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Critérios de Avaliação do Ensino Básico - 3º Ciclo

Língua Portuguesa

DOMÍNIOS

COMPETÊNCIAS

PONDERAÇÃO NA CLASSIFICAÇÃO

FINAL

TIPOLOGIA DOS INSTRUMENTOS DE

AVALIAÇÃO POR PERÍODO

ORALIDADE § Compreensão oral § Interação/Produção oral § Leitura expressiva

20%

Teste(s) de compreensão oral

Exercício(s) de expressão oral (interação ou produção)

Exercício(s) de leitura

LEITURA ESCRITA

EDUCAÇÃO LITERÁRIA GRAMÁTICA

§ Compreensão escrita § Gramática § Produção escrita

65%

Teste(s) globalizante(s)

Teste(s) de gramática

Exercício(s) de expressão escrita

ATITUDES E

COMPORTAMENTOS

§ Cooperação e Respeito pelo outro

§ Empenho e Responsabilidade

15%

Grelhas de registo das atitudes e dos comportamentos observáveis

Testes globalizantes: peso 3. Outros testes ou produções realizadas em situação de aula: peso 2 Trabalhos de casa: peso 1

ESCALA DE CLASSIFICAÇÃO QUALITATIVA QUANTITATIVA NÍVEL

Muito Insuficiente Insuficiente Suficiente

Bom Muito Bom

0% a 19% 20% a 49% 50% a 69% 70% a 89% 90% a 100%

1 2 3 4 5

OBSERVAÇÕES:

1. Tipo e número de instrumentos de avaliação:

Caberá ao professor gerir a realização dos instrumentos de avaliação em função das turmas, desde que se salvaguarde:

a) a avaliação dos diferentes domínios em cada um dos períodos; b) a realização de pelo menos um teste globalizante por período; c) a realização de, pelo menos, um dos restantes instrumentos de avaliação de cada tipo ao longo do ano.

Independentemente do número de instrumentos de avaliação de cada tipo realizados, a ponderação na classificação final de cada domínio respeitará sempre as percentagens definidas.

2. Ausência do aluno a instrumentos de avaliação:

a) Sempre que previsível, a ausência devidamente justificada do aluno a um instrumento de avaliação agendado deverá ser previamente comunicada ao professor.

b) Não sendo previsível, a ausência deverá ser comunicada, com a máxima urgência, ao professor ou ao diretor de turma, pelo aluno e/ou pelo respetivo encarregado de educação.

Em ambos os casos, ponderada a situação escolar do aluno, caberá ao professor uma de duas decisões:

• permitir ao aluno a realização do mesmo ou de outro instrumento de avaliação numa data posterior; • não considerar o instrumento em falta na avaliação do aluno, não o penalizando pela ausência.

Para este efeito, só serão consideradas ausências devidamente justificadas as previstas na lei (doença, consulta médica, cumprimento de obrigações legais, entre outras). Nos restantes casos (ausência não justificada, não aceite pelo diretor de turma ou não considerada inadiável), o aluno será penalizado na sua avaliação pela ausência. Situações excecionais serão decididas pelo professor em conjunto com o diretor de turma.

Inglês

Francês

COMPETÊNCIAS INSTRUMENTOS DE

AVALIAÇÃO POR PERÍODO

PONDERAÇÃO NA

CLASSIFICAÇÃO FINAL

DOMÍNIO DA ORALIDADE

§ COMPREENSÃO ORAL TESTE(S) DE COMPREENSÃO ORAL 10%

§ INTERAÇÃO/PRODUÇÃO ORAL

EXERCÍCIO(S) DE EXPRESSÃO ORAL

(INTERAÇÃO OU PRODUÇÃO) 15%

§ LEITURA EM VOZ ALTA EXERCÍCIO(S) DE LEITURA 5%

TOTAL - 30%

MODO ORAL

Testes e Fichas de trabalho de:

. leitura em voz alta

. compreensão do oral

. expressão oral

25%

MODO ESCRITO

Compreensão e Produção

. testes

. fichas

60%

ATITUDES, VALORES E RELAÇÕES INTERPESSOAIS

Responsabilidade pelo ensino-aprendizagem:

Ø individual :

. assiduidade

. pontualidade

. participação nas actividades

. apresentação e organização dos materiais

. realização dos trabalhos de casa

. comportamento

. autonomia e iniciativa

Ø colectiva:

. respeito pelos outros

. espírito colaborativo

15%

DOMÍNIO DA ESCRITA

§ COMPREENSÃO ESCRITA + FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA + INTERAÇÃO/PRODUÇÃO ESCRITA

TESTES GLOBALIZANTES 40%

§ FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA TESTE(S) DE GRAMÁTICA 10%

§ INTERAÇÃO/PRODUÇÃO ESCRITA

EXERCÍCIO(S) DE EXPRESSÃO ESCRITA

(INTERAÇÃO OU PRODUÇÃO) 5%

TOTAL - 55%

DOMÍNIO DAS ATITUDES E COMPORTAMENTOS

§ ASSIDUIDADE E PONTUALIDADE § APRESENTAÇÃO/ORGANIZAÇÃO

DO MATERIAL § PARTICIPAÇÃO E EMPENHO § CUMPRIMENTO DE TRABALHOS

DE CASA § COMPORTAMENTO § INTEGRAÇÃO NO GRUPO § CAPACIDADE DE

COLABORAÇÃO § ESPÍRITO DE INICIATIVA E DE

AUTONOMIA § CAPACIDADE DE AUTO E

HETEROAVALIAÇÃO

GRELHAS DE REGISTO

DAS ATITUDES

E COMPORTAMENTOS

OBSERVÁVEIS

15%

TOTAL - 15%

OBSERVAÇÕES: 3. Tipo e número de instrumentos de avaliação:

Caberá ao professor gerir a realização dos instrumentos de avaliação em função das turmas, desde que salvaguardando:

d) a avaliação dos diferentes domínios em cada um dos períodos; e) a realização de dois testes globalizantes por período; f) a realização de, pelo menos, um dos restantes instrumentos de avaliação de cada tipo ao longo do ano.

Sempre que não seja possível cumprir o previsto na alínea b), a avaliação do domínio da escrita contará apenas com um teste globalizante e com os restantes instrumentos de avaliação propostos.

ESCALA DE CLASSIFICAÇÃO

QUALITATIVA QUANTITATIVA NÍVEL

MUITO INSUFICIENTE

INSUFICIENTE

SUFICIENTE

BOM

MUITO BOM

0% A 19 %

20% A 49%

50% A 69%

70% A 89%

90% A 100%

1

2

3

4

5

Independentemente do número de instrumentos de avaliação de cada tipo realizados, a ponderação na classificação final de cada domínio respeitará sempre os pesos definidos.

4. Decisão da classificação final de período / ano:

a) A classificação do 1º período terá em conta os instrumentos de avaliação realizados nesse período. b) A classificação do 2º e do 3º período terá em conta os instrumentos de avaliação realizados no período em causa e

uma ponderação da média, expressa em percentagens, do(s) período(s) anterior(es): • 2º período (7º, 8º e 9º anos) = 30% x Média 1º P + 70% x Média 2º P • 3º período (7º ano) = 10% x Média 1º P + 40% x Média 2º P + 50% x Média 3º P • 3º período (8º e 9º anos) = 20% x Média 1º P + 40% x Média 2º P + 40% x Média 3º P As percentagens de ponderação acima expressas poderão ser alteradas por decisão do professor ou do grupo disciplinar, conforme o caso, em situações excecionais (ausência por doença; curta duração do 3º período, etc.).

c) Independentemente do previsto na alínea b), o professor poderá proceder a acertos na classificação final do aluno, devendo ser ponderada a progressão apresentada ao longo do período ou do ano letivo.

