O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOSDA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE

2009

Produção Didático-Pedagógica

Versão Online ISBN 978-85-8015-053-7Cadernos PDE

VOLU

ME I

I

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL

PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

OAC - OBJETO DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA

IMAGEM CORPORAL EM ADOLESCENTES ESCOLARES

Produção Didático-Pedagógica - OAC -

Objeto de Aprendizagem Colaborativa,

elaborado pela professora Regina Cieniuch,

da disciplina de Educação Física, Município

de Cruz Machado, Núcleo Regional de

Ensino de União da Vitória, como parte

integrante do Programa de Desenvolvimento

Educacional (PDE), sob a orientação da

professora Maria Angélica Binotto –

UNICENTRO – Campus de Irati.

CRUZ MACHADO – 2010

Proposta N°9247

Situação do OAC: Rascunho

Autor: REGINA CIENIUCH

Estabelecimento: CERRO AZUL, C E BARAO DO - EF MEDIO NORM

Ensino: ENSINO MEDIO

Disciplina: EDUCACAO FISICA

Conteúdo: GINÁSTICA

Cor do conteúdo:

Relato

Chamada para o Relato:

A Educação Física pode contribuir para minimizar as insatisfações corporais

em adolescentes escolares?

Texto:

Adolescentes Escolares e a preocupação com a imagem corporal

Considerando o tema e sua contextualização histórica, observou-se por

meio da literatura que a preocupação com a imagem corporal começou na

França, século XVI, com registros do médico Ambroise Paré, sobre queixas de

pacientes que diziam sentir dor em membro amputado. Atualmente,

contribuições de Paul Schilder são referências em estudos de imagem corporal,

estudiosos relatam que ele antecipou a importância das pesquisas sobre

percepção corporal, chamou a atenção para beleza, aparência e atratividade.

Para Schilder (1999) , “entende-se por imagem do corpo humano a figuração

de nosso corpo formada em nossa mente...”. Contemporaneamente as

preocupações com a imagem do corpo são acentuadas, se as percepções não

se aproximam dos padrões de beleza estabelecidos, ocorre a insatisfação com

a imagem corporal.

Pesquisas revelam que antes da puberdade devido às alterações das

estruturas corporais aparecem as primeiras preocupações com a imagem

corporal, porém na adolescência elas se intensificam. Pela necessidade de

enquadrar-se aos padrões pré estabelecidos em relação a beleza corporal,

podem ocorrer comportamentos patológicos de controle de peso que levam ao

desenvolvimento de desordens alimentares, tais como anorexia e bulimia

nervosa. A insatisfação com a imagem corporal não provêm somente dos

transtornos alimentares, a obesidade também colabora nesse sentido, e por se

tratar de um componente de dimensão emocional, ela pode ser observada

ainda em pessoas eutróficas isentas de transtornos alimentares e obesidade.

Neste sentido, a Educação Física, conforme trazem as Diretrizes

Curriculares do Paraná, explora os conhecimentos relativos ao corpo e suas

relações com o mundo. Tornando-se assim importante a atuação de

educadores no sentido de abordar temáticas que envolvam a preocupação com

o corpo sob uma perspectiva crítica para minimizar as insatisfações corporais

que possam ser construídas ao longo da vida.

Portanto, este OAC objetiva trazer mais conhecimentos aos profissionais

da educação física, em relação as percepções corporais de seus alunos, para a

partir disso intervir com propostas pedagógicas que auxiliem no

desenvolvimento da imagem corporal. Através das sugestões neste estudo

apresentadas, será possível realizar pesquisas entre os alunos para verificar a

insatisfação com a imagem corporal sugerindo-se textos que podem também

ser utilizados pedagogicamente visando auxiliar o adolescente na sua

percepção em relação com a sua imagem corporal e o profissional que atua

neste contexto.

Referências bibliográficas:

CAMPANA, A.N.N.B.; TAVARES, M.C.G.C.F. Avaliação da Imagem

Corporal: instrumentos e diretrizes para pesquisa. São Paulo: Phorte, 2009.

PARANÁ. Diretrizes Curriculares de Educação Física para os anos finais

do Ensino Fundamental e para o Ensino Médio. SEED. Curitiba, 2009.

TAVARES, Maria da Consolação G. Cunha F. Imagem Corporal – Conceito e

Desenvolvimento. Barueri, SP: Manole,2003.

TAVARES, Maria da Consolação G. Cunha F (org). O Dinamismo da Imagem

Corporal. São Paulo: Phorte, 2007.

SCHILDER, P. A Imagem do corpo: as energias construtivas da psique.

São Paulo: Martins Fontes, 1999.

