curso de estética a organizaÇÃo didÁtico-pedagÓgica … · dirigidos, seminários, análises,...

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Curso de Estética

A_ ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

1 Objetivo do Curso:

Formar o Bacharel em Estética qualificado para a seleção e o uso de produtos cosméticos, o diagnóstico e tratamento estético e o gerenciamento de serviços na área, sustentado nos preceitos da ciência, saúde, beleza e gestão, na busca permanente de tendências, técnicas e tecnologias e na aplicação dos princípios estéticos e éticos intervenientes na valorização da imagem pessoal e qualidade de vida.

2 Perfil profissional do egresso:

O Bacharel em Estética deverá apresentar domínio dos processos de seleção e utilização de produtos, técnicas e equipamentos com finalidade estética e cosmética, apto a aplicar com propriedade e segurança tratamentos estéticos e de beleza, fundamentado em bases científicas e tecnológicas, com uma conduta ética, considerando o comportamento humano e os fatores socioculturais intervenientes nessa relação, assim como a gerenciar negócios na área nas suas diversas modalidades estando atento às constantes atualizações tecnológicas e tendências do seu campo de formação.

COMPETÊNCIAS

O egresso do Curso de Estética deverá ter domínio das seguintes competências:

• Relacionar conhecimentos das áreas de saúde, ciência, beleza e gestão à atuação profissional na estética e cosmética;

• Desenvolver tratamentos de beleza e estética fundamentados em bases científicas e em princípios estéticos e éticos;

• Identificar componentes, funções e proporções em produtos cosméticos, relacionando-os aos tratamentos de beleza e estética;

• Aplicar princípios e procedimentos de biossegurança e descarte de resíduos priorizando a sustentabilidade e proteção do meio ambiente;

• Operar aparelhos e equipamentos para tratamento estético; • Reconhecer princípios de nutrição intervenientes no equilíbrio saúde, beleza e estética; • Administrar serviços de beleza e estética empregando conceitos de marketing e gestão

empreendedora; • Prestar consultoria de criação e implantação de empresas de beleza e estética; • Relacionar as tendências da moda aos princípios e conceitos de estética e beleza; • Identificar tendências e inovações tecnológicas em produtos e procedimentos da área; • Assessorar indústrias na criação e desenvolvimento de novos produtos e equipamentos; • Compreender o comportamento humano e os fatores socioculturais e éticos nas relações

pessoais e profissionais;

• Desempenhar o papel social e humanístico em atividades comunitárias; • Atuar em equipes multiprofissionais e interdisciplinares nas áreas de saúde, beleza,

estética e gestão; • Produzir materiais de caráter informativo e/ou técnico-científico, decorrente de estudos,

pesquisas mercadológicas e/ou experimentais desenvolvidos nas áreas de Estética e Cosmética;


• Avaliar e aplicar técnicas de valorização de imagem pessoal relacionadas aos conceitos de visagismo, respeitando as etnias e sua cultura;

• Desenvolver Práticas Integrativas Complementares - PICs nos tratamentos relacionados à beleza e estética e a prevenção da saúde;

• Aplicar e desenvolver técnicas e tecnologias nas áreas de estética e cosmética. • Planejar e operacionalizar eventos e ações nas áreas de estética e cosmética.

3 Matriz curricular:

Disponível em : http://www.univali.br/ensino/graduacao/ceciesa-ctl/cursos/estetica/estetica-balneario-camboriu/matriz-curricular/Paginas/default.aspx

4 Flexibilização e internacionalização do currículo:

O Curso de Estética - Bacharelado desenvolve estratégias e ações em sintonia com a Direção do Centro CECIESA. CTL, ao qual está integrado. O Centro, por sua vez, articula-se às políticas da IES. A partir desta conexão, promovem-se atividades para a melhoria do processo ensino-aprendizagem, entre as quais iniciativas de interdisciplinaridade, flexibilização e internacionalização curricular, interação das esferas do ensino, pesquisa e extensão. O diálogo está na base da gestão institucional e é orientado por dois documentos-base: o Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI, que detalha metas, ações, metodologia de implementação dos objetivos e cronogramas; e o Projeto Pedagógico Institucional – PPI, que se caracteriza como um plano de referência para a ação educativa, que constitui a base organizadora do Projeto Pedagógico do Curso – PPC. O PPC é o instrumento de gestão acadêmico-administrativa que evidencia o curso em movimento, cuja elaboração e execução resultam da ação conjunta da coordenação, de professores e alunos em direção à concretização dos objetivos do curso. O currículo do Curso de Estética da UNIVALI foi concebido como um sistema articulado teórico-prático, adotando como ponto de partida um foco central de formação em Estética facial, corporal, anexos cutâneos e capilar. Assim, as diversas áreas de atividades do esteticista estão contempladas, entrelaçando-se com outros conteúdos básicos essenciais permitindo que o graduando desenvolva habilidades básicas específicas e globais, de atitudes formativas, de análise crítica, de percepção profissional, criativa, ética, social e humanística. Além disso, os conteúdos curriculares acompanham as transformações do contexto social, que requer do profissional o domínio de competências para atuar em um contexto internacional e multicultural estruturado. Tendo em vista que as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), propostas pelo MEC e homologadas pelo Conselho Nacional de Educação são referenciais para organização dos projetos político-pedagógicos e têm como propósito fundamental “assegurar a flexibilidade e a qualidade de formação oferecida aos estudantes”, o Curso de Estética da UNIVALI, tem buscado implementar as DCNs com ênfase à incorporação de outras experiências formativas para além do limite da sala de aula, bem como buscar estratégias de internacionalização curricular. Para cumprir isto a matriz curricular do Curso de Estética da UNIVALI prevê integralização em 3,5 anos (07 semestres). No que se refere ao tempo máximo, conforme orienta o Art. 77 do Regimento Geral da UNIVALI, este se dará no dobro do número de semestres determinados no PPC. As 165 horas em Atividades Complementares necessárias a integralização da matriz são outra possibilidade de flexibilização da estrutura curricular e que os alunos devem cumprir em atividades diversas daquelas relacionadas com as disciplinas da matriz curricular, conforme regulamento próprio. O Trabalho de Iniciação Científica (TIC) no Curso também caracteriza a flexibilidade curricular, por permitir ao aluno desenvolver um trabalho de pesquisa científica em área diversificada e de seu interesse, sob a supervisão de um professor orientador. As disciplinas que integram o TIC são: Metodologia da Pesquisa (4812 – 2º período), Trabalho de Iniciação Científica (13018 – 6º período) e Trabalho de Iniciação Científica (16087 – 7º período), cujos horários são agendados com o orientador. O TIC é finalizado com a


entrega do trabalho escrito na forma de um artigo científico, juntamente com a defesa oral pública frente à uma Banca Examinadora. O estágio obrigatório é realizado em 3 etapas: A etapa 1 contempla a disciplina de Ambientação profissional (30horas) no 5º período. A etapa 2 é o Estágio Profissionalizante interno (60 horas) no 6º período. Na etapa 3, o Estágio Profissionalizante externo (120 horas) no 7º período, é escolhido pelo aluno em uma das áreas específicas de atuação do esteticista em empresas conveniadas, com supervisão indireta do professor – conforme regulamento de estágio. A mobilidade acadêmica tem sido uma das estratégias de flexibilização curricular e internacionalização do curso, com a participação de alunos de estágio não obrigatório em SPA´s na França. O curso também tem recebido alunos intercambistas, ampliando a vivência acadêmica do corpo discente e docente, por meio de convênios e eventos promovidos na UNIVALI. A oferta de disciplinas optativas em língua estrangeira (inglês e espanhol) seria outra estratégia de internacionalização e flexibilização do currículo, entendendo que mesmo disciplinas ministradas em português buscam a internacionalização, na medida em que promovem atividades que visam contextualizar os conteúdos no cenário internacional, que promovam atividades interativas incentivando os alunos a se envolver com culturas diversas e com ambientes multiculturais e exposição à experiências multiculturais fora da sala de aula. Nesse sentido, a matriz curricular oferece nove disciplinas em língua estrangeira, "Society and Culture, Global markets and negotiation, Marketing, History and cultural patrimony, Brazilian and regional culinary, Brazilian architecture, Intercultural communication, Broadcasting journalism e Marketing” atendendo um dos itens necessários para implantação do programa de internacionalização do currículo do Curso. Outras estratégias pedagógicas diferenciadas aplicadas nas disciplinas e que compõem o Curso complementam a internacionalização deste, somadas ainda aos intercâmbios de alunos e professores em ambas as vias (encaminhando para o exterior ou recebendo Vice-Reitoria de Graduação Rua Uruguai, 458 • Centro • Itajaí • Santa Catarina • 88302-901 • Caixa Postal 360 • Tel.: (47) 3341 7674 estrangeiros no Curso), além de outras atividades. Os docentes do Curso de Estética também têm participado de oficinas que abordam esta temática na Formação Continuada Docente, com o objetivo de auxiliar na implementação da internacionalização do currículo no curso.

