critÉrios de avaliaÇÃo do prÉ-escolar 2015/2016‡Ão_prÉ-escolar_11-11... · os registos de...

Agrupamento de Escolas António Nobre, Porto

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Critérios de Avaliação da Educação Pré-Escolar Página 1

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO PRÉ-ESCOLAR

2015/2016

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Introdução

O princípio consensualmente partilhado de que a avaliação é um elemento integrante e

regulador da prática educativa em cada nível de educação e de ensino implica princípios e

procedimentos de avaliação adequados à especificidade de cada nível.

A Educação Pré-Escolar tem especificidades às quais não se adequam todas as práticas

e formas avaliativas utilizadas tradicionalmente noutros níveis de ensino.

Nos termos das Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (Despacho nº

5220/97, de 4 de agosto), “avaliar o processo e os efeitos, implica tomar consciência da acção

para adequar o processo educativo às necessidades das crianças e do grupo e à sua evolução.

A avaliação realizada com as crianças é uma atividade educativa, constituindo uma base de

avaliação para o educador. A sua reflexão, a partir dos efeitos que vai observando, possibilita-lhe

estabelecer a progressão das aprendizagens a desenvolver com cada criança. Neste sentido, a

avaliação é suporte do planeamento” (v. p. 27).

A avaliação na Educação Pré-Escolar assume uma dimensão marcadamente formativa,

poi trata-se, essencialmente, de um processo contínuo e interpretativo que se interessa mais

pelos processos do que pelos resultados e procura tornar a criança protagonista da sua

aprendizagem, de modo a que vá tomando consciência do que já conseguiu e das dificuldades

que vai tendo e como as vai ultrapassando. A Educação Pré-Escolar é perspetivada no sentido

da educação ao longo da vida, assegurando à criança condições para abordar com sucesso a

etapa seguinte.

in OGIDC – “Procedimentos e Práticas Organizativas e Pedagógicas na Avaliação da Educação

Pré-Escolar”







Objetivos da Avaliação

A avaliação é um ato pedagógico que requer uma atitude e um saber específico

permitindo assim desenvolver estratégias adequadas respeitando os contextos de cada criança

do grupo no respeito pelos valores de uma pedagogia diferenciada. Neste sentido, compete ao

educador:

Avaliar, numa perspetiva formativa, a sua intervenção, o ambiente e os

processos educativos;

Avaliar o desenvolvimento das aprendizagens e competências de cada criança e

do grupo;

Recolher elementos para uma reflexão e adequação da sua prática e

intervenção educativa.

Avaliação Diagnóstica

A avaliação diagnóstica será realizada no início do ano letivo e, tem como objetivo a

elaboração, a adequação e a reformulação do projeto curricular de grupo, assim como a adoção

de medidas e estratégias de diferenciação pedagógica.

Avaliação Formativa

A avaliação, na Educação Pré-Escolar, assume uma dimensão formativa porque:

É um processo contínuo e interpretativo que se interessa mais pelos processos

do que pelos resultados.

Procura tornar a criança protagonista da sua aprendizagem, de modo que vá

tomando consciência do que é capaz de fazer, das dificuldades que vai tendo e

como as vai ultrapassar.







Instrumentos de Avaliação

A avaliação envolve observações regulares e periódicas das crianças numa grande

variedade de circunstâncias que sejam representativas do seu comportamento em atividades

normais ao longo do ano, permitindo “ver” a criança sob vários ângulos de modo a poder

acompanhar a evolução das suas aprendizagens, ao mesmo tempo que vai fornecendo ao

educador elementos concretos para a reflexão e adequação da sua intervenção educativa.

Esta avaliação será realizada através dos seguintes instrumentos:

Observação e registo de contextos funcionais das crianças;

Registo de aprendizagens das crianças (Grelhas de observação/avaliação);

Registo de ocorrências significativas;

Observação e registo dos trabalhos individuais e de grupo;

Observação e registo da participação das crianças em situações específicas de

aprendizagem;

Autoavaliação: registos periódicos realizados através das opiniões das crianças.

Períodos de Avaliação

No final de cada período será feita uma avaliação descritiva do desenvolvimento global e

das aprendizagens mais significativas de cada criança, realçando o seu percurso, evolução e

progressos, que será entregue aos Pais/Encarregados de Educação.

Os registos de avaliação global das aprendizagens das crianças, entregues aos

Pais/Encarregados de Educação, fazem parte do dossier individual do aluno, que o acompanha

para o 1º Ciclo.