5. Ausência do aluno a instrumentos de avaliação:

c) Sempre que previsível, a ausência devidamente justificada do aluno a um instrumento de avaliação agendado deverá ser previamente comunicada ao professor.

d) Não sendo previsível, a ausência deverá ser comunicada, com a máxima urgência, ao professor ou ao diretor de turma, pelo aluno e/ou pelo respetivo encarregado de educação.

Em ambos os casos, ponderada a situação escolar do aluno, caberá ao professor uma de duas decisões:

• permitir ao aluno a realização do mesmo ou de outro instrumento de avaliação numa data posterior; • não considerar o instrumento em falta na avaliação do aluno, não o penalizando pela ausência.

Para este efeito, só serão consideradas ausências devidamente justificadas as previstas na lei (doença, consulta médica, cumprimento de obrigações legais, entre outras). Nos restantes casos (ausência não justificada, não aceite pelo diretor de turma ou não considerada inadiável), o aluno será penalizado na sua avaliação pela ausência. Situações excecionais serão decididas pelo professor em conjunto com o diretor de turma.

História

Objecto da Avaliação:

Competências no Domínio Cognitivo:

• Adquirir e compreender os conteúdos programáticos específicos • Interpretar documentos diversos (textos imagens, mapas, gráficos...). • Situar no tempo e no espaço acontecimentos e processos históricos relevantes. • Compreender condições e motivações dos factos históricos. • Estabelecer relações entre os factos e os diversos aspectos da realidade histórica. • Utilizar correctamente o vocabulário da disciplina. • Elaborar sínteses com clareza e correcção linguísticas. • Apresentar trabalhos de forma cuidada.

Competências no Domínio Socio-Afectivo (Atitudes e Valores):

• Capacidades Relacionais / Participação • Disciplina/ Empenho • Responsabilidade • Autonomia • Organização/ Material

Domínio Cognitivo

Meios de Avaliação

Periodicidade

Critérios de Avaliação

Total

%

Fichas de Trabalho

Oralidade

Ao longo do ano

15%

75%

Testes Sumativos

2 por período

60%

Geografia

Domínio Socio-Afectivo (Atitudes e Valores) 25%

Em qualquer um dos domínios a serem avaliados, o professor terá sempre em conta a progressão apresentada pelos alunos ao longo do período/ano lectivo No primeiro período os critérios de avaliação serão aplicados segundo os parâmetros definidos para cada período. No segundo período o nível final a atribuir resultará de um peso 1 para o nível do 1º período e peso 2 para o nível do 2º período. No terceiro período, o nível final a atribuir resultará da atribuição de um peso 1 para o nível do 1º período e peso 2 para os níveis de cada um dos outros períodos.

Domínios Competências essenciais Instrumentos de avaliação Critérios de

ponderação Saberes e competências

As definidas na planificação de cada ano de escolaridade

Provas de avaliação escrita [testes sumativos] outros trabalhos [trabalhos de grupo, fichas de trabalho, actividades na sala de aula, trabalhos de casa]

60% 20%

80%

Atitudes e valores

Sentido de responsabilidade Assiduidade Pontualidade Sociabilidade Comportamento Autonomia e iniciativa

Caderno diário completo [sumários, apontamentos da aula, elementos de avaliação, documentos distribuídos pelo(a) professor(a)] Cumprimento de tarefas e prazos Relação com os outros [colegas, professores, funcionários] Integração em grupo Participação apropriada em contexto de aula

20%

Matemática

Na avaliação de cada aluno serão tidos em conta os seguintes critérios gerais de avaliação e respetiva ponderação:

A avaliação de cada período engloba todos os instrumentos de avaliação utilizados até ao momento e será

feita de acordo com a seguinte escala:

Percentagem Nível 0 —

19 1

20 — 49

2 50 — 69

3 70 — 89

4 90 — 100

5

Critérios Específicos de Avaliação dos diferentes domínios

Atitudes –

10% Nível

Pontualidade

Chega sistematicamente atrasado à aula 1 Chega muitas vezes atrasado à aula 2 Chega algumas vezes atrasado à aula 3 Raramente chega atrasado à aula 4 É pontual 5

Assiduidade

Faltas injustificadas em número superior a metade das aulas sumariadas

1 Faltas injustificadas em número inferior ou igual a metade das aulas sumariadas, mas superando o limite das faltas injustificadas previstas por lei

2 Faltas injustificadas ocasionais 3 Raramente falta 4 É assíduo 5

Comportamento

Perturba as aulas da turma de forma sistemática, obrigando a constantes interrupções e não altera o seu comportamento depois de ser alertado pelo professor

1

Perturba as aulas da turma de forma sistemática, obrigando a constantes interrupções alterando algumas vezes o seu comportamento depois de ser alertado pelo professor

2

Perturba as aulas da turma de forma sistemática, obrigando a constantes interrupções mas altera o seu comportamento depois de ser alertado pelo professor

3

Raramente perturba as aulas da turma e altera o seu comportamento depois de ser alertado pelo professor

4 Nunca perturba as aulas da turma 5

Respeito pela opinião dos outros

Nunca respeita a opinião dos outros 1 Raramente respeita a opinião dos outros 2 Respeita, algumas vezes, a opinião dos outros 3 Respeita, muitas vezes, a opinião dos outros 4 Respeita, sempre, a opinião dos outros 5

§ Atitudes 10 %

§ Participação 15 %

§ Organização 5 %

§ Capacidades / Conhecimentos 70 %

Participação – 15%

Nível

Intervenção na aula Nunca intervém de forma pertinente 1 Raramente intervém de forma pertinente 2 Intervém algumas vezes de forma pertinente 3

Os Conhecimentos a avaliar são os que constam no programa de Matemática do 3º Ciclo. As

Capacidades a avaliar são as seguintes:

§ Compreensão e utilização de conceitos matemáticos

§ Compreensão e utilização de técnicas de cálculo

§ Capacidade de interpretação e de raciocínio

§ Resolução de exercícios e de problemas

§ Aplicação dos conhecimentos adquiridos em novas situações

§ Aplicação da Matemática a situações reais

§ Comunicação matemática

§ Utilização da linguagem específica da disciplina

§ Demonstração de sentido crítico face aos resultados obtidos

§ Capacidade de generalização e/ou dedução a partir de casos particulares e/ou conjeturas

§ Uso adequado de recursos tecnológicos (calculadora / computador) e de outros

materiais (material de desenho / material de geometria)

Intervém muitas vezes de forma pertinente 4 Intervém sempre de forma pertinente 5

Realização dos trabalhos na sala de aula e em casa

Nunca realiza as tarefas propostas 1 Raramente realiza, de forma correta, as tarefas propostas 2 Realiza algumas vezes, de forma correta, as tarefas propostas

3 Realiza frequentemente, de forma correta, as tarefas propostas

4 Realiza sempre, de forma correta, as tarefas propostas 5

Interesse pelas atividades propostas

Nunca participa nem revela interesse em atividades relacionadas com a disciplina 1 Participa poucas vezes e revela pouco interesse em atividades relacionadas com a disciplina 2 Participa algumas vezes de forma positiva e revela algum interesse em atividades relacionadas com a disciplina

3 Participa por iniciativa própria e revela interesse em atividades relacionadas com a disciplina 4 Participa por iniciativa própria e revela muito interesse em atividades relacionadas com a disciplina

5 Participação no trabalho colaborativo realizado na aula

Não colabora nos trabalhos de grupo 1 Raramente colabora nos trabalhos de grupo 2 Colabora algumas vezes nos trabalhos de grupo 3 Colabora muitas vezes nos trabalhos de grupo 4 Colabora sempre nos trabalhos de grupo 5

