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Currículo +
Grupo de Estudo
PCNP DE TECNOLOGIAAdevilson P. Matos
Governo do Estado de São PauloSecretaria da Educação do Estado de São Paulo
Diretoria de Ensino – Região Leste 5
DIRETORIA DE ENSINO MIRANTE DO PARANAPANEMA
Lançada em fevereiro de 2014, a iniciativa Currículo+ desdobra-se a partir de uma plataforma online de conteúdos digitais (vídeos, videoaulas, jogos, animações, simuladores e infográficos), articulados com o Currículo do Estado de São Paulo e disponibilizados por meio de um processo de curadoria realizado por uma equipe composta por Professores Coordenadores de Núcleo Pedagógico de diversas Diretorias de Ensino da Rede, representantes de todos os níveis de ensino e disciplinas do Currículo.
A Plataforma Currículo +
São recursos que colaboram para estimular os alunos a se envolverem com o processo de aprendizagem.
São considerados ODA todo e qualquer recurso, disponível em formato digital, que conduza os alunos a se apropriarem de algum conceito de forma estruturada e consistente, fazendo-os contextualizar e conectar assuntos e temas diversos ou mesmo se aprofundar sobre determinado conhecimento.
Como exemplos, podemos citar vídeos, textos disponíveis na Internet, gráficos, mapas conceituais, jogos, etc. Vale lembrar que simulações e animações também fazem parte deste conjunto de objetos e são muito interessantes.
Objetos Digitais de Aprendizagem (ODA)
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o Oferecer aos professores recursos pedagógicos digitais, articulados com o Currículo, assim como orientações para implementação, para tornar as aulas mais contextualizadas, significativas, interativas e personalizadas;
o Disponibilizar ao aluno recursos digitais para reforçar, recuperar ou complementar seus estudos, dentro ou fora da escola.
AbrangênciaoTodos os Ciclos escolares e disciplinas correspondentes ao Currículo do Estado de São Paulo.
O Currículo + objetiva:
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www.curriculomais.educacao.sp.gov.br
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Informações do ODA
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Ficha Técnica
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Educação Especial
As sugestões com relação a possíveis usos dos objetos digitais indicados no Currículo+ para Educação Especial são realizadas por Professores Coordenadores de Núcleo Pedagógico de Educação Especial – sob supervisão do Centro de Apoio Pedagógico Especializado (CAPE) da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo e do Grupo Técnico do Currículo+ – que analisam cada um dos objetos sugeridos verificando o tipo de acessibilidade, quando se aplica. Também, quando necessário fazem comentários complementares quanto à forma de uso do objeto com os alunos que possuem deficiência Física, Intelectual, Auditiva/Surdez, Visual, Múltiplas, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, público alvo da educação especial.
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Oficina - ODA
oVírus – Biologia
oNoite do Lobisomen – Língua Portuguesa
oPrevisão do tempo – Geografia
oEsconde-esconde do folclore – Língua Portuguesa
oMáquina de café – Matemática
oDom João – ep 10 – Casamento arranjado, sonho frustrado – História
oDança – gasto calórico – Educação Física
oMy favourite day – Christmas - Inglês
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Ano Internacional da Luz - Exemplos
oCurvando a Luz – Física
oAstronomia ano Luz – Física
oFotossíntese – Reações de Luz 1 – Biologia
oLentes – Física
oAurora guide: how the northern lights work – Ciências
oEspectros eletromagnéticos software – Física
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Retomando...
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Em todos os momentos de nossas vidas estamos utilizando algum tipo de tecnologia. A televisão, por exemplo, estende nossa visão porque podemos ver coisas que estão acontecendo longe, como uma partida de futebol ou uma corrida de carros.
Há outras definições de tecnologia, como: “Uma aplicação da ciência.”. São exemplos de tecnologia: computador, carro, televisão, casa, avião, lâmpada incandescente, máquina de radiografia, telescópio, alavanca, roupa, estéreo, lanterna, etc.
A importância da tecnologia em nossas vidas
“Uma ferramenta para estender nossas habilidades.”
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“Hoje em dia é possível dizer que o mundo talvez não gira se não for em torno da tecnologia , pois nós seres humanos já nos acostumamos com as mordomias que a tecnologia nos oferecem. Mas há milhares de anos atrás, as pessoas viviam de um modo muito diferente. Elas cozinhavam em cima de fogos de lenha e iluminavam as casas delas com velas. O cavalo era o meio de locomoção. Não existia o refrigerador para conservar as comidas antes que elas se deteriorassem. Definindo a tecnologia podemos dizer que ela é um avanço que sempre estará inovando .”
(http://jessicatomaz.blogspot.com.br/ , 17 anos, em 2009)
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Por que utilizar as TDIC na escola?
A necessidade de desenvolver novas competências para o século XXI e a preocupação constante dos professores de formar alunos capazes de atuar em um mundo em transformação, especialmente por meio do desenvolvimento de novas habilidades.
A constante transformação do mundo e das tecnologias obrigou os estudantes a mudarem a maneira de aprender.
O estudo aponta que a principal tendência é a chamada "transferência de conhecimento", que os especialistas explicam como a capacidade de aplicar o que se aprendeu em situações novas.
(http://noticias.universia.com.br/vida-universitaria/noticia/2012/08/20/959934/6-habilidades-necessarias-estudantes-do-seculo-21.html)
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