5 Metodologia: Sustentado no Projeto Pedagógico Institucional (PPI), o Curso busca a superação da lógica de distribuição e fragmentação dos conteúdos e do distanciamento entre os domínios genéricos e específicos da atividade profissional. Assumir esta postura pedagógica é mais do que propor ações que visem à articulação entre esses níveis de atuação, implica repensar e reconstruir essa relação no interior dos processos de ensino-aprendizagem, assumindo que o aprender se dá mediante uma ação sobre a realidade, ação esta que inclui teoria e prática. Desta forma, o aluno se torna investigador, descobridor, transformador e produtor do conhecimento e o professor assume o papel do mediador, estimulando a capacidade interrogativa, o exercício da dúvida e da atividade crítica, a prática da argumentação e da discussão. Nessa perspectiva, características de flexibilidade, interdisciplinaridade, articulação teoria-prática, acessibilidade pedagógica e atitudinal sobre as quais se assenta a estrutura curricular estão expressas em métodos e processos de ensino-aprendizagem diversificados, que reconhecem a coexistência de variados perfis de estudantes, com capacidades distintas entre si. Assim, o corpo docente é incentivado a garantir espaço para que o aluno possa manifestar e ter reconhecidas as suas aptidões, seja de forma individual, seja em tarefas coletivas. Por conta dessa postura desenvolve-se uma série de atividades pedagógicas com o objetivo de promover construção e apropriação do conhecimento. Nos planos de ensino são explicitadas essas estratégias: aulas expositivas dialogadas, aulas práticas, estudos de caso, estudos dirigidos, seminários, análises, portfólio, discussão de textos, produção de modelos, avaliação das produções em laboratório. O curso tem sua orientação didática fundamentada na concepção de que o aprendizado nessa área deve se dar prioritariamente pela experiência direta. Assim, busca-se, principalmente nas


atividades pedagógicas desenvolvidas em laboratório, a máxima aproximação do acadêmico com a realidade do seu campo de atuação, mediante a vivência e a análise dos processos. Para alcançar os propósitos de integração e unidade curricular, permanentemente estimulados e orientados pela coordenação de Curso, adota-se uma linha de procedimentos pedagógicos que resulta no que chamamos de ensino mediado. As especificidades do Curso e seu caráter orientado para a experiência direta exigem que o mediador tenha não só o domínio pedagógico, como também o domínio das habilidades de produção e o convívio regular com a realidade da estética e beleza. O conhecimento passa por transformações, sendo então organizado sob a forma de saber que abrange não apenas os conceitos, os processos e os princípios, mas também habilidades cognoscitivas, métodos de compreensão e de aplicação, hábitos de estudo, de trabalho e de convivência social, valores e atitudes. Em face da concepção de ensino adotada, o Curso busca não apenas a mudança de método, mas também de postura pedagógica, que requer a interação intencional, planejada e responsável entre aluno, professor e objeto do conhecimento. Por isso procura implantar e implementar no cotidiano pedagógico o uso das metodologias ora descritas, as quais favorecem o desenvolvimento do raciocínio, a precisão de conceitos, o crescimento em atitudes de participação e crítica que se constituem em objetivos essenciais do processo de ensino e contribuem para a construção da profissionalidade buscada na Universidade. Desde a implantação o Curso de Estética tem sua orientação didática fundamentada na concepção segundo a qual o aprendizado nessa área deve se dar prioritariamente pela experiência direta. Assim sendo, o curso busca constantemente garantir que as atividades pedagógicas desenvolvidas pelos docentes promovam a máxima aproximação do acadêmico com a realidade do seu campo de atuação, mediante a vivência dos processos. Para atingir tal objetivo a coordenação do curso procura acompanhar com maior proximidade as atividades pedagógicas através da realização de reuniões com professores e alunos, para assegurar a integração curricular e consolidar uma prática coletiva e permanente de reflexão e ação, voltada para o aperfeiçoamento do processo de planejamento, execução e avaliação do ensino. O novo perfil dos docentes do curso muito contribuiu para construir estratégias de ensino mais eficientes além dos espaços de aprendizagem ficar mais adequados, atendendo a dinâmica que os conhecimentos necessários a esta formação profissional ficam mais coerentes e eficientes. Esse tipo de formação requer a transformação do ensino verbalista e meramente ilustrativo, em um processo de elaboração, análise e articulação de conceitos científicos, o que exige, cada vez mais, a participação ativa de professores e alunos na pesquisa e no desenvolvimento de estratégias e novos métodos de intervenção em saúde, estética e beleza, produzindo conceitos e debatendo tendências na área. Com base nesta compreensão o curso de Estética desenvolve atividades de ensino nas quais os alunos se apropriam do instrumental teórico-metodológico indispensável à: seleção e utilização de produtos, técnicas e equipamentos com finalidade cosmética e estética; identificação e encaminhamento de alterações da pele, cabelos e anexos cutâneos; aplicação de tratamentos estéticos corporais, faciais, capilares e dos anexos cutâneos; busca permanente de tendências, técnicas e tecnologias de estética e beleza; atuação na melhoria da imagem pessoal e por consequência de qualidade de vida; organização e gestão de serviços e produtos de estética e beleza em Centros de Beleza, SPA’s e afins, com conhecimentos administrativo e gerencial, visão de marketing e qualidade; atuação profissional fundamentada em princípios científicos e éticos. Essas estratégias são organizadas pelos docentes após reuniões pedagógicas e implementadas nas formações continuadas, momentos nos quais se realizam as discussões teórico-metodológicas que norteiam o ensino buscando a coerência das ações com o perfil do egresso definido no Projeto Pedagógico e com o desempenho dos alunos no decorrer do semestre. Considera-se, a cada avaliação dos trabalhos desenvolvidos no semestre, que a dinâmica de aprendizagem pautada na interação e na articulação teórico-prática possibilita o


desenvolvimento da maturidade intelectual e profissional do aluno e também sua capacidade de trabalhar em grupo, aspectos determinantes no processo de formação profissional.

6 Estágio Curricular Supervisionado:

Os Estágios supervisionados em Estética da UNIVALI tem como objetivos: viabilizar situações reais de aprendizagem no campo profissional, que possibilitem o exercício de competências e habilidades especialmente direcionadas à saúde e à beleza, no que se refere à tomada de decisões, comunicação, liderança, gerenciamento e educação permanente; desenvolver atitudes e hábitos profissionais, bem como a apropriação e o aprofundamento de conhecimentos técnico-científicos nos campos de atividades profissionais específicos; criar mecanismos administrativos e educacionais para a retroalimentação curricular e metodológica do processo de ensino; aprimorar o desempenho profissional desejado mediante o exercício teórico/prático nos campos da Estética junto a empresas públicas, privadas e do terceiro setor; promover a integração do curso de Estética nos múltiplos segmentos do mercado abrangido pelas atividades em beleza e estética; implantar banco de dados técnicos sobre os campos da atividade profissional.

No curso de Estética prevê que os Estágios supervisionados dividam-se em três disciplinas que deverão ser cumpridas a partir o quinto período com a disciplina de ambientação profissional, no sexto período com estágio interno e no sétimo período com estagio externo. Cumprindo carga horária total de 210 (duzentas e dez) horas, nas áreas: Estética Facial; Estética Corporal; Estética Capilar; Estética dos Anexos Cutâneos.

A estrutura organizacional do Estágio Supervisionado conta com a seguinte estrutura: Coordenador do curso, professores responsável pelo estágio supervisionado, professor orientador do estágio supervisionado e pelo acadêmico, conforme Regulamento previsto na Resolução nº 161/CONSUN-CaEn/2013.

São consideradas atribuições básicas do professor responsável pelo estágio supervisionado:

• Elaborar e divulgar no início do semestre o cronograma e plano de ensino da disciplina Estágio Supervisionado;

• Divulgar no início do semestre a relação dos Professores Orientadores do Estágio Supervisionado, com anuência do Coordenador de Curso;

• Promover reuniões com Professores Orientadores do Estágio Supervisionado; • Estabelecer parcerias com empresários e profissionais liberais, por meio de visitas às

empresas, visando facilitar a inserção dos acadêmicos nos campos de Estágio Supervisionado;

• Encaminhar documentos para assinatura de novos convênios com empresas concedentes de Estágio Supervisionado;

• Encaminhar ao Coordenador de Curso a documentação dos acadêmicos para o seguro contra acidentes pessoais;

• Orientar o acadêmico para que, em sua ação acadêmica e profissional, observe os valores éticos e morais estabelecidos pela filosofia da Univali e do Curso de Estética;

• Orientar o acadêmico sobre a necessidade de vacinação preventiva; • Assessorar os acadêmicos na resolução de assuntos pertinentes à disciplina Estágio

Supervisionado; • Coordenar as atividades de orientação aos acadêmicos; • Compor e coordenar os processos de avaliação do Estágio Supervisionado previstos no

Plano de Ensino da disciplina; • Elaborar relatório semestral das atividades realizadas, encaminhando-o à Coordenação

de Curso;


• Divulgar informações gerais e específicas sobre a disciplina Estágio Supervisionado para os acadêmicos do período imediatamente anterior à realização da disciplina;

• Propor cancelamento das atividades de Estágio Supervisionado quando forem comprovadas irregularidades ou intenção desvirtuada aos objetivos e metas propostas;

• Propor alterações no presente Regulamento; • Acompanhar e supervisionar o desenvolvimento da disciplina Estágio Supervisionado nas

Empresas/Instituições concedentes de campo de Estágio Supervisionado; • Solicitar a assinatura dos Termos de Compromisso e Programa de Atividades de Estágio

Obrigatório pelos acadêmicos e Empresas/Instituições campo de Estágio Supervisionado • Prestar orientação ao acadêmico desde o início até o término das atividades do Estágio

Supervisionado em horários pré-definidos; • Supervisionar o acadêmico no local do Estágio Supervisionado, de acordo com o previsto

no Plano de Ensino; • Acompanhar a frequência e o cumprimento da carga horária do acadêmico; • Assessorar o acadêmico na elaboração dos Trabalhos Acadêmicos previstos no Plano de

Ensino; • Acompanhar o desempenho, aproveitamento e crescimento profissional do acadêmico,

conforme normas deste Regulamento; • Elaborar cronograma individual com datas e horários do Estágio Supervisionado;

E as atribuições do professor orientador do estágio supervisionado são :

Auxiliar o Professor Responsável pelo Estágio Supervisionado e a Coordenação de Curso nas atividades de planejamento pertinentes a sua área de Estágio Supervisionado;

• Orientar os acadêmicos na elaboração do trabalho acadêmico do Estágio Supervisionado;

• Estabelecer o cronograma das atividades da sua área de Estágio Supervisionado; • Orientar o acadêmico na execução das atividades previstas nos Planos de Ensino da

disciplina Estágio Supervisionado por área; • Assessorar na identificação de recursos bibliográficos que se destinem à fundamentação

de aspectos teóricos nas atividades do Estágio Supervisionado; • Contribuir para a solução de problemas ou dúvidas que o acadêmico encontrar no campo

de Estágio Supervisionado; • Supervisionar o acadêmico na Empresa/Instituição campo de Estágio Supervisionado, de

acordo com o previsto no Plano de Ensino, bem como a frequência e o cumprimento da carga horária do acadêmico;

• Participar das reuniões convocadas pelo Professor Responsável pelo Estágio Supervisionado e Coordenação de Curso;

• Executar os procedimentos administrativos do Estágio Supervisionado em Estética; • Propor reformulações e/ou alterações nas normas e procedimentos do Estágio

Supervisionado, com vistas à melhoria de ações futuras; • Prestar informações periódicas sobre o desenvolvimento das atividades do Estágio

Supervisionado ao Coordenador de Curso; • Compor as bancas dos acadêmicos sob sua orientação, quando previstas no Plano de

Ensino da disciplina; • Avaliar e registrar o desempenho dos acadêmicos nas práticas realizadas;

As atividades previstas para o Estágio Supervisionado, que serão utilizadas na avaliação do desempenho do acadêmico são: Atividades Práticas; Atitudes; Trabalho Acadêmico; Portfólio I; Documentação; Apresentação da Empresa Campo e Relatório de Estágio.


