O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOSDA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE

Produção Didático-Pedagógica 2007

Versão Online ISBN 978-85-8015-038-4Cadernos PDE

VOLU

ME I

I

Portal Educacional do Estado do Paraná

Parte superior do formulário

Proposta N°6962Situação do OAC: 8 Autor:LUCILENE ZACHARIAS SALESSEEstabelecimento:JARDIM PORTO ALEGRE, C E-E FUND MED PROF Ensino:ENSINO MEDIO Disciplina:QUIMICA Conteúdo:BIOGEOQUÍMICACor do conteúdo:

Problematização do ConteúdoChamada para a Problematização: A alfabetização científica nos leva a tratar a questão energética com racionalidade contribuindo para o desenvolvimento sustentável. Texto:

"Há uma energia essencial ao desenvolvimento e à transformação e ela está no interior das pessoas. O seu fator de mobilidade é o conhecimento e o seu veículo é a educação." (Carlos Rodrigues Brandão - O trabalho de ensinar)

O aprofundamento dos conceitos fundamentais da Química relacionando-os com experimentos levam o estudante a uma alfabetização científica e a uma relação entre o conhecimento científico e o contexto social do mundo em que vive podendo modificá-lo de forma racional. Um ensino que tenha uma utilidade real e leve a uma efetiva aprendizagem com significação de conceitos e íntima relação ao contexto social, histórico, político e econômico passa por estratégias como a experimentação que inter-relaciona teoria e prática com objetivo de levar o cidadão e a cidadã a apropriar-se do conhecimento e de uma consciência das sensíveis relações que existem na natureza fazendo com que se esforce em transformar o mundo para melhor. É impossível não

relacionar a melhoria de condições de vida do planeta com a geração de energia, considerando que a humanidade não sabe viver sem a energia e seus benefícios. Fazer com que o cidadão e a cidadã reflitam sobre atitudes para alcançar uma sociedade sustentável é de fundamental importância a todos os educadores. Como aliar desenvolvimento econômico e sustentabilidade?

Inovar é preciso!O objetivo desse OAC é levar o educando à apropriação do conhecimento científico sobre a Termoquímica para que além da conscientização sobre maneiras racionais do uso energético, ocorra a ação do cidadão no sentido da preservação, da inclusão e justiça social, construindo assim uma sociedade sustentável, utilizando estratégias tais como: leituras, atividades, vídeos, contextualização, sites, perspectivas interdisciplinares, notícias atualizadas e imagens.

A energia está presente em qualquer fenômeno que ocorra na natureza, seja ele físico ou químico. Em todo acontecimento, em toda transformação, ocorre a absorção ou a liberação de energia.

A descoberta e o domínio do fogo foi um avanço tecnológico de fundamental importância para o desenvolvimento da humanidade.

Hoje é impossível pensar a vida e no conforto da humanidade sem a energia e, cada vez mais se torna polêmica a questão energética e, a sociedade moderna tem grande preocupação nesse sentido.

Os combustíveis fósseis: petróleo, hulha, carvão mineral e xisto betuminoso, não renováveis, que são as fontes energéticas mais usadas no mundo moderno, são também as maiores poluidoras do ambiente.

O cuidado com o planeta, único que conhecemos que oferece condições de abrigar vida com uma biodiversidade tal, nos diferentes biomas, depende de ações que levem ao uso racional e substituição gradativa desses combustíveis por fontes menos poluidoras e agressivas do ambiente, dos ecossistemas.

O homem pensa. Adquiriu essa capacidade em sua luta pela sobrevivência. Foi modificando o meio e sendo modificado por ele.

Investir em pesquisas, conscientizar e levar o cidadão e a cidadã a passar à ação, a se comprometer com o futuro da biosfera é um pré-requisito para que a espécie Homo sapiens sapiens continue a habitar o planeta ou, certamente ele será "vomitado" dele (e não fará falta), e o planeta seguirá seu curso novamente, voltará a se equilibrar.

Na busca de suprir a demanda energética, investe-se em construção de usinas hidroelétrica, termoelétricas, nucleares e também se pesquisa um aproveitamento eficaz, com tecnologias eficientes, de outras formas de energia como a eólica, solar e de biocombustíveis.

A fonte de energia primária de nosso sistema Solar é o Sol. Ele é uma fonte inesgotável de energia que pode ser aproveitada com a vantagem que não polui e é praticamente infinita. A partir dele são produzidas outras fontes de energia. Algumas são renováveis como, por exemplo, a energia eólica, hidrelétrica, solar, de biomassa. Esse é o desafio: otimizar tecnologias que possibilitem seu uso.

Também é armazenando energia solar que os vegetais produzem açúcares, que são combustíveis, e gás oxigênio, através da fotossíntese. A nível celular ocorre a reação de combustão entre esses açúcares e gás oxigênio, liberando a energia ao organismo. Essa energia será usada,

entre outras coisas, para funções vitais e para manutenção da temperatura do corpo.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA/CITADA

1.BELTRAN, M. H. R.; Destilação: a arte de “extrair virtudes” - Caderno Temático de Química Nova na

Escola, São Paulo: nº 04, 1996.

2.CHAMIZO, J.A., IZQUIERO, M.; Avaliação das competências de Pensamento científico – Caderno

Temático de Química Nova na Escola, São Paulo: nº 27, fevereiro, 2008.

3.CHASSOT, A.; Alfabetização Científica: questões e desafios para a educação. Ijuí: Ed. Unijuí, 2000.

4.MORTIMER, E. F.; QUÍMICA: Ensino Médio/Coleção Explorando o Ensino, Brasília: Ministério da

Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006

5.PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Departamento de Ensino

Médio – Diretrizes Curriculares da Rede Pública de Educação Básica do Estado do Paraná (DCE) –

Química. Curitiba: SEED, 2006.

6.CRUZ, J. L. C., Projeto Araribá: Ciências - Ed. Moderna; São Paulo, 2006.

7.SAMRSIA, V. E. E., GUTERRES, J. E., EICHLER, M. L. e DEL PINO, J. C.; Da Mineralogia à Química: Uma

Proposta Curricular Para o Primeiro Ano do Ensino Médio – Caderno Temático de Química Nova na

Escola, São Paulo: nº 25, maio, 2007.

8.SILVA, J.; O. Elementos de Sociologia Geral: Marx, Durkheim, Weber, Bourdieu. Cascavel: Edunioeste,

2004.

LEITURA DE APOIO.

1.CHASSOT, A. I. Para Quem é Útil o Ensino? Alternativas para um ensino (de Química) mais crítico,

Canoas: Ulbra, 1995.

2.MALDANER, O. A.; A Formação Inicial e Continuada de Professores de Química:

professor/pesquisador. 2. Ed. Ijui: Editora Unijuí, 2003.

3.MANACORDA, M. A.; História da Educação: da antiguidade aos nossos dias. São Paulo: Cortez, 1989.

4.MORTIMER, E. F.; MACHADO, A. H. Química para o Ensino Médio. São Paulo: Scipione,

2002.

Investigação DisciplinarTítulo: Gás Natural e GLP

Texto:

Gás natural é alternativa O gás natural tende a ser um dos combustíveis substitutos dos dois derivados do petróleo, a gasolina e o óleo diesel. O gás apresenta vantagens econômicas e ambientais em relação a outras fontes de energia. Os proprietários dos carros movidos a Gás Natural Veicular (GNV) economizam mais de 50% do valor em

relação ao gasto com a gasolina. O gás natural utilizado para cozinhar promove uma economia de 35% no preço quando comparado com o dos botijões.

O gás natural possui uma queima mais limpa que os demais combustíveis, podendo ser usado na indústria em geral, substituindo combustíveis mais poluentes, como lenha e carvão, além de sua utilização domiciliar e veicular. Na indústria, o gás é utilizado como matéria prima em vários setores, como, por exemplo, os setores químico, petroquímico, metalúrgico, plástico, cerâmico, farmacêutico e têxtil. (...)

