por meio da seleção
natural, exemplificando corn a camuflagem, a coloração de aviso e o
mimetismo.
➔ Explique em linhas gerais, o
que são mutação gênica e
recombinação gênica e a
relação com evolução
biológica. ★ Dinâmicas de grupo
H16 HS12BI02.1h - Conceituar população mendeliana. ➔ Quantos aos efeitos que
exercem nas populações,
quais são os principais tipos
de seleção natural?
★ Elaboração de mapas
conceituais
C5 HS12BI02.1i - Explicar como a mutação gênica, a seleção natural, a
migração e a deriva gênica alteram as frequências gênicas das
populações biológicas.
➔ Conceito De especiação.
★ Discussão em grupo
H19 HS12BI02.1j - Conceituar anagênese e cladogênese. ➔ O que significa dizer que
duas populações
apresentam isolamento
reprodutivo? ★ Análise de dados
C8 HS12BI02.2 - Especiação
HS12BI02.2a - Discutir o conceito de espécie biológica como urn grupo
de organismos reprodutivamente isoladas de outros grupos (outras
espécies).
➔ O que são processos de
isolamento reprodutivo pré-
zigóticos e pós- zigóticos?
★ Avaliações continuadas.
H28 HS12BI02.2b - Explicar, em linhas gerais, o processo de formação de
novas espécies e compreender a importância do isolamento reprodutivo
no processo de especiação.
➔ O que marca o limite entre
as eras Paleozoica e
Mesozoica?
★ Avaliação intermediárias.
HS12BI02.2c - Conceituar e distinguir especiação alopátrica e especiação
simpátrica.
➔ O que marca o limite entre
as eras Mesozoica e
Cenozoica?
HS12BI02.2d - Conceituar tempo geológico e suas divisties — éons, eras,
períodos, épocas e idades —, compreendendo os critérios empregados
nessas divisas.
➔ Qual foi a época da
expansão dos anfíbios?
HS12BI02.2e - Investigar sobre os principais grupos de organismos que
surgiram e dominaram nas diferentes eras geológicas.
➔ Comente brevemente a
história evolutiva dos
répteis, das aves.
HS12BI02.3 - Evolução Humana
HS12BI02.3a - Conhecer as principais evidências que relacionam
evolutivamente a espécie humana a seus ancestrais primatas: tassels;
semelhanças anatômicas; semelhanças genéticas. Conhecer a moderna
classificação da espécie humana entre os primatas: ordem Primates;
família Hominidae; gênero Homo.
➔ Comente brevemente a
origem e a expansão dos
mamíferos.
HS12BI02.3b - Caracterizar e explicar os principais estágios pelos quais
teria passado a linhagem humana: estágio pré-humano adaptado à vida
arborícola; estágio de adaptação a savana arbórea (australopitecos);
estágio adaptado a savana arbustiva (gênero Homo); emergência da
espécie humana moderna (Homo sapiens).
➔ O que dizem atualmente os
evolucionistas sobre nossa
relação evolutiva com
macacos antropóides, como
o chimpanzé e o gorila.
HS12BI02.3c - Analisar mapas de movimentos de hominídeos pelo
mundo.
➔ Quais são as principais
evidências levadas em conta
para estudar a história
humana, em particular ?
HS12BI02.3d - Correlacionar a evolução biológica da espécie humana e o
desenvolvimento da cultura.
HS12BI02.3e - Utilizar independentemente ferramentas tecnológicas
apropriadas (por exemplo, organizador gráfico, áudio, visual) para definir
problemas e propor hipóteses. (TEC)
RECURSOS:
Livro texto Moderna Plus Biologia 3 capítulos 6, 7, 8 e 9
Guias de Estudo Fornecidos pela professora
Material digital:
Entendendo Evolução USP: http://www.ib.usp.br/evosite/
BioInteractive: http://www.hhmi.org/biointeractive/evolution-collection
Tree Of Life Interactive: http://www.wellcometreeoflife.org/interactive/
Human Evolution Interactive Timeline: http://humanorigins.si.edu/evidence/human-evolution-timeline-interactive
HS12BI03 - Ecologia HS12BI03.1 - Conceitos Básicos em Ecologia
HS12BI03.1a - Distinguir os fundamentos da Ecologia e justificar a
importância dos estudos ecológicos para o bem-estar atual e futuro da
humanidade
.
➔ Conceitue cadeia e teia
alimentar, exemplificando.
★ Pesquisa em grupo
BNCC HS12BI03.1b - Estabelecer os níveis de organização ecossistêmicas. ➔ Quem são os produtores e
os consumidores em:
ecossistemas terrestres e
aquáticos.
★ Pesquisa individual
C1 HS12BI03.1c - Reconhecer que o funcionamento de um ecossistema
resulta da interação entre seus componentes bióticos (seres vivos) e
seus componentes abióticos (fatores físicos e químicos).
➔ O que significa dizer que o
fluxo de energia nos
ecossistemas é
unidirecional? O que ocorre
na transferência entre níveis
tróficos com a quantidade
de energia disponível?
★ Laboratórios virtuais
H3 HS12BI03.1d - Identificar os níveis tróficos de um ecossistema —
produtores, consumidores e decompositores — e compreender as
relações entre eles em cadeias e teias alimentares.
➔ O que são pirâmides de
energia, biomassa e de
números?
★ Resolução de exercícios
H4 HS12BI03.1e - Compreender que o fluxo de energia nas cadeias
alimentares é unidirecional, o que permite interpretar e construir
esquemas denominados pirâmides ecológicas.
➔ Conceitue ciclo
biogeoquímico.