Para o cumprimento das 120 horas de Estágio Supervisionado Externo, foram conveniadas 227 empresas, distribuídas nos seguintes municípios do Estado de Santa Catarina: 70 empresas em Florianópolis, 36 em Balneário Camboriú; 26 em Itajaí; 12 em Brusque; 10 em Itapema; 07 em Joinville; 06 em Camboriú; 05 (cada cidade) em Barra Velha e São João Batista; 04 em Balneário Piçarras; 03 (cada cidade) em Blumenau, Gaspar, Navegantes, Nova Trento, Tijucas; 02 (cada cidade) em Canelinha, Curitibanos, Guabiruba, Jaraguá do Sul, Penha, Pomerode, Porto Belo, Rio Negrino, Timbó; 01 (cada cidade) em Bombinhas, Botuvera, Caçador, Campos Novos, Corupa, Fraiburgo, Ilhota, Luiz Alves, Rio do Sul, Rio dos Cedros e Videira. No estado do Rio Grande do Sul há convênio com 01 empresa em cada uma das cidades de Cerro Largo e Frederico Westphlen.

7 Trabalho de Conclusão de Curso (TCC):

O Trabalho de Iniciação Científica – TIC é uma atividade curricular obrigatória e se constitui num requisito parcial para a conclusão do curso de Estética da Univali consistirá em um trabalho de iniciação à pesquisa científica, desenvolvido sob a orientação de docente da Univali, culminando com a elaboração de um projeto de pesquisa desenvolvido na disciplina Trabalho de Iniciação Científica do 6º período. No 7º período, a disciplina Trabalho de Iniciação Científica propõe-se a apresentação de um artigo científico.

O TIC envolverá as seguintes etapas:

I – elaboração e aprovação do projeto;

II – execução do projeto;

III – elaboração do Artigo Científico;

IV – apresentação do Artigo Científico em pré-banca;

V – defesa do Artigo Científico perante Banca Examinadora em sessão pública.

O Curso de Estética concentrará a carga horária para as atividades referentes ao TIC na disciplina Trabalho de Iniciação Científica – do 6º período, com carga horária de 60 (sessenta) horas, e Trabalho de Iniciação Científica – do 7º período, com carga horária de 60 (sessenta) horas, conforme matriz curricular 1.

O cronograma geral determinando os prazos limites para a conclusão das diferentes etapas do TIC, no âmbito do Curso, será elaborado e divulgado pelo Professor da Disciplina e pela Coordenação do Curso de Estética, conforme Resolução nº 161/CONSUN-CaEn/2013.

A divulgação das médias parciais e finais será realizada pelo Professor da Disciplina no Diário Online, de acordo com o cronograma estabelecido pelo Curso. A nota mínima de aprovação na disciplina TIC – do 6º período, e TIC – do 7º período, será 7,0 (sete vírgula zero). Após a apresentação perante Banca Examinadora será informado aos acadêmicos acerca da aprovação, sendo que a digitação das notas finais será condicionada à entrega do artigo corrigido com as considerações da Banca Examinadora, no prazo determinado.

8 Atividades Complementares –


As atividades complementares possibilitam a integração e aproveitamento das relações entre os conteúdos e contextos por metodologias que integrem a vivência e a prática profissional ao longo do processo formativo e que privilegiem a construção de competências previstas no Projeto Pedagógico do Curso.

Caracterizadas pela flexibilidade e diversidade, as Atividades Complementares –relativas ao ensino, pesquisa, produção bibliográfica, trabalhos técnicos, produção cultural e extensão – admitem a participação dos estudantes em eventos internos e externos à Univali: semanas acadêmicas, congressos, seminários, palestras, conferências, atividades culturais, integralização de cursos de extensão e/ou atualização acadêmica e profissional, atividades de iniciação científica e de monitoria, entre outras.

O acadêmico poderá requerer, por escrito, o registro das Atividades Complementares junto à Coordenação de Curso a partir do 3º período. O acadêmico deverá juntar ao requerimento os documentos comprobatórios das Atividades Complementares originais e respectivas cópias. Os documentos originais serão devolvidos ao acadêmico após certificação e conferência da cópia entregue sob a responsabilidade da Coordenação de Curso. A Instituição receberá somente cópia dos documentos, ou caso necessite das originais, a guarda dos documentos deverá ser por, no máximo, 5 (cinco) dias. Os documentos comprobatórios das Atividades Complementares do Curso de Estética serão submetidos à aprovação da Comissão de Acompanhamento, composta pelo Coordenador de Curso e por dois professores designados pela Coordenação de Curso.

O aproveitamento das horas a integrar as Atividades Complementares do Curso de Estética será divulgado no Sistema Acadêmico, no prazo estipulado para a publicação das notas do semestre em que o acadêmico concluir o Curso, de acordo com o Calendário Acadêmico.

As Atividades Complementares do Curso de Estética da Univali terão carga horária total de 165 (cento e sessenta e cinco) horas, conforme Resolução nº 161/CONSUN-CaEn/2013, devendo seu cumprimento ser distribuído ao longo do Curso.

a) Ensino

As Atividades Complementares na categoria Ensino compreendem:

I – aprovação em disciplinas pelo acadêmico em cursos de graduação e não previstas na respectiva matriz curricular, desde que pertinentes à área ou áreas afins;

II – aprovação em disciplinas pelo acadêmico em cursos de pós-graduação e não previstas na matriz curricular do curso, desde que pertinentes à área ou áreas afins;

III – aprovação em disciplinas na área ou área afim, realizadas no exterior (programas de intercâmbio), não convalidadas no Curso; atividade de monitoria remunerada;

V – atividades de monitoria voluntária;

VI – conclusão de curso de aperfeiçoamento, de atualização profissional, formação continuada, capacitação na área ou área afim;

VII – conclusão de curso na área de informática;


VIII – conclusão de curso de língua estrangeira;

IX – cursos e disciplinas de EaD (educação a Distância), promovidos pela Univali ou outras instituições de ensino credenciadas pelo MEC, com temáticas na área ou área afim;

X – participação como ouvinte em bancas de defesa de Trabalhos de Iniciação Científica, Trabalhos de Conclusão de Curso, Artigos, Monografias, Dissertações e Teses na área;

XI – participação como ouvinte em eventos técnico-científicos na área ou área afim (seminários, fóruns, debates, mesas redondas, palestras, conferências, congressos);

XII – estágio não obrigatório;

XIII – visita/viagem técnica extracurricular;

XIV – realização de intercâmbio internacional.

b) Pesquisa

As Atividades Complementares na categoria Pesquisa compreendem:

I – participação em Programa de Iniciação Científica ProBIC (Programa de Bolsas de Iniciação Científica) na área ou área afim;

II – participação em Programa de Iniciação Científica PIBIC (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica) na área ou área afim;

III – Programa de Bolsa de Pesquisa Artigo 170/171 da Constituição Estadual;

IV – participação em Programa de Iniciação Científica PIPG(Programa Integrado de Pós-graduação e Graduação) na área ou área afim;

V – participação em Grupos de Pesquisa na área ou em área afim;

VI – participação em Projetos de Pesquisa na área ou área afim;

VII – participação em Programa de Pesquisa Voluntária do Centro.

c) Produção Bibliográfica

As Atividades Complementares na categoria Produção Bibliográfica compreendem:

I – participação em eventos técnico-científicos com apresentação de trabalhos (comunicação, conferência ou palestra, congresso, seminário, simpósio, ou outra) na área ou área afim;

II – publicação de artigos completos em periódicos nacionais na área ou área afim;

III – publicação de artigos completos em periódicos internacionais na área ou área afim

IV – aceitação de artigos para publicação em periódicos nacionais na área ou área afim;


V – aceitação de artigos para publicação em periódicos internacionais na área ou área afim;

VI – publicação de trabalhos completos em anais de eventos na área ou área afim;

VII – publicação de resumos de trabalhos em anais de eventos na área ou área afim;

VIII - publicação de livro na área ou área afim (coletânea, verbete, outro);

IX – publicação de capítulo de livro na área ou área afim (coletânea, verbete, outro);

X – organização de obra publicada na área ou área afim (periódico, livro, catálogo,coletânea, enciclopédia);

XI – tradução reconhecida de artigo, livro ou capítulo, outra publicação na área ou área afim;

XII – publicação de prefácio, posfácio, apresentação, introdução de livros, revistas na área ou área afim.

d) Extensão

As Atividades Complementares na categoria Extensão compreendem:

I - participação como representante de turma em colegiados institucionais e conselhos de classe no âmbito da Univali;

II – participação como membro efetivo da diretoria de Centro Acadêmico ou Diretório Central de Estudantes;

III – participação em eventos técnicos e científicos como convidado (conferencista, simposista, moderador, avaliador, homenageado);

IV – participação em eventos técnicos e científicos como participante (apresentação de pôster, painel, apresentação oral, outras);

V – participação em ações sociais e comunitárias;

VI – atuação em programas de serviço voluntário;

VII – atuação em serviço comunitário e projetos de trabalho intercultural;

VIII – participação em programas e projetos de extensão;

IX – organização de eventos na área ou afim (concerto, concurso, congresso, exposição, festival, outro).

O projeto de extensão do Curso de Estética chamado “Doutores da Beleza: prática no âmbito social” tem o objetivo de promover ações voluntárias por professores e acadêmicos do curso de Estética da Universidade do Vale do Itajaí em instituições carentes; asilos, creches e orfanatos, desenvolvendo ações que promovam a interação social, apoiados no conhecimento de técnicas profissionais, como também em oficinas práticas de aperfeiçoamento, além de proporcionar lazer


e bem estar para o publico que reside especificamente em comunidades carentes, ou que frequentam entidades assistenciais carentes.

O Projeto de extensão "Doutores da Beleza" implantou um modelo de unidade fixa no Curso de Estética para treinamento profissional comunitário, gerando assim oportunidades para mulheres e homens empreenderem na área da Estética no segmento do embelezamento com práticas ofertadas tradicionalmente em salões de beleza, propiciando mais chances de trabalho à comunidade ao entorno da UNIVALI Balneário Camboriú - SC, profissionalizando pessoas que vivem em situação de vulnerabilidade. A criação dessa unidade fixa dos Doutores da Beleza para o desenvolvimento de cursos profissionalizantes na área da beleza, estética e bem estar, esta disponibilizando oficinas e atividades informativas que agregam a profissão como postura, ética, liderança entre outras.