O Gasoduto Brasil-Bolívia, também conhecido como Gasbol, é uma via de transporte de gás natural entre a Bolívia e o Brasil com 3.150 quilômetros de extensão, sendo 2.593 em território brasileiro e 557 em território boliviano. Começou a ser construído em 1997, iniciando sua operação em 1999. Estima-se que estará plenamente operativo em 2010, com o objetivo de que o gás natural chegue a 15% de todo o consumo energético brasileiro.O gasoduto tem seu início na cidade boliviana de Santa Cruz de la Sierra e seu fim na cidade gaúcha de Canoas, atravessando também os estados de Mato Grosso do Sul, São Paulo, Paraná, Santa Catarina, passando por cerca 4 mil propriedades em 135 municípios. (.www.seagri.ba.gov.br/noticias) Jornal A Tarde (10/05/2007)

Quais as diferenças entre o gás natural e o GLP (gás liquefeito do petróleo)? O efeito do metano sobre o efeito estufa é maior ou menor que o efeito do gás carbônico?

Parte superior do formulário

Parte inferior do formulário

Título: Reserva legal e mata ciliar. Texto:

Simplificadamente podemos dizer que, na reação de fotossíntese os seres vivos autotróficos capturam e armazenam a energia solar, produzindo gás oxigênio que é liberado na atmosfera e açúcares a partir de substâncias do meio ambiente, como água e gás carbônico.

CO2(g) + H2O(L) --> C6H12O6(s) + O2(g)

Na respiração ocorre o inverso. Açúcares e gás oxigênio reagem a nível celular, liberando gás carbônico e água que são liberados para o ambiente e energia utilizada em nossas funções vitais.

C6H12O6(s) + O2(g) --> CO2(g) + H2O(L)

Os seres autotróficos realizam a fotossíntese e também respiram.

Sabemos que as árvores consomem o gás carbônico (CO2(g)) na fotossíntese praticamente na mesma proporção que consomem o gás oxigênio (O2(g)) na respiração. Dessa forma, para que fazer reserva legal? Para quê plantar árvores? Porque A Amazônia e chamada de "pulmão do mundo"?

1 - SEED. Diretrizes Curriculares: Da Educação do Ensino Médio da Rede Pública de Educação Básica do Estado do Pr. – Ensino Médio- Química. Curitiba- Paraná SEED- Secretaria do Estado de Educação- Pr, 2006.

2 - Livro Didático Público. Secretaria de Estado da Educação. Ensino Médio:

Química. Curitiba- Paraná, 2006.

3 - SEED. Diretrizes Curriculares: Da Educação do Ensino Médio

da Rede Pública de Educação Básica do Estado do Pr. – Ensino

Médio- Biologia. Curitiba- Paraná SEED- Secretaria do Estado

de Educação- Pr, 2006.

4 - Livro Didático Público. Secretaria de Estado da Educação. Ensino

Médio: Biologia. Curitiba- Paraná, 2006.

5 - QNEsc, programas de TV, maio de 2007.

Título: Créditos de Carbono. Texto:

O Protocolo de Kyoto, cuja conferência ocorreu e 1997, estabelece metas de compromissos para as nações. Sua finalidade é a de diminuir a emissão e reverter o acúmulo de gás carbônico CO2 na atmosfera, para diminuir o efeito estufa. O gás carbônico (CO2), produzido principalmente pela queima de combustíveis fósseis e lançado na atmosfera e é o gás que mais contribui para o aquecimento global. Os países que desenvolverem projetos nessa direção, dentro do conceito de MDL (Mecanismos de Desenvolvimento Limpo), reduzirem a emissão do gás CO2 e desenvolverem tecnologias de captura do carbono poderão ter vantagens financeiras com a venda de créditos de carbono além, é claro, de promoverem a sustentabilidade.

A venda desses créditos pode ser feita por RCEs (Redução Certificadas de Emissão). No Brasil, já é possível negociar os créditos de carbono na bolsa de Mercadorias e Futuros (www.bmf.com.br/portal/pages/mbre), no Rio de Janeiro, ou procurar uma consultoria do ramo que possua os contatos. (Fonte: Programa Nacional de Meio Ambiente)

Crédito de carbono será uma boa estratégia para diminuir o aquecimento global?

Perspectiva InterdisciplinarTítulo: Física e a questão energética. Texto:

A disciplina de Física, também contempla as questões energéticas quando trabalha as usinas. Podemos trabalhar a termodinâmica.

Pode-se também trabalhar a questão do clima do planeta pela transferência de temperatura no ciclo da água na natureza.

Os oceanos são os grandes responsáveis pela vida e pela

manutenção do clima na Terra .

Se o mar não existisse, a Terra teria um clima de deserto

que possui alta evaporação e baixa pluviosidade. A variação de

temperatura diária é muito grande. Como a umidade é baixa,

cerca de 90% da radiação solar penetra pela atmosfera e

aquece o solo produzindo dias muito quentes. À noite essa

energia é liberada o que ocasiona noites muito frias.

A água possui a propriedade de reter a energia porque as

interações entre as moléculas, são fortes, formadas por pontes

de hidrogênio. Para serem rompidas, essas pontes de

hidrogênio é necessária muita energia. É só lembrar que a

temperatura de ebulição da água é de 100ºC no nível do mar.

Absorvendo calor, a água eleva sua temperatura

lentamente, seu calor específico é alto e, dessa forma também

perde esse calor lentamente.

A água possui um calor latente de vaporização

extremamente alto. Para vaporizar 1 g de água líquida é

necessário o consumo de 540 calorias.

Quando evapora, a água pode passar de uma região para

outra da atmosfera. Isso faz com que a energia seja transferida

de uma parte do planeta para outra.

A radiação solar faz com que a água evapore dos oceanos,

rios, lagos, corpo dos seres vivos, etc. e esse vapor, ao

encontrar camadas mais frias da atmosfera, se condensa

formando as nuvens que se precipita em forma de chuva,

neblina e às vezes, granizo.

“Uma chuva média de 20 mm que caia sobre 1 hectare de

terra, equivale a energia liberada por 100 toneladas de

dinamite”. (QNEsc, programa de TV, maio de 2007).

Referência Bibliográfica:

1 - QNEsc, programas de TV, maio de 2007.

2 - SEED. Diretrizes Curriculares: Da Educação do Ensino Médio da Rede Pública de Educação Básica do Estado do Pr. – Ensino Médio- Fisica. Curitiba- Paraná SEED- Secretaria do Estado de Educação- Pr, 2006.

3 - Livro Didático Público. Secretaria de Estado da Educação. Ensino

Médio: Física. Curitiba- Paraná, 2006.

Título: Geografia, inclusão social e a questão energética. Texto:

O nível de desenvolvimento de um país pode ser medido através de vários índices. Um deles é o IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) e este pode ser relacionado ao consumo de energia.

1.Uma perspectiva interdisciplinar que é possível se fazer, é o estudo da matriz energética dos países, a comparação das matrizes dos países desenvolvidos e subdesenvolvidos (em desenvolvimento), que nos dará informações sobre o nível de desenvolvimento, as principais fontes de energia, recursos naturais do país, se são renováveis ou não renováveis, história, desenvolvimento e consumo de energia per capita.

Também pode-se abordar questão da energia alternativa, ressaltando a importancia na pesquisa e desenvolvimento tecnológico para a substituição de combustíveis fósseis para biocombustíveis e outras fontes renováveis de energia.

Referência Bibliográficas:

1 - Mundo: Geografia e Política Internacional, ano 9, nº 04, agosto de 2001

2 - Agência Internacional de notícias.

3 - SEED. Diretrizes Curriculares: Da Educação do Ensino Médio da Rede Pública de Educação Básica do Estado do Pr. – Ensino Médio- Geografia. Curitiba- Paraná SEED- Secretaria do Estado de Educação- Pr, 2006.