Sugestão de Leitura Categoria: Livro 1

Sobrenome: CAMPANA

Nome: Angela Nogueira Neves Betanho

Sobrenome Autor: TAVARES

Nome Autor: Maria da Consolação Gomes Cunha Fernandes

Título do Livro: Avaliação da Imagem Corporal

Edição: não consta

Local da Publicação: São Paulo

Editora: Phorte

Ano da Publicação: 2009

Comentários:

Esta obra levou em consideração o crescimento das pesquisas relacionadas à

imagem corporal nas mais variadas áreas de atuação. É justificado que com

esse interesse em pesquisar o tema, conceitos e formas de avaliação

equivocados muitas vezes são adotados pelos pesquisadores, prejudicando as

pesquisas, gerando dados confusos. Com essa preocupação, as autoras

propuseram esta obra para descrever as tendências atuais de pesquisa em

imagem corporal, descrevendo e indicando as possibilidades de aplicação de

instrumentos validados. O livro é composto por cinco capítulos que abordam

desde os aspectos históricos e conceituais do tema, passando para a avaliação

perceptiva e atitudinal, a seguir apresentando instrumentos disponíveis para

avaliar a imagem corporal e finalmente apontando diretrizes para a validação

de instrumentos. Explica sobre os cuidados a serem tomados ao se realizar

pesquisas sobre imagem corporal e apresenta instrumentos que podem ser

usados nas pesquisas, sejam eles criados no Brasil ou traduzidos e adaptados

que passam pelo estudo de validação psicométrica. Alerta que um instrumento

criado num país só poderá ser usado em outro depois de ter sido traduzido,

adaptado e validado, isso garante que os dados levantados pelos instrumentos

estarão livres de erros aleatórios e que darão informações acerca daquilo que o

pesquisador vai investigar.

Livro 2:

Sobrenome: TAVARES

Nome: Maria da Consolação Gomes Cunha Fernandes

Título do Livro: Imagem Corporal – conceito e desenvolvimento

Edição: não consta

Local da Publicação: Barueri - São Paulo

Editora: Manole

Ano de publicação: 2003

Comentários:

O livro apresenta, de forma atualizada, o conceito e desenvolvimento da

imagem corporal de forma coerente com os conhecimentos científicos atuais.

Também relata como iniciaram as primeiras pesquisas e o interesse pelo tema,

e explicita como ocorrem atualmente essas pesquisas, comentando que são

realizadas de forma isolada, porém, com a existência de uma busca de maior

comunicação entre os pesquisadores com a valorização de trabalhos conjuntos

e estruturação de linhas de pesquisa. O mesmo destina um capítulo relatando

sobre as idéias de Paul Schilder, abordando sobre os aspectos fisiológicos,

libidinais e sociais apresentados por ele, bem como as conclusões a que

chegou esse filósofo, psicólogo e médico que representa um marco nos

estudos da imagem corporal. Em relação ao desenvolvimento da imagem

corporal, são apresentados conceitos sobre as sensações corporais, pulsões,

fantasias e narcisismo de maneira clara, que levam o leitor a melhor entender a

dimensão psicológica do tema. São também abordados princípios norteadores

para facilitar o processo de desenvolvimento da imagem corporal. A obra é

destinada a estudantes e profissionais de várias áreas, como Educação Física,

Medicina, Psicologia e Fisioterapia, e àqueles interessados em compreender

melhor a dimensão de uma abordagem corporal no processo de formação e

desenvolvimento da imagem corporal das pessoas.

Livro 3:

Autor: TAVARES

Nome Autor: Maria da Consolação Gomes Cunha Fernandes

Título do Livro: O dinamismo da imagem corporal

Edição: não consta

Local da Publicação: São Paulo

Editora: Phorte

Ano da Publicação: 2007

Comentários:

O livro é uma coletânea de vários textos que representam um recorte da

produção do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Imagem Corporal, da

UNICAMP, formado por professores universitários, alunos de graduação e pós-

graduação e profissionais de várias áreas que tem interesse pelo tema. Na

primeira parte da obra é apresentado o conceito de imagem corporal

considerando diversos aspectos de neurofisiologia, sociologia e psicologia

pertinentes ao tema que procuram esclarecer a questão “afinal, o que é

imagem corporal?”. A obra considera que uma das maiores polêmicas quando

se trata da definição de imagem corporal é a distinção ou não, entre imagem

corporal e esquema corporal, esclarecendo de forma simples que a maioria dos

estudiosos que defende uma divisão entre esses termos atribui à imagem

corporal características “psicológicas”, subjetivas e ao esquema corporal

características “biológicas”. Na sequência da obra, especialistas de diversas

áreas apresentam temas relacionados com imagem corporal, segundo seus

contextos profissionais, entre os quais, na área da Educação Física, destacam-

se: Imagem corporal em Educação Física: re-significando a desvantagem;

basquete sobre rodas e a imagem corporal; atividade física, envelhecimento e

imagem corporal; imagem corporal e deficiência visual; a imagem corporal e as

sensações, na prática do Rolfing® e do SE® - Experiência Somática®.

