curso de inglês telecurso-2000-ingles-ensino-fundamental

Apresentação

Hi!1 Você já deve ter ido a um shopping,comido um hamburger, vestido um jeans, enfim, já deve ter entrado emcontato com a Língua Inglesa, mesmo sem perceber.

Neste curso, você vai encontrar não só palavras que conhece comotambém expressões e estruturas novas em Inglês, que lhe permitirão umconhecimento maior dessa língua. Isso mesmo! Chegou sua hora de estudarInglês... de entrar em contato com a língua que está presente em todo omundo, nos produtos que consumimos, nos manuais das máquinas e dosaparelhos que usamos, como um meio de comunicação internacional.

Mas não se preocupe, não é preciso saber “nadinha” de Inglês para fazereste curso. Pedimos apenas que você acompanhe as aulas com atenção,assista aos programas de TV e estude cada uma das aulas do seu livro, nãose esquecendo de fazer os exercícios. Nosso objetivo é desenvolver a com-preensão oral e escrita, ou seja, desenvolver sua capacidade de entender oque você ouve e lê em Inglês, reconhecendo as estruturas básicas da língua.

As aulas de TV são importantes, não só pelo conteúdo que apresentam.Nelas, você poderá ouvir o som da Língua Inglesa, que é bem diferente doPortuguês. Acompanhando com atenção essas aulas, você poderá desenvol-ver a compreensão oral. As aulas do livro, por sua vez, aprofundam oconteúdo visto na TV e mostram como ler e escrever em Inglês.

Cada aula deste livro se divide em seis partes. No Assundo do diaAssundo do diaAssundo do diaAssundo do diaAssundo do dia,apresentamos o que será tratado na aula. Na história de hojeNa história de hojeNa história de hojeNa história de hojeNa história de hoje, mostramosnossas personagens em situações cotidianas, nas quais o uso de Inglês éindispensável. A ApresentaçãoApresentaçãoApresentaçãoApresentaçãoApresentação destaca e explica o conteúdo principal da

1 Oi!

aula. Os ExercíciosExercíciosExercíciosExercíciosExercícios aparecem logo em seguida, para que você pratique o queacabou de ver. No final de cada aula, temos a seção Preste atençãoPreste atençãoPreste atençãoPreste atençãoPreste atenção, com oresumo dos pontos mais importantes a serem lembrados. Utilize-a sempreque necessário para revisão ou consulta.

Para aprender uma língua, você deve estudar as estruturas e o vocabu-lário, e conhecer um pouco da cultura do povo que fala essa língua. Por isso,antes de terminar a aula, contamos uma Curiosidade culturalCuriosidade culturalCuriosidade culturalCuriosidade culturalCuriosidade cultural. Finalmente,na seção Vamos pensarVamos pensarVamos pensarVamos pensarVamos pensar, você encontra uma questão para que reflexão antesda próxima aula. A resposta da seção Vamos pensarVamos pensarVamos pensarVamos pensarVamos pensar encontra-se, em desta-que, à margem da primeira página da aula seguinte.

Vamos trabalhar bastante juntos. Por isso esperamos que, ao final docurso, você sinta como o estudo de uma língua estrangeira pode ampliar seushorizontes e, ao mesmo tempo, ser útil e divertido.

Good luck!2

AUTORIAAUTORIAAUTORIAAUTORIAAUTORIAAna Elvira Luciano GebaraAna Elvira Luciano GebaraAna Elvira Luciano GebaraAna Elvira Luciano GebaraAna Elvira Luciano GebaraBacharel e Licenciada em Português e Italiano pela Universidade de SãoPaulo.

Mônica Simões Francisco de SalesMônica Simões Francisco de SalesMônica Simões Francisco de SalesMônica Simões Francisco de SalesMônica Simões Francisco de SalesBacharel em Inglês e Português pela Universidade de São Paulo; professorade inglês em curso livre.

COORDENAÇÃOCOORDENAÇÃOCOORDENAÇÃOCOORDENAÇÃOCOORDENAÇÃODebora Jane SchislerDebora Jane SchislerDebora Jane SchislerDebora Jane SchislerDebora Jane SchislerMestre em Lingüística Aplicada pela Pontifícia Universidade Católica de SãoPaulo; Diretora Pedagógica da English at Seven - São Paulo.

Steve BeggsSteve BeggsSteve BeggsSteve BeggsSteve BeggsBacharel em Física pela Universidade de São Paulo; Diretor Administrativoda English at Seven - São Paulo.2 Boa sorte!

A U L A

11A U L A

Olá, como vai? Meu nome é.... Eu sou....Essas frases são simples, tão simples que às vezes não percebemos que elas sãoimportantes. Elas são o primeiro contato que temos com pessoas que nãoconhecemos. Por essa razão, vamos começar nosso curso com as apresentaçõesem inglês.

Mas, primeiro, vamos conhecer as personagens que estarão conosco duran-te todo o curso de inglês:

TomTomTomTomTom

É correspondente de um jornalamericano aqui no Brasil.Ele escreve reportagens sobreo Brasil e manda para o jornalque as publica nos Estados Unidos.

WashingtonWashingtonWashingtonWashingtonWashington

Dono de uma oficina conserta-tudo.Ele não fala inglês mas conseguedecifrar o que está escrito emmanuais de máquinas importadas.

DianaDianaDianaDianaDiana

Filha de Washington. Ela estáaprendendo inglês e quer estudarno exterior, algum dia. Para praticaro inglês que sabe, ela trabalha debaby-sitter, quer dizer, de babápara uma família de americanos,perto da casa dela.

Nice to meet you!

Assuntodo dia

Na históriade hoje

A U L A

1David ou Mr. CarterDavid ou Mr. CarterDavid ou Mr. CarterDavid ou Mr. CarterDavid ou Mr. Carter

Dono da casa onde Diana trabalha.Ele é americano e está no Brasilpara instalar máquinas importadasem fábricas.

BethBethBethBethBeth

Também é americana. Ela é mulher deDavid e secretária de uma agência deviagem chamada Sunshine.

IanIanIanIanIanFilho de Beth e David, ele ébrasileirinho. É a criançade quem Diana toma conta.

VirgíniaVirgíniaVirgíniaVirgíniaVirgíniaDona da Sunshine Travel Agency- uma agência de viagens.

JúlioJúlioJúlioJúlioJúlio

Assistente de Virgínia naagência. Ambos falam inglês.

NeiNeiNeiNeiNei

Office-boy da agência. Ele não sabemuito inglês, mas tem uma vontadeenorme de aprender.

A U L A

1Ao se cumprimentarem as pessoas dizem:Hi! Hello!Hi! Hello!Hi! Hello!Hi! Hello!Hi! Hello!

Para saber como as outras pessoas estão:How are you?How are you?How are you?How are you?How are you?

Se você estiver bem, diz:I’m fine, thanks.I’m fine, thanks.I’m fine, thanks.I’m fine, thanks.I’m fine, thanks.

Ao se apresentarem, as pessoas dizem:I’m Bob.I’m Bob.I’m Bob.I’m Bob.I’m Bob.Hi, Bob! My name is Tom.Hi, Bob! My name is Tom.Hi, Bob! My name is Tom.Hi, Bob! My name is Tom.Hi, Bob! My name is Tom.

Para se cumprimentarem, as pessoas também podem dizer:Good morning!Good morning!Good morning!Good morning!Good morning! (no período da manhã)Good afternoon!Good afternoon!Good afternoon!Good afternoon!Good afternoon! (no período da tarde)Good evening!Good evening!Good evening!Good evening!Good evening! (no período da noite)

No diálogo abaixo, Bob e Tom se encontram, se apresentam e perguntam“como vai você?”:

BobBobBobBobBob: Hi! I’m Bob.TomTomTomTomTom: Hello, Bob. My name is Tom.BobBobBobBobBob: How are you, Tom?TomTomTomTomTom: I’m fine, thanks. And you?BobBobBobBobBob: I’m fine.

Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Complete o diálogo da história em quadrinhos abaixo:

Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Complete:Você acabou de acordar e diz: Good morning!Logo depois do almoço, você diz: Good ___________________!Está anoitecendo, diz: __________________________!

Apresentação

Exercícios

I'm = I am

GOOD MORNING! HI!

............!

MY .........MARTHA.

I'M BOB.

HOW ...........?

I'M FINE,THANKS.

............?

FINE............ .

A U L A

1Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3

Complete com isisisisis ou amamamamam:a) My name _____ Tom.b) I ____Washington.c) My name ______ Diana.d) I _____ Nei.

CUMPRIMENTOSCUMPRIMENTOSCUMPRIMENTOSCUMPRIMENTOSCUMPRIMENTOS

Hi! Hello!Good morning!Good afternoon!Good evening!

APRESENTAÇÃOAPRESENTAÇÃOAPRESENTAÇÃOAPRESENTAÇÃOAPRESENTAÇÃO

I’m ............... (nome da pessoa) .ou

My name is .............. (nome da pessoa).

COMOCOMOCOMOCOMOCOMO VAIVAIVAIVAIVAI?????How are you?

RESPOSTARESPOSTARESPOSTARESPOSTARESPOSTA

I’m fine

11111ª PESSOAPESSOAPESSOAPESSOAPESSOA DODODODODO SINGULARSINGULARSINGULARSINGULARSINGULAR

I = Eu

Curiosidade culturalCuriosidade culturalCuriosidade culturalCuriosidade culturalCuriosidade cultural

Nos Estados Unidos, as pessoas só se dão as mãos na primeiravez que se encontram, ou seja, ao se apresentarem, ou então emsituações formais como, por exemplo, reuniões de negócios. Beijos eabraços também não são comuns.

Ao se conhecerem, todas as pessoas dizem “Nice to meet you!Nice to meet you!Nice to meet you!Nice to meet you!Nice to meet you!” .O que será que “Nice to meet you!” quer dizer?Espere a resposta na próxima aula.

Vamos pensar

Presteatenção

A U L A

22A U L A

What is your name?

Você já preeencheu um cadastro ou um cu-pom promocional? Para preenchê-los você deve colocar informações pessoaisque o identificam. Hoje veremos como dar esse tipo de informações a nossorespeito. Informações como as pedidas no cadastro abaixo:

Virgínia explica para Nei como fazer perguntas para preencher o cadastroda agência. Em inglês, Nei escreve ao lado de cada item do cadastro a perguntacorrespondente:

Assuntodo dia

Na históriade hoje

Vocêdescobriu o

que quer dizerNice to meet

you?Vamos

conferir:Nice to meet

you = Prazer emconhecê-lo ou

conhecê-la.

CADASTRO

NOME: .............................................................................................................................................................................................................

PROFISSÃO: ......................................................................................................................................................................................................

ENDEREÇO: .......................................................................................................................................................................................................

NÚMERO DE TELEFONE: ...........................................................................

CADASTRO

NOME: ...............................................................................................................

PROFISSÃO: ........................................................................................................

ENDEREÇO: ........................................................................................................

NÚMERO DE TELEFONE: ............................

REGISTER

®®®®® What is your name ?

®®®®® What is your occupation ?

®®®®® What is your address ?

®®®®® What is your telephone number ?

A U L A

2Neste caso, o cadastro estava em português e as perguntas feitas por Nei

estavam em inglês. Mas e se o cadastro estiver em inglês? Como reconhecer aspalavras?

Ao compararmos os cadastros podemos descobrir quais informações estãosendo pedidas:

Acompanhando as setas, vemos as palavras correspondentes em inglês.

Saber dizer e identificar os números em inglês serve para dar eentender informações tais como, número de telefone, números dedocumento, endereços etc. Para você memorizar e utilizar, aqui estão osalgarismos e a grafia das palavras correspondentes:

00000 ----- zerozerozerozerozeroouohohohohoh (quando se trata de número de telefone)

11111 ----- oneoneoneoneone

22222 ----- twotwotwotwotwo

33333 ----- threethreethreethreethree

44444 ----- fourfourfourfourfour

55555 ----- fivefivefivefivefive

66666 ----- sixsixsixsixsix

77777 ----- sevensevensevensevenseven

88888 ----- eighteighteighteighteight

99999 ----- nineninenineninenine

Vamos pensar

CADASTRO

NOME: ..............................

PROFISSÃO: .......................

ENDEREÇO: ........................

NÚMERO DE TELEFONE: .......

REGISTER

NAME: ................................

OCCUPATION: ......................

ADDRESS: ...........................

TELEPHONE NUMBER: ...........

®®®®®

®®®®®

®®®®®

®®®®®

®®®®®

A U L A


Ligue o algarismo à palavra correspondente:0 nine1 three2 eight3 seven4 four5 one6 five7 two8 six9 zero

Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Os números de telefone são informações das quais precisamos com freqüên-cia. Complete o exercício assinalando como se diz o número 525-3108.

a)a)a)a)a) ( ) five two five three one oh eight

b)b)b)b)b) ( ) six two six four one oh nine

Hoje quatro perguntas em inglês foram a chave para preencher o cadastro.Com elas podemos perguntar informações pessoais entrando em contato comnovas pessoas. Vamos ver essas perguntas de novo?

What is your name?What is your name?What is your name?What is your name?What is your name?

What is your occupation?What is your occupation?What is your occupation?What is your occupation?What is your occupation?

What is your address?What is your address?What is your address?What is your address?What is your address?

What is your telephone number?What is your telephone number?What is your telephone number?What is your telephone number?What is your telephone number?

Todas essas perguntas começam com o pronome interrogativo whatwhatwhatwhatwhat, queneste caso quer dizer qualqualqualqualqual.

Quando fazemos perguntas em inglês utilizando este pronome e o verbotototototo be be be be be (que nestas frases aparece como isisisisis), o pronome é a primeira palavra dafrase, seguido do verbo to beto beto beto beto be e do sujeito.

Isso acontece porque sempre que formos fazer uma pergunta em inglêsusando o verbo to beto beto beto beto be (ser/estar), o verbo vai aparecer antes do sujeito. Guardeessa característica da forma interrogativa, ela aparecerá mais vezes.

Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Ligue as perguntas às respostas:

What is your name? I am a teacherWhat is your occupation? 246-7124What is your address? Rua Grécia, 32What is your telephone number? My name is Mark Simpson

Exercícios

Apresentação

Exercícios

What's = What is

A U L A

2Rua Grécia? Em português mesmo?Bem, neste caso, podemos usar o endereço em português porque a pessoa

mora no Brasil ou em outro lugar onde se fala português.

Em inglês, normalmente, colocamos o número antes do nome da rua.Por exemplo: 486, Main Street.

Exercício 4Exercício 4Exercício 4Exercício 4Exercício 4Agora responda sobre você:

a)a)a)a)a) What is your occupation? I am student.

b)b)b)b)b) What’s your name? .........................................................................................

c)c)c)c)c) What’s your address? .....................................................................................

d)d)d)d)d) What’s your telephone number? ..................................................................

INFORMAÇÃOINFORMAÇÃOINFORMAÇÃOINFORMAÇÃOINFORMAÇÃO PERGUNTAPERGUNTAPERGUNTAPERGUNTAPERGUNTA

Name (nome) What’s your name?Occupation (profissão) What’s your occupation?Address (endereço) What’s your address?Telephone number (número de telefone) What’s your telephone number?


Os empregados nos Estados Unidos se dirigem a seus patrões esuperiores pelo título (sr. = mr; sra. = mrs.; sta. = miss) e o sobrenome.

Por exemplo, Mr. Silva (ou sr. Silva). Entre os empregados, entre-tanto, é comum o uso do primeiro nome ou até de apelidos, desde o diaem que se conhecem.

Nos Estados Unidos os apelidos são comuns. Às vezes são abreviações denomes como Chris, de Christiane; outras vezes, o apelido é bem diferente donome, como acontece em português com Chico, que é apelido de Francisco.

Bill é o apelido de um presidente dos Estados Unidos: Bill Clinton. Qual seráo seu primeiro nome?

a)a)a)a)a) ( ) Bernardb)b)b)b)b) ( ) Williamc)c)c)c)c) ( ) Benjamin

Vamos pensar

Exercícios

Presteatenção

Vamospensar

A U L A

3

Hello!

Imagine a seguinte situação: você está notrabalho e, ao atender ao telefone, ouve uma língua que não é português. Éinglês! Como sair dessa situação? A aula de hoje traz uma solução para você.Vamos ver?

Beth explicou para o Nei o que fazer quando atender ao telefone e ouvir tudoem inglês. Vamos ver quais são as idéias principais?

Se a pessoa estiver, você diz:

Hold on, pleaseHold on, pleaseHold on, pleaseHold on, pleaseHold on, please.

Se ela não estiver, você diz:

She is not here right nowShe is not here right nowShe is not here right nowShe is not here right nowShe is not here right now.

Isso se for uma mulher; se for um homem, você substitui shesheshesheshe por hehehehehe:

He is not here right nowHe is not here right nowHe is not here right nowHe is not here right nowHe is not here right now.

Para perguntar quem é, você diz:

Who is it?Who is it?Who is it?Who is it?Who is it?

E, então, anota o nome da pessoa que está ligando. Não se esqueça deperguntar o número de telefone:

What is your telephone number?What is your telephone number?What is your telephone number?What is your telephone number?What is your telephone number?

3A U L A

Assuntodo dia

Na históriade hoje

E então?O primeiro

nome de BillClinton é:a) Bernardb) William

c) BenjaminPor incrível que

pareça, o nome deleé William.

A U L A

3Algumas frases podem nos ajudar quando temos de atender ao telefone.

1.1.1.1.1. Para pedirmos para esperar, podemos dizer:Hold on, please.Hold on, please.Hold on, please.Hold on, please.Hold on, please.ouJust a moment, please.Just a moment, please.Just a moment, please.Just a moment, please.Just a moment, please.

2.2.2.2.2. Se não entendermos, podemos dizer:Pardon me?Pardon me?Pardon me?Pardon me?Pardon me?ouCould you repeat that please?Could you repeat that please?Could you repeat that please?Could you repeat that please?Could you repeat that please?

3.3.3.3.3. Para a pessoa falar mais devagar:Could you speak a little slower?Could you speak a little slower?Could you speak a little slower?Could you speak a little slower?Could you speak a little slower?

4.4.4.4.4. Para agradecer, antes de nos despedirmos:Thank you.Thank you.Thank you.Thank you.Thank you.

5.5.5.5.5. Para nos despedirmos:Good-bye!Good-bye!Good-bye!Good-bye!Good-bye!

Uma dica importante é prestar atenção às informações de que precisamos.Por exemplo: se queremos saber o nome, devemos nos concentrar em

nomes, não em números ou outras palavras. Outra dica interessante é repetir osnúmeros para confirmar a informação.

Hoje, vimos dois pronomes interrogativos: whowhowhowhowho e whatwhatwhatwhatwhat. WhatWhatWhatWhatWhat já apareceuna aula anterior, mas o whowhowhowhowho é novo.

WhoWhoWhoWhoWho serve para perguntar sobre pessoas: quem?quem?quem?quem?quem?WhatWhatWhatWhatWhat refere-se a coisas: qual?qual?qual?qual?qual? ou o o o o o quê?quê?quê?quê?quê? Eles aparecem em frases

interrogativas por isso têm essa classificação: são pronomes interrogativos.Temos assim, duas perguntas básicas que devemos lembrar ao atender ao

telefone:Who is it?Who is it?Who is it?Who is it?Who is it?

eWhat is your telephone number?What is your telephone number?What is your telephone number?What is your telephone number?What is your telephone number?

Se prestarmos atenção a essas informações, poderemos dar o recado corre-tamente.

Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Complete o diálogo, colocando a pergunta para a resposta dada:.................................................................... ? It’s Michael Daves..................................................................... ? It’s 555-3121.

Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Complete com as frases-chave para a conversa telefônica. O que podemosdizer nos seguintes casos:a)a)a)a)a) A pessoa do outro lado da linha está falando muito rápido.

............................................................................................................................b)b)b)b)b) Não entendemos o que a pessoa disse.

............................................................................................................................c)c)c)c)c) Queremos que a pessoa espere na linha.

............................................................................................................................d)d)d)d)d) A pessoa liga para alguém que não está.

............................................................................................................................

Apresentação

Exercícios

It's = it is

A U L A

3Pronomes pessoais são palavras que substituem o sujeito da frase. Em

inglês, esses pronomes são classificados como subject pronounssubject pronounssubject pronounssubject pronounssubject pronouns:

IIIIIQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQyouyouyouyouyouQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQsheshesheshesheQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQheheheheheQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQititititit

VerboVerboVerboVerboVerbo to beto beto beto beto be ® singularsingularsingularsingularsingular

O verbo to beto beto beto beto be, em inglês, corresponde ao verbo serserserserser ou ao verbo estarestarestarestarestar, emportuguês. Em geral, esse é o primeiro verbo usado nas apresentações. Porser irregular, ele merece nossa atenção. No singular, ele é conjugado daseguinte forma:

IIIII amamamamamYouYouYouYouYou areareareareareHeHeHeHeHe isisisisisSheSheSheSheShe isisisisisItI tI tI tI t isisisisis

Apresentação

SHE IT

HEYOUI

A U L A

3Preste

atençãoExercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3

Complete com o verbo to beto beto beto beto be no singular:a)a)a)a)a) I ............... a teacher.b)b)b)b)b) This is Martha. She ............... a secretary.c)c)c)c)c) John ............... my co-worker.d)d)d)d)d) You ............... my friend.e)e)e)e)e) It ............... a book.

Verbo to beto beto beto beto beIIIII amamamamamYouYouYouYouYou areareareareareHeHeHeHeHeSheSheSheSheShe isisisisisItI tI tI tI t

InformaçãoInformaçãoInformaçãoInformaçãoInformação ExpressãoExpressãoExpressãoExpressãoExpressãoNome de quem está ligando....................... Who is it?Número de telefone ..................................... What’s your telephone number?A pessoa a quem procuram não está ........ She/he is not here right now.Pedir para esperar ........................................ Hold on, please / Just a moment,

pleasePedir para repetir a informação,mostrando que não entendeu .................... Pardon me?

Could you repeat, please?Pedir para repetir mais devagar ................ Could you speak a little slower,

please?


Os americanos são conhecidos por consertar e construirem seu tempo livre. Enquanto em muitos países aspessoas contratam trabalhadores especializados parapintar suas casas, consertar a pia e os móveis, os ameri-canos têm de fazer isso, eles mesmos, em seu tempolivre, porque esse tipo de mão-de-obra é muito caro.

Você entra em uma loja de discos e pede o novo L. P. de seu cantor favorito,faz a compra e sai satisfeito.

Mas será que você sabe o que a abreviação L. P.L. P.L. P.L. P.L. P. quer dizer em inglês?

Exercícios

Presteatenção

}

Vamospensar

A U L A

4

May I help you?

4A U L A

Assuntodo dia

Como conseguir informações em um textotodo em inglês, como um catálogo de viagem?

Não é preciso entender todas as palavras do texto.Na aula de hoje, veremos como encontrar informações específicas em

catálogos, que permitirão o uso dessas informações.

Virgínia mostrou um catálogo de viagens para Nei, o boy, e deu dicas decomo encontrar a informação desejada.

Vamos ver como funcionam as dicas de Virgínia?

Ao olhar para um catálogo, percebemos que não só as palavras trazeminformações. As figuras ajudam muito: podemos descobrir se aquela viagem épara praia ou para montanha ou, ainda, se é para uma cidade. Podemos ver comoé o lugar que o catálogo mostra e algumas das atividades que podem ser feitasnesse local.

Virgínia explica para Nei que, se soubermos algumas palavras-chave,podemos encontrar informações no próprio texto. Por exemplo:

l para preço, procuramos por pricepricepricepriceprice ou por valores, normalmente expressosem US$US$US$US$US$ (dólares americanos) ou somente $$$$$;

l para sabermos os dias, procuramos as datas ou os dias da semana: MondayMondayMondayMondayMonday,TuesdayTuesdayTuesdayTuesdayTuesday, WednesdayWednesdayWednesdayWednesdayWednesday, ThursdayThursdayThursdayThursdayThursday, FridayFridayFridayFridayFriday, SaturdaySaturdaySaturdaySaturdaySaturday e SundaySundaySundaySundaySunday (abre-viados assim: MonMonMonMonMon.; TueTueTueTueTue.; WedWedWedWedWed.; ThuThuThuThuThu.; FriFriFriFriFri.; SatSatSatSatSat.; SunSunSunSunSun.);

l para sabermos em qual hotel ficar, procuramos por hotelhotelhotelhotelhotel ou plazaplazaplazaplazaplaza;

l horários normalmente são indicados por números seguidos pelas siglasa.m.a.m.a.m.a.m.a.m. (período da manhã) ou p.m.p.m.p.m.p.m.p.m. (período da tarde).

l os números de telefones são como em português, e normalmente aparecemacompanhados das palavras callcallcallcallcall ou phone numberphone numberphone numberphone numberphone number.

Na históriade hoje

Apresentação

L.P.?Descobriu?

L.P. é aabreviação de long

play, ou seja, discosmaiores que

proporcionam maistempo de música.

Long play é ooposto de single

(compacto, no Brasil)que geralmente traz

duas músicas.

A U L A


O catálogo abaixo traz o cupom de assinatura de uma revista em disquetechamada Dr. James' Programming MagazineDr. James' Programming MagazineDr. James' Programming MagazineDr. James' Programming MagazineDr. James' Programming Magazine. Descubra e sublinhe asseguintes informações:a)a)a)a)a) o preço da revista;b)b)b)b)b) o telefone para fazer o pedido;c)c)c)c)c) o horário e os dias de funcionamento do serviço.

Para oferecer ajuda, Virgínia utiliza a seguinte frase:

May I help you?May I help you?May I help you?May I help you?May I help you?

Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Em que outras situações poderíamos usar essa frase para oferecer ajuda?Escreva nas linhas abaixo, pelo menos quatro situações diferentes:.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Ao mostrar as figuras do catálogo para um estrangeiro, Virgínia diz:

ThisThisThisThisThis is a hotel. is a hotel. is a hotel. is a hotel. is a hotel.ThisThisThisThisThis is a boat. is a boat. is a boat. is a boat. is a boat.

O que será que muda, se dissermos:

ThatThatThatThatThat is a hotel. is a hotel. is a hotel. is a hotel. is a hotel.ThatThatThatThatThat is a boat. is a boat. is a boat. is a boat. is a boat.

Exercícios

Apresentação

Dr. JamesProgramming Magazine

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A U L A

4Veja as frases e figuras abaixo:

ThisThisThisThisThis e thatthatthatthatthat são ambos pronomes demonstrativos, que equivalem a esteesteesteesteeste eaqueleaqueleaqueleaqueleaquele em português.

Usamos thisthisthisthisthis para indicar que algo está perto de nós, ou seja, perto dofalante.

Usamos thatthatthatthatthat para indicar que algo está longe de nós, ou seja, longe dofalante.

Atenção!Atenção!Atenção!Atenção!Atenção!ThisThisThisThisThis e thatthatthatthatthat só servem para o singularsingularsingularsingularsingular. Veremos o plural mais tarde.

This radio.

That radio.

This astronaut.

That astronaut.

A U L A

4Preste

atençãoExercícios

Vamospensar

Presteatenção

Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3ThisThisThisThisThis ou thatthatthatthatthat? Complete os quadrinhos.

