cotidiano escolar: a escola profissional de franca (1924-1942). · 2017. 2. 22. · de memória da...

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO

PUC-SP

Pr i sc i la Fer rer Caraponale

Cotidiano Escolar: A Escola Profissional de Franca

(1924-1942).

Mest rado – Educação: His tór ia , Pol í t ica , Sociedade

São Paulo

2009

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO

PUC-SP

Pr i sc i la Fer rer Caraponale

Cotidiano Escolar: A Escola Profissional de Franca

(1924-1942).

Mest rado em Educação

D i s se r t a ção ap re se n t ada à Banca E x a mi n a d o r a d a P o n t i f í c i a U n i v e r s i da d e C a t ó l i c a de S ã o P a u l o , c o mo e x i g ê n c i a p a r c i a l p a r a o b t enç ã o d o t í t u l o d e M e s t r e em Educ ação , no P rog rama de E d u c a ç ã o : H i s t ó r i a , P o l í t i c a , S o c i e d a de , s o b a o r i e n t a ç ã o d o P r o f . D r . B r u n o B o n t e mp i J ú n i o r .

São Paulo

2009

B a n c a E x a mi n a d o r a

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RESUM O

C r i a d a p e l o g o v e r n o d o E s t a d o d e S ã o P a u l o e m 1 9 2 4 , a E s c o l a

P r o f i s s i o n a l d e F r a n c a f e z p a r t e d e u m p r o j e t o d o g o v e r n o q u e v i s a v a à

a mp l i a ç ã o d a s i n s t i t u i ç õe s p r o f i s s i o n a i s p o r t o d o E s t a d o . N e s t a

p e s q u i s a f o r a m e l e i t o s mo me n t o s de c i s i v o s d a v i d a d a i n s t i t u i ç ã o e

i n v e s t i g a d o s t ó p i c o s t a i s c o mo o s f a t o r e s q u e d e t e r mi n a r a m a e s c o l h a

d a c i d a de d e F r a n c a p a r a r e c e b e r a i n s t i t u i ç ã o , c o m o o c o r r e u a s u a

i mp l a n t a ç ã o , c o mo t r a n s c o r r e r a m s u a s a t i v i da d e s n o s p r i me i r o s a n o s d e

func ioname n to , c o mo t r ansco r r i a o s eu co t i d i ano e sco l a r . Po r me io da

d o c u me n t a ç ã o l e ga l d o G o v e r n o d o E s t a d o e d a d o c u m e n t a ç ã o e s c o l a r ,

p r e t e n de u- s e c o mpr e e n d e r c o mo a e s c o l a “ a b s o r v e u” a s s u c e s s i v a s

r e g u l a me n t a ç õ e s e q u e i mp a c t o t i v e r am n a s p r á t i c a s d a i n s t i t u i ç ã o , e

c o mo a e s c o l a a t e n d e u à s d e ma n d a s l o c a i s e , p o r i s s o , a s s u mi u , e m

q u a t r o m o me n t o s s e l e c i o n a d o s n e s t a p e s q u i s a , c a r a c t e r e s e s p e c í f i c o s ,

r e l a t i v a me n t e à s s u a s s i mi l a r e s n o e s t a d o . E s t a p e s q u i s a v i n c u l a - s e a o

P r o j e t o H i s t ó r i a d a s D i sc ip l i na s Es co l a r e s e do L iv ro D idá t i co , no

subp ro j e to D i sc ip l i na r i z ação dos Sa be r e s P r o f i s s i o n a i s , q u e t e m c o mo

o b j e t i v o i n v e s t i g a r o s p r o c e s s o s h i s t ó r i c o s p e l o s q u a i s o s s a b e r e s

p r o f i s s i ona i s f o r a m i n c o r p o r a d o s à educação e sco l a r , adqu i r i ndo ne l a

a s p e c t o s p e c u l i a r e s .

Palavras - chave : e s c o l a p r o f i s s i o n a l , F r a n c a , s a b e r e s p r o f i s s i o na i s ,

p r á t i c a s e s c o l a r e s , c o t i d i a n o e s c o l a r .

ABST RACT

C r e a t e d b y t h e s t a t e o f S a o Pau lo gove rnmen t i n 1924 , t he

F r a n c a P r o f e s s i o n a l S c h o o l w a s p a r t o f a g o v e r n p r o j e c t t h a t a i me d

a t t h e e n l a r g e me n t o f t h e p r o f e s s i o n a l i n s t i t u t i ons t h roughou t t he

s t a t e . I n t h i s r e se a r c h , d ec i s i ve m o me n t s o f t h e i n s t i t u t i o n w e r e

e l e c t e d a n d t o p i c s s u c h a s e v e n t s t ha t d e t e r m i n e d t h e c i t y o f F r a n c a

t o ge t t he i n s t i t u t i on , how i t s imp lan t a t i on occu r r ed , how the

a c t i v i t i e s e l a p s e d d u r i n g i t s f i r s t ye a r s , a n d t h e w a y t h e s c h o l a r

quo t i d i an wen t by we re i nves t i ga t ed . Th rough l ega l documen t s

f r o m t h e S t a t e Go v e r n me n t a n d f r o m t h e s c h o o l , w e i n t e n d e d t o

u n d e r s t a nd h o w t he s c h o o l “ a b s o r be d ” t h e s uc c e s s i ve r e g u l a t i on s

a n d t h e i m p a c t s t h e y h a d o n t h e p r a c t i c e o f t h e i n s t i t u t i o n , a s w e l l

a s h o w t he s c h o o l s e r v e d t h e l o c a l d e ma n d s , t h e r e f o r e , i t a s s u m e d

a t fo u r m o me n t s s e l e c t e d b y t h i s r e s ea r c h , s p ec i f i c s i g ns , r e l a t i ve l y

t o i t s s i mi l a r o n e s a t t he s t a t e . Th i s r e se a r c h i s l i n k e d t o t h e

P r o j e c t H i s t o r y o f S c h o o l S u b j e c t s a n d D i d a c t i c Bo o k , t o t h e

subp ro j ec t D i sc ip l i na r i z a t i on o f P r o f e s s i o n a l K n o w l e d g e t h a t a i ms

t o i n v e s t i g a t e t h e h i s t o r i c p ro c e s s e s b y w h i c h t h e p r o f e s s i o n a l

k n o w l e d g e w a s i n c o r p o r a t e d t o s choo l educa t i on , a cqu i r i ng

s i n g u l a r a s p e c t s i n i t .

K e y wo r d s : p r o f e s s i o n a l s c h o o l , F r a n c a , p r o f e s s i o n a l

k n o w l e d g e , s c h o l a r p r a c t i c e s , s cho l a r quo t i d i an .

A o s me u s q u e r i d o s a v ó s E l i z i a , L u c i l a e I c o .

AGRAD ECIMENT O S

Ao me u o r i en t ad o r , P ro fe s so r Bru no Bon t empi J ún io r , q ue

c o m c o m p e t ê n c i a , g e n e r o s id a d e e p a c i ê n c ia me a c o mp a n h o u d e s d e

o i n í c i o d a mi n h a e m p r e i t a da a c a d ê mi c a . M u i to Ob r i g ad a !

A o s p r o fe s s o r e s C i r c e B i t t e n c o u r t e L u i z C a r l o s Ba r r e i r a

p e l a c u i d ad o s a l e i t u r a e p e l a s v a l i o sa s c o n s i d e r a ç õ es n o e x a me d e

q u a l i f i caç ã o .

A o s p r o fe s s o r e s G u s t a v o M i r an d a , J o a n a Bo r i n i e M a r i a

M e d i a n e i r a d a E s c o l a T é cn i c a Es t ad ua l Dr . Jú l i o Ca rd os o , pe l a

impr es c i n d í v e l a j uda na p e squ i sa da s fon t e s .

A o s q u e r i d o s ami g o s A l e q u i n h o , B i a n c a Z u c ch i , E l l en

Cr i s t i ne , E l z a Va l e n t i m, Fe r n a nd a M o r ão , L e o na r do E s t e v an ,

L u c i a n a S e n e , M ar t h a Ki wi , P r o f e s so r E du Bo nz a t t o e We l l i ng ton

Da r w i n d a S i l v a .

A os c o l e ga s An a Ca r o l i na M a r t i n s , L i c i a M a r i a , R e na t a

We f f o r t , Sé r g i o Te nó r i o de Al me i da , S i l v i a M a zz o ne t t o , T â n i a

M a c h a d o d e Ca r v a l h o e T h i ag o Bo i m, q u e c o m p a r t i l h a r am co mi g o

e s t á e x pe r i ê n c i a .

A o s p r o f e s s o r e s do p r o g r a ma d e p ó s - g r ad u aç ã o : E d u c a ç ão ,

H i s t ó r i a , P o l í t i c a , So c i eda de e à q ue r id a Be t i nh a , pe l o ap o io

p r e s t ad o ao l o n g o d e s t a j o r n a d a .

Á to d a mi n ha f amí l i a pe l o i n c en t i vo .

A o C NP q p e l a b o l s a d e e s t u d o s c o n c e d i d a e n t r e o s a n o s d e

20 07 e 20 09 .

SUMÁRIO

Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1

CAPÍTULO I

I .1. O ensino profissional no sistema de ensino público paulista. .. . . . . . . . . . . .11

I.2. A cidade de Franca e a inauguração da sua escola profisisonal. .. . . . . . . . .16

CAPÍTULO II

2.1. A implantação e os primeiros anos da Escola Profissional de Franca (1º

momento: 1924-1928).. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21

2.2. A Escola Profissional Mista de Franca (2º momento: 1928-1932).. . . . . .33

CAPÍTULO III

3.1. A Escola Profissional Secundária Mista de Franca (3º momento: 1933-

1937).. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41

3.2. A Escola Profissional Secundária Mista de Franca até a Lei Orgânica

de 1942 (4º momento: 1938-1942).. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54

CONSIDERAÇÕES FINAIS.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63

BIBLIOGRAFIA .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67

1

INTRODUÇÃO

E m mi n h a I n i c i a ç ã o C i e n t í f i c a p esqu i s e i documen tos r e f e r en t e s

a o s p r i me i r o s v i n t e a n o s ( 1 9 1 1 - 1 9 3 1 ) d a E s c o l a P r o f i s s i o n a l F e mi n i n a

d e S ã o P a u l o ( E P F S P ) . N a q u e l e t r a b a l h o p r o c u r e i i n d í c i o s

p e r c e p t í ve i s n o c u r r í c u l o da e s c o l a d o p a p e l e d o v a l o r d a mu l h e r n a

soc i edade pau l i s t a da época . An a l i s ando a s i n fo rmaç ões co lh ida s ,

p e r c e b i q u e o c u r r í c u l o d a E P F S P , v i s a n d o a t e n d e r a s u p o s t a s

d e ma n d a s s o c i a i s d a e d u c aç ã o f e mi n i n a e a e x p e c t a t i v a s d a s f a mí l i a s

e d a s a l u n a s q u e i n g r e s s av a m n a i n s t i t u i ç ão , r e c e b eu mo d i f i c a ç õ es

q u e i n d i c a r a m a o s c i l a ç ã o e n t r e , a o me n o s , d o i s mod e l o s d e m u l h e r

p r o j e t a d os p a r a a s o c i e d a de e i n c l u í d o s e m s e u p r o c e s s o d e e d u c a ç ã o

p r o f i s s i ona l : u m p r i me i r o mo d e l o p r i o r i z a v a a f o r ma ç ã o f e mi n i n a

v o l t a d a p a r a o l a r , c o mo d o n a d e c a s a , e s p o s a e mã e , e o o u t r o

m o d e l o p r o c u r a v a f o r ma r mu l h e r e s p a r a o f í c i o s ma n u a i s c o mo

b o r d a d o s e c o r t e e c o s t u r a (Ca rapona l e , 2006 ) .

A E s c o l a P r o f i s s i o n a l F e mi n i n a da Cap i t a l o f e r eceu , a p r i nc íp io ,

o s c u r s o s d e c o n f e c ç õ e s , r ou p a s b r a nc a s , r e n da s e b o r da d o s , f l o r e s e

c h a p é u s . O c u r s o d e e c o n omi a d o mé s t i c a t a m b é m f o i o f e r e c i d o c o mo

u ma o p ç ã o d e o f i c i n a , ma s a c a b o u f e c h a n d o p o r f a l t a d e i n s c r i ç õ e s .

D o i s me s e s a p ó s o i n í c i o d a s a u l a s , a d i r e t o r i a r e s o l v e u i n s t a l a r o

c u r s o d e e c o n o mi a d o mé s t i c a e t o r n o u s u a f r e q u ê n c i a o b r i g a t ó r i a p a r a

t o d a s a s a l u n a s . A o a n a l i s a r a d o c u me n t a ç ã o , p r i n c i p a l me n t e o s

r e l a tó r i o s do d i r e to r , obse rve i que , embora ob r iga tó r i o , o cu r so de

e c o n o mi a d o mé s t i c a n ã o h a v i a s id o e f e t i v a me n t e mi n i s t r a d o e ,

d u r a n t e m u i t o s a n o s , a p e n a s f i g u ro u n o c u r r í c u l o e s c r i t o , n ã o h a v e n d o

e mp e n h o r e a l d a d i r e t o r i a e m ma n t ê - l o f u n c i o n a n d o ( I b i d e m , p . 4 ) .

A s s i m, o c u r r í c u l o d a e s c o l a t a mbé m f o i a l t e r a d o p o r f a l t a d e

i n s c r i ç õ es ( e x p ec t a t i v as d as f a mí l i a s ) e p o r o p ç ã o d a d i r eç ã o , q u e ,

me s mo to rnando o cu r so i nd i spensáve l , não o co locou em

f u n c i o n a me n t o . P u d e c o mp r e e n d e r q u e , e mb o r a i n t e g r a n d o u m p r o j e t o

2

gove rnamen ta l de ens ino p ro f i s s i on a l , o cu r r í cu lo e a s p r á t i c a s

e s c o l a r e s d a E P F S P s e g u i r a m u m a d i n â mi c a p r ó p r i a d e c o r r e n t e d a s

r e l aç õ e s q u e a i n s t i t u i ç ã o e s t a b e l e c eu c o m a d e ma n d a l o c a l e co m o s

v a l o r e s da s o c i e da d e d a c a p i t a l .

C o mo i s t o t e r i a s e d a d o e m o u t r a s e s co l a s i n t eg ran t e s do p ro j e to

d e e d u c a ç ã o p r o f i s s i o n a l i m p l a n t a d o n o E s t a d o d e S ã o P a u l o n a

P r ime i r a Repúb l i c a? Se rá que a s va r i adas s i t uações l oca i s da s

e s c o l a s , d i s t r i b u í d a s e m r e g i õ e s d e d i f e r en t e s a t i v idades econômicas ,

t r a d i ç õ e s , o r g a n i z a ç õ e s s o c i a i s e t c . , a g i r a m s o b r e o s s e u s p r o j e t o s

educa t i vos , dando a c ada uma de l a s c e r t a s pecu l i a r i dades? O que , de

f a t o , c a r a c t e r i z a v a u ma e s c o l a d e s s a m o d a l i d a d e ?

A o d e s e n v o l v e r o p r o j e t o d e mes t r a d o , r e s o l v i r e c u p e r a r e s s a s

pe rgun t a s , que su rg i r am du ran t e minha pe squ i s a sob re a EPFSP . Pa r a

r e s p o n d ê - l a s f i z u m l e v a n t a me n t o s o b r e a s p r i me i r a s e s c o l a s

p r o f i s s i o n a i s d o Es t a d o d e S ã o P a u l o . P r i me i r a me n t e , v i s i t e i o C e n t r o

d e M e mó r i a d a Es c o l a P r o f i s s i o n a l M a s c u l i n a d a C a p i t a l , ma s s e u

a c e r v o se a p r e s e n t o u mu i t o e s c a s s o , c om d o c u me n t o s f o r a de

c i r c u l a ç ã o d e v i d o a o p r e c á r i o e s t a do d e c o ns e r v a ç ã o 1. F u i c o nhe c e r ,

e n t ã o , a s d u a s e s c o l a s c r i a d a s e m 1 9 2 0 : a E s c o l a P r o f i s s i o n a l d e

F r a n c a e a E s c o l a P r o f i s s i ona l d e R io C la ro . Ao f aze r o l evan t amen t o

b i b l i o g r á f i c o , e n c o n t r e i u m t r a b a l h o s o b r e a e s c o l a d e R i o C l a r o e s u a

t r a j e t ó r i a (Gonça lve s , 2001 ) , que s e mos t r o u s e me l h a n t e à p e s q u i s a

q u e p r e t e n d i a d e s e n v o l v e r . A s s i m, r e s o l v i c o n s u l t a r o a c e r v o d a

Esco l a de F ranca , que cons ide r e i s a t i s f a t ó r i o p a r a o de senvo lv ime n t o

d a p e s q u i s a , p o i s s e u s d i v e r s o s d o c u me n t o s e s t ã o b e m c o n s e r v a d o s e

d i s p o n í v e i s .

1 As oito primeiras escolas oficiais profissionais do Estado de São Paulo (1911-1934) fizeram parte do projeto Pesquisa sobre o Ensino Público Profissional no Estado de São Paulo: memória institucional e transformações histórico-espaciais regionais (Alves; Moraes, 2002), que procurou organizar e disponibilizar os documentos das escolas participantes. Foram instalados Centros de Memória nas escolas, com acervos documentais organizados, banco de dados informatizados, espaço para exposições de fotos e de objetos museológicos, salas de trabalho e sala de consulta e pesquisa.

3

E m mi n h a p e s q u i s a d e I n i c i açã o C i e n t í f i c a i de n t i f i q u e i

p e r ma n ê n c i a s e t r a n s f o r ma ç õ e s que i n t e r f e r i r a m n a f o r ma ç ã o

p r o f i s s i o n a l f e mi n i n a e p e r c e b i q u e o s p r o j e t o s e d u c a c i o n a i s f o r a m

a s s i mi l a dos d e f o r ma p e c u l i a r e a p r e sen t a r am con f igu rações p róp r i a s .

A E P F S P r e c e be u i n f l uê n c i a s e x t e r na s , ma s t a mbé m g e r o u

c o n f i g u r a ç õ e s p r óp r i a s e a c a b o u t r a ç a n d o u ma t r a j e t ó r i a s i n g u l a r

( C a r a p o n a l e , 2 0 0 6 , p . 7 ) . S e r á q u e i s s o t a mbé m o c o r r e u n a Es c o l a

P r o f i s s i o n a l d e F r a n c a ( EP F ) ? Segundo Lau r indo (1961 ) , que fo i

P r e s i d e n t e d o C o n s e l h o D i r e t o r d o Fundo do Ens ino P ro f i s s i ona l , a s

e s c o l a s p r o f i s s i o na i s c r i a da s n a s p r i me i r a s d é c a d a s d o s é c u l o X X

d e v e r i a m p r i o r i z a r o e n s i n o d a s p ro f i s s õ e s ma i s a d e q u a d a s à s s u a s

r e spec t i va s l oca l i dades . Po r que o gove rno do Es t ado e sco lheu o

m u n i c í p i o d e F r a n c a p a r a a c r i a ç ã o da e sco l a? A EPF de f a to mo ldou -

se s egundo a l oca l i dade em que f o i i m p l a n t a d a ? S e u p r o g r a m a

cu r r i cu l a r ap r e sen t ava e spec i f i c i dades , d e mo d o a p r i o r i z a r o e n s i n o

d a s p r o f i s s õ e s ma i s a d e q u a d a s à e c o n o mi a d a r e g i ã o ? T o d a s a s

o f i c i n a s q u e e s t a v a m n o c u r r í c u l o d a e s c o l a d e F r a n c a f o r a m

r e a l me n t e o f e r e c i d a s e e f e t i va me n t e mi n i s t r a d a s? F o r a m

d e s e n v o l v i d o s p r á t i c a s e s a b e r e s e s p e c í f i c o s ?

A o d e s e n v o l v e r a p e s q u i s a b ib l i og rá f i c a sob re o ens ino

p ro f i s s i ona l do Es t ado de São Pau lo , i den t i f i que i duas t endênc i a s

r e f e r e n t e s a e s sa p r o d u ç ã o ; a p r i me i r a t e n d ê n c i a é c o mp o s t a p o r o b r a s

de sc r i t i va s e o f i c i a i s e a s egunda , po r pe squ i s a s de ca r á t e r ana l í t i co e

e x p l i c a t i v o . A s o b r a s d e s c r i t i v a s e o f i c i a i s s ão t r aba lhos da s décadas

de 1950 e 1960 , e l abo rados po r f unc i o n á r i o s p ú b l i c o s l i g a d o s a o

e n s i n o p r o f i s s i o n a l . U ma d e l a s é a o b r a d e L a u r i n d o ( 1 9 6 1 ) , q u e

r e c u p e r a a t r a j e t ó r i a d o s p r i me i r o s c i n q u e n t a a n o s d o e n s i n o

p ro f i s s i ona l no Es t ado de Sã o Pau lo . Es se t r aba lho fo i encome ndado

p e l o g o v e r n o d o E s t a d o e , c o m o i n t u i t o de ena l t e ce r a s r e a l i z ações

d a i n i c i a t i v a p ú b l i c a e m r e l a ç ã o a e s sa mo d a l i d a d e d e e n s i n o ,

a p r e s e n t a u ma v a s t a e d e t a l h a d a d oc u me n t a ç ã o d e c a d a i n s t i t u i ç ã o

p ú b l i c a e s t a d u a l , r e u n i n d o a l e g i s l a ç ã o r e f e r e n t e à s p r i me i r a s c i n c o

d é c a d a s de e n s i n o p r o f i s s i ona l .

4

Ou t r a ob ra de de s t aque é o e s tudo de Fonseca (1962 ) . O au to r

d i s c o r r e s o b r e a s i n i c i a t i v as ma i s r em o t a s , q ue e s t a r i am r e l a c i ona d a s

a o e n s i n o p r o f i s s i ona l . D e f o r ma d e s c r i t i v a , Fo n s e c a ( 19 6 2 ) a b o r d a a

h i s t ó r i a d o e n s i n o p ú b l i c o p r o f i s s i o n a l n o E s t a d o d e S ã o P a u l o . H á

a i n d a o t r a b a l h o d e F r e i t a s ( 1 9 5 4 ) , q ue e x p õ e a s i n i c i a t i v a s p ú b l i c a s e

pa r t i cu l a r e s envo lvendo o ens ino de o f í c io s de sde o s écu lo XIX . O

l i v r o c o n t r i b u i , p r i n c i p a l me n t e , p a r a a c o mpr e e n s ã o d a e s t r u t u r a d o

e n s i n o p r o f i s s i o n a l , q u e f o i s u b s t an c i a l me n t e a l t e r a d a a o l o n g o d o s

p r i me i r o s a n o s d e s u a e x i s t ê n c i a . A a u t o r a c a r a c t e r i z a e d e s c r e v e o

f u n c i o n a me n t o d e s s e e n s i n o n o B r a s i l , d e s t a c a n d o e m s u a o b r a a

h i s t ó r i a d a s p r i me i r a s e s c o l a s p ro f i s s i ona i s o f i c i a i s .