4 - Livro Didático Público. Secretaria de Estado da Educação.

Ensino Médio: Geografia. Curitiba- Paraná, 2006.

Título: Sociologia e a questão energética. Texto:

Para que um país tenha uma sociedade sustentável, é necessário que o cidadão reflita e passe para a ação, sob o ponto de vista social e político, maneiras de economia e uso racional da energia. Dessa forma, é importante uma reeducação no sentido da disciplina e utilização consciente de produtos que proporcionam conforto ao se humano para que todos tenham uma boa qualidade de vida.

O uso de transporte coletivo, utilizar carros menores fazer o compartilhamento de automóveis, utilização de eletrodomésticos com menor potência, comprometimento das pessoas em usufruir racionalmente da energia nas lavadora de louças e ar condicionado, usar a energia solar para secar roupas, tomar banhos quentes mais rápidos, não deixar lâmpadas acesas, são apenas algumas medidas entre tantas outras.

Também é importante a pesquisa na busca de materiais e processos que visem essa economia, tais como: materiais com melhor isolamento térmico, automóveis e lâmpadas mais econômicos, entre outras

1. www.communita.com.br/pdf/

2. PONTILHO, F. Sustentabilidade Ambiental, Consumo e Cidadania. São Paulo, Cortez Editora, 2005, 255pp.

3. SEED. Diretrizes Curriculares: Da Educação do Ensino Médio da Rede Pública de Educação Básica do Estado do Pr. – Ensino Médio- Sociologia. Curitiba- Paraná SEED- Secretaria do Estado de Educação- Pr, 2006.

Título: História e a questão energética. Texto:

Que relações existem entre os senhores de engenho e os usineiros contemporâneos?

As relações de Poder e Relações de Trabalho integram os dos conteúdos Estruturantes das disciplinas pertinentes ao Ensino Médio. Perceber a dinâmica das relações de poder e de trabalho circunscritas a um determinado tempo e espaço, dissipando esse conhecimento da realidade numa perspectiva maior dentro do contexto de construção e consolidação do sistema capitalista, é uma prática pedagógica presente na metodologia do ensino de História. Portanto, contemplando os recursos proporcionados por essa disciplina que desenvolve e incentiva a prática da pesquisa nesse nível de ensino, pode-se alimentar o debate teórico relacionando os Usineiros de hoje e os canavieiros do Brasil Colônia, Senhores de Engenho, percebendo à efetividade que assumem na esfera do cotidiano social, remetendo a uma reflexão aprofundada das semelhanças, permanências e diferenças no que diz respeito, por exemplo, ao processo de produção, a mão - de –obra, as condições de trabalho, regiões produtoras, impactos sociais, químicos e ambientais, dentre outros.

REFERÊNCIAS:

1 - SEED. Diretrizes Curriculares: Da Educação do Ensino Médio da Rede Pública de Educação Básica do Estado do Pr. – Ensino Médio- História. Curitiba- Paraná SEED- Secretaria do Estado de Educação- Pr, 2006.

2 - Livro Didático Público. Secretaria de Estado da Educação. Ensino

Médio: História. Curitiba- Paraná, 2006.

3 - Livro Didático Público. Secretaria de Estado da Educação. Ensino

Médio: Química. Curitiba- Paraná, 2006.

ContextualizaçãoTítulo: Fotossíntese - Armazenamento de Energia Texto:

Os vegetais não precisam se deslocar para procurar alimento. Eles mesmos o fabricam a partir de substâncias como água e gás carbônico e são sempre o início de toda a cadeia alimentar. São considerados produtores ou seres autótrofos (auto = por si próprio, trophos = nutrir),ou seja, a partir de

matéria prima inorgânica e energia solar são capazes de sintetizar nutrientes orgânicos.

No Sol, constantemente ocorrem reações de fusão nucleares onde massa, matéria é transformada em

energia. 657 milhões de toneladas de hidrogênio são transformadas em 654 milhões de toneladas de hélio a cada segundo, sendo descarregados para o espaço cerca de 4 milhões de massa que se

convertem em energia.

A Terra recebe apenas 2 bilionésimos dessa energia; entretanto, essa quantidade é excessiva e se não fosse pela camada de ozônio, localizada na estratosfera terrestre, que filtra, que reflete a maior parte

dessa energia para o espaço, os seres vivos ficariam expostos a uma enorme quantidade de radiação UVA e UVB, que provocam males como câncer de pele, catarata na visão e envelhecimento precoce do seres humanos.

A energia recebida do Sol é importante condição para a vida e para o clima terrestre.

Da energia que chega à troposfera, que é a camada inferior da atmosfera e alcança cerca de 12000 metros de altitude, onde estão presentes os seres vivos, concentra-se a maioria dos gases da atmosfera (como O2, CO2) e acontecem os fenômenos meteorológicos, menos de 1% é utilizada na fotossíntese.

Essa energia é capturada pelas plantas e organismos quimiossintetizantes na produção de açúcares e gás oxigênio.

Em seguida, os animais transformam açúcar em outras substâncias, proteínas (enormes cadeias de aminoácidos), carboidratos e gorduras.

Fotossíntese - Armazenamento de Energia Solar.

A fotossíntese é uma reação química de fundamental importância para a vida no planeta, realizada pelas plantas e organismos quimiossintetizantes, que retiram gás carbônico do ar, água e minerais do solo e

através do pigmento verde clorofila, armazenam a energia do Sol na forma de glicose (C6H12O6),

energia esta que pode ser utilizada por organismos que dela precisarem, animal ou vegetal.

Na respiração celular essa energia armazenada no alimento é liberada em uma reação de combustão, ou seja, respiração celular, que ocorre nos orgânulos denominados mitocôndrias, e esses açúcares

reagem com o gás oxigênio, produzindo gás carbônico, água e a energia necessária para manutenção da vida dos seres vivos.

Baseado em http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=oassuntoe.interna&id_tema=6&id_subtema=9 - Texto original: Vinicius SignoreliEdição: Equipe EducaRede(Abril/2003)

Título: Reciclagem Texto:

A alfabetização científica leva o cidadão e a cidadã a ler os acontecimentos, os fenômenos, e ter clareza do cuidado consigo mesmo e com a natureza.

Um problema moderno, que vem se agravando, é o descarte de lâmpadas, pilhas e baterias. O consumo vem aumentando muito. Ter a consciência de reciclagem passa a ser de fundamental importância para a preservação dos ecossistemas e para o desenvolvimento sustentável.

Lâmpadas:

As lâmpadas incandescentes, aquela que utiliza filamento de tungstênio (W) e fluorescentes são recicláveis. Devem ser separadas e devidamente embaladas em jornais, tomando o cuidado com os cacos que podem ferir os catadores.

Uma idéia para economizar energia é trocar as lâmpadas incandescentes pelas fluorescentes. O motivo é que elas duram até 10 vezes mais, são mais eficientes e economizam até um terço de energia elétrica. www.planetasustentável.com.br

Baterias:

Baterias de automóveis (de chumbo) são recicláveis. O problema é que, embora economicamente viável, o processo gera quantidades enormes de chumbo, que contaminam os trabalhadores envolvidos, causando problemas de saúde, e o ambiente. Países economicamente desenvolvidos exportam baterias de chumbo para serem recicladas por países do terceiro mundo, livrando-se do problema ambiental em seu território e de seus trabalhadores.

Somente baterias de celulares, filmadoras e telefones sem fio que possuem cádmio, chumbo e mercúrio acima de certas concentrações, devem ser recicladas, porém, como são frágeis, devem ser devolvidas ao local de venda.

As outras baterias e as pilhas não são recicláveis, mas, por possuírem baixa concentração de metais pesados (mercúrio, cádmio, chumbo), não são tão prejudiciais ao meio ambiente. Devem ser depositadas no lixo comum.