PARAPARAPARAPARAPARA OFERECEROFERECEROFERECEROFERECEROFERECER AJUDAAJUDAAJUDAAJUDAAJUDA

May I help you?May I help you?May I help you?May I help you?May I help you?

PRONOMESPRONOMESPRONOMESPRONOMESPRONOMES DEMONSTRATIVOSDEMONSTRATIVOSDEMONSTRATIVOSDEMONSTRATIVOSDEMONSTRATIVOS

Longe do falante ® thatthatthatthatthatPerto do falante ® thisthisthisthisthis

PARAPARAPARAPARAPARA ENCONTRARENCONTRARENCONTRARENCONTRARENCONTRAR INFORMAÇÕESINFORMAÇÕESINFORMAÇÕESINFORMAÇÕESINFORMAÇÕES EMEMEMEMEM CATÁLOGOSCATÁLOGOSCATÁLOGOSCATÁLOGOSCATÁLOGOS

Explore as figuras.Procure palavras-chave.

Curiosidade culturalCuriosidade culturalCuriosidade culturalCuriosidade culturalCuriosidade culturalIndependente da classe social à qual pertence, a maioria dos

estudantes americanos trabalha meio período. Eles normalmenteatuam como garçons, balconistas, caixas, babás e, em alguns casos, emáreas relacionadas com a profissão que pretendem seguir.

Você ganhou uma camiseta importada. Na etiqueta está escrito XLXLXLXLXL. Qualserá o tamanho? Será o seu tamanho?

1. ............... is a book. 2. ............... is a telephone.

3. ............... is a ball. 4. ............... is a house.

6. ............... is a bike.5. ............... is a tree.

Englishbook

A U L A

5

Manuals

5A U L A

Assuntodo dia

Hi! Vocêconseguiu descobrirse uma camiseta XLé do seu tamanho?

Isso mesmo, XL querdizer Extra Large,ou Extra Grande

em português.Esse tamanho

serve para você?

Muitas das máquinas que usamos atual-mente são importadas. Elas normalmente vêm dos Estados Unidos ou do Japão.Em ambos os casos, seus manuais são em inglês.

Como entender as instruções que o manual contém? Uma boa idéia pode sercomeçar por entender as partes das máquinas pelas figuras dos manuais. Naaula de hoje, veremos como fazer isso.

Washington estava consertando uma secretária eletrônica quando Tomchegou a sua oficina. Washington mostrou para Tom que as figuras dos manuaisesclarecem muito sobre o assunto tratado naquela página.

Veja a página do manual abaixo:

Na históriade hoje

Apresentação

25

24

23

22

2119

20TAPE

ON/OFF

REC

REW

FF

STOP/PLAY

VOLUME

A U L A

5

Exercícios

Aqui temos todas as partes da secretária eletrônica. Muitos dos botões agente já conhece: são parecidos com os do gravador, por exemplo: PLAYPLAYPLAYPLAYPLAY, STOPSTOPSTOPSTOPSTOP,RECRECRECRECREC e FFFFFFFFFF. Outros botões têm o nome parecido com português, como VOLUMEVOLUMEVOLUMEVOLUMEVOLUME.

Com isso, nós já sabemos para que servem várias partes da secretária e oresto podemos descobrir por eliminação ou até tentando usar.

Há uma luz, por exemplo, que acende quando a secretária está ligada. Seapertarmos o botão (ONONONONON/////OFFOFFOFFOFFOFF), ela apaga e, se apertarmos de novo, ela acende.Veja que esse mesmo botão serve para duas coisas: para ligar (ONONONONON) e a luz acende,e para desligar (OFFOFFOFFOFFOFF) e a luz apaga. Às vezes, esse botão aparece como POWERPOWERPOWERPOWERPOWER, efunciona de modo semelhante: quando o apertamos e a luz acende, o aparelholiga; quando o apertamos novamente e a luz apaga, ele desliga.

Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Agora é a sua vez. Coloque o nome dos botões da secretária eletrônicaabaixo:

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24

23

22

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19 20 21

22 23 24

25

A U L A

5Se acompanharmos os desenhos da página do manual, podemos descobrir

como seguir algumas instruções em inglês.

Acompanhando as setas da figura podemos entender onde conectar os fios.Podemos descobrir onde conectar cada fio, se prestarmos atenção ao desenho.

Quando estamos tentando descobrir como instalar uma secretária eletrôni-ca, normalmente estamos com o manual em mãos e com a secretária eletrônicaà nossa frente. Assim, podemos até comparar os desenhos com as partes damáquina com a qual estamos lidando, neste caso a secretária eletrônica.

USING THE TELEPHONE ANSWERING MACHINE

Record your outgoing message (OGM) first, otherwise, you cannot use thetelephone answering function.

1. Press REC.

2. Hold down OGM. While keeping OGM pressed:(1) listen for a beep(2) record your message (up to 16 seconds)

(The message will be recorded on the IC)

NOTE - The remaining time becomes 3 seconds, the lamp flashes rapidly in theANSWER button.

3. Release OGM. The unit wil then:(1) move the tape to the beginning of the OGM area.(2) automatically replay your OGM for confirmation. (Your OGM wil be

recorded on the tape as well.)(3) automatically turn on (ANSWER ON)

(The lamp lights up in the ANSWER button.)

For best recording resultsRecord in a quiet room and speak close enough (about 8 inches) to the micro-phone in a clear voice.

To play back your OGMPress OGM(REC, OGM, STOP/PLAY buttons are located under the lid.)

To erase your OGMRecord a new OGM over the previous one.

OGM backup functionIf the power interruption is occurred, outgoing message recorded on the IC will beerased. In this case, the backed up message on the microcassette will automati-cally be started to record on the IC. Then, the unit wil be ready for recording ofincoming message.

A U L A

5Preste

atençãoExercícios

Vamospensar

Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2A figura abaixo faz parte de um manual de videocassete. Ela indicaas ligações que devem ser feitas entre o videocassete, a televisão, atomada e a antena.

A próxima figura não está completa, ligue o fio certo à TV e o outro à tomada

Ao pegar um manual, preste atenção às figuras e aos desenhos para poderidentificar as partes da máquina com a qual você está lidando e executar algumasinstruções relacionadas às ilustrações.


Peixe com batatas fritas é considerado o prato mais típico daInglaterra. Em geral, ele vem embrulhado em papel para ser comido emcasa ou até mesmo nas ruas. É um prato barato e popular.

A Estátua da Liberdade é um dos símbolos dos Estados Unidos. Em quecidade fica essa estátua?

Presteatenção

A U L A

6

Stop, listen and learn

6A U L A

Assuntodo dia

Muitas vezes, em nosso dia a dia, temos deseguir instruções para realizar alguns trabalhos. As instruções aparecem emreceitas, instalação de eletrodomésticos, como televisão, videocassete e outros.Por isso, na aula de hoje, veremos como identificar essas instruções em inglês.

Diana estava às voltas com as instruções deixadas por Beth. Vamos dar umaolhada nessas instruções?

As frases do bilhete são as seguintes:

Take the baby to the park.

Read a story to the baby.

Feed the baby.

Put the baby to sleep at 2 o�clock p.m.

As frases acima são instruções. Essas frases estão no modo imperativo, ouseja, um modo verbal que serve para expressar ordens e instruções.

Em inglês, as frases no imperativo não têm sujeito, não aparece a pessoa,porque todas as frases são dirigidas a vocêvocêvocêvocêvocê ® youyouyouyouyou.

Ao observar as frases do bilhete de Diana, vemos que todas elas começampor um verbo. Essa é outra característica do imperativo, como podemos ver nosexemplos a seguir.

Na históriade hoje

Apresentação

A estátua daLiberdade fica

na cidade deNew York,

ou seja,Nova

Iorque.

A U L A

6

Nesses exemplos, podemos ver que:1.1.1.1.1. as frases começam pelo verbo;2.2.2.2.2. o sujeito não aparece.

Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Agora é a sua vez de usar o imperativo:a)a)a)a)a) Em que outras situações podemos encontrar instruções ou ordens como

no bilhete de Diana?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Exercícios

TENHA CUIDADO, CHÃO MOLHADO .

REDUZA A VELOCIDADE AGORA .

PARE

RECICLAR .

A U L A

6b)b)b)b)b) Sublinhe, nas instruções da dobradura, os verbos no imperativo, e monte

você também uma tulipa.

ORIGAMI TULIP

®

1. Fold it diagonally

®

2. Fold it in the middle

3. Unfold it 4. Fold it like this


A estátua da Liberdade, um dos símbolos dos Estados Unidos, foium presente do governo francês para o governo americano para come-morar os ideais das Revoluções Francesa e Americana.

Uma tela de televisão americana de um anúncio de revista mede 30 inches30 inches30 inches30 inches30 inches.Será que é uma tela pequena ou grande? Descubra o que é inchinchinchinchinch e encontre aresposta na Aula 7.

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

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○

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○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

Vamospensar

È

È

ÇÈ

A U L A

7

Press the button

7A U L A

Seguir instruções escritas em manuais eminglês nem sempre é muito fácil. Às vezes, é difícil identificar o que fazer. Porisso, hoje veremos como entender algumas instruções e, para isso, iremosidentificar os verbos na forma imperativa.

Veremos também que figuras e gráficos podem ajudar muito no entendi-mento de textos, como os manuais de máquinas.

Washington conseguiu descobrir como consertar a secretária eletrônica,graças ao manual. Apesar de o manual estar em inglês, ele pode seguir asinstruções. Vamos dar uma olhadinha no manual que Washington usou?

Assuntodo dia

Na históriade hoje

As telas detelevisão no Brasil enos Estados Unidosusam a mesmamedida decomprimento:a polegada = inch.Agora você já sabeque a tela detelevisão do anúncioera grande.

25

24

23

22

2119

20

A U L A

7Para conseguirmos acompanhar as instruções do manual, precisamos en-

tender pelo menos algumas palavras. Quando o caso é seguir instruções, omelhor a fazer é tentar entender os verbos.

Os verbos a seguir são bastante freqüentes em manuais. Preste atenção:

presspresspresspresspress: ....................... apertardialdialdialdialdial: .......................... discarremoveremoveremoveremoveremove: ................... removercleancleancleancleanclean: ........................ limparhold downhold downhold downhold downhold down: ............. segurar apertado (ou para baixo)releasereleasereleasereleaserelease: .................... soltarplug inplug inplug inplug inplug in: .................... ligar (na tomada)connectconnectconnectconnectconnect: ................... conectar

Esses verbos, quando aparecem em instruções, vêm na forma imperativa.Como já vimos na aula passada, uma frase no imperativoimperativoimperativoimperativoimperativo indica uma

instrução ou ordem. Vimos que esse tipo de frase começa, normalmente, comum verbo.

Se olharmos bem para o verbo, veremos que ele não muda, se comparado àforma infinitiva.

Mas qual é a forma infinitivaforma infinitivaforma infinitivaforma infinitivaforma infinitiva do verbo em inglês?A forma infinitiva do verbo é o verbo sem ser conjugadoverbo sem ser conjugadoverbo sem ser conjugadoverbo sem ser conjugadoverbo sem ser conjugado e precedido de

tototototo. Por exemplo:

O verbo apertar é to pressto pressto pressto pressto press.O verbo beber é to drinkto drinkto drinkto drinkto drink.O verbo dormir é to sleepto sleepto sleepto sleepto sleep.

Quando utilizamos o imperativoimperativoimperativoimperativoimperativo, temos o verbo no infinitivo sem o tototototo, ouseja, se formos dizer: aperte o botão, diremos press the buttonpress the buttonpress the buttonpress the buttonpress the button.

Usamos o verbo to pressto pressto pressto pressto press sem o tototototo.

Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Identifique nos manuais abaixo os verbos que estão no imperativo. Um

manual é de videocassete e o outro, de forno de microondas.

Apresentação

Formaimperativa: forma

verbal que expressaordens, instruções,

entre outras coisas.

Exercícios

CONNECTING ANTENNA-VCR-TV

When your TV is not equipped with audio/videoinputs:1. Remove the VHF/UHF TV antenna coaxial

cable from the TV receiver and connect tothis unit.

2. Connect this unit to the TV receiver usingthe supplied 75 ohm antenna cable (a)which is also applicable to the 300 ohmconnector. If the TV receiver has a 300ohm connector, pull out the ends for the300 ohm connector at the rear of the plug.

3. Connect the supplied power cord (b) to theAC inlet of this unit and to a wall outlet.

Now the TV receiver is ready to receive TVbroadcast as well as video programs from thisunit.

U S E O U R O V E N

1. Plug in - Plug in a properly groundedelectrical outlet.

2. Press Stop/Reset Pad - You may set theclock instead of pressing this pad.

3. Press Door Release Button - Open thedoor and place a cup of water on the glasstray in the oven. Then close the door.

4. Press Power Level Pad5 Press Time Pad6. Press Start PadThe next operation for you to press is indi-cated by the blinking mark.

lb/kg Conversion: The oven automatically displays the lbs/oz symbolwhen using Auto Defrost feature etc.If you wish to use de kg/g, press Start Pad directly after plugging theoven in but before setting the clock.

A U L A


Agora coloque cada um dos verbos que você encontrou no exercício anteriorao lado de sua tradução em português (Alguns verbos estão repetidos. Use-os só uma vez.)

No Exercício 1, mencionamos uma página de um manual. Em geral, osmanuais estão cheios de figuras, ilustrações.

Se seguirmos as ilustrações, podemos ir um pouco adiante no entendimentodas instruções. Veja:

press stop/reset padpress stop/reset padpress stop/reset padpress stop/reset padpress stop/reset pad

Sabemos que o verbo presspresspresspresspress quer dizer aper-tar. Mas apertar o quê?

Se olharmos para a figura, podemos descobrirque stop/reset padstop/reset padstop/reset padstop/reset padstop/reset pad é um botão. Fica fácil encon-trar esse botão no aparelho, no caso um forno demicroondas, e seguir a instrução.

®®®®® O imperat ivoimperat ivoimperat ivoimperat ivoimperat ivo é usado para dar instruções, e é formado pelo verbo noverbo noverbo noverbo noverbo noinfinitivo sem o “to”infinitivo sem o “to”infinitivo sem o “to”infinitivo sem o “to”infinitivo sem o “to”.

®®®®® Para entendermos melhor instruções dadas em manuais ou textos seme-lhantes, devemos explorar os desenhos, além do próprio texto escrito.


A secretária eletrônica é uma máquina muito comum nos EstadosUnidos. As pessoas costumam tê-las em casa para que os recados sejamgravados, quando elas não puderem atender ao telefone por estaremfora de casa ou ocupadas. Grandes empresas também têm secretáriaseletrônicas que dão, a quem liga, instruções gravadas de como obterdiferentes tipos de informação.

Quanto tempo você leva, em média, para jantar?O jantar é a refeição mais importante do dia para os americanos. Quanto

tempo você acha que eles levam para terminar essa refeição?

a)a)a)a)a) 20 minutos?b)b)b)b)b) 1 hora?c)c)c)c)c) 1,5 hora?

Apresentação

Vamospensar

Presteatenção

POWER

CLOCK TIMER

AUTO DEFROST

START

STOP/RESET

A U L A

8

Yes, I can

8A U L A

Assuntodo dia

Nesta aula, veremos o verbo cancancancancan. Trata-se deum verbo modal que utilizamos para falar de habilidades que temos. Vamos vero que podemos fazer com ele.

Malu já sabia falar inglês e deu algumas dicas para Maurício que ia ter defalar com um estrangeiro que visitaria seu local de trabalho no dia seguinte.

No outro dia, o estrangeiro perguntou se ele sabia operar uma máquina dexerox, um fax e usar o computador.

Ele sabia, e respondeu segundo as dicas de Malu, usando:

Yes, I canYes, I canYes, I canYes, I canYes, I can.

Depois, o estrangeiro perguntou se ele sabia falar japonês, e ele respondeu:

No, I can'tNo, I can'tNo, I can'tNo, I can'tNo, I can't.

O nome dos aparelhos abaixo são muito parecidos em inglês e em portu-guês. Tendo em mente o nome deles em português, ligue os aparelhos ao nomeem inglês:

Na históriade hoje

Uma pesquisarecente chegou à

conclusão de que osamericanos levam

apenas 20 minutospara comer o que

consideram arefeição mais

importante do dia:o jantar.

Vocabulário

a) fax machine b) xerox machine c) computer

A U L A

8Agora dê uma olhada neste verbo: speakspeakspeakspeakspeak é o verbo falar. Podemos falar

diferentes línguas, como por exemplo JapaneseJapaneseJapaneseJapaneseJapanese, PortuguesePortuguesePortuguesePortuguesePortuguese ou EnglishEnglishEnglishEnglishEnglish.

Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Ligue as bandeirinhas dos países à língua correspondente:

Para sabermos se uma pessoa sabe ou não fazer alguma coisa, usamos overbo cancancancancan.

Can you use a fax machine?Can you use a fax machine?Can you use a fax machine?Can you use a fax machine?Can you use a fax machine?Can you speak Japanese?Can you speak Japanese?Can you speak Japanese?Can you speak Japanese?Can you speak Japanese?

Essas perguntas seriam respondidas com

Yes, I can.Yes, I can.Yes, I can.Yes, I can.Yes, I can. ® quando a pessoa sabeou

No, I can't.No, I can't.No, I can't.No, I can't.No, I can't. ® quando a pessoa não sabe

O verbo cancancancancan indica habilidade, e vem sempre combinado a outro verbo: overbo principal. Nas frases acima, por exemplo, os verbos principais são useuseuseuseuse espeakspeakspeakspeakspeak.

Como já vimos, useuseuseuseuse quer dizer usar e speakspeakspeakspeakspeak quer dizer falar. Mas quandocombinados ao verbo cancancancancan, eles passam a ser saber usar e saber falar.

O verbo cancancancancan pode ser usado tanto na pergunta quanto na forma afirmativaou na forma negativa.

As mesmas frases na forma afirmativa seriam:

I can use a fax machine.I can use a fax machine.I can use a fax machine.I can use a fax machine.I can use a fax machine.I can speak Japanese.I can speak Japanese.I can speak Japanese.I can speak Japanese.I can speak Japanese.

E, na forma negativa:

I can't use a fax machine.I can't use a fax machine.I can't use a fax machine.I can't use a fax machine.I can't use a fax machine.I can't speak Japanese.I can't speak Japanese.I can't speak Japanese.I can't speak Japanese.I can't speak Japanese.

Outra particularidade desse verbo é que ele não muda de acordo com apessoa, ou seja, ele continua cancancancancan, tanto para IIIII (eu), quanto para youyouyouyouyou (você), hehehehehe(ele), shesheshesheshe (ela), i ti ti ti ti t (ele/ela - para coisas), wewewewewe (nós) ou theytheytheytheythey (eles).

Apresentação

1. Japan

2. Brazil

3. United States

a) Portuguese

b) English

c) Japanese

A U L A

8Veja no esquema abaixo a forma afirmativaforma afirmativaforma afirmativaforma afirmativaforma afirmativa do verbo cancancancancan:

P E S S O AP E S S O AP E S S O AP E S S O AP E S S O A CANCANCANCANCAN VERBOVERBOVERBOVERBOVERBO PRINCIPALPRINCIPALPRINCIPALPRINCIPALPRINCIPAL COMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTO

I speak Portugueseyouheshe use a fax machineit

cancancancancanwe take Ian to the parkyouthey feed the cat

Para fazermos a forma negativaforma negativaforma negativaforma negativaforma negativa, basta substituir o cancancancancan por can'tcan'tcan'tcan'tcan't, como noesquema abaixo:

P E S S O AP E S S O AP E S S O AP E S S O AP E S S O A CANCANCANCANCAN'''''TTTTT VERBOVERBOVERBOVERBOVERBO PRINCIPALPRINCIPALPRINCIPALPRINCIPALPRINCIPAL COMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTO

I speak Portugueseyouheshe use a fax machineit

can'tcan'tcan'tcan'tcan'twe take Ian to the parkyouthey feed the cat

Para a forma interrogativaforma interrogativaforma interrogativaforma interrogativaforma interrogativa, devemos inverter a posição de cancancancancan na frase.Ele vem antes da pessoa (sujeito):

CANCANCANCANCAN P E S S O AP E S S O AP E S S O AP E S S O AP E S S O A VERBOVERBOVERBOVERBOVERBO PRINCIPALPRINCIPALPRINCIPALPRINCIPALPRINCIPAL COMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTO

I speak Portuguese?youheshe use a fax machine?it

cancancancancanwe take Ian to the park?youthey feed the cat?

Para responder às perguntas do quadro acima, é só seguir a dica de Malu:Yes, I can.Yes, I can.Yes, I can.Yes, I can.Yes, I can. (se soubermos)No, I can't.No, I can't.No, I can't.No, I can't.No, I can't. (se não soubermos)

A U L A

8Atenção!Atenção!Atenção!Atenção!Atenção!

Exceto para IIIII e youyouyouyouyou, a resposta segue sempre a mesma pessoa dapergunta. Por exemplo: se a pergunta for com hehehehehe, a resposta tambémserá com hehehehehe, pois você está perguntando sobre ele.

Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Responda as frases abaixo sobre você mesmo: (o significado dos verbos estáno Glossário, nfinal do livro)

a)a)a)a)a) Can you speak Japanese?b)b)b)b)b) Can you type?c)c)c)c)c) Can you use a fax machine?d)d)d)d)d) Can you speak Portuguese?e)e)e)e)e) Can you swim?

Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Escreva as frases abaixo nas formas negativa:a)a)a)a)a) She can use a computer.b)b)b)b)b) They can speak French.c)c)c)c)c) Marcos can swim.

Para falar de habilidade usamos o verbo cancancancancan.Afirmativa: ........... pessoa + can + verbo + complemento.pessoa + can + verbo + complemento.pessoa + can + verbo + complemento.pessoa + can + verbo + complemento.pessoa + can + verbo + complemento.Negativa: ............... pessoa + can't + verbo + complemento.pessoa + can't + verbo + complemento.pessoa + can't + verbo + complemento.pessoa + can't + verbo + complemento.pessoa + can't + verbo + complemento.Interrogativa: ....... can + pessoa + verbo + complemento?can + pessoa + verbo + complemento?can + pessoa + verbo + complemento?can + pessoa + verbo + complemento?can + pessoa + verbo + complemento?Respostas curtas: . Yes, (pessoa) + can.Yes, (pessoa) + can.Yes, (pessoa) + can.Yes, (pessoa) + can.Yes, (pessoa) + can.

No, (pessoa) + can't.No, (pessoa) + can't.No, (pessoa) + can't.No, (pessoa) + can't.No, (pessoa) + can't.


A expressão fast-foodfast-foodfast-foodfast-foodfast-food - usada para restaurantes onde a comidaé servida com muita rapidez (normalmente lanchonetes) - surgiudevido a uma outra expressão muito comum nos Estados Unidos:“ eat and runeat and runeat and runeat and runeat and run”, ou seja, “coma e corra”. Ambas as expressões estãorelacionadas ao fato de os americanos comerem muito rápido, prin-cipalmente na hora do almoço, quando têm apenas uma hora, ou atémenos, para comer.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ é muito importante nos Estados Unidos. Na Inglaterraentão, nem se fale. Os ingleses são até famosos por isso. De fato, existe até umaexpressão que diz _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ britânica.

Que palavra é essa?

Exercícios

Vamospensar

Presteatenção

A U L A

38

9

That's a dictionary

9A U L A

Assuntodo dia

Na históriade hoje

Você sabe usar o dicionário? Os dicionáriossão muitos úteis, mas é preciso saber usá-los. Na aula de hoje aprenderemos ausar um dicionário bilingüe inglês/português.

Diana trouxe para casa alguns catálogos de viagem que Beth deu paraela. Os catálogos ficaram em cima da mesa e despertaram o interesse deWashington.

Ele olhou para as figuras tentando descobrir o que estava escrito. Algumascoisas ele entendeu. Outras, ele precisou buscar no dicionário.

Mas o que é um dicionário?Como você já viu nas aulas de Língua Portuguesa, dicionário é um livro no

qual procuramos as palavras que não conhecemos. Nele, as palavras aparecemem ordem alfabética. No DDDDD, por exemplo, encontramos o verbete Dicionário.

Para procurar uma palavra que não conhecemos em outra língua, precisa-mos de um dicionário bilingüe.

E o que é um dicionário bilingüe? É aquele que, em vez de apresentar adefinição da palavra, apresenta a palavra traduzida na outra língua.

Vamos dar uma olhada aqui:

Apresentação

E então?Descobriu a palavra?

Isso mesmo,pontualidade.

Importantemesmo, você

não acha?

work [w0000000000 :k] s. 1. trabalho m.: a) labor m., faina,lida f. b) ocupação f., emprego m. c) profissãof., ofício m. d) tarefa f. e) serviço, mister m.f) produto manufaturado m. g) obra f. (tambémartística, literária etc.). h) atividade f., esforçom. i) postura f., bordado m. 2. ação f., ato m.3. mecanismo, motor m., maquinaria f. (tam-bém ~~~~~ s). 4. fábrica, usina, oficina f., estabele-cimento fabril m. (também ~~~~~ s). 5. (Milit.) forti-ficação f. 6. (Eng.) construção f. 7. empreendi-mento m. || v. 1. trabalhar: a) fazer trabalhar,dar trabalho a. b) labutar, laborar, lidar, operar.c) correr, funcionar, andar (máquina). d) produ-zir, estar em atividade (fábrica, oficina). e) for-mar, forjar, talhar, moldar, prensar, preparar,

produzir. f) lavrar, cultivar, plantar. g) executarcuidadosamente, tratar, examinar. h) estar em-pregado, exercer seu ofício, aplicar sua ativi-dade a. i) esforçar-se, empregar seus esfor-ços. 2. calcular, resolver (problema). 3. elabo-rar, pôr em prática. 4. manejar, manipular.5. visitar, percorrer uma zona (como vende-dor). 6. influenciar, influir. 7. persuadir, induzir.8. (coloq.) enganar. 9. provocar, causar.10. trabalhar em máquina, operar máquina.11. fazer funcionar, pôr em movimento ou cor-rer. 12. dirigir ou conduzir (trem). 13. explorar(mina). 14. tecer, costurar, bordar, fazer traba-lho de agulha. 15. dar certo, ter resultado,produzir efeito, ser eficaz. 16. desenvolver-se.

e

39

A U L A

9

Apresentação

Um dicionário bilingüe normalmente tem duas partes. Por exemplo: umaparte inglês/portuguêsinglês/portuguêsinglês/portuguêsinglês/portuguêsinglês/português, na qual procuramos palavras que não sabemos eminglês, e outra parte português/inglêsportuguês/inglêsportuguês/inglêsportuguês/inglêsportuguês/inglês.

