O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOSDA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE

2009

Produção Didático-Pedagógica

Versão Online ISBN 978-85-8015-053-7Cadernos PDE

VOLU

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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ – UEM

REGINA MÁRCIA MACHADO CORRÊA DONADEL

PRODUÇÃO DIDÁTICA - PEDAGÓGICA

Atividades Lúdicas para o Ensino de Língua Inglesa

MARINGÁ - 2010

2REGINA MÁRCIA MACHADO CORRÊA DONADEL

PRODUÇÃO DIDÁTICA - PEDAGÓGICA

Produção Didático-Pedagógica apresentada à Secretaria

da Educação do Estado do Paraná, como requisito parcial para a conclusão do Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE.

ORIENTADORA: Drª SANDRA MARIA COELHO DE SOUZA MOSER (UEM/PR) ESCOLA DE IMPLEMENTAÇÃO : ESCOLA ESTADUAL Dr. MANOEL FIRMINO DE ALMEIDA

PÚBLICO OBJETO DA INTERVENÇÃO : 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

MARINGÁ - 2010

3 Introdução

Diante da angústia e preocupação que o Professor de Língua

Inglesa vem tendo ao longo destes anos, sem saber o quê fazer para que o

educando assimile os conteúdos e, na tentativa de despertar nesse o gosto pelas

aulas de língua inglesa e oportunizar momentos alegres ao docente em ministrá –

la, pensou-se então, em elaborar Atividades Lúdicas para que o colega Professor

tivesse alternativas em sua prática pedagógica.

Aprofundando nos estudos a respeito do lúdico e a sua

fundamental importância na aquisição dos conteúdos não há como deixar de usar

esta ferramenta que poderá significativamente contribuir tornando as aulas mais

atrativas. Jamais podemos esquecer que o ser humano possui o lúdico em seu

interior e por isso, sente necessidade em brincar.

Percebe-se que os alunos não agüentam mais permanecerem

em sala e ficarem só ouvindo o Professor. Por sua vez, o mesmo reclama da falta

de interesse dos educandos em aprender. Vygotisky afirma que o docente é o

mediador, ressaltando que ele é a autoridade em conhecimento.

Essa produção Didática -Pedagógica foi elaborada por meio

de uma Unidade Didática, composta de atividades lúdicas objetivando trabalhar os

conteúdos do sétimo ano do Ensino Fundamental. Ela visa oferecer ao professor

subsídios para enriquecer a sua prática pedagógica e aos alunos momentos de

aprendizagem mais descontraídos, desafiadores e interessantes. As atividades

lúdicas são, segundo MOSER (2010), momentos dados ao aluno para relembrar,

aprender de maneira diferente e fixar melhor os conteúdos estudados nas lições do

livro didático, ou seja, oferecer mais uma oportunidade de assimilação e

aprendizagem ao educando.

A Unidade Didática, em questão, apresenta Atividades Lúdicas

4para Vocabulário, Escrita,Oralidade e Gramática. Espera-se que, por parte dos

educadores, aconteça o reconhecimento de que o lúdico possa ser o recheio das

aulas de língua inglesa. Pois, para Kim (1995, p.35) existem muitas vantagens de

usar jogos na sala de aula. Destaca que eles são bem-vindos, quebram a rotina da

aula de língua, permite motivar e avançar, já que aprender uma língua requer uma

grande quantidade de esforço. Os jogos ajudam os estudantes a fazerem e a

sustentarem o esforço de aprender; proporcionando à língua a prática nas várias

habilidades – falar, escrever, ouvir e ler. Além de encorajar os estudantes a

interagirem e comunicarem, eles criam um significado no contexto para o uso da

língua, oferecendo aos alunos tímidos uma participação mais positiva.

Almeja-se que esta Produção Didática possa contribuir

grandemente para a sua prática pedagógica.

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UNIT 1

1-Atividade lúdica – Filling in the form:

Trabalhar em pares. Faça perguntas para preencher o formulário.