O Projeto de Educação em sustentabilidade: Reduzir e Reciclar tem por objetivo fortalecer e promover ações relacionadas à promoção à saúde para melhorar a qualidade de vida da população, a partir, do armazenamento e descarte adequados de medicamentos e óleo de cozinha além de outros resíduos nos lixos e esgotos domésticos, uma vez que os efeitos causados por esses materiais, quando descartados de forma errada podem afetar gravemente o meio ambiente e constituem um problema de saúde pública.

O projeto abrange a comunidade de Itajaí, sendo assim articulado junto ao Centro de Ciências da Saúde, pelo curso de Farmácia e também de Balneário Camboriú junto ao Centro de Ciências Sociais Aplicadas – Comunicação, Turismo e Lazer pelo curso de Estética. Além disso, pretende-se desenvolver parcerias junto a Secretarias de Educação e Saúde e do Meio Ambiente dos municípios de Itajaí e de Balneário Camboriú.

O Projeto também desenvolve atividades educacionais para os agentes comunitários dos Municípios, que trabalham com o atendimento domiciliar sobre o uso racional dos medicamentos, evitando o desperdício e auxiliando na eficácia terapêutica dos tratamentos medicamentosos, assim como no correto armazenamento para garantir a qualidade e seu tempo de vida útil, e o descarte correto destes como também do óleo que é utilizado na alimentação e o aproveitamento de cascas e sementes de frutas para a preparação de produtos artesanais auxiliando na renda familiar.

A atuação da Universidade junto à comunidade de Balneário Camboriú e Itajaí se justifica na medida em que a Instituição detém conhecimento e recursos humanos capacitados para desenvolver atividades que possam contribuir para uma melhor qualidade de vida e exercício da cidadania.

e) Produção Cultural e Eventos

O Curso de Estética procura trabalhar de forma integrada, com os demais cursos do mesmo Campi, pois isso facilita a troca de experiência entre as áreas bem como a complementação de uma com a outra. Além disso, esta união faz com que os eventos tenham uma repercussão maior e uma divulgação melhor.

Alguns eventos já são oficiais nos Cursos deste Campus, como os Olhares Múltiplos que acontece anualmente, sendo um evento integrado entre todos os cursos do CECIESA.CTL. Este evento constitui de atividades culturais, oficinas, palestras e workshop, acontecendo durante tres dias nos campi de Balneário Camboriú, Itajaí e Florianópolis, onde o acadêmico poderá escolher entre todas as atividades e também o campus que irá participar, independente de seu curso e campus.


Outros eventos acontecem esporadicamente. São eventos de empresas ou associação que são sediados na UNIVALI, por intermédio das parcerias do curso, com apresentação de tendências e novidades em produtos cosméticos.

9 Apoio ao discente: os acadêmicos da Univali contam com o Núcleo de Acessibilidade da Univali – NAU, concebido de acordo com os referenciais de acessibilidade na Educação Superior e a avaliação in loco do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – Sinaes. O NAU está organizado para garantir o atendimento educacional especializado nas seguintes áreas com os respectivos objetivos: Área de atendimento e apoio à acessibilidade; Área intelectual: Área sensorial e Área auditiva:

A Instituição também implantou o Banco de Talentos para estabelecer ligação entre acadêmicos/egressos e empresas. Desde 2007, alunos e egressos podem cadastrar seus currículos via intranet para pesquisar as vagas disponíveis e candidatar-se. Para as empresas, o recurso oportuniza selecionar os que correspondam ao perfil desejado. O acesso ao Banco de Talentos se dá pelo portal do aluno e pelo portal do egresso (www.univali.br/egresso).

Quanto a bolsas de estudo, estas incluem os seguintes programas: Universidade para Todos (ProUni); Lei Orgânica dos Municípios; Bolsa Funcionários, Professores e Dependentes; Bolsa Coral UNIVALI, Bolsa Atleta, Bolsas de Pesquisa (Art. 170 da Constituição Estadual, ProBIC, PIBIC e PIPG), Bolsa Estágio, Bolsa Monitoria, Bolsa Intercâmbio, Desconto Escola de Idiomas da UNIVALI, Bolsa Egresso, Bolsa Convênio Empresa, Programa UNIVALI Mais, Mérito Estudantil, Desconto-Família, Bolsa Ouro e Bolsa Aluno Multiplicador. Em termos de financiamento: Programa de Financiamento Estudantil – FIES.

Intercâmbios também são oferecidos e ficam sob os cuidados da Coordenadoria de Assuntos Internacionais (CoAI), que tem como missão inserir a UNIVALI no cenário acadêmico internacional, fortalecendo a cooperação e a interação com instituições de ensino superior estrangeiras.

10 Avaliação Institucional: o Programa de Avaliação Institucional da UNIVALI encontra-se consolidado e prevê a realização sistemática do processo de avaliação interna, em todos os semestres letivos. Esse processo de Avaliação Institucional - AI ocorre de forma independente da autoavaliação, prevista pela Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, que instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES. Os resultados desse processo auxiliam e orientam as ações e análises realizadas pela Comissão Própria de Avaliação – CPA. As estratégias decorrentes desse processo têm abrangência institucional, mas resultam em ações específicas para o curso. Em face dos resultados da avaliação foram implementadas, entre outras benfeitorias: climatização dos ambientes de estudo, como salas de aula, laboratórios e bibliotecas; manutenção e atualização dos equipamentos e laboratórios de informática; formação continuada de docentes e atualização de acervo bibliográfico. Sempre em sinergia com o ambiente institucional como um todo.

11 Tecnologia de informação e comunicação – TICs – no processo ensino-aprendizagem

O histórico das Tecnologias de Informação e Comunicação no processo de ensino-aprendizagem na UNIVALI teve início em 2001 com a adoção do ambiente virtual Teleduc como apoio a disciplinas presenciais dos cursos de graduação. Atualmente o ambiente virtual da Universidade é o Sophia, oferece fórum de discussão, chat, ferramenta para envio de atividades com controle de prazos, ferramenta Questionários, que permite ao professor fazer avaliações on-line com correção automatizada, ferramentas de relatório de acessos e disponibilização de materiais e ferramentas específicas, tais como: caixa de mensagens - um e-mail interno ao


ambiente; portfólio - um repositório de trabalhos dos alunos que permite compartilhamento entre aluno-professor e entre colegas, com a opção de professor e acadêmicos fazerem comentários nos portfólios da turma.

O ambiente Sophia está integrado a todos os serviços da UNIVALI, desta forma o aluno possui um único login e senha para toda a universidade e efetua o acesso ao ambiente por uma interface chamada de Portal do Aluno. Neste mesmo local, o acadêmico visualiza notas, programação acadêmica, questões financeiras e de biblioteca. Disponível para todos os professores, muitos deles utilizam-no como forma de sugerir materiais, organizar a disciplina, interagir com o grupo em fóruns de discussão e comunicar-se pelo correio eletrônico.

Em paralelo ao uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem, há o repositório Material Didático para o corpo docente disponibilizar vídeos aos alunos, textos e outros recursos, além do uso de redes sociais como o Twitter e o Facebook para compartilhamento de informações e comunicações mais dinâmicas, bem como recursos como o Slideshare para busca de conteúdos.

A Universidade mantém uma rede wireless de qualidade, acessível a todos os alunos da Instituição, laboratórios de informática com máquinas atualizadas e salas de videoconferência em todos os campi.

12 Procedimentos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem

O processo ensino-aprendizagem na UNIVALI adota a cultura da avaliação formativa, que busca auxiliar o ensino e orientar a aprendizagem, conforme procedimentos estabelecidos no Regimento Geral da Universidade.

A avaliação neste paradigma é concebida como um processo mediador na construção do currículo intimamente ligada à gestão da aprendizagem dos alunos e tem como objetivos: esclarecer acadêmicos e professores sobre o processo de aprendizagem em ação; privilegiar a autorregulação do processo ensino/aprendizagem; diversificar a prática pedagógica; explicitar o que se espera construir e desenvolver por meio do ensino; tornar os dispositivos e critérios de avaliação transparentes; e ampliar o campo de observação dos avanços e progressos do aluno pelo uso de variados instrumentos, procedimentos e critérios de avaliação.

Esses objetivos se viabilizam nas normas regimentais vigentes e por meio da transparência dos instrumentos e critérios de avaliação divulgados no plano de ensino, da publicação periódica das médias parciais, da diversificação dos instrumentos e da devolução, discussão e análise dos resultados com os acadêmicos.

A avaliação compreende a frequência e o aproveitamento nos estudos, este, expresso em notas. Será reprovado o acadêmico com média inferior a seis e/ou que não obtiver frequência de, no mínimo, 75% da carga horária prevista para a disciplina. Para as atividades de conclusão de curso, poder-se-á exigir frequência superior a 75% e média acima de seis, desde que previsto em regulamento próprio, aprovado por CONSUN-CaEn.

Os instrumentos de avaliação, os respectivos critérios e pesos são definidos previamente no plano de ensino e/ou redefinidos no decorrer do semestre com ciência dos acadêmicos, devendo resultar em três médias parciais: M1, M2, M3. As médias parciais são publicadas, aproximadamente, nos períodos que completam um terço, dois terços e ao fim da carga horária da disciplina, expressas por notas graduadas de zero a dez, com duas casas decimais, sem arredondamento. É facultado ao acadêmico requerer revisão da avaliação à coordenação de curso, observando-se as normas específicas aprovadas pelo CONSUN-CaEn. O registro de notas e frequência é efetuado no diário on-line, e ao fim do semestre é impresso, assinado e entregue à coordenação para arquivamento na Secretaria Acadêmica Discente.


13 Cumprimento dos requisitos legais

- Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira, Africana e Indígena, nos termos da Lei N° 9.394/96, com a redação dada pelas Leis N° 10.639/2003 e N° 11.645/2008, e da Resolução CNE/CP N° 1/2004, fundamentada no Parecer CNE/CP N° 3/2004.

Com a finalidade de “promover a educação de cidadãos atuantes e conscientes no seio da sociedade multicultural e pluriétnica do Brasil”, conforme preconiza a legislação vigente (BRASIL, 2004), as matrizes curriculares em vigor na Univali determinam a inclusão de conteúdos relativos à diversidade étnica brasileira, os quais podem ser trabalhados de duas maneiras: especificamente, com ementas especialmente formuladas para esse fim, em disciplinas optativas; ou de modo transversal, com temas correlatos perpassando o conteúdo de diversas disciplinas no decorrer de toda a formação. Esta segunda modalidade mostra-se bastante eficaz, fazendo com que a temática deixe de se constituir em um momento da trajetória acadêmica, para se constituir como parte inerente a ela e capaz de enriquecê-la sobremaneira.