O que será que catcatcatcatcat quer dizer? Para encontrar essa palavra, vamos até aparte inglês/portuguêsinglês/portuguêsinglês/portuguêsinglês/portuguêsinglês/português (do inglês para o português), e procuramos na letra CCCCCe lá está:

catcatcatcatcat [kæt] s. 1.1.1.1.1. gato m., gata f. 2.2.2.2.2. qualquer outro animal da família dosFelídeos (o tigre, o leopardo, o leão etc.). 3.3.3.3.3. (E. U. A.) lince m. 4.4.4.4.4. (E. U. A.)peixe-gato m. (também chamado ~ -fish~ -fish~ -fish~ -fish~ -fish). 5.5.5.5.5. (Náut.) aparelho m. deferro (do turco). 6.6.6.6.6. açoite ou chicote m. de nove tiras, tambémchamado cat-o'-nine-tailscat-o'-nine-tailscat-o'-nine-tailscat-o'-nine-tailscat-o'-nine-tails. 7. 7. 7. 7. 7. (gíria) mulher rancorosa, malévola f.8.8.8.8.8. (gíria, E. U. A.) aficionado m. de swing || v. 1.1.1.1.1. içar e prender aâncora à serviola (ou turco). 2.2.2.2.2. (coloq.) vomitar. 3.3.3.3.3. (coloq.) açoitar.to live like ~ and dog to live like ~ and dog to live like ~ and dog to live like ~ and dog to live like ~ and dog viver como cão e gato, viver brigando. carecarecarecarecarekilled the ~!killed the ~!killed the ~!killed the ~!killed the ~! desânimo não melhora a situação! to let the ~out ofto let the ~out ofto let the ~out ofto let the ~out ofto let the ~out ofthe bag the bag the bag the bag the bag revelar o segredo. to rain ~s and dogsto rain ~s and dogsto rain ~s and dogsto rain ~s and dogsto rain ~s and dogs chover a cântaros.at night all ~s are greyat night all ~s are greyat night all ~s are greyat night all ~s are greyat night all ~s are grey de noite todos os gatos são pardos. whenwhenwhenwhenwhenthe ~ is away, the mice are at playthe ~ is away, the mice are at playthe ~ is away, the mice are at playthe ~ is away, the mice are at playthe ~ is away, the mice are at play quando o gato está longe, osratos brincam.

O mesmo acontece se quisermos saber como dizer gatogatogatogatogato em inglês. Vamosaté a parte português/inglêsportuguês/inglêsportuguês/inglêsportuguês/inglêsportuguês/inglês (do português para o inglês) e procuramos naletra GGGGG e lá está:

gatogatogatogatogato s. m. 1.1.1.1.1. cat, tomcat. 2.2.2.2.2. miauler. 3.3.3.3.3. (fig.) cunning fellow, crook.4.4.4.4.4. hasp, clamp. 5.5.5.5.5. error, mistake. 6.6.6.6.6. (naut.) chain hook. 7.7.7.7.7. (Port. sl.) lie.8. 8. 8. 8. 8. (Braz.) misprint, printer's error. 9. 9. 9. 9. 9. (tec.) dog. ~ de corrente~ de corrente~ de corrente~ de corrente~ de corrente chainhook. ~ de ferro~ de ferro~ de ferro~ de ferro~ de ferro holdfast. ~ do quindaste~ do quindaste~ do quindaste~ do quindaste~ do quindaste crane hook. ~ escalda-~ escalda-~ escalda-~ escalda-~ escalda-do do do do do t e m m e d o d e á g u a f r i at e m m e d o d e á g u a f r i at e m m e d o d e á g u a f r i at e m m e d o d e á g u a f r i at e m m e d o d e á g u a f r i a a burnt child dreads the fire.~ ~ ~ ~ ~ escondido com o rabo de foraescondido com o rabo de foraescondido com o rabo de foraescondido com o rabo de foraescondido com o rabo de fora an inadvertentely disclosedsecret. isto é ~ de três cores isto é ~ de três cores isto é ~ de três cores isto é ~ de três cores isto é ~ de três cores this is a very strange thing. comer ~comer ~comer ~comer ~comer ~por lebrepor lebrepor lebrepor lebrepor lebre to be cheated. cometer um ~cometer um ~cometer um ~cometer um ~cometer um ~ to pull a boner. comprar ~comprar ~comprar ~comprar ~comprar ~por lebrepor lebrepor lebrepor lebrepor lebre to buy a pig in a poke. levar o ~ à águalevar o ~ à águalevar o ~ à águalevar o ~ à águalevar o ~ à água to undertakea difficult task. ter sete fôlegos como ~ter sete fôlegos como ~ter sete fôlegos como ~ter sete fôlegos como ~ter sete fôlegos como ~ to be as tough as a cat.viver como cão e ~viver como cão e ~viver como cão e ~viver como cão e ~viver como cão e ~ to live like cat and dog, like hammer andtongs. muito sabe o rato, porém mais sabe o ~muito sabe o rato, porém mais sabe o ~muito sabe o rato, porém mais sabe o ~muito sabe o rato, porém mais sabe o ~muito sabe o rato, porém mais sabe o ~ every onemeets with his match. quando o ~ sai , folga o ratoquando o ~ sai , folga o ratoquando o ~ sai , folga o ratoquando o ~ sai , folga o ratoquando o ~ sai , folga o rato when thecat's away the mice will play. e le sabe onde está o ~ele sabe onde está o ~ele sabe onde está o ~ele sabe onde está o ~ele sabe onde está o ~ he knowsthe gist of that trick. de noite todos os ~s são pardosde noite todos os ~s são pardosde noite todos os ~s são pardosde noite todos os ~s são pardosde noite todos os ~s são pardos at nightall cats are grey.

Existem mais algumas coisas que devemos lembrar quando procuramospalavras no dicionário.

As palavras aparecem sempre no singular, ou seja, se quisermos saber o quebeachesbeachesbeachesbeachesbeaches significa, devemos procurar beachbeachbeachbeachbeach, no singular.

A U L A

40

9beachbeachbeachbeachbeach [bi:tƒ] s. 1.1.1.1.1. praia, margem f. 2.2.2.2.2. seixos, calhaus m. pl. (coletivo).

|| v. 1.1.1.1.1. puxar (barco) para a praia. 2.2.2.2.2. (Náut.) abicar, pôr na praia.3.3.3.3.3. encalhar, dar à praia. on the ~on the ~on the ~on the ~on the ~ 1.1.1.1.1. na praia. 22222..... (gíria) naufragado,fracassado, na rua da amargura.

Os verbos vêm no infinitivo, por exemplo, worksworksworksworksworks aparecerá como workworkworkworkwork.

Algumas palavras têm mais de um significado. Quando isso acontece,devemos olhar o contexto, tudo o que está em volta da palavra, para podermosescolher o significado adequado. Por exemplo: tabletabletabletabletable pode ser mesa ou tabela.

Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Procure em um dicionário bilingüe o significado das palavras sublinhadasno texto abaixo.NotaNotaNotaNotaNota: Se você não tiver um dicionário bilingüe, vá a uma biblioteca, pois lávocê poderá consultar um, calmamente.

ONLONLONLONLONLYYYYY

USUSUSUSUS$ 999,99$ 999,99$ 999,99$ 999,99$ 999,99INCLUDINGINCLUDINGINCLUDINGINCLUDINGINCLUDING:::::

7 7 7 7 7 DAYSDAYSDAYSDAYSDAYS I NI NI NI NI N AAAAA FOURFOURFOURFOURFOUR STARSTARSTARSTARSTAR HOTELHOTELHOTELHOTELHOTEL

(((((RIORIORIORIORIO MARAVILHAMARAVILHAMARAVILHAMARAVILHAMARAVILHA OROROROROR COPACABANACOPACABANACOPACABANACOPACABANACOPACABANA OTHONOTHONOTHONOTHONOTHON)*,)*,)*,)*,)*,WITHWITHWITHWITHWITH CONTINENTALCONTINENTALCONTINENTALCONTINENTALCONTINENTAL BREAKFASTBREAKFASTBREAKFASTBREAKFASTBREAKFAST

TICKETSTICKETSTICKETSTICKETSTICKETS

SÃOSÃOSÃOSÃOSÃO PAULOPAULOPAULOPAULOPAULO-----RIORIORIORIORIO DEDEDEDEDE JANEIROJANEIROJANEIROJANEIROJANEIRO-----SÃOSÃOSÃOSÃOSÃO PAULOPAULOPAULOPAULOPAULO

B YB YB YB YB Y AIRAIRAIRAIRAIR-----RIORIORIORIORIO

CITYCITYCITYCITYCITY TOURTOURTOURTOURTOUR

WELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOME DRINKSDRINKSDRINKSDRINKSDRINKS

DEPARTURESDEPARTURESDEPARTURESDEPARTURESDEPARTURES EVERYEVERYEVERYEVERYEVERY SUNDAYSUNDAYSUNDAYSUNDAYSUNDAY DURINGDURINGDURINGDURINGDURING MARCHMARCHMARCHMARCHMARCH

* * * * * DOUBLEDOUBLEDOUBLEDOUBLEDOUBLE ROOMROOMROOMROOMROOM

Exercícios

work || v. 1. trabalhar: a) fazer trabalhar, dar trabalho a. b) labutar,laborar, lidar, operar. c) correr, funcionar, andar (máquina). d) produzir,estar em atividade (fábrica, oficina). e) formar, forjar, talhar, moldar,prensar, preparar, produzir. f) lavrar, cultivar, plantar. g) executar cuida-dosamente, tratar, examinar. h) estar empregado, exercer seu ofício,aplicar sua atividade a. i) esforçar-se, empregar seus esforços. 2.calcular, resolver (problema). 3. elaborar, pôr em prática. 4. manejar,manipular. 5. visitar, percorrer uma zona (como vendedor). 6. influenci-ar, influir. 7. persuadir, induzir. 8. (coloq.) enganar. 9. provocar, causar.10. trabalhar em máquina, operar máquina. 11. fazer funcionar, pôr emmovimento ou correr. 12. dirigir ou conduzir (trem). 13. explorar (mina).14. tecer, costurar, bordar, fazer trabalho de agulha. 15. dar certo, terresultado, produzir efeito, ser eficaz. 16. desenvolver-se.

41

A U L A

9Para procurar uma palavra desconhecida em um dicionário bilingüe vale

lembrar que:1.1.1.1.1. as palavras estão em ordem alfabética;2.2.2.2.2. você pode procurar do inglês para o português, ou vice-versa;3.3.3.3.3. um dicionário bilingüe traz traduções, não explicações;4.4.4.4.4. as palavras aparecem sempre no singular;5.5.5.5.5. os verbos aparecem no infinitivo;6.6.6.6.6. muitas palavras podem ter mais de um significado.


Conta a lenda que Robin Hood e seusseguidores - os Merry MenMerry MenMerry MenMerry MenMerry Men - viveramcomo foras-da-lei na floresta de Sherwood,na Inglaterra. Eles eram inimigos do Xerifede Nottingham e roubavam dos ricos paradar aos pobres.

O que quer dizer newspapernewspapernewspapernewspapernewspaper? Pode procurar no dicionário!

Presteatenção

Vamos pensar

A U L A

10

What is youroccupation?

10A U L A

Assuntodo dia

Muitas vezes, ao preenchermos cadastrosem empresas ou simplesmente ao nos apresentarmos em ambientes de trabalho,precisamos responder à pergunta: What is your occupation?What is your occupation?What is your occupation?What is your occupation?What is your occupation? Por essa pergun-ta ficamos sabendo qual é a profissão das pessoas e podemos informar aos outrossobre a nossa profissão. Vamos tentar?

Diana e Ian estavam brincando com o jogo das profissões. O jogo era oseguinte: Diana tirava uma carta e perguntava qual era a profissão que aparecianaquela carta. Ian acertou todas as perguntas que Diana fez. Vamos acompanharas perguntas e respostas?

Na históriade hoje

Newspaper -segundo osdicionários,

newspaper querdizer jornal.

E você lêjornal? What are your occupations?

We are magicians.What is her occupation?She is a doctor.

What is your occupation?I am an astronaut.

What is his occupation?He is a fireman.

What are their occupations?They are soccer players.

A U L A

10Como pudemos observar, comparando as frases, existem palavras que

mudam na pergunta e na resposta.Isso acontece porque para cada pronome pessoal - I, You (singular), He, She,

You (plural), They - corresponde um pronome possessivo, como em português:

Qual é a suasuasuasuasua profissão?O pronome possessivo é suasuasuasuasua porque nos dirigimos a vocêvocêvocêvocêvocê.Qual é a profissão deladeladeladeladela? O pronome passa a ser deladeladeladeladela porque se refere a elaelaelaelaela.

Em inglês a estrutura é semelhante: os pronomes mudam conforme a pessoaà qual nos dirigimos.

Para he he he he he (ele) - hishishishishis.Na pergunta: What is hishishishishis occupation?Na resposta: HeHeHeHeHe is a fireman.

Para shesheshesheshe (ela) - herherherherher.Na pergunta: What is herherherherher occupation?Na resposta: SheSheSheSheShe is a doctor.

Para youyouyouyouyou (você) - youryouryouryouryour.Na pergunta: What is youryouryouryouryour occupation?Na resposta: IIIII am baby-sitter.

Para theytheytheytheythey (eles/elas) - theirtheirtheirtheirtheir.Na pergunta: What are theirtheirtheirtheirtheir occupations?Na resposta: TheyTheyTheyTheyThey are soccer players.

Para wewewewewe (nós) - ourourourourour.Na pergunta: What are ourourourourour occupations?Na resposta: YouYouYouYouYou are magicians.

Para IIIII (eu) - mymymymymy.Na pergunta: What is mymymymymy occupation?Na resposta: YouYouYouYouYou are technician.

As duas últimas perguntas foram colocadas para ilustrar como são ospronomes possessivos e pessoais, em geral, não perguntamos para as pessoasqual é a nossa profissão ou qual é a minha profissão, a não ser que estejamosbrincando com o jogo das profissões.

Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Coloque o pronome possessivo correspondente ao pronome pessoal daresposta:

a)a)a)a)a) What is ............... occupation?I am an office-boy.

b)b)b)b)b) What are ............... occupations?They are soccer players.

c)c)c)c)c) What is ............... occupation?She is a teacher.

Apresentação

Exercícios

A U L A


Responda as perguntas utilizando a profissão indicada entre parênteses:

a)a)a)a)a) What is your occupation?.................................................. . (fireman)

b)b)b)b)b) What are their occupations?.................................................. . (office-boys)

c)c)c)c)c) What are your occupations?.................................................. . (actors)

What is herherherherher occupation?SheSheSheSheShe is a doctor.

What is hishishishishis occupation?HeHeHeHeHe is a fireman.

What are theirtheirtheirtheirtheir occupations?TheyTheyTheyTheyThey are soccer players.

What is youryouryouryouryour occupation?IIIII am an astronaut.

What are youryouryouryouryour occupations?WeWeWeWeWe are magicians.

Como você pode notar, nas perguntas, o verbo aparece em duas formas:

no singular isisisisis ® para occupationoccupationoccupationoccupationoccupation;

no plural areareareareare ® para occupationsoccupationsoccupationsoccupationsoccupations.

E, nas respostas, o verbo to beto beto beto beto be aparece conjugado em todas as pessoas, comoé mostrado mais abaixo.

Aqui, vale uma observação: em inglês, temos mais uma pessoa da qualpodemos falar. Além de hehehehehe (ele) e shesheshesheshe (ela), temos também o it it it it it.

O i ti ti ti ti t também faz parte da terceira pessoa do singular, e serve para falarmosde coisas e de animais. Por exemplo:

ItI tI tI tI t is a book. &VERBOVERBOVERBOVERBOVERBO T OT OT OT OT O BEBEBEBEBE - SIMPLE PRESENT (PRESENTE DO INDICATIVO)

I amamamamam an astronaut. We areareareareare magicians.You areareareareare a baby-sitter You areareareareare techniciansShe isisisisis a doctor. They areareareareare soccer players.He isisisisis a fireman.It isisisisis a book

Apresentação

A U L A

10As três primeiras pessoas do verbo to beto beto beto beto be no presente você já conhecia,

agora é só memorizar que i ti ti ti ti t também faz parte da terceira pessoa do singular(e, por isso, aparece como it isit isit isit isit is) e prestar atenção às outras três pessoas doplural: we arewe arewe arewe arewe are, you areyou areyou areyou areyou are, they arethey arethey arethey arethey are.

Viu como é simples? O verbo é o mesmo no plural e corresponde aoportuguês: nós somos/estamos; vocês são/estão, eles são/estão.

Vamos praticar um pouco?

Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Complete os espaços com o verbo to beto beto beto beto be.

a)a)a)a)a) My name ............... Michael.b)b)b)b)b) We ............... doctors.c)c)c)c)c) You ............... my friend.d)d)d)d)d) They ............... brothers.e)e)e)e)e) She ............... the boss.f)f)f)f)f) He ............... a technician.g)g)g)g)g) I ............... a student.

VERBO TOTOTOTOTO BEBEBEBEBE - SIMPLE PRESENT (PRESENTE DO INDICATIVO)

I AM

YOU ARE

HE IS

SHE IS

IT IS

WE ARE

YOU ARE

THEY ARE

PARAPARAPARAPARAPARA PERGUNTARPERGUNTARPERGUNTARPERGUNTARPERGUNTAR AAAAA PROFISSÃOPROFISSÃOPROFISSÃOPROFISSÃOPROFISSÃO

What is mymymymymy occupation?What is youryouryouryouryour occupation?What is hishishishishis occupation?What is herherherherher occupation?What are ourourourourour occupations?What are youryouryouryouryour occupations?What are theirtheirtheirtheirtheir occupations?

Exercícios

Presteatenção

A U L A

10PRONOMESPRONOMESPRONOMESPRONOMESPRONOMES POSSESSIVOSPOSSESSIVOSPOSSESSIVOSPOSSESSIVOSPOSSESSIVOS

My (para I)Your (para you)Her (para she)His (para he)Your (para you)Our (para we)Their (para they)


Você lê jornal? Qual é seu jornal preferido?Na Inglaterra, existem onze jornais diários. Os mais famosos são

The Times (o mais antigo) e Financial Times.Nos Estados Unidos, existem mais de 1.500 jornais diários. Os mais

famosos são New York Times e The Washington Post.

Nova Iorque é conhecida como The Big AppleThe Big AppleThe Big AppleThe Big AppleThe Big Apple. O que será que isso querdizer? Até a próxima aula!

Vamospensar

A U L A

11

Where do you work?

11A U L A

Assuntodo dia

Nova Iorque é conhecida comoThe Big Apple,ou seja,A GrandeMaçã.

Na aula de hoje, vamos aprender a respon-der à pergunta Where do you work?Where do you work?Where do you work?Where do you work?Where do you work?, que quer dizer Onde você trabalha?.Assim, você pode dizer às pessoas qual é seu local de trabalho.

Nei se transformou em repórter e saiu perguntando para todo mundo“Where do you work?”. Vamos ver o diálogo?

TomTomTomTomTom - Estou aqui na Sunshine Travel Agency para uma entre-vista especial: o repórter, hoje, é o Nei.

NeiNeiNeiNeiNei - Pedi ao Tom para fazer essa entrevista para ver como aspessoas respondem à pergunta Where do you work?Where do you work?Where do you work?Where do you work?Where do you work? As-sim, posso responder ao teste que a Virginia me deu.

TomTomTomTomTom - Vamos começar? Que tal a Beth?

BethBethBethBethBeth - Hi, Tom. How are you?TomTomTomTomTom - I am fine, and you?BethBethBethBethBeth - Fine. What’s up?TomTomTomTomTom - Temos um novo repórter: o Nei.NeiNeiNeiNeiNei - Beth, where do you work?BethBethBethBethBeth - I work in an office.NeiNeiNeiNeiNei - And they? Where do they work?BethBethBethBethBeth - They work at Sunshine Travel Agency.NeiNeiNeiNeiNei - Thank you, Beth.BethBethBethBethBeth - You’re welcome.

Na históriade hoje

A U L A

11TomTomTomTomTom - Vamos, Nei. Vamos para a rua procurar profissões diferentes.

Olhe aquela recepcionista ali.

NeiNeiNeiNeiNei - Tom, where does she work?TomTomTomTomTom - She works at FIESP.

NeiNeiNeiNeiNei - Look at him! He is a doctor. Where does he work?TomTomTomTomTom - He works in a hospital.

NeiNeiNeiNeiNei - O.K. And they?TomTomTomTomTom - Não os conheço. Vou lá perguntar? Bom dia! Posso fazer uma

pergunta para vocês?MágicosMágicosMágicosMágicosMágicos - Sim.TomTomTomTomTom - What are your occupations?MágicosMágicosMágicosMágicosMágicos - We are magicians.TomTomTomTomTom - Where do you work?MágicosMágicosMágicosMágicosMágicos - We work in a circus.

NeiNeiNeiNeiNei - Look! They are drivers.TomTomTomTomTom - They work at Sunshine Travel Agency.

A U L A

11Na história de hoje, Nei usou a observação e a comparação de informações

para descobrir como responder à pergunta Where do you work?Where do you work?Where do you work?Where do you work?Where do you work?. Nei respon-deu assim: I work at I work at I work at I work at I work at Sunshine Travel AgencySunshine Travel AgencySunshine Travel AgencySunshine Travel AgencySunshine Travel Agency.

Você viu como Nei conseguiu responder à pergunta inicial, depois deobservar as respostas de várias pessoas? A observação e a comparação deinformações são meios para aprender uma língua. Vamos dar mais uma olhadanas perguntas e respostas?

Pergunta: Where dododododo you workworkworkworkwork?Resposta: I workworkworkworkwork in an office.

Pergunta: Where doesdoesdoesdoesdoes she workworkworkworkwork?Resposta: She worksworksworksworksworks at FIESP.

Pergunta: Where dododododo you workworkworkworkwork?Resposta: We workworkworkworkwork in a circus.

Pergunta: Where doesdoesdoesdoesdoes he workworkworkworkwork?Resposta: He worksworksworksworksworks in a hospital.

Pergunta: Where dododododo you workworkworkworkwork?Resposta: I workworkworkworkwork at Sunshine Travel Agency.

Ao observamos as frases, podemos notar que quando nos referimos a ele ouela - hehehehehe ou shesheshesheshe - usamos doesdoesdoesdoesdoes na pergunta e worksworksworksworksworks na resposta. É diferente doportuguês, precisamos ficar atentos.

Em inglês, dododododo e doesdoesdoesdoesdoes funcionam como auxiliares do verbo. Sempre queprecisarmos fazer perguntas no Simple PresentSimple PresentSimple PresentSimple PresentSimple Present (Presente Simples), usaremosdododododo ou doesdoesdoesdoesdoes.

®®®®® D oD oD oD oD o para IIIII, youyouyouyouyou, wewewewewe, youyouyouyouyou e theytheytheytheythey®®®®®D o e sD o e sD o e sD o e sD o e s para hehehehehe, shesheshesheshe e i ti ti ti ti t

Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Preencha os espaços em branco com workworkworkworkwork ou worksworksworksworksworks:

a)a)a)a)a) I ............... at Sunshine Travel Agency.

b)b)b)b)b) He ............... in a hospital.

c)c)c)c)c) They ...............at FIESP.

d)d)d)d)d) She ............... in an office.

e)e)e)e)e) We ............... in a circus.

Apresentação

Exercícios

A U L A

11Ao responder à pergunta Where do you workWhere do you workWhere do you workWhere do you workWhere do you work? dizemos qual é o nosso

local de trabalho. Antes do local, colocamos uma preposição, veja:

Virginia works atatatatat Sunshine Travel Agency.I work ininininin an office.David works ininininin a factory.You work ininininin a store.Martha and Malú work atatatatat Boo Moda Infantil.

Neste caso, ininininin e atatatatat são preposições usadas depois do verbo workworkworkworkwork e antes delugares. Mas quando usamos ininininin e quando usamos atatatatat?

Em português, dizemos:

Trabalho em umaem umaem umaem umaem uma loja.Trabalho nanananana Boo Moda Infantil.

Uma loja não é um local definido. Pode ser qualquer loja. Boo Moda Infantilé o nome da loja e, portanto, determina um local específico.

Em inglês, acontece algo semelhante, dizemos:

I work ininininin a store.I work atatatatat Boo Moda Infantil.

InInInInIn vem depoisdepoisdepoisdepoisdepois de work e antesantesantesantesantes de um local não definido.AtAtAtAtAt vem depoisdepoisdepoisdepoisdepois de work e antesantesantesantesantes de um local específico, ou seja, antes do

nome do lugar.

Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2InInInInIn ou atatatatat? Coloque os locais abaixo na coluna certa:

a)a)a)a)a) an office

b)b)b)b)b) Tropical Hotel

c)c)c)c)c) a store

d)d)d)d)d) a circus

e)e)e)e)e) Sunshine Travel Agency

f)f)f)f)f) Doceria Pé-de-moleque

I nI nI nI nI n AtAtAtAtAt

......................................................... ......................................................

......................................................... ......................................................

......................................................... ......................................................

......................................................... ......................................................

......................................................... ......................................................

......................................................... ......................................................

Apresentação

Exercícios

A U L A

11Nem tudo é semelhante entre o inglês e o português. Uma das primeiras

diferenças que podemos notar é o uso do artigo indefinido. Mas o que é umartigo indefinido?

O artigo indefinido em português é: umumumumum ou umaumaumaumauma que têm seu plural em unsunsunsunsunse umas,umas,umas,umas,umas, respectivamente.

Sabemos que, quando dizemos uma casa não estamos nos referindo a umacasa especial, estamos nos referindo a qualquer casa.

Em inglês o artigo indefinido é aaaaa, entretanto não existe diferença de gênero(masculino ou feminino). Às vezes não encontramos aaaaa, mas ananananan, por que será queisso acontece?

AAAAA store

AnAnAnAnAn office

AAAAA magician

AnAnAnAnAn astronaut

Podemos notar que as palavras que são precedidas de aaaaa começam comconsoanteconsoanteconsoanteconsoanteconsoante e as palavras precedidas de ananananan começam por vogalvogalvogalvogalvogal.

Todas as palavras acima estão no singular. Se colocarmos no plural, aaaaa e ananananandesaparecem. AAAAA e ananananan só podem ser usados no singular.

AAAAA store Stores

AnAnAnAnAn office Offices

AAAAA magician Magicians

AnAnAnAnAn astronaut Astronauts

Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Complete com aaaaa, ananananan ou deixe em branco quando não puder usar nenhumdos dois:

a)a)a)a)a) This is ............... table.

b)b)b)b)b) Mary is ............... secretary.

c)c)c)c)c) Nei is ............... office-boy.

d)d)d)d)d) That is ............... computer.

e)e)e)e)e) We work in ............... store.

f)f)f)f)f) They are ............... technicians.

Apresentação

Exercícios

A U L A

11VERBOVERBOVERBOVERBOVERBO T OT OT OT OT O WORKWORKWORKWORKWORK

I workYou workHe worksShe worksWe workYou workThey work

PREPOSIÇÕESPREPOSIÇÕESPREPOSIÇÕESPREPOSIÇÕESPREPOSIÇÕES: : : : : I NI NI NI NI N ----- ATATATATAT

ininininin + a/ana/ana/ana/ana/an + local indefinidoatatatatat + nome do local (definido)

ARTIGOARTIGOARTIGOARTIGOARTIGO INDEFINIDOINDEFINIDOINDEFINIDOINDEFINIDOINDEFINIDO: : : : : AAAAA ----- ANANANANAN

AAAAA ®®®®® Antes de substantivos iniciados por vogalAnAnAnAnAn ®®®®® Antes de substantivos iniciados por consoante


Nova Iorque, New York em inglês, é umadas maiores cidades do mundo. Ela é umcentro comercial, financeiro e cultural. Muitaspessoas acham a cidade violenta, pois ela en-frenta os problemas comuns de uma grandemetrópole, como poluição, assaltos e trânsitocomplicado. Outras pessoas simplesmenteadoram Nova Iorque, pois lá encontram todotipo de diversão e de atividade cultural.