O Conselho Nacional do Meio Ambiente - CONAMA - regulamenta o descarte de baterias e pilhas de acordo com a quantidade de metais pesados. O registro nas embalagens e nos produtos, de símbolos para identificação, permite ao usuário distinguir qual deve ser devolvida ao representante, vendedor ou fabricante e qual pode ser depositada em lixo comum.

http://www.ambientebrasil.com.br/composer.php3?base=residuos/index.php3&conteudo=./residuos/pilhas.html#artigos

SítioTítulo do Sítio: Fontes de energia no Paraná. Disponível em (endereço web): https://www.copel.com Acessado em (mês.ano): Setembro/2007 Comentários: Este site informa o que existe de fontes de energia geradas, transmitidas, distribuídas e comercializadas Paraná pela Copel:energia por Célula combustível, eólica, hidráulica, solar e térmica.

Título do Sítio: Produção de Álcool no Paraná Disponível em (endereço web): http://www.alcopar.org.br/estatisticas/merc_veic_alcool.htm Acessado em (mês.ano): Setembro/2007 Comentários: Este site dá uma visão geral a respeito da produção do álcool no Estado, desde o histórico da cana-de-açúcar, produção de álcool, estatísticas, pesquisas, cursos, oferta de empregos entre outros.

Título do Sítio: Petróleo no Brasil. Disponível em (endereço web): http://www.eq.ufrj.br/graduacao/aulas/eqb481/aula2_petroleo.pdf Acessado em (mês.ano): Setembro/2007 Comentários: Este síte trata do gás natural e do petróleo, fenômeno de migração do petróleo, sua exploração,componentes, impactos no ambiente, principais refinarias no Brasil, poluentes atmosféricos, entre outras informações.

Título do Sítio: Kit - água quente para todos. Disponível em (endereço web): http://www.sema.pr.gov.br/ Acessado em (mês.ano): Novembro/2007

Comentários: Este site ensina, passo a passo, como fazer um aquecedor solar utilizando materiais recicláveis, além de outras informações importantes sobre o Meio Ambiente. Clicando em Programas e Projetos, Kit - água quente para todos.

Título do Sítio: ambientebrasil Disponível em (endereço web): http://www.ambientebrasil.com.br Acessado em (mês.ano): Agosto/2007 Comentários: Este é um site muito interessante que traz novidades na área ambiental, de educação, fauna, flora, biotecnologia, agropecuária entre outros. Também trata com clareza sobre o assunto energia, trazendo informações sobre as várias modalidades de energia: biomassa, biocombustível, eólica, nuclear, etanol, gás natural, geotérmica, hídrica, maremotriz, solar, termelétrica e petróleo.

Título do Sítio: ANP -Agência Nacional do Petróleo Disponível em (endereço web): http://www.anp.gov.br/conheca/anuario_estat.asp Acessado em (mês.ano): Setembro/2007 Comentários: Este site traz muitas informações a respeito de recursos energéticos utilizados no Brasil, principalmente petróleo, gás natural e biocombustíveis. Além disso trata também dos temas: conservação de energia(uso racional, ações, projetos), dados estatísticos, meio ambiente, preço de combustíveis e, muitas outras informações ligadas ao Ministério das Minas e Energia.

Título do Sítio: Energia e Sustentabilidade Disponível em (endereço web): http://www.greenpeace.org/brasil/energia/ Acessado em (mês.ano): Setembro/2007 Comentários: Esse site traz notícias recentes sobre Energia renovável no Brasil: poder, vantagens, investimentos e alertas. Também destaca a sobre energia nuclear, os grandes acidentes nucleares, perigos, além de outras informações sobre emissão de carbono na atmosfera, trangênicos e vida nos oceanos.

Título do Sítio: A história do combustível no Brasil, das primeiras descobertas à conquista da auto-suficiência Disponível em (endereço web): http://www.terra.com.br/istoe/especiais/petrobras5/abastecimento_garantido.htm Acessado em (mês.ano): Dezembro/2007 Comentários: Este sítio traz um temas importantes, tais como: As refinarias no Brasil, Investindo no futuro, O mundo da petroquímica, Petroquisa: o caminho de volta, Pólo da tecnologia, Por dentro do processo de refino.

Título do Sítio: Geração de energia elétrica em hidrelétrica Disponível em (endereço web): http://www.itaipu.gov.br/ Acessado em (mês.ano): Agosto/2007 Comentários: Esse site traz informações sobre a Itaipu Binacional e as grandes hidrelétricas do mundo, na geração de energia elétrica. Apresenta outras fontes de produção de energia não poluentes e renováveis, como energia eólica, solar e da biomassa.

Sons e VídeosCategoria: Vídeo Título: Fórum de Desenvolvimento sustentávelDireção: Ministério das Minas e EnergiaProdutora:

Duração (hh:mm): 01:00Local da Publicação:

Ano: 2007Disponível em (endereço web): http://www.forumsustentabilidade.com.brComentário: Ele trata de desenvolvimento sustentável e trás temas tais como: O futuro do planeta, fim ao desmatamento das florestas, ecologia dentro de casa, mais verde nas construções, fatos sobre o aquecimento global, confiança na água.

Proposta de AtividadesTítulo: Determinação de álcool na gasolina Texto:

Atividade Prática.

Objetivo a Alcançar: Relacionar os conteúdos: mistura de soluções, separação de misturas e concentração às aulas teóricas oportunizando ao estudante a formar a observação da qualidade do combustível disponibilizado pelos comerciantes e relacionar com a ética profissional, cuja máxima diz, "não faça ao outro o que você não quer que te façam".formando assim, uma consciência crítica.

Recursos utilizados: Laboratório e material de laboratório ou mesmo a sala de aula.

Método utilizado: Trabalho em grupo

Grupos: 3 a 4 alunos

1. Determinação de Álcool na Gasolina

Conteúdos: Mistura de soluções, separação de misturas, concentraçãoConceito interdisciplinar: ética e cidadania.Obs.:Pelas normas vigentes, o litro de álcool hidratado que abastece os veículos deve ser constituído, em volume, de 96% de álcool e 4% de água.(Densidades em g/L: álcool = 800, água = 1000)MATERIAL

Uma proveta (ou recipiente de vidro e uma régua)Água Gasolina - O professor deve colher amostras de vários postos e etiquetá-las como posto A, B, C,...PROCEDIMENTO

1. Na proveta, adicione um volume de água em um de gasolina (solução 1/1); Anote as quantidades.2. Agite o sistema.Anote o final da gasolina.Atividades para avaliação:a) Calcule o volume de álcool que estava dissolvido na gasolina usando a operação:

Válcool = Vinicial de gasolina - Vfinal da gasolina

Determine:b) A porcentagem do álcool na amostra da gasolina. Utilize a seguinte relação:Vinicial de gasolina -------------------------- 100%

Válcool dissolvido ---------------------------- X(quantidade de álcool na gasolina)c) Analise se a quantidade de álcool dissolvido na gasolina esta regular segundo as normas vigentes. d) Determine a densidade da mistura.

e) Escreva formas de conter o não cumprimento das normas vigentes.

Título: Questões de contextualização. Texto:

Questões de atualidade para contextualização.

Objetivo a alcançar: Promover o conhecimento sobre o uso de algumas fontes de energia utilizando questões de contextualização de vestibulares.

Recursos utilizados: Texto da questão em forma de lista de exercícios.

Método utilizado: Devem ser resolvidas individualmente.

Desenvolvimento:

1ª Questão:

Biodiesel pode promover inclusão social

O biodiesel é um combustível derivado de fontes renováveis, que pode ser obtido por diferentes processos, tais como o craqueamento, a esterificação e a transesterificação. ele sofre a ação de bactérias decompositoras. Há dezenas de espécies vegetais no Brasil das quais se pode produzir o biodiesel, tais como, mamona, dendê (palma), girassol, babaçu, amendoim, soja, dentre outras. Esse combustível renovável permite a economia de divisas com importação de petróleo e óleo diesel e também reduz a poluição ambiental, além de gerar alternativas para outras atividades econômicas e, assim, promover a inclusão social.