Categoria: Periódico

Sobrenome: DINA

Nome: Alves

Sobrenome Autor: PINTO

Nome Autor: Mário

Sobrenome Autor: ALVES

Nome Autor: Sara

Nome do Periódico: Cultura e imagem corporal

Local da publicação: Revista Motricidade Volume:5 Número:1

Disponível em (endereço

WEB):http://www.revistamotricidade.com/arquivo/2009_vol5_n1/v5n1a02.pdf

Data de Publicação (mês.ano): Janeiro/2009

Comentários:

Esse estudo teve como objetivo principal estabelecer a relação existente entre

cultura e imagem corporal. O autor considera que ao longo da História foi

sempre evidente a importância da cultura enquanto reguladora do

comportamento humano, uma vez que o indivíduo é socializado, partilha e

interioriza um conjunto de atitudes, crenças, valores que são transmitidos de

geração em geração. Reforça que o indivíduo molda as suas ações em função

daquilo que é normal e aceitável no seu meio social, na procura incessante de

preencher os requisitos exigidos pela cultura à que pertence. Nele é destacado

que as sociedades ocidentais retratam uma verdadeira “cultura do magro” que,

segundo investigações realizadas apontam o sexo feminino como a principal

“vítima”, todavia reforça que é cada vez mais evidente que a insatisfação

corporal é uma realidade para ambos os sexos. O trabalho foi baseado na

leitura e análise de trinta e quatro artigos científicos relacionados ao tema

“satisfação corporal e cultura”, publicados a partir de 2000, a grande maioria

desses escritos em inglês ou português do Brasil, consultados em bibliotecas,

através da internet. Na conclusão da pesquisa é afirmado que a cultura

desempenha um papel fundamental na maneira como o indivíduo percebe e

deseja sua imagem corporal.

Categoria: Revista Científica

Sobrenome: CONTI

Nome: Maria Aparecida

Sobrenome Autor: SLATER

Nome Autor: Betzabeth

Sobrenome Autor: LATORRE

Nome Autor: Maria do Rosário Dias de Oliveira

Título do artigo: Validação e reprodutibilidade da Escala de Evaluación de

Insatisfación Corporal para Adolescentes

Título da revista: Revista Saúde Pública

Local da Publicação: São Paulo

Volume ou tomo: 43

Página inicial: 515 Página final: 524

Disponível em (endereço

WEB):http://www.scielosp.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-

89102009000300016

Data de Publicação (mês.ano): Junho/2009

Comentários:

Este artigo é resultado de uma pesquisa destinada a validar a escala de

insatisfação com a imagem corporal em adolescentes, da versão espanhola

para o português. Segundo as pesquisadoras, instrumentos com tradução e

adaptação cultural validados para a realidade brasileira garantem que as

informações obtidas sejam fidedignas ao grupo pesquisado. Esses

instrumentos podem ser aplicados em contexto epidemiológico, clínico e

promoção da saúde. A EEICA (Escala de Evaluación de Insatisfación Corporal

para Adolescentes) avalia a insatisfação corporal de jovens do sexo masculino

e feminino, na faixa etária de 12 a 19 anos. As vantagens desta escala em

relação às demais referem-se a sua facilidade de aplicação e correção, bem

como à obtenção de informações referentes à frequência de comportamentos

relacionados ao cuidado corporal, percepção corporal, influência familiar e

social. A EEICA é, na verdade, um questionário de 32 questões de

autopreenchimento na forma de escala Likert de pontos, que tem uma variação

de seis categorias de resposta: 1 – nunca; 2 – quase nunca; 3 – algumas

vezes; 4 – muitas vezes; 5 – quase sempre; 6 – sempre. As questões com

direção negativa (questões 6, 10, 18, 21, 27, 29 e 32) assumem o valor 0 para

as respostas sempre, quase sempre e muitas vezes, o valor 1 para a resposta

algumas vezes, o valor 2 para a resposta quase nunca e o valor 3 para a

resposta nunca. O escore é calculado pela soma das respostas e varia de 0 a

96 pontos. Quanto maior a pontuação, maior a insatisfação corporal do

adolescente.

Imagens

Comentários e outras sugestões de Imagens:

Homem Vitruviano é um desenho com mais de 500 anos, de meados de 1490,

feito pelo renascentista Leonardo da Vinci que representa um estudo sobre as

proporções do corpo humano e que é atualmente, citado como referência

estética da simetria e proporção corporal. Da Vinci acreditava na perfeição da

figura humana e buscava estabelecer um tipo de beleza ideal, o que comprova

que a preocupação com a estética, forma, proporção e composição do corpo

humano não são exclusivas da era contemporânea. Contudo, é inegável que os

padrões estéticos mudam de geração em geração influenciados pela cultura

vigente. Pinturas de Peter Raul Rubens (1577-1640) e Francisco de Goya

(1746-1828) ilustram mulheres com formas obesas, bem diferentes da estética

atual de beleza corporal que valoriza a magreza. As Três Graças, imagem

encontrada no link http://revistaescola.abril.com.br/ensino-medio/licao-peso-

475584.shtml consultado em março, 2010, e Maia Desnuda de Goya, imagem

encontrada no link: http://movimentodomundo.blogspot.com/2009/11/sombras-

de-goya.html consultado em março, 2010, são obras, respectivamente de Peter

Raul Rubens e Francisco de Goya que podem ser citadas como exemplos em

comparação aos modelos atuais de magreza. Para exemplificar com ilustração

o padrão atual de beleza pode ser usada imagem de uma modelo

extremamente magra encontrada no link

www.esramada.pt/pt/alunos/alimsau/anorexia.htm, consultado em maio de

2010. E a fim de ilustrar um transtorno alimentar, anorexia, indica-se desenho

encontrado no link

http://www.senado.gov.br/sf/senado/portaldoservidor/jornal/Jornal109/nutricao

_disturbios.aspx, consultado em maio de 2010. Para realização de pesquisa

com adolescentes, sugere-se a escala de silhuetas, encontrada na dissertação

de mestrado, consultada em maio de 2010, no link

http://www.bibliotecadigital.ufmg.br/dspace/bitstream/1843/ECJS-

76KMH6/1/ana_elisa_ribeiro_fernandes.pdf

Sítio

Título do Sítio: Saúde em movimento

Disponível em (endereço web): http://www.saudeemmovimento

Acessado em (mês.ano): Março/2010

Comentários:

É um site voltado para a área da saúde. Relacionado ao tema deste OAC, traz

informações sobre atividade física em vários aspectos: vantagens fisiológicas,

efeitos sobre o organismo, cuidados com o sedentarismo, efeitos psicológicos e

cognitivos, entre outros. Também apresenta conteúdos relacionados à nutrição:

nutrientes e funções, nutrição e qualidade de vida, nutrição e alimentos

funcionais e nutrição esportiva. Presta também serviços como: programas de

avaliação física, ingestão calórica e outros. Sugere outras fontes de pesquisa

de temas relacionados à saúde e educação física.

Título do Sítio: Psiqweb

Disponível em (endereço web): http://www.psiqweb.med.br

Acessado em (mês.ano): Março/2010

Comentários:

Apresenta temas de psiquiatria geral, entre os quais, de interesse para essa

produção didática-pedagógica, adolescência e puberdade, transtornos

alimentares, obesidade, entre outros.

Título do Sítio: Nutrociência

Disponível em (endereço web): http://www.nutrociencia.com.br

Acessado em (mês.ano): Março/2010

Comentários:

É uma empresa de orientação e apoio na área de nutrição, alimentação e

qualidade de vida. Tem como principais objetivos a difusão de informação

científica para profissionais e alunos. Trata de conteúdos como: adolescência,

alimentos, saúde, atividade física, projeto saúde modelos, artigos científicos,

receitas, análise crítica de dietas, auto-imagem, e outros.

Título do Sítio: Abeso

Disponível em (endereço web): http://www.abeso.org.br

Acessado em (mês.ano): Março/2010

Comentários:

Sítio que tem informações diversas relativas ao estudo da obesidade. Através

da promoção e disseminação de pesquisas em obesidade tem como objetivo

desenvolver o conhecimento sobre esse tema promovendo o contato entre

pessoas interessadas no assunto. Está disponível neste sítio, além de artigos,

revistas, notícias, receitas, dicas, links, etc.

Sons e Vídeos

Categoria: Vídeo

Título: imagem corporal perfeita: fanatismo como resposta cultural.

Direção: não consta

Produtora: Carla Nunes; Jaqueline Risson; Helen Schimidt; Let

Duração (hh:mm): 00:10

Local da Publicação: http://www.youtube.com

Ano: 2008

Disponível em (endereço web):

http://www.youtube.com/watch?v=Ve_OwjVX6CE

Comentários:

O vídeo sugerido é uma realização de alunos do curso de Fisioterapia da

Universidade Federal do Pampa, na disciplina de Introdução a Ciências da

Saúde, que traz inicialmente o conceito de imagem corporal, seguido de uma

observação sobre as preocupações com o corpo em diferentes momentos da

História da humanidade. Nesta produção é comentado sobre as influências

para o processo de formação da imagem corporal, dando ênfase à mídia. São

citados autores que sugerem a magreza como condição ideal de aceitação

social para mulheres e corpo forte e volumoso para homens, e conclui que as

atitudes tomadas em relação ao corpo, para ambos os sexos, ocorrem no

sentido de atender às pressões culturais da sociedade. Este recurso pode ser

usado com os alunos para aprofundar o conteúdo teoricamente estudado sobre

imagem corporal, pois é de simples compreensão e traz imagens referentes ao

tema.

Categoria: Vídeo

Título: Super size me – a dieta do palhaço

Direção: Morgan Spurlock

Produtora: Morgan Spurlock

Duração (hh:mm): 01:38

Local da Publicação: EUA

Ano: 2004

Disponível em (endereço web): não encontrado

Comentários:

Visando ampliar os conhecimentos sobre a obesidade, sugere-se o filme Super

Size Me (2004), que é um documentário, com direção e interpretação de

Morgan Spurlock. O protagonista decide fazer uma experiência com seu

próprio corpo e passa a alimentar-se durante 30 dias somente com refeições

da rede McDonald’s. O documentário mostra a cultura do fast food nos Estados

Unidos, o aumento da obesidade na população jovem desse país, e os efeitos

físicos e mentais que os alimentos desse tipo podem provocar. A idéia do filme

foi fazer uma experiência limite, a fim de medir os efeitos prejudiciais para a

saúde de uma dieta constituída por fast food. No decorrer do documentário são

confirmadas as suspeitas dos prejuízos que esse tipo de alimentação pode

acarretar ao organismo, pois o protagonista apresentou problemas no sistema

endocrinológico, digestivo e circulatório.