Você já ouviu algo sobre a Nova Zelândia. Que língua será que eles falam lá?

Presteatenção

Vamospensar

A U L A

12

Everyday life

12A U L A

Assuntodo dia

Se vocênunca ouviu falar naNova Zelândia,prepare-se! A NovaZelândia é um paíscomposto por duasilhas principais(North Island e SouthIsland) e outras ilhasmenores, localizadono Oceano Pacífico,a sudoeste daAustrália. A capitalda Nova Zelândia éWellington. A maiorparte da populaçãolocal é de origeminglesa ou maori e alíngua oficial é oinglês.

Na históriade hoje

Todos os dias seguimos a mesma rotina:acordamos, levantamos, tomamos café, trabalhamos, estudamos, voltamospara casa. Para descrever, falar sobre essa rotina usamos o Simple PresentSimple PresentSimple PresentSimple PresentSimple Present eminglês, que é o assunto da aula de hoje.

Beth e Diana estavam conversando sobre ações habituaisações habituaisações habituaisações habituaisações habituais, coisas que elasfazem todos os dias.todos os dias.todos os dias.todos os dias.todos os dias. Vamos ver?

O dia de Beth

Beth conta: At Sunshine Travel Agency

I use

a computer.

I type letters.I answer

the telephone.

I takephotocopies.

I sendfaxes.

A U L A

12O dia de Diana

Diana conta:

As frases citadas estão descrevendo ações habituais. Eventos que acontecemtodos os dias na vida de Beth e na vida de Diana. Para descrever essas ações,contá-las, falar delas, usamos em inglês o Simple PresentSimple PresentSimple PresentSimple PresentSimple Present, um tempo verbalque equivale ao presente do indicativo em português.

Como conjugar o Simple PresentSimple PresentSimple PresentSimple PresentSimple Present na primeira pessoa do singular - IIIII (eu)?Veja:

To type = datilografarPronome pessoal + verbo ® I typeI typeI typeI typeI type

To send = enviar, mandarPronome pesoal + verbo ® I sendI sendI sendI sendI send

To answer = responder, atender [ao telefone]Pronome pessoal + verbo ® I answerI answerI answerI answerI answer

Em inglês, ao conjugar o verbo, devemos usar necessariamente o pronomepessoal para não confundir com a forma imperativa. (Aulas 6 e 7)

Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Complete os espaços com os verbos entre parênteses:O dia de NeiO dia de NeiO dia de NeiO dia de NeiO dia de NeiNei conta:I ................... (to workto workto workto workto work) at Sunshine Travel Agency. I .................... (to taketo taketo taketo taketo take)photocopies. I ................. (to goto goto goto goto go) to the bank. I .......................... (tototototoansweransweransweransweranswer) the telephone at lunch hour. I .................... (tototototo send send send send send) letters.I ................... (to studyto studyto studyto studyto study) in the evening.

Apresentação

Exercícios

I feed Ian.

I take careof the baby.

I studyEnglish.

A U L A


Escolha uma palavra de cada coluna e monte suas frases no Simple PresentSimple PresentSimple PresentSimple PresentSimple Present:

PRONOMEPRONOMEPRONOMEPRONOMEPRONOME

PESSOALPESSOALPESSOALPESSOALPESSOAL V E R B O SV E R B O SV E R B O SV E R B O SV E R B O S COMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTO

a)a)a)a)a) I type faxesb)b)b)b)b) I study the babyc)c)c)c)c) I feed lettersd)d)d)d)d) I send at Sunshine Travel Agencye)e)e)e)e) I work English

Coloque suas frases aqui:a)a)a)a)a) ............................................................................................................................

b)b)b)b)b) ............................................................................................................................

c)c)c)c)c) ............................................................................................................................

d)d)d)d)d) ............................................................................................................................

e)e)e)e)e) ............................................................................................................................

SIMPLESIMPLESIMPLESIMPLESIMPLE PRESENTPRESENTPRESENTPRESENTPRESENT

Tempo verbal das ações habituais, de todos os dias.Exemplos:I typeI typeI typeI typeI type I goI goI goI goI go I feedI feedI feedI feedI feed I workI workI workI workI work.


Da Inglaterra e dos outros países do Reino Unido (ou Grã-Bretanha,formada por Escócia, País de Gales, Irlanda, Irlanda do Norte eInglaterra) saíram colonizadores para todo o mundo. Por essa razão,temos muitos países que têm o inglês como uma das línguas oficiais,como o Canadá, os Estados Unidos, a Austrália, a Nova Zelândia, aJamaica, entre outros. Além da colonização, a importância econômicade países como a Inglaterra e os Estados Unidos fizeram com que alíngua inglesa fosse falada em quase todo o mundo como a língua docomércio e da tecnologia.

Quando é o dia dos namorados nos Estados Unidos e na Inglaterra?a)a)a)a)a) dia 12 de junhob)b)b)b)b) dia 14 de fevereiroc)c)c)c)c) dia 13 de outubro

Presteatenção

Vamospensar

A U L A

13

She works everyday

13A U L A

Assuntodo dia

Na históriade hoje

Na aula passada, vimos como falar sobre onosso dia-a-dia. Hoje, continuaremos nesse assunto: agora é a vez de falarmosdos outros, usando o Simple PresentSimple PresentSimple PresentSimple PresentSimple Present.

Diana e Tom estavam conversando a respeito de uma redação em inglês.Tom pergunta a Diana por que o professor dela tinha pedido para que elaescrevesse na primeira pessoa do singular (IIIII) e na terceira pessoa do singular(shesheshesheshe, hehehehehe, i ti ti ti ti t). Vamos procurar nas frases a razão do pedido?

O dia de Diana O dia de Beth

I wakeI wakeI wakeI wakeI wake up at 6:30 a.m. Beth wakeswakeswakeswakeswakes up at 7 a.m.

I haveI haveI haveI haveI have breakfast at 7 o’clock. She hashashashashas breakfast at 8 a.m.

I doI doI doI doI do dishes. She takestakestakestakestakes the bus to work.

I walkI walkI walkI walkI walk to work. She worksworksworksworksworks from 11:00 a.m. to 5:30 p.m.

I goI goI goI goI go to school She hashashashashas lunch at 11:30 a.m.

I studyI studyI studyI studyI study in the evening

Se observarmos cuidadosamente, veremos que os verbos na terceira pessoado singular (she, he, it) são diferentes:

I wake up She wakesssss upI take She takesssssI walk She walksssssI go She goesesesesesI study She studiesiesiesiesies

O dia dosnamorados ou

Valentine�s daynos Estados Unidos e

na Inglaterra é14 de fevereiro,

dia de São Valentino(St. Valentine).Nesse dia, é

costume mandarcartões para quem

se ama, às vezessem se identificar,

para criar umsuspense

romântico.

Apresentação

A U L A

13O professor de Diana tinha razão ao pedir essas duas formas do verbo no

presente: ao falarmos sobre hehehehehe, shesheshesheshe ou i ti ti ti ti t no presente, não devemos nosesquecer dessa diferença.

O verbo ganha sssss, eseseseses, ou iesiesiesiesies no final.Os verbos que terminam em ssssssssss, shshshshsh, chchchchch, xxxxx e ooooo ganham eseseseses.

SSSSSSSSSS ----- KISSKISSKISSKISSKISS ( ( ( ( (BEIJARBEIJARBEIJARBEIJARBEIJAR)))))I kiss She kisseseseseses

SHSHSHSHSH ----- WASHWASHWASHWASHWASH ( ( ( ( (LAVARLAVARLAVARLAVARLAVAR)))))I wash She washeseseseses

C HC HC HC HC H ----- WATCHWATCHWATCHWATCHWATCH ( ( ( ( (ASSISTIRASSISTIRASSISTIRASSISTIRASSISTIR)))))I watch She watcheseseseses

XXXXX ----- MIXMIXMIXMIXMIX ( ( ( ( (MISTURARMISTURARMISTURARMISTURARMISTURAR; ; ; ; ; COMBINARCOMBINARCOMBINARCOMBINARCOMBINAR)))))I mix She mixeseseseses

OOOOO ----- GOGOGOGOGO ( ( ( ( (IRIRIRIRIR)))))I go She goes

Os verbos que terminam em consoante + yconsoante + yconsoante + yconsoante + yconsoante + y; como studydydydydy; ganham iesiesiesiesies.

I study She studiesiesiesiesies

Os verbos to haveto haveto haveto haveto have e to beto beto beto beto be não seguem essas regrasporque são verbos irregulares.

I have She hashashashashasI am She isisisisis

Aos poucos, com vários exercícios, você poderá memorizar essas diferençase usá-las durante as aulas.

Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Agora é a sua vez de contar como é o dia de Diana. Complete os espaçoscom os verbos que estão entre parênteses:Diana wakeswakeswakeswakeswakes (to wake) up at 6:30 a.m.She .................... (to have) breakfast at 7 o’clock a.m.She .................... (to do) the dishes.She .................... (to walk) to work.She .................... (to work) from 9:00 a.m. to 6:00 p.m.She .................... (to go) to school.She .................... (to study) in the evening.

Exercícios

A U L A


Ligue as colunas combinando as ações com a pessoa do verbo:

PESSOAPESSOAPESSOAPESSOAPESSOA AÇÕESAÇÕESAÇÕESAÇÕESAÇÕES

play football

IIIII studies English

walks to work

take the bus to workHeHeHeHeHe

go to shool

does the dishes

Os verbos no Simple PresentSimple PresentSimple PresentSimple PresentSimple Present na terceira pessoa do singular terminam emsssss ou eseseseses.

Os verbos que terminam com ssssssssss, shshshshsh, chchchchch, xxxxx, zzzzz e ooooo ganham eseseseses na terceirapessoa do singular.

Exemplo: go ® goes.

Os verbos que terminam com consoante + yconsoante + yconsoante + yconsoante + yconsoante + y ganham iesiesiesiesies.Exemplo: study ® studies.

Os restantes ganham apenas sssss.Exemplo: work ® works.


O que você diria se visse umamulher nua, com longos cabelos co-brindo o corpo, atravessando a cida-de sobre um cavalo?

Isso aconteceu na Inglaterra, noséculo XI, na cidade de Coventry.Essa mulher era Lady Godiva e fezisso como protesto para fazer baixaros impostos locais.

Você está em uma lanchonete saboreandoum delicioso X-burger. X? O que será esse Xque você está comendo?

Presteatenção

Vamospensar

A U L A

16

Be careful!

Assuntodo dia

16A U L A

Relembramos que, para dar ordens em inglêsusamos os verbos no imperativo, não é?

Hoje, veremos como entender algumas ordens que são dadas na formanegativa.

Trataremos também de um tema muito importante em nosso dia-a-dia: asegurança no trabalho.

Nosso correspondente Tom está na fábrica em que David trabalha, paraacompanhar algumas dicas sobre segurança no trabalho. Preste bastante aten-ção! Essas dicas são muito importantes em nosso dia-a-dia.

David explica alguns cuidados que se deve ter ao trabalhar. Não se esqueça:Be careful!Be careful!Be careful!Be careful!Be careful! Ou seja, tenha cuidado.

Aqui estão algumas das dicas:

Na históriade hoje

Snow Whiteé o nome em inglêsdo conto de fadasque conhecemoscomo Branca deNeve emportuguês. Estemesmo contomuitas vezesaparece comoBranca de neve eos sete anões.

DON’T FORGET

YOUR HELMET.

DON’T RUN,WALK.

DON’T PRESS

THE BLACK

BUTTON.

DON’T PLUG

IT IN WITH

WET HANDS.

A U L A

16Todas as frases que David usou na história de hoje estavam no imperativoimperativoimperativoimperativoimperativo:

elas eram instruções, ou ordens.Porém, eram ordens dadas na forma negativaforma negativaforma negativaforma negativaforma negativa.Para fazermos a negativa de frases no imperativo é simples: acrescentamos

d o n ’ td o n ’ td o n ’ td o n ’ td o n ’ t antes do verbo no imperativo.Por exemplo: se tivermos a frase Press the black buttonPress the black buttonPress the black buttonPress the black buttonPress the black button. (aperte o botão

preto), acrescentamos d o n ’ td o n ’ td o n ’ td o n ’ td o n ’ t antes do verbo presspresspresspresspress e temos a negativa D o n ’ tD o n ’ tD o n ’ tD o n ’ tD o n ’ tpress the black buttonpress the black buttonpress the black buttonpress the black buttonpress the black button.

Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1As frases abaixo estão no imperativo afirmativoimperativo afirmativoimperativo afirmativoimperativo afirmativoimperativo afirmativo. Coloque-as no impera-impera-impera-impera-impera-tivo negativotivo negativotivo negativotivo negativotivo negativo.

a)a)a)a)a) Walk.

b)b)b)b)b) Plug it in.

c)c)c)c)c) Run.

d)d)d)d)d) Press the black button.

e)e)e)e)e) Wake up before 7:00 a.m.

Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Separe as frases abaixo de acordo com as colunas:

Be careful.Don’t smoke.Feed the baby.Read a story to the baby.Don’t run.Don’t stop.

AFIRMATIVAAFIRMATIVAAFIRMATIVAAFIRMATIVAAFIRMATIVA NEGATIVANEGATIVANEGATIVANEGATIVANEGATIVA

........................................................... ............................................................

........................................................... ............................................................

........................................................... ............................................................

........................................................... ............................................................

........................................................... ............................................................

........................................................... ............................................................

Apresentação

Exercícios

A U L A

16Para fazer frases no imperativo negativo, acrescente don'tdon'tdon'tdon'tdon't antes do verbo.

Exemplo: Don’t run.Exemplo: Don’t run.Exemplo: Don’t run.Exemplo: Don’t run.Exemplo: Don’t run.


Agatha Christie é uma das mais famosas escritoras de livros demistério. Ela nasceu na Inglaterra e escreveu em inglês, mas seuslivros foram traduzidos em muitas línguas e fizeram sucesso nomundo todo. Várias de suas histórias até viraram filmes.

Onde ficam os Estados Unidos e o Canadá?

a)a)a)a)a) Na América do Norte.b)b)b)b)b) Na América do Sul.c)c)c)c)c) Na América Central.

Presteatenção

Vamos pensar

A U L A

17

What is this?

17A U L A

Assuntodo dia

Os EstadosUnidos, assim

como o Canadá,ficam na América

do Norte.

Aprender a lidar com o computador é umapreocupação atual. Afinal, o computador está cada vez mais presente no nossodia-a-dia. Mas não é só o computador que algumas vezes nos deixa em dúvida.Na aula de hoje, vamos ver algumas dicas que Beth oferece para Júlio, quepodemos usar para sair de situações difíceis.

Júlio está tentando gravar um arquivo em disquete, ou seja, está tentandogravar em disquete as informações que ele tem no computador.

< =Júlio não sabe como resolver seu problema com o computador e Beth dá

várias sugestões. Vamos acompanhar?A primeira delas é comparar os termos em inglês e português de um mesmo

programa de computador.A segunda é consultar o dicionário bilíngüe, procurando primeiro por

palavras que sejam semelhantes, e escolhendo o significado mais adequado. Osdicionários atuais trazem entre parênteses a abreviação (inf.inf.inf.inf.inf.) que indica que otermo refere-se à área da informática.

A terceira é observar e consultar os colegas de trabalho. As consultas podemser feitas em português ou, como no nosso caso, em inglês:

What is this?What is this?What is this?What is this?What is this? ® O que é isso?

How does it work?How does it work?How does it work?How does it work?How does it work? ® Como funciona?

Is it right?Is it right?Is it right?Is it right?Is it right? ® Está certo?

Anote também o vocabulário das máquinas que você for aprendendo, parapoder consultar, quando esquecer ou quando precisar de novo.

disquete de 5¼ polegadasdisquete de 3½ polegadas

Na históriade hoje

A U L A

17Depois dessa ajuda de Beth, Julio também quer deixar seu recado:

Vamos fazer uma revisãorevisãorevisãorevisãorevisão das aulas anteriores?

Nos exercícios a seguir vamos utilizar o Simple PresentSimple PresentSimple PresentSimple PresentSimple Present, os artigos ananananan e aaaaa,as preposições ininininin e atatatatat e o imperativoimperativoimperativoimperativoimperativo. Pronto?

Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Preencha os espaços em branco escolhendo uma das palavras que estãoentre parênteses:

a)a)a)a)a) Nei ............ (is - are) ............ (an - a) office-boy. He ............ (work - works)............ (in - at) Sunshine Travel Agency.

b)b)b)b)b) Diana está contando como é seu dia:I .................. (wake up - wakes up) at 6 o’clock. I ............ (go - goes) towork. I ............ (work - works) ............ (in - at) a house. I ............ (take- takes) care of a baby. I ............ (am - is) a baby-sitter.

Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Complete o bilhete de Beth para Diana com os verbos no imperativoafirmativo:

................................ (to read) a story to the baby.

................................ (to feed) the baby.

................................ (to take) the baby to the park.

................................ (to put) the baby to sleep at 8 o’clock.

Oi!Muitas pessoas reclamam dos computadores. Mas, às

vezes, o que acontece é o uso inadequado do aparelho. Parausar o computador, ou qualquer máquina do escritório,devemos ficar atentos às instruções, ler o manual, o help- a ajuda que o próprio programa oferece. E se, aindaass im, não conseguirmos real izar a tare fa dese jada,devemos procurar alguém que saiba, ou o dic ionáriobilíngüe para tirar dúvidas.

Tenha sempre cópias de seus trabalhos e nunca façaalgo que não tenha certeza ou que não conheça. Isso podedanificar seu material de trabalho.

See you!Júlio

Apresentação

Exercícios

A U L A


Passe as frases abaixo para a forma negativa:

a)a)a)a)a) Nei is a doctor.............................................................................................................................

b)b)b)b)b) Beth works at Boo Moda Infantil.............................................................................................................................

c)c)c)c)c) Ian sleeps at 9 o’clock.............................................................................................................................

d)d)d)d)d) We like jiló.............................................................................................................................

e)e)e)e)e) They are soccer players.............................................................................................................................

Exercício 4Exercício 4Exercício 4Exercício 4Exercício 4Complete com os pronomes demonstrativos thisthisthisthisthis ou thatthatthatthatthat:

O imperativo é formado pelos verbos no infinitivo sem o tototototo.Exemplos: BeBeBeBeBe a good boy. (verbo to beto beto beto beto be)

TakeTakeTakeTakeTake the baby to the park. (verbo to taketo taketo taketo taketo take)

ThisThisThisThisThis é usado para designar objetos ou pessoas próximospróximospróximospróximospróximos de quem fala.ThatThatThatThatThat é usado para designar objetos ou pessoas que estão longelongelongelongelonge

de quem fala ou da pessoa com quem se fala.

A terceira pessoa do singular dos verbos no Simple Present ganhasssss ou eseseseses (quando os verbos terminam em ooooo, xxxxx, zzzzz, chchchchch, shshshshsh).

WHAT IS THIS?............... IS

A LOLLYPOP .

WHAT IS THAT? ............... IS

A TELEPHONE.

Presteatenção

A U L A

17O verbo to beto beto beto beto be é irregularirregularirregularirregularirregular, o que quer dizer que ele

não segue as regras da conjugação do Simple Present: I amamamamamYou areareareareareHe, she, it isisisisisWe areareareareareYou areareareareareThey areareareareare

InInInInIn - usa-se antes de lugares sem nome específico: ininininin a hospital.AtAtAtAtAt - usa-se antes de nomes de lugares específicos: atatatatat Boo Moda Infantil.

AnAnAnAnAn (um, uma) - artigo usado antes de palavras que começam por vogal.AAAAA (um, uma) - artigo usado antes de palavras que começam por consoante.


ENGLISHENGLISHENGLISHENGLISHENGLISH BREAKFASTBREAKFASTBREAKFASTBREAKFASTBREAKFAST ----- O café da manhã inglês é conhecido portodo o mundo porque se assemelha a uma pequena refeição matuti-na. É constituído de ovos, bacon, torradas e geléias.

Uma outra refeição inglesa é famosa. Qual será?

a)a)a)a)a) O jantar de segunda-feira.b)b)b)b)b) O almoço às quartas-feiras.c)c)c)c)c) O chá das cinco.

Vamospensar

A U L A

18

Help! Help!

18A U L A

Assuntodo dia

O café damanhã inglês é tão

famoso quanto ochá das cinco, que

é servido semnunca atrasar.

Sempre às cinco datarde. Você pode

acertar seu relógiopela hora do chá.

Pedir ajuda é muito útil, principalmentequando nos encontramos em situações difíceis de resolver.

Nei e Beth estão em apuros.Nei não sabe como sair do programa do computador.E Beth não sabe como desligar a fotocopiadora, que está tirando cópias em

branco.Nei está olhando para a tela do computador.

NeiNeiNeiNeiNei - I need some help.BethBethBethBethBeth - What is the matter, Nei?NeiNeiNeiNeiNei - I don’t understand. Could you help me?BethBethBethBethBeth - Sure. What do you need?NeiNeiNeiNeiNei - Não me lembro qual é a tecla para sair desse programa.BethBethBethBethBeth - ExitExitExitExitExit... sair.

Nei dá um clique sobre a palavra exitexitexitexitexit.

NeiNeiNeiNeiNei - Thanks.BethBethBethBethBeth - You’re welcome.

Agora é Beth quem está precisando de ajuda: a fotocopiadora não pára detirar cópias em branco.

BethBethBethBethBeth - Help! Help!JúlioJúlioJúlioJúlioJúlio - Qual é o problema?BethBethBethBethBeth - Could you help me?JúlioJúlioJúlioJúlioJúlio - Try this button. (Aponta para o botão próximo dele.)BethBethBethBethBeth - What is this?JúlioJúlioJúlioJúlioJúlio - É o botão para desligar: offoffoffoffoff.BethBethBethBethBeth - And what is that?JúlioJúlioJúlioJúlioJúlio - The wrong button: ononononon, para ligar.

Na históriade hoje

A U L A

18Ao pedirmos ajuda, podemos dizer:- I need some helpI need some helpI need some helpI need some helpI need some help. E aguardar que alguém apareça.Se a situação é realmente difícil, podemos gritar:- Help! Help!Help! Help!Help! Help!Help! Help!Help! Help!Para pedirmos ajuda de forma educada para uma pessoa específica, dize-

mos:- Could you help me?Could you help me?Could you help me?Could you help me?Could you help me?

Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Virgínia caiu na piscina mas não sabe nadar, o que será que ela está dizendo?

Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Júlio está apertando os parafusos da cadeira. Suas mãos estão ocupadas e a

chave de parafuso escorregou para debaixo da mesa. O que ele diz?

Apresentação

Exercícios

...............!

...............!

A U L A

18Tão importante quanto saber pedir ajuda é saber fazer perguntas em inglês.A forma interrogativa em inglês é diferente do português.Na língua portuguesa usamos o ponto de interrogação para indicar que

estamos fazendo uma pergunta. Já em inglês, desde o início da frase sabemosque estamos diante de uma pergunta, porque ela é iniciada pelo verbo auxiliardododododo ou doesdoesdoesdoesdoes.

Do you like chocolate?Do you like chocolate?Do you like chocolate?Do you like chocolate?Do you like chocolate? (Você gosta de chocolate?)Do they speak English?Do they speak English?Do they speak English?Do they speak English?Do they speak English? (Eles falam inglês?)Does he like chocolate?Does he like chocolate?Does he like chocolate?Does he like chocolate?Does he like chocolate? (Ele gosta de chocolate?)

Como você vê, a estrutura da forma interrogativa no Simple Present para IIIII,youyouyouyouyou (singular), wewewewewe, youyouyouyouyou (plural) e theytheytheytheythey é a seguinte:

DODODODODO + PESSOA + VERBO PRINCIPAL + COMPLEMENTO + ?

Quando o sujeito é hehehehehe, shesheshesheshe ou i ti ti ti ti t, a estrutura sofre uma pequena transfor-mação: o auxiliar dododododo se modifica para doesdoesdoesdoesdoes.

DOESDOESDOESDOESDOES + PESSOA + VERBO PRINCIPAL + COMPLEMENTO + ?

Na forma afirmativa do Simple Present, a terceira pessoa do singular deveacabar com sssss ou eseseseses, dependendo do verbo. Na forma interrogativa, o verboperde essa terminação em sssss ou eseseseses.

She speaksssss English.Doeseseseses she speak English?He watchesssss TV.Doeseseseses he watch TV?

Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Relacione as perguntas às respostas:a)a)a)a)a) Does she watch TV? 1.1.1.1.1. No, I do not like jiló.b)b)b)b)b) Do you like jiló? 2.2.2.2.2. Yes, she watches TV.c)c)c)c)c) Does he take a bus to go to work? 3.3.3.3.3. No, they do not speak Finish.d)d)d)d)d) Do they speak Finish? 4.4.4.4.4. Yes, he takes a bus to go to work.

Exercício 4Exercício 4Exercício 4Exercício 4Exercício 4Preencha os espaços em branco:

a)a)a)a)a) ............... you need help?

b)b)b)b)b) How ............... it work?

c)c)c)c)c) ............... they go to school?

d)d)d)d)d) ............... she like pop music?

e)e)e)e)e) What ............... you need?

f)f)f)f)f) ............... Diana work at Sunshine Travel Agency?

g)g)g)g)g) ............... you love me?

Apresentação

Exercícios

A U L A

18PARAPARAPARAPARAPARA PEDIRPEDIRPEDIRPEDIRPEDIR AJUDAAJUDAAJUDAAJUDAAJUDA

Help!Help!Help!Help!Help! ® Em situações críticas.

I need some help.I need some help.I need some help.I need some help.I need some help. ® Para situações em geral.

Could you help me?Could you help me?Could you help me?Could you help me?Could you help me? ® Para pedir ajuda, educadamente, a umapessoa específica.

ESTRUTURAESTRUTURAESTRUTURAESTRUTURAESTRUTURA DADADADADA FORMAFORMAFORMAFORMAFORMA INTERROGATIVAINTERROGATIVAINTERROGATIVAINTERROGATIVAINTERROGATIVA

Para IIIII, youyouyouyouyou (singular), wewewewewe, youyouyouyouyou (plural), theytheytheytheythey:

DODODODODO + PESSOA + VERBO PRINCIPAL + COMPLEMENTO + ?

Para hehehehehe, shesheshesheshe, it it it it it:

DOESDOESDOESDOESDOES + PESSOA + VERBO PRINCIPAL + COMPLEMENTO + ?


Cada país possui um sistema de governo definido em sua Cons-tituição. No Brasil, o sistema de governo é presidencialista, assimcomo nos Estados Unidos. Já a Inglaterra é uma monarquia constitu-cional, com um sistema de governo parlamentarista, no qual rainhaElizabeth II representa o poder monárquico mas o governo é exercidopelo Primeiro Ministro e pelo Parlamento.