De acordo com o texto, pode-se afirmar que o biodiesel é considerado um combustível

(A) inorgânico.

(B) biodegradável.

(C) formado por glicerina e éter.

(D) formado por éter e aldeídos.

(E) que utiliza matéria prima mineral

http://www.vunesp.com.br/vestibulares/uabc0601/ConhecGerais.pdf

2ª QUESTÃO:

O etanol é um combustível considerado como uma das melhores alternativas renováveis ao petróleo. A opção pelo etanol como alternativa mais amigável ao meio ambiente do que a gasolina está apoiada no fato de que

(A) as lavouras de cana-de-açúcar consomem CO

(B) a queima do etanol em motores biocombustíveis não produz CO

(C) o catalisador usado nos carros a etanol impede a formação de CO

(D) o etanol contribui, de forma permanente, para o aumento da concentração atmosférica de CO

(E) a combustão do etanol, independente da quantidade e das condições em que se realiza, é completa.

http://www.vunesp.com.br/vestibulares/uabc0601/ConhecGerais.pdf

3ª QUESTÃO

O que fazer com as pilhas e baterias usadas?

Á PILHAS E BATERIAS QUE PODEM SER DESCARTADAS NO LIXO DOMÉSTICO COMUM. OUTRAS, ENTRETANTO, DEVEM SER DEVOLVIDAS AO FABRICANTE OU IMPORTADOR. VEJA MAIS A SEGUIR.

As pilhas alcalinas e comuns que contêm compostos de zinco e de manganês podem ir para o lixo comum. Entretanto, certas pilhas e baterias recarregáveis devem ter outro descarte, conforme:

Resoluções CONAMA: Nº 257, Ano:1999 – “Estabelece que pilhas e baterias que contenham em suas composições chumbo, cádmio, mercúrio e seus compostos tenham os procedimentos de reutilização, reciclagem, tratamento ou disposição final ambientalmente adequados” – Data da legislação: 30.06.1999 – Publicação DOU: 22.07.1999.

Essa diferença de descarte deve-se, entre outras razões, ao fato dos compostos de chumbo, cádmio e mercúrio, quando comparados aos de zinco e de manganês, serem

(A) mais tóxicos e bioacumulativos.

(B) menos tóxicos e bioacumulativos.

(C) mais tóxicos e de maior densidade.

(D) menos tóxicos e de maior densidade.

(E) menos tóxicos e de menor densidade.

.(http://www.vunesp.com.br/vestibulares/uabc0601/ConhecGerais.pdf)

4ª QUESTÃO

Sobre a energia atômica no mundo globalizado e no Brasil, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).

01. Devido ao baixo custo de instalação, as usinas nucleares estão se multiplicando em todos os continentes.

02. Após a Segunda Guerra Mundial, grande parte dos investimentos na pesquisa atômica originou-se de interesses militares.

04. O átomo, a água, o vento, o petróleo e o biogás são fontes de energia renováveis.

08. O urânio é encontrado em quase todo o planeta, mas são poucos os países, como o Brasil, em que sua exploração tem viabilidade econômica.

16. As Regiões Norte e Sudeste do Brasil têm utilizado as usinas termonucleares em virtude da pouca disponibilidade de recursos hídricos.

http://www.coperve.ufsc.br/vestibular2007/relatorio/GEO.pdf

5ª QUESTÃO

A questão energética é, sem dúvida, uma grande preocupação da sociedade contemporânea. Neste contexto, em 03 de outubro de 1953, através da Lei 2.004, foi estabelecido o Monopólio da Indústria de Petróleo no Brasil. Como desdobramento desta decisão, em 12 de março de 1954, através do Decreto no 35.038, foi criada uma empresa que gradativamente conquistou respeitabilidade no cenário mundial e que, recentemente, possibilitou ao país atingir a auto-suficiência em petróleo. Seu planejamento estratégico de 2006 inclui pesquisas em fontes renováveis, sendo que 70% dos investimentos são destinados a projetos relacionados ao biodiesel.

A partir destas considerações:

1 - cite o nome da referida empresa, discorra sobre seu papel no governo Vargas (1951/1954) e sua influência na migração para o sudeste do Brasil;

2 - defina o que é biodiesel e cite dois exemplos de fontes de obtenção;

3 - apresente três contribuições da implantação do biodiesel no Brasil e explique sua relação com o Protocolo de Kyoto.

http://www.vestibular2007.ufsc.br/

6ª QUESTÃO

A adulteração da gasolina visa à redução de seu preço e compromete o funcionamento dos motores. De acordo com as especificações da Agência Nacional de Petróleo (ANP), a gasolina deve apresentar um teor de etanol entre 22% e 26% em volume.A determinação do teor de etanol na gasolina é feita através do processo de extração com água. Considere o seguinte procedimento efetuado na análise de uma amostra

de gasolina: em uma proveta de 100 mL foram adicionados 50 mL de gasolina e 50 mL de água. Após agitação e repouso observou-se que o volume final de gasolina foi igual a 36 mL.

De acordo com as informações acima, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).01. A determinação de etanol na amostra em questão atende as especificações da ANP.

02. A parte alifática saturada das moléculas de etanol interage com as moléculas dos componentes da gasolina.

04. A água e o etanol estabelecem interações do tipo dipolo permanente-dipolo permanente.

08. No procedimento descrito acima, a mistura final resulta num sistema homogêneo.

16. As interações entre as moléculas de etanol e de água são mais intensas do que aquelas existentes entre as moléculas dos componentes da gasolina e do etanol.

32. Água e moléculas dos componentes da gasolina interagem por ligações de hidrogênio. http://www.vestibular2007.ufsc.br/

7ª QUESTÃO

Mais de duas décadas se passaram após a construção da Usina Termonuclear de Angra dos Reis, porém ainda pairam no ar preocupações, sobretudo para as duas principais capitais brasileiras, São Paulo e Rio de Janeiro. Dentre as razões listadas, indique aquela(s) que corretamente justifica(m) tais preocupações.

(001) O risco de acidente, que provocaria a contaminação radioativa de extensas áreas circunvizinhas.

(002) O obscuro destino dado ao lixo radioativo produzido por Angra.

(004) O elevado consumo de carvão mineral utilizado como co-processador na geração de energia elétrica.

(008) O risco de extravio de plutônio, que poderia ser usado para fins não-pacíficos.

(016) O uso de grande quantidade de lenha, para beneficiamento do plutônio, e a conseqüente devastação da Mata Atlântica. http://www.copeve.ufms.br/Vst2005v/ ou http://www.energiasul.com.br/ds/upload/upload/Atualidades%20Henrique37Aula%2024%20set%202007.pdf

Título: Sistemas Exotérmicos e Endotérmicos. Texto:

ATIVIDADE PRÁTICAObjetivo a alcançar: Levar o estudante a compreender, diferenciar e classificar reações endotérmicas e exotérmicas.Recursos utilizados: Laboratório, materiais e substâncias de laboratório.Método utilizado: Aula prática, em grupo.Nº de alunos por grupo: 3 ou 4.

Sistemas Exotérmico ou Endotérmico Introdução:

Alguns sistemas e reações químicas absorvem (endotérmico) ou liberam (exotérmico) calor. Nesta atividade, faremos a verificação do calor envolvido em algumas reações químicas, observação e classificação do sistema em endotermico ou exotérmico.

Materiais e substâncias utilizadas:Copo de Béquer

Solução aquosa de hidróxido de sódio (Previamente preparada pelo professor)TermômetroÁcido clorídrico diluído (ácido muriático)Solução aquosa de bicarbonato de sódioÁcido cítrico (solução aquosa)Solução aquosa de sulfato de cobrePó de magnésioÁcido sulfúrico diluído (pelo professor ou técnico de laboratório)Fina lâmina de magnésio Obs.: O magnésio está presente em eletrodo de sacrifício e é encontrado em estabelecimentos de produtos para piscina.

