critérios correcção 2011

Prova de Aferio de Lngua Portuguesa

2. Ciclo do Ensino Bsico Critrios de Codificao

2011

ProvA de Aferio do ensino bsiCo

2011

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CRITRIOS GERAIS DE CODIFICAO

1. Todas as respostas so codificadas. Os cdigos correspondem a nveis diferenciados de desempenho. O professor codificador apenas pode atribuir os cdigos estabelecidos para cada resposta e apresentados neste documento, em Objectivos dos Itens e Critrios Especficos de Codificao, na pgina 3 e nas seguintes.

2. A codificao das respostas no corresponde a qualquer hierarquia das mesmas.

3. Para alm do descrito nos critrios especficos, deve ser atribudo cdigo 0 (zero) sempre que o aluno:

3.1. apresente uma resposta ilegvel;

3.2. assinale ou registe, nos itens de seleco, mais opes do que as pedidas, ainda que alguma(s) possa(m) estar correcta(s);

3.3. apresente, nos itens de construo, apenas cpia do texto da prova e/ou do enunciado do item caso no seja solicitada transcrio.

4. Deve ser atribudo cdigo X sempre que o aluno no apresente resposta ao item.

5. Deve ser considerado, para efeito de atribuio de cdigo, o registo inequvoco da resposta correcta, mesmo que o aluno no respeite a instruo dada.

Ex.: usar ou em vez de , nos itens de escolha mltipla; ligar com setas, em vez de escrever algarismos ou letras, nos itens de associao/corres

pondncia.

6. No item de resposta extensa, no Caderno 2, os nveis de desempenho que se descrevem reportamse a aspectos relativos ao formato do texto, ao tema e textualizao. Os nveis intermdios, aos quais correspondem os cdigos 1 e 3, no so explicitados para permitir maior flexibilidade na atribuio dos cdigos.

7. No Caderno 2, o professor codificador deve considerar e codificar o texto registado na folha de rascunho caso se verifique que o aluno no passou o texto a limpo para o caderno da prova.

Havendo escolas em que os alunos j contactam com as novas regras ortogrficas, uma vez que o Acordo Ortogrfico de 1990 j foi ratificado e dado que qualquer cidado, nesta fase de transio, pode optar pela ortografia prevista, quer no acordo de 1945, quer no de 1990, so consideradas correctas, na codificao das provas de aferio, as grafias que seguirem o que se encontra previsto em qualquer um destes normativos.

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OBJECTIVOS DOS ITENSE CRITRIOS ESPECFICOS DE CODIFICAO

Caderno 1

LEITURA

ITENS RESPOSTASCDIGO

N. OBJECTIVO DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

1.1. Identificar informao explcita no texto ideia principal.

Assinala apenas:nublados e com chuva.

1

D outra resposta. 0

1.2. Identificar informao explcita no texto local da aco.

Assinala apenas:na quinta dos seus avs.

1

D outra resposta. 0

1.3. Inferir a relao semntica existente entre dois elementos frsicos.

Assinala apenas:semelhana.

1

D outra resposta. 0

1.4. Identificar, em contexto, o sentido de expresses que sugerem sensaes.

Assinala apenas:auditivas.

1

D outra resposta. 0

1.5.Identificar, em contexto, o sentido equivalente ao de uma expresso idiomtica.

Assinala apenas:abundante.

1

D outra resposta. 0

2.Seleccionar frases adequadas a um contexto dado, fazendo citaes formalmente correctas.

Transcreve as duas frases adequadas, fazendo correctamente a citao (transcrio fiel do texto e uso de aspas).Escreve: Chove a cntaros! Que molha!

2

Transcreve as duas frases adequadas, ainda que com incorreces formais.OUTranscreve apenas uma das frases adequadas, com correco formal.

1

D outra resposta. 0

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3.Justificar uma afirmao com base na deteco de um recurso de estilo (personificao).

Justifica a afirmao com base na informao do excerto transcrito e com correco formal.Por exemplo:O narrador diz que o riacho troava, e isso prprio de pessoas.