Em inglês existem palavras que são semelhantes, quanto ao som ou à formaescrita, às palavras em português. Mas o significado delas é diferente. É precisoestar atento para não usá-las inadequadamente. Essas palavras são chamadas defalsos cognatosfalsos cognatosfalsos cognatosfalsos cognatosfalsos cognatos. Um exemplo de falso cognato é a palavra pretendpretendpretendpretendpretend quesignifica fingir e não pretender, apesar da semelhança. Outro exemplo é pushpushpushpushpush.O que será que significa em inglês a palavra pushpushpushpushpush?

Presteatenção

Vamospensar

A U L A

19

How does it work?

19A U L A

Assuntodo dia

Push é umfalso cognato, poissignifica empurrare não puxar. Puxarem inglês é to pull.

Vimos em aulas anteriores como trabalharcom manuais de máquinas. Hoje vamos ver como entender instruções simplesem máquinas que vêm com explicações ao lado de seus botões de comando.

Virgínia e Júlio estão conversando sobre uma cafeteira que Virgínia trouxepara a agência.

Júlio pergunta a ela o que é, e como se usa.JúlioJúlioJúlioJúlioJúlio - What is this?VirgíniaVirgíniaVirgíniaVirgíniaVirgínia - This is a coffee maker.JúlioJúlioJúlioJúlioJúlio - How does it work?VirgíniaVirgíniaVirgíniaVirgíniaVirgínia - É fácil. É só seguir as instruções. You put the coffee inYou put the coffee inYou put the coffee inYou put the coffee inYou put the coffee in

here. And the water in here, and then you turn on the machine.here. And the water in here, and then you turn on the machine.here. And the water in here, and then you turn on the machine.here. And the water in here, and then you turn on the machine.here. And the water in here, and then you turn on the machine.

JúlioJúlioJúlioJúlioJúlio Acho que entendi. Coffee, here. Water, here. Turn onCoffee, here. Water, here. Turn onCoffee, here. Water, here. Turn onCoffee, here. Water, here. Turn onCoffee, here. Water, here. Turn on.VirgíniaVirgíniaVirgíniaVirgíniaVirgínia Muito bem.

Na históriade hoje

COFFEE

WATER

TURN ON AND OFF

A U L A

19Algumas máquinas e embalagens vêm com instruções simples de seu

funcionamento.Em relação às máquinas, é importante localizar os botões de ononononon, offoffoffoffoff e

powerpowerpowerpowerpower, para ligar e desligar o aparelho. Esses botões, em geral, vêm acompa-nhados de desenhos explicativos sobre a posição que corresponde a ligar e adesligar.

Para garantir o bom funcionamento das máquinas e a abertura e utilizaçãocorreta das embalagens, devemos seguir à risca as instruções, lembrandosempre de acompanhar os desenhos e as quantidades numéricas.

Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Neste gravador de rolo, localize:a)a)a)a)a) o botão para ligar;b)b)b)b)b) o botão para ouvir os rolos de fitas.

Apresentação

Exercícios

1. REC 3. STOP 4. REW 5. FF6. POWER 2. PLAY

A U L A

19Para perguntar por objetos e processos que não conhecemos usamos a frase:

What is this? What is that?What is this? What is that?What is this? What is that?What is this? What is that?What is this? What is that?Essas frases funcionam quando temos um objeto ou um processo. E quando

temos muitos objetos?Para transformar as frases acima para o plural devemos mudar duas coisas:

1.1.1.1.1. o pronome demonstrativopronome demonstrativopronome demonstrativopronome demonstrativopronome demonstrativo, que está no singular, e2.2.2.2.2. o verbo to beto beto beto beto be, que também está no singular.

1 .1 .1 .1 .1 . MUDANÇAMUDANÇAMUDANÇAMUDANÇAMUDANÇA N ON ON ON ON O PRONOMEPRONOMEPRONOMEPRONOMEPRONOME DEMONSTRATIVODEMONSTRATIVODEMONSTRATIVODEMONSTRATIVODEMONSTRATIVO

ThisThisThisThisThis - é usado para indicar objetos e pessoas que estão próximas dapessoa que fala. O plural de thisthisthisthisthis é thesethesethesethesethese.

ThatThatThatThatThat - é usado para indicar objetos e pessoas que estão longe da pessoaque fala e da pessoa com quem se fala. O plural de thatthatthatthatthat é thosethosethosethosethose.

2. 2. 2. 2. 2. MUDANÇAMUDANÇAMUDANÇAMUDANÇAMUDANÇA NONONONONO VERBOVERBOVERBOVERBOVERBO TOTOTOTOTO BEBEBEBEBE

O verbo to beto beto beto beto be no Simple Present na terceira pessoa do singular é isisisisis. Noplural, o verbo é areareareareare.

Agora podemos formar nossas perguntas:

What + areareareareare + thesethesethesethesethese?

What + areareareareare + thosethosethosethosethose?

Apresentação

WHAT ARE THOSE?THOSE

ARE PENCILS.

WHAT ARE THESE?THESE

ARE PAPERCLIPS.

!

!

!

A U L A

19Exercício2Exercício2Exercício2Exercício2Exercício2

Preencha os espaços.

PERGUNTASPERGUNTASPERGUNTASPERGUNTASPERGUNTAS ÚTEISÚTEISÚTEISÚTEISÚTEIS

What are theseare theseare theseare theseare these?What are thoseare thoseare thoseare thoseare those?

Perto de quem fala ® ThisThisThisThisThis (singular) - TheseTheseTheseTheseThese (plural)Longe de quem fala ® ThatThatThatThatThat (singular) - ThoseThoseThoseThoseThose (plural)


Os Estados Unidos são um país formado por cinqüenta estados,incluindo o Havaí - um conjunto de ilhas no Pacífico - e o Alaska - umterritório no extremo norte da América. Devido à sua extensão, há nosEstados Unidos muitos tipos de clima e de vegetação, desde osdesertos ao sul, perto do México, até as montanhas geladas do Alaska.

A maior cidade dos Estados Unidos, como já vimos em aulasanteriores, é Nova Iorque, e a capital dos país é Washington D.C., ondevive o presidente da república.

Você sabe o que significa a sigla D.C.D.C.D.C.D.C.D.C. que sempre aparece junto ao nome deWashington, a capital dos Estados Unidos?

Presteatenção

Exercícios

WHAT ARE THOSE?..............

......... ICE-CREAMS.

WHAT ARE THESE?............

......... BOOKS.

&&&

&

Vamospensar

A U L A

20

Faxes and letters

20A U L A

Assuntodo dia

WashingtonD.C. é a capital dosEUA. D.C. significa

District of Columbia(Distrito de

Columbia, porque acidade de

Washington fica noEstado de Columbia.

Na históriade hoje

A correspondência é parte importante dodia-a-dia de escritórios. Por meio da correspondência, são feitos muitos acordose contratos. Na aula de hoje, vamos ver como são as cartas e faxes em inglês.

Há alguns dias, os funcionários da agência de viagens combinaram quehaveria um revezamento na hora de almoço para que a agência nunca fechassedurante o horário comercial. Assim, quando Beth vai almoçar, Nei fica. QuandoVirgínia vai almoçar, Júlio fica.

Hoje, Nei está separando os faxes que chegam no horário do almoço,enquanto Beth não está. Vamos ver?

FAXFAXFAXFAXFAX COVERCOVERCOVERCOVERCOVER SHEETSHEETSHEETSHEETSHEET

Albatroz Airlines

PAGE 1 OF 4FROM: Mrs. LonglegsDEPARTMENT : Sales DATE: Jan. 2nd, '95

TO: Mrs. CarterFAX NUMBER : (0123) 123-4567COMPANY : Sunshine Travel Agency.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

% Bell Fax

Número do fax: (000)456-7890Para: Sr. SouzaData: 1º de janeiro de 1995De: Agência Bell/sNº de páginas: 2

Comentários:

Urgente!

BellR.Flores654

A U L A

20São duas as pilhas que Nei está fazendo:- faxes em português;- faxes em inglês.Cada pilha tem sua subdivisão: para Virgínia, Nei separa por data, e para

Beth, pelo nome da pessoa que enviou o fax.Vamos dar uma olhada na pilha de Virginia?

DATE: Jan. 2nd, '95

O modo de escrever as datas em inglês e português é muito diferente.

EM PORTUGUÊS COLOCAMOS:LOCAL + VÍRGULA + DIA + PREPOSIÇÃO DE + MÊS + PREPOSIÇÃO DE + ANO

São Paulo, 14 de julho de 1995São Paulo, 14 de julho de 1995São Paulo, 14 de julho de 1995São Paulo, 14 de julho de 1995São Paulo, 14 de julho de 1995

EM INGLÊS, COLOCAMOS:LOCAL + VÍRGULA + MÊS, COM A INICIAL MAIÚSCULA + DIA + VÍRGULA + ANO

São Paulo, July 14th, 1995São Paulo, July 14th, 1995São Paulo, July 14th, 1995São Paulo, July 14th, 1995São Paulo, July 14th, 1995OU

MÊS, COM A INICIAL MAIÚSCULA + DIA + VÍRGULA + ANO

July 14th, 1995July 14th, 1995July 14th, 1995July 14th, 1995July 14th, 1995

Para escrever as datas em inglês, precisamos conhecer os mesesmesesmesesmesesmeses do ano:PORTUGUÊSPORTUGUÊSPORTUGUÊSPORTUGUÊSPORTUGUÊS INGLÊSINGLÊSINGLÊSINGLÊSINGLÊS

janeiro - jan. January - Jan.fevereiro - fev. February - Feb.março - mar. March - Mar.abril - abr. April - Apr.maio - maio May - Mayjunho - jun. June - Junejulho - jul. July - Julyagosto - ago. August - Aug.setembro - set. September - Sep.outubro - out. October - Oct.novembro - nov. November - Nov.dezembro - dez. December - Dec.

Para escrever os dias do mês, devemos colocar as abreviações dos núme-abreviações dos núme-abreviações dos núme-abreviações dos núme-abreviações dos núme-ros ordinaisros ordinaisros ordinaisros ordinaisros ordinais em inglês, porque as datas são lidas assim:

São Paulo, ao décimo quarto dia de janeiro de 1995.São Paulo, ao décimo quarto dia de janeiro de 1995.São Paulo, ao décimo quarto dia de janeiro de 1995.São Paulo, ao décimo quarto dia de janeiro de 1995.São Paulo, ao décimo quarto dia de janeiro de 1995.

Portanto, as abreviações são:1 - st. ® 1st

2 - nd. ® 2nd

3 - rd. ® 3rd

4 - th. ® 4th

5 - th. ® 5th ... até 20th

para 21 ® 21st, e assim por diante.

Apresentação

A U L A

20As datas são importantes em documentos, pois muitas vezes os prazos para

entrega de mercadorias ou serviços dependem da emissão da carta ou do fax.Fique de olho!

Na pilha de Beth, Nei separou os faxes pelo nome do remetente, ou seja, pelonome de quem enviou o fax. Quer ver?

FROM: Mrs. Longlegs

Antes do nome da pessoa que enviou o fax, vem a preposição fromfromfromfromfrom queequivale ao português de. A preposição fromfromfromfromfrom indica a proveniência, de ondeveio. No fax, vimos que a remetente foi Mrs. Longlegs, a senhora Longlegs. Selocalizarmos essa palavra no fax podemos identificar o remetente.

Mas como Nei sabia que o fax era para Beth?Outra preposição assinala para quem é o fax: é a preposição tototototo - que indica

direção, equivalendo à preposição para em português.No fax de Beth, vemos To: Mrs. CarterTo: Mrs. CarterTo: Mrs. CarterTo: Mrs. CarterTo: Mrs. Carter, Para: Sra. Carter. Carter é o

sobrenome de Beth. Em inglês é comum usarmos o sobrenome para identificaras pessoas nas cartas e faxes.

Também usamos AttAttAttAttAtt. - abreviação de AttentionAttentionAttentionAttentionAttention para identificar o destina-tário ou seja, para quem é a carta ou fax.

Para um senhorsenhorsenhorsenhorsenhor: Sr., usamos a abreviação Mr. ® To: Mr. SilvaTo: Mr. SilvaTo: Mr. SilvaTo: Mr. SilvaTo: Mr. Silva.Para uma senhora (só as casadas)senhora (só as casadas)senhora (só as casadas)senhora (só as casadas)senhora (só as casadas): Sra., usamos Mrs. ® To: Mrs. SouzaTo: Mrs. SouzaTo: Mrs. SouzaTo: Mrs. SouzaTo: Mrs. Souza.Para uma senhorasenhorasenhorasenhorasenhora (casada ou solteira): Sra., usamos Ms. ® Att.: Ms. SantosAtt.: Ms. SantosAtt.: Ms. SantosAtt.: Ms. SantosAtt.: Ms. Santos.Para uma senhorita: Sta., usamos Miss ® Miss MartleMiss MartleMiss MartleMiss MartleMiss Martle.

Outro dado importante que não podemos esquecer são palavras queindicam a natureza do fax ou da carta: urgenturgenturgenturgenturgent (urgente) e confidentialconfidentialconfidentialconfidentialconfidential(confidencial). Se recebermos um fax com a indicação urgenturgenturgenturgenturgent, devemosencaminhá-lo à pessoa o mais rápido possível. Se recebermos algo com aindicação confidentialconfidentialconfidentialconfidentialconfidential, devemos entregar à pessoa, sem ler a mensagem.

Um pouco diferente dos faxes, nas cartas podemos identificar o remetentee o destinatário pela posição que os nomes ocupam. O remetente vem sempredepois da assinatura no final da carta e o destinatário vem logo após a data, antesdo corpo da carta. Dê uma olhada.

ROBERT JOHN & CO.ARCHITECTS

4330 BARNER ROAD

MT. REYES, NJ 08332

R

Mt. Reyes, March 14 th, 1995.

SUNSHINE TRAVEL AGENCY

545, Flora StreetSão Paulo - SP - 01000-000

Att.: Ms Virginia CorreaSj.: Hotel Reservations

Dear Ms. Correa:

We would like to confirm the hotel reservations for ourGeneral Manager, Mr. Robert John as follows:- Hotel: Twin Towers Plaza Hotel

1222, Gal. Fogaça St., São Paulo - SP;- Period: March 17th to 21st:- Double room;- All expenses shall be invoiced to our company

(including the extra ones).

We thank you for your kind assistance and wait for yourconfirmation the soonest.

Best Regards,

Leonor da SilvaSecretary to Mr. John

LSilvaFAX 609 825 5956

DESTINATÁRIO

REMETENTE

A U L A


Identifique no fax ao lado:

a)a)a)a)a) quem enviou:b)b)b)b)b) para quem é:c)c)c)c)c) a data:

Identifique na carta ao lado:a)a)a)a)a) quem enviou:b)b)b)b)b) para quem é:c)c)c)c)c) a data:

Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Escreva em inglês as datas:a)a)a)a)a) 12 de agosto de 1995.

...................................................

b)b)b)b)b) 30 de novembro de 1994.

...................................................

Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Passe para o português:a)a)a)a)a) May 22, 1951.

...................................................

b)b)b)b)b) July 24, 1976.

...................................................

Exercícios

FAXFAXFAXFAXFAX COVERCOVERCOVERCOVERCOVER SHEETSHEETSHEETSHEETSHEET

PAGE 1 OF 2FROM: Mrs. LonglegsDEPARTMENT : Sales

TO: Mrs. CarterFAX NUMBER : (0123) 123-4567COMPANY : Sunshine Travel Agency...................................................................

DATE : May 1st, 1995

ROBERT JOHN & CO.ARCHITECTS

4330 BARNER ROAD

MT. REYES, NJ 08332

R

Mt. Reyes, March 14 th, 1995.

SUNSHINE TRAVEL AGENCY

545, Flora StreetSão Paulo - SP - 01000-000

Att.: Ms Virginia CorreaSj.: Hotel Reservations

Dear Ms. Correa:

We would like to confirm the hotel reservations for ourGeneral Manager, Mr. Robert John as follows:- Hotel: Twin Towers Plaza Hotel

1222, Gal. Fogaça St., São Paulo - SP;- Period: March 17th to 21st:- Double room;- All expenses shall be invoiced to our company

(including the extra ones).

We thank you for your kind assistance and wait for yourconfirmation the soonest.

Best Regards,

Leonor da SilvaSecretary to Mr. John

LSilvaFAX 609 825 5956

A U L A

20PREPOSIÇÕESPREPOSIÇÕESPREPOSIÇÕESPREPOSIÇÕESPREPOSIÇÕES

ToToToToTo indica a direção. Nas correspondências indicapara quempara quempara quempara quempara quem é a carta ou fax.

FromFromFromFromFrom indica proveniência. Nas correspondências, indicade quemde quemde quemde quemde quem é a carta ou fax.

DATADATADATADATADATA EMEMEMEMEM INGLÊSINGLÊSINGLÊSINGLÊSINGLÊS

MÊS, COM INICIAL MAIÚSCULA + DIA DO MÊS + VÍRGULA + ANO.


Os ingleses e americanos quando estão em férias viajando, emgeral costumam mandar cartões postais para familiares e amigosque ficaram em casa. Freqüentemente, usam as mesmas palavras:Wish you were hereWish you were hereWish you were hereWish you were hereWish you were here (gostaria que você estivesse aqui). Por isso,quando se escreve um cartão postal hoje em dia, essas palavrasviraram uma espécie de brincadeira.

A chegada do homem à Lua foi em July 20th, 1969. O primeiro homem apisar na superfície lunar foi Neil Armstrong. Essa data em português é:

a)a)a)a)a) 20 de julho de 1969.

b)b)b)b)b) 20 de junho de 1969.

c)c)c)c)c) 20 de janeiro de 1969.

Vamospensar

Presteatenção

A U L A

22

Na aula passada, Beth e Diana estavam fa-zendo compras, e nos deram algumas dicas sobre o que devemos prestar atençãoao comprarmos um produto importado. Você se lembra da embalagem demistura para panquecas que elas compraram? Hoje veremos como preparar aspanquecas. Elas precisam de três ingredientes, além da mistura para panquecas.Leia a história de hoje e descubra quais são esses ingredientes.

It is Saturday afternoon. Diana e Beth estão na cozinha preparando aspanquecas que compraram no supermercado, pela manhã.

BethBethBethBethBeth - Diana, pegue a caixa de panquecas e veja quais os ingredientesnecessários para prepará-las.

DianaDianaDianaDianaDiana - We need milkmilkmilkmilkmilk, oiloiloiloiloil and eggseggseggseggseggs.

BethBethBethBethBeth - (vai colocando os ingredientes na mesa) MilkMilkMilkMilkMilk, oiloiloiloiloil and eggseggseggseggseggs. Twoeggs, Diana?

Recipe

22A U L A

Assuntodo dia

PANCAKE DIRETIONS:FOR 10 TO 12 PANCAKES

1. Heat a frying-pan.

2. Combine all ingredients:- 1 cup of mix (Dry Measure)- 3/4 cup of milk (Liquid Measure)- 1 egg + 2 teaspoons of oil

3. Stir.

4. Pour 1/4 batter onto frying-pan.

5. Turn the pancakes.

FOR 10 TO 12 PANCAKESCombine 2 cups of mix,

1 1/2 cups of milk, 2 egg and4 teaspoons of oil. Prepare

according to directions above.

Na históriade hoje

Elas achammuito divertido

pular amarelinhaou hopscotch,

em inglês.

A U L A

22DianaDianaDianaDianaDiana - No, one eggone eggone eggone eggone egg.BethBethBethBethBeth - Diana, precisamos prestar atenção às quantidades. Quantos ovos?

Qual a medida de leite? E de óleo?DianaDianaDianaDianaDiana - Ah! Está tudo aqui na embalagem. Vou dizendo e você vai

fazendo, Ok?BethBethBethBethBeth - Ok.DianaDianaDianaDianaDiana - One cup of mix, ¾ cup of milk, one egg, 2 teaspoons of oil.BethBethBethBethBeth - Now we have all we need. These are the ingredients.

DianaDianaDianaDianaDiana - E agora? Como fazer?BethBethBethBethBeth - Você se lembra de como eu deixo os bilhetes dizendo o que você

precisa fazer durante o dia?DianaDianaDianaDianaDiana - Lembro. Meu professor diria que seus bilhetes são todos escritos

no imperativo.BethBethBethBethBeth - That’s right! E as receitas também são. Veja:

.

DianaDianaDianaDianaDiana - And now, let’s eat!IanIanIanIanIan - Ummmmmm! Pancakes!

HeatHeatHeatHeatHeat a frying-pan.

CombineCombineCombineCombineCombine all ingredients.

StirStirStirStirStir.

PourPourPourPourPour ¼ batteronto frying-pan

TurnTurnTurnTurnTurn the pancakes

A U L A


Os ingredientes são:a)a)a)a)a) Eggs, butter, milk.b)b)b)b)b) Egg, oil, milk, mix.c)c)c)c)c) Milk, mix.

As receitas são escritas no imperativo imperativo imperativo imperativo imperativo.Hoje vimos que o imperativo é utilizado em mais um tipo de texto: a receita.Vamos recordar como usamos os verbos no imperativo afirmativo?

VERBOVERBOVERBOVERBOVERBO + + + + + COMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTO

Por exemplo: CombineCombineCombineCombineCombine (verbo) all ingredientsall ingredientsall ingredientsall ingredientsall ingredients (complemento). Issomesmo! Como você deve lembrar, os verbos no imperativo não têm sujeito.

Agora, vamos ver algumas dicas de Beth para quando precisarmos seguiruma receita em inglês:

DICASDICASDICASDICASDICAS D ED ED ED ED E BETHBETHBETHBETHBETH

Quando seguimos receitas, em geral, antes de mais nada precisa-mos descobrir quais são os ingredientes, ou seja: ingredientsingredientsingredientsingredientsingredients, eminglês. Caso você não saiba o que quer dizer algum dos ingredientesnecessários à receita, recorra ao nosso velho amigo dicionário.

Em seguida, devemos reconhecer os verbos no imperativo. Sãoeles que nos dirão quais os procedimentos que devemos seguir paradar andamento às receitas.

Siga as indicações com cuidado para obter um resultadosatisfatório e... bom apetite!

Exercícios

Vocabulário

Apresentação

EGG

MILK OIL WATERBUTTER

SALT

POTATO

FLAKES

FRYING PAN

CUP

TEASPOON

SAUCEPAN

PANCAKE

MASHED POTATOES

A U L A


Vamos agora seguir a receita de Instant Mashed PotatoesInstant Mashed PotatoesInstant Mashed PotatoesInstant Mashed PotatoesInstant Mashed Potatoes:a)a)a)a)a) Quais são os ingredientes?

............................................................................................................................b)b)b)b)b) Como fazer?

............................................................................................................................c)c)c)c)c) Quais são os verbos?

............................................................................................................................

Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Ligue as frases às traduções:

a)a)a)a)a) Heat a frying pan. 1)1)1)1)1) Vire as panquecas.b)b)b)b)b) Combine all ingredients. 2)2)2)2)2) Esquente a água , a manteiga e oc)c)c)c)c) Turn the pancakes. sal em uma panela.d)d)d)d)d) Add cold milk. 3)3)3)3)3) Esquente uma frigideira.e)e)e)e)e) Heat water, butter 4)4)4)4)4) Acrescente leite frio.

and salt in saucepan. 5)5)5)5)5) Combine todos os ingredientes.

IMPERATIVOIMPERATIVOIMPERATIVOIMPERATIVOIMPERATIVO AFIRMATIVOAFIRMATIVOAFIRMATIVOAFIRMATIVOAFIRMATIVO: : : : : VERBOVERBOVERBOVERBOVERBO + + + + + COMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTO

Exemplo: CombineCombineCombineCombineCombine (verbo) all ingredientsall ingredientsall ingredientsall ingredientsall ingredients (complemento).

AOAOAOAOAO SEGUIRSEGUIRSEGUIRSEGUIRSEGUIR UMAUMAUMAUMAUMA RECEITARECEITARECEITARECEITARECEITA E ME ME ME ME M INGLÊSINGLÊSINGLÊSINGLÊSINGLÊS

1.1.1.1.1. Reconhecer os ingredientes.2.2.2.2.2. Reconhecer os verbos.

3.3.3.3.3. Seguir as instruções cuidadosamente.


O café da manhã dos americanos é bem famoso por seu tamanho.Eles comem muito pela manhã. As panquecas são muito comuns no caféda manhã deles, assim como os ovos com bacon e os cereais.

A figura ao lado é conhecida no mundo inteiro.Esse homem representa o Tio _ _ _Tio _ _ _Tio _ _ _Tio _ _ _Tio _ _ _, que acabou setornando um dos símbolos dos Estados Unidos.

Exercícios

Direct ionsDirect ionsDirect ionsDirect ionsDirect ionsHeatHeatHeatHeatHeat: Water, butter and salt in saucepan.AddAddAddAddAdd: Cold milk.AddAddAddAddAdd: Potato flakes.S t i rS t i rS t i rS t i rS t i r

Presteatenção

Vamospensar

A U L A

23

Would you likesome coffee?

23A U L A

Assuntodo dia

Na aula de hoje veremos como aceitar ourecusar algo que nos é oferecido. Leia a história de hoje e descubra o queDiana aceitou.

It is Monday morning. Diana chegou um pouco mais cedo na casa dosCarter e eles ainda estavam tomando café da manhã.

David e Ian estavam na cozinha quando Diana chegou.DavidDavidDavidDavidDavid - Good morning, Diana. How are you?DianaDianaDianaDianaDiana - Hi, David. I’m fine, thanks.DavidDavidDavidDavidDavid - Diana, we are having breakfast.IanIanIanIanIan - Would you like to join us, Diana?DianaDianaDianaDianaDiana - That’s OK.DavidDavidDavidDavidDavid - Would you like some coffee?DianaDianaDianaDianaDiana - No, thanks.DavidDavidDavidDavidDavid - Tea?DianaDianaDianaDianaDiana - Yes, tea please.BethBethBethBethBeth - (entrando na cozinha) Hi Diana! How’s everything?DianaDianaDianaDianaDiana - Ok.Beth começa a preparar panquecas e pergunta:BethBethBethBethBeth - Would you like a pancake, Diana?DianaDianaDianaDianaDiana - Yes, please. I love pancakes.BethBethBethBethBeth - (para David) Would you like a pancake, David?DavidDavidDavidDavidDavid - No, thanks. I am late.

Na históriade hoje

O Tio Sam,ou Uncle Sam, em

inglês, é quemestá na figura.

Por causa dele, osEstados Unidos

também sãoconhecidos como

�a terra doTio Sam�.

VocabulárioBREAKFAST

COFFEE

TEACHOCOLATE

PANCAKE

EGG AND BACON

A U L A

23

Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Ligue as frases à tradução:

a)a)a)a)a) We are having lunch. 1)1)1)1)1) Estamos tomando café da manhã.b)b)b)b)b) We are having breakfast. 2)2)2)2)2) Estamos jantando.c)c)c)c)c) We are having dinner. 3)3)3)3)3) Estamos almoçando.

Would you likeWould you likeWould you likeWould you likeWould you like é uma estrutura muito utilizada em inglês para oferecer-mos as coisas educadamente. Usamos:

Would you likeWould you likeWould you likeWould you likeWould you like + somesomesomesomesome (ou a a a a a) + o que estamos oferecendo + ?