Organização – 5%

Nível

Organização e material

Nunca se apresenta na aula com o material necessário e não é organizado

1 Raramente se apresenta na aula com o material necessário e não é organizado

2 Apresenta com alguma regularidade o material necessário mas é pouco organizado 3 Apresenta-se na aula com o material necessário mas é pouco organizado

4 Apresenta-se na aula com o material necessário e é organizado

5 Organização caderno

Apresenta um caderno sem qualquer organização e apresentação

1 Apresenta um caderno com pouca organização e/ou pouca apresentação

2 Apresenta um caderno organizado mas com pouca apresentação

3 Apresenta um caderno organizado e apresentado 4 Apresenta um caderno muito organizado e bem apresentado

5

A avaliação dos testes sumativos será expressa em termos quantitativos numa escala de 0% a 100%.

Nos critérios gerais de correção dos testes e dos restantes trabalhos escritos serão

considerados, entre outros, os seguintes aspetos:

§ Utilização dos conhecimentos específicos

§ Utilização da linguagem específica da Matemática

§ Clareza e explicitação dos raciocínios

§ Processos de resoluç

Instrumentos de avaliação

Tipo de instrumentos

N.º mínimo de instrumentos

Ponderação na média final

Testes globais 2 por período

50%

Testes parciais

Questões de aula 3 por período 15% 20%

Trabalhos de grupo

1 por ano letivo 5%

Físico-Química

1. Saberes, competências, atitudes e valores a desenvolver pelos alunos na disciplina de Ciências Físico-Químicas:

• Compreender conceitos (físicos e químicos) e a sua interligação, leis e teorias;

• Compreender o modo como alguns conceitos físicos e químicos se desenvolveram, bem como algumas características básicas do trabalho científico necessárias ao seu próprio desenvolvimento;

• Compreender alguns fenómenos naturais com base em conhecimento físico e/ou químico;

• Conhecer marcos importantes na História da Física e da Química;

• Referir áreas de intervenção da Física e da Química em contextos pessoais, sociais, políticos, ambientais…

• Desenvolver competências sobre processos e métodos da Ciência, incluindo a aquisição de competências práticas/laboratoriais/ experimentais;

• Assumir responsabilidade nas suas posições e atitudes;

• Adequar ritmos de trabalho aos objectivos das actividades.

2. Avaliação

• Instrumentos de avaliação

Grelhas de observação na sala de aula

Fichas de trabalho

Relatórios de actividades experimentais

Fichas de avaliação

Trabalhos de grupo/pesquisa...

• Distribuição da classificação percentual dos diferentes instrumentos de avaliação no ensino básico

Grelha de observação na sala de aula – 20%

Fichas de avaliação – 50%/60%

Outros trabalhos (trabalho de projecto, relatórios, trabalhos de casa…) – 30%/20%

Ciências Naturais

DOMÍNIOS COMPETÊNCIAS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

COEFICIENTE DE

PONDERAÇÃO

ATITUDES - Apresenta o material necessário na aula

- Empenha-se na realização de uma tarefa

- Coopera nas situações de aprendizagem

- É assíduo e pontual

- Manifesta interesse por uma tarefa

- Respeita os cuidados de utilização e de manutenção do material didático e da sala

- Realiza auto e heteroavaliação

- Cumpre as regras de conduta na aula

- Registos de assiduidade e pontualidade - Registos de participação e atenção na aula - Registos de observação do trabalho experimental e de grupo

20%

CONHECIMENTOS - Demonstra correção linguística adequada ao contexto

- Utiliza corretamente os termos e os conceitos científicos

- Pesquisa, selecciona e organiza a informação e os conhecimentos

- Interpreta textos, dados, gráficos, tabelas e procedimentos experimentais

- Executa trabalhos individuais e em grup vo demonstrando o domínio de factos, conceitos, princípios e procedimentos

- Desenvolve uma atitude crítica no debate científico

- Aplica o conhecimento em novas situações

- Testes Sumativos 60%

- Trabalhos de casa - Relatórios de trabalho experimental e/ou Trabalhos de Pesquisa Bibliográfica

20%

PROGRESSÃO:

A classificação atribuída em cada período reflete o conjunto de todos os elementos

de avaliação recolhidos até esse momento.