★ Montagem de linhas do
tempo
C3 HS12BI03.1f - Conceituar produtividade e explicar por que o custo de
produção de alimentos vegetais (grãos, frutos, legumes etc.) é
geralmente menor que o dos alimentos de origem animal (carne bovina,
por exemplo).
➔ Compare resumidamente o
pequeno e o grande ciclo da
água na biosfera.
★ Leitura de artigos
H8 HS12BI03.1g - Reconhecer o comportamento cíclico dos elementos
químicos que constituem as substâncias orgânicas e representar, por
meio de esquemas, as etapas fundamentais dos ciclos biogeoquímicos
da água, do carbono, do nitrogênio, do oxigênio e do fósforo.
➔ Defina população biológica
e explique por que seu
estudo é importante em
Ecologia?
★ Dinâmicas de grupo
H9
HS12BI03.1h - Compreender o princípio e a importância, para o plantio e
a produção de alimentos, da adubação verde, da plantação consorciada
e da rotação de cultura pela utilização de plantas leguminosas.
➔ O que é densidade
populacional? E densidade
demográfica?
★ Elaboração de mapas
conceituais
C4 HS12BI03.1i - Compreender como se origina a camada de ozônio na
atmosfera e reconhecer sua importância na filtração da radiação
ultravioleta (UV) solar e na proteção dos seres vivos contra seus efeitos
prejudiciais.
➔ O que é taxa de crescimento
absoluto e taxa de
crescimento relativo de uma
população? Quais são os
fatores que determinam o
crescimento de uma
população?
Discussão em grupo
H15 HS12BI03.1j - Compreender o processo de sucessão ecológica. ➔ Como se costumam
expressar as taxas de
natalidade e de mortalidade
para a espécie humana?
★ Análise de dados
H16 HS12BI03.1k - Identificar as etapas de sucessão ecológica e os
organismos participantes.
➔ O que é índice de
fertilidade? Qual é sua
importância para as
projeções de crescimento
populacional?
★ Avaliações continuadas.
C5 HS12BI03.1l - Associar características adaptativas dos organismos com
seu modo de vida ou com seus limites de distribuição em diferentes
ambientes.
➔ O que é potencial biótico de
uma população? E que é
resistência do meio?
★ Avaliação final.
H19 HS12BI03.1m - Conceituar habitat e nicho ecológico. ➔ Quais são os principais
fatores ambientais que
limitam o crescimento de
uma população?
C8 HS12BI03.1n - Identificar o habitat e o nicho ecológico de animais, a
partir de descrições.
➔ O que diz em linhas gerais, o
princípio da exclusão
competitiva enunciado por
Gause?
H28 HS12BI03.1o - Diferenciar nicho ecológico "fundamental" de "efetivo". ➔ O que são relações
ecológicas intraespecíficas e
interespecíficas? Classifique-
as e exemplifique cada uma.
HS12BI03.1p - Argumentar com base em dados, informações e fatos
confiáveis para negociar, formular e defender pontos de vista e ideias.
(CPPC)
H30 HS12BI03.2 - Dinâmica de Populações e Relações Ecológicas
HS12BI03.2a - Conhecer e conceituar algumas características das
populações — densidade demográfica, taxa de crescimento
populacional, taxa de natalidade e taxa de mortalidade — e aplicar esses
conhecimentos na interpretação de curvas de crescimento populacional.
➔ Caracterize e exemplifique
competição intraespecífica.
HS12BI03.2b - Compreender os fatores que regulam o tamanho de
populações biológicas.
➔ Qual é a relação entre nicho
ecológico e competição
interespecífica?
Exemplifique.
HS12BI03.2c - Reconhecer a tendência de crescimento das populações
humanas.
➔ O que é predação? Comente
a importância desse tipo de
relação para o equilíbrio da
natureza.
HS12BI03.2d - Compreender os riscos decorrentes da explosão
demográfica, discutindo e formando opinião sobre controle da
natalidade, planejamento familiar e sociedade sustentável.
➔ O que são espécies
pioneiras? Exemplifique.
HS12BI03.2e - Analisar e exemplificar alguns tipos de relações ecológicas
intraespecíficas, tais como competição intraespecífica, colônia e
sociedade.
➔ Caracterize sucessão
ecológica primária e
secundária, dando exemplo
de cada uma delas.
HS12BI03.2f - Analisar e exemplificar os principais tipos de relações
ecológicas interespecíficas: competição interespecífica; herbivoria;
predação; parasitismo; mutualismo; comensalismo; inquilinismo.
➔ Conceitue microclima.
HS12BI03.2g - Compreender o processo de sucessão ecológica. ➔ Que tipos de impactos
negativos a população
humana tem causado na
natureza?
HS12BI03.2h - Identificar as etapas de sucessão ecológica e os
organismos participantes.
➔ Qual seria a saída para
preservação do ambiente
terrestre?
HS12BI03.2i - Identificar a importância da taxa de mortalidade como
elemento da dinâmica populacional
➔ Quais são os principais
poluentes do ar atmosférico
e quais seus efeitos no
ecossistema?
HS12BI03.2j - Analisar dados sobre uma população. ➔ Como se explica o fato de
certos poluentes
aumentarem em
concentração no corpo de
animais dos níveis tróficos
mais altos?
HS12BI03.2k - Elaborar definições para características populacionais.
RECURSOS:
Livro texto Moderna Plus Biologia 3 capítulos 10, 11, 12 e 13
Guias de estudo fornecidos pela professora
Material digital:
Interactive Ecology Labs: https://www.learner.org/courses/envsci/interactives/ecology/