Categoria: Vídeo

Título: Susan Boyle – a verdade

Direção: não consta

Produtora: webmasterDuração (hh:mm): 00:07

Local da Publicação: youtube.com

Ano: 2009

Disponível em (endereço

web):http://www.youtube.com/watch?v=Ve_OwjVX6CE

Comentários:

Com a finalidade de conduzir os adolescentes a uma reflexão sobre a beleza,

se ela está somente na aparência física ou se pode ser também encontrada na

capacidade das pessoas de bem fazer aquilo a que se propõe, será

apresentado um recurso audiovisual - multimídia, no qual Susan Boyle é motivo

de dúvidas em uma apresentação artística devido a sua aparência, porém após

sua apresentação musical passa a ser admirada pelos jurados e por toda

platéia. Com este vídeo é possível fazer algumas reflexões: é justo que

pessoas desprovidas de beleza sejam discriminadas unicamente por suas

aparências? Somente as pessoas corporalmente belas tem possibilidades de

ser talentosas?

Notícias

Categoria Jornal

Sobrenome:Agência

Nome:Senado

Comentários:

Com o objetivo de evitar distúrbios alimentares como a anorexia, tramita

no Senado um projeto de lei – o PLS 691/07 – que proíbe a apresentação das

modelos com Índice de Massa Corporal (IMC) inferior a 18 e também impede a

“promoção de sua imagem por qualquer meio”. A matéria está na pauta da

Comissão de Assuntos Sociais do Senado (CAS), que se reúne na manhã

desta quarta-feira (14).

Quando apresentou a proposta, em 2007, o senador Gerson Camata

(PMDB-ES) citou o caso da modelo paulista Ana Carolina Reston Macan, que

morreu em novembro de 2006, aos 21 anos, vítima de anorexia. No texto do

projeto, ele afirma que “as modelos para serem aceitas por agências e

poderem desfilar, precisam ter IMC de subnutrição, fator de extremo risco à

saúde, sem falar no péssimo exemplo para milhares de mulheres adolescentes

e adultas”.

O relator da matéria, senador Papaléo Paes (PSDB-AP), defendeu a

aprovação do texto e argumentou que, “de fato, a anorexia acomete,

predominantemente, as modelos da indústria da moda, que associa a ideia de

beleza à imagem de corpos esquálidos”. Papaléo lembra que, de acordo com a

Organização Mundial da Saúde (OMS), uma pessoa tem peso abaixo do

recomendado quando seu IMC é inferior a 18,5. Ele observou ainda que os

governos da Espanha e da Itália já teriam adotado medidas para controlar o

IMC de modelos.

Cálculo do IMC:

Utilizado para avaliação de adultos, O Índice de Massa Corporal é

calculado a partir do peso e da altura da pessoa: divide-se o peso (em kg) pelo

quadrado da altura (em metro). Camata ressalta que, apesar de não ser um

indicador da composição corporal (que exige uma avaliação mais detalhada), o

IMC pode ser utilizado para avaliar o estado nutricional e apontar possíveis

problemas de subnutrição ou obesidade.

Modificações:

Em seu relatório, Papaléo promoveu alterações no texto, mas disse que

essas mudanças “preservam integralmente o conteúdo do projeto original”.

Segundo ele, isso foi necessário, entre outras razões, para deixar mais clara a

redação e as definições contidas na proposta.

Antes de chegar na Comissão de Assuntos Sociais (CAS), esse projeto

de lei havia sido aprovado em outra comissão do Senado: a de Ciência,

Tecnologia, Inovação, Comunicação e Informática (CCT). Se for aprovado na

CAS, o texto deverá ser enviado à Câmara dos Deputados.

Comentários:

Os valores do IMC (Índice de Massa Corporal) podem ser utilizados tanto para

diagnosticar sobrepeso e obesidade quanto para diagnosticar desnutrição

energética crônica. Os dois extremos de IMC estão associados, com maior

risco de morbidade e mortalidade. A magreza excessiva pode trazer sérias

complicações à saúde, oferecendo maior suscetibilidade a lesões e infecções,

distúrbios endócrinos, além de problemas graves na função cardíaca e por

isso, deve ser considerada como prioridade e tratada adequadamente. Estudos

revelam que a tuberculose, câncer pulmonar e doenças pulmonares obstrutivas

crônicas são doenças que tem levado à morte pessoas com IMC baixo. Várias

fontes confirmam que realmente muitas modelos apresentam IMC abaixo do

estado de nutrição. Caso as agências que as contratam continuem aceitando

essa situação, realmente os casos de transtornos como bulimia e anorexia

nervosa continuarão aumentando em nosso país, modelos e pessoas que

perseguem um padrão estético de magreza estarão suscetíveis à doenças e a

população de todas as faixas etárias continuará recebendo essa influência que

não é positiva para a formação da imagem corporal. Na divulgação da notícia

acima, havia um espaço para comentários a respeito do projeto apresentado e

esses foram em relação ao preconceito contra as pessoas magras e a falta do

que fazer no Senado, mostrando que não existe uma preocupação com esse

tipo de questão.

Curiosidades

Título: Seus Filhos

Fonte: : http://bandnewsfm.band.com.br/colunista.asp?ID=142

Texto:

A jornalista Inês de Castro da Band News FM, conversa com a

consultora educacional e psicóloga Roseli Sayão, no programa de rádio Dentro

do Espelho, sobre a preocupação excessiva com o corpo na adolescência.