3

Justifica a afirmao com base na informao do excerto transcrito, ainda que com incorreces formais (construo frsica, seleco de vocabulrio, convenes de ortografia e de pontuao). OURefere apenas o comportamento do riacho, com correco formal.Por exemplo:O riacho troava daqueles que faziam pouco dele.

2

Refere apenas o comportamento do riacho, com incorreces formais.

1

D outra resposta. 0

4. Extrair o sentido de uma expresso metafrica.

Transcreve a expresso adequada, com correco ortogrfica.(Fora um vizinho distinto, magro e irnico, que) dedicara a vida a tirar do ventre das montanhas civilizaes extintas.()

2

Transcreve a expresso adequada, ainda que com incorreces ortogrficas.

1

D outra resposta. 0

5.Ordenar momentos narrativos de acordo com a sequncia pela qual so narrados.

Ordena os momentos numerandoos de acordo com a seguinte chave:

3 O encontro com Antnio, o feitor. 6 A chegada ao cruzamento.1 O acordar em sobressalto.7 A partida na camioneta.2 A verificao da bagagem.5 O percurso silencioso.4 A acomodao das malas na bicicleta.

1

D outra resposta. 0

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EXPRESSO ESCRITA



6. Justificar o estado de esprito de uma personagem face a uma situao.

INFORMAO

Apresenta um motivo pertinente que justifica o estado de esprito da personagem face situao vivida.Por exemplo: a separao e as saudades da famlia e da quinta; o facto de ser criana e de poder sentirse s e

triste no internato.

2

Apresenta um motivo que justifica de forma elementar o estado de esprito da personagem face situao vivida.

1

D outra resposta. 0

TEXTUALIZAO

Escreve com clareza e correco.OUEscreve com clareza, apresentando erros/falhas a nvel formal (construo frsica, seleco de vocabulrio, convenes de ortografia e de pontuao) cuja frequncia no excede a proporo de 2 erros formais num texto de 20 palavras.

2

Escreve de forma pouco clara, apresentando erros/falhas a nvel formal cuja frequncia excede a proporo de 2 erros formais num texto de 20 palavras, no ultrapassando 4 erros formais.

1

Escreve com uma frequncia de incorreces a nvel formal que excede a proporo estabelecida no descritor antecedente.OUEscreve de forma muito confusa, o que dificulta a inteligibilidade do texto.

0

Instrues para todas as propostas de escrita

1. Devem tambm ser considerados como erros ortogrficos:

a ausncia, a colocao errada ou o desenho ambguo do acento; a troca de acento grave por agudo, de acento agudo por grave, ou do til por acento circunflexo, etc.; a translineao incorrecta; a ausncia de duplo hfen na translineao de palavras com hfen; a incorrecta utilizao de maisculas e de minsculas.

2. Para efeito de contagem de todos os erros ortogrficos:

considerase uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /di-lo-ei /). Qualquer nmero conta como uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2011/);

sero contabilizados s uma vez: o mesmo erro numa palavra repetida;

os erros padronizveis em funo de uma categoria (por exemplo, a desinncia da primeira pessoa do plural do presente do indicativo separada da vogal temtica por hfen, como em *estudamos).

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LEITURA



7. Apresentar um motivo que justifique a relevncia de um apelo.

Justifica a afirmao, escrevendo com correco formal.Por exemplo: preciso poupar gua, porque sem gua no h vida. Sem gua no conseguimos viver.

2

Justifica a afirmao, ainda que com incorreces formais. 1

D outra resposta. 0

8.Seleccionar informao explcita num texto de carcter informativo folheto de acordo com situaes dadas.

Transcreve do folheto de forma completa uma recomendao relativa a cada situao apresentada.

Situao A(qualquer recomendao referida em Na cozinha ou Na casa de banho)

Por exemplo: ()As mquinas de lavar, roupa ou loia, devem

trabalhar s quando estiverem cheias.() ()No deixes a gua a correr enquanto lavas os dentes ou as mos.()

Situao B(qualquer recomendao referida em No jardim ou Na rua)

Por exemplo: ()Se possvel, utiliza gua de poos ou de ribeiros.() ()Se vires alguma rotura na canalizao, pede a um adulto que avise os Servios Municipalizados.()

2

Transcreve do folheto de forma incompleta uma recomendao relativa a cada situao apresentada.OUTranscreve do folheto de forma completa uma recomendao para uma das situaes apresentadas.