Procedimento:1 - Coloque cerca de 10 mL de solução aquosa de hidróxido de sódio no béquer (ou em outro recipiente de vidro), meça e anote a temperatura.- Acrescente em seguida, cerca de 10 mL de ácido clorídrico diluído. Meça e anote a temperatura.- Agite com o termômetro.Anote a temperatura obtida.2 - Coloque cerca de 10 mL de solução aquosa de bicarbonato de sódio no béquer (ou em outro recipiente de vidro), meça e anote a temperatura. - Acrescente em seguida, cerca de 10 mL de ácido cítrico diluído. Meça a temperatura e anote .- Agite com o termômetro.Anote a temperatura obtida.3 - Coloque cerca de 10 mL de sulfato de cobre no béquer (ou em outro recipiente de vidro), meça a temperatura e anote . - Acrescente em seguida, e uma pitada de magnésio em pó. Meça a temperatura e anote .- Agite com o termômetro.Anote a temperatura obtida.4 - Coloque cerca de 10 mL de solução aquosa de ácido sulfúrico no béquer (ou em outro recipiente de vidro), meça a temperatura e anote . - Acrescente em seguida, a lâmina fina de magnésio. Meça a temperatura e anote .- Agite com o termômetro.Anote a temperatura obtida.

Atividades propostas - Avaliação:a) A primeira reação ocorre entre um ácido e uma base. Com são chamadas reações desse tipo? Escreva a reação de forma simbólica.b) Qual gás é desprendido quando ocorre a reação entre bicarbonato de sódio e ácido cítrico? Escreva a reação de forma simbólica.c) Quais são os produtos da reação ocorrida no 3º e 4º processos?

d) Quais reações são exotérmica e quais são endotérmica?e) Explique porque algumas são reações exotérmicas e algumas são endotérmicas.

Imagens

Comentários e outras sugestões de Imagens:

Desprendimento de energia com as mãos: elétrons livres permitem que o corpo humano fique eletrizado, por isso, às vezes, no inverno, quando retiramos blusas de lã, que é um isolante elétrico, percebemos nossos pelos do braço serem atraídos pela lã.

Lâmpada elétrica: Invenção de Thomas Alva Edson "O Gênio da Lâmpada" (1847-1903). A primeira lâmpada usava filamento de algodão carbonizado e durava apenas 40 horas. Thomas Edson foi o fundador da General Electric e não considerava o insucesso como oposto do sucesso, mas, sua mola propulsora. A ele se deve a célebre frase: " Talento é 1% inspiração e 99% transpiração". (Super, agosto de 1995)

Refinaria de petróleo: atualmente, os combustíveis fósseis, principalmente aqueles provenientes da destilação fracionada do petróleo, são os mais usados como fonte de energia. Suas frações são altamente poluidoras e os impactos para o meio ambiente, catastróficos, atingindo todos os ecossistemas: marinho, terrestre e aquático.

Bomba de combustível com biodiesel: Biodiesel, tecnologia brasileira, que pode revolucionar a economia do país pela sua fonte de matéria prima vegetal, portanto, renovável, que são as oleaginosas. Com grandes possibilidades de inclusão social por atender a agricultura familiar, ou seja, o pequeno produtor rural é também mais um passo para o desenvolvimento sustentável.

Abadjur de fibra óptica:

As fibras ópticas são constituídas basicamente de materiais dielétricos (isolantes) que, permitem total imunidade a interferências eletromagnética; uma região cilíndrica composta de uma região central, denominada núcleo, por onde passa a luz; e uma região periférica denominada casca que envolve o núcleo. O índice de refração do material que compõe o núcleo é maior do que o índice de refração do material que compõe a casca. As fibras ópticas transmitem luz com um comprimento de onda invisível ao olho humano. Portanto, nunca devemos olhar diretamente para uma fibra óptica enquanto ela estiver transmitindo, pois corremos o sério risco de ficarmos cego. http://www.clubedohardware.com.br/artigos/371 - pesquisa dia 27/08/2007.

Vista panorâmica da Itaipu Binacional:

A usina de Itaipu atingiu, em 2006, a segunda maior produção de energia de sua história: 92.689.936 megawatts-hora (MWh). O total produzido por Itaipu seria suficiente para suprir cerca de 81 dias o consumo de energia elétrica de todo o Brasil, que no ano passado atingiu um patamar histórico.

Em 2006, a produção de Itaipu atendeu 20% de todo o consumo de eletricidade brasileiro e 95% da demanda paraguaia. Ficou só um pouco abaixo de seu recorde histórico do ano 2000 (93.427.598 MWh). Para alcançar a produção daquele ano, seria necessário que a usina gerasse, em 2006, mais 737.662 MWh, ou seja, o equivalente a apenas três dias de produção.

No entanto, considerando que o ano de 2000 foi bissexto - teve um dia a mais que 2006 -, pode-se afirmar que o desempenho da produção média no ano passado foi ainda mais próximo do recorde - apenas dois dias de produção.http://www.itaipu.gov.br/Pesquisado em 27/08/07

Sugestão de Leitura

Categoria: Outros

Sobrenome:Galhardo Filho

Nome:Emilio

Título:Biocombustíveis e a liderança brasileira.

Disponível em (endereço WEB):http://www.portaluno.com.br/novo_uno/index.asp

Data de Publicação (mês.ano):Setembro/2007

Comentários:

O encarte trazido pela revista Época (17 de set), Guia Época Vestibular 2008 - Atualidades, trata de temas como: Dendê contra o aquecimento global; O projeto nuclear, que projeto?!(Venerando S. de Oliveira) e os biocombustíveis e a liderança brasileira ( Emílio Galhardo Filho).

Trás também questões sobre os temas: Lixo e xisto, energia em dose dupla e biodiesel pode promover a inclusão social.

Categoria: Internet

Sobrenome:Francisco

Nome:

Regina Helena Porto

Título:A energia que vem da comida

Disponível em (endereço WEB):http://cdcc.sc.usp.br/ciencia/artigos/art_11/energiacalorica.html

Acesso em (mês.ano):Setembro/2007

Comentários:

Este artigo faz um paralelo entre os combustíveis, geradores de energia em automóveis e o alimento, gerador de energia para o corpo humano. Fala dos carboidratos, proteínas, gorduras e traz uma tabela com valor calórico de alguns alimentos.

Categoria: Internet

Sobrenome:Rosa

Nome:Luiz Pinguelli

Título:Geração hidrelétrica, termelétrica e nuclear

Disponível em (endereço WEB):http://www.scielo.br

Acesso em (mês.ano):Setembro/2007

Comentários:

Este artigo é muito bom. Traz muitas informações sobre o problema da geração de energia elétrica no Brasil, geração de energia elétrica a partir de fontes de energia hidrelétrica, termelétrica, nuclear e outras alternativas para a geração de energia elétrica. Trata de manutenção de modelo de desenvolvimento intensivo em energia no Brasil e da necessidade de uma política energética. É recente (7/2/2007).

Categoria: Internet

Sobrenome:Goldemberg

Nome:José

Título:Fórum de Desenvolvimento Sustentável.

Disponível em (endereço WEB):http://www.forumsustentabilidade.com.br

Acesso em (mês.ano):Setembro/2007

Comentários:

Este é um site muito bom. Ele trata de desenvolvimento sustentável e trás temas tais como: O futuro do planeta, fim ao desmatamento das florestas, ecologia dentro de casa, mais verde nas construções, fatos sobre o aquecimento global, confiança na água.

Categoria: Internet

Sobrenome:Costa Neto

Nome:Pedro R.

Sobrenome Autor:Rossi

Nome Autor:Luciano F. S.

Sobrenome Autor:Zogonel

Nome Autor:Giuliano F.

