cristina abranches mota batista. a escola comum – seu compromisso educacional amplia o...
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Cristina Abranches Mota Batista
A escola comum – seu compromisso educacional
• Amplia o conhecimento que o aluno traz da sua experiência pessoal, social e cultural.
• Realiza a construção do conhecimento.
Predefinido, intencional e deliberado.
A escola comum – seu compromisso educacional
• Função social reguladora e formativa.
• Transmite valores éticos, estéticos e políticos.
• Ensina a compartilhar o saber.
Compromisso primordial e insubstituível: introduzir o
aluno no mundo social, cultural e científico
A escola especial: seu compromisso educacional
• complementar a escola comum.
• é necessariamente diferente da educação em escolas comuns.
• atua sobre o saber particular.
A escola comum diante da deficiência mental
• Exclusão daqueles que possuem uma forma diferente de lidar com o saber.
• Busca do Ideal.• Caráter elitista, meritocrático,
homogeneizador e competitivo.
Características contrárias à inclusão:
Desconhecimento
Categorização.
Opressão do professor
A escola comum diante da deficiência mental
Características contrárias à inclusão:
isolamento e impotência.
Soluções imediatistas, adaptativas e paliativas, apenas camuflam os problemas.
• Reconhecer: aprender é uma ação humana criativa, individual heterogênea e regulada pelo sujeito da aprendizagem.
• A adaptação ao conteúdo escolar é realizada pelo próprio aluno e testemunha a sua emancipação intelectual.
A escola comum diante da deficiência mental
Transformações necessárias:
• Não realiza a adaptação e individualiza/diferencia o ensino para alguns.
• Reconhecer e valorizar as diferenças de todos.
• Desenvolver práticas escolares que permitem ao aluno aprender livremente.
A escola comum diante da deficiência
mentalTransformações necessárias:
• Desenvolver e disponibilizar atividades diversas sem graduá-las para atender a níveis diferentes de compreensão.
• Cada atividade em si deve conter o fundamental do conteúdo em estudo, não contendo uma resposta única, ou um só caminho no processo de resolução.
A escola comum diante da deficiência mental
Transformações necessárias:
Atividades Diversificadas Escola
Comum• Não é uma atividade diferente proposta pelo professor
• Não é uma atividade diferenciada apenas para alunos com def.
• Não passa pronto de uma turma para outra, ou
• Da direção para o professor
• Existe um conteúdo pré-definido
• As atividades são propostas pelos alunos,
• Cada turma define sua forma de trabalhar com o professor
• Projeto de trabalho em conjunto
• Práticas criativas com liberdade e inovação.
• Proporcionar maior autonomia e liberdade para o aluno, professor, supervisor...
• Desenvolver gestão mais participativa e inovadora.
A escola comum diante da deficiência mental
Transformações necessárias:
O cada dia de nossa escola• Diversidade do grupo
• A sala é barulhenta