(Ask questions to fill the form about your classmate).

Professor:

Antes dos alunos iniciarem a atividade. Converse com eles questionando que informações estão sendo solicitadas no formulário. O que é um formulário?;Onde são solicitadas essas informações?;Quem solicita essas informações?; Em uma empresa,onde esses formulários ficam arquivados.

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Elaboração da atividade - O professor deverá preparar o formulário. Observe a

sugestão a seguir:

Aplicabilidade - Depois dos alunos conversarem com o professor sobre em que

situações preenchemos formulários, qual a importância desses dados, em que setor

eles ficam guardados nas empresas, por que, quem geralmente preenche, quem lê,

para quê. Os alunos trabalharão em pares. Cada um preencherá o formulário com

os dados do colega. Para isso, eles terão que fazer as perguntas em inglês e

preencherem-no (Esta é a oportunidade de revisar com os alunos as estruturas

vistas na unidade). O professor pode trabalhar primeiramente com a turma sobre as

perguntas que farão no intuito de obter as respostas e preencherem o formulário.

Revise com eles as perguntas. Escreva-as no quadro à medida que a turma vai

apresentando as perguntas. Ex: What’s your name? ; What’s your surname?; and

full name? What’s your address?,etc. Após completá-los os alunos lêem

silenciosamente os dados dos colegas. O professor pede para alguns alunos falarem

sobre o colega como: His name is .... his full name is........... he lives in ........... (city)

he lives on ... ( address ) or His address is ..... He is .... (nationality). He is ... (age).

Time - 30 minutos

Name________________________________Surname__________________Full name______________________________________________________Address:_______________________________________________________City_________________________________Country___________________Age__________________________________________________________Birthday_________________________________________________________________

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2- Atividade lúdica – Vocabulary

Aplicabilidade - O aluno escolherá uma palavra do quadro, lerá alto e dirá o

significado dela. O próximo aluno fará o mesmo até todos os alunos escolherem.

Se por acaso o aluno não lembrar de nenhuma palavra, o colega poderá ajudá-lo.

Time- 30 minutos

Professor,

Escreva no quadro várias palavras vistas na unidade antes de começar o jogo. Leia alto com eles as palavras, por exemplo: Last, first, hot, cold, colors, sincere, confidence, moody, loving, energetic, ambitious, uncomplicated, creative, caring, stubborn, intuitive. kind, Summer, Winter, Fall, Spring, Seasons of the year, Months of the year, birthday, age, have, when, what, how, occupation, favorite and holidays.

8 UNIT 2

1. Atividade lúdica – Vocabulary

Elaboração da atividade - O professor deverá confeccionar envelopes (tantos

quantos forem necessários para os grupos) e as tiras, nas quais escreverá as

palavras.

Professor,

Você deverá escrever o vocabulário da unidade em tiras de papel. Por exemplo:

Words: Verbs to can, read, write, speak, make, drive, watches, dresses, babies, this/these, that/those. Sports (sailing ,skiing, rollerskating, aerobic, ice skating, tennis, cycling, swimming, soccer, surfing, basketball, skateboarding, windsurfing, volleyball, hang gliding, bowling, camping, walking, weight, training, running/jogging)

Expression – It’s cool! / It’s great!

Questions : Which Sport are you good at?/ What’s your favorite Sport?

9Aplicabilidade - Os alunos são divididos em grupos. Cada grupo de aluno receberá

um envelope com todas as palavras em inglês. Eles tirarão par ou impar no grupo

(Even or Odd). Aquele que iniciar, abre o envelope e tira uma palavra. Ele terá que

dizer o significado dela em português. Se acertar, deixa do seu lado. Se não souber,

ele deixa no centro da mesa. E assim deve agir todos os jogadores. Quando as

palavras do envelope terminarem, eles deverão retomar as palavras que não

souberam e tentar lembrar, caso lembrem, eles colocam no seu monte de palavras

que acertaram, se não souber, passam para o outro jogador , que se acertar, coloca

no seu monte. Ganha o aluno que tiver acertado mais palavras.

