cursos de computação
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Os cursos de Computação segundo as diretrizes e currículos nacionais e internacionais.
Prof: Sérgio Souza Costa
Sobre mim
Sérgio Souza CostaProfessor - UFMADoutor em Computação Aplicada (INPE)
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Alguns temas
Alguns temas
1. A importância da computação.
Importância da computação
Tomada de decisões
Importância da computação
Produtividade
Tomada de decisões
Importância da computação
Produtividade
Tomada de decisões
Redução de custos
Alguns temas
1. A importância da computação.
Alguns temas
1. A importância da computação.
2. Os cursos de Computação segundo as diretrizes e currículos nacionais e internacionais
Roteiro1. O que é computação ?2. Escolhendo um curso.3. Cursos de computação - ACM/IEEE4. Cursos de computação - SBC/MEC.5. Estatística dos cursos de computação.
O que e computacao ?Slides aqui (click aqui).
MatemáticaComputaçãoFísicaQuímicaElétrica
Qual área ?
MatemáticaComputaçãoFísicaQuímicaElétrica
Qual área ?
Resolvido ?
LicenciaturaBachareladoTecnológicoSequenciais (formação específica)
Qual modalidade ?
O seu foco é atuar como professor na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e Médio ?
LicenciaturaBachareladoTecnológicoSequenciais (formação específica)
Qual modalidade ?
Formação rápida e não pretende dar continuidade em pós-graduação strictu sensu ?
LicenciaturaBachareladoTecnológicoSequenciais (formação específica)
Qual modalidade ?
Pretende dar continuidade nos estudos, e quer estar mais preparado para mudanças no mercado.
LicenciaturaBachareladoTecnológicoSequenciais (formação específica)
Qual modalidade ?
Resolvido ?
● Ciência da computação (CC)
● Engenharia da computação (EC)
● Sistemas de Informação (SI)
● Engenharia de Software (ES)
Qual curso ?
Segundo o Computing Curricula 2005 elaborado através de um projeto cooperativo entre The Association for Computing Machinery (ACM), The Association for Information Systems (AIS) e The Computers Society of The Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE-CS), os principais cursos oferecidos de graduação em computação são: ● Ciência da Computação,● Engenharia de Computação, ● Sistemas de Informação, ● Tecnologia da Informação● Engenharia de Software.
Computing Curricula (ACM/IEEE-CS)
EE + EC CC SI
Hardware Software Negócios
Uma visão sobre os cursos antes de 1990
Engenharia Elétrica
EE EC CC SIES TI
Hardware SoftwareNecessidades das organizações
Uma visão sobre os cursos após 1990.
“Computer engineering is concerned with the design and construction of computers and computer-based systems. It involves the study of hardware, software, communications, and the interaction among them. Its curriculum focuses on the theories, principles, and practices of traditional electrical engineering and mathematics and applies them to the problems of designing computers and computer-based devices.”
Engenharia da Computação
“...Computer engineering has traditionally been viewed as a combination of both computer science (CS) and electrical engineering (EE)”.
Computer science spans a wide range, from its theoretical and algorithmic foundations to cutting-edge developments in robotics, computer vision, intelligent systems, bioinformatics, and other exciting areas.
Information systems specialists focus on integrating
information technology solutions and business processes to
meet the information needs of businesses and other
enterprises, enabling them to achieve their objectives in an
effective, efficient way.
Software engineering is the discipline of developing and maintaining software systems that behave reliably and efficiently, are affordable to develop and maintain, and satisfy all the requirements that customers have defined for them.
Engenharia da computação
Ciência da computação
Sistemas de Informação
Engenharia de Software
1 Algorithms2 Computer Systems Engineering3 Circuits and Signals4 Computer Architecture and Organization 5 Database Systems6 Digital Logic7 Digital Signal Processing8 Electronics9 Embedded Systems10 Human-Computer Interaction11 Computer Networks12 Operating Systems13 Programming Fundamentals14 Software Engineering15 Social and Professional Issues16 Design and Fabrication17 Discrete Structures18 Probability and Statistics
Conteúdo curricular (EC)
A Sociedade Brasileira de Computação é uma associação científica, sem fins lucrativos, que reúne pesquisadores, professores, estudantes e profissionais que atuam em pesquisa científica, educação e desenvolvimento tecnológico na área genérica de Computação.
A SBC faz parte daSociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC) e da International Federation for Information Processing (IFIP). A instituição também é associada ao Centro Latino-americano de Estudios en Informatica (CLEI) e afiliada à IEEE Computer Society. A instituição é regida por um estatuto e administrada por uma Diretoria. A Sociedade também possui um Conselho com funções deliberativas e normativas.
Sociedade Brasileira de Computação
● 1999, as Diretrizes curriculares nacionais para os cursos de computação são sistematizadas em congresso da SBC em Belo Horizonte. Em Assemble ia Geral da SBC aprovou uma proposta de curri culo de refere ncia para os cursos de graduac a o na a rea de Computac a o e Informa tica, referenciado como CR99.