Por exemplo:

Would you like some tea?Would you like some tea?Would you like some tea?Would you like some tea?Would you like some tea?Would you like a pancake?Would you like a pancake?Would you like a pancake?Would you like a pancake?Would you like a pancake?

Para aceitar, dizemos: Yes, pleaseYes, pleaseYes, pleaseYes, pleaseYes, please.Para recusar, dizemos: No, thanksNo, thanksNo, thanksNo, thanksNo, thanks.

Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Responda Yes, please. Yes, please. Yes, please. Yes, please. Yes, please. J ou No, thanks. No, thanks. No, thanks. No, thanks. No, thanks. L para as perguntas abaixo:

a)a)a)a)a) Would you like some rice? J............................................................................................................................

b)b)b)b)b) Would you like some chicken? J............................................................................................................................

c)c)c)c)c) What about some juice? Would you like some juice? L............................................................................................................................

d)d)d)d)d) Would you like some water? L............................................................................................................................

Exercícios

Apresentação

Exercícios

LUNCHLUNCHLUNCHLUNCHLUNCH ANDANDANDANDAND DINNERDINNERDINNERDINNERDINNER

BEANS

RICE

PIECHICKEN

ICE CREAM

A U L A


Faça perguntas, usando Would you likeWould you likeWould you likeWould you likeWould you like e as palavras entre parênteses.

Exemplo A: ....................................? (some tea)B: Yes, please.

A: Would you like some tea?B: Yes, please.

a)a)a)a)a) A: .......................................................... ? (some chocolate)B: No, thanks.

b)b)b)b)b) A: .......................................................... ? (a cup of coffee)B: Yes, please.

c)c)c)c)c) A: .......................................................... ? (a pancake)B: No, thanks.

d)d)d)d)d) A: .......................................................... ? (an ice cream)B: Yes, please.

PARAPARAPARAPARAPARA OFERECEROFERECEROFERECEROFERECEROFERECER EDUCADAMENTEEDUCADAMENTEEDUCADAMENTEEDUCADAMENTEEDUCADAMENTE, , , , , USAMOSUSAMOSUSAMOSUSAMOSUSAMOS:::::

Would you likeWould you likeWould you likeWould you likeWould you like + some/asome/asome/asome/asome/a + o que estamos oferecendo + ?

Exemplo: Would you like some tea?Would you like a pancake?


O Tio Sam apareceu pela primeira vez no início do século XIX, emcartazes que pediam que as pessoas entrassem para as Forças Armadasamericanas. Ele aparecia apontando o dedo e dizendo “O Tio Samprecisa de você”. Suas roupas estão sempre decoradas com as estrelase listras da bandeira americana.

Quais as cores da bandeira dos Estados Unidos?

Presteatenção

Vamospensar

A U L A

24

Assuntodo dia

As cores dabandeira americanasão: azul, vermelhoe branco. Essa vocêlembrava, não?

Vocabulário

24A U L A

Na aula de hoje, veremos como descrever oque as pessoas estão fazendo agora. Para isso, vamos ter uma ajuda de Tom,nosso correspondente, que está indo para a casa dos Carter.

É com você, Tom.

TomTomTomTomTom - Puxa, esta semana passou voando na casa dos Carter. Hoje já ésábado outra vez. Vou dar um pulinho até lá e descobrir o que elesestão fazendo agora.

Tom chega à casa dos Carter e Diana atende à porta.DianaDianaDianaDianaDiana - Hi Tom, how are you?TomTomTomTomTom - Great! How are you, Diana?DianaDianaDianaDianaDiana - I’m fine.TomTomTomTomTom - Eu estou fazendo uma reportagem sobre o que as pessoas estão

fazendo neste sábado de chuva em São Paulo. Você pode meajudar?

DianaDianaDianaDianaDiana - Claro, vamos dar uma andada pela casa.TomTomTomTomTom - That’s OK. Mas que tal começarmos por você? O que você está

fazendo?DianaDianaDianaDianaDiana - I am working. I am a baby sitter, remember?TomTomTomTomTom - What about Beth?DianaDianaDianaDianaDiana - She is cooking.

Na históriade hoje

I am working

A U L A

24TomTomTomTomTom - What about David and Ian?DianaDianaDianaDianaDiana - They are watching TV.

TomTomTomTomTom - What about Fritz, the dog?DianaDianaDianaDianaDiana - He is sleeping.

TomTomTomTomTom - Thanks, Diana. Já tenho tudo que eu precisava. Bye Bye.DianaDianaDianaDianaDiana - Bye, Tom.

Todas as frases que Diana usou para descrever o que as pessoas estãofazendo agora tinham verbos com a mesma terminação, ou seja, eles termina-vam da mesma maneira. Como?

Veja as frases:I am workinginginginging.She is cookinginginginging.He is sleepinginginginging.They are watchinginginginging TV.

Todos os verbos que Diana usou estão no que chamamos PresentPresentPresentPresentPresentContinuousContinuousContinuousContinuousContinuous e por isso terminam com inginginginging.

Depois da história de hoje, sabemos que o tempo verbal que usamos paradescrever o que está acontecendo agora - neste exato momento - é o PresentPresentPresentPresentPresentContinuous TenseContinuous TenseContinuous TenseContinuous TenseContinuous Tense. Mas como será que esse tempo verbal funciona?

Veja as frases abaixo:

I amamamamam workinginginginging.She isisisisis cookinginginginging.He isisisisis sleepinginginginging.They areareareareare watchinginginginging TV.

Apresentação

A U L A

24O que há de comum entre elas?Todas elas têm o verbo to beto beto beto beto be e um outro verbo que termina em inginginginging.De fato, o Present Continuous TensePresent Continuous TensePresent Continuous TensePresent Continuous TensePresent Continuous Tense segue sempre esta mesma forma:

PESSOA + T OT OT OT OT O BEBEBEBEBE + VERBO-INGINGINGINGING + COMPLEMENTO.

Exemplo: They areareareareare watchinginginginging TV.

TheyTheyTheyTheyThey (pessoa) + areareareareare (to be) + watch watch watch watch watch (verbo)-inginginginging + TV (complemento).

Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Siga o exemplo para fazer frases no Present Continuous.Exemplo: She/read/a book.

She is reading a bookShe is reading a bookShe is reading a bookShe is reading a bookShe is reading a book.a)a)a)a)a) He/cook/dinner.

............................................................................................................................b)b)b)b)b) She/study/English.

............................................................................................................................c)c)c)c)c) We/work.

............................................................................................................................d)d)d)d)d) They/watch/TV.

............................................................................................................................e)e)e)e)e) I/eat/pancakes.

............................................................................................................................f)f)f)f)f) You/sleep.

............................................................................................................................

PRESENTPRESENTPRESENTPRESENTPRESENT CONTINUOUSCONTINUOUSCONTINUOUSCONTINUOUSCONTINUOUS TENSETENSETENSETENSETENSE

Descreve ações que estão acontecendo agora, no momento em que falamos.

Pessoa + to be + verbo-ing + complemento.

Exemplo: They areareareareare watchinginginginging TV.

TheyTheyTheyTheyThey (pessoa) + areareareareare (to be) + watchwatchwatchwatchwatch (verbo)-ing ing ing ing ing + TV (complemento).


Você sabe o que são Christmas CarolsChristmas CarolsChristmas CarolsChristmas CarolsChristmas Carols? São canções religiosascantadas na época de Natal. Elas são famosas e comuns na Inglaterrae nos Estados Unidos. Os carol singerscarol singerscarol singerscarol singerscarol singers, que são cantores desse tipode música, cantam na rua, em frente às casas ou até mesmo dentrodelas, normalmente em grupos. Eles costumam recolher dinheiropara uma boa causa, como, por exemplo, ajudar pessoas sem teto,doentes ou desempregadas.

Hoje não vamos dar trabalho. Nada para quebrar a cabeça, mas se prepare,pois na Aula 25 começa a revisão.

Exercícios

Presteatenção

Vamospensar

A U L A

25

Revisão

25A U L A

Assuntodo dia

Hoje vamos começar a revisão de tudo o quevimos nas aulas de inglês. Tome fôlego e vamos em frente!

Vimos muitas histórias e todas elas trouxeram uma novidade, algo paraguardar na memória e usar quando em contato com o inglês.

Nesta aula, a apresentação ficou um pouco diferente. Vamos repassar tudoo que foi apresentado aqui e fazer exercícios para praticar.

O uso das estruturas aprendidas é muito importante no aprendizado delínguas. Sempre que tiver oportunidade, pratique!!!

Os temas que veremos hoje são:

l Pronomes pessoais e verbo to beto beto beto beto be.l Pronomes possessivos.l Simple Present.l Artigos aaaaa e ananananan.l Preposições ininininin e atatatatat.

Pronomes pessoais e verbo to be

Os pronomes pessoais, que têm a função de sujeito na frase, são:

IIIII (eu)YouYouYouYouYou (tu, você)HeHeHeHeHe (ele)SheSheSheSheShe (ela)ItI tI tI tI t (usado como ele ou ela, para objetos e animais)WeWeWeWeWe (nós)YouYouYouYouYou (vós, vocês)TheyTheyTheyTheyThey (eles/elas)

Na históriade hoje

Apresentação

A U L A

25O verbo to beto beto beto beto be equivale aos verbos ser e estar da língua portuguesa. Como

em português, o presente do verbo to beto beto beto beto be é irregular.

I amamamamamYou areareareareareHe, she, it isisisisisWe areareareareareYou areareareareareThey areareareareare

A estrutura da forma afirmativaforma afirmativaforma afirmativaforma afirmativaforma afirmativa do verbo to beto beto beto beto be é:

SUJEITOSUJEITOSUJEITOSUJEITOSUJEITO + + + + + VERBOVERBOVERBOVERBOVERBO TOTOTOTOTO BEBEBEBEBE + + + + + COMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTO

A estrutura da forma interrogativaforma interrogativaforma interrogativaforma interrogativaforma interrogativa do verbo to beto beto beto beto be é:

VERBOVERBOVERBOVERBOVERBO T OT OT OT OT O BEBEBEBEBE + + + + + SUJEITOSUJEITOSUJEITOSUJEITOSUJEITO + + + + + COMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTO + ? + ? + ? + ? + ?

A estrutura da forma negativaforma negativaforma negativaforma negativaforma negativa do verbo to beto beto beto beto be é:

SUJEITOSUJEITOSUJEITOSUJEITOSUJEITO + + + + + VERBOVERBOVERBOVERBOVERBO TOTOTOTOTO BEBEBEBEBE + + + + + NOTNOTNOTNOTNOT + + + + + COMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTO

Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Complete com o verbo to beto beto beto beto be:

a)a)a)a)a) Hi! I ............... Tom. I ............... at Sunshine Travel Agency.b)b)b)b)b) Nei ............... an office-boy.c)c)c)c)c) We ............... students.d)d)d)d)d) ............... you a doctor? No, I ............... a doctor. I ............... a driver.e)e)e)e)e) ............... you tired? Yes, we ............... very tired.f)f)f)f)f) ............... it a paperclip? Yes, it ............... .g)g)g)g)g) We ............... Spanish.

Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Substitua o sujeito da frase que está sublinhado pelos pronomes pessoaisadequados:

a)a)a)a)a) Beth is a secretary.b)b)b)b)b) John and David are Americans.c)c)c)c)c) Virginia and Nei are at Sunshine Travel Agency.d)d)d)d)d) Jorge and I are tired.e)e)e)e)e) Marta and you are happy.

Exercícios

A U L A

25Pronomes possessivos

IIIII ®®®®® mymymymymyYouYouYouYouYou ®®®®® youryouryouryouryourHeHeHeHeHe ®®®®® hishishishishisSheSheSheSheShe ®®®®® herherherherherItItI tI tI t ®®®®® itsitsitsitsitsWeWeWeWeWe ®®®®® ourourourourourYouYouYouYouYou ®®®®® youryouryouryouryourTheyTheyTheyTheyThey ®®®®® theirtheirtheirtheirtheir

Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Complete com o pronome possessivo adequado:

a)a)a)a)a) ............... name is Nei. (I)b)b)b)b)b) What is ............... occupation? (you)c)c)c)c)c) It’s ............... book. (he)d)d)d)d)d) What is ............... address? (she)e)e)e)e)e) What is ............... telephone number? (they)

Simple Present

Simple PresentSimple PresentSimple PresentSimple PresentSimple Present é o tempo verbal que equivale ao presente do indicativo emportuguês.

Na terceira pessoa do singular, acrescenta-se sssss ao verbo.Exemplo: I work (1ª pessoa) ® he worksssss

Quando o verbo termina em s, ch, sh, x, o, ou z, acrescenta-se eseseseses.Exemplo: She watcheseseseses TV.

Quando verbo termina em consoante + y, acrescenta-se iesiesiesiesies.Exemplo: He studiesiesiesiesies French.

FORMAFORMAFORMAFORMAFORMA INTERROGATIVAINTERROGATIVAINTERROGATIVAINTERROGATIVAINTERROGATIVA DODODODODO SIMPLESIMPLESIMPLESIMPLESIMPLE PRESENTPRESENTPRESENTPRESENTPRESENT

IYou

Do + We + verbo + complemento + ?YouThey

HeDoes + She + verbo + complemento + ?

It

Exercícios

{

{ }}

A U L A


Preencha os espaços em branco com o Simple Present dos verbos entreparênteses:

a)a)a)a)a) I ..................... in a hospital (to work).b)b)b)b)b) Mary and Julia ..................... in New England (to live).c)c)c)c)c) He ..................... the answering machine (to fix).d)d)d)d)d) Beth ..................... the bus at nine o’clock (to take)e)e)e)e)e) Diana ..................... English (to study)

FORMAFORMAFORMAFORMAFORMA NEGATIVANEGATIVANEGATIVANEGATIVANEGATIVA DODODODODO SIMPLESIMPLESIMPLESIMPLESIMPLE PRESENTPRESENTPRESENTPRESENTPRESENT

IYouWe + do + not + verbo + complementoYouThey

HeShe + does + not + verto + complementoIt

Exercício 5Exercício 5Exercício 5Exercício 5Exercício 5Passe as frases para a forma negativa:

a)a)a)a)a) She goes to school in the morning.b)b)b)b)b) You and I work at Boo Modas Infantilc)c)c)c)c) Clara speaks French.d)d)d)d)d) The boy kisses his mother.e)e)e)e)e) Washington fixes the machine.

Exercício 6Exercício 6Exercício 6Exercício 6Exercício 6Relacione a forma afirmativa com a forma interrogativa:

a)a)a)a)a) Does he watch TV? 1)1)1)1)1) Yes, she speaks Englishb)b)b)b)b) Do you go to school 2)2)2)2)2) No, they don’t work in a hotel.

in the morning? 3)3)3)3)3) Yes, he watches TV.c)c)c)c)c) Does she speak English? 4)4)4)4)4) No, I don’t go to school in thed)d)d)d)d) Do they work in a hotel? morninge)e)e)e)e) Does the telephone ring? 5)5)5)5)5) Yes, it rings.

Exercícios

}}

Exercícios

Apresentação

A U L A

25A e an

O artigo indefinido singular em inglês é aaaaa ou ananananan (um, uma).

AAAAA é usado com palavras iniciadas por consoanteconsoanteconsoanteconsoanteconsoante.AnAnAnAnAn é usado com palavras iniciadas por vogalvogalvogalvogalvogal.

Exercício 7Exercício 7Exercício 7Exercício 7Exercício 7Separe nas colunas abaixo, as palavras que são precedidas por aaaaa ou ananananan: cat,

hospital, office-boy, secretary, airplane, boss, elegant person, hour.AAAAA ANANANANAN

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

Preposições in e at

A preposição ininininin, quando usada com o verbo work, é colocada antes denomes de lugares não específicos.

Exemplo: I work ininininin a store.

A preposição atatatatat, quando usada com o verbo work, é colocada antes denomes de lugares específicos.

Exemplo: I work atatatatat Boo Moda Infantil.

Exercício 8Exercício 8Exercício 8Exercício 8Exercício 8Ligue ininininin e atatatatat aos lugares listados na segunda coluna:

a)a)a)a)a) Sunshine Travel Agency

In b)b)b)b)b) a hospital

c)c)c)c)c) Hotel TorrãoAt

d)d)d)d)d) a coffee shop

e)e)e)e)e) a supermarket

Por hoje é só. Prepare-se, pois na Aula 29 tem mais...

Exercícios

Exercícios

A U L A

26

Are you havinga good time?

Assuntodo dia

26A U L A

Na Aula 24, aprendemos a descrever, acontar as ações que estão acontecendo no momento em que falamos, na formaformaformaformaformaafirmativaafirmativaafirmativaafirmativaafirmativa.

O tempo verbal que serve para descrever essas ações é o PresentPresentPresentPresentPresentContinuousContinuousContinuousContinuousContinuous, você se lembra?

Na aula de hoje, veremos como é a forma negativaforma negativaforma negativaforma negativaforma negativa e interrogativainterrogativainterrogativainterrogativainterrogativadesse tempo verbal.

Todos na Sunshine Travel Agency estão correndo como loucos. A agênciaestá cheia de clientes.

O funcionário mais solicitado de todos é Nei, que leva e traz papéis erecados. Agora mesmo é Virgínia que o está chamando:

VirgíniaVirgíniaVirgíniaVirgíniaVirgínia - Nei, what is Júlio doing?NeiNeiNeiNeiNei - Vou ver, volto já.

Nei volta rapidamente.

NeiNeiNeiNeiNei - Júlio is typing a letter. He is coming.VirgíniaVirgíniaVirgíniaVirgíniaVirgínia - Thanks!

Nei acaba de sair da sala de Virgínia, e Beth já o está chamando.

BethBethBethBethBeth - Nei, is Virgínia talking to Júlio?NeiNeiNeiNeiNei - No, she is not talking to Júlio. She is talking to customers.BethBethBethBethBeth - Thank you!

Depois de alguns minutos, quando Nei pensa em descansar um pouco...

JúlioJúlioJúlioJúlioJúlio - Nei, are Virgínia and Beth waiting for me?NeiNeiNeiNeiNei - No, they are not waiting for you. They are waiting for this

paper.

Quando chega o fim do expediente, todos estão sentados e exaustos. Foi umlongo e produtivo dia de trabalho...

VirgíniaVirgíniaVirgíniaVirgíniaVirgínia - Now we are not working, Nei. We are resting.NeiNeiNeiNeiNei - Yes, we are resting.

Na históriade hoje

A U L A

26A forma negativa do Present ContinuousPresent ContinuousPresent ContinuousPresent ContinuousPresent Continuous apresenta estrutura diversa da

forma afirmativa, vamos comparar?

FORMAFORMAFORMAFORMAFORMA AFIRMATIVAAFIRMATIVAAFIRMATIVAAFIRMATIVAAFIRMATIVA FORMAFORMAFORMAFORMAFORMA NEGATIVANEGATIVANEGATIVANEGATIVANEGATIVA

We are working We are notnotnotnotnot working

She is talking to Júlio She is notnotnotnotnot talking to Júlio

You are resting You are notnotnotnotnot resting

I am reading a book I am notnotnotnotnot reading a book

They are waiting for me They are notnotnotnotnot waiting for me

Se observarmos atentamente as frases, veremos que a palavra notnotnotnotnot serepete. É essa palavra - um advérbio de negação - que indica que a frase está naforma negativa. NotNotNotNotNot deve ser colocado sempre entre o verbo to beto beto beto beto be e o verboverboverboverboverboprincipal no gerúndioprincipal no gerúndioprincipal no gerúndioprincipal no gerúndioprincipal no gerúndio, como nos exemplos acima.

SUJEITO + VERBO T OT OT OT OT O BEBEBEBEBE + NOTNOTNOTNOTNOT + VERBO PRINCIPAL®INGINGINGINGING + COMPLEMENTO

Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Transforme estas frases afirmativas em negativas.

a)a)a)a)a) Mario is eating a hamburger.............................................................................................................................

b)b)b)b)b) Lilian and José are dancing.............................................................................................................................

c)c)c)c)c) We are resting.............................................................................................................................

d)d)d)d)d) Washington is fixing a machine.............................................................................................................................

e)e)e)e)e) I am working today.............................................................................................................................

Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Complete os espaços em branco com a forma negativa do PresentContinuous dos verbos entre parênteses.Today is Sunday. Nei .............................. (work). He .............................. (go)to school. He .............................. (read) a newspaper. He ..............................(sleep). He is resting.

Apresentação

Exercícios

A U L A

26Como fazer perguntas com o Present Continuous?Observe as frases a seguir, e descubra conosco.

FORMAFORMAFORMAFORMAFORMA AFIRMATIVAAFIRMATIVAAFIRMATIVAAFIRMATIVAAFIRMATIVA FORMAFORMAFORMAFORMAFORMA INTERROGATIVAINTERROGATIVAINTERROGATIVAINTERROGATIVAINTERROGATIVA

You are eating a hamburger. AreAreAreAreAre you eatingeatingeatingeatingeating a hamburger?

He is fixing a machine. IsIsIsIsIs he fixingfixingfixingfixingfixing a machine?

Mary and Claudia are waiting AreAreAreAreAre Mary and Claudia waitingwaitingwaitingwaitingwaitinga bus. a bus?

She is telling a story. IsIsIsIsIs she tellingtellingtellingtellingtelling a story?

A estrutura da forma interrogativa é diferente da afirmativa, pois o sujeitoda frase na forma interrogativa deve vir entreentreentreentreentre o verbo to beto beto beto beto be e o verboverboverboverboverboprincipalprincipalprincipalprincipalprincipal. Desse modo:

VERBO T OT OT OT OT O BEBEBEBEBE + SUJEITO + VERBO PRINCIPAL®ING + COMPLEMENTO + ?

Também não podemos esquecer que, se perguntamos:

Are you resting?Are you resting?Are you resting?Are you resting?Are you resting?Yes, I am resting.Yes, I am resting.Yes, I am resting.Yes, I am resting.Yes, I am resting.Yes, we are resting.Yes, we are resting.Yes, we are resting.Yes, we are resting.Yes, we are resting.

a resposta deve ser dada com o pronome IIIII, caso a pergunta seja dirigida a vocêvocêvocêvocêvocê;e com o pronome wewewewewe, caso a pergunta seja dirigida a vocêsvocêsvocêsvocêsvocês. Exemplos:

Am I I I I I resting?

A resposta deve ser feita com o pronome youyouyouyouyou (singular - você): Yes, youyouyouyouyouare resting.

Are we we we we we resting?

A resposta deve ser feita com o pronome youyouyouyouyou (plural - vocês): Yes, youyouyouyouyou areresting.

Nos outros casos, o sujeito da pergunta é repetido na resposta.

Exercícios 3Exercícios 3Exercícios 3Exercícios 3Exercícios 3Transforme estas frases afirmativas em interrogativas:

a)a)a)a)a) Júlio is typing a letter.............................................................................................................................

b)b)b)b)b) Marta is doing the exercises.............................................................................................................................

c)c)c)c)c) I am taking photos.............................................................................................................................

d)d)d)d)d) You are dancing.............................................................................................................................

e)e)e)e)e) I am sleeping.............................................................................................................................

Apresentação

Exercícios

A U L A

26Exercícios 4Exercícios 4Exercícios 4Exercícios 4Exercícios 4

Ligue as perguntas às respostas.a)a)a)a)a) Are you resting? 1)1)1)1)1) Yes, they are eating a pizza.b)b)b)b)b) Is Beth doing the dishes? 2)2)2)2)2) No, I am not resting. I am working.c)c)c)c)c) Are you playing football? 3)3)3)3)3) No, she is not doing the dishes. Shed)d)d)d)d) Are Diana e Washington is cooking.

eating a pizza? 4)4)4)4)4) Yes, we are playing football.

Exercícios 5Exercícios 5Exercícios 5Exercícios 5Exercícios 5Observe as figuras e responda:

a)a)a)a)a) What is the girl doing?

b)b)b)b)b) What is the man doing?

c)c)c)c)c) What are the boys doing?

A U L A

26FORMAFORMAFORMAFORMAFORMA AFIRMATIVAAFIRMATIVAAFIRMATIVAAFIRMATIVAAFIRMATIVA

SUJEITO + VERBO T OT OT OT OT O BEBEBEBEBE + VERBO PRINCIPAL®INGINGINGINGING + COMPLEMENTO

FORMAFORMAFORMAFORMAFORMA NEGATIVANEGATIVANEGATIVANEGATIVANEGATIVA

SUJEITO + VERBO T OT OT OT OT O BEBEBEBEBE + NOTNOTNOTNOTNOT + VERBO PRINCIPAL®INGINGINGINGING + COMPLEMENTO

FORMAFORMAFORMAFORMAFORMA INTERROGATIVAINTERROGATIVAINTERROGATIVAINTERROGATIVAINTERROGATIVA

VERBO T OT OT OT OT O BEBEBEBEBE +SUJEITO + VERBO PRINCIPAL®INGINGINGINGING + COMPLEMENTO + ?


FOOTBALLFOOTBALLFOOTBALLFOOTBALLFOOTBALL ANDANDANDANDAND SOCCERSOCCERSOCCERSOCCERSOCCER

Nos Estados Unidos, footballfootballfootballfootballfootball é a palavra usada para futebolamericano (ou rugby), enquanto soccersoccersoccersoccersoccer significa futebol.

Mas, na Inglaterra, país onde nasceu o futebol, footballfootballfootballfootballfootball querdizer futebol mesmo.

Futebol é uma palavra aportuguesada, vem de footfootfootfootfoot (pé) e bal lbal lbal lbal lbal l(bola). Com esse esporte, vieram da Inglaterra muitas palavras quenossos bisavós, avós e pais usavam: corner corner corner corner corner (escanteio), off sideoff sideoff sideoff sideoff side(impedimento), halfhalfhalfhalfhalf (meia - posição de meio de campo). Ou, então,as palavras foram aportuguesadas, mantendo-se bem próximas daspalavras originais: beque (backbackbackbackback), pênalti (penaltypenaltypenaltypenaltypenalty); gol (goalgoalgoalgoalgoal).

Com o tempo, as palavras foram se misturando. Para o meio decampo, tínhamos half direitohalf direitohalf direitohalf direitohalf direito (meia direita) e half esquerdohalf esquerdohalf esquerdohalf esquerdohalf esquerdo (meiaesquerda).

Hoje, para quase todas as palavras inglesas, temos palavrasportuguesas. Mas, às vezes, algum jornalista saudosista ainda selembra das origens, saudando o futebol como “o esporte bretão”.

Quando aqui no Hemisfério Sul é verão, no Hemisfério Norte é:a)a)a)a)a) inverno;b)b)b)b)b) primavera;c)c)c)c)c) outono;d)d)d)d)d) verão.

Presteatenção

Vamospensar

A U L A

27

I usually go to schoolbut today...

27A U L A

Assuntodo dia

Hoje veremos como o Simple PresentSimple PresentSimple PresentSimple PresentSimple Present e oPresent ContinuousPresent ContinuousPresent ContinuousPresent ContinuousPresent Continuous se relacionam.

Hoje, Tom está tentando encontrar várias pessoas, mas elas não estão noslugares em que ficam habitualmente.