Coloca que 6% de cirurgias plásticas no Brasil são feitas entre jovens entre 13

e 16 anos, similar aos adolescentes americanos. Outro alerta é de que 38%

dos jovens brasileiros estão insatisfeitos com a aparência. Nesse sentido,

Roseli Sayão comenta sobre as mudanças diárias nos jovens e na pressão

social e cultural a que estão submetidos em relação ao corpo. No decorrer do

programa, são entrevistados jovens que declaram sofrer preconceitos caso

sejam muito altos, gordos, magros, e nos depoimentos alguns dizem não

importar-se com a opinião alheia, entretanto outros relatam que sentem-se

abalados com o pensamento das outras pessoas. Na continuidade, o

psicanalista Marco Antonio de Tomazzo fala da autoestima relacionada à

imagem corporal. Também é falado sobre o aumento de casos dos transtornos

alimentares: bulimia e anorexia, quando é dito que estima-se que os casos tem

aumentado em torno de 15% ao ano, além do que, há um aumento significativo

dos distúrbios alimentares nos homens. Relacionado ainda à imagem corporal,

a jornalista aborda outros aspectos que influenciam os jovens, como: roupas,

moda, cabelo e participação nas chamadas “tribos” como roqueiros, hemo,

entre outros. Esta sugestão de áudio enriquece o conteúdo desenvolvido neste

OAC, uma vez que busca dar orientações aos pais discorrendo sobre temas

relacionados à imagem corporal na adolescência.

Curiosidades

Título: Dissertação de mestrado intitulada: “Validação e confiabilidade de uma

Escala de Silhuetas Tridimensional para o cego congênito”.

Fonte: http://dominiopublico.qprocura.com.br/dp/114920/Validacao-e-

confiabilidade-de-uma-escala-de-Silhueta

Texto:

A inclusão tem sido muito debatida nos meios educacionais, e, trabalhos

que buscam atender as necessidades das minorias merecem sempre ser

destaque. Em termos de estudos sobre imagem corporal pouco se encontra de

material direcionado para o público com limitações. Nessa perspectiva,

Morgado (2009) teve a iniciativa de criar e adaptar escalas de silhuetas para

avaliar a insatisfação corporal do cego congênito e verificar as qualidades

psicométricas da escala criada. O estudo de Morgado (2009) foi estruturado em

quatro artigos encaminhados para a Revista de Educação Especial em agosto

de 2009. O primeiro artigo “Adaptação de Escalas de Silhuetas Bidimensionais

(ESB) e Tridimensionais (EST) para o deficiente visual” descreve o processo de

confecção das duas Escalas de Silhuetas; o segundo artigo “Análise

exploratória das Escalas de Silhuetas Bidimensionais e Tridimensionais

adaptadas para o deficiente visual”, verifica a representatividade das escalas

para cegos; o terceiro artigo analisa a aplicabilidade da ESB e tem o título

“Escala de Silhuetas Bidimensionais: é uma investigação acerca da sua

aplicabilidade ao cego congênito”; e o quarto artigo “Evidências iniciais da

validade e confiabilidade de uma Escala de Silhuetas Tridimensionais para o

cego congênito”, verifica as qualidades psicométricas da EST. A pesquisa é

relevante por ser inovadora em relação a estudos sobre imagem corporal em

deficientes visuais, por apresentar a Escala de Silhuetas Tridimensional como

um instrumento mais adequado e representativo de diferentes dimensões e

formas corporais para o cego, e por tornar possível o estudo sobre a satisfação

corporal deste público.

Investigando

Título: Diretrizes curriculares do Paraná e abordagens reflexivas sobre corpo e

saúde

Texto:

O texto das Diretrizes Curriculares do Paraná (2009) visa romper com a

maneira tradicional de como os conteúdos tem sido trabalhados na Educação

Física, e utiliza-se dos Elementos Articuladores para integrar e interligar as

práticas corporais de forma mais reflexiva e contextualizada. São propostos

nove elementos articuladores: cultura corporal e corpo, cultura corporal e

ludicidade, cultura corporal e saúde, cultura corporal e mundo do trabalho,

cultura corporal e desportivização, cultura corporal técnica e tática, cultura

corporal e lazer, cultura corporal e diversidade e cultura corporal e mídia. Estes

são citados e entendidos, ao mesmo tempo, como fins e meios do processo

ensino/aprendizagem, uma vez que transitam pelos conteúdos estruturantes e

específicos da Educação Física.

Ao tratar da questão da imagem corporal dois desses elementos

articuladores: a cultura corporal e corpo, e cultura corporal e saúde possibilitam

abordagens reflexivas e críticas. Aspectos de valorização do corpo, as

discussões relativas aos referenciais de beleza, a importância da prática

constante de atividades físicas, os transtornos alimentares, a obesidade e

alimentação adequada serão temáticas indicadas para sensibilização e reflexão

em torno da percepção da imagem corporal.

Segundo Tavares (2003), é ressaltado que embora as primeiras

investigações a respeito da imagem corporal tenham surgido no contexto da

neurologia, atualmente é um tema de interesse de profissionais de várias

áreas, em especial os que lidam com o corpo humano e suas relações com o

mundo. A educação física conta hoje, com várias pesquisas nesse sentido.

Referências bibliográficas:

PARANÁ. Diretrizes Curriculares de Educação Física para os anos finais

do Ensino Fundamental e para o Ensino Médio. SEED. Curitiba, 2009.