Eles podem jogar mais de uma vez.

Time - 50 minutos

2- Atividade lúdica - Head and tails

Elaboração da atividade - O Professor fará pares de perguntas e respostas com

estruturas já aprendidas na unidade anterior e na unidade em estudo. Depois de

montado, o professor cortará os pares e montará quantos envelopes forem

necessários para pares de alunos.

Can you swim? Yes, I can. Which sports are you good at? I’m good at soccer Who is this? This is Peter, my brother.Can you /make/ a/cake? No, /I /can’t.What can you write in English? I can write “I love you. ”Who is that? That ‘s my friend. What’s your occupation? My occupation

is___________________What are the days of the week? They’re Sunday, Monday, Tuesday,

Wednesday, Thursday, Friday and

Saturday.

10What are the Seasons of the year? They’re Spring,Summer, Autumn and

Winter.When is your birthday? My birthday is on_________________What’s your last name? My last name is________________What dislike? I dislike snails.How old are you? I’m eleven.What’s your seventh letter of the

alphabet?

My letter is seventh.

What’s the Day is today? Today is Wednesday.

Aplicabilidade - Os alunos trabalharão em pares. Cada par receberá um envelope

com as perguntas e respostas. Eles devem separar as perguntas das respostas. Um

aluno ficará com as perguntas e o outro com as respostas. O aluno que tiver as

perguntas, escolherá uma pergunta para colocar na mesa e iniciar o jogo. O outro

aluno deverá colocar ao lado da pergunta a resposta correta. Se ele não souber, fica

a pergunta sem resposta até o término do jogo, onde ele terá a chance de tentar

achar novamente a resposta correta. Caso não consiga, o aluno que tem a pergunta

corrigi, colocando a resposta correta e ganha o jogo.

Time - 30 minutos

11UNIT 3

1. Atividade lúdica - Vocabulary

Elaboração da atividade - O Professor deve escrever em tiras de papel, com letras

grandes, várias palavras em inglês da unidade.

Aplicabilidade - Em sala, professor coloca as tiras de papel espalhadas pela sala

para que os alunos possam vê-las. (Faça leitura das palavras e peça para eles

repetirem). Os alunos recebem tiras com as palavras escritas em português para

identificarem o par. O professor pede que um aluno leia a sua palavra em português

e solicita que ele pegue a palavra em inglês correspondente a sua palavra. O aluno

tira da parede, lê o par que ele formou para a sala. E assim com todos os alunos. O

aluno que tiver dificuldade, o professor solicita que aguarde seus colegas pegarem

suas palavras para então no final ele pegar a sua.

KILOS KILOS

RADIOS RÁDIOS

PHOTOS FOTOS

ON SATURDY NO SÁBADO

IN JULY EM JULHO

AT SCHOOL NA ESCOLA

GO IR

HAVE TER

LIKE GOSTARGRADE SÉRIEBY THE WAY A PROPÓSITOSORRY DESCULPAWHAT TIME IS IST? QUE HORAS SÃO?SUBJECTS MATÉRIAS/DISCIPLINAS

12PORTUGUESE PORTUGUÊSMATHEMATIC MATEMÁTICAGEOGRAPHY GEOGRAFIASCIENCE CIÊNCIASENGLISH INGLÊSPHYSICAL EDUCATION EDUCAÇÃO FÍSICAARTS ARTESRELIGION RELIGIÃO

DO

VERBO AUXILIAR USADO EM

FRASES INTERROGATIVAS E

NEGATIVAS. NÃO TRADUZ.CENTURY SÉCULOYES, VERY MUCH SIM, MUITÍSSIMONOT VERY MUCH NÃO MUITOYES, I LOVE IT SIM, EU AMO O/ANO, I HATE IT NÃO, EU ODEIOMEN HOMENSWOMEN MULHERESCHILDREN CRIANÇA(S)FEET PÉ(S)TEETH DENTE(S)SHEEP CARNEIRO(S)FISH PEIXEMICE RATOSPOTATOES BATATASTOMATOES TOMATESECHOES ECOSHEROES HERÓIS

Time - 30 minutos.