Seja qual for o modelo, o objetivo é comum: contribuir para que o público acadêmico construa conhecimentos e desenvolva valores e atitudes de valorização e respeito à diversidade. E mais: reelabore a própria identidade, percebendo-se como resultado da miscigenação que forjou a Nação Brasileira, de modo a interagir com o que é considerado diferente – mas não desigual.

Importa garantir “o respeito aos direitos legais[...], na busca da consolidação da democracia brasileira” (idem, ibidem), destacar as contribuições das várias etnias à formação sociocultural do país e reforçar o sentido de pertencimento à grande comunidade formada por um povo que compartilha o mesmo território, a mesma língua, o mesmo cadinho de culturas originado da mescla de povos indígenas, africanos, europeus, asiáticos – cada qual com sua contribuição de valor inestimável à formação do Brasil.

- Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos, conforme disposto no Parecer CNE/CP Nº 8/2012, de 06/03/2012, que originou a Resolução CNE/CP N° 1, de 30/05/2012.

A Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948 é um marco nas políticas de convivência em sociedade. Base para as legislações posteriores – e para um sem número de códigos de ética e conduta – o documento é inspirador e perpassa outros definidores importantes, como a Declaração das Nações Unidas sobre a Educação e Formação em Direitos Humanos (Resolução A/66/137/2011). Junto com os demais balizadores, como a Carta Magna de 1988, o conjunto ajuda a definir a postura da Univali em relação ao tema.

Direitos Humanos são contemplados nos PPs dos cursos como reflexo do que se registra no PDI e no PPI de uma Instituição cujo surgimento remete à luta por acesso ao Ensino Superior. Em 1964, a entidade que daria origem à Univali surgiu em Itajaí como fruto do movimento de estudantes secundaristas e de trabalhadores portuários. Ávidos por conquistarem mais qualidade de vida a partir da qualificação profissional, esses grupos mobilizaram-se em torno da criação de faculdades fora da capital do estado.

O DNA da Instituição é, portanto, determinante de sua missão, visão, valores, os quais perfilam a Univali entre as entidades comunitárias de ensino superior, gestão colegiada e caráter filantrópico. Ou seja: voltada à ampliação e à guarda dos direitos essenciais à qualidade de vida. Tanto que a IES congrega uma série de cursos cujas atividades se estendem à prestação gratuita de serviços à comunidade. As iniciativas de natureza filantrópica desenvolvidas pela Univali ao longo de toda a sua trajetória confirmam a vocação institucional para assumir a defesa da dignidade humana; lutar pela igualdade de direitos; fomentar o reconhecimento e a valorização das diferenças; defender uma educação democrática, pautada em transversalidade, vivência, globalidade e sustentabilidade socioambiental.


- Políticas de educação ambiental, conforme disposto na Lei N° 9.795/1999, no Decreto N° 4.281/2002 e na Resolução CNE/CP N° 2/2012.

Considerando a Resolução CNE/CP N° 2/2012, que “Estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental”, e demais normativas da área, a Univali incorpora a seus princípios e valores educativos a dimensão ambiental, entendendo-a como substrato sobre o qual o conhecimento emerge em suas múltiplas faces. A Política Nacional de Educação Ambiental perpassa todos os níveis e modalidades do processo de ensino-aprendizagem e articula-se à consolidação dos direitos e deveres inerentes à cidadania, porquanto o cuidado com o meio ambiente está diretamente relacionado ao respeito pelo outro e por si mesmo. Pois, em última análise, danos ambientais estendem seus efeitos a todo o conjunto dos seres vivos no planeta.

Desenvolver esse entendimento é uma das responsabilidades do sistema de ensino, notadamente da Educação Superior. A Univali adota posturas firmes e amplas de adesão a esta causa, congrega número significativo de professores pesquisadores em campo, partícipes de programas e projetos (governamentais e da iniciativa privada) voltados à conservação e ao aproveitamento sustentável dos recursos naturais da região e do país. A efervescência desse trabalho contagia o ambiente institucional, contribuindo para estimular e aperfeiçoar a inserção de conteúdos de Educação Ambiental nos demais centros e cursos.

A Educação Ambiental está, portanto, incorporada ao PPC de todas as graduações na Univali não somente por se tratar de condição essencial ao cumprimento da legislação, mas principalmente porque o ambiente da IES favorece e dissemina a importância desse tipo de conhecimento – reconhecido como fundamental. No âmbito das matrizes curriculares, efetiva-se de duas maneiras: pela inserção de disciplinas específicas; ou como tema transversal, integrante das demais disciplinas da matriz curricular, conforme o curso.

Indo além das matrizes curriculares, a Univali fomenta ações e estrutura espaços pedagógicos no sentido de permitir “aos sujeitos a compreensão crítica da dimensão ética e política das questões socioambientais, situadas tanto na esfera individual, como na esfera pública.” (BRASIL, 2012).

Projetos e atividades de Educação Ambiental, inclusive artísticas e lúdicas são frequentes no ambiente acadêmico da Univali. Por meio deles, busca-se valorizar “o sentido de pertencimento dos seres humanos à natureza, a diversidade dos seres vivos, as diferentes culturas locais, a tradição oral, entre outras, inclusive em espaços nos quais os estudantes se identifiquem como integrantes da natureza, estimulando a percepção do meio ambiente como fundamental para o exercício da cidadania” (Idem, ibidem).

Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista, conforme disposto na Lei N° 12.764, de 27 de dezembro de 2012.

A existência do Núcleo de Acessibilidade da Univali – Nau garante espaço e atendimento à pessoa com transtorno do espectro autista. Trata-se de segmento incluído entre aqueles cujos direitos estão resguardados pela política adotada nessa área. Uma política que se efetiva de uma série de formas:

- com equipe especializada de que fazem parte pedagogos, técnicos de Educação, profissionais de apoio pedagógico, psicólogos;

- mediante a formação continuada do corpo docente (palestras e oficinas no Programa de Formação Continuada) e do corpo técnico-administrativo visando à eliminação de barreiras atitudinais e pedagógicas, ao desenvolvimento de práticas educacionais inclusivas mediante uso de recursos adaptados e tecnologias assistivas;


- com assistência personalizada ao acadêmico e aos professores que com ele convivem, a fim de reduzir os obstáculos ao relacionamento social característicos do transtorno do espectro autista;

- pelo estabelecimento de uma aproximação com os familiares dos atendidos, de modo a que os profissionais da Instituição entendam o contexto de onde eles se originam e como vêm sendo tratados clinicamente fora da Instituição.

Todas as medidas adotadas visam ao estabelecimento de condições propícias ao bem estar do estudante autista, ajudando-o a adaptar-se e evitando sua evasão.

- Condições de acessibilidade para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, conforme disposto na CF/88, Art. 205, 206 e 208, na NBR 9050/2004, da ABNT, na Lei N° 10.098/2000, nos Decretos N° 5.296/2004, N° 6.949/2009, N° 7.611/2011 e na Portaria N° 3.284/2003.

A Política de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, publicada em 2008, considera que o acesso a um sistema educacional inclusivo em todos os níveis pressupõe a adoção de medidas de apoio específicas para garantir as condições de acessibilidade, necessárias à plena participação e autonomia dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades, em ambientes que maximizem seu desenvolvimento acadêmico e social (BRASIL, 2008).

Em atenção aos requisitos legais de acessibilidade e à Política de Educação Inclusiva, em 2014, a Univali implantou o Núcleo de Acessibilidade - NAU, o qual responde pela organização de ações institucionais que garantam a inclusão desse público alvo à vida acadêmica, por meio da redução ou eliminação de barreiras pedagógicas, arquitetônicas e da comunicação e informação.

A Instituição tem organizadas algumas ações de garantia de acessibilidade. Entre elas citam-se:

- Adequação arquitetônica ou estrutural do espaço físico.

- Adequação de sanitários, alargamento de portas e vias de acesso, construção de rampas, instalação de corrimão e colocação de sinalização tátil e visual.

- Aquisição de mobiliário acessível, cadeira de rodas e demais recursos de tecnologia assistiva.

- Formação Continuada do corpo docente e do corpo técnico-administrativo visando à eliminação de barreiras atitudinais e pedagógicas, ao desenvolvimento de práticas educacionais inclusivas com uso dos recursos adaptados e tecnologias assistivas, assim como da Língua Brasileira de Sinais - Libras e outros códigos e linguagens.

Em síntese, a administração superior da Univali e seu grupo gestor vêm investindo em planejamento e implementação das metas de acessibilidade preconizadas pela legislação em vigor, bem como no monitoramento das matrículas dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, para provimento das condições de pleno acesso, permanência e participação de todos na vida acadêmica.

B - CORPO DOCENTE –

1-Quadro docente:

Disponível em http://www.univali.br/ensino/graduacao/ceciesa-ctl/cursos/estetica/estetica-balneario-camboriu/docentes/Paginas/default.aspx


2- Atuação do Núcleo Docente Estruturante: Disposto pela Resolução nº 01/CONAES/2010, constituído na Universidade pela Resolução nº 123/CONSUN-CaEn/2009, o NDE foi alterado pela Resolução nº 028/ CONSUN-CaEn/2010 e pela Resolução nº 023/CONSUN-CaEn/2012, de 31 de maio de 2012. É de competência do NDE: formular, implementar e desenvolver o Projeto Pedagógico do Curso (PPC), definindo sua concepção, fundamentos e estratégias de execução, contribuindo para a consolidação do perfil profissional do egresso; participar na atualização periódica do PPC; participar nos trabalhos de reestruturação curricular para aprovação nos órgãos competentes, zelando pelo cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais; auxiliar na supervisão dos processos de avaliação do curso e na análise dos seus resultados; contribuir para a promoção da integração horizontal e vertical do curso, respeitando os eixos/núcleos estabelecidos pelo PPC; participar na organização de estratégias de interação com estudantes, egressos e entidades de classe, na busca de subsídios à avaliação permanente do curso; contribuir para a articulação das atividades de ensino, pesquisa e extensão do curso; desenvolver atividades de pesquisa e/ou extensão, por meio de projetos de âmbito interno e externo; contribuir para a produção científica do curso e representá-lo em organizações e/ou conselhos profissionais. Informações estão disponíveis no site do curso - link específico

3- Funcionamento do colegiado do curso ou equivalente: De acordo com o Regimento Geral da UNIVALI, o Colegiado do Curso é órgão consultivo em matéria de ensino, pesquisa, extensão e cultura, sendo composto pelo coordenador do curso, quatro docentes escolhidos por seus pares, e dois acadêmicos também escolhidos por seus pares.