Segundo a b ib l i og ra f i a que abo rda o ens ino p ro f i s s i ona l de

f o r ma ma i s a n a l í t i c a e e x p l i c a t i v a 2, e s t e e n s i n o e s t e v e d i r e t a me n t e

v o l t a d o p a r a o p r o c e s s o p r o d u t i v o . R i b e i r o ( 1 9 8 6 ) d e f e n d e q u e a s

m u d a n ç a s n a o r g a n i z a ç ã o d o p r o c e s s o d e t r a b a l h o p e l a i n t r o d uç ã o d e

n o v a s t e c n o l o g i a s m o d i f i c a r a m a s e x i gê n c i a s e o s r a mos d e a t i v i d a d e ,

c r i a n d o u ma n o v a d i v i s ã o s o c i a l do t r aba lho . De s se modo , a

o r g a n i z a ç ã o d a s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s , c o mpr e e n d i d a s c o m o l u g a r p a r a

a f o r ma ç ã o d a m ã o - d e - o bra , e s t a v a r e l a c i o na d a à s ne c e s s i da de s e

d e ma n d a s f a b r i s .

N a o b r a d e M o r a e s ( 2 0 0 3 ) a q u a l i f i c a ç ã o p r o f i s s i o n a l , n o i n í c i o

d o s é c u l o X X , é c o n c e b i d a c o mo p a r t e d o p r o c e s s o d e so c i a l i z a ç ã o d a

f o r ç a d e t r a b a l h o p e l o c a p i t a l , d e m o d o q u e o s s a b e r e s e a s p r á t i c a s

e d u c a c i ona i s p r o f i s s i o n a i s e s t a r i a m v o l t a d o s à s e x i g ê n c i a s d o

p r o c e s s o p r o d u t i v o . O e n s i n o p r o f i s s i o n a l t e r i a o o b j e t i v o d e a t i n g i r

u ma p o p u l a ç ã o e s p e c í f i c a ( f i l h o s de ope rá r i o s ) , v i s ando à

c o n s t i t u i ç ã o d o m e r c a d o d e t r a b a l h o . S e g u n d o a a u t o r a , e s s e e n s i n o

t e r i a s i d o o r g a n i z a d o e p o s t o e m f u n c i o n a me n t o p e l a s f o r ç a s

domi nan t e s l i gadas d i r e t a ou i n d i r e t a me n t e a o g o v e r n o .

T a n t o p a r a R i b e i r o ( 1 9 8 6 ) q u an to pa r a Moraes (2003 ) , o s

s a b e r e s e a s p r á t i c a s e du c a c i o n a i s d e s s a m o d a l i d a d e d e e n s i n o

2 Foram levantadas apenas obras que abordam o ensino profissional na perspectiva histórica.

5

e s t i ve r a m r e l a c i ona d o s à f o r ç a de t r a ba l h o e à s e x i g ê n c i a s d o

p r o c e s s o p r o d u t i vo . A s d u a s a u t o r a s a c a b a m e n f a t i z a n d o o e n s i n o

p r o f i s s i ona l c o mo u ma a g ê n c i a d e r e c r u t a me n t o d e t r a b a l h a d or e s e a

adequação à s novas t e cno log i a s (Zucch i , 2007 , p . 18 ) .

Cunha (2000a , 2000b , 2000c ) , em sua t r i l og i a , abo rda o

d e s e n v o l v i me n t o d o e n s i n o p r o f i s s i o n a l de sde o pe r í odo co lon i a l a t é

o s écu lo XX, pa s sando po r t odas a s i n i c i a t i v a s p ú b l i ca s e p r i v a d a s

d e s s a mo d a l i d a d e d e e n s i n o . O a u t o r p o n t u a q u e a s i n s t i t u i ç õ e s d e

c a r á t e r a s s i s t e n c i a l i s t a , c r i a d a s n o s é c u l o XI X c o m o i n t u i t o d e

o f e r e c e r e n s i n o p r o f i s s i o na l a o s “ ó r f ã o s e d e s v a l i d o s ” , t i nh a m a

f u n ç ã o d e a c o l h e r e s se s me n o r e s e f o r n e c e r mã o - d e - o b r a

e s p e c i a l i z a d a p a r a a i n d ús t r i a n a sc e n t e , a s s i m c o m o a s i n s t i t u i ç õ e s

p ú b l i c a s e p r i v a d as c r i a d as n o i n í c i o d o s é c u l o X X . P o r t a n t o , p a r a

e s s e a u t o r , h á u ma c o n t i n u i d ade não só na f i n a l i d a de d e s s a

moda l i dade de ens ino , como na c l i en t e l a .

O c o n j u n t o d e o b r a s l e v a n t a d o n e s t a pe squ i s a é f on t e r e l evan t e

d e i n f o r ma ç ã o p a r a c o m p r e e n d e r a c r i a ç ã o d o e n s i n o pú b l i c o

p ro f i s s i ona l no Es t ado de São Pa u l o , n o i n í c i o d o s é c u l o X X .

E n t r e t a n t o , e s s a b i b l i o g r a f i a , a o a b o r d a r o e n s i n o p r o f i s s i o n a l d e

f o r ma g e r a l , n ã o c o n t e mp l a u m e s t u d o s o b r e a s p e c u l i a r i d a d e s d e c a d a

i n s t i t u i ção p ro f i s s i ona l , bem como , p o r b u sc a r a s r e l a ç õ e s e n t r e o

me rcado de t r aba lho e a na tu r eza da s e s c o l a s , n ã o t r a z e l e me n t o s p a r a

q u e s e c o mpr e e n d a m o s a s p e c t o s c o t i d i a n o s d e s s a s i n s t i t u i ç õ e s

e s co l a r e s , e a s s im , não r e spondem à s p e r g u n t a s d e s t e e s t u d o . O

subp ro j e to D i sc ip l i na r i z ação dos Sa b e r e s P r o f i s s i o n a i s , a o p r o m o v e r

a i n v e s t i g a ç ã o d e c o mo o s s a b e r e s p r o f i s s i o na i s f o r a m i n c o r p ora d o s à

e d u c a ç ã o e s c o l a r , p o s s i b i l i t a o d e s e n v o l v i me n t o d e p e s q u i s a s q u e

a b o r d e m a s p e c u l i a r i d a d e s d o e n s ino p ro f i s s i ona l e de sua s

i n s t i t u i ç õ e s e s c o l a r e s . Des t aca r a s s i ngu l a r i dades da h i s t ó r i a da s

i n s t i t u i ç õe s e sc o l a r e s pe r mi t e a c o n s t rução de um p roces so h i s t ó r i co

que con fe r e uma i den t i dade a e s s a s i n s t i t u i ções educa t i va s . Segundo

M a g a l h ã e s ( 2 0 0 5 , p . 8 0 ) , a o c o mpr e e n d e r - s e a e x i s t ê n c i a h i s t ó r i c a d e

6

u ma i n s t i t u i ç ã o e s c o l a r i n t e g r a n d o - a n a r e a l i d a d e ma i s a mp l a q u e é o

s i s t e ma e d u c a t i v o e c o n t e x t u a l i z a n d o- a n o q u a d r o d e e v o l u ç ã o d e u ma

c o mu n i d a d e e d e u ma r e g i ã o , p o d e - s e g e r a r u m c o n h e c i me n t o ma i s

ap ro fundado de s se s e spaços soc i a i s .

O c u r r í c u l o f o i u ma f o n t e c e n t r a l n e s t a p e sq u i s a s o b r e a E P F .

B u s q u e i c o mpr e e n d e r o s c o n t e ú d o s e s c r i t o s e f o r ma i s , q u e

c o mp u n h a m o c u r r í c u l o d a e s c o l a , c o mo t a mb é m e s t u d a r a s a t i v i d a d e s

q u e e r a m d e s e n v o l v i d a s n o c o t i d i a n o e s c o l a r . N e s t a p e s q u i s a , o

c u r r í c u l o é c o mpr e e n d i d o c o m b a s e e m a u t o r e s c o mo A p p l e ( 1 9 7 9 ) e

Goodson (2002 ) . Pa r a e s t e s au to r e s , o cu r r í cu lo é e s t udado não s ó

c o mo a l g o e s c r i t o , ma s c o mo u m a c o mpl e x i d a d e q u e e n v o l v e a

p r e s c r i ç ã o , a a ç ã o e a i n f l u ê n c i a d e f a t o r e s p o l í t i c o s , e c o n ô mi c o s e

soc i a i s . Pa r a Goodson (2002 ) , devemo s , ao e s tuda r o cu r r í cu lo , pa r t i r

de uma abo rdagem in t eg rada da s d i mensões e sc r i t a e a t i va do me smo .

O c u r r í c u l o , n a d i me n s ã o p r é - a t i v a o u e s c r i t a , d e s i g n a a i d é i a d e q u e

h á u m s a b e r e x t e rn o à e s c o l a q u e d ev e r t o ma r fo r ma e s e r t r a n smi t i d o

v i a c u r r í c u l o , e a d i me n s ã o a t i v a i nd i c a o c u r r í c u l o c o mo p r á t i c a , u m a

t a r e f a q u e e n v o l v e c o mpr e e n d e r a d i n a mi c i d a d e d a t r a n s mi s s ã o d e s s e

s a b e r . A p r o p o s i ç ã o d e u ma a b o r d a g e m i n t e g r a d a o c o r r e a o

e s t u d a r mo s e a n a l i s a r mos a p r o d u ç ã o e i mp l a n t a ç ã o d o c u r r í c u l o n a s

s u a s d i m e n s õ e s e s c r i t a e i n t e r a t i v a , a t r e l a n d o e s s a s d i me n s õ e s a

f a t o r e s p o l í t i c o s , s o c i a i s e e c o n ô mi co s . C o mp l e t a n d o e s s a a b o r d a g e m ,

App le (1989 , p . 44 ) apon t a que a e sco l a deve s e r v i s t a como um

e spaço “ ( . . . ) cons t i t u ído po r á r ea s e x c e p c i o n a l me n t e i n t e r e s s a n t e s e

f o r t e s , p o l í t i c a e e c o n o mi c a m e n t e , p a r a a i n v e s t i ga ç ã o d o s

me c a n i s m o s d e d i s t r i b u i ç ã o c u l t u r a l nu ma s o c i e d a d e ” .

O s d o c u me n t o s d a E s c o l a P r o f i s s i ona l d e F r a n c a p o s s i b i l i t a r am

o e s t u d o s o b r e o c u r r í c u l o e s c r i t o e f o r ma l , po i s no ace rvo da e sco l a

n ã o f o r a m l o c a l i z a d o s d o c u me n t o s q u e p e r mi t i s s e m u ma p e s q u i s a

v i g o r o s a s o b r e o a s s i m c h a ma d o c u r r í cu l o a t i vo . E n t r e t a n t o , a

u t i l i z a ç ã o d e s s a s f e r r a me n t a s c once i t ua i s suge r ida s po r Goodson

( 2 0 0 2 ) e A p p l e ( 1 9 7 9 ) j u n t o à a r t i cu l ação de d ive r so s t i pos

7

d o c u me n t a i s p e r m i t i u t r a ça r i n fo r ma ç õ e s r e l e va n t e s s o b r e c o mo

d e t e r mi n a d o s c o n h e c i me n t o s f o r a m i n t r o d u z i d o s n a e s c o l a

p r o f i s s i ona l d e F r a n c a e c o mo a i n s t i t u i ç ã o l i d o u c om a i n t r o d u ç ã o

d e s s e s s a b e r e s .

H á a p e n a s u m t r a b a l h o a c a dê mi c o s o b r e a E s c o l a P r o f i s s i o n a l de

F r a n c a : E d u c a ç ã o p a r a o t r a b a l h o : A Esco l a P ro f i s s i ona l de F ranca

(1924 -1970 ) (L ima , 2007 ) . T ra t a - s e d e u m e s t u d o s o b r e a h i s t ó r i a

e c o n ô mi c a d a c i d a d e d e F r a n c a , r e l a c i o n a n d o - a c o m a i n s t a l a ç ã o e a

t r a j e t ó r i a d e s u a e s c o l a p r o f i s s i o n a l . A au to r a i nves t i gou como se deu

a i n s e r ç ã o d a e s c o l a n o c o n t e x t o s óc i o - e c o n ô mi c o d a c i d a d e , s e m, n o

e n t a n t o , a p r e s e n t a r u m a p r o f u n d a men t o n o c o t i d i a n o d a i n s t i t u i ç ã o o u

v e r i f i c a r o u t r o s f a t o r e s q u e t e n h a m i n t e r f e r i do e m s e u s c u r r í c u l o s e

p r á t i c a s .

E x i s t e m p e s q u i s a s s o b r e a s o u t r a s e s co l a s púb l i c a s p ro f i s s i ona i s

e s t a d u a i s q u e f i z e r a m p a r t e d o m e s mo p r o j e t o r e p u b l i c a n o . O s

t r a b a l h o s d e A l v e s e M o r a e s ( 2 0 0 2 ) r e ú n e m i n f o r ma ç õ e s s o b r e o s

a c e r v o s d a s o i t o p r i me i r a s e s c o l a s p r o f i s s i ona i s d o E s t a d o d e S ã o

P a u l o . H á t r a b a l h os q u e c o n t e mp l a m a i mp l a n t a ç ã o e t r a j e t ó r i a de s s a s

i n s t i t u i ç õ e s , d e s t a c a n d o s u a s p a r t i c u l a r i d a d e s . A s p e s q u i s a s d e

O l ive i r a ( 1992 ) , Marques (2003 ) e Ta i r a ( 2 0 0 0 ) t ê m c o mo o b j e t o d e

e s t u d o a s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s ma s c u l i n a e f e mi n i n a d a c a p i t a l . O

t r a b a l h o d e G o n ç a l v e s ( 2 0 0 1 ) d i s co r r e sob re a Esco l a P ro f i s s i ona l

Mascu l i na de R io C la ro , o de C r u z ( 2 0 0 8 ) a b o r d a o e n s i n o

p r o f i s s i o n a l e m C a mpi n a s , e n f a t i zando a e sco l a p ro f i s s i ona l de s t a

c i d a d e e o d e B u f f a e N o s e l l a ( 1 9 9 8 ) c o n t e mp l a a t r a j e t ó r i a d a E s c o l a

P ro f i s s i ona l de São Ca r lo s . Es sa s p e s q u i s a s p o s s i b i l i t a m c o mpr e e n d e r

como se deu o ens ino p ro f i s s i ona l s egundo a s e spec i f i c i d a d e s l o c a i s e

c o l a b o r a r a m p a r a q u e s e p o s s a i d e n t i f i c a r e c om p r e e n d e r a s

p e c u l i a r i d a d e s d a e s c o l a i nv es t i gada ne s t a pe squ i s a .

A l é m d o l e v a n t a me n t o b i b l i o g rá f i co , consu l t e i do i s con jun to s

d o c u me n t a i s . O p r i me i r o c o n j u n t o é c o mp o s t o p e l o s d o c u me n t os d a

p r ó p r i a i n s t i t u i ç ão . A E P F e x i s t e a t é h o j e c om o u ma E s c o l a Té c n i c a

8

do Cen t ro Pau l a Souza , e pos su i um Cen t ro de Memór i a . Es t e

p r i me i r o c o n j u n t o d o c u m e n t a l é b e m a mp l o , t r a z e n d o i n f o r ma ç õ e s

s o b r e a e s c o l a , s ua s o f i c i na s , c u r s os e t c . São docume n tos r e f e r en t e s ,

p r i n c i p a l me n t e , a o s p r i me i r o s d e z o i t o a n o s d a e s c o l a . O s e g u n d o

c o n j u n t o é c o mp o s t o p o r d o c u me n t o s d a I n s t r u ç ã o P ú b l i c a d o Es t a d o

de São Pa u lo , dos Anuá r io s de En s ino do Es t ado de São Pau lo e da s

pub l i c ações da Supe r in t endênc i a do Ens ino P ro f i s s i ona l do Es t ado de

São Pau lo . Es t e s documen t os aux i l i a r am na compreensão do que fo i o

p r o j e t o e d u c a c i o na l r e f e r e n t e a o e n s i n o p r o f i s s i o n a l n o p e r í o d o .

O r eco r t e t empora l da pe squ i s a é de 1924 , quando oco r r eu a

i n a u g u r a ç ã o d a e s c o l a , a t é 1 9 4 2 , a n o q u e o g o v e r n o f e d e r a l

r e g u l a me n t o u p e l a p r i me i r a v e z o e n s i n o p r o f i s s i o n a l e m n í v e l

n a c i o n a l , d i v i d i n d o o e n s i n o p r o f i s s i o n a l e m d o i s c i c l o s e e l e v a n d o - o

a o s e g u n d o g r a u 3. E s t a p e s q u i s a , e n t r e t a n to , em vez de pe r co r r e r o s

a n o s c o r r i d o s d a i n s t i t u i ç ã o f r a nc a n a , r e s s a l t a a l gu n s mo m e n t o s

d e c i s i v o s p a r a a co n s t i t u i çã o e c o m p r e e n s ã o d a t r a j e t ó r i a d a e s c o l a .

F o r a m s e l e c i o n a d o s q u a t r o m o me n t o s j u l g a d o s i mp o r t a n t e s d a h i s t ó r i a

d a E P F . O p r i me i r o mo me n t o , q u e con t emp la o pe r í odo de 1924 a t é

1 9 2 7 , d e s t a c a a i na u g u r a ç ã o e a s p r i me i r a s a t i v i da d e s d e s e n v o l v i d a s

n a i n s t i t u i ç ã o e s c o l a r ; o s eg u n d o m o me n t o , d e 1 9 2 8 a t é 1 9 3 2 , ma r c a

a s mo d i f i c a ç õ e s o c o r r i d a s qua n d o a e s c o l a d e F r a n c a p a s s o u a r e c e b e r

e s t udan t e s do s exo f e mi n ino ; o t e r ce i ro , de 1933 a t é 1937 , e o qua r to

m o me n t o , d e 1 9 3 8 a t é 1 9 4 2 , ma r c a m a s i n i c i a t i v a s d o g o v e r n o d o

E s t a d o d e o r g a n i z a r e u n i f o r mi z a r o e n s i n o p r o f i s s i o n a l d a r e d e

e s t a d u a l e c o mo e s s a s a ç õ e s d i r ec i o n a r a m o e n s i n o p r o f i s s i o n a l ,

p r i n c i p a l me n t e , n a E P F .

Nes t a pe squ i s a p rocu rou - se i nven t a r i a r a s p r á t i c a s e sco l a r e s da

E s c o l a P r o f i s s i o n a l d e F r a n c a , l evando em con t a a pa r t i c i pação de

d ive r so s t i pos de agen t e s e i deo lo g i a s , que em sua ação p roduz i r am

u m r e s u l t a d o q u e , a i n d a q u e l i g ad o à s e x i g ê n c i a s d o p r o c e s s o 3 Segundo a Lei Orgânica, de 1942, o ensino profissional passou a ser distribuído em dois ciclos. O primeiro ciclo estava articulado com o ensino primário. O segundo ciclo estava articulado com o ensino secundário, assegurando aos portadores de diploma de conclusão a possibilidade de ingresso no ensino superior.

9

p r o d u t i v o , n ã o e x p r e s s a r a m e m s u a s p r á t i c a s some n te o s p ropós i t o s

i n s t i t u i d o r e s , ma s e s t i v e r a m c o n d i c i o n a d a s a o f u n c i o n a m e n t o

c o t i d i a n o d a e s c o l a e m s u a r e l a ç ã o c o m a c o m u n i d a d e l o c a l .

E s t a p e sq u i s a e s t á e s t r u t u r a d a e m t r ê s ca p í t u l o s . O p r i me i r o

c a p í t u l o d i s c o r r e s o b r e como o ens ino p ro f i s s i ona l e s t ava i n se r i do no

s i s t e ma d e e n s i n o p ú b l i c o p a u l i s t a d a P r i me i r a R e p ú b l i c a , a l é m d e

a p r e s e n t a r u m q u a d r o a mp l o d e c o m o s e e n c o n t r a v a e s s a mo d a l i d a d e

de ens ino no Es t ado de Sã o Pau lo no i n í c io do s écu lo XX. Es t e

c ap í t u lo t ambé m a bo rda a c idade de F r a n c a à é p o c a d a i n a u g u r a ç ã o d e

sua e sco l a p ro f i s s i ona l . A p rodução de s t e c ap í t u lo fo i ba seada na

b i b l i o g r a f i a e x i s t e n t e s o b r e o s i s t e m a d e e n s i n o p ú b l i c o p a u l i s t a n a

P r i me i r a R e p ú b l i c a e s o b r e a h i s t ó r i a da c idade de F ranca .

O s e g u n d o c a p í t u l o a b o r d a d o i s mo m en t o s d a E P F n a d é c a d a d e

1 9 2 0 . O p r i me i r o mo me n t o é d e d i c a d o à i n a u g u r a ç ã o d a e s c o l a

p r o f i s s i o n a l d a c i d a d e d e F r a nc a ( 1 9 2 4 ) , c o mo u ma i n s t i t u i ç ã o

ma scu l i na p ro f i s s i ona l i z an t e . O ob j e t i v o d e s t e c a p í t u l o é c o mpr e e n d e r

a c r i a ç ã o d a e s c o l a e c o mo t r a ns c o r r e m s u a s p r i me i r a s a t i v i d a d e s . O

s e g u n d o m o me n t o d i s c o r r e s o b r e a mu d a n ç a d a e s c o l a p a r a u ma

i n s t i t u i ç ã o mi s t a ( 1 9 2 8 ) . A n a l i s o u - s e c o mo f o i i mp l a n t a d o o c u r s o

f e mi n i n o , c o mo e s t a mu d a n ç a a f e t o u o c u r s o ma s c u l i n o e c o mo f o i

e s t a b e l e c i d a u ma n o v a d i n â mi c a e s c o l a r .

As p r i nc ipa i s f on t e s u t i l i z adas n a e l a b o r a ç ã o d e s t e c a p í t u l o

f o r a m o s p r ó p r i o s d o c u me n t o s d a e s c o l a e a s l e i s e o s d e c r e t o s

i n s t i t u ídos na década de 1920 , s e j a po r me i o d e r e f o r ma s o u p o r me i o

d e me d i d a s i s o l a d a s d o g o v e r n o d o E s t a d o d e S ã o P a u l o . A r t i c u l a n d o

e s s a s f o n t e s f o i p o s s í v e l , c o m b as e n a s p e r g u n t a s e l a b o r a d a s n a

i n t r o d uç ã o , t r a z e r n o v a s i n f o r m a ç õ e s e f a z e r i n f e r ê n c i a s q u e

p o s s i b i l i t a r a m c o m p r e e n d e r o c o t i d i an o d a e s c o l a d e F r a n c a n e s s e

pe r í odo .