Título:Produção de Biocombustível alternativo ao óleo diesel através da transesterificação de óleos de soja

Disponível em (endereço WEB):http://www.scielo.br

Acesso em (mês.ano):Setembro/2007

Comentários:

Esse artigo fala sobre a utilização de óleo de soja utilizado em fritura para a produção de biocombustível alternativo ao óleo diesel pela transesterificação. Foi publicado na revista Química Nova nº 23(24) de 2000 e possui ainda um quarto autor, além dos três citados acima, Luiz P. Ramos.

Notícias

Categoria: Revista de circulação

Sobrenome:Kassai

Nome:Lucia

*Título da Notícia/Artigo:O etanol da fazenda

*Nome da revista:Globo Rural

Local da PublicaçãoSão Paulo

Fascículo:258

*Página inicial: 36*Página final: 43

Disponível em (endereço WEB):http://www.editoraglobo.com.br

Data de Publicação (mês.ano):Abril/2007

Comentários:

Pequenos agricultores descobrem a fórmula para ficar longe da bomba do posto e fabricam na propriedade seu próprio combustível.

Categoria: Revista on-line

Sobrenome:

Nome:

*Título da Notícia/Artigo:Fontes menos poluentes impediram Brasil de emitir 3 bilhões de toneladas de gases em 11 anos

*Nome da revista:Ambiente Brasil

Disponível em (endereço WEB):http://www.ambientebrasil.com.br/noticias/index.php3?action=ler&id=34806

*Acessado em (mês.ano):Novembro/2007

Comentários:

Essa matéria trás a notícia que o uso de hidrelétricas, energia nuclear e etanol, pelo Brasil, evitaram a emissão, na atmosfera, de toneladas de gás causadores do efeito estufa e aquecimento global.

Categoria: Revista de circulação

Sobrenome:Caetano

Nome:Mariana

*Título da Notícia/Artigo:Eficiência em disputa

*Nome da revista:Globo Rural

Local da PublicaçãoSão Paulo

Fascículo:260

*Página inicial: 12*Página final: 13

Disponível em (endereço WEB):http://www.editoraglobo.com.br

Data de Publicação (mês.ano):Junho/2007

Comentários:

Brasil e Estados Unidos competem pela dianteira na corrida dos combustíveis verdes, apostando na cana-de-açúcar e no milho, suas respectivas matérias-primas.

Categoria: Revista de circulação

Sobrenome:Caetano

Nome:Mariana

*Título da Notícia/Artigo:O desafio do BIOdiesel

*Nome da revista:Globo Rural

Local da PublicaçãoSão Paulo

Fascículo:253

*Página inicial: 40*Página final: 48

Disponível em (endereço WEB):http://www.editoraglobo.com.br

Data de Publicação (mês.ano):Novembro/2006

Comentários:

O novo mercado movido a combustível renovável favorece o meio ambiente e abre portas para pequenos produtores. Mas ainda é preciso equilibrar riscos e oportunidades.

Categoria: Revista on-line

Sobrenome:

Nome:

*Título da Notícia/Artigo:Petróleo mostra que "Deus pode mesmo ser brasileiro", diz

*Nome da revista:Ambiente Brasil

Disponível em (endereço WEB):http://www.ambientebrasil.com.br/noticias/index.php3?action=ler&id=34740

*Acessado em (mês.ano):Novembro/2007

Comentários:

Energia

A Revista Ambiente Brasil trás uma matéria sobre os comentários de revista britânica a respeito da descoberta do

campo de petróleo Tupi, anunciado na semana passada. Veja a notícia na íntegra:

17/11/2007

Petróleo mostra que 'Deus pode mesmo ser brasileiro', diz

'Economist'

Reportagem publicada na edição desta semana na revista britânica The Economist comenta a descoberta do campo de petróleo de Tupi, num país já farto em recursos naturais, afirmando, com ironia, que "Deus pode mesmo ser brasileiro, afinal"."As florestas do Brasil são maiores do que as de qualquer outro. Seu solo é tão fértil que algumas árvores chegam à plena maturidade mais rápido do que as pessoas. Debaixo de seu solo há enormes depósitos minerais que são a matéria prima para o crescimento chinês de dois dígitos. O Brasil já está no caminho para se tornar uma superpotência da energia alternativa", lista a revista.

"E como se provasse o dito popular de que 'Deus é brasileiro', agora parece que há bilhões de barris de petróleo a mais do que se pensava antes sob as águas profundas da costa brasileira", diz a reportagem.

A Economist observa que a exata dimensão do novo campo ainda é desconhecida, mas que se as estimativas da Petrobras estiverem corretas, já seria maior do que todas as reservas da Noruega e representam a segunda maior descoberta de petróleo no mundo em duas décadas.

A reportagem relata as dificuldades técnicas para a extração do petróleo de Tupi, debaixo de uma grossa camada de sal, mas afirma que "é razoável assumir que a economia brasileira e sua moeda terão um reforço quando o petróleo começar a fluir, como é esperado, em 2010".

"A descoberta pode também mover a balança de poder na América do Sul mais ainda em favor do Brasil", diz o texto "Já auto-suficiente em petróleo, o Brasil deve agora se tornar um exportador significativo. Isso pode reduzir a influência na região do rico em petróleo presidente da Venezuela, Hugo Chávez", afirma.

A revista comenta, porém, que "em meio à euforia", houve suspeitas sobre o momento escolhido para o anúncio da descoberta da Petrobras. "Menos de uma semana depois, a companhia anunciou resultados financeiros ruins, com um lucro 22% mais baixo comparado com o mesmo trimestre do ano anterior", diz o artigo.

A revista observa ainda que a Petrobras também enfrenta "crescentes dificuldades para suprir gás natural às usinas termelétricas, especialmente desde a quase-nacionalização dos seus campos na Bolívia, no ano passado". "Algumas pessoas vêem o anúncio sobre o campo de Tupi como uma

tentativa de desviar a atenção sobre isso", diz o texto. (Estadão Online)

Destaques

Título: Biocombustíveis para os pobres.

Fonte: http://www.jornaldaciencia.org.br/Detalhe.jsp?id=50117

Texto:

17. Biocombustíveis para os pobres, artigo de José Graziano da Silva

Um dos temas centrais será como disciplinar o mercado internacional de bioenergia. Hoje cada país faz as próprias regras

José Graziano da Silva é professor licenciado de economia agrícola da Unicamp e representante regional da FAO (Organização das Nações Unidas para Agricultura e Alimentação) para América Latina e Caribe. Foi ministro de Segurança Alimentar e Combate à Fome (2003-04). Artigo publicado na “Folha de SP”:

O título deste artigo remete a outro escrito pelo diretor-geral da FAO, Jacques Diouf, publicado em 15 de agosto de 2007 no jornal "Financial Times" ("Biocombustíveis deveriam beneficiar os pobres, não os ricos").

A frase resume a visão da Organização das Nações Unidas para Agricultura e Alimentação sobre os biocombustíveis e aponta em que direção vai o seu esforço. Um esforço que não pode ser só da FAO.

Por isso, em seu artigo, Diouf convocou a realização de uma conferência mundial para debater a bioenergia. O presidente Lula será um dos muitos chefes de Estado -o esforço deve incluir também autoridades públicas, acadêmicos e toda a sociedade- que irão participar do evento marcado para junho do próximo ano, em Roma (Itália).

Um dos temas centrais do encontro será como disciplinar o mercado internacional de bioenergia. Hoje, cada país faz as próprias regras. Nos Estados Unidos, por exemplo, a produção de álcool de milho recebe mais de US$ 7 bilhões anuais em diversas formas de apoio, como subsídios aos produtores do Meio-Oeste e incentivos fiscais.

A FAO alerta que, continuando assim, no futuro, serão os países desenvolvidos que se beneficiarão da produção de bioenergia e, com barreiras tarifárias e não tarifárias, impedirão o acesso ao mercado de outros países, como o Brasil, capazes de produzir álcool a partir da cana-de-açúcar a custos muito menores, como já fazem hoje com produtos como suco de laranja, carne e algodão.