O Colegiado funciona como núcleo complementar de tomada das decisões peculiares ao curso, procurando estabelecer as metas e as estratégias condizentes com a realidade circundante. Sendo assim, conforme o Regimento Geral da UNIVALI, compete ao Colegiado entre outras ações: participar ativamente da administração acadêmica do curso; auxiliar no planejamento, acompanhamento e avaliação do Projeto Pedagógico do Curso; zelar pelo fiel cumprimento dos dispositivos estatutários, regimentais e demais regulamentos e normas da UNIVALI; e, acompanhar, avaliar e deliberar sobre alterações curriculares.

4 Doutores e mestres:

No Curso de Estética atuam 33 professores. Destes, 33,33% são doutores, 48,48% são mestres e 18,18% são especialistas. Do total de professores do curso 81,81% possui titulação obtida em programas de pós-graduação stricto sensu.

5 Experiência profissional do corpo docente:

Sobre a experiência profissional do corpo docente, registra-se que 88,57% possuem mais de dois anos de experiência profissional fora do magistério superior. Em relação à atividade profissional dos professores, a maior parte se desenvolve nas áreas da Estética Corporal; Estética Facial; Anexos Cutâneos; Estética Capilar; Terapias Complementares e Psicologia.

C - INFRAESTRUTURA

1-Espaço de trabalho docente, coordenação do curso e serviços acadêmicos

Além da sala de professores, dos 24 espaços de estudo individual e das 06 salas de estudo em grupo existentes na biblioteca, o Curso oferece um ambiente com mesa e equipamentos de informática (computador e impressora) na sala da administração, no Laboratório de


Cosmetologia e Estética, que fica disponível aos professores durante todo o horário de funcionamento do Curso.

Também utilizam um espaço de trabalho para professores localizado no bloco 1. O ambiente dispõe de 10 salas (baias) de atendimento individual com 90 m2. A sala é climatizada, equipada com computadores e terminais para notebook e acesso a internet, além de internet sem fio. O mobiliário é composto por mesas de trabalho, cadeiras estofadas e bancadas e a limpeza da sala é realizada diariamente.

Os ambientes são climatizados e possuem iluminação, ventilação e mobiliário adequado para o desenvolvimento das atividades pedagógicas.

O espaço de trabalho da coordenação de curso localiza-se no piso térreo do bloco 6A, no campus Balneário Camboriú. O ambiente mede 8 m2, tem ventilação e iluminação natural, com uma janela lateral protegidas por persianas. É climatizado, equipado com um computador, acesso à internet e um terminal de impressão. Faz-se aí o atendimento a alunos, professores e comunidade pela coordenação e desenvolvem-se outras tarefas de ordem acadêmica. Estão disponíveis: armário, mesa de trabalho adaptada para uso de computador, cadeira giratória, cadeiras fixas. O horário de funcionamento é das 8h às 12h, nas segundas e terças-feiras e das 13h30min às 22h30min, de quarta a sexta-feira.

A coordenação também dispõe de uma sala privada de 10m² para as atividades administrativas do curso. Uma secretária auxilia a coordenadora nas questões acadêmicas, atendimento a alunos e professores. Pertence ao quadro funcional também uma profissional que atua auxiliando nas questões administrativas do curso que ocupa uma sala privada de 10m² com armários, mesas, computadores e cadeiras.

Localizada no pavimento térreo do Bloco 03, a Secretaria Acadêmica do Campus possui área total de 214,50m² e está equipada com 17 computadores e 2 impressora laser e 1 impressora jato de tinta.

A sala possui 11 estações de atendimento direto ao aluno. O corpo funcional é composto de 13 funcionários que atendem professores e alunos das 08h às 22h.

2- Sala de Professores

Os professores dispõem de uma sala localizada no piso térreo do bloco 01 com uma área de 63 m2, com três terminais de computador com acesso à internet, três mesas redondas, um armário com escaninhos individuais, cinco poltronas com apoio para os pés, 14 cadeiras estofadas com braços, mesas laterais, ar condicionado, um quadro branco, TV LCD, murais, bebedouro, máquina de café, aparador para café, iluminação natural (e artificial) com janelas laterais protegidas por persianas horizontais, fácil acesso (térreo) e limpeza diária.

3- Sala de aula

As salas de aula acomodam confortavelmente os acadêmicos e professores, de acordo com as exigências e padrões normativos. Para alocação das turmas considera-se o número de alunos matriculados, os recursos necessários às atividades acadêmicas e as necessidades especiais de alunos e professores.


As aulas são ministradas em salas e laboratórios: as salas têm 61 m², com capacidade para 50 alunos, ventilação natural com janelas nas laterais, climatização, cortinas do tipo blackout de tecido, 50 cadeiras estofadas, 50 carteiras, projetor multimídia, quadros negro e branco e tela de projeção.

O mobiliário é higienizado a cada semestre e as salas, diariamente, no intervalo de cada turno. O acesso às salas se dá por meio de rampas e de portas com 90 cm de largura, conforme exigências da ABNT.

Os laboratórios têm, em média, 93m², com capacidade para 50 alunos, ventilação natural com janelas nas laterais, macas, cadeiras de cabeleireiro, bancadas, lavatórios e cadeiras estofadas, projetor multimídia, quadro branco e tela de projeção. O mobiliário é constantemente higienizado, assim como as salas, que recebem limpeza diária no intervalo de cada turno. O acesso aos laboratórios se dá por meio de rampas e de portas com 90 cm de largura, conforme exigência da ABNT.

4 - Acesso dos alunos a equipamentos de informática: os laboratórios de informática da UNIVALI são equipados com computadores modernos e mobiliário confortável, necessário para que os alunos pesquisem e elaborem trabalhos. Nas bibliotecas, há espaços com internet disponíveis aos usuários. A universidade disponibiliza esses equipamentos de informática tanto para os alunos de graduação e pós-graduação, quanto para a comunidade externa que frequenta os espaços das bibliotecas comunitárias nos campi. A UNIVALI dispõe de sistema wireless em todas as áreas, proporcionando acesso fácil à rede para alunos, professores e funcionários.

5- Bibliografia básica e complementar: As bibliografias estão registradas nos planos de ensino. Semestralmente, os planos de ensino on-line são elaborados pelos docentes, validados pelo coordenador e revisados pelo professor responsável pelo apoio pedagógico. Os planos são disponibilizados na intranet durante todo o semestre letivo.

A Instituição mantém o Sistema Integrado de Bibliotecas da UNIVALI – SIBIUN. Trata-se de um modelo composto por várias bibliotecas. Em Itajaí, estão localizadas a Central Comunitária e duas setoriais: Setorial do Centro de Ciências da Saúde e Setorial de Odontologia. Além dessas três, há uma em cada campus da Instituição: Balneário Piçarras, Balneário Camboriú, Tijucas, Jardim Carandaí Biguaçu, Centro Biguaçu, Sertão do Maruim - São José, Kobrasol - São José, e Florianópolis.

O SIBIUN tem a preocupação de proporcionar maior cooperação entre as suas bibliotecas via Serviço de Empréstimos Inter-Bibliotecas – SEIB, unindo competências e recursos a fim de prestar serviços de qualidade com apoio a ensino, pesquisa e extensão e facilitando a busca e a recuperação da informação.

Dentre as possibilidades de consulta on-line disponibilizadas pelas bibliotecas, destaca-se o Sistema Pergamum, que permite acesso imediato às informações desejadas, no qual está armazenado o vasto acervo de livros, periódicos, multimeios, literatura cinzenta; incluindo a indexação de artigos das principais revistas adquiridas pelas bibliotecas da UNIVALI nas diversas áreas do conhecimento.É possível promover a circulação de materiais e o acesso ao acervo digital de cada obra na íntegra, caso esteja em formato eletrônico. A consulta, a reserva e a renovação de obras podem ser feitas nas próprias bibliotecas ou pela internet e a devolução, em qualquer biblioteca da UNIVALI. Somada a essa variedade de informação, o SIBIUN possui uma biblioteca virtual com diversos links para outras fontes e bases de dados disponíveis na internet, com acesso livre ou restrito. São elas: Wilson, Micromedex, Springer-Medicine, Business Source Premier, Hospitality & Tourism.


Além de todas as possibilidades, há o acesso ao acervo de outras bibliotecas por meio de sistemas de intercâmbio bibliográfico, que permitem ao usuário dispor de publicações não constantes do acervo da UNIVALI, via convênios com: Câmara Setorial de Bibliotecas da Acafe, Centro Latino Americano e do Caribe de Informação em Ciências da Saúde – BIREME, Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia – IBICT/COMUT, Rede Brasileira de Bibliotecas da Área de Psicologia ReBAP, Rede de Apoio à Educação Médica – RAEM, Rede Pergamum, Rede de Bibliotecas da Área de Engenharia – REBAE, Rede de Informação em Comunicação dos Países de Língua Portuguesa – PORTCOM, Rede Virtual de Bibliotecas – Senado Nacional – RVBI.

6- Periódicos especializados: O Sistema Integrado de Bibliotecas (SIBIUN) adota uma Política de Formação e Desenvolvimento de Coleções cujos subsídios orientam a tomada de decisão quanto à seleção, aquisição e avaliação do acervo em seus diversos suportes, espaço físico, áreas de interesse, categorização da clientela e manutenção preventiva da coleção adquirida.

A Política de Formação e Desenvolvimento de Coleções é analisada anualmente para possíveis atualizações. O resultado da análise orienta o SIBIUN no desenvolvimento de seu acervo, para que este seja compatível com as necessidades informacionais dos usuários e com a utilização racional da coleção, tendo como objetivos: apresentar prioridades para aquisição; estabelecer critérios de seleção, critérios para evitar a duplicação de títulos de periódicos e critérios de recebimento de doações; proporcionar o crescimento racional do acervo; identificar os materiais e suportes de informação adequados à formação do acervo; definir diretrizes para avaliação da coleção; determinar princípios de descarte de material; assegurar a manutenção de medidas preventivas de conservação. Atualmente, há mais de cem títulos de periódicos com assinaturas ativas com mais de total de 1.500 exemplares.