2 - Atividade lúdica – Questions and Answers

Elaboração da atividade - O professor deve preparar as perguntas e as respostas,

de acordo com o conteúdo estudado. Apresentamos apenas uma sugestão.

13WHAT GRADE ARE YOU? IN THE SEVENTH GRADEHOW DO YOU GO TO SCHOOL? ON FOOT

WHAT ARE YOUR SUBJECTS?

PORTUGUESE,MATHEMATIC,

ENGLISH., HISTORY,

GEOGRAPHY, SCIENCE, ART AND

PHYSICAL EDUCATION AND

RELIGION,WHAT TIME IS IT? IT’S 6:00 P.M.DO YOU LIKE? YES,I DO.WHAT ABOUT MATH? I LOVE IT.Bye – bye TCHAU

Aplicabilidade - O professor entrega aos alunos perguntas e respostas com as

estruturas da unidade. Um lado da sala receberá as perguntas e o outro lado

receberá as respostas. Um aluno lê alto sua pergunta e aquele aluno que tiver a

resposta, Iê-a para seu colega. O professor vai escrevendo as perguntas e as

respostas no quadro à medida que os alunos vão acertando. No final, o professor lê

com todos os alunos as perguntas e respostas e eles copiam no caderno.

Time - 40 minutos

3- Atividade lúdica: Time

Elaboração da atividade - O professor providenciará um relógio para a execução

da atividade.

14Aplicabilidade - A turma será dividida em dois grupos. Um aluno de cada lado tira

par ou ímpar (even or odd). O lado que ganhar começa o jogo. O professor mostrará

uma hora para um aluno do lado que inicia e ele deverá dizer. O professor vai

marcando os acertos dos dois grupos. Depois é a vez do aluno do outro grupo dizer

a hora que o professor mostrará. E assim sucessivamente, até todos os alunos

jogarem.

O lado que acertar mais as horas ganha o jogo.

Time - 20 minutos

15UNIT 4

1 - Atividade lúdica - Surprise box

Elaboração da atividade: O professor escreve o nome dos tópicos de conteúdos

estudados, por exemplo : Seasons of the year, Months, Days of the week, Sports,

Adjectives.

Aplicabilidade: A turma será dividida em grupos de quatro alunos. Cada grupo

receberá folhas com o número do grupo para identificação. Para iniciar o jogo, o

professor chamará um aluno de um grupo para tirar um tópico da caixinha. O

professor lê o tópico e os grupos terão que escrever o maior número de vocabulário

que eles lembrarem daquele tópico. O professor recolhe, outro aluno de outro grupo

tira outro papel para ver o tópico. Os grupos escrevem o vocabulário aprendido

sobre aquele tópico. O professor recolhe. E assim até terminar os tópicos da

caixinha. No final, o professor corrige com a sala toda e corrige os papéis dos

grupos. Ganhará o grupo que escreveu o maior número de vocabulário sobre

aquele tópico e correto.

Time - 40 minutos

2- Ativdade lúdica - Truth game

Elaboração da atividade - O Professor deve providenciar uma garrafa Pet e colocar

dentro dela um pouco de areia e tampá-la. Poderá confeccionar vários cards

contendo perguntas que já foram trabalhadas dentro de um contexto e conteúdo.

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Aplicabilidade - Na sala, o Professor deve pedir aos alunos

que façam um círculo, ele permanecerá no meio, colocará

a garrafa no chão para girá-la. Quando a garrafa parar, o aluno

tirará um cartão, que estará com o professor contendo uma pergunta que será

respondida ou não por ele. Se o aluno errar, sairá do círculo. E assim até

terminarem as perguntas ou restar um aluno no jogo.