As crianças com Necessidades Educativas Especiais serão avaliadas de acordo com o

seu Programa Educativo.







COMPETÊNCIAS

Competências 3 Anos

ÁREA DOMÍNIO SINTESE DAS APRENDIZAGENS

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Identidade/

Auto estima

Identifica-se no meio familiar e escolar.

Expressa as suas necessidades, emoções e sentimentos.

Manifesta segurança afetiva e emocional.

Possui Capacidades de iniciativa e confiança em si mesma.

Independência/

Autonomia

Realiza, sem ajuda, tarefas como comer/ utilizar a casa de banho….

Identifica os diferentes momentos da rotina diária.

Revela autonomia pessoal e capacidade de fazer escolhas.

Demonstra prazer nas atividades que realiza por iniciativa própria ou

proposta pelo educador.

Cooperação

Partilha brinquedos e outras materiais.

Estabelece relações de cooperação.

Participa na organização do trabalho da sala.

Colabora nas atividades de grupo.

Convivência

democrática/

Cidadania

Colabora na elaboração de regras e respeita-as.

Manifesta atitudes de respeito pela natureza.

Solidariedade/

Respeito pela

diferença

Respeita a diferença e a diversidade.








EX

PR

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SÕ

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E C

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ÇÃ

O

Exp

ress

ão p

lást

ica

Explora espontaneamente diversos materiais com diferentes cores,

texturas, formas.

Descreve o que vê.

Identifica cor, textura e formas geométricas.

Representa a figura humana.

Utiliza a pintura, desenho, colagem e modelagem para representar as

suas vivências.

Exp

ress

ão D

ram

átic

a

Interage com outros em atividades de faz-de-conta.

Exprime ações de cantar, correr, saltar, lavar-se……

Inventa situações de faz-de-conta.

Participa em pequenas representações.

Aprecia a música, as histórias em multimédia (DVD,CD, PowerPoint).

Distingue teatro de marionetas, de sombra, luvas e dedo.

Conta e reconta histórias.

Exp

ress

ão m

usi

cal Utiliza a voz relacionada com o som alto/baixo.

Memoriza e reproduz canções e melodias.

Interpreta através do corpo rimas e canções.

Reconhece alguns sons da natureza.

Identifica canções infantis de outros géneros.

Exp

ress

ão m

oto

ra

Desloca-se no espaço de diferentes formas.

Adapta os movimentos do corpo a diferentes ritmos.

Imita movimentos simples e situações da vida real.

Identifica movimentos básicos de locomoção (correr, saltitar, rodopiar…)

Participa em danças de grupo.

Rasteja em todas as direções.

Salta obstáculos de alturas e comprimentos variados.

Lança uma bola com as duas mãos.

Participa em jogos.








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gu

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escr

ita

Reproduz rimas e lengalengas

Reconhece o seu nome.

Isola uma letra do seu nome.

Pega corretamente num livro.

Distingue letras de números.

Usa o desenho e garatujas para escrever histórias.

Faz perguntas e responde às questões.

Descreve pessoas e objetos.

Recita poemas. Rimas e canções.

Mat

emát

ica

Classifica objetos por cor, tamanho e forma.

Conta até cinco.

Reconhece os números até cinco.

Agrupa objetos mediante forma e tamanho.

Descreve posições como em cima, em baixo; ao lado de; em frente

de…..

Identifica as figuras (quadrado, retângulo, triangulo e circulo).

Conhece a rotina do dia da sua sala.

ÁREA SINTESE DAS APRENDIZAGENS

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Conhece os elementos da sua família

Conhece as pessoas que trabalham no jardim de Infância

Conhece os diferentes espaços de casa e da escola

Identifica algumas profissões

Identifica os meios de transporte

Conhece os animais e plantas e designa as suas principais caraterísticas

Reconhece os principais fenómenos atmosféricos

Compreende os hábitos alimentares saudáveis

É sensível aos cuidados a ter com o ambiente








ÁREA DOMÍNIO SÍNTESE DAS APRENDIZAGENS

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L

Identidade/

autoestima

Identifica as suas características individuais e reconhece as suas

dificuldades

Identifica-se no meio familiar, escolar e social.

Manifesta segurança afetiva e emocional.

Revela confiança em si mesma para interagir num grupo que lhe é

familiar.

Independência/

Autonomia

Realiza, sem ajuda, tarefas da sua rotina diária.