O o b j e t i vo d o t e r c e i r o c a p í t u l o é c om p r e e n d e r c o mo a e s c o l a de

F r a n c a a b s o r v e u a s me d i d a s d e c r e t a das pe lo Cód igo de Educação de

10

1 9 3 3 e p e l a S u p e r i n t e n d ê nc i a d a E d u c a ç ã o P r o f i s s i o n a l e D o mé s t i c a 4,

c r i a da e m 1 9 3 4 . C o m o a s mo d i f i c a ç õ e s d a e s c o l a d e F r a n c a r e f e r e n t e s

a o c ó d i go e à S u p e r i n t e n dê n c i a o c o r r e r a m a o l o n g o d a d é c a d a d e

1930 , op tou - se po r d iv id i r em do i s mo me n t o s : o p r i me i r o a n a l i s o u o

p e r í o d o d e i mp l a n t a ç ã o do C ó d i g o d e E d u c a ç ã o d o E s t a d o de S ã o

P a u l o e a c r i a ç ã o d a S u p e r i n t e n d ênc i a d a E d u c a ç ã o P r o f i s s i ona l e

D o mé s t i c a e c o m o a e sc o l a d e F ra n c a r e a g i u l o g o a p ó s a s a ç õ e s

gove rnamen ta i s ; e o s egundo mo me n t o ana l i sou como a e sco l a

“ a b s o r v e u ” a s mu d a n ç a s i mp o s t a s p e l o Có d i g o e p e l a

S u p e r i n t e n d ê n c i a n o f i n a l d a d é c a da d e 1 9 3 0 e i n í c i o d a d é c a d a d e

1940 .

N a e l a b o r a ç ã o d e s t e c a p í t u l o f o r a m a r t i c u l a d o s o s d o c u me n t o s

d a e s c o l a , o C ó d i go d e E d uc a ç ã o d e 1 9 3 3 , o s A n u á r i o s d e E n s i no d o

E s t a d o de S ã o P a u l o e a s p u b l i c a ç õ es da Supe r in t endênc i a da

E d u c a ç ã o P r o f i s s i ona l e D o mé s t i c a d o E s t a d o d e S ã o P a u l o .

A o f i n a l , e n c o n t r a m- s e a s c o n s i d e r ações f i na i s de s t e e s t udo .

4 Em 1938, foi promulgado o decreto n. 8.896, que alterava a denominação da Superintendência para Superintendência do Ensino Profissional do Estado de São Paulo (Laurindo, 1960, p. 135).

11

CAPÍTULO I

I . 1 . O ENSINO PROFISSIONAL NO SISTEMA DE ENSINO

PÚBLI CO PAULI STA

O f i n a l d o s é c u l o X I X f o i ma r c a d o p o r u m i n t e n s o d e b a t e s o b r e

o s p r o b l e ma s d o c r e s c i me n t o e c o n ô m i co do pa í s , a cons t rução de uma

i d e n t i d a de n a c i o na l , a mo d e r n i z a ç ã o d a s o c i e d a d e e o p r o g r e s s o d a

n a ç ã o ( So u z a , 1 99 8 , p . 2 7 ) . I n s p i r a d o s , p r i nc i p a l me n t e , e m a u t o r e s

e u r o p e u s , q u e d i fu n d i a m a s c r e nças bá s i ca s do l i be r a l i smo e do

c i e n t i f i c i s mo , o s s e g m e n t o s l i be r a i s e r epub l i canos da

i n t e l e c t ua l i d a de b r a s i l e i r a d e f en d i a m u m p r o g r a ma d e me d i d a s

c o n s i d e r a d o i n d i s pe n s á v e l à mo d e r n i z a ç ã o d o p a í s ( R e i s F i l h o , 1 9 9 5 ,

p . 2 1 4 ) . O s r e p u b l i c a n o s a p o i a v a m u ma r e o r g a n i z a ç ã o d o s i s t e ma d e

e n s i n o p ú b l i c o , q u e i mp l i c a v a a g a r a n t i a d a i n s t r uç ã o p r i m á r i a

g r a t u i t a a t o d o s , a l i b e r d a d e d e e n s i n o e m t o d o s o s g r a u s e o

e s t a b e l e c i me n t o d o e n s i n o l e i g o . N e s t a e x p e c t a t i v a d e mo d e r n i z a ç ã o

f o i e l a b or a d a a r e f o r ma d o e n s i n o p ú b l i c o d a P r i m e i r a R e pú b l i c a

( R e i s F i l h o , 1 9 9 5 , p . 3 6 ) . N o p r o j e t o l i b e r a l , a e d u c a ç ã o t o r n ou - s e

u ma e s t r a t é g i a d e l u t a e u m c a mpo d e a ç ã o p o l í t i c a . S e g u n d o S o u z a

( 1 9 9 8 , p . 2 6 ) ,

A c r e n ç a n o p o d e r r e d e n t o r d a e d u c a ç ã o p r e s s u p u n h a a c o n f i a n ç a n a i n s t r u ç ã o c o m o e l e m e n t o ( c o n ) f o r m a d o r d o s i n d i v í d u o s . P o t ê n c i a c r i a d o r a d o h o m e m m o r a l , a e d u c a ç ã o f o i a t r e l a d a à c i d a d a n i a e , d e s s a f o r m a , f o i i n s t i t u í d a a s u a i m p r e s c i n d i b i l i d a d e p a r a a f o r m a ç ã o d o c i d a d ã o . A r t i c u l a d a c o m a v a l o r i z a ç ã o d a c i ê n c i a e c o m o s r u d i m e n t o s d e u m a c u l t u r a l e t r a d a , e l a s e a p r e s e n t a v a c o m o i n t e r p r e t a ç ã o c o n c i l i a d o r a c a p a z d e e x p l i c a r o s m o t i v o s d o a t r a s o d a s o c i e d a d e b r a s i l e i r a e a p o n t a r a s o l u ç ã o p a r a o m e s m o .

A e d u c a ç ã o p o p u l a r p a s s a va a s e r u m e l e me n t o p r o p u l s o r , u m

i n s t r u me n t o f u n d a me n t a l n o p r o j e t o de c i v i l i z a ç ã o d a n a ç ã o

b r a s i l e i r a . P o r i s s o , o s r e p u b l i c a nos f i z e r a m d a e d u c a ç ã o p o p u l a r u m

12

me io de p ropaganda dos i dea i s l i be ra i s e r e a f i r ma r a m a e s c o l a c o mo

in s t i t u i ção i nd i spensáve l pa r a o n ov o r e g i m e e pa r a a r e f o r ma d a

s o c i e d a d e ( I b i d e m, p . 3 0 ) . N a p r i me i r a d é c a d a d o r e g i me r e p u b l i c a n o ,

a e s c o l a p ú b l i c a j á e r a c o mpr e e n d i d a n ã o s ó c o m o l u g a r o n d e s e

e n s i n a v a m o s v a l o r e s c í v i c o s , ma s c o mo u ma i n s t i t u i ç ã o g ua r d i ã de

t a i s v a l o r e s . O e n s i n o p o p u l a r , s egundo o p l ano ap re sen t ado pe lo s

r e p u b l i c a n o s , d e v e r i a d i v i d i r - s e e m: e n s i n o p r i má r i o , e n s i n o

s e c u n d á r i o e e n s i n o p r o f i s s io n a l ( R e i s F i l h o , 1 9 9 5 , p . 4 0 ) .

A educação p r imá r i a f o i o g r a u d e e n s i n o q u e ma i s g a n h o u

de s t aque no pe r í odo . E ra p r ec i so f u n d a r u ma e s c o l a mo d e r n a ,

r enovada nos mé t odos e nos p roce s sos de ens ino . Ass im, o mé todo

i n d i v i d u a l c e d e u l u g a r a o e n s i n o s i m u l t â n e o , a e s c o l a u n i t á r i a f o i ,

p a u l a t i n ame n t e , s u b s t i t u í da p e l a e s c o l a d e v á r i a s c l a s s e s e v á r i o s

p r o f e s s o r e s , o mé t o d o t r a d i c i o n a l d e u l u g a r a o mé t o d o i n t u i t i v o 5 e o s

p ro f e s so re s e p ro f e s so ra s t o rna r am- s e p r o f i s s i o n a i s d a e d u c a ç ã o

(Souza , 1998 , p . 29 ) .

O u t r o a s pe c t o d a r e n o v a ç ã o d o e n s i no p ú b l i c o f o i a e s c o l a l e i g a ,

d e s v i n c u l a d a d a m o r a l r e l i g i o s a e a j u s t a d a p e l o c i v i s mo r e p u b l i c a n o .

A e d u c a ç ã o mor a l e c í v i c a , c o mpr e e n d i d a c o m o a b a s e d a f o r ma ç ã o d o

c i d a d ã o r e p u b l i c a n o , g a n h o u d e s t a q u e e c o n s i s t i u e s p a ç o p r i v i l e g i a d o

d e v e i c u l a ç ã o d e p r o j e t o s m é d i c o - pe da g ó g i c o s .

A p r e o c u p a ç ã o c o m a s a ú d e e a h i g i e n e d e se mpe n h o u ,

p r i n c i p a l me n t e n a s e s c o l a s p r i má r i a s u r b a n as , u m p r o j e t o d e a ux í l i o

a o s e r v i ço s a n i t á r i o e u ma f o r ma d e i n t e r v e nç ão d a s p o l í t i c a s p ú b l i c a s

de s aúde . Ao l ongo dos p r ime i ro s a n o s d o n o v o r e g i m e , o g o v e r n o d o

E s t a d o d e m o n s t r o u u m g r a n d e e mp e nh o n a a p r o x i ma ç ã o d a s a ú d e c o m

a e d u c a ç ã o e n a c r i a ç ã o d e ó r g ã o s e d uc a c i o n a i s v o l t a d o s à i n s p e ç ã o e

n o r ma t i z a ç ã o d o no v o s i s t e ma d e e n s i n o p ú b l i c o .

5 O método intuitivo consistia na valorização da intuição como fundamento de todo o conhecimento. Esse método pressupunha uma abordagem indutiva pela qual o ensino deveria partir do particular para o geral, do concreto para o abstrato. A prática do ensino concreto seria realizada pelas lições das coisas – forma pela qual foi vulgarizado na época em questão. Já o ensino tradicional se pautava na aprendizagem com base na memória e na repetição.

13

A p r i me i r a C o n s t i t u i ç ã o R e p u b l i c a na d e i x o u a o r g a n iz a ç ã o d a

i n s t r uç ã o p ú b l i c a a c a r g o d o s E s t a d o s F e d e r a d o s . C a b e r i a a c a d a

e s t a d o o r g a n i z a r , s o b a b a s e d e u m r e g i me l i v r e e d e m o c r á t i c o , s u a

e s t r u t u r a d e e n s i n o . O s e s t a d o s d ev e r i a m a s s e g u r a r a o r g a n i z a ç ã o d o

e n s i n o ge r a l e po d e r i a m c r i a r i n s t i t u i ç õ e s d e e n s i no s e c u n dá r i o e

supe r io r . En t r e t an to , como a p o n t a A n t u n h a ( 1 9 7 6 ) , o s i s t e m a

e d u c a c i ona l b r a s i l e i r o a p r e s e n t a v a uma d u a l i d a d e : o s i s t e ma f e d e r a l ,

c o n s t i t u í d o p o r e s t a b e l e c i me n t o s d e ens ino supe r io r e s e c u n dá r i o , e

o s s i s t e ma s e s t a d u a i s , a u t o r i z a d o s a i n s t i t u i r e s co l a s de t odos o s

g r a u s e t i p o s , m a s n a r e a l i d a de e s p e c i a l i z a d o n a ma n u t e n ç ã o d a

e d u c a ç ã o p ú b l i c a de s t i na d a à s c a ma d a s p o p u l a r e s .

N o i n í c i o d a P r i me i r a R e p ú b l i c a , o e n s i n o p ú b l i c o p a u l i s t a

e s t a v a co n s t i t u í do d a s eg u i n t e fo r ma : e n s i n o p r i má r i o ( c u r s o

p r e l i mi n a r e c o m p l e me n t a r ) ; e n s i n o s e c u n d á r i o ( f a z e n d o p a r t e o

e n s i n o n o r ma l ) ; e n s i n o s u p e r i o r e en s ino p ro f i s s i ona l . Segundo

A n t u n h a ( 1 9 7 6 , p . 5 2 ) ,

N o t a - s e n o i n i c i o q u e o e n s i n o p r o f i s s i o n a l a p a r e c e n o t e x t o c o n s t i t u c i o n a l [ C o n s t i t u i ç ã o E s t a d u a l d e 1 4 d e j u l h o d e 1 8 9 1 ] c o m o u m t i p o à p a r t e , d e s v i n c u l a d o d o s d e m a i s . O p r ó p r i o f a t o d e v i r r e l a c i o n a d o e m ú l t i m o l u g a r a p ó s o s u p e r i o r e , p o r t a n t o f o r a d a o r d e m d e a s c e n s ã o d o s a n o s d e e s c o l a r i d a d e , d i s t a n c i a d o d o s e c u n d á r i o p a r e c e i n d i c a r o p e q u e n o i n t e r e s s e p e l o s e u d e s e n v o l v i m e n t o o q u e , a l i á s , é c o n f i r m a d o p e l o s p r ó p r i o s f a t o s : é d i m i n u t o o n ú m e r o d e e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s c r i a d a s p e l o g o v e r n o e s t a d u a l d u r a n t e a p r i m e i r a R e p ú b l i c a .

N a i mp l a n t a ç ã o d o n o v o s i s t e ma e d u c a c i o n a l p ú b l i c o do E s t a do

de São Pau lo , o en s ino p ro f i s s i ona l não fo i c o n t e m p l a d o c o m a

c r i a ç ã o d e u ma r e d e d e e s c o l as . E s s a mo d a l i d a d e d e e n s i n o ,

t r a d i c i o n a l me n t e d e s t i n a d o à s c l a sse s suba l t e rna s , não ap re sen tou , de

i n í c i o , a t e n ç ã o e s p e c i a l d o s p o d e r e s p ú b l i c o s e s t a d u a i s , e

a p a r e n t e me n t e n ã o s e i n t e g r a v a d e u m mo d o o r g â n i c o a o c o n j u n t o d a s

r e f o r ma s r e p u b l i c a n a s d a i n s t r u ç ã o p ú b l i c a .

14

C o mo a f i r ma W e i n s t e i n ( 2 0 0 4 ) , a e d uc a ç ã o p r o f i s s i o na l

o r g a n i z a d a e f o r ma l , e m S ã o P a u l o , t e m s u a s r a í z e s e m i n s t i t u i ç õ e s

p r i v a d a s f u n d a d a s , p r i n c i p a l me n t e , po r d ive r sa s o rdens r e l i g io sa s ,

c o mo a s e s c o l a s S a l e s i a n a s , e s t a b e l e c i me n t o s d e c u n h o p r i v a d o ,

p r e c u r s o r e s n a o f e r t a d e e n s i n o p r o f i s s i o n a l i za n t e . E x i s t i a m t a m b é m

a s e s c o l a s p a r t i c u l a r e s mo n o t é c n i c a s , que o f e r ec i am cu r sos r áp idos de

c o mé r c i o , c o r t e e c o s t u r a , i n g l ê s , p i n t u r a e t c . , f u n c i o n a n d o n a c a s a o u

n a o f i c i n a d e u m me s t r e o u e m l o c a i s ma n t i d o s p o r o r d e n s r e l i g i o s a s e

s i n d i c a t os ( M a r q ue s , 2 0 0 3 , p . 4 8 ) . B i t t e n c o ur t ( 1 9 9 0 , p . 2 2 ) a p o n t a

q u e

A s e s c o l a s d e n o m i n a d a s p r o f i s s i o n a i s , p e l o s d o c u m e n t o s o f i c i a i s d e 1 9 1 8 , c o r r e s p o n d i a m “ a t r ê s e s c o l a s m a n t i d a s p e l o E s t a d o ” a c r e s c i d a d a “ E s c o l a d e A p r e n d i z a g e m d e A r t í f i c e s , d o G o v e r n o F e d e r a l ” . A i n i c i a t i v a p a r t i c u l a r e n c a r r e g a v a - s e d a m a i o r i a d a s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s “ e m n ú m e r o d e 8 5 , c o m 4 . 8 6 9 a l u n o s ” . A p e n a s o e n s i n o p r i m á r i o e n o r m a l c o n t a v a m c o m a p a r t i c i p a ç ã o m a i s e f e t i v a d o g o v e r n o e s t a d u a l , e m b o r a h o u v e s s e t a m b é m a p r e s e n ç a d o s e t o r p r i v a d o .

A c r i aç ão d a s p r i me i r a s e sc o l a s p ú b l i c a s e s t ad u a i s o f i c i a i s fo i

ma r c a d a p e l o c r e s c e n t e p r oc e s s o d e i n d u s t r i a l i z a ç ã o na c i d a d e de S ã o

Pau lo . A Esco l a P ro f i s s i ona l Mascu l i na e a E s c o l a P r o f i s s i o n a l

Fe mi n ina da Cap i t a l f o r am c r i ada s e m 1 9 1 1 , e i n s t a l a d a s n o B r á s .

N e s s a é po c a , e s se b a i r r o e r a h a b i t ad o ma j o r i t a r i a me n t e p o r o p e r á r i o s ,

e m s u a g r a n d e p a r t e , i mi g r a n t e s , q u e t r a b a l h a v a m n a s f á b r i c a s l á

e s t a b e l e c i d a s . N o me s mo a n o , ma i s d o i s i n s t i t u t o s f o r a m i n s t i t u í d o s

n o i n t e r i o r d o E s t a d o , u m n a c i d a d e de A mp a r o e o u t r o e m J a c a r e í 6.

As e sco l a s o f i c i a i s de ens ino p r o f i s s i o n a l c o m b i n a v a m c u r s o s

t e ó r i c o s – n o ç õ e s d e p o r t u g u ê s , ma t e má t i c a e d e s e n h o t é c n i c o – e a

p r á t i c a n a o f i c i n a ( L i ma , 2 0 0 7 , p . 39 ) . Segundo Arna ldo Lau r indo

( 1 9 6 1 ) , e s s a s e s c o l a s a p r e s e n t a v a m u m c a r á t e r p r á t i c o , o f e r e c e n d o a

6 O Partido Republicano Paulista (PRP), por iniciativa do Secretário do Interior, Dr. Carlos Augusto Pereira Guimarães, e do Presidente do Estado, Dr. Albuquerque Lins, publicou os Decretos n.º 2.118-A e n.º 2.118-B, criando a Escola Profissional Masculina e a Escola Profissional Feminina, ambas na Capital, a Escola de Artes e Ofícios de Amparo e a Escola de Artes e Ofícios de Jacareí. A instituição de Jacareí encerrou suas atividades seis meses após sua inauguração, devido à falta de materiais, professores e alunos (Laurindo, 1961).

15

s e u s a l u n o s o f i c i n a s d i v e r s i f i c a d a s . L a u r i n d o ( 1 9 6 1 ) a f i r ma a i n d a q u e

p a r a A p r í g i o G o n z a g a , p r i me i r o d i r e t o r d a E s c o l a P r o f i s s i o n a l

M a s c u l i na d a Ca p i t a l , a s i n s t i t u i ç õ e s p ro f i s s i o n a i s v i s a va m a

e n c a mi n h a r moç o s , p o r me i o d e u m s i s t e m a r á p i d o e p r á t i c o d e

e d u c a ç ã o p r o f i s s i ona l , p a r a o s v á r i o s r a mos d a s p r o f i s s õ e s ma n u a i s e

p a r a a s a t i v i d a d e s i n d us t r i a i s e co merc i a i s . Ass im , e l a s f o r a m

o r g a n i z a da s c o mo “ e s c o l a s o f i c i n a s” , o u s e j a , e s c o l a s q u e s e r v i s s e m

a o s o f í c i o s e à s a r t e s e , s i mu l t an e a me n t e , mi n i s t r a s s e m a u l a s d e

i n s t r uç ã o g e r a l . As e s c o l a s o f e r e c i a m c u r s o s d e “ a r t e s e o f í c i o s” p a r a

me n i n o s e “ e c o n omi a d o m é s t i c a e p r e n d a s ma n u a i s ” p a r a me n i n a s e

d e s t i na v a m- s e a c r i a n ç a s c o m mí n imo de 12 anos e com o cu r so

p r i má r i o c o n c l u í d o o u c o n h e c i me n t o s e q u i v a l e n t e s c o mpr o v a d o s

(Marques , 2003 , p . 49 ) .

En t r e o s anos de 1920 e 1930 , ma i s de v in t e e s co l a s

p r o f i s s i ona i s f o r a m c r i a d a s e m S ã o P a u l o , t a n t o p a r t i c u l a r e s c o mo

e s t a d u a i s e mun i c i p a i s . A s e s t a d u a i s c o r r e s p o n d i a m à E s c o l a

P r o f i s s i o n a l M a s c u l i n a d e R i o C l a ro , c r i ada em 1920 ; em 1924 , su rg i a

a E s c o l a d e F r a n c a ; e m 1 9 2 7 , o I n s t i t u to “Ben to Qu i r i no” de

C a mpi n a s ; e m 1 9 2 8 , f o i f u n d a d a a Esco l a P ro f i s s i ona l Mi s t a de

R i b e i r ã o P r e t o ; e m 1 9 2 9 , s u r g i a a Esco l a P ro f i s s i ona l Mi s t a de

S o r o c a b a ; e m 1 9 3 0 , a s d e M o c o c a e S ã o C a r l o s ; e m 1 9 3 3 , o I ns t i t u t o

d e S a n t o s ( L a u r i n d o , 1 9 6 1 , p . 1 0 8 ) .

O s a n o s d e 1 9 2 0 , 1 9 3 0 e 1 9 4 0 f o r a m m a r c a d o s , n o E s t a d o d e

São Pau lo , po r i n t ensa s d i s cus sões e t r a ns f o r ma ç õ e s r e l a c i o n a d a s a o

e n s i n o p r o f i s s i o n a l . N e s s e s a n o s , o b s e r v a v a - s e a e f i c á c i a d e p a í s e s

i n d u s t r i a l i z a d o s c o mo a I n g l a t e r r a , F r a n ç a , A l e ma n h a e E s t a d o s

U n i d o s , o n d e a t é c n i c a j á e r a c o n s ide r ada um componen t e e s senc i a l

n a f o r ma ç ã o p r o f i s s i o n a l . E d u c a d o re s e po l í t i c o s b r a s i l e i r os , a o

v i s i t a r e m a l g u n s d e s s e s p a í s e s , d e mo n s t r a r a m e n t u s i a s m o n a

v a l o r i z a ç ã o d e u m t r a b a l h a d o r ma i s e s p e c i a l i z a d o e t é c n i c o ( T a i r a ,

2 0 0 0 , p . 2 1 ) . N a s p r i me i r a s d é c a da s d o s é c u l o X X , o s e d u c a d o r e s

e n v o l v i d o s c o m o e n s i n o p r o f i s s i o n a l b r a s i l e i r o p o s i c i o n a r a m- s e , d e

16

f o r ma t e n d e n c i o s a , e m t o r n o d e d u a s c o r r e n t e s : a q u e d e f e n d i a q u e a

e s c o l a r i z a ç ã o p r o f i s s i o n a l d e v e r i a s e r t o d a d e s e n v o l v id a n a s e s c o l a s

p r o f i s s i o n a i s , c o m o o c o r r i a , p o r e x e mp l o , n a F r a n ç a , e a q u e , ma i s

l i g a d a a o s i n d u s t r i a i s , d e f e n d i a q u e a a p r e n d i z a g e m d e v e r i a o c o r r e r

n o t r a b a l h o a l t e r n a d a me n t e c o m a e s c o l a , c o mo a c o n t e c i a n a

A l e ma n h a .