TAVARES, Maria da Consolação G. Cunha F. Imagem Corporal – Conceito e

Desenvolvimento. Barueri, SP: Manole,2003.

Propondo Atividades

Título: Comparativo do IMC com a escala de figuras Texto:

a. Pesar os alunos e medir suas estaturas;

b. Calcular o Índice de Massa Corporal (IMC), dado pelo quociente

PESO/ALTURA², sendo o peso corporal expresso em quilogramas (Kg)

e a estatura em metros (m); verificando se há casos de sobrepeso,

obesidade ou desnutrição;

c. Utilizar a escala de silhuetas indicada nas imagens deste OAC e

encontrada em Fernandes (2007). A escala em questão apresenta uma

sequência de cinco silhuetas corporais, sendo que a primeira representa

um corpo excessivamente magro, evoluindo em ilustrações de corpos

cada vez maiores de tamanho, até a última que simboliza a obesidade.

Abaixo do desenho das silhuetas a escala é numerada de 1 a 9,

representando o corpo atual, e para este instrumento são estabelecidas

quatro categorias: baixo peso – 1, eutrofia - 2 a 5, sobrepeso - 6 e 7, e

obesidade - 8 e 9 (MADRIGAL – FRITSCH et al, 1999). O participante

deverá escolher entre as silhuetas e marcar na numeração de 1 a 9, a

qual melhor represente o seu próprio corpo naquele momento. Em

seguida deverá indicar, no mesmo instrumento que repete a numeração

de 1 a 9, qual a silhueta que gostaria de ter.

d. Comparando o IMC com as figuras marcadas na escala, verificar se no

grupo investigado existe a insatisfação com a imagem corporal.

Título: Dinâmica de grupo – vivências de meu corpo

Texto:

a. Objetivos: refletir sobre a imagem corporal que cada adolescente tem de

si; socializar, sem o grupo saber quem escreveu, a vivências em relação

ao corpo; permitir que o adolescente perceba que a insatisfação com a

imagem corporal não é uma questão somente sua;

b. Tamanho do grupo: até 35 pessoas;

c. Tempo necessário: 40 a 50 minutos;

d. Material a ser utilizado: caneta e folhas em branco;

e. Ambiente físico: sala de aula;

f. Desenvolvimento:

Distribuir a cada aluno uma folha em branco e uma caneta;

Traçar uma risca no meio da folha, dividindo-a ao meio;

Pedir para que os adolescentes escrevam na parte de cima da folha as

partes do corpo que mais gostam;

Na parte debaixo, deverão escrever as partes que menos gostam;

Organizar um grande círculo, onde todos sentados no chão, irão deixar

suas folhas com a escrita voltada para baixo;

Orientar aos participantes que será tocada uma música, e quando iniciar

deverão passar a folha ao colega da direita até que a música pare;

Quando a música parar de tocar, solicitar aleatoriamente para que ao

menos dez alunos leiam para o grande grupo o que está escrito no

papel;

Finalizar a dinâmica pedindo para que cada um responda para si

mesmo: escrevi mais partes do corpo que gosto? Escrevi mais partes do

corpo que não gosto? Preciso melhorar minha percepção em relação a

meu próprio corpo? Como posso fazer para estar mais satisfeito com

minha imagem corporal?

· Sugestão: Essa dinâmica pode ser também feita da seguinte maneira, ao

entregar a folha em branco e a caneta pedir que individualmente cada

adolescente escreva uma carta a si próprio, como se estivesse escrevendo

a seu (sua) melhor amigo (a). Abordar sobre: como se sente no momento

em relação a seu corpo, já sentiu vergonha de ir a algum lugar público por

sentir-se feio, acha que as pessoas mais “bonitas” tem mais chances de

dar-se bem na vida, tem alguma parte de seu corpo que gosta menos, tem

alguma parte de seu corpo que gosta mais, seria capaz de fazer cirurgia

plástica para melhorar a aparência de alguma parte de seu corpo que não

gosta, acha necessário parar de comer para emagrecer, como espera estar

sentindo-se em relação a sua imagem corporal dentro de 20 a 30 dias? Não

se deve colocar o nome na carta e a dinâmica continua com os passos

acima descritos: círculo, deixar a escrita para baixo, passar para direita com

a música, parar quando a música parar e realizar leituras. Todo material

produzido deverá ser entregue ao professor.

Título: Reflexões sobre imagem corporal

Texto:

a. Com os alunos em sala de aula realizar uma chuva de idéias referente

ao tema imagem corporal, perguntando o que vem à cabeça quando se

fala em imagem corporal, com a finalidade de investigar o conhecimento

que trazem sobre o assunto. Um participante irá ao quadro para anotar o

que os colegas dizem e outro registrará em papel, que será entregue ao

professor.

b. Em seguida assistir ao vídeo a imagem corporal perfeita – fanatismo

como resposta cultural, acessado em novembro de 2009, encontrado no

link: http://www.youtube.com/watch?v=Ve_OwjVX6CE

c. Assistido o vídeo, a turma será dividida em cinco grupos para realizar

leitura com definições de imagem corporal e a cada grupo será entregue

uma pergunta referente ao texto.

d. Destinar um tempo suficiente para que possam elaborar suas respostas

e após realizar a apresentação dessas ao grande grupo.