Time - 40 minutos

Exemplos de Perguntas:

Do you have a boyfriend?

What time do you study?

Do you help your mother?

Do you play on the computer?

What kind of game do you like?

What do you do at weekends?

Do you have a pet? What?

17Unit 5

1- Atividade lúdica - Vocabulary

Aplicabilidade - O Professor escreve em português, várias palavras da unidade no

quadro, com letras bem grandes. Os alunos receberão um card com as palavras em

inglês. O professor solicita ao primeiro aluno que vá ao quadro colocar sua palavra

ao lado da palavra em português para formar o par. A sala verifica se está correto.

Depois o professor corrige, lê as palavras, os alunos repetem e copiam no caderno.

Time - 30 minutos

Professor,

Aqui estão algumas sugestões de vocabulário: Disc jockey, glass of fruit, juice, go to bed, get up at, take a rest, have dinner, have lunch, have breakfast, live in the state of Florida, He likes sausage, go to school.

182- Atividade lúdica - Question and Answer

Revisão das Unidades 1, 2, 3, 4 e 5

Elaboração da atividade- O Professor fará vários cards com 5 perguntas e as

respostas que foram vistas nas unidades. Após, confeccionados os cards com

perguntas e respostas separadas, o Professor os colocará em envelopes. Fará sete

grupos de perguntas e respostas.

FIRST GROUP

What’s your name? My name is_____________What’s your last name? My last name is_______________Where do you live? I live in______________What’s the day today? Today is 29 of April of 2010.When is your birthday? My birthday is on November 24th.

SECOND GROUP

What’s your occupation? My occupation is teacher.What’s your favorite Day of the

week?

My favorite day is Friday.

How old are you? I’m twelve.What’s your sign? My sign is sagitariusWhat’s your favorite month? My favorite month is November.

THIRD GROUP

What do you like? I like to play video game and chat with

my friends.What do you dislike? I dislike false friend.What’s his classmate? His classmate is PeterWho is her mother? Her mother is Mary.What’s your nickname? My nickname is Carlinha

19FOURTH GROUP

When is Father’s Day? Father’s Day is on 2nd Sunday in August.What’s your nationality? I’m Brazilian.What’s your address? My address is João Quintino Street, 940

What are the days of the week?

The days of the week are

Sunday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Frid

ay, Saturday and Sunday.

FIFTH GROUP

What are the months of the year?

The months of the year are:

January,February,March,April,May,June,

July, August, September,October,

November and December.Do you have a friend? Who is he? Yes, I do. He is Peter.Does your mother study? No, she doesn’t.D o you ride a bike? No,I don’t.What do you do every Day in the

afternoon?

I watch TV.

SIXTH GROUP

What does your friend do during the

week?

She studies,watches soap opera, goes

to church and helps her mother.What time do you usually get up? I usually get up at 7:00 o’ clock.Does David go to the supermarket

on Saturdays?

Yes, he does.

Do you like Geography? Not very much.Do you read newspaper? Never.

20SEVENTH GROUP

What are the seasons of the year? The seasons of the year are: Spring,

Summer,Autumn and Winter.Do you listen to music every week? Yes, I do.Which sports are you good at? I’m good at soccer,volleyball,

basketball and surfing.What are your subjects at school? Portuguese,Math,History,

Geography,Science,Arts, English,

Physical Education.What does your friend like? He likes his dog, Bob.

Aplicabilidade - O professor dividirá os alunos em sete grupos com 4 participantes

cada. Dois alunos tiram par ou ímpar (odd or even) no grupo para ver quem iniciará

o jogo. As perguntas e respostas são colocadas na mesa. O aluno que inicia o jogo e

monta uma pergunta com sua resposta na mesa. O próximo aluno faz o mesmo até

todos do grupo terem terminado. O professor verifica se está correta. O professor vai

trocando os envelopes pelos grupos até todos os grupos terem jogado os sete

envelopes. Entre eles no grupo ,eles marcam os pontos que cada um ganha com os

acertos.