Na F rança , o en s ino p ro f i s s i ona l e s t ava vo l t ado ao u so da

p s i co t écn i ca e da c i ênc i a (Léo n , 1 9 6 0 , p . 6 0 ) . N a s i n s t i t u i ç õ e s

p r o f i s s i ona i s f r a nc e s a s , o s c u r s o s e r a m l e c i ona d o s i n t e g r a l me n t e n a s

e s c o l a s , q u e o fe r e c i a m f o r ma ç ã o d e ma r c e n e i r o , me c â n i c o e

s e r r a l h e i r o , e n t r e a s ma i s c o mu n s . O s f r a n c e s e s a c r e d i t a v a m q u e a

p r e p a r a ç ã o d e u m o f í c i o n ã o d e v e r i a s e r e xc e s s i v a me n t e e s p e c i a l i z a d a

e q u e a q u a l i f i c a ç ã o o p e r á r i a d e v e r i a comp reende r a aqu i s i ç ão de

c o n h e c i me n t o s t e ó r i c o s e h a b i l i d ad e s ma n u a i s p r e c i s a s ( I b i dem, p .

95 ) . O ens ino p ro f i s s i ona l púb l i co de senvo lv ido no Es t ado de São

P a u l o , d u r a n t e , p r i n c i p a l me n t e , a s t r ê s p r i me i r a s d é c a da s d o s é c u l o

X X , e r a mu i t o p a r e c i d o c o m o e n s i n o o f e r e c i d o p e l a s e s c o l a s

p r o f i s s i ona i s f r a nc e s a s .

N a A l e ma n h a p r e d o mi n a v a o s i s t e ma d u a l n o e n s i n o

p r o f i s s i o n a l , o u s e j a , a s d i s c i p l i n a s t e ó r i c a s , c o m o d e s e n h o e

t e cno log i a da s p ro f i s sõe s , oco r r i a m n a e s c o l a , f i c a n d o a p a r t e d e

o f í c i o s pa r a s e r en s inada na s o f i c i n a s d a s i n d ús t r i a s p r i v a d as

( F o n s e c a , 1 9 2 9 , p . 1 1 3 ) . A p e n e t r a ç ã o d o s i s t e ma d u a l n a s e s c o l a s

p r o f i s s i ona i s e s t a d u a i s s ó f o i s en t i da a pa r t i r da década de 1930 .

I . 2 . A CIDADE DE FRANCA E SUA ESCO LA

P R O F I S S I O N A L

N a d é c a d a d e 1 9 2 0 , a c i d a d e d e F r a n c a , l o c a l i z a d a a 5 0 0

q u i l ô me t r o s d a c a p i t a l d o E s t a d o d e S ã o P a u l o , e r a u m mu n i c í p i o

r u r a l h a b i t a d o p o r c e r c a d e q u a r e n t a mi l h a b i t a n t e s ( T o s i , 1 9 9 8 , p .

17

142 ) . Segundo O l ive i r a ( 1997 ) , du ran t e o s écu lo XIX a r eg i ão de

F r a n c a c a r a c t e r i z ou - s e , s o b r e t u d o , pe l a d i ve r s i f i c a ç ã o d a s a t i v i d a d e s

e c o n ô mi c a s , t a n t o p r i má r i a s c o mo a r t e s a n a i s : p e c u á r i a , a g r i c u l t u r a ,

t e c e l a g e m , mi n e r a ç ã o , c o mé r c i o d e s a l , s e l a r i a e s a p a t a r i a . D e n t r e a s

a t i v i d a d e s p r o d u t i v a s , a c r i a ç ã o d e a n i ma i s , p r i n c i p a l me n t e b o v i n o s ,

f o i a d e ma i o r v i g o r e a c a b o u e xe r c e n d o u m “ e f e i t o m u l t i p l i c a d o r ” ,

o u s e j a , i n c e n t i v a d o r d e o u t r a s a t i v i da d e s .

A a t i v idade pa s to r i l p ropo rc ionou o apa rec imen to da p rodução

de a r t i gos ma nufa t u r ados de cou ro . O a r t e sana to do cou ro fo i uma

a t i v i d a d e d e r e l e v â n c i a n o s é c u lo XIX . Em 1886 , o pad re A lonso

F e r r e i r a d e C a r v a l h o f u n d o u o c u r t u me C u b a t ã o , p r i me i r o d e u ma

s é r i e d e c u r t u me s p o s t e r i o r me n t e i n s t i t u í d o s n a c i d a de . A e x p l i c a ç ã o

ma i s p r o v á v e l p a r a a e s p e c i a l i zação da i ndús t r i a de F ranca no

s e g me n t o d e c a l ç a d o s , n o s é c u l o X X , é a s e c u l a r t r a d i ç ã o d a c i d a d e

n a ma n u f a t u r a d o c o u r o ( L i ma , 2 0 0 7 , p . 9 5 ) .

A d inâmi ca da economi a f r ancana deveu - se à i n t eg ração dos

me r c a d o s l o c a i s c o m o u t r a s r e g i õ e s , p r i nc ipa lmen te com a s P rov ínc i a s

d e S ã o P a u l o e Mi n a s G e r a i s . F r a nc a , f a v o r e c i d a p o r s u a l o c a l i z a ç ã o

p r ó x i ma à “ e s t r a d a d o s G o y a z e s ” 7, s e mpr e a t e n d e u a o me r c a d o

r e g i o n a l e l o c a l ( C o e l h o , 1 9 9 7 , p . 6 9 ) . N o f i n a l d o s é c u l o XI X , a

c i d a d e j á e r a s e r v i d a d e d e z e s s e t e s e l a r i a s , en t r e a s “o f i c i na s

o b r i g a d a s a p a g a r d i r e i t o s ” . T a i s o f i c i n a s d e d i c a v a m- s e à c o n f e c ç ã o

d e s e l a s , a r r e i o s , l a ç o s e o u t r o s bens ma nufa tu r ados em cou ro . Os

s a p a t e i r o s t a mbé m t i v e r a m d e s t a q u e . E r a m n o v e o f i c i n a s , q u e

ma n t i n h a m s u a s a t i v i d a d e s p r o f i s s io n a i s e m v i r t u d e d a c r i a ç ã o d e

b o v i n o s , q u e f o r n e c i a a ma t é r i a - p r i m a ( O l i v e i r a , 1 9 9 7 , p . 6 6 ) .

E mb o r a o c a f é n ã o e s t e j a l i g a d o d i r e t a me n t e a o d e s e n v o l v i me n t o

d a i n d ú s t r i a e m F r a n c a , n o p e r ío d o d e 1 8 9 0 a 1 9 2 0 e l e f o i o p r i n c i p a l

p r o d u t o d a e c o n o m i a d a c i d a d e . T o d a a r e g i ã o d o “ N o r o e s t e P a u l i s t a ” ,

d a q u a l f a z i a p a r t e a z o n a d e R i b e i r ã o P r e t o , C r a v i n hos , S ã o S i mã o ,

B a t a t a i s e F r a n c a , g a n h o u r e l e v â n c i a . O s g r a n d e s l a t i f u n d i á r i o s e

7 A “estrada dos Goyazes” era utilizada por viajantes que seguiam em busca do ouro de Goiás.

18

c o me r c i a n t e s f i n a n c i a r a m a c r i a ç ã o d a r e d e f e r r o v i á r i a , a f i m d e

t o r n a r m a i s e f i c i e n t e o t r a n s p o r t e do p rodu to a t é o po r to de Sa n to s ,

de onde o ca f é e r a expo r t ado pa r a a E u r o p a e o s Es t a d o s Un i d o s

( Z u c c h i , 2 0 0 8 , p . 7 ) . E m 1 8 8 3 , q u a n d o a f e r r o v i a c h e g o u a R i b e i r ã o

P r e t o , e s t a c i d a d e j á e r a a g r a n d e p rodu to r a de ca f é da r eg i ão . E m

F r a n c a , a c h e g a d a d o s t r i l h o s d a M o g i a n a , e m 1 8 8 7 , f o i r e s p o n s á v e l

p e l o c r e s c i me n t o d o p l a n t i o d o c a fé , p o r é m, a c a f e i c u l t u r a n ã o

p r o mo v e u a e r r a d i c a ç ã o da s a t i v i da d e s t r a d i c i o n a i s d e s t i na d a s a o

me r c a d o i n t e r n o e n ã o g e r o u u m d o mín io monocu l t o r . Como a f i rma

T o s i ( 1 9 9 8 , p . 1 3 2 ) ,

. . . s e r i a i n c o r r e t o p e n s a r a c a f e i c u l t u r a c o m o t e n d o a t r a í d o a f e r r o v i a , t a n t o q u a n t o i m a g i n a r a e x i s t ê n c i a d e “ c a f e l i s t a s ” d e e x p r e s s ã o n o m u n i c í p i o a n t e s d a s u a c h e g a d a . P o r t a n t o , n ã o f o i F r a n c a q u e s e l i g o u a s d e m a i s c i d a d e s p e l a f o r ç a d e s e u s s e n h o r e s , f o i o c o m p l e x o d o c a f e e i r o q u e p r o j e t o u s e u s t e n t á c u l o s p o r m e i o d a f e r r o v i a e f e z r e p r o d u z i r e m F r a n c a o s p a d r õ e s q u e o c a r a c t e r i z a v a m .

O c a f é v e i o d i n a mi z a r a p ec u á r i a , a a g r i c u l t u r a d e

a b a s t e c i me n t o i n t e r n o , o c o mé r c i o e a ma n u f a t u r a . A e s t r u t u r a

e c o n ô mi c a d i v e r s i f i c a d a f o i f o r t a l e c i d a e a mp l i a d a p e l a c a f e i c u l t u r a ,

que p roduz i a pa r a o me rcado ex t e rno e ge r ava r ecu r sos e dema ndas no

me r c a d o i n t e r n o ( O l i v e i r a , 2 0 0 6 , p . 6 6 ) . A d i n a mi z a ç ã o d a e c o n o mi a ,

p rop i c i ada pe lo ca f é , r e a f i rmou a pos i ç ã o d e F r a n c a c o mo e n t r e p o s t o

c o me r c i a l . A c i d a d e c o n s o l i d o u o s e u pape l de r eg i ão ca f e i cu l t o r a

s e m p e r d e r o c a r á t e r d e mu n i c í p i o p rodu to r e d i s t r i bu id o r d e p r o d u t o s

p a r a o me r c a d o i n t e r n o ( I b i d e m, p . 7 2 ) .

O núc l eo u rbano da c idade começou a s e conso l i da r nos

p r i me i r o s a n o s d o s é c u l o XX. A p o p u l a ç ã o f r a n c a n a , que p e r ma n e c i a

a l o j a da de f o r ma d i s p e r sa p e l o mun i c í p i o , p a s s o u a s e c o n c e n t r a r n o

c e n t r o d a c i d a d e e p e r t o da e s t ação f e r rov i á r i a . N e s s a é p o c a , o c e n t r o

a c o l h i a a s c a s a s d e c o mé r c i o v a r e j i s t a s , a s o f i c i n a s , o s c a f é s , o s

r e s t a u r a n t e s , e t c . O c e n t r o t a mbé m e r a o l o c a l d e s o c i a b i l i d a d e e

m o r a d i a d a s f a mí l i a s ma i s a b a s t a da s , q u e p a s s a r a m a r e s i d i r p ró x i m o

19

à i g r e j a d a ma t r i z , l o c a l i z a d a n a p r a ç a c e n t r a l , o n d e o c o r r i a m f e s t a s

r e l i g i o s a s e c o me m o r a ç õ e s c í v i c a s . E m 1 9 0 0 , s u r g e a T r i b u n a d e

F r a n c a , p r i me i r o j o r n a l d a c i d a d e , i de a l i z a d o p o r F r a nc i s c o C un h a , e ,

em 1915 , é l ançado o Comérc io de Franca ( P a l e r mo , 1 9 8 0 , p . 1 9 0 ) .

A v i n d a d a s f a mí l i a s a b a s t a d a s p a r a o c e n t r o d a c i d a de t r o u x e

u ma p r e o c u p a ç ã o c o m a i n s t r u ç ã o ed u c a c i ona l l o c a l . N o f i n a l d o

s écu lo XIX e i n í c io do XX, o L i ceu C u l t o à s L e t r a s , o C o l é g i o N o s s a

S e n h o r a d e L o u r d e s , d i r i g i d o p o r r e l i g i o s a s , o C o l é g i o C â n d i d o

A lves , i n t e rna to e ex t e rna to pa r a o s exo ma scu l i no , o Co l ég io dos

M a r i s t a s e a l g u ma s e s c o l a s i s o l a da s q u e f u n c i o n a v a m p r e c a r i a me n t e ,

e r a m o s ú n i c o s e s t a b e l e c i me n t o s d e e n s i n o q u e c o mp u n h a m o c e n á r i o

e sco l a r da c idade (Ben t i vog l i o , 1999 , p . 70 ) . Com as i n s t i t u i ções

e d u c a c i ona i s r e l i g i o s a s e a i g r e j a d a ma t r i z , o c l e r o a s s u m i a s ua

f u n ç ã o d e “ i n t e l l i g e n t z i a ” n o mu n ic íp io e t ambé m conduz i a a v ida

c u l t u r a l d a c i d a d e ( I b i d e m, p . 7 1 ) .

A E P F p a s s o u a f a z e r p a r t e d e s s e c e n á r i o n a d é c a d a d e 1 9 2 0 .

C r i a d a e m 1 9 1 9 , s ó c o me ç o u a f u n c i o n a r e f e t i v a me n t e e m 1 9 2 4 , c o m a

c o n c l u s ã o d a s o b r a s d o s e u p r é d i o e s c o l a r . Pa r a F r a n c a , q u e n o i n í c i o

d a d é c a d a d e 1 9 2 0 p o s s u í a a p e n a s u m g r u p o e s c o l a r 8, a e s c o l a

p r o f i s s i ona l r e p r e s e n t a v a um a v a n ç o na i n s t rução da c idade . Nos anos

d e 1 9 2 0 t a mbé m s u r g i u o A t e n e u Fr a n c a n o , e s c o l a p ro f i s s i ona l i z an t e

e m c o n t a b i l i da d e ( I b i d e m, p . 8 0 - 8 1 ) .

E n t r e 1 9 0 0 e 1 9 3 0 h o u v e u m a u me n t o d a p o p u l a ç ã o , q u e o c o r r e u

t a n t o e m f u n ç ã o d o c r e s c i me n t o v e g e t a t i v o c o mo d a i mi g r a ç ã o

( O l i v e i r a , 2 0 0 6 , p . 1 9 8 ) . N e s s e p e r í odo , ape sa r de a e conomi a

f r a n c a n a c a r a c t e r i z a r - se p o r u ma i n t e n s a a t i v i d a d e a g r í c o l a , j á

a p r e s e n t a v a u m c r e s c i me n t o d a c o nc e n t r a ç ã o d e mo g r á f i c a e m á r e a s

u rbanas da c idade . O p roces so de u rban i zação da c idade j á con t ava

c o m u m a b a s t e c i me n t o ma i s r e g u l a r d e e n e r g i a e l é t r i c a e á g u a e c o m

o c r e sc i me n t o m a i s p l a n e j a d o d o s b a i r r o s . A u r b a n i z a ç ã o e s t e v e

a t r e l a d a à s t r a ns f o r ma ç õ e s e c o n ômi c a s e s o c i a i s q u e , no c a s o

8 O grupo escolar Coronel Francisco Martins.

20

e s p e c í f i c o d e F r a n c a , a n t e c e d e r a m o a p a r e c i me n t o d a i nd ú s t r i a

( B e n t i v o g l i o , 1 9 9 9 , p . 7 6 ) .

F a c h a d a d a E s c o l a I n d u s t r i a l D r . J ú l i o C a r d o s o , f o t o d e 1 9 4 5 (Moraes , 2002 , p . 123 ) .

21

C A P Í T U L O I I

2 .1 . A IMPLANTAÇÃO E OS PRIMEIROS ANOS DA

ESCOLA PROFISSIONAL DE FRANCA (1 º MOMENTO: 1924–

1 9 2 7 )

Nas décadas de 1910 e de 1920 , o pensamen to em voga sob re a

f o r ma ç ã o d o a l u n o d a s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s e s t a v a l i ga d o à i d é i a da

f o r ma ç ã o i n t e g r a l , q u e , n a d e f i n i ç ã o do d i r e to r da Esco l a P ro f i s s i ona l

Mascu l i na da Cap i t a l , Ap r íg io Gonzaga (apud M a r q u e s , 2 0 0 3 , p . 4 4 ) ,

e r a f a z e r d o a l u n o u m o b r e i r o c o mpl e t o :

H á n o e n s i n o p r o f i s s i o n a l u m ú n i c o m é t o d o – o i n t e g r a l . P o r e l e s e e n t e n d e a p r e p a r a ç ã o t é c n i c a e l i t e r á r i a , e m s e g u i m e n t o h a r m ô n i c o , d e m o d o q u e n o f i m d o c u r s o , o o p e r á r i o s e j a u m h o m e m c o m p l e t o . A s s i m , n o r a m o e s c o l h i d o , q u e r s e j a o f e r r o o u a m a d e i r a , e l e t e m n e c e s s i d a d e , p e n s a m o s , d e o b e d e c e r à m a r c h a q u e o h o m e m s e g u e n a n a t u r e z a , a c o m p a n h a n d o a s f a s e s d e e l a b o r a ç ã o d o m e s m o m o d o q u e a e v o l u ç ã o d a a r t e s e g u i u , p a r a t e r d e l a u m c o n h e c i m e n t o g e r a l , d e m o r a n d o - s e s o m e n t e n o r a m o p r i n c i p a l , p a r a a p e r f e i ç ã o d o c o n j u n t o ( . . . ) .

O d i r e t o r d a E sc o l a M a s c u l i na d a C ap i t a l c o n d e n a v a a

e s p e c i a l i z a ç ã o d o t r a b a l h a do r e m a pe n a s u ma a t i v i d a d e e d e f e n d i a q u e

u ma f o r ma ç ã o m a i s e x t e n s i v a da mã o - d e - o b r a r e su l t a r i a e m u m

d o mí n i o c o mpl e t o d o p r o c e s s o d e p r o d u ç ã o .

O s A n u á r i o s d e Ens i n o d o E s t a d o d e S ã o P a u l o d a d é c a d a d e

1 9 2 0 o r i e n t a v a m p a r a q u e a s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s a d o t a s s e m u ma

me t o d o l o g i a c o n h e c i d a c o m o “ s l ö j d ” , q u e t e m n o t r a b a l h o m a n u a l e

n o e d u c a r d a s m ã o s s e u s p r i n c í p io s de ap rend i zagem. O “ s lö jd”

pau l i s t a , s egundo Marques (2003 , p . 1 0 8 ) , c o n s i s t i a n o e mp r e g o d e

u ma s é r i e d e mo d e l o s q u e v ã o c r e s c e n d o e m d i f i c u l d a d e , t e n d o c o mo

b a s e o d e s e n h o .

22

E mb o r a a g r a n d e i mp r e n s a e o s e d u c a d o r e s l i g a d o s a o me i o

o f i c i a l v i s s e m a s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s c o m o m o d e l o s d e e n s i n o ,

e s p e c i a l i s t a s a d e p t o s d e mo d e r n a s c o n c e p ç õ e s p e d a g ó g i c a s p a s s a r a m a

c r i t i c á - l a s , c h a ma n d o - a s d e i n s t i t u i ções r e t róg radas . Nos de ba t e s

o c o r r i d os n o f i n a l d a d é c a d a d e 1 9 2 0 , s o b r e s s a í r a m a s i d e i a s d e u m

g r u p o e n t u s i a s ma d o p o r p o s t u l a d os da r ac iona l i z ação . Em 1926 ,

Fe rnando de Azevedo o rgan i zou no j o rna l O E s t a d o d e S . P a u l o um

inqué r i t o em que d i s cu t i a o s p r i n c i p a i s p r o b l e ma s d a i n s t r u ç ã o

p ú b l i c a n o e s t a d o e m t o d o s o s n í v e i s . Pos s ive lmen te , ao s e l ec iona r o s

i nqu i r i dos , Fe rnando de Azevedo t enha e sco lh ido aque l e s que

e s t i ve s s e m d e a c o r d o c o m s u a s i d e i a s s ob r e c o m o d e v e r i a s e r a

e d u c a ç ã o . D e n t r e e l e s e s t a v a m e l e me n t o s v i n c u la d o s à L i g a

N a c i o n a l i s t a 9 e a o mo v i me n t o e d u c a c iona l r enovado r , t a i s como

R e y n a l d o P o r c h a t , P a u l o P e s t a n a , Ama d e u A ma r a l , R o b e r t o M a n g e ,

L o u r e n ç o F i l h o e A l me i d a J ún io r (Marques , 2003 , p . 15 ) .

E s s e d o c u me n t o a p o n t a q u e o s i n q u i r i d o s a c r e d i t a v a m n a

p r e c a r i e da d e e na f a l t a d e o r g a n i zação p roven i en t e do “des in t e r e s se e

i g n o r â n c i a ” d o g o v e r n o e m r e l a ç ã o à e d u c a ç ã o . E n t r e a s f a l h a s

apon t adas e s t ão : o f unc ioname n t o d a s e s c o l a s e m i n s t a l a ç õ e s

r u d i me n t a r e s , o d e s p r e p a r o d o p r o f e s s o r , q u e mu i t a s v e z e s t i n h a

f o r ma ç ã o a p e n a s n o c u r s o n o r ma l , e o s p r ó p r i os o b j e t i vo s q u e

d e v e r i a m s e r a l c a n ç a d o s p e l o e ns i n o d e o f í c i o s , c a r e n t e d e u m

s i s t e ma d e e n s i n o p r o f i s s i o n a l q u e s e o r g a n i z a s s e d e s d e o e n s i n o

e l e me n t a r ( L i ma , 1 9 9 2 , p . 3 7 ) . S e g u n d o M a r q u e s ( 2 0 0 3 ) , o i n q u é r i t o

d e ma r c a u ma m u d a n ç a de c o n c e pç ã o d o e n s i n o p r o f i s s i o n a l , d o

a p r e n d i z a d o d e o f í c i o à s e l e ç ã o e t r e i n a me n t o d e u m c o n j u n t o d e

h a b i l i d a d e s , d e t e r mi n a d a s , p r i n c i p a l me n t e , p o r me i o d a p s i c o t é c n i c a .

N o d e b a t e a c e r c a d a e d u c a ç ã o p ú b l i c a e s t a d u a l , a d é c a d a de

c r i a ç ã o d a e s c o l a d e F r a n c a f o i u m p e r í o d o ma r c a d o p o r d i s c u s s õ e s

9 Com sede em São Paulo, a Liga Nacionalista do Brasil promoveu o nacionalismo, compreendido como culto à Pátria, aos seus valores e defendeu a efetividade do voto, o desenvolvimento da educação moral e cívica e da educação primária, secundária e profissional (Nagle, 1976, p.47).