A revisão do currículo foi dada por dois grupos. Grupo 1, computac a o como atividade fim (Cie ncia da Computac a o e Engenharia de Computac a o). Grupo 2, computac a o como atividade meio ( Sistemas de Informac a o).● 2003, o grupo 2 apresenta a nova versão para o o CR em um congresso da SBC
em Campinas. A nova versa o para o seu CR, denominada de CR-SI que foi homologada
● 2005, o grupo 1 apresenta seu currículo de referencia para engenharia da computação e ciências da computação.
● 2010, outro grupo de trabalho é criado para avaliar e atualizar estes documentos.
● 2011, o documento final é apresentado a Câmara de Educação Superior (CES) para aprovação como Diretrizes Curricular Nacional para os cursos de Computação.
● 2012, a DCN é aprovada pelo CES no parecer nº 136/2012 e aguarda homologação.
DCN da Computação
DCN da Computação
O parecer nº136/2012 institui as Diretrizes Curriculares
Nacionais para os cursos de graduac a o na a rea da
Computac a o, abrangendo os cursos de bacharelado em:
● Cie ncia da Computac a o,
● sistemas de Informac a o,
● Engenharia de Computac a o e
● Engenharia de Software
e licenciatura em Computac a o
DCN da Computação
O parecer nº136/2012 institui as Diretrizes Curriculares
Nacionais para os cursos de graduac a o na a rea da
Computac a o, abrangendo os cursos de bacharelado em:
● Cie ncia da Computac a o,
● sistemas de Informac a o,
● Engenharia de Computac a o e
● Engenharia de Software
e licenciatura em Computac a o
A formac a o em Engenharia de Computac a o podera seguir as Diretrizes gerais para os cursos de Engenharia, estabelecidas pela Resoluc a o CNE/CES 11/2002.
Egressos da Engenharia da Computação
De acordo com as diretrizes, espera-se:
I - possuam sólida formação em Ciência da Computação, Matemática e
Eletrônica visando à análise e ao projeto de sistemas de computação,
incluindo sistemas voltados à automação e controle de processos industriais
e comerciais, sistemas e dispositivos embarcados, sistemas e equipamentos
de telecomunicações e equipamentos de instrumentação eletrônica;
II - conheçam os direitos e propriedades intelectuais inerentes à produção e à
utilização de sistema de computação;
III - sejam capazes de agir de forma reflexiva na construção de sistemas de
computação, compreendendo o seu impacto direto ou indireto sobre as
pessoas e a sociedade;
Egressos da Engenharia da Computação
De acordo com as diretrizes, espera-se:
IV - entendam o contexto social no qual a Engenharia e praticada, bem como
os efeitos dos projetos de Engenharia na sociedade;
V - considerem os aspectos econo micos, financeiros, de gesta o e de qualidade, associados a novos produtos e organizac o es;
VI - reconhec am o cara ter fundamental da inovac ao e da criatividade e compreendam as perspectivas de nego cios e oportunidades relevantes.
Egressos de Engenharia de Software
De acordo com as diretrizes, espera-se:
I - possuam sólida formação em Ciência da Computação, Matemática e
Produção, visando a criação de sistemas de software de alta qualidade de
maneira sistemática, controlada, eficaz e eficiente que levem em consideração
questões éticas, sociais, legais e econômicas;
II - sejam capazes de criar soluções, individualmente ou em equipe, para
problemas complexos caracterizados por relações entre domínios de
conhecimento e de aplicação;
III - sejam capazes de agir de forma reflexiva na construção de software,
compreendendo o seu impacto direto ou indireto sobre as pessoas e a
sociedade;
Egressos de Engenharia de Software
De acordo com as diretrizes, espera-se:
IV - entendam o contexto social no qual a construção de Software é praticada,
bem como os efeitos dos projetos de software na sociedade;
V - compreendam os aspectos econômicos e financeiros, associados a novos
produtos e organizações;
VI - reconheçam o caráter fundamental da inovação e da criatividade e
compreendam as perspectivas de negócios e oportunidades relevantes.
Egressos da Ciências da Computação
De acordo com as diretrizes, espera-se:
I - possuam sólida formação em Ciência da Computação e Matemática que os
capacitem a construir aplicativos de propósito geral, ferramentas e
infraestrutura de software de sistemas de computação e de sistemas
embarcados, gerar conhecimento científico e inovação e que os incentivem a
estender suas competências à medida que a área se desenvolve;
II - adquiram visão global e interdisciplinar de sistemas e entendam que esta
visão transcende os detalhes de implementação dos vários componentes e os
conhecimentos dos domínios de aplicação;
III - conheçam a estrutura dos sistemas de computação e os processos
envolvidos na sua construção e análise;
Egressos da Ciências da Computação
De acordo com as diretrizes, espera-se:
IV - dominem os fundamentos teóricos da área de Computação e como eles
influenciam a prática profissional;
V - entendam o contexto social no qual a construção de Software é praticada,
bem como os efeitos dos projetos de software na sociedade;
VI - compreendam os aspectos econômicos e financeiros, associados a novos
produtos e organizações;
VII - reconheçam o caráter fundamental da inovação e da criatividade e
compreendam as perspectivas de negócios e oportunidades relevantes.