A UNIVALI é uma das integrantes da rede da Comunidade Acadêmica Federada (CAFe), na qual a CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) disponibiliza acesso remoto ao portal de periódicos para professores, pesquisadores, alunos de pós-graduação, graduação e funcionários da Instituição. Internamente, nos campi da UNIVALI, o acesso ao Portal da CAPES é realizado por faixa de IP. A UNIVALI também assina bases de dados da EBSCO em que se encontram artigos indexados para as áreas de Administração, Turismo e Hotelaria, como também a base Wilson, com áreas multidisciplinares.

As bibliotecas da UNIVALI realizam a indexação de artigos de periódicos científicos. Atualmente são mais de quarenta mil artigos indexados no banco de dados do Sistema Pergamum.

7- Laboratórios didáticos especializados: quantidade, qualidade e serviços

O Curso de Estética – Campus de Balneário Camboriú possui 08 (oito) laboratórios didáticos, sendo estes:

Laboratórios específicos do curso:

Laboratório de Estética Facial (sala 106 I – bloco 6 B) com estrutura permanente de climatização, 1 Datashow, 1 quadro branco, 20 cadeiras, 09 macas e 04 armários. Apresenta os cuidados com a Biossegurança como: 2 pias, toalheiros, saboneteiras, lixeiras apropriadas para descarte de diferentes resíduos gerados a partir das atividades práticas como químicos, infectantes, comuns e recicláveis.


Laboratório de Maquiagem e anexos cutâneos (sala 106 II – bloco 6 B) com estrutura permanente de climatização, 1 Datashow, 1 quadro branco, 24 cadeiras, 13 macas e 03 armários. Apresenta os cuidados com a Biossegurança como: 2 pias, toalheiros, saboneteiras, lixeiras apropriadas para descarte de diferentes resíduos gerados a partir das atividades práticas como químicos, infectantes, comuns e recicláveis.

Laboratório de Estética Capilar (sala 106 – bloco 6 A) com estrutura permanente de climatização, 1 Datashow, 1 quadro branco, 20 cadeiras de cabelereiro, 03 lavatórios e 07 armários. Apresenta os cuidados com a Biossegurança como: 2 pias, toalheiros, saboneteiras, lixeiras apropriadas para descarte de diferentes resíduos gerados a partir das atividades práticas como químicos, infectantes, comuns e recicláveis.

Laboratório de Estética Corporal (sala 107 – bloco 6 A) com estrutura permanente de climatização, 1 Datashow, 1 quadro branco, 42 cadeiras, 14 macas e 04 armários. Apresenta os cuidados com a Biossegurança como: 2 pias, toalheiros, saboneteiras, lixeiras apropriadas para descarte de diferentes resíduos gerados a partir das atividades práticas como químicos, infectantes, comuns e recicláveis.

Laboratório multifuncional (sala 101 – bloco 6 A) no formato de mini-auditório, utilizado para disciplinas relacionadas a Processo criativo e Portfólio, com estrutura permanente de climatização, 1 Datashow, 1 quadro branco, 60 cadeiras, 01 TV, 03 cadeiras de cabelereiro, 02 macas dobráveis, 02 quadro flip charp, 01 mesa e 01 armário. Apresenta os cuidados com a Biossegurança como: 2 pias, toalheiros, saboneteiras, lixeiras apropriadas para descarte de diferentes resíduos gerados a partir das atividades práticas como químicos, infectantes, comuns e recicláveis.

Laboratório de química e Análise sensorial: localiza-se no Bloco 5, sala 101, Campus de Balneário Camboriú e atende às disciplinas de Cosmetologia Básica, Cosmetologia Aplicada e Cosmetologia Avançada. Com estrutura permanente de: ar condicionado, 04 bancadas, 01 quadro branco, 40 banquetas, 01 estufa, 01 geladeiras, 02 balanças de precisão, 06 pias, 01 destilador de água, 01 lava-olhos, 01 esterilizador, 01 agitador, 02 cabines sensoriais, 01 capela, 02 coifas, 02 exaustores, 01 computador, 01 microscópio, 02 lupas, 09 aquecedores, além das vidrarias e utensílios necessários as aulas práticas. As atividades práticas nele realizadas incluem noções de química geral com o objetivo principal de conhecer a composição das formulações cosméticas. Além da monitora voluntária possui uma funcionária como apoio técnico aos professores nas aulas.

Laboratório de Cosmetologia e Estética (bloco 6 A – térreo) específico para as atividades de Estágio supervisionado e serviços (atendimentos a comunidade): oferece a seguinte estrutura física: Recepção: 1 balcão, 2 computadores, 2 cadeiras giratórias, diversas vitrines, 4 poltronas, 1 bebedouro, 1 revisteiro, telefone, programa de informatização especializado em administração de estabelecimentos de salão e estética; Salão de Beleza: 8 bancadas com espelhos, 6 cadeiras de cabeleireiro hidráulicas reclináveis, 2 cadeiras de cabeleireiro hidráulicas 4 lavatórios, 5 carrinhos auxiliares de cabeleireiros, 2 poltronas, 1 mesa, 1 mesa auxiliar, 1 bancada de apoio para os lavatórios, 2 carrinhos auxiliares, 1 sala para preparação de coloração, 1 pia, prateleiras; Sala de Estética Facial: 3 macas, 5 carrinhos auxiliares, 1 armário e 1 prateleira, 1 pia, 3 lupas de tripé, 3 escadinhas, 3 cadeiras reguláveis, 1 mesa professor, 1 cadeira giratória, equipamentos eletroterápicos; Sala de Estética Corporal: 3 macas, 5 biombos, 5 carrinhos para equipamentos, 3 mochos, 3 carrinhos auxiliares, 1 pia, 2 prateleiras, 2 escadinhas, 1 mesa de apoio, equipamentos eletroterápicos; Sala de Estética dos Anexos Cutâneos: 2 macas, 1 biombo, 2 escadinhas, 2 balcões, 1 pia, 1 cadeira, 1 carrinho auxiliar, 1 aquecedor de cera quente, 1 aquecedor duplo para roll-on; Sala de Manicuro e Pedicuro: 1 mesa de manicure, 1 lupa com exaustor, 2 cirandinhas, 1 apoio de pé, 2 poltronas, 1 cadeira hidráulica, 1 cadeira


regulável, 1 carrinho para esmalte, 1 pia com balcão, 1 televisão, 1 armário arquivo, 1 micromotor, 1 carrinho auxiliar, 1 telefone; Sala de Ôfurô: 1 banheira de ofurô, 1 espreguiçadeira; Sala de Banheira de Hidromassagem: 1 banheira de hidromassagem; Sala de Rouparia: 1 máquina de lavar, 1 secadora. 2 prateleiras, 3 mesinhas de apoio; Sala de Esterilização: 1 estufa, 2 tanques com balcão, 1 balcão com 2 portas, 1 autoclave, 2 seladoras ; Mini-auditório: 60 lugares em desnível com cadeiras de braço, holofotes, 1 datashow, 1 televisão, 1 mesa de professor, 3 cadeiras de cabeleireiro; Copa: 1 refrigerador, 1 pia com balcão, 1 micro-ondas, 1 cafeteira, 1 armário com 3 portas e Sanitários: 1 feminino : contendo, 1 pia, 1 ambiente fechado com um bacio e 2 armários de segurança com um total de 20 compartimentos; 1 masculino: contendo, 1 pia, 1 ambiente fechado com um bacio, 1 ambiente fechado com um chuveiro.

Listagem dos equipamentos: 14 Vapores de Ozônio - Face Care da DGM, 1 Clinic Face Care 3 em 1 da DGM, 2 Alta Frequência Face Care da DGM, 3 Mantas Térmicas - Thermoderm da DGM e Biothermic da Bioset, 1 Linfo Action - Drenagem Linfática da DGM, 4 Eletrolipoforese - Cell Lyse da DGM e Tonederm, 2 Ionizador de grande superfície - Digion da DGM, 2 Peeling de Cristal - Jet Compact da DGM e Dermovac Chronos da Bioset, 5 Vacuoterapia - Endosux da DGM, Dermovac da Bioset e Indermopress da Advice, 4 Facial 5 em 1 - Versatile AF7 da Tonederm e Facial Master da Advice, 3 Corrente Russa - Sculptor da Tonederm, Tensor DGM e Stim Cell da Advice, 1 Ultra Derm Spray da Tonederm, 1 Eletroporação - Skinporation da Tonederm, 2 Radiofrequência - Specta G1 e G2 da Tonederm, 6 Ultrassom - Sonic Compact 3 mhz da HTM, Sonocav DGM e Ultrasound Master 3 e 5 mhz da Advice, 1 Corrente russa e drenagem linfática - Neurodin 10 canais da Ibramed, 1 Criotermólise - Crio Thermo Master da Advice, 1 Vibropressoterapia - Presso Master da Advice, 2 Peeling Ultrassonico - Ultra Master da Advice, 1 Ultrassom de grande superfície - Avatar da KLD e 1 Terapias combinadas - Heccus da Ibramed, 2 Liftron DGM, 15 Lupas - Estek e D Bclean , 2 suportes de cromoterapia.

Além destes laboratórios o Curso ainda usufrui de mais um laboratório que é de uso comum no Campus de Itajaí.

Laboratório de Anatomia: Localizado no Campus Itajaí – Bloco F é composto por nove salas: 1 sala de professores; 1 Museu de Anatomia; 2 salas/lab. destinado às aulas prática de anatomia; 1 sala/lab. destinado à aula prática e dissecação, 1 sala de tanques, laboratório destinado ao recebimento, embalsamamento e acondicionamento de cadáveres; 1 sala/lab. de pesquisa e apoio, 1 sala/lab. do corpo técnico; 2 salas/lab. para dissecação de anatomia.

O funcionamento desses ambientes segue o manual de normas de funcionamento, utilização e segurança para laboratórios, que normatiza o uso do espaço e trata dos procedimentos e das responsabilidades tanto das equipes responsáveis quanto dos alunos/usuários.

O Curso de Estética tem à sua disposição laboratórios específicos que permitem empregar importantes estratégias de ensino/aprendizagem, previstas no plano de ensino das disciplinas que contemplam em sua ementa horas/aula de atividades práticas.

Em relação a equipamentos, são revisados semestralmente por empresa especializada (mediante contrato de manutenção), sendo conferida a calibragem, revisados eletrodos e manípulos. Periodicamente, novos equipamentos são adquiridos e/ou renovados os acessórios, conforme a demanda.