Reconhece a sucessão dos diferentes momentos da rotina diária

Revela autonomia para fazer escolhas e executa as tarefas a que se

propõe.

Empenha-se nas atividades que realiza.

Conhece e compreende normas básicas de segurança, saúde e

higiene.

Expressa as suas ideias recorrendo a diferentes tipos de linguagem.

Cooperação


Estabelece relações de cooperação e interajuda.

Participa ativamente no funcionamento do grupo

Participa na planificação das atividades.

Colabora nas atividades de grupo.

Revela espirito crítico em relação a si e aos outros.

Convivência

democrática/

Cidadania


Articula os próprios interesses e pontos de vista com os dos outros


Identifica o património cultural e arquitetónico local.

Solidariedade/Respei

to pela diferença Respeita as características e hábitos de pessoas e grupos diferentes.








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Representa algumas vivências através de vários meios de expressão

Identifica e explora espontaneamente diversos materiais com

diferentes cores e formas.

Descreve imagens em diferentes modalidades expressivas.

Utiliza alguns elementos básicos da comunicação visual: cores, formas

e linhas.

Elabora composições plásticas recorrendo a diferentes técnicas e

materiais.

Representa a figura humana com cabeça, tronco e membros.

Utiliza de forma criativa diferentes materiais e meios de expressão

Exp

ress

ão D

ram

átic

a

Dramatiza pequenas histórias e vivências de “faz de conta” em

interação com os outros.

Exprime opiniões pessoais em situações de dramatização.

Atribui diferentes significados a espaços e objetos no jogo do “Faz de

conta”.

Participa criativamente em pequenas representações.

Aprecia e comenta os espetáculos a que assiste.

Distingue e participa na representação com recurso a diferentes

técnicas (ex. fantoches…).

Conta e inventa histórias e/ou diálogos com recurso a diversos tipos de

registo

Exp

ress

ão m

usi

cal

Identifica algumas qualidades dos sons: timbre, intensidade, altura e

duração.

Produz e acompanha diferentes ritmos utilizando o próprio corpo,

objetos ou instrumentos musicais.

Memoriza e reproduz canções.

Interpreta vocalmente e através do corpo diferentes tipos de

melodia/canção

Reconhece diferentes tipos de sons.

Reconhece um reportório diversificado de canções.








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Exp

ress

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oto

ra

Adapta os movimentos corporais a diferentes ritmos.

Comunica através do movimento expressivo, vivências, ideias,

histórias e mensagens

Imita de formas variadas objetos, animais e outras situações da

vida real.

Identifica movimentos de locomoção, como: andar, correr, saltar,

pular, etc)

Produz e reproduz, individualmente ou em conjunto, ritmos

simples.


Realiza atividades de equilíbrio

Movimenta-se e orienta-se no espaço dominando uma série de

movimentos amplos.

Manipula, lança e pontapeia uma bola ou objeto similar.

Participa em jogos de movimento com regras.

Lin

gu

agem

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l e a

bo

rdag

em à

esc

rita

Faz jogos com rimas, identifica palavras iniciadas com o mesmo som e

perceciona o número de silabas nas palavras com o apoio de

batimentos.

Reconhece algumas letras e palavras.

Escreve as letras do seu nome.

Pega corretamente no livro;

Identifica a capa, a contracapa, a lombada e as folhas do livro.

Sabe que as letras correspondem a sons.

Distingue letras de números.

Exprime-se através do desenho e outros símbolos gráficos.

Identifica e produz alguns números e letras.

Compreende corretamente o conteúdo de uma mensagem simples,

transmitida oralmente.

Relata vivências ou pequenas histórias de forma clara.








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Mat

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ica

Classifica objetos e estabelece relações entre eles

Enumera e utiliza os nomes dos números em contextos familiares.

Conta e ordena os números sequencialmente até 10.

Associa números a pequenas quantidades até 5.

Revela aquisição do conceito de adição simples, resolvendo problemas

simples do seu dia-a-dia.

Identifica semelhanças e diferenças entre objetos e agrupa- os de

acordo com diferentes critérios.

Estabelece relações entre objetos segundo a sua posição no espaço:

alto/baixo; à frente/atrás…

Identifica as formas geométricas simples em diferentes contextos.

Estabelece relações de grandeza entre objetos.

Usa corretamente a linguagem relacionada com as noções temporais

(ontem, hoje e amanhã).

Compreende que os objetos têm atributos medíveis (comprimento,

volume, peso).