Na agência, Tom vai procurar Beth, mas ela não está.

TomTomTomTomTom - Where is Beth?VirgíniaVirgíniaVirgíniaVirgíniaVirgínia - She usually works on Tuesdays, but she is taking a day off

today.

Um pouco decepcionado, Tom foi procurar Washington para ver se seugravador estava pronto.

TomTomTomTomTom - Where is Washington? Is he fixing a machine?DianaDianaDianaDianaDiana - He usually fixes machines, but today he is fishing.

Antes que Tom fique chateado, Diana lhe entrega o gravador. Afinal, o dianão foi tão ruim assim...

TomTomTomTomTom - And you, Diana? You are not working today.DianaDianaDianaDianaDiana - Ian is visiting the Zoo, and I am taking a day off.

O Simple PresentSimple PresentSimple PresentSimple PresentSimple Present e o Present ContinuousPresent ContinuousPresent ContinuousPresent ContinuousPresent Continuous são tempos verbais quedescrevem o tempo presente, mas de formas diversas.

Quando dizemos:

Beth usually works on TuesdaysBeth usually works on TuesdaysBeth usually works on TuesdaysBeth usually works on TuesdaysBeth usually works on Tuesdays

descrevemos uma ação que ocorre repetidamente às terças-feiras. Faz parte darotina de Beth, por isso usamos o Simple Present.

Na históriade hoje

Quando aquino Hemisfério Sul

é verão, noHemisfério Norte é

inverno, pois asestações nos dois

hemisférios sãoopostas.

Apresentação

A U L A

27Porém, quando dizemos:

But today she is taking a day offBut today she is taking a day offBut today she is taking a day offBut today she is taking a day offBut today she is taking a day off

descrevemos uma ação que está acontecendo hoje e que interrompe a rotina deBeth. Não é algo habitual, por isso usamos o Present Continuous, indicando quehouve uma interrupção da rotina e que a ação descrita se refere a um períodoespecífico de tempo que não se repete ou se refere ao momento da fala.

Do mesmo modo, Diana descreveu as ações do pai. Para falar do que ele faznormalmente ela usou o Simple Present:

He usually fixes machinesHe usually fixes machinesHe usually fixes machinesHe usually fixes machinesHe usually fixes machines

E, para mostrar que hoje é diferente, ela usou o Present Continuous:

But today he is fishingBut today he is fishingBut today he is fishingBut today he is fishingBut today he is fishing

Existem expressões de tempo que acompanham o Simple Present indi-cando a repetição da açãorepetição da açãorepetição da açãorepetição da açãorepetição da ação, como, por exemplo:

every dayevery dayevery dayevery dayevery dayevery weekevery weekevery weekevery weekevery weekevery monthevery monthevery monthevery monthevery monthusuallyusuallyusuallyusuallyusuallyoftenoftenoftenoftenoftenfrequentlyfrequentlyfrequentlyfrequentlyfrequently

Existem expressões que indicam a interrupção dessa açãointerrupção dessa açãointerrupção dessa açãointerrupção dessa açãointerrupção dessa ação que se repete,como:

this morningthis morningthis morningthis morningthis morningtodaytodaytodaytodaytodaynownownownownowthis monththis monththis monththis monththis monththis weekthis weekthis weekthis weekthis week

Preste atenção nessas expressões e escolha qual o tempo mais adequadopara usar nos exercícios a seguir.

Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Complete com o Simple Present ou o Present Continuos os espaços abaixo.

a)a)a)a)a) John takes a bus every morning, but this morning he .........................a taxi.

b)b)b)b)b) Marta ................... cakes every week, but this week she is cooking pies.

c)c)c)c)c) Nei usually goes to school by bicycle, but today he .........................by bus.

d)d)d)d)d) Diana ................... the news to Ian every afternoon, but this afternoon sheis reading a comic book.

Exercícios

A U L A


Preencha os espaços em branco, escolhendo a expressão de tempo maisadequada da lista abaixo:every dayevery dayevery dayevery dayevery day oftenoftenoftenoftenoften every morningevery morningevery morningevery morningevery morningusuallyusuallyusuallyusuallyusually todaytodaytodaytodaytoday every weekevery weekevery weekevery weekevery weekevery monthevery monthevery monthevery monthevery month nownownownownow frequentlyfrequentlyfrequentlyfrequentlyfrequently

a)a)a)a)a) She ......................... takes a bus to go to work.b)b)b)b)b) We visit our mother ..........................c)c)c)c)c) They ......................... eat a green salad, but ......................... they are eating

a hamburger.d)d)d)d)d) He fixes machines ........................., but ......................... he is watching TV.e)e)e)e)e) You write a letter to your friends .........................f)f)f)f)f) They ......................... run at Parque do Ibirapuera.g)g)g)g)g) I ......................... read the newspaper .

Quando descrevemos ações que ocorrem com freqüência,repetidas vezes no presente, usamos o Simple PresentSimple PresentSimple PresentSimple PresentSimple Present.

Quando descrevemos ações que interrompem a rotinade todo dia, usamos o Present ContinuousPresent ContinuousPresent ContinuousPresent ContinuousPresent Continuous.


FOURFOURFOURFOURFOUR LETTERLETTERLETTERLETTERLETTER WORDWORDWORDWORDWORD

Em inglês, existem algumas palavras (como em português) quesão consideradas ofensivas quando ditas em público, a exemplo dospalavrões. Porém, em inglês, as palavras ofensivas que têm quatroletras são conhecidas como fourfourfourfourfour (quatro) letterletterletterletterletter (letra) wordwordwordwordword (pala-vra), ou seja, palavra de quatro letras. Então, em vez de dizer a palavrapodemos dizer a “four letter word” e todos sabem o que é. Essa é umaboa maneira de mostrar sua educação sem deixar de dizer o que pensa.

Presteatenção

A U L A

28

Revisão dasestratégias de leitura

Assuntodo dia

Apresentação

28A U L A

Na aula de hoje, vamos fazer uma revisãodas estratégias de leitura.

Em várias aulas de inglês do Telecurso 2000, vimos como podemos lermuitas informações de textos instrumentais, como: manuais, receitas, rótulos ecatálogos. Esses textos têm como objetivo trazer informações sobre como fazeralgo. São textos operacionais e não técnicos. Porém, ao analisar as informaçõesapresentadas pudemos desenvolver formas de aproximação do conteúdo geraldo texto, mesmo sem dominarmesmo sem dominarmesmo sem dominarmesmo sem dominarmesmo sem dominar todas as estruturas e palavras em inglês.

Uma das primeiras estratégias de leitura é identificar partes de equipamen-tos, de esquemas de instalação de máquinas, de abertura de embalagens e atémodos de fazer de receitas por meio de figuras, diagramas e palavras-chave queos textos apresentam.

A figura abaixo, por exemplo, ajuda a entender como abrir um mousemousemousemousemouse;retirar e recolocar a bola que faz o mouse deslizar.

Outra estratégia de leitura é procurar palavras-chave, números ou palavrassemelhantes às palavras em português.

Nos catálogos, as palavras-chave, em geral, têm destaque de cor, de tama-nho ou da posição que ocupam na página.

A U L A

28Neste catálogo, podemos ver o preço em destaque, pois para viagens essa

informação é muito importante.

WONDERFULWONDERFULWONDERFULWONDERFULWONDERFUL RIORIORIORIORIO

ONLONLONLONLONLYYYYY

USUSUSUSUS$ 999,99$ 999,99$ 999,99$ 999,99$ 999,99INCLUDINGINCLUDINGINCLUDINGINCLUDINGINCLUDING:::::

7 7 7 7 7 DAYSDAYSDAYSDAYSDAYS I NI NI NI NI N AAAAA FOURFOURFOURFOURFOUR STARSTARSTARSTARSTAR HOTELHOTELHOTELHOTELHOTEL

(((((RIORIORIORIORIO MARAVILHAMARAVILHAMARAVILHAMARAVILHAMARAVILHA OROROROROR COPACABANACOPACABANACOPACABANACOPACABANACOPACABANA OTHONOTHONOTHONOTHONOTHON)*,)*,)*,)*,)*,WITHWITHWITHWITHWITH CONTINENTALCONTINENTALCONTINENTALCONTINENTALCONTINENTAL BREAKFASTBREAKFASTBREAKFASTBREAKFASTBREAKFAST

TICKETSTICKETSTICKETSTICKETSTICKETS

SÃOSÃOSÃOSÃOSÃO PAULOPAULOPAULOPAULOPAULO-----RIORIORIORIORIO DEDEDEDEDE JANEIROJANEIROJANEIROJANEIROJANEIRO-----SÃOSÃOSÃOSÃOSÃO PAULOPAULOPAULOPAULOPAULO

B YB YB YB YB Y VARIGVARIGVARIGVARIGVARIG

CITYCITYCITYCITYCITY TOURTOURTOURTOURTOUR

WELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOMEWELCOME DRINKSDRINKSDRINKSDRINKSDRINKS

DEPARTURESDEPARTURESDEPARTURESDEPARTURESDEPARTURES EVERYEVERYEVERYEVERYEVERY SUNDAYSUNDAYSUNDAYSUNDAYSUNDAY DURINGDURINGDURINGDURINGDURING MARCHMARCHMARCHMARCHMARCH

Já nas receitas, os números e as unidades de medida (colheres de chá,xícaras, mililitros, metros etc.) determinam as quantidades a serem utilizadas.Por essa razão é muito importante identificá-los, associando-os aos produtos.Para fazer café solúvel, são necessários os seguintes ingredientes nas quantida-des indicadas:

1 full teaspoon of soluble coffee1 full teaspoon of soluble coffee1 full teaspoon of soluble coffee1 full teaspoon of soluble coffee1 full teaspoon of soluble coffee1 cup of freshly boiled water1 cup of freshly boiled water1 cup of freshly boiled water1 cup of freshly boiled water1 cup of freshly boiled water

Pelas quantidades, verificamos que são necessárias: uma colher (de chá)cheia de café solúvel e uma xícara de água fervente.

Algumas receitas trazem figuras e fotografias indicando o modo de fazer, oque facilita o entendimento.

Além das palavras-chave e dos números, muitas palavras semelhantes àspalavras em português podem aparecer em textos técnicos, porque, em geral, ovocabulário técnico em inglês tem a mesma origem do vocabulário técnico emportuguês: a língua latina. No vocabulário de computação, por exemplo,podemos encontrar alguns exemplos:

copycopycopycopycopy ===== copiarcopiarcopiarcopiarcopiardata basedata basedata basedata basedata base ===== base de dadosbase de dadosbase de dadosbase de dadosbase de dados

Para facilitar a nossa procura nos dicionários bilíngües, essa semelhançadeve ser o ponto de partida para localizar as palavras realmente importantes notexto. A verificação deve ser feita sempre no dicionário, porque existem palavrassemelhantes apenas na forma, como, por exemplo, pretendpretendpretendpretendpretend, que se assemelhaa palavra pretender, mas que significa fingir.

Em receitas, manuais, rótulos e, algumas vezes, também em catálogos, osimperativos indicam algo que se deve fazer. Isso ocorre porque o imperativo éo modo verbal das instruções e ordens.

A U L A

28

Nesta embalagem de sabonete, vemos a instrução no imperativo que orientacomo devemos abri-la. Lift here to openLift here to openLift here to openLift here to openLift here to open = Levante aqui para abrir.

Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Na capa do catálogo da página anterior vem os seguintes dizeres:

Observando as duas ilustrações, responda:a)a)a)a)a) O nome do local ao qual o catálogo se refere.b)b)b)b)b) O preço do “pacote” de viagem.c)c)c)c)c) Nome dos hotéis indicados.d)d)d)d)d) Quantos dias estão incluídos no “pacote” de viagem.e)e)e)e)e) Quais são as atividades oferecidas nesse local.

Com essas estratégias, esperamos que a compreensão geral do conteúdo dotexto seja alcançada. Mas não se esqueça de aplicá-las sempre que encontrartextos em inglês. É praticando que se aprende!

SAILINGSAILINGSAILINGSAILINGSAILING

FISHINGFISHINGFISHINGFISHINGFISHING

SPORSPORSPORSPORSPORT ST ST ST ST S

ANDANDANDANDAND MUCHMUCHMUCHMUCHMUCH MOREMOREMOREMOREMORE!!!!!!!!!!!!!!!

Exercícios

W

O

N

D

E

R

F

U

L

R

I

O

W

O

N

D

E

R

F

U

L

R

I

O

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Assuntodo dia

Apresentação

29A U L A

Na aula de hoje, vamos rever alguns temasque vimos durante as aulas deste seu livro de inglês.

Você está convidado a remexer na memória e colocar no papel os temas dehoje:

l Pronomes demonstrativosl Imperativol Preposições tototototo e fromfromfromfromfroml Datasl O verbo cancancancancanl Present Continuous

Pronto?

Pronomes demonstrativos

ThisThisThisThisThis TheseTheseTheseTheseTheseThatThatThatThatThat ThoseThoseThoseThoseThose

What is thisthisthisthisthis? What are these these these these these?What is thatthatthatthatthat? What are thosethosethosethosethose?

Essas perguntas são usadas quando não sabemos o que é ou não reconhe-cemos um objeto. Elas servem também para que posssamos perguntar os nomesdos objetos em inglês.

Para fazer a pergunta no singular (com um só objeto), dizemos:

What is this?What is this?What is this?What is this?What is this?

O verbo to beto beto beto beto be está no singular: isisisisis.ThisThisThisThisThis é o pronome que indica o objeto próximopróximopróximopróximopróximo de quem fala ou da pessoa

com quem se fala.

Revisão

A U L A

29What is that?What is that?What is that?What is that?What is that?

O verbo to beto beto beto beto be está no singular: isisisisisThatThatThatThatThat é o pronome que indica o objeto longelongelongelongelonge de quem fala e da pessoa com

quem se fala.Para fazer a pergunta no plural (com mais de um objeto), usa-se:

What are these?What are these?What are these?What are these?What are these?

O verbo to beto beto beto beto be está no plural: areareareareare.TheseTheseTheseTheseThese é o pronome que indica objetos próximospróximospróximospróximospróximos de quem fala ou da pessoa

com quem se fala.

What are those?What are those?What are those?What are those?What are those?

O verbo to beto beto beto beto be está no plural: areareareareare.ThoseThoseThoseThoseThose é o pronome que indica objetos longe longe longe longe longe de quem fala ou da pessoa com

quem se fala.

Os pronomes demonstrativos podem ser usados também para localizar osobjetos no espaço (perto/longe) na forma afirmativa, como em:

ThisThisThisThisThis is my book.ThatThatThatThatThat is a chair.

Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Complete com this/these; that/those:a)a)a)a)a) What is this? .................... is a catalog.b)b)b)b)b) .................... is my pencil.c)c)c)c)c) What are those? .................... are my newspapers.d)d)d)d)d) .................... are answering machines.e)e)e)e)e) What is ....................? This is a manual.

Imperativo

O imperativo é o modo verbal das instruções e das ordens.As instruções e ordens no imperativo são sempre dirigidas a você ® youyouyouyouyou.Para formar o imperativo afirmativo, usamos o verbo no infinitivo sem o tototototo.

Exemplo:To tellTo tellTo tellTo tellTo tell a story. (Contar uma estória)TellTellTellTellTell a story. (Conte uma estória)

Para formar o imperativo negativo usamos do + not + verbo sem o tototototo.Exemplo:

To tellTo tellTo tellTo tellTo tell a story. (Contar uma estória)Do notDo notDo notDo notDo not telltelltelltelltell a story. (Não conte uma estória)

DODODODODO + + + + + NOTNOTNOTNOTNOT = = = = = DONDONDONDONDON’’’’’ TTTTT (forma contraída)

Exercícios

A U L A


No bilhete abaixo, sublinhe os verbos no imperativo:

Preposições to e from

Nos faxes e bilhetes, sempre encontramos as preposições tototototo e fromfromfromfromfrom.

ToToToToTo indica a direção, para quem é o fax ou o bilhete.Exemplo: ToToToToTo: Mrs. Carter. (Para: Sra. Carter)

FromFromFromFromFrom indica a proveniência, de onde veio.Exemplo: FromFromFromFromFrom: Mr. Rocha. (De: Sr. Rocha)

Datas

A estrutura das datas em inglês é a seguinte:Local, mês com inicial maiúscula + dia do mês, ano.São Paulo, November 12th, 1995.São Paulo, November 12th, 1995.São Paulo, November 12th, 1995.São Paulo, November 12th, 1995.São Paulo, November 12th, 1995.

Os meses do ano e as abreviações dos números ordinais usados nas datasencontram-se na Aula 20. Consulte-a sempre que precisar.

Exercícios

Diana,

Read a story to Ian.

Feed the baby at eleven o�clock.

Don�t take Ian to the park (it is raining).

Don�t let Ian watch TV for more than two hours.

Make Ian sleep at two o�clock.

Thanks,

Beth.

A U L A


No fax abaixo, indique:a)a)a)a)a) Quem enviou o fax.b)b)b)b)b) Para quem é o fax.c)c)c)c)c) A data.

Exercício 4Exercício 4Exercício 4Exercício 4Exercício 4Escreva as datas abaixo em português:a)a)a)a)a) August 22nd, 1957.

............................................................................................................................

b)b)b)b)b) May 31st, 1992.............................................................................................................................

SUNSHINESUNSHINESUNSHINESUNSHINESUNSHINE SUNSHINESUNSHINESUNSHINESUNSHINESUNSHINE TRAVEL AGENCY TRAVEL AGENCY TRAVEL AGENCY TRAVEL AGENCY TRAVEL AGENCYRua Flora, 349Rua Flora, 349Rua Flora, 349Rua Flora, 349Rua Flora, 349São Paulo - SP - BrasilSão Paulo - SP - BrasilSão Paulo - SP - BrasilSão Paulo - SP - BrasilSão Paulo - SP - BrasilCEP 04856-000CEP 04856-000CEP 04856-000CEP 04856-000CEP 04856-000TRAVEL AGENCYTRAVEL AGENCYTRAVEL AGENCYTRAVEL AGENCYTRAVEL AGENCY

FAXFAXFAXFAXFAX

To: Mr.To: Mr.To: Mr.To: Mr.To: Mr. Richards From: Mrs. From: Mrs. From: Mrs. From: Mrs. From: Mrs. CarterDate: Date: Date: Date: Date: August 16th, 1995. Remarks: Remarks: Remarks: Remarks: Remarks: UrgentNumber of pages: Number of pages: Number of pages: Number of pages: Number of pages: 2Phone: Phone: Phone: Phone: Phone: 011 500-0000Fax:Fax:Fax:Fax:Fax: 011 500-1111

A U L A

29O verbo can

Usamos o verbo cancancancancan para falar de habilidades. O que sabemos e o que nãosabemos fazer.

A estrutura do verbo can na forma afirmativaforma afirmativaforma afirmativaforma afirmativaforma afirmativa é a seguinte:

P E S S O AP E S S O AP E S S O AP E S S O AP E S S O A + + + + + C A NC A NC A NC A NC A N + + + + + V E R B OV E R B OV E R B OV E R B OV E R B O P R I N C I P A LP R I N C I P A LP R I N C I P A LP R I N C I P A LP R I N C I P A L + + + + + C O M P L E M E N T OC O M P L E M E N T OC O M P L E M E N T OC O M P L E M E N T OC O M P L E M E N T O

A estrutura do verbo cancancancancan na forma negativaforma negativaforma negativaforma negativaforma negativa é esta:

P E S S O AP E S S O AP E S S O AP E S S O AP E S S O A + + + + + C A NC A NC A NC A NC A N'''''TTTTT + + + + + V E R B OV E R B OV E R B OV E R B OV E R B O P R I N C I P A LP R I N C I P A LP R I N C I P A LP R I N C I P A LP R I N C I P A L + + + + + C O M P L E M E N T OC O M P L E M E N T OC O M P L E M E N T OC O M P L E M E N T OC O M P L E M E N T O

Para a forma interrogativaforma interrogativaforma interrogativaforma interrogativaforma interrogativa, devemos inverter a posição de cancancancancan na frase.Ele vem antes da pessoa (sujeito):

C A NC A NC A NC A NC A N + + + + + P E S S O AP E S S O AP E S S O AP E S S O AP E S S O A + + + + + V E R BV E R BV E R BV E R BV E R BOOOOO P R I N C I P A LP R I N C I P A LP R I N C I P A LP R I N C I P A LP R I N C I P A L + + + + + C O M P L E M E N T OC O M P L E M E N T OC O M P L E M E N T OC O M P L E M E N T OC O M P L E M E N T O + ? + ? + ? + ? + ?

Exercício 5Exercício 5Exercício 5Exercício 5Exercício 5Complete com o verbo cancancancancan na forma pedida entre parênteses:

a)a)a)a)a) .................... you read this manual in English? (forma interrogativa)b)b)b)b)b) I .................... stop watching TV. (forma negativa)c)c)c)c)c) .................... he use this camera? (forma interrogativa)d)d)d)d)d) They .................... cross the street. (forma afirmativa)e)e)e)e)e) She .................... stand much noise. (forma negativa)

Present Continuous

Present Continuous é o tempo verbal que descreve as ações que estãoações que estãoações que estãoações que estãoações que estãoacontecendo no momento em que se falaacontecendo no momento em que se falaacontecendo no momento em que se falaacontecendo no momento em que se falaacontecendo no momento em que se fala. Exemplo:

Today I am going to school by bus.Today I am going to school by bus.Today I am going to school by bus.Today I am going to school by bus.Today I am going to school by bus.You are not typing a letter.You are not typing a letter.You are not typing a letter.You are not typing a letter.You are not typing a letter.Are they waiting for me?Are they waiting for me?Are they waiting for me?Are they waiting for me?Are they waiting for me?

A estrutura da forma afirmativaforma afirmativaforma afirmativaforma afirmativaforma afirmativa é a seguinte:

SUJEITOSUJEITOSUJEITOSUJEITOSUJEITO + + + + + VERBOVERBOVERBOVERBOVERBO T OT OT OT OT O BEBEBEBEBE + + + + + VERBOVERBOVERBOVERBOVERBO PRINCIPALPRINCIPALPRINCIPALPRINCIPALPRINCIPAL®®®®®INGINGINGINGING + + + + + COMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTO

Exemplo: You are taking a day off.

A estrutura da forma negativaforma negativaforma negativaforma negativaforma negativa é esta:

SUJEITOSUJEITOSUJEITOSUJEITOSUJEITO + + + + + VERBOVERBOVERBOVERBOVERBO TOTOTOTOTO BEBEBEBEBE + + + + + NOTNOTNOTNOTNOT + + + + + VERBOVERBOVERBOVERBOVERBO PRINCIPALPRINCIPALPRINCIPALPRINCIPALPRINCIPAL®®®®®INGINGINGINGING + + + + + COMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTO

Exemplo: I am not eating your hamburger.

Exercícios

A U L A

29A estrutura da forma interrogativaforma interrogativaforma interrogativaforma interrogativaforma interrogativa é:

VERBOVERBOVERBOVERBOVERBO T OT OT OT OT O BEBEBEBEBE + + + + + SUJEITOSUJEITOSUJEITOSUJEITOSUJEITO + + + + + VERBOVERBOVERBOVERBOVERBO PRINCIPALPRINCIPALPRINCIPALPRINCIPALPRINCIPAL®®®®®INGINGINGINGING + + + + + COMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTOCOMPLEMENTO = ? = ? = ? = ? = ?

Exemplo: Are you making this noise?

Exercício 6Exercício 6Exercício 6Exercício 6Exercício 6Utilize o Present Continuous para completar os espaços em branco.a)a)a)a)a) Marta .............................. (visit) her mother. (forma afirmativa)b)b)b)b)b) Ian .............................. milk. (drink) (forma negativa)c)c)c)c)c) ............... they .............................. a good time? (have) (forma interrogativa)d)d)d)d)d) I .............................. (play) chess. I am playing cards. (forma negativa)e)e)e)e)e) ............... you .............................. to the party? (go) (forma interrogativa)

Bem, por hoje é só.Não se esqueça: é necessário praticar!

Exercícios

A U L A

124

30

Assuntodo dia

30A U L A

Exercícios de reforço

Esta é nossa última aula do 1º grau. Hojefaremos alguns exercícios de reforço. Esses exercícios a seguir têm como objetivoavaliar o que você viu ao longo dessa primeira fase.

Assim, você poderá identificar o que ficou claro e o que precisa ser revisto.Não se acanhe, volte à Aula que não ficou clara, e mãos à obra, pois é pelo estudoque podemos aprender.

Obrigado pela atenção e pelo empenho!

Escolha a alternativa correta:

Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Mary ............ a doctor. She works in a hospital.a)a)a)a)a) isb)b)b)b)b) arec)c)c)c)c) bed)d)d)d)d) to be

Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Complete com os artigos que faltam no título desse filme: “............ officerand ............ gentleman”:a)a)a)a)a) a - anb)b)b)b)b) a - ac)c)c)c)c) an - ad)d)d)d)d) an - an

Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Esta frase pertence a uma canção do grupo inglês de rock QueenQueenQueenQueenQueen:“We ............ the champions, my friend.”. O verbo que está faltando é:a)a)a)a)a) isb)b)b)b)b) arec)c)c)c)c) to bed)d)d)d)d) being

Exercícios

125

A U L A


As frases abaixo são frases que conhecemos bem. Elas estão na formaimperativa. Escolha a alternativa correta e siga as ordens dadas:............... to school!............... a good boy!............... your hands!

a)a)a)a)a) going - be - washes.b)b)b)b)b) go - being - wash.c)c)c)c)c) go - be - washing.d)d)d)d)d) go - be - wash.

Exercício 5Exercício 5Exercício 5Exercício 5Exercício 5............... you know Carla?............... he sleep all night?............... we go together?............... she work in a hotel?

Nos espaços em branco das frases na forma interrogativa, os verbos quefaltam são:

a)a)a)a)a) do - do - does - dob)b)b)b)b) does - does - does - doesc)c)c)c)c) do - does - do - doesd)d)d)d)d) do - do - do -do

Exercício 6Exercício 6Exercício 6Exercício 6Exercício 6Há uma velha canção que diz “I’m singing in the rain”, do filme “Cantandona chuva”, e se completássemos com as alternativas abaixo, como ficariamestas frases?He .............................. in the rain.We .............................. in the rain.You .............................. in the rain

a)a)a)a)a) are singing - are singing - are singingb)b)b)b)b) is singing - is singing - is singingc)c)c)c)c) are singing - is singing - is singingd)d)d)d)d) is singing - are singing - are singing

Exercício 7Exercício 7Exercício 7Exercício 7Exercício 7My telephone number is 234-5678. My name is David Carter. I work at CobreIndústrias S/A. My address is Perdiz Street, 432. I’m a technician.Com os dados acima preeencha este cadastro:Name: .....................................................................................................................Occupation: ...........................................................................................................Address: .................................................................................................................Telephone number: ..............................................................................................

a)a)a)a)a) David Carter - Cobre Indústrias S/A - technician - Perdiz Street, 432- 234-5678.

b)b)b)b)b) 234-5678 - technician - Perdiz Street, 432 - David Carter.c)c)c)c)c) David Carter - technician - Perdiz Street, 432 - 234-5678d)d)d)d)d) Technician - Cobre Industrias S/A - 234-5678 - Perdiz Street, 432

A U L A

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................................... some coffee?No, thanks.Tea?Yes, tea please.

a)a)a)a)a) would you likeb)b)b)b)b) do you likec)c)c)c)c) are you liked)d)d)d)d) can you like

Exercício 9Exercício 9Exercício 9Exercício 9Exercício 9Passe as frases para a forma negativa:He does the dishes.We work at Sunshine Travel Agency.I go to school every day.

a)a)a)a)a) He don’t do the dishes - We don’t work at Sunshine Travel Agency- I don’t go to school every day.

b)b)b)b)b) He doesn’t do the dishes - We doesn’t work at Sunshine Travel Agency- I doesn’t go to school every day.

c)c)c)c)c) He doesn’t do the dishes - We don’t work at Sunshine Travel Agency- I don’t go to school every day.

d)d)d)d)d) He don’t do the dishes - We doesn’t work at Sunshine Travel Agency- I doesn’t go to school every day.