1

D outra resposta. 0

9. Utilizar informao dada para redigir um enunciado de carcter prescritivo.

Redige o conselho, com correco formal.

Por exemplo: No utilizes mangueira, porque gastas muita gua. Utiliza um balde em vez de mangueira para poupares gua. Se usares um balde, podes poupar gua.

2

Redige o conselho, ainda que com incorreces formais. 1

D outra resposta. 0

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CONHECIMENTO EXPLCITO DA LNGUA



10.Utilizar correctamente, em contexto frsico, uma palavra dada, mas numa acepo diferente.

Escreve uma frase em que utiliza correcta e adequadamente a palavra corrente numa acepo diferente da que tem no texto.

Redige a frase com correco formal.

2

Contextualiza adequadamente a palavra corrente numa acepo diferente da que tem no texto.Por exemplo:A corrente do relgio.

1

D uma resposta em que a palavra corrente est escrita incorrectamente.OUD outra resposta.

0

11. Ordenar palavras alfabeticamente.

Ordena alfabeticamente as nove palavras, numerandoas de acordo com a seguinte chave:

9 corrente

8 cinzento

6 chuvisco

4 chover

5 chuva

3 cheirosa

2 clebre

1 cntaro

7 chuvoso

1

D outra resposta. 0

12. Identificar palavras de diferentes classes gramaticais.

Assinala em cada coluna a palavra correcta.

Nome Pronome Adjectivo Preposio Conjuno

chuvoso algum soleira tudo dentro

assim chuva corria av sobre

ajeitava ento clebre por magro

tapete para depois depois mas

3

Assinala a palavra correcta em trs ou quatro colunas. 2

Assinala a palavra correcta em duas colunas. 1

D outra resposta. 0

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13. Utilizar diferentes tempos verbais do modo indicativo.

Reescreve a frase empregando correctamente os quatro tempos verbais:a) O feitor fora dedicado.b) O feitor era dedicado.c) O feitor foi dedicado.d) O feitor ser dedicado.Nota Dado o objectivo do item, considerase, para efeito de

codificao, a resposta em que o aluno indica apenas a forma verbal de cada frase.

2

Reescreve a frase empregando correctamente dois ou trs tempos verbais.

1

D outra resposta. 0

14.Identificar, numa frase, os constituintes que desempenham funes sintcticas nucleares.

Transcreve correctamente os elementos da frase correspondentes a cada funo sintctica indicada.

Sujeito O arquelogo da aldeiaPredicado dedicava a vida ao estudo

Complemento directo a vidaComplemento indirecto ao estudo

2

Transcreve correctamente dois ou trs elementos da frase correspondentes s funes sintcticas indicadas.

1

D outra resposta. 0

15. Transformar uma frase afirmativa na forma negativa.

Escreve:() No tragas (o guarda-chuva). 1

D outra resposta. 0

16. Converter discurso indirecto em discurso directo.

Escreve correctamente a frase, incluindo pontuao adequada. () Altina, vai buscar bacias (para a gua). / !

2

Escreve o estabelecido no descritor antecedente, mas omite o vocativo.

1

D outra resposta. 0

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Caderno 2

EXPRESSO ESCRITA

PARMETROS DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO CDIGO

Form

ato

A

Ext

ens

o

Produz um texto de extenso igual ou superior a 25 linhas. 4

nvel intermdio 3

Produz um texto de extenso compreendida entre 20 e 22 linhas. 2

nvel intermdio 1

Produz um texto de extenso inferior a 17 linhas. 0

B

Tip

olog

ia

Respeita integralmente as instrues no que se refere ao tipo de texto (carta dirigida a um amigo ou a uma amiga) e modalidade de enunciao (discurso na 1. pessoa).