Educação Física

ACTIVIDADES FÍSICAS 3º Ciclo do

E. Básico A Prestação Motora/Evolução na Aprendizagem 50%

APTIDÃO FÍSICA 3º Ciclo do E. Básico

B Aptidão Física 10%

CONHECIMENTOS 3º Ciclo do E. Básico

C Testes e/ou Relatórios; Conhecimentos

teóricos em situações práticas (observação e questionário directo)

15%

ATITUDES

3º Ciclo do E. Básico

D

Assiduidade e Pontualidade, Participação e Empenho, Disciplina, Responsabilidade,

Capacidade Relacional/Afectividade, Desenvolvimento da Autonomia.

25%

FÓRMULA DE CÁLCULO

A x 50 + B x 10 + C x 15 + D x 25 100

ESCALAS DE CLASSIFICAÇÃO

% 0 / 19 20 / 49 50 / 74 75 / 89 90 / 100

NÍVEIS 1 2 3 4 5

Alunos com Relatório Médico que ateste a sua total e permanente limitação para o exercício de actividades físicas

ÁREA DA PARTICIPAÇÃO NAS AULAS: • O aluno colabora na preparação, arrumação e preservação do material; • O aluno coopera com os companheiros nas ajudas e correcções que

favoreçam a melhoria das suas prestações, garantindo condições de segurança pessoal e dos companheiros;

• O aluno conhece os objectivos, as regras e os sinais de arbitragem dos diferentes jogos colectivos abordados no seu ano de escolaridade, e aplica esses conhecimentos, com correcção, em situação de arbitragem;

• O aluno elabora um Relatório pormenorizado de cada aula de Educação Física da sua turma, discriminando:

o 1ª Parte – Aquecimento: exercícios realizados, objectivos dos exercícios, tempo de duração;

o Parte Principal: actividades desportivas realizadas; exercícios propostos (descrição, objectivo, forma de organização dos alunos, indicações de execução fornecidas pelo(a) professor(a), por cada exercício;

o Parte Final: retorno à calma; indicações finais; Nota: os alunos do 2º Ciclo elaboram um Relatório resumido, apenas com a

indicação dos exercícios realizados e dos seus objectivos.

ÁREA DOS CONHECIMENTOS: • O aluno realiza um Teste escrito por período lectivo, sobre os assuntos

determinados pelo(a) professor(a) e constantes do Programa da disciplina (utilização do Manual Escolar de Educação Física);

• O aluno elabora dois trabalhos de investigação individuais: 1 no primeiro período; 1 no segundo período;

Nota: os alunos do 2º Ciclo não elaboram nenhum trabalho de investigação.

ÁREA DAS ATITUDES: • O aluno é assíduo e pontual, apresentando-se correctamente equipado; • O aluno, apesar de não realizar as actividades físicas, participa com empenho

na aula, demonstrando autonomia, responsabilidade e boa capacidade de relação com os colegas, em todas as situações de organização de grupos, colaboração/ajuda aos colegas, manuseamento de material e arbitragem.

PARTICIPAÇÃO NAS AULAS 3º Ciclo do E.

Básico

A Colaboração na preparação, arrumação e preservação do material 5%

B Cooperação e ajuda aos companheiros 5%

C Participação em situações de arbitragem (jogos colectivos) 10%

D Elaboração de Relatórios de Aula 20% CONHECIMENTOS 3º Ciclo do E.

Básico E Testes escritos 20% F Trabalhos de Investigação 20%

ATITUDES 3º Ciclo do E.

Básico G Assiduidade e Pontualidade 10%

H

Participação e Empenho, Disciplina, Responsabilidade, Capacidade Relacional/Afectividade, Desenvolvimento da Autonomia.