No âmbito dos laboratórios, no inicio das aulas práticas, os professores orientam os alunos sobre educação ambiental, considerando seu impacto social e o descarte correto de resíduos e embalagens. Reforçam também que todas as lixeiras são identificadas com rótulos (químicos, infectantes, comuns e recicláveis) além do uso de coletor apropriado para materiais perfurocortantes. Estes resíduos das lixeiras são separados em sacos plásticos identificados e


coletados por empresa terceirizada de coleta de lixo hospitalar e lixo seletivo, conforme o caso. Salienta-se que em todos os laboratórios estão colocados, em lugar vísivel, o Manual de Normas gerais e de Segurança para laboratórios de Cosmetologia e Estética, que normatiza o uso do espaço e trata dos procedimentos e das responsabilidades tanto das equipes quanto dos alunos/usuários.

Cada sala dispõe de um monitor responsável por garantir organização e disponibilização de material, produtos cosméticos e equipamentos necessários para a aula da disciplina. Todos os produtos/equipamentos/insumos necessários às aulas são disponibilizados pelo curso.

Estes laboratórios oferecem condições para que os professores das disciplinas práticas possam incluir entre as estratégias de ensino o atendimento gratuito a pessoas da comunidade, como voluntários. Assim, mais que aplicar conhecimentos teóricos, os acadêmicos acompanham e analisam os procedimentos de todas as áreas previstas no Curso de Estética da UNIVALI.

Salienta-se, como parte do espaço ora apresentado, o laboratório multiambiente para o desenvolvimento de ações e estratégias didático-pedagógicas e operacionais que possibilitam a complementação de conteúdos teóricos e práticos.

Nas atividades pedagógicas desenvolvidas neste laboratório pretende-se a máxima aproximação do acadêmico com a realidade do seu campo de atuação, mediante a vivência dos processos.

O ensino mediado e a organização do Laboratório de Cosmetologia e Estética constituem-se nos principais instrumentos viabilizadores dessa aprendizagem, que se consolida na realização das atividades de conclusão do curso e atividades de extensão com a comunidade.

Laboratório de química e Análise sensorial: As atividades práticas nele realizadas incluem noções de química geral com o objetivo principal de conhecer a composição das formulações cosméticas, diferenciar as bases cosméticas como também realizar análises sensoriais dos cosméticos. Além da monitora voluntária possui uma funcionária como apoio técnico aos professores nas aulas.

Laboratório de Anatomia: no Campus Itajaí, é composto por sala de professores; Museu de Anatomia (conta com acervo de materiais anatômicos humanos e de anatomia comparada, com diversas técnicas de conservação, material mantido em caixas de acrílico, destinado ao apoio didático, a pesquisas e ao atendimento de visitações de caráter técnico e cultural); laboratório destinado às aulas prática de Anatomia; laboratório destinado à aula prática e dissecação, sala de tanques, laboratório destinado ao recebimento, embalsamamento e acondicionamento de cadáveres; laboratório de pesquisa e apoio, laboratório do corpo técnico, onde são preparados materiais destinados ao Museu de Anatomia.

O Laboratório de Cosmetologia e Estética atende a alunos, professores, colaboradores do Campus e pessoas da comunidade em geral, regularmente. Isto permite que os acadêmicos façam tanto os estágios previstos quanto aqueles não obrigatórios, para melhoria do desempenho e do entendimento dos processos exigidos.

O ambiente funciona como um salão de beleza e centro de estética, das 13h30min às 22h30min, de segunda a sexta-feira, oferecendo serviços de estética facial (higienização profunda da pele, peelings químicos, peeling de cristal, peeling de diamante, tratamentos personalizados de acordo com o tipo de pele, radiofrequência), estética corporal (tratamento para celulite, gordura localizada, estrias, pré e pós-operatório), manicure e pedicure, estética dos anexos cutâneos (depilação, delineamento de sobrancelhas, permanente de cílios, coloração de cílios e sobrancelhas, sobrancelhas de henna), estética capilar (cortes, modelagem, coloração, luzes e


mechas, hidratação), maquiagem, venda de cosméticos (fundamentando o aprendizado dos alunos na importância da indicação de home care para potencializar os resultados).

Além dos atendimentos com hora marcada, também utilizamos estes laboratórios para os eventos de extensão, onde pessoas da comunidade em geral de baixa renda são atendidos gratuitamente em dia/evento específico.

Os atendimentos são realizados por: funcionários formados na área, alunos em estágio remunerado que passaram por processo seletivo e/ou especialmente por alunos em estágio obrigatório supervisionados pelos professores, mediante agendamento de horário, no qual se utiliza software específico, procedimento este realizado na recepção do Laboratório. Possuímos como apoio técnico 06 funcionários permanentes

Todos os equipamentos são revisados semestralmente por empresa especializada (mediante contrato de manutenção), sendo conferida a calibragem, revisados eletrodos e manípulos. Periodicamente, novos equipamentos são adquiridos e/ou renovados os acessórios, conforme a demanda.

8 Biotérios: O biotério da UNIVALI, localizado no 4º piso do Setor F6, foi concebido para proporcionar aos animais (camundongos e ratos) condições adequadas à reprodução e manutenção. Conta com uma área construída de 538 m2 e uma área de reserva técnica de 537 m2, com 6 salas de criação e capacidade de produzir 5.000 animais/mês.

A infraestrutura contempla: salas de criação com sistema de ar-condicionado e exaustão com filtros de ar absolutos, havendo 15-20 trocas de ar por hora; sistema diferencial de ventilação com fluxo unidirecional, pressão positiva e filtros HEPA com 99,8 % de eficiência, separando o interior do exterior, e o lado séptico do asséptico; monitoração computadorizada da temperatura e umidade de cada sala individualmente; ciclo de luz controlado individualmente para cada sala (12 horas claro – 12 horas escuro); monitoramento 24 h de todos os ambientes através de um sistema de vídeo com 16 câmeras espalhadas por todas as salas do biotério. Todo material em contato com os animais é autoclavado, existem duas autoclaves de barreira de 875 L.

Os funcionários se banham e se paramentam com avental, gorro, máscara e luvas antes de entrar em contato com os animais.

Em 2009, houve o aumento no número de linhagens disponíveis para pesquisa. Além dos ratos da linhagem Wistar e camundongos da linhagem Swiss, o biotério passou a fornecer camundongos BalbC, C57BL6 DBA e CBA, fruto de um convênio com a Fiocruz.

Os referidos animais são utilizados no Curso de Farmácia em atividade relacionada somente à pesquisa, quando os acadêmicos realizam os Trabalhos de Iniciação Científica.

9 Comitê de ética em pesquisa: A apreciação ética de projetos de pesquisa é realizada por dois comitês independentes, o Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos (CEP-UNIVALI) e a Comissão de Ética no Uso de Animais (CEUA/Univali).

O Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos (CEP-UNIVALI) está subordinado ao Conselho Nacional de Saúde (CNS), vinculado à Comissão Nacional de Ética em Pesquisa - CONEP/CNS/MS, e, portanto, respeita as características de um órgão colegiado interdisciplinar e independente, de relevância pública, de caráter consultivo, deliberativo e educativo, criado para defender os interesses dos participantes da pesquisa em sua integridade e dignidade e para contribuir no desenvolvimento da pesquisa de acordo com padrões éticos. A apreciação dos protocolos de pesquisa segue as prerrogativas éticas previstas na Resolução nº 466, de 12 de dezembro de 2012.


O CEP/UNIVALI foi instituído em 16 de abril de 1997 a fim de atender a necessidades de pesquisadores da Universidade do Vale do Itajaí e também a demandas externas, por solicitação da CONEP/CNS/MS. Teve seu registro renovado junto à CONEP/CNS/MS, documentado por meio da CARTA CIRCULAR Nº 055/2013 CONEP/CNS/GB/MS de 23 de abril de 2013.

Na composição do CEP/UNIVALI vigente, conforme portaria de designação nº. 291/2014, de 18 de agosto de 2014, contam-se 48 membros, entre titulares e suplentes. Reuniões são realizadas mensalmente, sendo o calendário divulgado por e-mail, além de permanecer disponível na página da instituição (www.univali.br/etica).

Desde a sua criação, o CEP/UNIVALI dispõe de regulamento interno próprio. A última atualização se deu em 2012. Atualmente, a tramitação ocorre por meio do sistema Plataforma Brasil, criado em 2012, o qual consiste em um portal para inserção das pesquisas envolvendo seres humanos realizadas em todas as instituições que atuam nessa área em Território Nacional.

Pela Plataforma, o CEP recebe o protocolo da pesquisa e o pesquisador responsável poderá acompanhar todas as etapas da análise através de seu login.

O CEP/UNIVALI tem exercido também seu papel educativo no âmbito dos cursos. O programa “CEP/UNIVALI vai aos Cursos” leva representantes do Comitê a participar das disciplinas de metodologia da pesquisa ou de bioética, discutindo com os acadêmicos aspectos relacionados ao respeito aos seres humanos envolvidos em pesquisas.

Ressalta-se que a coordenação do CEP disponibiliza agenda para os pesquisadores que necessitam de orientação pessoal, no sentido de acolher suas demandas e acompanhar a submissão dos projetos.

10 Comitê de Ética na Utilização de Animais (CEUA): A Comissão de Ética no Uso de Animais (CEUA/Univali) é um colegiado interdisciplinar e independente, criado para zelar pelo bem-estar de animais utilizados em pesquisa e/ou em aulas práticas, vinculado ao CONCEA (Conselho Nacional de Controle de Experimentação Animal), cujas atribuições foram instituídas pela Resolução Normativa nº01/2010, com base na Lei nº 11.794/2008. A comissão também se encontra credenciada junto ao Cadastro das Instituições de Uso Científico de Animais (Ciuca) que objetiva contribuir ao desenvolvimento de pesquisa científica de acordo com normativas estabelecidas pela SBCAL (Sociedade Brasileira da Ciência de Animais de Laboratório).

A CEUA/UNIVALI foi instalada pela Portaria nº067/2010 e regulamentada por Regimento Geral (Resolução nº. 034/CONSUN-CaPPEC/2010), compondo-se por 19 membros (titulares/suplentes), conforme Portaria nº 332/2014, de 20/11/2014. Localiza-se no bloco F6 no Centro de Ciências da Saúde, térreo, com expediente de segunda a sexta das 08h às 12h e das 13h30min às 17h30min. As reuniões de análise de projetos envolvendo animais de laboratório ocorrem mensalmente. Os projetos são protocolados online ou no setor próprio da CEUA. Os membros apreciam e relatam os projetos, procedendo à votação quanto ao parecer final.

Além de suas atribuições regimentais, a CEUA capacita os usuários de animais de laboratório, oferecendo cursos semestrais.

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