23

r e l a c i o n a d a s a o i de á r i o r a c i o n a l i z a do r e d a va l o r i z a ç ã o d a t é c n i c a e

d a c i ê n c i a . E d u c a d o r e s r e n o ma dos cons ide r avam os mé todos

c i e n t í f i c os c o mo u ma c h a v e p a r a r e f o r ma r o s i s t e ma d e e d u c a ç ã o

p ú b l i c a . P a r a o e n s i n o p r o f i s s i o n a l , c o mpr e e n d i a m q u e a a p l i c a ç ã o

d o s mé t o d o s r a c i o n a i s à c a p a c i t a ção e ap r end i zagem p ro f i s s i ona l

r e s u l t a r i a e m u m a f o r ma ç ã o d a f o r ç a d e t r a b a l h o ma i s d i s c i p l i na d a e

ma i s q u a l i f i c a d a . A p e s a r d o i n t e n s o d e b a t e e d u c a c i o na l n a d é c a d a d e

1 9 2 0 , f o i s o me n t e n o s a n o s d e 1 9 3 0 q u e n o v a s me d i d a s d e c a r á t e r

r a c i o na l e t é c n i c o f o r a m d e c r e t a s e m r e l a ç ã o a o e n s i n o p r o f i s s i o n a l .

No pe r í odo de imp lan t ação da EPF , o en s ino p ro f i s s i ona l

e s t a d u a l e r a r e g u l a me n t a d o p o r me i o d e l e i s e d e c r e t o s e x p e d i d o s

p e l o E s t a d o d e S ã o P a u l o . S e g undo e s sa l eg i s l a ção , o cu r so

p r o f i s s i ona l o f i c i a l e s t ad u a l d e v e r i a s e r i n t e g r a l 10, g r a t u i t o e c o m

d u r a ç ã o d e t r ê s a n o s . A s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s e r a m d e s t i n a d a s a

c r i a n ç a s ma i o r e s d e 1 2 e me n o r e s de 16 anos , que t i ve s sem o cu r so

p r i má r i o c o n c l u í d o o u c o n h e c i me n t o s e q u i v a l e n t e s c o mpr o v a d o s e q u e

n ã o p o s s u í s s e m m o l é s t i a s c o n t a g i os a s . A s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s d o

i n t e r i o r do E s t a d o d e v e r i a m t a mb é m o f e r e c e r o c u r so p r e l i mi n a r , n o

p e r í o d o d a n o i t e . A s s i m, i n s t i t u i çõe s p ú b l i c a s d o i n t e r i o r , d e v i d o à

f a l t a d e e s c o l a s d e i n s t r u ç ã o p r i má r i a e l e me n t a r n a s c i d a d e s ,

p o d e r i a m a c e i t a r a l u n o s a na l f a b e t o s . C a s o o a l u n o f o s s e a n a l f a b e t o ,

d e v e r i a f r e q u e n t a r o e n s i n o p r o f i s s i ona l no pe r í odo d iu rno e o cu r so

p r e l i mi n a r n o p e r í o d o n o t u r n o .

O a n o l e t i v o d a s e s c o l a s p ú b l i c a s p r o f i s s i o na i s e s t a dua i s e r a

d i v i d o e m d o i s s e me s t r e s . N o r ma l me n t e , a s ma t r í c u l a s o c o r r i a m e m

j a n e i r o e a s a u l a s c o me ç a v a m e m f ev e r e i r o ; a s f é r i a s o c o r r i a m n o

f i n a l d o mê s d e j u n h o e n o f i n a l d o a n o . C o m o o a l u n o p a s s a v a o d i a

n a e s c o l a , c o n fo r m e a l e g i s l a ç ã o , a s i n s t i t u i ç õe s p r o f i s s i o n a i s p od i a m

o f e r e c e r a s o p a e sc o l a r .

10 De segunda a sexta, período integral; aos sábados, meio período.

24

O p r o g r a ma d e c u l t u r a g e r a l 11 da s e s co l a s p ro f i s s i ona i s ,

p u b l i c a d o e m 1 9 2 0 , i n d i c a q u e e s s a s e s c o l a s d e v e r i a m o f e r e c e r

n o ç õ e s e l e me n t a r e s d a l í n gua ma t e r n a e e d u c a ç ã o c í v i c a , d e c á l c u l o

a r i t mé t i c o e g e omé t r i c o ( ma t e má t i c a ) e d e g e o g r a f i a e h i s t ó r i a do

B r a s i l 12. A f o r ma ç ã o d a s e s c o l a s p r o f i s s i ona i s i nc lu í a a inda au l a s de

d e s e n h o p r o f i s s i o n a l e a u l a s p r á t i c a s na s o f i c i na s , com ba se no

mé t o d o d o s i s t e ma d e f o r ma ç ã o i n t e g r a l .

N e s s e p e r í o d o , a s a u l a s d e c u l t u r a ge r a l con t r i bu í am pa ra a

“ f o r ma ç ã o d o s e n t i me n t o p á t r i o e o d e s e n vo l v i me n t o d o c i v i s mo ”

( T h o mp s o n apud Gab r i e l , 2003 , p . 74 ) . Ass im, a s d i s c i p l i n a s d e

e d u c a ç ã o c í v i c a , p o r t u g uê s , g e o gr a f i a e h i s t ó r i a p r o mo v i a m o

f o r t a l e c i me n t o d o s v í n c u l o s d e t r a d i ç ã o e i de n t i d a de , v e i c u l a nd o u m

con t eúdo nac iona l i s t a (Gab r i e l , 2003 , p . 56 ) . O ens ino mora l e o

e n s i n o c í v i c o g a nha r a m d e s t a q u e ne s s a é p oc a e e r am v i s t o s c o mo

a t i v i d a d e i n s t r u t i va . S e u s co n h e c i men t o s d e v e r i a m s e r t r a b a l h a d o s d e

fo r ma g r adua l e p rog re s s iva , como ma t é r i a do c u r r í c u l o ( I b i d em, p .

7 7 ) .

C o mo p o n t u a B i t t e n c o u r t ( 1 9 9 0 , p . 2 7 ) , a s r e f o r ma s d e e n s i n o

p a r a a s e s c o l a s p r i má r i a s e s e c u n d á r i a s o c o r r i d a s n o i n í c io do s écu lo

X X a p r e s e n t a v a m u ma t e n d ê n c i a d e o E s t a d o d o mi n a r a o r g a n i z a ç ã o

e s c o l a r , e s p e c i a l me n t e o s p r o g r a ma s d e e n s i n o . Co m a R e f o r ma

S a mpa i o D ó r i a 13, o p r o g r a ma d e e n s i n o d a s e s co l a s p r o f i s s i ona i s ab r e

e s p a ç o p a r a d i s c i p l i n a s d e h i s t ó r i a , g e o g r a f i a e e d u c a ç ã o c í v i c a .

A s s i m, p o d e - s e d e d u z i r , c o mo a a u t o r a c o n c l u i s o b r e o e n s i n o

p r i má r i o p a u l i s t a , q u e a s d i s c i p l i n a s e s c o l a r e s d o e n s i n o p r o f i s s i o n a l

t a mbé m i n t e g r a va m p r o j e t o s e d u c a c i o n a i s mo l d a d o s n a u n i f o r mi z a ç ã o

d e u ma c u l t u r a e s c o l a r e q u e a q u e s t ã o d a e d u c a ç ã o a s s oc i a d a à

11 Optou-se por manter as nomenclaturas utilizadas pela própria escola para designar as disciplinas e os tipos existentes, tais como disciplinas de cultura geral e práticas. 12 Na década de 1920, na EPF, as disciplinas de história do Brasil e geografia eram ministradas conjuntamente. 13 Reforma que institui as disciplinas de educação cívica e de história e geografia no programa curricular das escolas profissionais estaduais.

25

n a c i o n a l i z a ç ã o t a m b é m p e r me o u a s r e f o r ma s d e s s a m o d a l i d a d e d e

e n s i n o , d u r a n t e , p r i n c i p a l me n t e , a d é c a d a d e 1 9 2 0 .

A s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s e r a m i n c e n t i v a d a s p e l o g o v e r n o d o

E s t a d o a a b r i r e m c u r s o s n o t u r n o s d e a p r e n d i z a d o e a p e r f e i ç o a me n t o

p r o f i s s i o n a l . E s s e s c u r s o s d e v e r i a m s e r f r e q u e n t a d o s p o r a l u n o s d e 1 8

a 5 0 a n os d e i d a de . O p r og r a ma c u r r i c u l a r d e v e r i a a b r a n g e r noç õ e s

g e r a i s d a l í n g u a ma t e r n a , m a t e má t i ca ap l i c ada à s p ro f i s sõe s , de senho

p r o f i s s i o n a l e t r a b a l h o s p r á t i c o s d o o f í c i o e s c o l h i d o ( L a u r i n d o , 1 9 6 0 ,

p . 1 4 4 ) . O s a l u n o s d a s p r o f i s s i o n a i s deve r i am p roduz i r na s o f i c ina s

d i u r n a s o u n o t u r n a s “ o b j e t o s ú t e i s e v e n d á v e i s ” q u e p o s s i b i l i t a s s e m a

e s c o l a r e a v e r , pe l o me n o s , o c u s t o d a ma t é r i a - p r i ma e mp r e g a d a . O

E s t a d o o r i e n t a v a q u e a s r e n d a s a p u ra d a s na s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s

f o s s e m a p l i c a d a s e m b e n e f í c i o d a s p r ó p r i a s e s c o l a s ( I b i d e m, p . 1 6 3 -

1 6 4 ) .

E m 1 9 2 4 , a n o d e i n a u g u r a ç ã o d a E sco l a P ro f i s s i ona l de F ranca ,

o c e n á r i o d a s e s co l a s e s t ad u a i s p r o f i s s i o n a i s o f i c i a i s e r a c o m p o s t o

p o r ma i s q u a t r o e s c o l a s , d u a s n a C a p i t a l e d u as n o i n t e r i o r do Es t ado .

E m u ma p e q u e n a n o t a , o j o r n a l Commerc io de Franca , d e 0 6 d e

n o v e mbr o d e 1 9 1 9 , r e g i s t r a va a a p r o va ç ã o , p e l o g o v e r n o p a u l i s t a , d o

d e c r e t o d e o u t u b r o , a u t o r i z a n d o à S e c re t a r i a do In t e r i o r o c r éd i t o de

t r e zen to s con to s de r é i s , de s t i nados à s o b r a s d e i n s t a l a ç ã o d a s e s c o l a s

p r o f i s s i o n a i s d e R i o C l a r o e F r anca . Segundo L ima (2007 , p . 42 ) , a

c r i a ç ã o d a E P F t e r i a s i d o p o s s í v e l a p ó s a m o b i l i z a ç ã o d o P a r t i do

R e p u b l i c a n o P a u l i s t a ( P R P ) e d o empenho do depu t ado e s t adua l da

época , Jú l i o Ca rdoso , j un to ao gove rno do Es t ado . A i n s t a l ação da

e sco l a p ro f i s s i ona l na c idade de F r a n c a d e p e n d e u , a o q u e p a r e c e ,

m u i t o ma i s d a f o r ç a d e p o l í t i c o s d a r e g i ã o d o q u e d e u m p r o j e t o

p l ane j ado de expansão da r ede e s t a d u a l . S e g u n d o G o n ç a l v e s ( 2 0 0 1 ) e

B u f f a e N o s e l l a ( 1 9 9 8 ) , a s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s d e R i o C l a r o e S ã o

C a r l o s t a mbé m f o r a m c r i a d a s p o r me i o d e c o n q u i s t a s d e f o r ç a s

26

p o l í t i c a s d a é p o c a 14. A i n s t i t u i ç ã o p r o f i s s i o n a l d e F r a n c a t e v e v á r i a s

d e n o mi n a ç õ e s a o l o n g o d o p e r í o d o e s t u d a d o , ma s s e m p r e ma n t e v e o

n o me a t r e l a d o a o d o s e u p a t r o n o , o d e p u t a d o J ú l i o C a r d o s o .

E m 2 5 d e a b r i l d e 1 9 2 4 , d i a d a i n a u g u r a ç ã o d a e s c o l a

p r o f i s s i ona l , f o i d e c r e t a d o f e r i ad o m u n i c i p a l e a c i d a d e p r o m o v e u

uma f e s t a , que con tou com a p r e sença do en t ão P re s iden t e do Es t ado ,

Wa s h i n g t o n L u i s , e s u a c omi t i v a , f o r ma d a p e l o S e c re t á r i o d o In t e r i o r ,

A l a r i c o S i l v e i r a , e G u i l h e r me K u l l ma n , D i r e t o r G era l d a I n s t r u ç ã o

P ú b l i c a . A e s c o l a , i n s t a l a da n o c e n t r o , a o l a d o d a C â ma r a M u n i c i p a l ,

a d q u i r i u u m c e r t o s t a t u s n a c i d a d e . A p r o f i s s i o n a l d e F ra n c a c o me ç o u

a f u n c i on a r c o mo u m e s t a b e le c i me n t o m a s c u l i n o d e e du c a ç ã o

p ro f i s s i ona l e f o i d i r i g ida , nos s eu s p r i me i r o s a n o s , p e l o d i r e t o r

P a s c h o a l M o n t e z a no S a l g a d o .

T o d a s a s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s p ú b l i c a s e s t a d u a i s c r i a d a s n a

d é c a d a d e 1 9 2 0 e l o c a l i z a d a s n o i n t e r i o r d o E s t a d o f o r a m i n s t a l a d a s

n o c e n t r o d e s u a s r e s p e c t i va s c i d a des , ganhando de s t aque no cená r io

e d u c a c i ona l l o c a l . A l g u n s p r é d i o s f o r a m c o n s t r u í d os , o u t r o s s ome n t e

a d a p t a d o s , c o n t u d o , a s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s e s t a v a m a l o j a d a s e m

g randes cons t ruções . O p r éd io cons t r u í d o e s p e c i a l me n t e p a r a a b r i g a r

a E P F o b e d e c e u a u ma t e n d ê n c i a d a s e d i f i c a ç õ e s do p e r í o do , c o m

t r a ç a d o s g e o mé t r i c o s . O e d i f í c i o c e n t r a l , c o m a l t u r a supe r io r à s

d e ma i s d e p e n d ê n c i a s , a b r i g a v a a a d mi n i s t r a ç ã o , o s s a n i t á r i o s e a s

s a l a s d e a u l a p a r a a s d i s c i p l i n a s d e i n s t r u ç ã o g e r a l . A t r á s d o e d i f í c i o

c e n t r a l h a v i a t r ê s g a l p õ e s q u e a c o l h i am nove s a l a s pa r a o f i c i na s , na s

q u a i s t r ê s f i c a v a m d o l a d o e s q u e r d o , t r ê s na pa r t e cen t r a l e a s ou t r a s

t r ê s do l ado d i r e i t o . Como o p r éd io c e n t r a l é ma i s a l t o d o que o s

g a l p õ e s , q u e m e s t á n e l e t e m u ma v i s ã o a mp l a d e t o d a s a s o f i c i n a s ,

p o d e n d o ma n t e r u ma ma i o r v i g i l â n c i a . Os i n t e r i o r e s da s o f i c i na s

a p r e s e n t ava m j a n e l a s a l t a s q u e i mp ed i a m a v i s t a e x t e r i o r e e v i t a v a m

d i s p e r s a r e d e s v i a r a a t e n ç ã o d o s a l u n o s .

14 A Escola Profissional de Rio Claro foi criada em 1920 e a Escola Profissional de São Carlos em 1932.

27

A s a u l a s d e c u l t u r a g e r a l e r a m m i n i s t r a d a s d a s o i t o à s o n z e

h o r a s d a ma n h ã e d e p o i s o s a l u n o s t i n h a m u ma p a u s a d e u ma h o r a

pa r a o a lmoço . No pe r íodo da t a rde , o s a l unos r e to rnavam pa ra a s

a t i v i d a d e s n a s o f i c i n a s , o n d e p e r ma n e c i a m p o r v o l t a d e q u a t r o h o r a s .

A s s i m, o c u r s o p r o f i s s i o n a l i z a n t e e ra d iv id ido em do i s t u rnos , o da

ma n h ã , d e d i c a d o à s a u l a s t e ó r i c a s , e o d a t a r d e , r e se r v a d o pa r a a s

au l a s p r á t i c a s . Pa r a o educando pa s s a r d e a n o c o n t a b i l i z a v a m- s e a s

n o t a s , f r e q u ê n c i a s e c o n d u t a s n a e s c o l a ( O l i v e i r a , 1 9 9 2 , p . 8 4 ) .

O d i r e to r da EPF , em seu r e l a tó r i o de 1925 , j u s t i f i c a que a

e s c o l a o fe r e c i a o a l moç o c o mpl e t o , p o i s a i n s t i t u i ç ã o , p o r s e r a ú n i c a

d e s s a mo d a l i d a d e n a r e g i ã o , c o n t a va com um g rande con t i ngen t e de

e d u c a n d os r e s i d e n te s e m l o c a l i d a de s v i z i n h a s , q u e s a í a m c e d o d e s u a s

c a s a s e r e g r e s s a v a m t a r d e . S e g u n d o r e g i s t r o s d a e s c o l a , a c o mp a n h i a

d e t r e m M o g i a n a f o r n e c i a p a s s e s l i v r e s p a r a o s a l u n o s q u e mo r a s s e m

n a s r e d o nd e z a s .

A ma i o r i a d o s a l un o s d a EP F e r a de n a c i o na l i d a de b r a s i l e i r a ,

ma s o s f i l h o s d e e s t r a n g e i r o s r e p re se n t a v a m u ma p a r c e l a c o n s i d e r á v e l

d a c l i e n t e l a d a e sc o l a 15, c o m o mos t r a m o s l i v r o s d e ma t r í c u l a s . A

p r o f i s s ã o ma i s c o m u m d o s p a i s d o s a l u n o s e r a l a v r a d o r , s e g u i d o d e

s e l e i r o , p e d r e i r o , p i n t o r , c a r p i n t e i r o , e l e t r i c i s t a e c o me r c i a n t e . H a v i a

t a mbé m, e mb o r a e m me n o r n ú me r o , f i l hos de func ioná r io s púb l i cos ,

f e r r o v i á r i o s , a l f a i a t e s e me c â n i c o s . Es se s dados de f i nem a c l i en t e l a

e s c o l a r c o mp o s t a p o r u ma ma i o r i a d e a l u n o s f i l h o s d e t r a b a l h a d o r e s

r u r a i s e , a o q u e t u d o i n d i c a , u ma c l i e n t e l a d e b a i x a r e nda .

A E P F p o s s u í a u m p r o f e s s o r d e l í n g u a ma t e r n a , u m p r o f e s s o r d e

ma t e má t i c a e u m p r o f e s s o r d e d e s en h o p r o f i s s i o n a l p a r a a s a u l a s d e

i n s t rução bá s i ca . O quad ro docen t e c o n t a v a t a mbé m c o m u m m e s t r e

p a r a c a d a o f i c i n a e d o i s a j u d a n t e s d e me s t r e s , u m n a s e ç ã o d e

me c â n i c a e o u t r o n a d e ma r c e n a r i a , e h a v i a a i n da u m p r o f e s s o r

p r i má r i o p a r a o c u r s o n o t u r n o p r e l i mi n a r e u m me s t r e p a r a o c u r s o

15 Um terço dos alunos tinha pais estrangeiros, majoritariamente de origens portuguesa, espanhola, italiana e síria.

28

n o t u r n o d e e s c u l t u r a e p l á s t i c a . To d o s o s p r o f e s s o r e s n e s s a é p o c a

e r a m d o s e x o ma s c u l i n o . N a s e s c o l a s p ro f i s s i ona i s e r am cha ma dos de

me s t r e s o s d o c e n t e s d a s o f i c i n a s e de p ro f e s so re s o s que mi n i s t r avam

a s au l a s t eó r i c a s (Bu f f a e Nose l l a , 1998 , p . 105 ) . Quando a e sco l a de

F r a n c a c o me ç o u a f u n c i o n a r , o s i n s t r u t o re s d a s o f i c i n a s e r a m

se l ec ionados en t r e p ro f i s s i ona i s da c i d a d e , q u e j á t r a b a l h a v a m c o m a

a t i v i d a d e a s e r e ns i n a d a . Ex i g i a - s e f o r ma ç ã o e s p e c í f i c a a p e n as p a r a

a s d i s c ip l i na s de po r tuguês , ma t e má t i c a e h i s t ó r i a d o B r as i l e

geog ra f i a (F r e i t a s , 1954 , p . 51 ) .

Pe r cebe - se , pe lo quad ro de func i o n á r i o s d a e s c o l a d e F r a n c a ,

q u e e m m e a d o s d a d é c a d a de 1 9 2 0 , o q u a d r o de d i s c i p l i n a s d e c u l t u r a

g e r a l d a E P F e r a c o mpo s t o a p e na s p o r a u l a s d e p o r t u g uê s e

ma t e má t i c a e , me s m o c o m a r e f o r ma S a mpa i o D ó r i a , q u e i mp ô s o u t r a s

d i s c i p l i na s , a e s c o l a d e F r a n c a n ã o a c a t o u , de i n í c i o , e s s a e x i gê n c i a .

A s c i d a d e s d o i n t e r i o r d o E s t a d o ap re sen t avam, ne s se pe r í odo , um

e s c a s s o c o r p o d o c e n t e c o m f o r ma ç ã o e s p e c í f i c a e , c o m i s s o , a p e sa r d e

a l g u ma s d i s c i p l i n a s t e r e m s i d o i n s t i t u í d a s l e g a l me n t e , p o d e - s e c o g i t a r

q u e t a l v e z n ã o t e n h a m s i d o i mp l a n t a d a s p o r f a l t a d e p r o f e s s o r e s

e s p e c i a l i z a d o s .

Segundo o Anuár io de Ens ino do Es tado de São Pau lo d e 1 9 2 6 ,

a e s c o l a p r o f i s s i o n a l d e F r a n c a f o i o b r i g a d a a i n s t a l a r a p e n a s a

d i s c i p l i na d e e d u c a ç ã o c í v i c a j u n t o à s a u l a s d e p o r t u guê s . O p a p e l do

e n s i n o c í v i c o , ma i s u ma v e z , d e mon s t r a s u a r e l e v â n c i a n o s p r o j e t o s

d e c o n s t i t u i ç ã o da f o r ma ç ã o d o n o v o c i d a d ã o a o s e r o ú n i c o a s e r

i mp l a n t a d o . P e r c e b e - s e , c l a r a me n t e , c o mo o s r e p u b l i c a n o s t i n h a m u m

g r a n d e i n t e r e s s e n a o b r i g a t o r i e d a d e , n a s e s c o l a s p ú b l i ca s

p r o f i s s i ona i s , da s d i s c i p l i na s d e e duc a ç ã o c í v i c a , h i s t ó r i a d o B r a s i l e

geog ra f i a .

E r a d e s t i n a d a u m a h o r a po r d i a a c a d a d i s c i p l i n a t e ó r i c a 16

(Ta i r a , 2000 , p . 24 ) . Es t a s au l a s oco r r i a m e m s a l a s d i v i d a s p o r c l a s s e

16 Uma hora destinada ao aprendizado de português, uma hora para matemática e uma hora para desenho profissional.

29

o u g r u p o s d e a l u n o s d i s t r i b u í d o s p o r g r a u d e a d i a n t a m e n t o , c o n t e n d o

c a r t e i r a s i n d i v i d u a i s , q u a d r o n eg r o e ma p a s . S e g u n d o C r u z ( 2 0 0 8 , p .