Time - 50 minutos.

21UNIT 6

1- Atividade Lúdica. Vocabulary- “ Tic- Tac- Toe” - Jogo da Velha

Elaboração da atividade - O professor prepara cards com palavras da unidade e as

coloca em envelopes.

Aplicabilidade - Os alunos em pares farão o desenho do jogo da velha numa folha

e decidem qual o símbolo que cada um irá usar (x,+,0...). Cada dupla recebe um

envelope para jogar. O primeiro jogador retira uma palavra do envelope, lê a palavra

Professor,

Sugestão de palavras:

We, are, having, time, here, one, of, beaches, near, the, beach, great, there are, a lot of, tourists, here,sun, is shining, and, lovely, time,now, I’m, sunbathing, looking, nice, very, drinking, orange juice and postcards.

22em inglês e deve dizer o seu significado. Se acertar, escolhe uma casa do desenho

e coloca seu símbolo. O segundo jogador faz o mesmo e assim por diante.

Pode ser jogado várias vezes até eles terminarem as palavras do envelope.

Time - 30 minutos.

2 – Atividade lúdica - Show the pictures. Presente contínuo.

Elaboração da atividade - O professor deve preparar figuras onde pessoas estejam

realizando alguma atividade.

Aplicabilidade: O professor mostra uma gravura para a sala e os alunos escrevem

o que a pessoa está fazendo. A medida em que os alunos escrevem a ação o

professor vai escrevendo no quadro para eles corrigirem.

Time - 40 minutos

3- Atividade lúdica - There to be and question words.

Elaboração da atividade- O professor deverá providenciar cards contendo

paisagens.

Aplicabilidade: O professor mostrará cards com gravuras para os alunos. Ele dará

um tempo para os alunos observarem a gravura. Depois o professor recolhe a

gravura e os alunos terão que descrever a gravura usando there is, there are. O

professor mostra novamente a gravura e os alunos lêem suas frases.

Num outro momento o professor pode dividir os alunos em pares e entregar as

gravuras para que eles perguntem um para o outro sobre a gravura. Ex: what is he

doing? Where are they? What is there in front of ? etc...

Time - 30 minutos

23 UNIT 7

1- Atividade lúdica - “Snail” - Caracol

Elaboração da atividade - Preparar cartões com o desenho de um caracol dividido

em várias partes e escreverem em cada parte uma pergunta. O professor pode

aproveitar e fazer uma revisão de estruturas estudadas até o momento.

Aplicabilidade: Em sala, formar grupos de quatro e cada grupo joga com um cartão

e um dado. O primeiro joga o dado e anda tantas casas de acordo com o número

tirado. Ao parar em determinada casa deve-se ler a pergunta e responder. Se o

jogador não souber ele permanece na casa em que estava e passa a sua vez. O

próximo jogador lança o dado e faz a mesma coisa e assim por diante.

Atenção professor! Em anexo, modelo de caracol para elaboração da atividade

lúdica.

Time: 50 minutos

Sugestão de Perguntas:

Can I help you?

What size are you?

What would you like?

Which T- shirt do you prefer, the blue one or the Green one?

242- Atividade lúdica - Shopping

Elaboração da atividade - O professor deverá confeccionar ou usar flashcard com

várias roupas de vários tamanhos e de várias cores.

Atenção professor! Em anexo há figuras sugestivas ao conteúdo.

Aplicabilidade - Os alunos em pares receberão os flash cards numa sequência.

Eles tiram par ou ímpar para ver quem inicia o jogo. O aluno que iniciar o jogo vai

dizendo em inglês o nome das roupas àmedida em que elas aparecem na sequência

dada. E se errar, passa para seu par , que começa tudo de novo e vai dizendo as

palavras . Caso contrário, devolve para o seu par e este tomará o seu papel e

repetirá todas as palavras, até que um deles consiga dizer todos os nomes das

peças de roupas da sequência que receberam.