10%

FÓRMULA DE CÁLCULO

A x 5 + B x 5 + C x 10 + D x 20 + E x 20 + F x 20 + G x 10 + H x 10 100

ESCALAS DE CLASSIFICAÇÃO O(A)

Professor(a) da disciplina

___________

% 0 / 19 20 / 49 50 / 74 75 / 89 90 / 100

NÍVEIS 1 2 3 4 5

Educação Visual e Oficina de Expressão Plástica

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 3º CICLO

SABERES E COMPETÊNCIAS

DOMÍNIO DAS APRENDIZAGENS/ /COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS E

ESPECÍFICAS TEÓRICAS E PRÁTICAS DEFINIDAS NOS

OBJECTIVOS PROGRAMÁTICOS

50%

APRENDIZAGENS DE CARÁCTER TRANSVERSAL

10%

CRIATIVIDADE E SENTIDO CRÍTICO

20%

VALORES E ATITUDES

ASSIDUIDADE E PONTUALIDADE

RESPEITO

CORDIALIDADE E

RESPONSABILIDADE NAS RELAÇÕES INTERPESSOAIS

COOPERAÇÃO

EMPENHO

REGULARIDADE NO TRABALHO DESENVOLVIDO

CAPACIDADE DE INTEGRAÇÃO NO GRUPO

20%

Educação Tecnológica (7º ano)

Currículo Nacional do

Ensino Básico

Competências Essenciais

(3º Ciclo)

CRITÉRIOS

Instrumento

de verificação

% C

o m p e t ê n c i a s

E s p e c í f i c a s

SSS

S

i t.

Identifica a situação

Identifica e compreende a situação-problema Teste 5 %

Apresenta soluções p/o problema Contribui p/ a solução escolhida

I

n v e s.

Recolhe informação adequada

Recolhe e organiza informação adequada Teste 15 %

Regista e organiza a recolha Inventaria os recursos disponíveis Selecciona técnicas, materiais e ferram.

P o r j.

Desenha o projecto Desenha e interpreta

adequadamente o projecto

Projecto final 15 % Organiza as fases do projecto

E

x e c u

ç

Aplica técn., mater. e ferram. adequadas

Executa os projectos Objecto técnico

produzido 45 %

Apresenta o trabalho de acordo c/ o proj. Efectua as alterações necessárias Testa o produto final Elabora correctamente o relatório

É assíduo e pontual Revela atitudes Observação 10 %

A

t i t u d e

s

Colabora e é responsável adequadas Revela autonomia no trabalho Revela comportamento adequado Revela preocupações ambientais Revela espírito de cooperação em grupo Aplica as normas de higiene e segurança

G E R A I S

Compreende sistemas e conceitos Utiliza adequadamente linguagens e saberes técnicos, científicos e

culturais

Teste 5 %

Utiliza sistemas e conceitos fundamentais Mobiliza saberes científicos e culturais Usa linguagens técnicas e culturais adeq. Usa correctamente a língua portuguesa

Utiliza adequadamente a língua portuguesa Teste 5 %

Total 100 %



Ensino Básico


(3º Ciclo)

CRITÉRIOS

Instrument

o de verificação

% C



SSS

S

i t.




I

n v e s.




P o r j.



Projecto final 15 %

Organiza as fases do projecto

E

x e c u

ç


Executa os projectos Objecto técnico

produzido 45 %

Apresenta o trabalho de acordo c/ o proj. Efectua as alterações necessárias Testa o produto final Elabora correctamente o relatório

É assíduo e pontual Revela atitudes adequadas Observação 10 % Colabora e é responsável

A

t i t u d e

s

Revela autonomia no trabalho Revela comportamento adequado Revela preocupações ambientais Revela espírito de cooperação em grupo Aplica as normas de higiene e segurança

G E R A I S


culturais

Teste 5 %



Total 100 %



Ensino Básico


(3º Ciclo)

CRITÉRIOS

Instrument

o de verificação

% C



SSS

S

i t.