Participa na recolha de dados e na sua organização em

tabelas/pictogramas simples.

Interpreta (c/apoio) dados apresentados em tabelas / pictogramas

simples

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TIC

Explora livremente jogos e programas de desenho.

Reconhece as tecnologias como meio de comunicação e informação.

Utiliza algumas funcionalidades básicas do computador.

Cumpre algumas regras de segurança do equipamento.







ÁREA SÍNTESE DAS APRENDIZAGENS

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Compreende e utiliza noções e relações espaciais.

Localiza os diferentes espaços das suas vivencias e descreve a sua finalidade.

Identifica elementos conhecidos em fotografias ou imagens.

Reconhece diferentes formas de representação da Terra.

Distingue unidades de tempo básicas (manhã/tarde…)

Compreende e vivência as tradições locais.

Identifica e respeita alguns elementos da natureza.

Estabelece semelhanças e diferenças entre materiais e classifica-os de acordo com propriedades

específicas.

Revela capacidade de observar, descrever e experimentar.

Identifica e nomeia as diferentes partes do corpo e reconhece a sua identidade sexual.

Percebe as diferenças entre seres humanos ou grupos de animais, agrupando-os segundo as suas

características (aves, peixes …)

Compara processos de germinação e crescimento das plantas

Conhece algumas profissões do seu meio familiar e local.

Planeia ações e ordena acontecimentos vividos.

Identifica-se no meio familiar e escolar.

Revela consciência ecológica.

Percebe as relações entre os fenómenos da natureza e as ações a realizar.

Manifesta alguns cuidados básicos de higiene e segurança.








ÁREA DOMINIO SINTESE DAS APRENDIZAGENS

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Identidade/ autoestima

Reconhece as suas capacidades e limitações de ação e expressão.


Manifesta segurança afetiva e emocional e capacidade da resolução

de conflitos.

Possui Capacidades de iniciativa e confiança em si mesma.

Independência/ Autonomia

Realiza, sem ajuda, tarefas indispensáveis à vida do dia-a-dia.

Identifica e cumpre os diferentes momentos da rotina diária.

Revela autonomia pessoal e capacidade de fazer escolhas.

Demonstra gosto /empenho nas atividades que realiza por iniciativa

própria ou proposta pelo educador.

Conhece e pratica normas básicas de segurança, saúde e higiene.

Expressa as suas ideias com recurso a diferentes tipos de

linguagem.

Procura formas de ultrapassar os seus insucessos e frustrações sem

desanimar.

Cooperação


Estabelece relações de cooperação, ajuda e respeito pelo outro.

Contribui para o funcionamento e aprendizagem do grupo.

Participa na organização do trabalho da sala.

Colabora nas atividades de pequeno e grande grupo.

Revela espírito crítico em relação a si e aos outros dando e pedindo

sugestões para melhorar.

Convivência democrática/

Cidadania


Articula os próprios interesses e pontos de vista com os dos outros.


Identifica e procura preservar o património artístico e cultural.

Solidariedade/ Respeito pela diferença

Respeita a diferença e a diversidade.

Reconhece a igualdade de direitos e deveres da pessoa

independentemente do género.







Área Domínio SINTESE DAS APRENDIZAGENS

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Representa as suas vivências e o mundo que a rodeia através de vários

meios de expressão.

Identifica e explora espontaneamente diversos materiais com diferentes

cores, texturas, formas e volumes.

Descreve o que vê em diferentes formas visuais.

Produz composições plásticas a partir de temas reais ou imaginados.

Produz de diferentes formas a representação da figura humana.

Utiliza de forma autónoma diferentes materiais e meios de expressão.

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a

Interage com outros de forma verbal e não-verbal, em situações de faz de

conta.

Exprime opiniões pessoais em situações de experimentação/criação.

Utiliza e recria o espaço e os objetos atribuindo-lhes significados múltiplos.

Participa em pequenas representações, envolvendo o planeamento, a

representação e avaliação do projeto.

Aprecia diferentes manifestações artísticas de representação.

Distingue e participa em diferentes técnicas de representação.

Conta, reconta, inventa e recria histórias e diálogos com recursos a

diversos tipos de registo.

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Identifica a qualidade dos sons da voz, de objetos sonoros e instrumentos

musicais: timbre, intensidade, altura e duração.

Produz e acompanha ritmos distintos a partir do próprio corpo, com objetos

e instrumentos musicais.