6 5 ) e G o n ç a l v e s ( 2 0 0 1 , p . 1 5 0 ) , a s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s d e C a m p i n a s

e R i o C l a r o o f e r e c i a m a s m e s ma s a u l a s de c u l t u ra g e ra l q u e a e s c o l a

d e F r a n c a . E s s a s t r ê s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s e s t a d u a i s e x i s t e n t e s n a

é p o c a , l o c a l i z a d a s n o i n t e r i o r d o E s t a d o , n ã o c u mpr i r a m t o t a l m e n t e o

d e c r e t o e x p e d i d o p e l o R e f o r ma S a mp a i o D ó r i a .

Nes se mesmo pe r íodo , a Esco l a P ro f i s s i ona l de R io C la ro

d i s p u n h a d e t r ê s s e ç õ e s : m e c â n i c a , ma r c e n a r i a e p i n tu r a ( G o nç a l v e s ,

2001 , p . 117 ) . A lves e Morae s (2002 , p . 7 3 ) p o n t u a m q u e a e s c o l a d e

A mp a r o o f e r e c i a c u r s o s d e me c â n i c a , ma r c e n a r i a , s e l a r i a , c o r r e a r i a e

t r a n ç a g e m e a E s c o l a P r o f i s s i o n a l de C a mpi n a s a p r e sen t a v a a p e n a s a s

s e ç õ e s de me c â n i c a e ma r c e n a r i a . A E s c o l a P ro f i s s i o n a l M a sc u l i n a d a

C a p i t a l ma n t i n h a s e ç õ e s d e me c â n i c a , ma r c e n a r i a , p i n t u r a ,

e l e t r i c i d a d e e f u n i l a r i a ( T a i r a , 2000 , p . 22 ) . Ana l i s ando o cu r r í cu lo

p r e s c r i t o d a s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s e s t adua i s ex i s t en t e s a t é 1927 ,

n o t a - s e que a s ú n i c a s s e ç õ e s c o mu n s a t o da s e l a s e r a m me c â n i c a e

ma r c e n a r i a , e q ue a s s e ç õ e s v a r i a v a m c o n f o r me a l o c a l i d a d e d a

i n s t i t u i ção .

P o r e s s a é p o c a , a E P F p a s s o u a o f e r ece r a s eus a lunos , na pa r t e

p r á t i c a e e m s e u s p r i me i r o s a n o s , c i n c o s e ç õ e s 17: me c â n i c a ,

ma r c e n a r i a , s e l a r i a , s apa t a r i a e p in tu r a , que e r a m c o m p o s t a s p e l a s

o f i c i n a s d e : f u n d i ç ã o , s e r r a l h e r i a , f e r r a r i a , e n t a l h e , t o r n e a r i a ,

p i n t u r a , s e l a r i a e s a p a t a r i a . A e x i s t ê n c i a d a s s e ç õ e s d e s a p a t a r i a e

s e l a r i a , n a E P F , s u g e r e u ma p r e o cu p a ç ã o e m i n s t a l a r o f i c i n a s v o l t a d a s

a o p o t e n c i a l c o me r c i a l q u e a c i d a d e d e mo n s t r a v a . N a s e g u n d a d é c a d a

do s écu lo XX, a l t e r a - s e a e conomia d a c i d a d e d e F ra n c a , q u a n d o o

p r eço do ca f é pa s sa a o sc i l a r no mercado mund ia l e a p rodução de

a r t e f a t o s e m c o u r o , c o mo s a p a t o s , c h i n e l o s e b o t a s , g a n h a i m p u l s o

( L i ma , 1 9 9 7 , p . 1 9 ) . A d o c u me n t a ç ã o p e s q u i s a d a i n d i c a , p o r t a n t o , q u e

17 As seções indicavam o curso profissionalizante, e as oficinas compunham esse curso.

30

e m s e u s p r i me i r o s a n o s d e f u n c i o n a me n t o , a E P F o f e r e c e u o f i c i n a s

s e g u n d o a l o c a l i d a d e e m q u e f o r a i m p l a n t a d a .

A l é m d a p r o f i s s i ona l d e F r a n c a , a ou t r a e s co l a p ro f i s s i ona l que

ma n t i n h a u ma s e ç ã o d e s e l a r i a e r a a E s c o l a P r o f i s s i ona l d e A m p a r o .

Cons ide r ando a s f o to s da s p roduções dos a lunos de s t a s eção , pe r cebe -

s e q u e a s d u a s e s c o l a s f a b r i c a v a m o s me s mo s t i p o s d e o b j e t o s ( A l v e s ;

M o r a e s , 2 0 0 2 , p . 8 3 ) .

A s o f i c i n a s o c o r r i a m n o p e r í o d o d a t a r d e e e r a m l e c i o n a d a s e m

g r a n d e s s a l a s . N o t a - s e , p o r me i o d a s f o t o g r a f i a s o f i c i a i s 18, que e s sa s

s a l a s nã o ma n t i nha m a me s ma d i s po s i ç ã o d a s s a l a s des t i n a da s a a u l a s

t e ó r i c a s : n o l u g a r d e c a r t e i r a s h a v i a p r a n c h e t a s , g r a n d e s me s a s

c o l e t i v a s e c a v a l e t e s . O s a l u n o s d a E P F u t i l i z a v a m m a t é r i a s - p r i ma s ,

f e r r a me n t a s e má q u i n a s c e d i d a s p e l a e s c o l a p a r a e l a b o r a r s e u s

t r a b a l h o s ma n u a i s . E l e s a p r e n d i a m o f u n c i o n a me n t o e l i mp e z a d a s

má q u i n a s , a r e c o n h e c e r a s d i f e r e n t e s ma t é r i a s - p r i ma s , a c o n s t r u i r

f e r r a me n t a s , a a j u s t a r p e ç a s e t c ( T a i r a , 2 0 0 0 , p . 2 2 ) . N a s o f i c i n a s

p r e d o mi n a v a m a s f e r r a me n t a s c o mo i n s t r u me n t o d e t r a b a l h o , s e n d o o

m o v i me n t o q u e o a p r e n d i z i m p r i mi a a e s t e , o n ú c l e o d a a p r e n d i z a g e m.

Ta l f a t o i nd i ca que o cu r so da s p ro f i s s i ona i s , ne s t e mo men to , e r a

v o l t a d o a o t r a b a l h o ma n u a l ( I b i d e m, p . 2 5 ) .

S e g u n d o o l i v r o d e i n v e n t á r i o d e mó v e i s e o b j e t o s d a

p r o f i s s i o n a l d e F r a n c a , a s o f i c i n a s p o s s u í a m m a q u i n á r i o s i m p l e s ,

c o mo t o r n o s , f o r n o s , p e q u e n a s má q u i n a s e f e r r a me n t a s . O l i v r o d e

r e g i s t r o d a p r o d u ç ã o d e a r t e f a t o s d o s a l u n o s m o s t r a q u e o s e d u c a n d o s

d a E P F p r o d u z i a m, n a s e ç ã o d e s e l a r i a , o b j e t o s c o mo t a p a - c a b r e s t o s ,

c i n t o s , r é d e a s , a r r e i o s pa r a c a r r oça , pa s t a s pa r a papé i s , bo l s a s ,

ch i co t e s , c a r t e i r a s . Na s eção de s a p a t a r i a , p r o d u z i a m s a p a t o s e

b o t i n a s ; n a s e ç ã o d e ma r c e n a r i a , e s c r i v a n i nh a s , g a b i n e t e s , c a b i d e s ,

p o r t a t a l h e r e s , b a n c o s p a r a j a r d i m, me s a s d e x a d r e z , c a i x a s p a r a

f e r r a me n t a s . N a s e ç ã o d e m e c â n i c a , p r o d u z i a m p a r a f u s o s ,

18 A Escola Profissional de Franca possui, entre seus documentos, um álbum de fotos oficiais, produzido pelo governo do Estado.

31

v e n t i l a d or e s , e n g r e n a g e n s p a r a p e q u e n a s má q u i n a s , f r i s a d o r e s e

f a z i a m c o n s e r t o s d e p e q u e n a s má q u i n a s .

O s t r a b a l h o s e l a bo r a d o s p e l o s a l u no s d a E P F e r a m f e i t o s e m

p e q u e n a e s c a l a e c o n d i z i a m c o m a d e ma n d a e c o n ô mi c a l o c a l , v i s t o

q u e F r a n c a a i n d a e r a u ma r e g i ã o r u r a l . E s s e s o b j e t o s e r a m c o l o c a d o s

à v e n d a e , c a s o n ã o f o s s e m v e n d i d o s , f i c a v a m g u a r d a d o s p a r a a

e x p o s i ç ã o d e t r a b a l h o s d o f i n a l d o a n o . E s t e e v e n t o , q u e n o r ma l me n t e

g a n h a v a c o b e r t u r a d a i mp r e n s a , c o n t a v a c o m a p r e s e nç a d o p r e f e i t o

d a c i d a de , d e a u t o r i d a d e s l o c a i s , e e r a t i d o c o mo u ma v i t r i ne d a

i n s t i t u i ç ã o , n o q u a l t o d a s o c i e d a d e l o c a l p o d i a v e r e c o m p r a r o q u e o s

a l u n o s da p r o f i s s i o n a l p r od u z i a m. E m g e r a l , t o d a s a s p e ç a s e r a m

l i q u i da d a s e o d i n h e i r o a r r e c a d a d o e r a r e pa s s a d o a o E s t a d o , q u e

e n v i a v a n o v a me n t e ma t é r i a - p r i ma p a r a o p r ó x i mo a n o l e t i v o ( L i ma ,

2 0 0 7 , p . 8 3 ) . O s A n u á r i o s d e E n s i n o d o E s t a d o d e S ã o P a u l o f a z i a m

r e f e r ê n c i a à a d o ç ã o d o mé t o d o d o “ s l ö j d ” n a s e s c o l a s p ú b l i c a s

p r o f i s s i o n a i s e s t a d u a i s . P o r é m, n ã o f o i p o s s í v e l v e r i f i c a r s e e s s e

mé t o d o f o i e f e t i v a me n t e u t i l i z a d o n a E P F , d a d a a p r e c a r i e d a d e d a

d o c u me n t a ç ã o e x i s t e n t e .

S egundo o Anuár io de Ens ino do Es tado de São Pau lo d e 1 9 2 6 ,

ma t r i c u l a r a m- s e n a e s c o l a d e F ranca 475 a lunos . No pe r í odo d iu rno

h a v i a 9 9 ma t r i c u l a d o s e m me c â n i c a , 1 1 0 e m ma r c e n a r i a , 2 0 e m

s e l a r i a , 2 0 e m s a p a t a r i a e 2 0 e m p i n t u r a , r e p r e s e n t a n d o u m t o t a l d e

2 6 9 a l u n o s . O s p r i me i r o s d a d o s d a EPF mo s t r am que a s s eções de

s apa t a r i a , s e l a r i a e p in tu r a não e r am mui t o p r ocu radas . As duas

s e ç õ e s d i r i g i da s à d e ma n d a l o c a l e o fe r e c i d a s p e l a E P F a p r e s e n t a r a m

o s me n o r e s n ú me r o s d e ma t r i c u l a d o s ; p o r o u t r o l a d o , o s cu r sos de

ma r c e n a r i a e me c â n i c a ma n t i n h a m b o n s í n d i c e s d e p r o c u r a , t a l v e z

p o r q u e p r e p a r a s s e m p a r a d i v e r s o s s e to r e s de p rodução , não pos su indo

c a r á t e r mu i t o e s pec i f i c o 19.

19 As seções de mecânica e marcenaria, da escola de Franca, eram as duas únicas compostas por mais de uma oficina; mecânica oferecia as oficinas de fundição, serralheria e ferraria e a de marcenaria oferecia de entalhação e tornearia, promovendo uma formação mais ampla.

32

Q u a n t o a o s p r i me i r o s a l u n o s d i p l o ma d o s e m 1 9 2 7 , o n ú me r o é

mu i to ba ixo . Do t o t a l de 269 a lu n o s ma t r i c u l a d o s n o p e r í o d o d i u r n o ,

a p e n a s de z c o n s e g u i r a m s e f o r ma r a p ó s o s t r ê s a no s p r e v i s t o s d e

e s t u d o s . D o i s mo t i v o s p o d e m e x p l i c a r e s s e n ú me r o i r r i s ó r i o d e

fo r mados : a eva são dos a lunos du ran t e o cu r so , que encon t r ava m

e mp r e g o e a b a n d o n a v a m o s e s t u d o s , e o a l t o n ú me r o d e r e p r o v a ç õ e s .

A p e s a r de n ã o h a ve r i n f o r ma ç õ e s p r e c i s a s s o b r e o n ú me r o e o m o t i v o

da s r ep rovações , pe r cebe - se que o número de r epe t en t e s e r a

exp re s s ivo .

A EPF t ambé m func ionava no pe r í odo da no i t e . Ne s t e t u rno , a

e s c o l a o f e r e c i a o c u r s o p r e l i mi na r e o c u r s o d e a pe r f e i ç o a me n t o

p r o f i s s i o n a l . O c u r s o p r i má r i o p r e l i mi n a r e r a mi n i s t r a d o p a r a o s

a l u n o s d a p r ó p r i a e s c o l a e p a r a a c o mu n i d a d e l o c a l . N e s t a é p o c a ,

a i nda e r a r eduz ido o número de e sco l a s p ú b l i c a s q u e e n s i n a v a m a l e r ,

e s c r e ve r e c o n t a r e m F r a n c a . A s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s , a o o f e r e c e r e m

o c u r s o p r e l i mi n a r , a c a b a v a m p o r d e s e mpe n h a r u m p a p e l ma i s a m p l o

d o q u e a p e n a s o d e e s c o l a s d e s t i n a d a s a o e n s i n o d a s a r t e s e o f í c i o s .

A s s e ç õ e s n o t u r n a s d e d e s e n h o p r o f i s s i o n a l e d e e s c u l t u r a e

p l á s t i c a , vo l t ada s aos que j á e s t i ve s sem t r aba lhando na á r ea ,

c o mp u n h a m o c u r s o n o t u r n o d e a pe r f e i ç o a m e n t o , q u e a i n d a c o n t a v a

c o m a u l a s d e p o r t u g u ê s e ma t e má t i c a a p l i c a d a à s p r o f i s s õ e s . N o s

p r ime i ro s anos de func ioname n to da e s c o l a , h a v i a t r ê s c l a s s e s com

c e r c a d e c i n q u e n t a a l u n o s . E s s e c u r s o p r o f i s s i o n a l n o t u r n o t a m b é m

e r a o f e r e c i d o n a s e s c o l a s p r o f i s s i o na i s ma s c u l i n a d a C a p i t a l , d e R i o

C l a r o e Ca mpi n a s . O b s e r v a nd o a s d u as s e ç õ e s n o t u r n a s o f e r e c i d a s n a s

e s c o l a s pú b l i c a s p r o f i s s i o na i s e s t adua i s , no t a - s e que e s se cu r so de

a p e r f e i ç o a me n t o e r a ma i s v o l t a d o a o d e s e n h o e à a r t e .

A p e s a r d a c i r c u l a ç ã o de n o v a s i d e i a s a c e r c a d o e n s i n o

p r o f i s s i ona l , n a d é c a d a de 1 9 2 0 , a E P F ma n t e v e u ma f o r ma ç ã o

v o l t a d a i n t e g r a l m e n t e a o s t r a b a l h o s ma nua i s . O quad ro d i s cen t e e r a

c o mp o s t o p o r u ma ma i o r i a d e f i l h o s de l av r ado re s , s e l e i ro s , ped re i ro s

e p i n t o r e s , a o q u e p a r e c e , u ma c l i e n te l a de ba ixa r enda . A e sco l a de

33

F r a n c a c o n t a v a c om u m q u a d r o d o c e n t e e n x u t o , c o mp o s t o p o r q u a t r o

p ro f e s so re s , dos qua i s do i s l e c i onavam e m a mbos o s pe r í odos , s e t e

me s t r e s e d o i s a j uda n t e s .

A o c o mp a r a r a E PF c o m a s o u t r a s e sc o l a s p r o f i s s i o n a i s p ú b l i c a s

e s t adua i s ex i s t en t e s no me s mo p e r í o d o , p e r c e b e - s e q u e t o d a s

o f e r e c i a m c u r s o s d i u r n o s e n o t u r n os , p o r é m, c o m c u r r í c u l o s f o r ma i s

d i f e r e n t e s . O c u r r í c u l o f o r ma l g e r a l d o c u r s o d i u r n o d e s s a s e s c o l a s

e r a d i v i d i d o e m t r ê s h o r a s d i á r i a s d ed i c a d a s à i n s t r u ç ã o g e r a l , e qua s e

c inco ho ra s d i á r i a s ded i cadas a au l a s p r á t i c a s . J á o c u r s o n o t u r n o , d e

t r ê s h o r a s d i á r i a s , d e d i c a va - s e p r a t i c a me n t e a o e n s i n o n a s o f i c i n a s .

A p e s a r d e c a d a p e r í o d o o f e r e c e r u m mo d e l o d e c u r s o p r o f i s s i o n a l , e m

a mb o s o s c u r r í c u l o s , a s a u l a s p r á t i c a s e r a m e l e me n t o s c e n t r a i s n o s

c u r r í c u l os d a s e s c o l a s p r o f i s s io n a i s o f i c i a i s e s t a d u a i s .

N e s s e p e r í o d o , o p r o g r a ma c u r r i c u l a r da EPF p r io r i zava o

e n s i n o d a s p r o f i s s õ e s ma i s a dequadas à e conomia da r eg i ão ,

o f e r e c e n do a s s e ç õe s d e s e l a r i a e s ap a t a r i a . T o d a s a s d i s c i p l i na s q u e

f i g u r a r a m n o c u r r í c u l o da e s c o l a p ro f i s s i ona l de F ranca fo r a m

mi n i s t r a da s , a p e s a r d e a e sc o l a n ã o a c a t a r p l e n a me n t e o d e c r e t o q u e

i mp u n h a a i n s t i t u i ç ã o d a s a u l a s d e e d u c a ç ã o c í v i c a , h i s t ó r i a d o B r a s i l

e geog ra f i a . Houve um e s fo r ço do gove rno em co loca r em

f u n c i o n a me n t o a p e n a s a a u l a d e e duc a ç ã o c í v i c a n a e sc o l a d e F r a n c a ,

que pa s sou ob r iga to r i ame n te a s e r mi n i s t r ada j un to à au l a de

p o r t u g u ê s .

2 .2 . A ESCOLA PROFISSIONAL M I STA DE FRANCA

( 2 º M O M E N T O : 1 9 2 8 - 1 9 3 2 )

N o f i n a l d a d é c a da d e 1 9 2 0 , a l e g i s l a ç ã o e du c a c i o n a l e s t a d u a l

c o n t i n u a v a a o r i e n t a r a s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s o f i c i a i s q u e

ma n t i v e s s e m c o m o p r i o r i d a d e o e n s i n o d a s p r o f i s s õ e s ma i s a d e q u a d a s

a s u a s r e s p e c t i v a s l o c a l i d a d e s e s e gu n d o u m p l a n o g e r a l d e e d uc a ç ã o

p r o f i s s i ona l b a se a d o n a f o r ma ç ã o i n t e g r a l d o e d u c a n do . C o n f o r me o

34

dec re to n º 3 . 366 , de 1921 , a s e s co l a s mi s t a s e f e mi n ina s p ro f i s s i ona i s

e r a m o b r i g a d a s a o fe r e c e r o c u r s o d e e c o n o mi a d o mé s t i c a , c o mp o s t o

p o r a u l a s d e p u e r i c u l t u r a , h i g i e n e , e c o n o mi a d o mé s t i c a e

c o n t a b i l i d a d e d o mé s t i c a ( L a u r i n d o , 1 9 6 0 , p . 1 5 0 ) . Es t a s d i s c i p l i n a s

deve r i am pos su i r c a r á t e r t eó r i co e p r á t i co e ab r ange r noções de

p r e p a r a ç ã o d e a l i m e n t o s e que s t õ e s de a r r a n j o d o l a r , c om o a t i v i da d e s

de l ava r , pa s sa r e engomar . Se gundo O l ive i r a ( 1992 , p . 42 -43 ) , f o i

s o b a d i r e ç ã o d e O s c a r T ho mp s o n e , d e p o i s , S a mpa i o D ó r i a , que n a

i n s t rução púb l i c a pau l i s t a o d i s cu r so sobre a f o rmação f e mi n ina

v o l t a d a à h i g i e n e e a o l a r g a n h o u p e s o . H o u v e u m g r a n d e e mp e n h o

p o r p a r t e d o s ó r g ã o s l i g a do s à s a úde e m i nc o r p o r a r n a e d u c a ç ã o

f e mi n i n a me t a s d e h i g i e n i z aç ã o e c o m b a t e à m o r t a l i dade i n fa n t i l . N o

f i n a l d a d é c a d a d e 1 9 2 0 , j á e x i s t i a o I n s t i t u t o d e H i g i e n e , q u e

o f e r e c i a c u r s o s d e e d u c a ç ã o s a n i t á r i a p a r a p r o fe s s o r e s d a r e d e pú b l i c a

d e e n s i n o . A m u l h e r a g o r a e r a v i s t a c o mo ma n t e d o r a d a o r d e m d e n t r o

d a f a mí l i a , g a r a n t i n d o a s a l u b r i d a d e d e s e u s f i l ho s e ma r i d o s

(Ca rapona l e , 2006 , p . 5 ) .

E m 1 9 2 8 , a E P F p a s s o u a o fe r e c e r s e ç õ e s f e mi n i n a s , t o r n a n d o - s e

u ma e s c o l a mi s t a , e s u a d e no mi n a ç ã o mu d o u p a r a Esco la Pro f i s s i ona l

M i s t a d e F r a n c a ( E P M F ) . A e s c o l a c o me ç o u a o f e r e c e r q u a t r o se ç õ e s

vo l t ada s ao púb l i co f e mi n ino ma io r de 12 e me nor de 16 anos de

i d a d e e q u e n ã o p o s s u í s s e mo l é s t i a s c o n t a g i o s a s . N e s t e me s m o

pe r íodo , hav i a apenas duas e s co l a s p ú b l i c a s p r o f i s s iona i s e s t adua i s

p a r a o p ú b l i c o f e m i n i n o , a f e mi n i n a d a c a p i t a l e d e C a m p i n a s . C o mo

o cu r so p r e l imina r no tu rno da EP MF fo i e s t end ido à s mu lhe re s , a s

a l u n a s t a m b é m p o d i a m s e r a n a l f a b e t a s , de sde que f r equen t a s sem e s t e

c u r s o n o p e r í o d o d a n o i t e . O c a l e n d á r i o e s c o l a r f o i m a n t i d o c o m o n o

c u r s o ma s c u l i n o , c o m f é r i a s d u a s v e z e s a o a n o , a u l a s t e ó r i c a s n o

p e r í o d o d a ma n h ã e a u l a s p r á t i c a s à t a r d e .