Time - 30 minutos.

25 UNIT 8

1- Atividade lúdica – Vocabulary

Elaboração da atividade - O professor escolhe algumas palavras em inglês e em

português da unidade.

Aplicabilidade: O Professor entrega uma palavra em português para cada aluno. A

seguir, escreve uma das palavras em inglês no quadro

e o aluno que tiver o seu significado fala-o. E assim por diante, até todas as

palavras em inglês estarem listadas no quadro. Depois, o professor vai lendo

novamente as palavras e todos os alunos vão repetindo-as e dizendo seu significado

Time - 30 minutos

2- Atividade lúdica: Furniture

Elaboração da atividade – Providenciar cards contendo figuras de mobílias.

Atenção professor! Em anexo há figuras sugestivas ao conteúdo.

Aplicabilidade: O professor mostra cards contendo as figuras de mobílias. O

professor mostrará um card para a sala e os alunos escreverão em que cômodo da

casa há essa peça.

Time - 20 minutos

263 - Atividade lúdica - Mimic

Elaboração da atividade – Confeccionar vários cards em tamanho grande contendo

ordens.

Aplicabilidade: Fazer vários cards, em tamanho grande, indicando ordens. O

professor solicita que os alunos fiquem em pé na sala e ele mostrará um card e os

alunos executarão o que está escrito.

4 – Atividade Lúdica – Sentence Order

Review – 6, 7 and 8.

Elaboração da atividade - O Professor deverá fazer várias tiras de papéis e em

cada tira uma palavra e serão colocados em envelopes.

Aplicabilidade - Na sala, o Professor deverá formar os pares e por meio de um

apito dará início a competição . O par que montar as sentenças na ordem correta e

primeiro, vencerá.

Time - 30 minutos.

27ANEXO

WOMEN'S CLOTHING AND ACCESSORIES

28

29

30 MEN'S CLOTHING

31

PRESENT CONTINOUS

32

33 FURNITURE

34EXEMPLO DE CARACOL PARA O JOGO “ SNAIL”:

35EXEMPLO DE JOGO DA VELHA – TIC-TAC-TOE

36REFERÊNCIAS:

AMORIM, Vanessa M. & MAGALHÃES, Vivian. Cem Aulas Sem Tédio. Porto Alegre

:Pe. REUS,1998.

ANTUNES, Celso. Jogos para a Estimulação das Múltiplas Inteligências.

Petrópolis, RJ. Vozes,1998.

KIM,Lee Su. Creative Games for the Language Class.Fórum,v.33,n.1,

January/March1995,p.35.Disponívelem:</www.teflgames.com/why.html>Acesso em:

10 ag.2009.

MALUF, Ângela Cristina M. Brincadeiras para Sala de Aula. Petrópolis, RJ :

Vozes, 2004.

MOSER, Sandra Maria C. S. Texto - Sala de aula: espaço para aprendizagem

significativa. UEM /PDE.2009.

MOSER, Sandra Maria C. S. Apostila - Da Leitura dos Gêneros para Fixação de Vocabulário. UEM/PDE, 2010.

PALIM, John & POWER P. Jamboree Communication Activities for Children. Hong Kong ; Nelson, 1990.

PALIM, J. et. Tombola Communication Activities for Teenagers. Harlow, 1996.

SILVA, Elizabeth. Recreação na Sala de Aula de 5ª a 8ª Série. Rio de Janeiro, RJ :

Sprint ,1996.

UR, Penny, & WRIGHT, Andrew. Five – Minute Activities. New York, NK, USA :

1994.

37WATCYN, Peter – Jones. Grammar Games Activities for teachers. New York, NK,

Penguin Books, 1995.

IMAGENS DE DOMÍNIO PÚBLICO. Disponível em: http://www.pdclipart.org/. Acesso

em: 18 maio 2010. http://www.languageguide.org/. Acesso em: 23 de junho de 2010.