Memoriza e reproduz canções e melodias sem texto.

Sincroniza o movimento do corpo com a intensidade, a pulsação e a

acentuação do compasso de uma canção.

Interpreta vocalmente e através do corpo diferentes tipos de

melodia/canção.

Reconhece auditivamente diferentes tipos de sons.

Utiliza grafismos não convencionais para identificar ler ou registar

sequências de intensidade e de sons curtos e longos.

Reconhece auditivamente um reportório diversificado de canções.








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Movimenta-se e expressa-se de forma coordenada, utilizando o

corpo no espaço e no tempo.

Adapta os movimentos corporais a diferentes ritmos.

Comunica através do movimento expressivo, vivências, ideias,

histórias e mensagens.

Cria, recria e imita movimentos simples e situações da vida real.

Identifica movimentos básicos locomotores (correr, saltitar,

rodopiar…) não locomotores (alongar, encolher e empurrar…)

Produz, individualmente ou em conjunto, composições rítmicas.

Aprecia e comenta peças de dança.


Participa em diferentes situações que envolvem amplos movimentos

nas diversas direções e ritmos.

Movimenta-se e orienta-se no espaço dominando uma séria de

movimentos básicos de locomoção evidenciando equilíbrio.

Manipula e utiliza adequadamente diferentes materiais.

Participa em jogos de movimento e cumpre as regras.

Lin

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esc

rita

Possui consciência fonológica que lhe permite fazer jogos com os

sons das letras, sílabas e das palavras.

Reconhece letras e palavras.

Escreve letras e palavras.

Revela conhecer as convenções gráficas essenciais à escrita e à

leitura.

Distingue letras de números

Identifica e produz números e diversos tipos de letras.

Compreende corretamente a mensagem transmitida oralmente.

Comunica de forma clara através da linguagem oral.








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Classifica objetos e estabelece relações entre eles.

Domina o conceito de número em diversos contextos.

Utiliza os números ordinais em diferentes contextos.

Reconhece e representa os números de 1 a 10.

Executa pequenas operações de cálculos.

Agrupa objetos mediante determinados critérios.

Estabelece relações entre objetos segundo a sua posição no espaço.

Compara quantidades e grandezas utilizando a linguagem

matemática adequada.

Usa corretamente na linguagem do dia-a-dia noções temporais,

rotinas semanais e diárias da sala.

Compreende a transformação de objetos ( Volume, ampliar, reduzir,

espelho…)e resolve problemas oralmente ou por desenhos.

Participa na recolha de dados e na sua organização em tabelas/

pictogramas simples.

Interpreta dados apresentados em tabelas/pictogramas simples.

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TIC

Explora livremente jogos e outras atividades lúdicas acedendo a

programas e a páginas da internet a partir do ambiente de trabalho,

disponibilizadas pelo educador.

Reconhece as tecnologias como meio que favorece a comunicação e

a interação com outras pessoas utilizando ferramentas em rede com

o apoio do educador.

Utiliza as funcionalidades básicas de algumas ferramentas digitais

(programas de desenho e escrita).

Participa na definição de regras, comportamentos e atitudes a adotar

relativamente ao uso dos equipamentos e ferramentas digitais,

incluindo regras de respeito pelo trabalho do outro.







ÁREA SINTESE DAS APRENDIZAGENS

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Compreende e utiliza noções e relações espaciais.

Descreve itinerários e sequências temporais das suas rotinas.

Reconhece diferentes formas de representar a terra.

Distingue unidades de tempo básicas.

Compreende e vivencia os diferentes momentos históricos/tradições.

Identifica e formula questões sobre elementos do ambiente natural e social de

um lugar.

Estabelece semelhanças e diferenças entre materiais e objetos e classifica-os.

Demonstra uma atitude científica experimental.

Identifica, designa e localiza as diferentes partes do corpo e reconhece a sua

identidade social e sexual.

Percebe as semelhanças e as diferenças entre os seres humanos e animais

agrupando-os segundo diferentes critérios.

Conhece os ciclos de germinação e crescimento das plantas.

Conhece profissões e serviços no seu meio familiar e local.

Planeia ações e ordena acontecimentos.


Manifesta consciência ecológica.

Percebe as relações entre os fenómenos da natureza e a sua vida diária.

Interioriza alguns cuidados básicos de saúde e segurança.

Aprovado em reunião de Departamento da Educação Pré-escolar de 11 de outubro de 2015.



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