O quad ro d i s cen t e f e mi n ino e r a mu i t o s e me l h a n t e a o ma s c u l i n o ,

c o m a ma i o r i a d a s a l u na s b r a s i l e i r a s . D e n t r e a s p r o f i s s õ e s ma i s

c o mu n s d o s p a i s , e n c o n t r a mos l av r ado re s , s e l e i ro s , ped re i ro s ,

35

c o me r c i a n t e s , o p e r á r i o s , c o n d u t o r e s d e ve í cu lo s e e l e t r i c i s t a s . Ass im

c o mo o ma s c u l i n o , o q u a d r o f e mi n i n o t a mbé m é c o m p o s t o p o r u ma

c l i e n t e l a , e m s u a ma i o r i a , d e b a i x a r e n d a . D i f e r e n t e m e n t e d o s a l u n o s ,

q u a s e t o d a s a s a l u n a s n ã o r e s i d i a m na c idade de F ranca , ma s e m

l o c a l i d a de s p r ó x i ma s , a f i n a l , ma n t i n h a - s e e sc a s s a a o fe r t a d e e s c o l a s

p r o f i s s i o n a i s n a r e g i ã o .

No cu r so f e mi n ino da s p ro f i s s i ona i s p ú b l i c a s e s t a d u a i s a s a u l a s

e r a m n o r ma l me n t e l e c i o n a d a s p o r p r o fe s s o r a s . N a e s c o l a d e C a m p i n a s

e n a p r o f i s s i o n a l d e S ã o C a r l o s , t o d a s a s a u l a s d o c u r s o f e mi n i n o

e r a m d a d a s p o r p r o f e s s o r a s ( C r u z , 2 0 0 8 , p . 6 3 ; B u f f a e N o s e l l a , 1 9 9 8 ,

p . 6 9 ) . Po r é m, a E P M F , c o n f o r me o s l i v ro s de pon to dos func ioná r io s ,

ma n t i n h a a p e n a s u m p r o f e s s o r p a r a c a d a d i sc i p l i n a e , c o m i s s o , a s

a l u n a s t i n h a m a u l a s d e p o r t u g u ê s e ma t e má t i c a c o m o s me s mo s

p r o f e s s o r e s q u e o s me n i n o s . P a r a a s a u l a s d e d e s e n h o h a v i a u m

p r o f e s s o r p a r a c a d a t u r ma , ma s , a o q u e p a r e c e , a p r o f i s s i ona l de

F r a n c a s o f r e u c o m a f a l t a d e p r o f e s s o r e s .

A p r i n c í p i o , o q u a d r o d e a u l a s t e ó r i c a s e r a c o mpo s t o p e l a s

d i s c i p l i na s d e p o r t u g u ê s , e d u c a ç ã o c í v i c a , ma t e má t i c a e de s e n h o

p r o f i s s i o n a l . E m 1 9 2 8 , a e s c o l a d e F r a n c a a i n d a n ã o h a v i a a mp l i a d o o

quad ro da s d i s c ip l i na s de cu l t u r a g e r a l e n e m i mp l a n t a d o o c u r s o d e

e c o n o mi a d o mé s t i c a . A p r o f i s s i o n a l d e F r a n c a , c o mpa r a d a c o m o u t r a s

e s c o l a s e s t a d u a i s p r o f i s s i o n a i s , f o i a q u e a p r e s e n t o u , n e s t e p e r í o d o , o

me no r quad ro de au l a s ge r a i s , po i s , a l ém de a inda não pos su i r um

p r o f e s s o r d e g e o g r a f i a e h i s t ó r i a d o B r a s i l , s e u c u r r í c u l o d e f o r ma ç ã o

p r o f i s s i o n a l f e mi n i n o n ã o c o n t e mp l a v a a u l a s v o l t a d a s a o s a f a z e r e s d o

l a r .

A s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s de C a mpi n a s e S o r o c a b a 20 o f e r e c i a m

a u l a s d e p o r t u g u ê s , ma t e má t i c a , d e s e n h o , e c o n o m i a d o mé s t i c a e

p u e r i c u l t u r a ( C r u z , 2008 , p . 62 ; A lves , Mo raes , 2002 , p . 144 ) . A

E s c o l a P r o f i s s i o n a l F e m i n i n a da cap i t a l mi n i s t r ava au l a s de

p o r t u g u ê s , ma t e má t i c a , d e s e n h o , e d u c a ç ã o c í v i c a , g e o g r a f i a e h i s t ó r i a 20 A Escola Profissional de Sorocaba foi criada em 1929.

36

d o B r a s i l e e d u c a ç ã o f í s i c a ( O l i ve i r a , 1992 , p . 38 , 39 ) . As cade i r a s de

e c o n o mi a d o mé s t i c a e a r t e c u l i n á r i a f i g u r a r a m n o c u r r í c u l o d u r a n t e

a n o s , e s o me n t e e m 1 9 2 9 c o me ç a r a m a f a z e r p a r t e d o c u r r í c u l o a t i v o

da e sco l a . No ta - s e que a s e s co l a s p ro f i s s i o n a i s f e mi n i n a s o u mi s t a s j á

h a v i a m a m p l i a d o a f o r ma ç ã o d a mu l h e r , q u e a g o r a p a s s a v a a r e c e b e r

i n s t ruções pa r a s e r boa dona - d e - c a s a e mã e ( O l i v e i r a , 1 9 9 2 , p . 4 6 -

4 7 ) . E s s a s e s c o l a s e x p a n d i r a m s eu s c u r r í c u l o s e i n s t a l a r a m

d i s p e n s á r i o s e m s u a s s e ç õ e s f e mi n i n a s . E m 1 9 3 1 , a e s c o l a f e mi n i n a

d e S ã o P a u l o , e m 1 9 3 3 , a e s c o l a d e C a mpi n a s e , e m 1 9 3 4 , a s e s c o l a s

p r o f i s s i o n a i s d e S ã o C a r l o s e S o rocaba j á pos su í am seus p róp r io s

d i s p e n s á r i o s , q u e t i n h a m p o r o b j e t i v o p r i m o r d i a l p r o p o r c i o n a r a

f o r ma ç ã o s ó l i d a p a r a a s f u t u r a s mã e s d e f a mí l i a ( L a u r i n d o , 1 9 6 0 ,

246 ) . Nos d i spensá r io s , a s a l unas t a mbé m a t e n d i a m à c o mu n i d a d e

l o c a l , i n s t r u i n d o a s mã e s q u a n t o à ma ne i r a co r r e t a de p r epa ra r a

a l i me n t a ç ã o e p r o m o v e n d o e x a me s d e r o t i n a e m c r i a n ç a s ( I b i d e m, p .

160 -161 ) .

C a d a o f i c i n a e r a l e c i o n a d a p o r u ma me s t r a e u ma a j u d a n t e e m

u ma a mp l a s a l a e q u i p a d a c om me s a s c o l e t i v a s , má q u i n a s e

i n s t r u me n t o s d e c o s t u r a . A s q u a t ro s e ç õ e s o f e r e c i da s n a e s c o l a d e

F r a n c a e r a m: c o r t e e c o n f e c ç õ e s , r o upa s b r a nc a s , r e n da s e b o r dad o s e

f l o r e s e c h a p é u s . C o mpa r a n d o a s s e ç õ e s f e mi n i n a s e x i s t e n t e s n a s

d i f e r e n t e s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s p úb l i c a s e s t a d u a i s , p e r c e b e - s e q u e a

b a s e d e f o r ma ç ã o d e s s a s e sc o l a s é i g u a l , o u s e j a , t o da s o f e r e c i a m a s

me s mas qua t ro s eções , cons t i t u i n d o u m p a d r ã o d e f o r ma ç ã o

p r o f i s s i o n a l f e mi n i n o d e d i c a d o à s p r e n d a s ma n u a i s . N e s t e p e r í o d o ,

s o me n t e a E s c o l a P r o f i s s i o n a l Femi n i n a d e S ã o P a u l o o f e r e c i a

t a mbé m u m c u r s o p a r a f o r ma ç ã o d e me s t r a s ( I b i d e m, p . 6 8 ) . As s i m ,

c o n c l u i - se q u e h a v i a o r e c on h e c i me n t o d e u m p a d r ã o p a r a a f o r m a ç ã o

p r o f i s s i on a l f e mi n i n a , q u e i n d e p end i a d a a d e q u a ç ã o à n e c e s s i d a d e

l o c a l .

A má q u i n a d e c o s t u r a e r a a f e r r a me n t a b á s i c a d a s s e ç õ e s

f e mi n i n a s e , e m mé d i a , c a d a o f i c i n a p o s s u í a q u a t r o má q u i n a s . A s

37

a l u n a s c o s t u ma v a m p r o d u z i r r o u p a s p a r a a d u l t o s e c r i a n ç a s , p a n o s d e

p r a t o , j o g o s d e c a ma , a v e n t a i s , t o a l h a s , c o r t i n a s , a r r a n j o d e f l o r e s ,

c h a p é u s , c a i x a s p a r a c ha r u t o , c e s t a s d e e n f e i t e . Co mo a s e s c o l a s

p r o f i s s i o n a i s p ú b l i c a s e s t a d u a i s mi s t a s e f e mi n i n a s ma n t i n h a m a s

me s ma s s e ç õ e s f e mi n i n a s , o s o b j e t o s p roduz idos pe l a s a l unas da

e s c o l a de F r a n c a e r a m o s me s m o s d e o u t r a s e s c o l a s . E s t e s ob j e t o s

e r a m c o l o c a d o s à v e n d a e , c a s o n ã o f o s s e m v e n d i d o s , c o mpu n h a m o

g r u p o d e ma t e r i a i s e x p o s t o s n o f i n a l do ano . Na década de 1920 , a

E P M F n ã o a b r i u n e n h u m c u r s o f e mi n i n o n o t u r n o d e a p e r f e i ç o a me n t o

p ro f i s s i ona l .

N o a n o d e 1 9 2 9 , o l i v r o d e ma t r í cu l a s da e sco l a de F ranca

r e g i s t r o u 9 9 a l u n a s i n s c r i t a s n a s q u a t r o s e ç õ e s . E m 1 9 3 0 , ma r c a v a u m

t o t a l d e 1 0 7 a l u n a s ma t r i c u l a d a s . N e s s e p r i me i r o mo me n t o d e

i mp l a n t a ç ã o d o c u r s o f e mi n i n o , o n ú me r o d e a l u n os i n s c r i t o s f o i

ma i o r q u e o n ú me r o d e a l u n a s . C o m a t r a n s f o r ma ç ã o e m e s c o l a mi s t a ,

a p r o f i s s i o n a l d e F r a n c a a l t e r o u s u a d i n â mi c a . O s a l u n o s e a l u n a s n ã o

d i v i d i a m o s me s mo s e s p a ç o s n a h o r a d a s a u l a s e n e m e m mo m e n t o s d e

r e c r e a ç ã o e l a z e r . A s e d u c a n d a s t i n ham a u l a s t e ó r i c a s e p r á t i c a s e m

s e p a r a d o , c o mo o c o r r i a na s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s mi s t a s o f i c i a i s

e s t adua i s . Na p ro f i s s i ona l de São Ca r l o s , c r i a d a s o me n t e e m 1 9 3 2 , a s

p o r t a s d e e n t r a d a d a e s c o l a e r a m d i s t i n t a s e e x i s t i a u m mur o p a r a

s e p a r a r o s a l u n o s d a s a l u n a s ( B u f f a e N o s e l l a , 1 9 9 8 , p . 1 1 3 ) .

A e s c o l a d e F r a n c a p o s s u í a u m l i v r o d e r e g r a s d i s c i p l i n a r e s , q u e

f i x a v a a s n o r ma s q u e d e v e r i a m s e r c u mpr i d a s p e l o s a l u n o s . Se o s

a l u n o s n ã o r e s p e i t a s s e m a s n o r ma s , c o mo a obse rvânc i a de ho rá r i o s e

v e s t i me n t a s , o u a p r e s e n t a s s e m u m c o mp o r t a m e n t o d e s r e s p e i t o s o p a r a

c o m o s f u n c i o n á r i o s d a e s c o l a o u c o m o u t r o s c o l e g a s , s e r i a m p u n i d o s .

A s p u n i ç õ e s ma i s c o mu n s e r a m a a d v e r t ê n c i a , a e x c l u s ã o mo m e n t â n e a

e a r e d u ç ã o d a n o t a .

C o m a i m p l a n t a ç ã o d o c u r s o f e m i n i n o n a E P M F , o c u r s o

ma s c u l i n o f o i r e d u z i d o e a s s e ç õ e s d e s e l a r i a , s a p a t a r i a e p i n t u r a , q u e

e r a m a s me n o s p r o c u r a d a s , f o r a m e x t i n t a s . A ma i o r i a d a c l i en t e l a

38

l o c a l , a o b u s c a r uma f o r ma ç ã o d e me c â n i c o ou ma r c e n e i r o , c o n t i n u o u

a e x p r i m i r u m d e s e j o p o r u ma f o r ma ç ã o ma i s a m p l a . A p e s a r d a

r edução da s s eções do cu r so d iu r no ma scu l i no , o cu r so no tu rno fo i

a mp l i a d o . A e s c o l a mi s t a d e F r a n c a p a s s o u a o f e r e c e r t a mb é m a s

s e ç õ e s n o t u r n a s d e d e s e n h o me c â n i c o e d e s e n ho a r t í s t i c o .

O c u r s o ma s c u l i n o d i u r n o d a E P M F ma n t e v e o me s mo q u a d r o d e

d i s c i p l i na s g e r a i s . J á a e s c o l a ma s c u l i na da c a p i t a l i n c o r p oro u a

d i s c ip l i na de h i s t ó r i a e g e o g r a f i a do B r a s i l e a e sc o l a d e C a m p i n a s

p a s s o u a mi n i s t r a r a u l a s d e e d u c ação f í s i c a (Cruz , 2008 , p . 62 ) .

A p e s a r de a i n d a n ã o h a v e r a u l a s de e d u c a ç ã o f í s i c a n a e s c o l a d e

F r a n c a , e m 1 9 3 0 , a l i s u r g i u a A s s o c i a ç ã o A t l é t i c a E s c o l a

P r o f i s s i ona l , q u e n o a n o s e g u i n t e c o o p e r a r i a n a f u n d a ç ã o d a L i g a

F rancana de Ces tobo l , be r ço da t r a d i ç ã o d o b a s q u e t e , mo d a l i d a d e

e spo r t i va de ba s t an t e de s t aque na c i d a d e a t é h o j e ( L i m a , 2 0 0 7 , p . 9 3 ) .

A i n t r o du ç ã o d e a u l a s d e e d u c a ç ã o f í s i c a e c r i a ç ã o d e a s s o c i a ç õ e s

d e s p o r t i v a s , n o f i n a l d a d é c a d a d e 1 9 2 0 e i n í c i o d a d é c a d a d e 1 9 3 0 ,

f o i a o e n c o n t r o d o mo v i me n t o d e c o n s t r u ç ã o d e u ma c o n s c i ê n c i a

h i g i ê n i c a e s a n i t á r i a . A e d uc a ç ã o f í s i c a e o e sp o r t e e r a m v i s t o s c o mo

a t i v i d a d e s q u e f a z i a m p a r t e d o s h áb i t o s e c u i da d o s c o m o c o r p o e c o m

u m me i o d e e d u c a ç ã o g e r a l q u e v i s a v a a a u x i l i a r a f o r ma ç ã o m o r a l d o

h o me m e a f o r ma ç ã o d o c a r á t e r ( Pa g n i , 1 9 9 7 , p . 5 9 ) . A p a r t i r d o s

anos de 1920 , o e spo r t e s e cons t i t u i u , d e s d e q u e p r e c e d i d o d e

t r e i n a me n t o f í s i c o e p s í q u i c o , n u m a p r i m o r a me n t o d o “ h o me m

b r a s i l e i r o ” ( I b i d e m , p . 7 3 ) . M é d icos , engenhe i ro s , educado re s e

o u t r o s a g e n t e s f o r mu l a v a m p r o p o s t a s r e c o me n d a n d o a p r á t i c a d e

g i n á s t i c a e j o g o s , d e f e n d i a m q u e a s e s c o l a s d e v e r i a m t e r g a b i n e t e s

mé d i c o e d e n t á r i o , b i b l i o t e c a s , mu s e u s , q u a d r a s p a r a g i n á s t i c a e

j a r d i n s ( O l i v e i r a , 1 9 9 2 , p . 1 0 2 ) .

A i n s t a l ação do gab ine t e den t á r i o da e sco l a de F ranca , no f i na l

d a d é c a d a d e 1 9 2 0 , t a m b é m f o i e x p r e s s ã o d e s s e mo v i me n t o .

F u n c i o n a n d o u ma h o r a p o r d i a , o s a l u n o s p a s s a r a m a g o z a r d e

a s s i s t ê n c i a d e n t á r i a , n a q u a l e r a c ob rado apenas o ma te r i a l ga s to no

39

t r a t a me n t o . M a i s u ma v e z , p e r c e b e - s e que a e s c o l a d e F r a n c a

e x t r a p o l o u s e u p a p e l d e e s p a ç o v o l t a d o s o me n t e p a r a a e d u c a ç ã o e

p a s s o u a o f e r e c e r a s s i s t ê n c i a à s a ú d e .

O s e g u n d o mo me n t o f o i ma r c a d o p e l a t r a n s f o r ma ç ã o d a e s c o l a ,

q u e p a s s o u a s e r u ma i n s t i t u i ç ã o mis t a , o f e r e c e n d o t a m b é m f o r ma ç ã o

p r o f i s s i ona l a me n i n a s . A s s e ç õ e s f e mi n i n a s i n s t a l a d a s n a E P M F e n a s

o u t r a s e s c o l a s p r o f i s s i o na i s o f i c i a i s e s t a d u a i s a p r e s e n t a v a m u m

p a d r ã o d e f o r ma ç ã o v o l t a d o à s p r e n da s ma n u a i s , q u e nã o s e a de q u a v a

a u ma n e c e s s i dad e l o c a l , ma s à i d e i a d e f o r m a ç ã o f e mi n i n a

p r o f i s s i o n a l p r e d o mi n a n t e n a é p o c a .

O c o r p o d i s c e n t e f e mi n i n o e r a s e me l h a n t e a o m a s c u l i n o , c o m u m

ma i o r n ú me r o d e a l u n a s b ra s i l e i r a s , p r o v e n i en t e s d e f a mí l i a s d e b a i x a

r e n d a . O q u a d r o d o c e n t e , c o m p o s t o p o r p r o f e s s o r e s d o s e x o

ma s c u l i n o , c o m e xc e ç ã o da p r o f e s s o r a d e d e s e n h o , e r a d i f e r e n t e d a s

o u t r a s e s c o l a s p r o f i s s i o na i s e s t ad u a i s o f i c i a i s , q u e ma n t i n h a m

p r o f e s s o r e s h o me n s p a r a o s me n i n o s , e mu l h e r e s , p a r a a s me n i n a s . O

c o r p o d o c e n t e c o n t i n u o u e nx u t o e m r e l a ç ã o à s o u t r a s e s c o l a s p ú b l i c a s

e s t a d u a i s d a me s ma mo d a l i d a d e d e e n s i n o .

A a b e r t u r a d o c u r s o f e mi n i n o mo d i f i c o u p r o f u n d a me n t e o c u r s o

ma s c u l i n o d a e s c o l a d e F ra n c a , q u e e x t i n g u i u a s t r ê s s e ç õ e s me n o s

p r o c u r a da s . A s s i m , n e s s a p r i me i r a d é c a d a d e f u n c i o n a me n t o , a

p r o f i s s i o n a l d e F r a n c a c o me ç o u o fe r ecendo s eções e spec í f i c a s , me s m o

n ã o a p r e s e n t a n d o u m n ú me r o e x p r e ss ivo de ma t r i cu l ados . Mas com a

i mp l a n t a ç ã o d o c u r s o f e mi n i n o , e s s a s o f i c i na s f o r a m e l i mi n a d a s d o

c u r r í c u l o , e a e s c o l a p a s s o u a o f e r e c e r a p e n a s a s s e ç õ e s ma s c u l i na s d e

me c â n i c a e ma r c e n a r i a , q ue c o mp u n h am o q u a d r o g e r a l d e s e ç õe s d e

t o d a s a s e s c o l a s pú b l i c a s o f i c i a i s e s t a d u a i s .

P o d e - s e c o n c l u i r q u e , n e s t e p e r í o d o , a E P M F f o i c a r a c t e r i z a da

p o r s e r uma e s c o l a p r o f i s s i o n a l i n s t a l a da n uma r e g i ã o d e a t i v i d a d e

p r e d o mi n a n t e me n t e r u r a l , vo l t a d a à f o r ma ç ã o d o t r a b a l h a d o r ma n u a l .

E m s e u s p r i me i r o q u a t r o a n o s d e fu n c i o n a me n t o , a s s e ç õ e s o f e r e c i d a s

e s t a v a m d i r e t a me n t e l i g a da s à d e m a n d a e c on ô mi c a l o c a l , ma s a o que

40

tudo i nd i ca , não p ropo rc ionavam o s ab e r e s p e c í f i c o q u e a c l i e n t e l a

l o c a l b u s c a v a . A s s i m, a o q u e p a r e c e , o s a l u n o s d a e s c o l a d e F r a n c a

p r o c u r a va m u m a f o r ma ç ã o ma i s a mp l a .

É i mp o r t a n t e d e s t a c a r q u e d u r a n t e a d é c a d a de 1 9 2 0 , a s me d i d a s

d e c r e t a d a s p e l o s ó r g ã o s pú b l i co s e d u c a c i ona i s d e mor a r a m a s e r

a c a t a da s , o u s e q u e r f o r a m a c a t a d a s n a E P F M , t a l v e z p o r d i f i c u l da d e s

o u i mp o s s i b i l i d a d e d e e x e c u ç ã o , o u me s mo p e l a r e s i s t ê n c i a d a e s c o l a ,

q u e t a l v e z n ã o a s c o mpr e e n d e s s e d e u ma me s ma f o r ma q u e a s

a u t o r i d a d e s e d u c a c i o n a i s q u e a s i n s t i t u í r a m.

41

C A P Í T U L O I I I

3 . 1 . A ESCOLA PROFISSIONAL SECUNDÁRIA MISTA DE

F R A N C A ( 3 º M O M E N T O : 1 9 3 3 - 1 9 3 7 )

O c o me ç o d a d é c a d a d e 1 9 3 0 f o i ma r c a d o p o r u m e x p r e s s i vo

a u me n t o d o n ú me r o d e e s c o l a s p r o f i s s i ona i s , t an to púb l i c a s quan to

p a r t i c u l a r e s , n o E s t a d o d e S ã o P a u l o ( L a u r i n d o , 1 9 6 0 ) 21. O

c r e s c i me n t o d a r e d e d e e s c o l a s d e s sa mo d a l i d a d e d e e n s i n o e x i g i u d a

a d mi n i s t r a ç ã o p ú b l i c a e s t a dua l a c r i a ção de s e rv i ços de o r i en t ação e

de ó rgãos cen t r a i s pa r a o c o n t r o l e d o e n s i n o p r o f i s s i o n a l 22, a s s im

c o mo a e l a b o r a ç ã o e p u b l i c a ç ã o d e uma nova l eg i s l a ção educac iona l e

a c r i a ç ã o d e u ma s u p e r i n t e n d ê n c i a v o l t a d a a o e n s i n o p r o f i s s i o n a l e

d o mé s t i c o .