Sugestões de questionamentos: Converse com seus colegas sobre o texto e

vídeos, e avaliem se do ponto de vista do grupo, a insatisfação da imagem

corporal existe no meio onde vocês vivem ou não? Quais motivos você

acha que levam o adolescente a ter insatisfação com sua imagem

corporal? Com base no texto, responda ao seguinte questionamento: que

impressões o texto lido passa para você em relação aos padrões de beleza

atuais e dos tempos antigos? Como se explica o fato de uma pessoa não

ser obesa, estar eutrófica (não tem sobrepeso e nem é obesa), não estar

com transtorno alimentar e sentir-se com insatisfação em relação a sua

imagem corporal? Como poderia a educação física contribuir para que

adolescentes tenham uma imagem corporal mais aceitável?

Contextualizando

Título: Reflexões sobre o corpo na Educação Física

Texto:

É possível perceber as tendências que existiram em relação ao corpo na

história da humanidade. Inicialmente, era uma ferramenta para garantir a

sobrevivência, passa a ser preparado para as guerras, transita pelo

sedentarismo quando o homem passa a ser proprietário de terras. Na Grécia

Antiga são valorizados aspectos educativos de saúde e beleza corporal, com

os Romanos, a supervalorização da intelectualidade e na modernidade com a

industrialização o corpo passa a ser visto como uma máquina.

Na atualidade as informações são muitas, ao mesmo tempo que se

instiga o consumo dos mais saborosos pratos, ouve-se discursos sobre

regimes de emagrecimento; motiva-se para a prática de atividades físicas mas

pede-se cuidado com os exageros; cultua-se o corpo magro e apresentam-se

os fast-food. Que decisões um adolescente em formação pode tomar diante de

tantas dualidades? A Educação Física, tendo como objeto de estudo a cultura

corporal, deixa muitas vezes de realizar reflexões sobre o corpo. Na educação,

convivemos com adolescentes que estão em contato diário com as novas

tecnologias, que sugerem um padrão de beleza corporal ideal almejado por

meninos e meninas.

Torna-se um desafio para os educadores informar e orientar os

adolescentes que vivem essas contradições em relação a seu próprio corpo. À

Educação Física, cabe uma ação educativa que leve a tomadas de decisões

conscientes após intervenções pedagógicas variadas. Assim abordar

conteúdos relacionados aos transtornos alimentares, obesidade, alimentação

saudável, prática de atividades físicas, constituirão um repertório importante na

formação de opiniões críticas relativas à imagem corporal em adolescentes.

Referências bibliográficas:

OLIVEIRA, Vitor Marinho de. O que é Educação Física. Editora Brasiliense:

São Paulo. 1986, 5ª Ed. 113 p.

PARANÁ. Diretrizes Curriculares de Educação Física para os anos finais

do Ensino Fundamental e para o Ensino Médio. SEED. Curitiba, 2009.

Perspectiva Interdisciplinar

Título: O corpo nas ciências humanas, na arte e na antropometria.

Texto:

O homem para garantir sua sobrevivência, reprodução e povoamento,

necessitou conhecer a natureza, explorou diferentes espaços, organizou-se em

grupos e com o corpo andou, correu, rastejou, enfim buscou alimentos. Assim

desenvolveu habilidades corporais, aprendeu a organizar-se em sociedade e

garantiu sua sobrevivência. Essas relações mudaram. Se na antiguidade nosso

corpo satisfazia-se com a possibilidade de sobreviver, hoje as necessidades

corporais são outras, preocupações com a imagem corporal são acentuadas.

Somos pressionados em numerosas circunstâncias a concretizar, em nosso

corpo, o corpo ideal de nossa cultura (Tavares, 2003).

Portanto, o entendimento de como o corpo humano é tratado nas

relações de trabalho, como o processo de industrialização alterou o movimento

corporal, a relação do homem com a natureza e a organização da sociedade

são abordagens da História, Filosofia e Sociologia que despertam uma visão

crítica sobre a cultura corporal.

O conceito de belo muda de tempos em tempos. Estudo de Michels

(2000) compara padrões de estética corporal em distintas épocas, obras de

Paul Rubens e Maya Desnuda de Goya são citadas e trazem imagens de

mulheres obesas como belas. A forma masculina veiculada pelos gregos trás

figuras de homens musculosos, ideal de beleza ainda perseguido. Na

antropometria, ciência das medidas corporais, que teve origem na medicina,

biologia e artes plásticas, o corpo humano é retratado levando-se em

consideração as proporções ideais entre as partes corporais. Assim a disciplina

de arte e o estudo da antropometria muito podem contribuir para a

compreensão do estudo sobre imagem corporal.

Referências bibliográficas:

OLIVEIRA, Vitor Marinho de. O que é Educação Física. Editora Brasiliense:

São Paulo. 1986, 5ª Ed. 113 p.

MICHELS, Glaycon. Aspetos Históricos da Cineantropometria – Do Mundo

Antigo ao Renascimento. Revista Brasileira de Cineantropometria &

Desempenho Humano. Volume

TAVARES, Maria da Consolação G. Cunha F. Imagem Corporal – Conceito e

Desenvolvimento. Barueri, SP: Manole,2003.