Egressos de Sistemas de Informação
De acordo com as diretrizes, espera-se:
I - possuam sólida formação em Ciência da Computação, Matemática e
Administração visando o desenvolvimento e a gestão de soluções baseadas
em tecnologia da informação para os processos de negócio das organizações
de forma que elas atinjam efetivamente seus objetivos estratégicos de
negócio;
II - possam determinar os requisitos, desenvolver, evoluir e administrar os
sistemas de informação das organizações, assegurando que elas tenham as
informações e os sistemas de que necessitam para prover suporte as suas
operações e obter vantagem competitiva;
III - sejam capazes de inovar, planejar e gerenciar a infraestrutura de
tecnologia da informação em organizações, bem como desenvolver e evoluir
sistemas de informação para uso em processos organizacionais,
departamentais e/ou individuais;
Egressos de Sistemas de Informação
De acordo com as diretrizes, espera-se:
IV - possam escolher e configurar equipamentos, sistemas e programas para a
solução de problemas que envolvam a coleta, processamento e disseminação
de informações;
V - entendam o contexto, envolvendo as implicações organizacionais e sociais,
no qual as soluções de sistemas de informação são desenvolvidas e
implantadas;
VI - compreendam os modelos e as áreas de negócios, atuando como agentes
de mudança no contexto organizacional;
VII - possam desenvolver pensamento sistêmico que permita analisar e
entender os problemas organizacionais.
Conteúdos curriculares de acordo com a diretriz da computação.
A diretriz elenca um conjunto de conteúdos tecnológicos e básicos comuns a todos os cursos como:
sistemas operacionais; compiladores; engenharia de software; interação humano-computador; redes de computadores; sistemas de tempo real; inteligência artificial e computacional; processamento de imagens; computação gráfica; banco de dados; dependabilidade; segurança; multimídia; sistemas embarcados; processamento paralelo; processamento distribuído; robótica; realidade virtual; automação; novos paradigmas de computação; matemática discreta; ...
Conteúdos curriculares
Os conteúdos básicos e tecnológicos, específicos para os cursos de
Engenharia de Computação, são os seguintes:
projeto de sistemas digitais; projeto de circuitos integrados;
microeletrônica e nanoeletrônica; processamento digital de sinais;
comunicação de dados; sistemas de controle; automação de projeto;
transdutores; teoria dos semicondutores; teoria eletromagnética;
eletrônica digital; eletrônica analógica; circuitos elétricos; eletricidade;
física.
Conteúdos curriculares
Conteúdos curriculares de acordo com a diretriz da engenharia.
Todo o curso de Engenharia, independente de sua modalidade,
deve possuir em seu currículo:
● um núcleo de conteúdos básicos,
● um núcleo de conteúdos profissionalizantes e
● um núcleo de conteúdos específicos que caracterizem a
modalidade.
Conteúdos por núcleos
§ 1o O núcleo de conteúdos básicos, cerca de 30% da carga horária
mínima, versará sobre os tópicos que seguem:
IX - Eletricidade Aplicada;
X - Química;
XI - Ciência e Tecnologia dos
Materiais;
XII - Administração;
XIII - Economia;
XIV - Ciências do Ambiente;
XV - Humanidades, Ciências Sociais e
Cidadania.
I - Metodologia Científica e
Tecnológica;
II - Comunicação e Expressão;
III - Informática;
IV - Expressão Gráfica;
V - Matemática;
VI - Física;
VII - Fenômenos de Transporte;
VIII - Mecânica dos Sólidos;
Conteúdos básicos
Algoritmos e Estruturas de Dados;
Circuitos Elétricos;
Eletrônica Analógica e Digital;
Compiladores;
Circuitos Lógicos;
Sistemas operacionais;
Sistemas de Informação;
…
Conteúdos tecnólogicos
Algoritmos e Estruturas de Dados;
Circuitos Elétricos;
Eletrônica Analógica e Digital;
Compiladores;
Circuitos Lógicos;
Sistemas operacionais;
Sistemas de Informação;
…
Conteúdos tecnólogicos
§ 4o O nu cleo de conteu dos
especi ficos se constitui em
extenso es e aprofundamentos
dos conteu dos do nu cleo de
conteu dos profissionalizantes,
bem como de outros conteu dos
destinados a caracterizar
modalidades.
Estatísticas dos cursos de computação
Fonte: INEP/SBC
Quantidade de cursos
Quantidade de cursos (%)
"Computer science is no more about computers than astronomy is about telescopes."
Autor desconhecido.
Referências
● ACM/IEEE. Computing Curriculum - Computer Engineering. Disponível em: http://www.acm.org/education/education/curric_vols/CE-Final-Report.pdf
● ACM/IEEE. Computing Curricula 2005: The Overview Report. Disponível em: http://www.acm.org/education/education/curric_vols/CC2005-March06Final.pdf
● SBC. Currículo de referência de CC e EC. Disponível em : http://www.sbc.org.br/index.php?option=com_jdownloads&Itemid=195&task=finish&cid=183&catid=36
● Parecer CNE/CES nº 136/2012, aprovado em 8 de março de 2012 - Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Computação. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=11205&Itemid=