I

n v e s.




P o r j.



Projecto final 15 %

Organiza as fases do projecto

E

x e c u

ç


Executa os projectos e elabora relatório final

Objecto técnico

produzido e relatório

40 % Apresenta o trabalho de acordo c/ o proj. Efectua as alterações necessárias Testa o produto final Elabora correctamente o relatório

É assíduo e pontual Revela atitudes adequadas Observação 10 % Colabora e é responsável

A

t i t u d e

s

Revela autonomia no trabalho Revela comportamento adequado Revela preocupações ambientais Revela espírito de cooperação em grupo Aplica as normas de higiene e segurança

G E R A I S


culturais

Teste 5 %



Total 100 %

Oficina de Teatro

Domínios Competências Instrumentos de avaliação

Critérios de ponderação

Cognitivo

• Evidenciar aprendizagens significativas do conhecimento de si, do outro e do mundo, através dos processos dramáticos

• Desenvolver estratégias de comunicação, relações interpessoais, trabalho de equipa, resolução de problemas e tomadas de decisão

• Adquirir e desenvolver capacidades nos domínios da expressão vocal e corporal

• Apre(e)nder estruturas dramáticas e códigos teatrais

• Desenvolver a consciência e o sentido estético

• Desenvolver uma prática reflexiva tendente a romper com estereótipos culturais e preconceitos

• Vertente técnica – exercícios práticos de voz

(do som à palavra) – exercícios práticos de

movimento (da emoção à ação)

• Vertente de atuação – exercícios de

apresentação/representação para uma audiência

• Vertente experimental – exercícios de

espontaneidade (improvisação, criatividade e dramatização)

60%

P a r t i c i p a ç ã o n o t r a b a l h o 20%

Socioafetivo

Assiduidade

Pontualidade

Apresentação dos materiais necessários

Cumprimento das tarefas propostas

Capacidade de iniciativa

Autonomia

Sociabilidade

Respeito pelo outro

Cooperação

Sentido crítico e autocrítico

Sentido de responsabilidade

20%

Educação Musical

Competências Formas de recolha de informação /Âmbito Parcial Total

Introdução às Tecnologias de Informação e Comunicação

A avaliação da disciplina acima referida é composta por três instrumentos: Testes, Trabalhos Práticos e Atitudes.

Testes Para a avaliação contínua dos alunos vão ter-se em conta os seguintes itens de classificação:

Testes: 40% - Avaliação dos conhecimentos em testes teóricos/práticos

No caso da avaliação ser realizada só por trabalhos o seu peso passa a ser de 80%. Trabalhos Práticos Para a avaliação dos trabalhos práticos realizados pelos alunos, deve ter-se em conta os seguintes itens de classificação:

Trabalhos Práticos: 40% • Qualidade e estrutura do trabalho escrito • Conteúdos do trabalho • Rigor e destreza na utilização do equipamento • Rigor da linguagem técnica utilizada • Aplicação das normas de segurança • Capacidade de iniciativa • Trabalho em Grupo • Exposição de trabalhos • Trabalho colaborativo

So

ciai

s C

om

po

rtam

enta

is

Assiduidade/ Pontualidade 5%

30%

Organização de materiais 5%

Motivação / Interesse 5%

Participação 10%

Relacionamento interpessoal / Comportamento 5%

Esp

ecíf

icas

Avaliação Contínua

Interpretação e Comunicação 10%

70%

Perceção sonora e musical 10%

Criação e Experimentação 10%

Culturas musicais nos contextos 10%

Teste 30%

• Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa (Os 40% serão divididos igualmente pelos parâmetros a aplicar, que dependem do tipo de trabalho)

Atitudes Para a avaliação das Atitudes, deve ter-se em conta os seguintes itens de classificação:

Atitudes: 20% • Comportamento (5%) • Participação (5%) • Assiduidade e pontualidade (5%) • Sociabilidade (5%)

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