Respeita os aspectos formais de uma carta (local, data, saudao, despedida e assinatura).4

nvel intermdio 3

Respeita parcialmente as instrues, podendo apresentar alguns desvios quer quanto ao tipo de texto indicado, quer quanto modalidade de enunciao adoptada.

2

nvel intermdio 1

Ignora as instrues no que se refere ao tipo de texto e modalidade de enunciao. 0

Tem

a

C

Info

rma

o

Respeita as instrues no que se refere ao tema proposto (recordao de um dia de frias agradvel), referindo os vrios aspectos solicitados (relato de um dia de frias agradvel, descrio de um local, expresso dos sentimentos envolvidos).

4

nvel intermdio 3

Respeita globalmente o tema proposto, omitindo dois dos aspectos solicitados. 2

nvel intermdio 1

Ignora totalmente o tema da proposta de escrita. 0

D

Pro

gres

so

Desenvolve de forma coerente cada um dos aspectos requeridos no item, alcanando uma distribuio equilibrada em termos da globalidade do texto.

4

nvel intermdio 3

Desenvolve de forma parcialmente coerente cada um dos aspectos requeridos no item, apresentando desvios, redundncias, repeties ou omisses de informao.

2

nvel intermdio 1

Produz um texto de contedo incoerente, transmitindo informao no requerida, ambgua ou ininteligvel.

0

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PARMETROS DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO CDIGO

Text

ualiz

ao

E

Est

rutu

ra

o

Redige um texto com estrutura bem definida, segmentando as unidades maiores do discurso (demarcao das sequncias narrativas/descritivas e, eventualmente, das falas).Utiliza os sinais de pontuao de forma adequada, na delimitao das unidades maiores do discurso (pargrafos) e das suas partes constituintes.

4

nvel intermdio 3

Redige um texto estruturado de forma satisfatria, ainda que com algum desequilbrio das suas partes constituintes.Utiliza os sinais de pontuao principalmente para marcar a delimitao de pargrafos.

2

nvel intermdio 1

No redige um texto. Escreve frases ou palavras isoladas.Ignora os sinais de pontuao de final de frase ou utilizaos de modo aleatrio.

0

F

Arti

cula

o

Mantm as coordenadas de enunciao (tempo, espao, pessoa) adoptadas inicialmente.Usa processos variados de articulao interfrsica (uso adequado de conectores, substituies nominais/pronominais).Usa vocabulrio adequado e variado.

4

nvel intermdio 3

Apresenta alguns desvios s coordenadas de enunciao adoptadas inicialmente.Usa, essencialmente, os processos de articulao interfrsica mais simples e frequentes, que, ainda assim, consegue diversificar.Usa vocabulrio adequado, ainda que pouco variado, por vezes, com algumas impropriedades.

2

nvel intermdio 1

Apresenta grande variabilidade quanto s coordenadas de enunciao adoptadas inicialmente.No recorre a processos de articulao interfrsica.Usa vocabulrio muito elementar e restrito, com elevado grau de redundncia e, por vezes, com impropriedades que afectam a inteligibilidade do texto.

0

G

Sin

taxe

e M

orfo

logi

a

Constri frases, cumprindo as regras de concordncia, seleco, flexo e ordem.Utiliza correctamente a pontuao no interior da frase.

4

nvel intermdio 3

Constri frases, apresentando alguns erros/falhas no uso de regras de concordncia, seleco, flexo e ordem.Utiliza a pontuao no interior da frase sem seguir sistematicamente as regras.

2

nvel intermdio 1

Constri frases, apresentando muitos erros/falhas no uso de regras de concordncia, seleco, flexo e ordem.Utiliza a pontuao no interior da frase de modo aleatrio ou no a utiliza.

0

H

Orto

grafi

a

Escreve com correco ortogrfica ou com eventual ocorrncia de 1 erro em 80 palavras. 4

nvel intermdio 3

Escreve com alguns erros ortogrficos cuja frequncia se mantm na proporo de 4 erros em 80 palavras. 2

nvel intermdio 1

Escreve com elevada frequncia de erros ortogrficos cuja frequncia se mantm na proporo de 7 ou mais erros em 80 palavras.

0

critérios correcção 2011

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