Exercício 10Exercício 10Exercício 10Exercício 10Exercício 10Monday, november 14th, 1995:a)a)a)a)a) Terça, 14 de novembro de 1995.b)b)b)b)b) Segunda, 14 de novembro de 1995.c)c)c)c)c) Quarta, 14 de novembro de 1995.d)d)d)d)d) Sexta, 14 de novembro de 1995.

Gabaritos das aulas1 a 30

Aula 1 Aula 1 Aula 1 Aula 1 Aula 1 ----- Nice to meet you! Nice to meet you! Nice to meet you! Nice to meet you! Nice to meet you!Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Quadro 1 - Good morning!Quadro 2 - Hi! HELLO!Quadro 3 - My NAME IS Martha.

I'm Bob.Quadro 4 - How ARE YOU?

I’m fine, thanks. AND YOU?Fine. THANK YOU.

Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Logo depois do almoço, diz: Good AFTERNOON!Está anoitecendo, diz: GOOD EVENING!Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3a)a)a)a)a) My name IS Tom.b)b)b)b)b) I AM Washington.c)c)c)c)c) My name IS Diana.d)d)d)d)d) I AM Nei.

Aula 2 Aula 2 Aula 2 Aula 2 Aula 2 ----- What is your name? What is your name? What is your name? What is your name? What is your name?Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1

0 zero1 one2 two3 three4 four5 five6 six7 seven8 eight9 nine

Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2a)a)a)a)a) five two five three one oh eightExercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3My name is Mark Simpson.I’m a teacher.Rua Grécia, 32.246-7124Exercício 4Exercício 4Exercício 4Exercício 4Exercício 4a)a)a)a)a) .................................................................... (your name)b)b)b)b)b) .................................................................... (your address)c)c)c)c)c) .................................................................... (your telephone number)

Aula 3 Aula 3 Aula 3 Aula 3 Aula 3 ----- Hello! Hello! Hello! Hello! Hello!Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Who is it?What is your telephone number?Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2a)a)a)a)a) Could you speak a little slower?b)b)b)b)b) Pardon me? ou

Could you repeat that please?c)c)c)c)c) Hold on, please ou

Just a moment, please.d)d)d)d)d) She/He is not here right now.Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3a)a)a)a)a) I AM a teacher.b)b)b)b)b) This is Martha. She IS a secretary.c)c)c)c)c) John IS my co-worker.d)d)d)d)d) You ARE my friend.e)e)e)e)e) It IS a book.

Aula 4 Aula 4 Aula 4 Aula 4 Aula 4 ----- May I help you? May I help you? May I help you? May I help you? May I help you?Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1a)a)a)a)a) $ 79.95 (plus $ 2.00 shipping)b)b)b)b)b) 800 - 432-5407c)c)c)c)c) 24 hours a day; 7 days a week.Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Sugestões: Balconista em loja. Recepcionista para pessoa que chega. Pessoa em balcão deinformações. Guias turísticos.Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 31)1)1)1)1) This is a book.2)2)2)2)2) This is a telephone.3)3)3)3)3) This is a ball.4)4)4)4)4) This is a house.5)5)5)5)5) This is a tree.6)6)6)6)6) This is a bike.

Aula 5Aula 5Aula 5Aula 5Aula 5 - - - - - Manuals Manuals Manuals Manuals ManualsExercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Nome dos botões:19 - TAPE20 - ON/OFF21 - VOLUME22 - STOP/PLAY23 - FF24 - REW25 - REC

Aula 6 Aula 6 Aula 6 Aula 6 Aula 6 ----- Stop, listen and learn Stop, listen and learn Stop, listen and learn Stop, listen and learn Stop, listen and learnAgora é a sua vez de usar o imperativo:a)a)a)a)a) Resposta pessoal. Sugestões: nas instruções de manual, nas receitas, nas placas de sina-

lização, etc.b1)b1)b1)b1)b1) FOLD it diagonally.b2)b2)b2)b2)b2) FOLD it in the middle.b3)b3)b3)b3)b3) UNFOLD it.b4)b4)b4)b4)b4) FOLD it like this.

Aula 7 Aula 7 Aula 7 Aula 7 Aula 7 ----- Press the button Press the button Press the button Press the button Press the buttonExercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Verbos no imperativo:

Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2CONNECTING ANTENNA-VCR-TV U S E O U R O V E N

Remove - remova, tire Use - useConnect - faça a conexão, junte Plug in - liguePull out - puxe para fora, retire Press - aperte, pressione

Open - abraPlace - coloque, ponha

Aula 8Aula 8Aula 8Aula 8Aula 8 - - - - - Yes, I can Yes, I can Yes, I can Yes, I can Yes, I canVocabulárioVocabulárioVocabulárioVocabulárioVocabulário

Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1 1 (c); 2 (a); 3 (b).Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Sugestões para as respostas:a)a)a)a)a) Yes, I can ou No, I can’t.b)b)b)b)b) Yes, I can ou No, I can’t.c)c)c)c)c) Yes, I can ou No, I can’t.d)d)d)d)d) Yes, I can ou No, I can’t.e)e)e)e)e) Yes, I can ou No, I can’t.

a) fax machine b) xerox machine c) computer

CONNECTING ANTENNA-VCR-TV

When your TV is not equipped with audio/videoinputs:1. Remove the VHF/UHF TV antenna coaxial

cable from the TV receiver and connect tothis unit.

2. Connect this unit to the TV receiver usingthe supplied 75 ohm antenna cable (a)which is also applicable to the 300 ohmconnector. If the TV receiver has a 300ohm connector, pull out the ends for the300 ohm connector at the rear of the plug.

3. Connect the supplied power cord (b) to theAC inlet of this unit and to a wall outlet.

Now the TV receiver is ready to receive TVbroadcast as well as video programs from thisunit.

U S E O U R O V E N

1. Plug in - Plug in a properly groundedelectrical outlet.

2. Press Stop/Reset Pad - You may set theclock instead of pressing this pad.

3. Press Door Release Button - Open thedoor and place a cup of water on the glasstray in the oven. Then close the door.

4. Press Power Level Pad5 Press Time Pad6. Press Start PadThe next operation for you to press is indi-cated by the blinking mark.

lb/kg Conversion: The oven automatically displays the lbs/oz symbolwhen using Auto Defrost feature etc.If you wish to use de kg/g, press Start Pad directly after plugging theoven in but before setting the clock.

Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3a)a)a)a)a) She can’t use a computer.b)b)b)b)b) They can’t speak French.c)c)c)c)c) Marcos can’t swim.

Aula 9 Aula 9 Aula 9 Aula 9 Aula 9 ----- That's a dictionary That's a dictionary That's a dictionary That's a dictionary That's a dictionaryExercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Including - incluso (no preço)Breakfast - café da manhãCity - cidade/ city tour - visita aos pontos turísticos da cidade.

Aula 10 Aula 10 Aula 10 Aula 10 Aula 10 ----- What is your occupation? What is your occupation? What is your occupation? What is your occupation? What is your occupation?Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1a)a)a)a)a) What is YOUR occupation? I am an office-boy.b)b)b)b)b) What are THEIR occupation? They are soccer players.c)c)c)c)c) What is HER occupation? She is a teacher.Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2a)a)a)a)a) I am a fireman.b)b)b)b)b) They are office-boys.c)c)c)c)c) We are actors.Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3a)a)a)a)a) My name IS Michael.b)b)b)b)b) We ARE doctors.c)c)c)c)c) You ARE my friend.d)d)d)d)d) They ARE brothers.e)e)e)e)e) She IS the boss.f)f)f)f)f) He IS a technician.g)g)g)g)g) I AM a student.

Aula 11 Aula 11 Aula 11 Aula 11 Aula 11 ----- Where do you work? Where do you work? Where do you work? Where do you work? Where do you work?Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1a)a)a)a)a) I WORK at Sunshine Travel Agency.b)b)b)b)b) He WORKS in a hospital.c)c)c)c)c) They WORK at FIESP.d)d)d)d)d) She WORKS in an office.e)e)e)e)e) We WORK in a circus.Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2a)a)a)a)a) IN an officeb)b)b)b)b) AT Tropical Hotelc)c)c)c)c) IN a stored)d)d)d)d) IN a circuse)e)e)e)e) AT Sunshine Travel Agencyf)f)f)f)f) AT Doceria Pé-de-molequeExercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3a)a)a)a)a) This is A table.b)b)b)b)b) Mary is A secretary.c)c)c)c)c) Nei is AN office-boy.d)d)d)d)d) That is A computer.e)e)e)e)e) We work in A store.f)f)f)f)f) They are ............ technicians.

Aula 12 Aula 12 Aula 12 Aula 12 Aula 12 ----- Everyday life Everyday life Everyday life Everyday life Everyday lifeExercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1O dia de NeiO dia de NeiO dia de NeiO dia de NeiO dia de NeiI WORK at Sunshine Travel Agency. I TAKE photocopies. I GO to the bank. I ANSWER thetelephone at Beth’s lunch hour. I SEND letters. I STUDY at night.Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2a)a)a)a)a) I type letters (ou faxes).b)b)b)b)b) I study English.c)c)c)c)c) I feed the baby.d)d)d)d)d) I send faxes.e)e)e)e)e) I work at Sunshine Travel Agency.

Aula 13 Aula 13 Aula 13 Aula 13 Aula 13 ----- She works everyday She works everyday She works everyday She works everyday She works everydayExercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1O dia de DianaO dia de DianaO dia de DianaO dia de DianaO dia de DianaShe HAS breakfast at 7 o’clock a.m. She DOES the dishes. She WALKS to work. She WORKSfrom 9:00a.m. to 6:00 p.m. She GOES to school. She STUDIES in the evening.Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2I play football.I take the bus to work.I go to school.He studies English.He walks to work.He does the dishes.

Aula 14 Aula 14 Aula 14 Aula 14 Aula 14 ----- What a wonderful world! What a wonderful world! What a wonderful world! What a wonderful world! What a wonderful world!Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 11 (d)2 (a)3 (e)4 (b)5 (c)Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2a)a)a)a)a) He WORKS here.b)b)b)b)b) She SEES skies of blue.c)c)c)c)c) He WAKES UP at 6 a.m..d)d)d)d)d) She STUDIES English.e)e)e)e)e) He WALKS to work.

Aula 15 Aula 15 Aula 15 Aula 15 Aula 15 ----- I am not John I am not John I am not John I am not John I am not JohnExercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1a)a)a)a)a) (5)b)b)b)b)b) (3)c)c)c)c)c) (1)d)d)d)d)d) (2)e)e)e)e)e) (4)Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2a)a)a)a)a) They DO NOT WORK in São Paulo.b)b)b)b)b) They ARE NOT teachers.c)c)c)c)c) She DOES NOT WAKE UP at 6 a.m.d)d)d)d)d) She IS NOT a secretary.e)e)e)e)e) I DO NOT HAVE breakfast at 7 a.m.Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3a)a)a)a)a) Mary ISN'T here right now.b)b)b)b)b) She DOESN'T WORK at Sunshine Travel Agency.c)c)c)c)c) They AREN'T secretaries.d)d)d)d)d) That ISN'T a radio.e)e)e)e)e) I DON'T WAKE UP at 6 a.m.f)f)f)f)f) She ISN'T my wife.Exercício 4Exercício 4Exercício 4Exercício 4Exercício 41)1)1)1)1) (e)2)2)2)2)2) (c)3)3)3)3)3) (b)4)4)4)4)4) (a)5)5)5)5)5) (d)6)6)6)6)6) (f)

Aula16 Aula16 Aula16 Aula16 Aula16 ----- Be careful! Be careful! Be careful! Be careful! Be careful!Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1a)a)a)a)a) Don't walk.b)b)b)b)b) Don't plug it in.c)c)c)c)c) Don't run.d)d)d)d)d) Don't press the black button.e)e)e)e)e) Don't wake up before 7 a.m..

Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2AFIRMATIVA NEGATIVABe careful. Don’t smoke.Feed the baby. Don’t run.Read a story to the baby. Don’t stop.

Aula 17 Aula 17 Aula 17 Aula 17 Aula 17 ----- What is this? What is this? What is this? What is this? What is this?Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1a)a)a)a)a) Nei IS AN office-boy. He WORKS AT Sunshine Travel Agency.b)b)b)b)b) O dia de DianaO dia de DianaO dia de DianaO dia de DianaO dia de DianaI WAKE UP at 6 o’clock. I GO to work. I WORK IN a house. I TAKE care of a baby. I AM a babysitterExercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2READ a story to the baby.FEED the baby.TAKE the baby to the park.PUT the baby to sleep at 8 o’clock.Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3a)a)a)a)a) Nei IS NOT a doctor.b)b)b)b)b) Beth DOES NOT WORK at Boo Moda Infantil.c)c)c)c)c) Ian DOES NOT SLEEP at 9 o’clock.d)d)d)d)d) We DO NOT LIKE jiló.e)e)e)e)e) They ARE NOT soccer players.Exercício 4Exercício 4Exercício 4Exercício 4Exercício 41º balão: THIS is a lollypop. 2º balão: THAT is a telephone.

Aula 18 Aula 18 Aula 18 Aula 18 Aula 18 ----- Help! Help! Help! Help! Help! Help! Help! Help! Help! Help!Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Virgínia diz: HELP! HELP!Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Júlio diz: I NEED SOME HELP.Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Relacione as perguntas às respostas:a) a) a) a) a) (2) b) b) b) b) b) (1) c) c) c) c) c) (4) d) d) d) d) d) (3)Exercício 4Exercício 4Exercício 4Exercício 4Exercício 4a)a)a)a)a) DO you need help? b)b)b)b)b) How DOES it work?c)c)c)c)c) DO they go to school? d)d)d)d)d) DOES she like Pop Music?e)e)e)e)e) What DO you need? f)f)f)f)f) DOES Diana work at Sunshine Travel Agency?g)g)g)g)g) DO you love me?

Aula 19 - How does it work?Aula 19 - How does it work?Aula 19 - How does it work?Aula 19 - How does it work?Aula 19 - How does it work?Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1

1. REC 3. STOP 4. REW 5. FF6. POWER 2. PLAY

a) ligar b) ouvir

Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 21º balão: THESE ARE books.2º balão: THOSE ARE ice-creams.

Aula 20 Aula 20 Aula 20 Aula 20 Aula 20 ----- Faxes and letters Faxes and letters Faxes and letters Faxes and letters Faxes and lettersExercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1No fax:No fax:No fax:No fax:No fax:a)a)a)a)a) Quem enviou: Mrs. Longlegs.b)b)b)b)b) Para quem é: Mrs. Carter.c)c)c)c)c) A data: May, 1st, 1995.Na carta:Na carta:Na carta:Na carta:Na carta:a)a)a)a)a) Quem enviou: Leonor da Silvab)b)b)b)b) Para quem é: Ms.Virgínia Correac)c)c)c)c) A data: March 14th, 1995.Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2a)a)a)a)a) August 12th, 1995.b)b)b)b)b) November 30th, 1994.Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3a)a)a)a)a) 22 de maio de 1951.b)b)b)b)b) 24 de julho de 1976.

Aula 21 Aula 21 Aula 21 Aula 21 Aula 21 ----- Best before... Best before... Best before... Best before... Best before...Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1a)a)a)a)a) SUNDAY.b)b)b)b)b) MONDAY.c)c)c)c)c) SATURDAY.d)d)d)d)d) Tuesday, WEDNESDAY, Thursday.Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Beth está comprando a opção (c) purê.Dica de Beth: p U R Ê de b A T A T A S .Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3A data de validade é a opção (b) junho de 95.Exercício 4Exercício 4Exercício 4Exercício 4Exercício 4O produto pesa 13 OZ. (368.55 GRAMS).

Aula 22 Aula 22 Aula 22 Aula 22 Aula 22 ----- Recipe Recipe Recipe Recipe RecipeExercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Os ingredientes são os da opção (b): egg, oil, milk, mix.Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2a)a)a)a)a) Water, butter, salt, milk, potato flakes.b)b)b)b)b) Heat water, butter and salt in saucepan; add cold milk and potato flakes; stir.c)c)c)c)c) Heat, add, stir.Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3a)a)a)a)a) (3)b)b)b)b)b) (5)c)c)c)c)c) (1)d)d)d)d)d) (4)e)e)e)e)e) (2)

Aula 23 Aula 23 Aula 23 Aula 23 Aula 23 ----- Would you like some coffee? Would you like some coffee? Would you like some coffee? Would you like some coffee? Would you like some coffee?Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1a)a)a)a)a) (3)b)b)b)b)b) (1)c)c)c)c)c) (2)Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2a)a)a)a)a) J YES, PLEASE.b)b)b)b)b) J YES, PLEASE.c)c)c)c)c) L NO, THANKS.d)d)d)d)d) L NO, THANKS.Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3a)a)a)a)a) A:WOULD YOU LIKE SOME CHOCOLATE?

B: No, thanks.b)b)b)b)b) A:WOULD YOU LIKE A CUP OF COFFEE?

B: Yes, please.c)c)c)c)c) A:WOULD YOU LIKE A PANCAKE?

B: No, thanks.

d)d)d)d)d) A:WOULD YOU LIKE AN ICE CREAM?B: Yes, please.

Aula 24 Aula 24 Aula 24 Aula 24 Aula 24 ----- I am working I am working I am working I am working I am workingExercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1a)a)a)a)a) HE IS COOKING DINNER.b)b)b)b)b) SHE IS STUDYING ENGLISH.c)c)c)c)c) WE ARE WORKING.d)d)d)d)d) THEY ARE WATCHING TV.e)e)e)e)e) I AM EATING PANCAKES.f)f)f)f)f) YOU ARE SLEEPING.

Aula 25 Aula 25 Aula 25 Aula 25 Aula 25 ----- Revisão Revisão Revisão Revisão RevisãoExercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1a)a)a)a)a) Hi! I AM Tom. I AM at Sunshine Travel Agency.b)b)b)b)b) Nei IS an office-boy.c)c)c)c)c) We ARE students.d)d)d)d)d) ARE you a doctor? No, I AM NOT a doctor. I AM a driver.e)e)e)e)e) ARE you tired? Yes, We ARE very tired.f)f)f)f)f) IS it a paperclip? Yes, it IS .g)g)g)g)g) We ARE Spanish.Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2a)a)a)a)a) SHE is a secretary.b)b)b)b)b) THEY are Americans.c)c)c)c)c) THEY are at Sunshine Travel Agency.d)d)d)d)d) WE are tired.e)e)e)e)e) YOU are happy.Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3a)a)a)a)a) MY name is Nei.b)b)b)b)b) What is YOUR occupation?c)c)c)c)c) It’s HIS book.d)d)d)d)d) What is HER address?e)e)e)e)e) What is THEIR telephone number?Exercício 4Exercício 4Exercício 4Exercício 4Exercício 4a)a)a)a)a) I WORK in a hospital.b)b)b)b)b) Mary and Júlia LIVE in New England.c)c)c)c)c) He FIXES the answering machine.d)d)d)d)d) Beth TAKES the bus at nine o’clock.e)e)e)e)e) Diana STUDIES English.Exercício 5Exercício 5Exercício 5Exercício 5Exercício 5a)a)a)a)a) She DOES NOT GO to school in the morning.b)b)b)b)b) You and I DO NOT WORK at Boo Moda Infantil.c)c)c)c)c) Clara DOES NOT SPEAK French.d)d)d)d)d) The boy DOES NOT KISS his mother.e)e)e)e)e) Washington DOES NOT FIX the machine.Exercício 6Exercício 6Exercício 6Exercício 6Exercício 6a)a)a)a)a) (3)b)b)b)b)b) (4)c)c)c)c)c) (1)d)d)d)d)d) (2)e)e)e)e)e) (5)Exercício 7Exercício 7Exercício 7Exercício 7Exercício 7A cat AN office-boyA secretary AN airplaneA boss AN elegant personA hospital AN hourExercício 8Exercício 8Exercício 8Exercício 8Exercício 8AT Sunshine Travel AgencyIN a hospitalAT Hotel TorrãoIN a coffee shopIN a supermarket

Aula 26 Aula 26 Aula 26 Aula 26 Aula 26 ----- Are you having a good time? Are you having a good time? Are you having a good time? Are you having a good time? Are you having a good time?Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1a)a)a)a)a) Mario IS NOT eating a hamburger.b)b)b)b)b) Lilian and José ARE NOT dancing.c)c)c)c)c) We ARE NOT resting.d)d)d)d)d) Washington IS NOT fixing a machine.e)e)e)e)e) I AM NOT working today.Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Today is Sunday. Nei IS NOT WORKING. He IS NOT GOING to school. He IS NOT READINGa newspaper. He IS NOT SLEEPING. He is resting.Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3a)a)a)a)a) IS Júlio TYPING a letter?b)b)b)b)b) IS Marta DOING the exercises?c)c)c)c)c) ARE you TAKING photos?d)d)d)d)d) AM I dancing?e)e)e)e)e) ARE YOU sleeping?Exercício 4Exercício 4Exercício 4Exercício 4Exercício 4Ligue as perguntas às respostas.a)a)a)a)a) (2)b)b)b)b)b) (3)c)c)c)c)c) (4)d)d)d)d)d) (1)Exercício 5Exercício 5Exercício 5Exercício 5Exercício 5a)a)a)a)a) The girl is studying.b)b)b)b)b) The man is running.c)c)c)c)c) The boys are playing.

Aula 27 Aula 27 Aula 27 Aula 27 Aula 27 ----- I usually go to school but today... I usually go to school but today... I usually go to school but today... I usually go to school but today... I usually go to school but today...Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1a)a)a)a)a) John takes a bus every morning, but this morning he IS TAKING a taxi.b)b)b)b)b) Marta cooks cakes every week, but this week she IS COOKING pies.c)c)c)c)c) Nei usually goes to school by bicycle, but today he IS GOING by bus.d)d)d)d)d) Diana READ the news to Ian every afternoon, but this afternoon she is reading a

comic book.Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2a)a)a)a)a) She USUALLY takes a bus to go to work.b)b)b)b)b) We visit our mother EVERY DAY/EVERY WEEK/EVERY MONTH.c)c)c)c)c) They OFTEN eat a green salad, but NOW they are eating a hamburger.d)d)d)d)d) He fixes machines EVERY DAY, but TODAY he is watching TV.e)e)e)e)e) You write a letter to your friends EVERY MONTH.f)f)f)f)f) They run at Parque do Ibirapuera EVERY MORNING.g)g)g)g)g) I FREQUENTLY read the newspaper.

Aula 28 Aula 28 Aula 28 Aula 28 Aula 28 ----- Revisão das estratégias de leitura Revisão das estratégias de leitura Revisão das estratégias de leitura Revisão das estratégias de leitura Revisão das estratégias de leituraExercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1a)a)a)a)a) Rio de Janeiro.b)b)b)b)b) US$ 999,00.c)c)c)c)c) Rio Maravilha/Copacabana Othon.d)d)d)d)d) 7 days.e)e)e)e)e) Sailing, fishing, sports são as atividades oferecidas.

Aula 29 Aula 29 Aula 29 Aula 29 Aula 29 ----- Revisão Revisão Revisão Revisão RevisãoExercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1a)a)a)a)a) THIS is a catalog.b)b)b)b)b) THIS is my pencil.c)c)c)c)c) THOSE are my newspapers.d)d)d)d)d) THOSE are answering machines.e)e)e)e)e) What is THIS?

Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2READ a story to Ian.FEED the baby at eleven o’clock.DON’T TAKE Ian to the park (it is raining).DON’T LET Ian watch TV for more than two hours.MAKE Ian sleep at two o’clock.Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3a)a)a)a)a) Quem enviou o fax foi Mrs. Carter.b)b)b)b)b) O fax é para Mr. Richards.c)c)c)c)c) A data é August 16th, 1995.Exercício 4Exercício 4Exercício 4Exercício 4Exercício 4a)a)a)a)a) 22 de agosto de 1957.b)b)b)b)b) 31 de maio de 1992.Exercício 5Exercício 5Exercício 5Exercício 5Exercício 5a)a)a)a)a) CAN you read this manual in English?b)b)b)b)b) I CAN’T stop watching TV.c)c)c)c)c) CAN he use this camera?d)d)d)d)d) They CAN cross the street.e)e)e)e)e) She CAN’T stand much noise.Exercício 6Exercício 6Exercício 6Exercício 6Exercício 6a)a)a)a)a) Marta IS VISITING her mother.b)b)b)b)b) Ian IS NOT DRINKING milk.c)c)c)c)c) ARE they HAVING a good time?d)d)d)d)d) I AM NOT PLAYING chess. I am playing cards.e)e)e)e)e) ARE you GOING to the party?

Aula 30 Aula 30 Aula 30 Aula 30 Aula 30 ----- Exercícios de reforço Exercícios de reforço Exercícios de reforço Exercícios de reforço Exercícios de reforçoExercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1Exercício 1a)a)a)a)a) ISExercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2Exercício 2c)c)c)c)c) AN officer and A gentleman.Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3Exercício 3b)b)b)b)b) We ARE the champions, my friend.Exercício 4Exercício 4Exercício 4Exercício 4Exercício 4d)d)d)d)d)GO to school!BE a good boy!WASH your hands!Exercício 5Exercício 5Exercício 5Exercício 5Exercício 5c)c)c)c)c)DO you know Carla?DOES he sleep all night?DO we go together?DOES she work in a hotel?Exercício 6Exercício 6Exercício 6Exercício 6Exercício 6d)d)d)d)d)He IS SINGING in the rain.We ARE SINGING in the rain.You ARE SINGING in the rain.Exercício 7Exercício 7Exercício 7Exercício 7Exercício 7c)c)c)c)c)Name: DAVID CARTER.Occupation: TECHNICIAN.Address: PERDIZ STREET, 432.Telephone number: 234-5678.Exercício 8Exercício 8Exercício 8Exercício 8Exercício 8a)a)a)a)a) WOULD YOU LIKE some coffee?Exercício 9Exercício 9Exercício 9Exercício 9Exercício 9c)c)c)c)c) He D O E S N ’ T D O the dishes - We D O N ’ T W O R K at Sunshine Travel Agency -

I DON’T GO to school every day.Exercício 10Exercício 10Exercício 10Exercício 10Exercício 10b)b)b)b)b) Segunda, 14 de novembro de 1995.

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