É o uso subsidiado de grãos para a produção de biocombustível que, literalmente, alimenta as justificadas críticas de que, mantido o sistema protecionista atual, ela não ajudará a reduzir a pobreza.

Isso só acontecerá se os pequenos agricultores dos países pobres -especialmente da África e América Latina, que representam mais da metade dos miseráveis do mundo- puderem participar do mercado emergente da agroenergia, produzindo para consumo próprio e exportando aos países desenvolvidos.

A produção do etanol a partir de milho também ameaça a segurança alimentar, já que o grão é parte essencial na dieta de milhões de pessoas.

A tortilha à base de milho com feijão, por exemplo, representa 40% das proteínas consumidas pelos mexicanos. As importações de milho do México e da América Central passam de US$ 1 bilhão por ano -em grande parte, atendidas pela venda subsidiada dos EUA, prática que inibe a produção local e renova a dependência alimentar.

Dependência que pode se tornar insegurança alimentar com o aumento de preço e a ameaça de que parte significativa da produção de milho não se destinará mais ao consumo humano, e sim à produção de etanol.

Para que a produção de agroenergia possa beneficiar os pobres, e não só os ricos, Diouf propõe três políticas. A primeira é reduzir as barreiras contra o etanol. O produto brasileiro feito a partir da cana-de-açúcar, por exemplo, é taxado em US$ 23 o barril pelos Estados Unidos.

A segunda política sugerida busca assegurar que os agricultores familiares possam se organizar em associações e cooperativas para produzir e processar a matéria-prima e comercializar a bioenergia. Por último, Diouf defende a certificação ambiental da bioenergia.

No escritório regional da FAO para a América Latina e Caribe, vinculado à sede da organização em Roma, acreditamos que podemos ir ainda mais longe do que as políticas sugeridas em nível mundial pelo diretor-geral, pedindo, por exemplo, a certificação social do biocombustível. Esse é, na minha opinião, o "calcanhar de Aquiles" do álcool brasileiro.

Segundo dados do Instituto de Economia Agrícola do Estado de São Paulo, um bóia-fria ganha hoje praticamente o mesmo que ganhava no final dos anos 60, antes de existir o Proálcool.

A diferença é que, em vez de cortar de duas a três toneladas de cana, hoje ele tem que cortar de oito a dez toneladas -às vezes, até mais.

Com isso, o esforço físico do trabalhador, que sempre foi extenuante, aumentou de tal maneira que já levou à morte por exaustão dezenas de bóias-frias no Brasil.

Com as políticas propostas por Diouf, o mundo poderia aumentar o percentual na sua matriz energética de fontes limpas e renováveis de energia, produzidas com respeito ao meio ambiente e com trabalho digno e incluindo os agricultores pobres. E a América Latina pode ter um papel relevante nessa nova matriz.

Para cada hectare agricultável na região há outro não utilizado. Área suficiente para conciliar a segurança alimentar e a expansão da agroenergia.(Também disponível em Folha de SP, 31/8)

Paraná

Título: Combustíveis Fósseis.

Texto:

Os principais combustíveis fósseis são o petróleo, o xisto betuminoso, o carvão mineral e o gás natural. Eles são recursos não renováveis. Alternativas energéticas renováveis e também menos poluentes, devem ser pesquisadas para substituí-los, mas, especialistas acreditam que até o ano de 2030 estas fontes ainda serão as mais utilizadas

Petróleo

O petróleo recebido pelo Paraná em sua refinaria "Presidente Getúlio Vargas", situada no município de Araucária, provém tanto de fontes nacionais como internacionais. Essa refinaria tem capacidade de processamento de 189 mil barris por dia produz derivados basicamente voltados ao atendimento do mercado de consumo como combustível.

Os principais componentes do petróleo que podem ser utilizados nos processos de síntese (eteno, propeno, butenos, dentre outros) estão agregados aos derivados de petróleo, necessitando processos de separação para seu uso.

XISTO

O xisto é uma das principais rochas metamórficas de origem sedimentar, originada sob altas temperaturas e pressões , que contem material orgânico disperso no mineral e formada a milhões de anos.

A Petrobrás desenvolveu na década de 1950, um processo denominado petrosix que possibilita a obtenção de óleos combustíveis a partir do xisto. O Brasil possui a segunda maior reserva mundial de xisto, distribuída em várias formações geológicas, situadas em diversas regiões de seu território.

Quando submetido a um processo de pirólise, o xisto cru fornece o gás combustível, óleo

e enxofre, e um resíduo denominado xisto retortado. A formação que apresenta melhores características para extração de hidrocarbonetos é a Formação Irati, cujo principal depósito fica no Paraná. Na formação Irati o xisto aflora desde o centro-leste do estado do Mato Grosso até o Uruguai. Porém, a exploração de xisto é cara, trabalhosa e de pouco retorno

Carvão Mineral

O carvão mineral, hulha ou carvão de pedra é sólido, de cor negra e com alta concentração de carbono fixo e matérias voláteis. De acordo com a DNPM (Departamento Nacional de Produção Mineral) foram identificadas no Paraná 3 milhões de toneladas de carvão. Tendo em vista sua complexa composição química, o carvão mineral deve ser processado para poder ser utilizado como fonte de matérias primas para a indústria química.

Muitos são os processos de conversão do carvão mineral em combustíveis e insumos petroquímicos, tais como: gaseificação, hidrogasificação, pirólise, hidropirólise, combustão e liquefação. Tais processos podem fornecer: CO; H2; CO2; hidrocarbonetos pesados, voláteis e aromáticos leves e líquidos; alcatrão; benzeno; tolueno; xilenos; gasolina; óleos; nafta de aviação; coque; carbonatos de Ca, Fe, Mg, Mn; aluminossilicatos; sulfitos de Fe, Pb, Zn e sílica.

Fonte: Paraná. Secretaria da Ciência, Tecnologia e desenvolvimento Econômico. Química Fina no Paraná. Curitiba: 63p: il.; 1990

http://www.alcopar.org.br/estatisticas/merc_veic_alcool.htm

Histórico de Produção Paraná

Safras

Área de Cana (hectares)

Cana Moída Toneladas

Açúcar Toneladas

Álcool (em m³)

Anidro

Hidratado

Total

90/91

-

10.862.957

221.113

47.491

579.588

627.079

91/92

179.684

http://www.alcopar.org.br/estatisticas/merc_veic_alcool.htm

Título: Hidrelétricas no Paraná

Texto:

O Paraná é um estado com alto potencial hidráulico, fato comprovado por estudos que afirmam ser possível a produção de uma potência de 26.000 MW nas principais bacias de seus rios.

Graças a esse potencial, a principal fonte de energia do Paraná, depois da Usina de Itaipu, são as usinas da Copel. Elas são, em grande parte, responsáveis pelo desenvolvimento do Estado, no passado e agora. Desde 1911 (com a inauguração da Usina de Pitangui) até hoje, um grande número de empreendimentos vêm sendo realizados no Paraná para que haja crescimento da capacidade de geração de energia. Da construção de novas usinas hidrelétricas à modernização de antigas, esses empreendimentos são o que levam o Estado a possuir energia elétrica de sobra, sendo a Copel capaz de vender o excedente para outros estados. www.copel.com

Conheça as usinas hidrelétricas da Copel clicando no link abaixo.

http://www.copel.com/pagcopel.nsf/docs/02228A56D4FA23C403256AFD00429A3C?OpenDocument

Parte inferior do formulárioCopyright © 2003 - Portal Educacional do Estado do Paraná

Secretaria de Estado da Educação do ParanáAv. Água Verde, 2140 - Água Verde - CEP 80240-900 Curitiba-PR - Fone: (41) 3340-

1500 Desenvolvido pela Celepar