O C ó d i g o d e E d u c a ç ã o d o E s t a d o d e S ã o P a u l o , p u b l i c a d o e m

1 9 3 3 , f o i u m c o n j u n t o d e me d i d a s b a i xa d a s p e l a r e f o r ma e mp r e e n d i d a

p o r F e r n a n d o d e A z e v e d o c o mo Di r e to r Ge ra l do Ens ino do Es t ado .

A z e v e d o f a z i a p a r t e d o mo v i me n t o d e r e n o va ç ã o e d uc a c i o n a l , q u e

de f end i a o s mé t odos c i en t í f i co s e r a c i o n a i s c o mo u m m e i o d e

r eo rgan i za r , não some n t e o ens ino p ro f i s s i ona l , ma s t odo o s i s t ema de

e n s i n o e s t a d u a l ( L i ma , 2 0 0 7 , p . 4 1 ) . A r a c i ona l i z a ç ã o d a e d uca ç ã o

p r o f i s s i o n a l v i s a v a a d i r i g i r a a pr e n d i z a g e m d o t r a b a l h a d o r p o r me i o

d a o r g a n i z a ç ã o de c o n t e úd o s , q u e d e v e r i a m s e r s i s t e ma t i c a me n t e

21 Nesse período já existiam as escolas equiparadas ou oficializadas, que eram subvencionadas pelo governo do Estado de São Paulo; as escolas em regime de cooperação, que compreendiam dois grupos: o das escolas mantidas em cooperação com os municípios e em cooperação com particulares; e por último, as escolas registradas, que eram pequenas escolas monotécnicas, sem ensino geral, possuindo apenas oficinas, mantidas por particulares (Freitas, 1957, p. 85). 22 Em 1933 criou a Chefia do Serviço da Educação Secundária Geral e Profissional e, em 1934, a Superintendência da Educação Profissional e Doméstica do Estado de São Paulo.

42

a p r e s e n t a d o s a o s a l u n o s , d e f o r ma a a u me n t a r a e f i c i ê n c i a e

e s p e c i a l i z a ç ã o e m s u a f o r ma ç ã o . A i n s t r u ç ã o r a c i o n a l d e v e r i a t e r o

má x i mo de r end ime n to com o mí n i mo d e t e m p o e g a s t o . E r a p r e c i s o

t a mbé m u m s i s t e ma d e s e l e ç ã o p r o f i s s i o na l q u e a n t e c i p a s s e a s

pos s ib i l i dades do i nd iv íduo e , de s t a f o r ma , a p s i c o t é c n i c a e r a

c o n s i d e r a d a o a l i c e r c e d a i n s t r u ç ã o r a c i o n a l ( G o n ç a l v e s , 2 0 0 1 , p . 8 4 ) .

A c o mi s s ã o d e e l a b o r a ç ã o d e s s e c ó d i g o c o n t o u c o m a

p a r t i c i p aç ã o d o d i r e t o r d a E s c o l a P r o f i s s i ona l M a scu l i n a , Apr í g i o

G o n z a g a , e o d i r e t o r da E s c o l a P ro f i s s i ona l Femi n ina , Horác io da

S i l v e i r a . S e g u n d o S i l v e i r a (apud L a u r i n d o , 1 9 6 1 , p . 1 1 6 ) ,

P a r a o e n s i n o p r o f i s s i o n a l , p a r t i c u l a r m e n t e , o C ó d i g o d e E d u c a ç ã o m a r c o u n o v o s r u m o s m a i s s e g u r o s e d e v a s s o u p e r s p e c t i v a s m a i s a m p l a s . A c o m i s s ã o e n c a r r e g a d a d e e s t u d a r o s p r o b l e m a s r e l a c i o n a d o s c o m o e n s i n o t é c n i c o , ( . . . ) d e s d e d e l o g o , o r i e n t o u s e u s t r a b a l h o s n o s e n t i d o d e a m p l i a r a i n d a m a i s o q u i n h ã o d e m a t é r i a s d e c u l t u r a g e r a l .

O C ó d i g o d e E d u c a ç ã o d o E s t a d o d e S ã o P a u l o f o i c o mpr e e n d i d o

c o mo f r u t o e e x p r e s s ã o d o mo v i me n t o d e r en o v a ç ã o e s c o l a r , n e s s e

c a s o l i d e r a d o p o r A z e v e d o , ma s a c o mi s s ã o q u e e l a b o r o u o c ó d i g o

c o n t o u t a m b é m c o m a p a r t i c i p a ç ã o de d e f e n s o r e s d o mé t o d o i n t e g r a l e

d o ” s l ö j d” , q u e c r i t i c a va m s e v e r a me n t e a e s p ec i a l i z a ç ã o n a f o r ma ç ã o

d o s e d u c a n d o s d a s e s c o l a s p ú b l i c a s p r o f i s s i o n a i s e s t a d u a i s , c o m o é o

c a s o d e G o n z a g a . A o q u e p a r e c e , Azevedo , ao i nc lu i r o s educado re s

p r ecu r so re s da o r i en t ação do ens ino p ro f i s s i ona l o f i c i a l e s t adua l

c o mo , p o r e x e mp l o , A p r í g i o , e v i t o u d e s a v e nç a s e m r e l a ç ã o à n o v a

o r i e n t a ç ã o e d u c a c i o n a l p r o f i s s i o n a l e c o n s e gu i u , c o m o D i r e t o r G e r a l

d o E n s i n o d o E s t a d o , d e l i b e r a r u m c ó d i g o c o n t e n d o f o r t e s ma r c a s d o

mov i me n to r enovado r .

N a d é c a d a d e 19 3 0 , o s i s t e ma p ú b l i c o e d u c a c i o na l f o i s e

r e c o n f i g u r a n d o e a c o mo d o u - s e s e g u n d o n o v a s e x i g ê n c i a s . N a p a r t e

q u e c o n c e r n e à e du c a ç ã o p ro f i s s i o n a l , o c ó d i go d e e d uca ç ã o i n s t a u r o u

u m s i s t e ma d e e n s i n o p r o f i s s i o n a l n o E s t a d o d e Sã o P a u l o . N e s s e

43

s e n t i d o , u ma d a s p r e o c u p a ç õ e s f o i o e s t a b e l e c i me n t o d e u m s i s t e ma

h i e r á r q u i c o q u e c l a s s i f i c a va a s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s e m t r ê s n í v e i s .

A s e s c o l a s p r o f i s s io n a i s ma s c u l i na s , f e mi n i n a s o u mi s t a s p a s s a r a m a

s e r o r g a n i z a d a s e m e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s p r i má r i a s , s e c u n d á r i a s e

i n s t i t u t o s p r o f i s s i o n a i s . A E s c o l a P r o f i s s i o n a l M a s c u l i n a e a E s c o l a

P r o f i s s i ona l F e mi n i n a d a C a p i t a l fo r a m t r a n s fo r ma d a s e m I n s t i t u t o s

P r o f i s s i ona i s , p a s s a n d o a o f e r e c e r , a p a r t i r d e 1 9 3 1 , c u r s o s p a r a a

f o r ma ç ã o d e p r o f e s s o r e s e , a p a r t i r d e 1 9 3 5 , c u r s o s pa r a a f o r ma ç ã o

d e d i r e t o r e s d a r e d e (Ta i r a , 2000 , p . 55 ) . As e sco l a s p ro f i s s i ona i s do

i n t e r i o r d o E s t a d o t o r n a r a m- s e e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s s e c u n d á r i a s , e

a p e s a r d a d e n o mi n a ç ã o s e c u n d á r i a , a s p r o f i s s i o n a i s do i n t e r i o r n ã o

f o r a m e q u i p a r a da s a o n í v e l s e c u ndá r i o ; a e d u c a ç ã o p r o f i s s i o n a l

c o n t i n u ou a s e r um s i s t e m a i s o l ad o d o s i s t e ma d e e d u c a ç ã o g e r a l .

Segundo Gonça lve s ( 2001 , p . 176 ) , a c ons t i t u i ção de um s i s t ema

d e e d u c a ç ã o p r o f i s s i o n a l e m S ão P a u l o , a p a r t i r d o C ó d i g o d e

E d u c a ç ã o d o E s t a d o d e S ã o P a u l o , o c o r r e u de f o r ma q u e a s a n t i g a s

e s c o l a s p r o f i s s i o na i s d o i n t e r i o r s e p r e s e r v a s s e m c o m o e s c o l a s d e

a r t e s e o f í c i o s , m a n t e n d o o e n s i n o v o l t a d o à f o r ma ç ã o c o mpl e t a d o

a r t í f i c e . A s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s s ecundá r i a s de s t i navam-se , nu m

c u r s o d e t r ê s a n o s , à “ f o r m a ç ã o d e a r t í f i c e s e o b r e i r os , me d i a n t e a

a q u i s i ç ã o d e t é c n i c a s b a s e a d a s n a cu l t u r a p ropedêu t i c a nece s sá r i a à

e x a t a c om p r e e n s ã o s o c i a l d a s p r o f i s s õ e s , n a s u a n a t u r e z a , n o s e u

v a l o r e n o s e u s i g n i f i c a d o ” ( L a u r i n d o , 1 9 6 0 , p . 1 4 3 ) .

O c ó d i g o d e 1 9 3 3 p r e t e n d e u e s t a b e l e c e r u ma ma i o r a r t i c u l a ç ã o

d a e s c o l a p r o f i s s i o n a l c o m o me i o c o me r c i a l e i n d u s t r i a l e a p o n t o u

que e s sa s e s co l a s t i nham po r f i na l i d a d e a p r á t i c a p r o f i s s i o na l e m

s i t u a ç ã o r e a l , e o a d e s t r a me n to no g rupo de e spec i a l i z ação

p r o f i s s i o n a l . F o i p o r me i o d o Có d i g o d e E d u c a ç ã o q u e o c o r r e u a

c r i a ç ã o do s e r v i ç o d e p s i c o t é c n i c a , q u e t i n h a p o r o b j e t i v o e s t u d a r e

a p l i ca r o s me i o s p a r a me l h o r a p ro v e i t a me n t o d a s a p t i d õ e s i n d i v i d u a i s

e d o s e l e me n t o s d o t r a b a l ho , d e mo d o a a u x i l i a r o a l u n o n o ê x i t o d a

a p r e n d i z a g e m p r o f i s s i o n a l .

44

A pa r t i r do Cód igo , o s educandos c o me ç a r a m a i n g r e s s a r n a s

e s c o l a s p ú b l i c a s p r o f i s s i on a i s p o r me i o d o c u r s o v o c a c i o na l , q u e

c o n s t i t u í a u m e s t á g i o p r e l i mi n a r d e u m a n o p a r a o s c a n d i d a t o s à s

e s c o l a s p r o f i s s i o na i s s e c u ndá r i a s . Sua f i n a l i d a d e e r a e n c a mi n h a r os

a l u n o s p a r a o c u r s o p r o f i s s i o n a l q u e ma i s c o n v i n h a à s s u a s a p t i d õ e s

( I b i d e m, p . 1 4 8 ) . N e l e , o s a l u n o s , a l é m d e f r e q u e n t a r e m a s a u l a s d e

f o r ma ç ã o g e r a l 23, d e v e r i a m p a r t i c i p a r t a mbé m d a s a u l a s p r á t i c a s e m

t o d a s a s o f i c i n a s d a e s c o l a . A o f i n a l d o a n o , e m f u n ç ã o d a s

a v a l i a ç õ e s , o a p r e n d i z r e c e b e r i a i n s t r u ç ã o p a r a ma t r i c u l a r - s e e m u m a

d a s s e ç õ e s o f e r e c i d a s p e l a e s c o l a e s c o l h i d a ( B u f f a e N o s e l l a , 1 9 9 8 , p .

6 5 ) . A s s i m , e m 1 9 3 4 , o e d u c a n d o s ó c o n s e g u i r i a r e a l i z a r a ma t r í c u l a

nos cu r sos p ro f i s s i ona i s s ecundá r io s após a ap rovação no cu r so

v o c a c i o na l . N e n h u m a l u n o p o d e r i a r ep e t i r ma i s d e u ma v e z o

v o c a c i o na l , e o s a l u n o s c o m d i p l o ma d a s e s c o l a s p r i má r i a s

p r o f i s s i o n a i s d e v e r i a m m a t r i cu l a r - s e n o s e g u n d o a n o d a s e s c o l a s

s e c u n d á r i a s p r o f i s s i o n a i s .

Mascu l i na s , f e mi n ina s ou mi s t a s , a s e s c o l a s s e c u n d á r i a s

p r o f i s s i o n a i s c o n t i n u a v a m f u n c ionando em pe r íodo i n t eg ra l e

p r o mo v e n d o d u a s f é r i a s a n u a i s . E s s as e s c o l a s a g o r a s e d e s t i n a va m a

a lunos ma io re s de 13 anos , s e l ec ion a d o s n o s c u r s o s v o c a c i o n a i s o u

v indos da s e sco l a s p ro f i s s i ona i s p r i má r i a s . A s e s c o l a s s e c u n d á r i a s

p r o f i s s i o n a i s c o n t i n u a v a m a o f e r e c e r u m c u r r í c u l o c o m p o s t o p o r a u l a s

g e r a i s , que d e v e r i a m f o r n e c e r a ba s e n e c e s s á r i a a o e x e r c í c i o d a

p r o f i s s ã o e e l e v a r o n í v e l i n t e l e c t u a l d o s e d u c a n d o s , e p o r a u l a s

p r á t i c a s e m o f i c i n a s , q u e s e r i a m d a d a s c o m b a s e n a a p r e n d i z a g e m

me t ó d i c a e r a c i o n a l . S e g u n d o o c ó d i go , o c u r s o p r o f i s s i o n a l f e mi n i n o

d e v e r i a ma n t e r o c u r s o d e e c o n o mi a d o mé s t i c a p a r a a p r e p a r a ç ã o d e

a t i v i d a d es d o l a r .

É n o t á v e l o i mp a c t o q u e a l gu ma s c o r r e n t e s pa r t i d á r i a s do e n s i no

p r o f i s s i o n a l mu n d i a l t i v e r a m s o b r e o ens ino no Es t ado de São Pau lo

23 No caso do curso vocacional, a formação geral era compreendia por aulas português, matemática, geografia, história do Brasil, desenho, educação física e música (Laurindo, 1960, p. 149).

45

n e s s e p e r í o d o . A c o r r e n t e a l e mã d e f e n d i a a a p r o x i ma ç ã o d o e n s i n o

p r o f i s s i o n a l c o m o s me i o s d e p r o d u çã o , e a p e s a r d e o m é t o d o d u a l n ã o

t e r s i d o c i t a d o n a s me d i d a s b r a s i l e i r a s , p e r c e b e - s e , p o r e x e mp l o , a

p r e s e n ç a d e s s a t e ndê n c i a n a i mp l a n t a ç ã o d e n o v a s i n s t r u ç õ e s , c om o a

d i s c i p l i n a d e t e c n o l o g i a da s p ro f i s sões , que f i g u r a v a n o c u r r í c u l o d a s

e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s a l e mã s de s de o s anos de 1920 . O cu r so

v o c a c i o na l e a u t i l i z a ç ã o d a p s i c o t é c n i c a j á f a z i a m p a r t e d o s i s t e ma

d e e n s i n o p r o f i s s i ona l f r a n c ê s d e s d e a d é c a d a d e 1 9 1 0 ( L é o n , 1 9 6 0 , p .

6 0 ) .

E m c o n f o r mi d a d e c o m a s m e d i d a s d o C ó d i g o d e 1 9 3 3 , a s a u l a s

b á s i c a s d o c u r s o p r o f i s s i o n a l d a s e s c o l a s s e c un d á r i a s f o r a m

s u b s t a n c i a l me n t e a mp l i a d a s . O c u r r í c u l o p a s s o u a s e r c o mp o s t o p o r

au l a s de po r tuguês , h i s t ó r i a do B r a s i l e g e o g r a f i a , ma t e má t i c a

( g e o me t r i a , a r i t mé t i c a , á l geb r a e t r i go n o me t r i a ) , p l á s t i c a a p l i c a d a à s

p r o f i s s õ e s , d e s e n ho , t e c n o l o g i a , e d uc a ç ã o f í s i c a e mú s i c a e c a n t o

c o r a l . A l é m d a s a u l a s g e r a i s , c o m e x c e ç ã o d a d i s c i p l i n a d e

t e cno log i a , que e r a exc lu s iva do p r o g r a ma c u r r i c u l a r ma s c u l i n o , o

c u r s o f e mi n i n o d e v e r i a c o n t i n u a r a o f e r e c e r a u l a s d e h i g i e n e ,

e s p e c i a l me n t e a l i me n t a r , p u e r i c u l t u r a , e c o n o mi a d o mé s t i c a e

c o n t a b i l i d a d e d o m é s t i c a , a c a r g o d a me s t r a d e e c o n o mi a d o mé s t i c a .

A d i s c i p l i n a d e e du c a ç ã o f í s i c a t o r no u - s e o b r i g a t ó r i a pa r a t o d o s

o s anos do cu r so p ro f i s s i ona l . Se g u nd o a n o va l e g i s l a ç ã o , a s e sc o l a s

deve r i am d i r i g i r e o r i en t a r a p r á t i c a d e a t i v i d a d e s f í s i c a s e o e n s i n o

d a e d u c a ç ã o f í s i c a e m t o d a s a s moda l i dades , bem como o rgan i za r e

p a t r o c i n a r p r o v a s d e d e m o n s t r a ç ã o e i n c e n t i v a r a e d u c a ç ã o f í s i c a

f e mi n ina . O g rupo de Azevedo ac r ed i t ava que a educação f í s i c a e o

e s p o r t e , c o mo u m a p r e p a r a ç ã o r a c i ona l dos i nd iv íduos , p r e t end i a m

p r e p a r á - l o s p a r a s e r e m c a p a z e s d e con t e r a l i be r ação exces s iva de

s e u s i n s t i n t o s e d e s u a s p a i x õ e s , b e m c o m o t o r n á - l o s c a p a z e s d e

e x p r e s s a r u ma l i b e r a ç ã o c o n t r o l a d a d e s t e s , a d e q u a da a o s p a d r õ e s

cons ide r ados c iv i l i z ados de co mp o r t a me n t o ( P a g n i , 1 9 9 7 , p . 7 8 ) .

46

O cód igo de 1933 t ambé m in s t a lou au l a s de mús i ca e c an to

c o r a l , q u e v i s a v a m n ã o s ó à e d u cação e s t é t i c a , pe lo de senvo lv ime n to

d o s e n t i d o d a o r d e m e d a h a r mo n i a , c o mo t a m b é m, a o a p r o v e i t a me n t o

e d u c a t i v o e s o c i a l d a mús i c a . S e g u n d o J a r d i m ( 2 0 0 3 , p . 3 2 ) , a s a u l a s

d e c a n t o c o r a l , n e s s e p e r í o d o , p r i v i l e g i a v a m o s c â n t i c o s e s c o l a r e s e

c í v i c o s , q u e s e m o s t r a v a m a d e q u a d os ao con t eúdo da cu l t u r a c í v i ca e

s u a e x a l t a ç ã o .

As e sco l a s p ro f i s s i ona i s s ecundá r i a s do i n t e r i o r con t i nuavam a

r e c e b e r o i n c e n t i vo d e ma n t e r e m f u n c i o n a me n t o o c u r s o p r e l i m i n a r

n o t u r n o . E m r e l a ç ã o a o s c u r s o s p r o f i s s i o n a l i z a n t e s n o t u r n o s , o c ó d i g o

au to r i zou a s e s co l a s do i n t e r i o r a c r i a r e m n o v o s c u r s o s a n e x o s , d e

a c o r d o c o m a s n e c e s s i d a des d o me i o s o c i a l . E s s a s e s c o l a s t a m b é m

d e v e r i a m p o s s u i r u ma b i b l i o t e c a e po d e r i a m t e r u ma s e ç ã o i n d us t r i a l

ded i cada à p rodução de móve i s e o b j e t o s f e i t o s p o r a l u n o s e e x -

a l u n o s . A p a r t i r d o C ó d i g o d e E d uc a ç ã o , a r e n d a e s c o l a r a d q u i r i da

c o m a v e n d a d a p r o d u ç ã o d o s a l u n o s pa s sou a s e r d iv id ida em dua s

p a r t e s i g u a i s : u m a d e s t i n a d a a o s a l u n o s q u e t i n h a m e x e c u t a d o o

t r a b a l h o v e n d i d o e a o u t r a , r e c o l h i d a à C a i x a E c o n ô mi c a E s t a d u a l ,

p a r a a co n s t i t u i çã o d o p a t r i mô n i o d a e s c o l a e fo r n e c i me n t o d e

ma t é r i a - p r i ma . E s s a n o v a me d i d a p o d e t e r s i d o u ma t e n t a t i v a d e

c o n t e r o a l t o í n d i c e d e e v a s ã o d as e s co l a s p ro f i s s i ona i s púb l i c a s

e s t a d u a i s . D i f e r e n t e me n t e d o s a l u n o s , a v e n d a d a p r o d u ç ã o d a s a l u n a s

d e v e r i a s e r r e c o l h i d a i n t e g r a l me n t e ; me t a d e d e v e r i a s e r d e s t i na d a à

e s c o l a e o u t r a me t a d e , à f o r ma ç ã o d e u m p e c ú l i o , o qua l a a l una s ó

p o d e r i a r e t i r a r d e p o i s d e f o r ma d a .

Q u a n t o à s a ú d e e h i g i e n e , o c ó d i g o d e e d u c a ç ã o d e f i n i u q u e a s

e s c o l a s de v e r i a m c o n t i n u a r a p r o mo ve r e o r i e n t a r a e d uc a ç ã o s a n i t á r i a

a o s a l u n o s , e q u e o s ó r g ã o s a p r op r i a d o s d e v e r i a m i n s p e c i on a r a s

e s c o l a s n o q u e d i z r e s p e i t o a s e u s h á b i t o s s a n i t á r i o s . Ta mbé m

i n s t i t u i u q u e f o s s e m i n s t a l a d o s d i s pensá r io s de pue r i cu l t u r a j un to a

t o d a s a s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s p úb l i c a s e s t a d u a i s , s o b a d i r e ç ã o

mé d i c a , c o m a f i n a l i da d e e d u c a t i v a d e mi n i s t r a r n o ç õ e s d e

47

p u e r i c u l t u r a p r á t i c a à s a l u na s d a s ú l t ima s s é r i e s dos cu r sos o rd iná r i o s

f e mi n i n o s e , a o me s mo t e mp o , p r o p o r c i o n a r a s s i s t ê n c i a g r a t u i t a à

p r i me i r a i n f â n c i a , e e du c a ç ã o sa n i t á r i a à s mã e s d e s e j o sa s d e

c o n s o l i d a r s e u s c o n h e c i me n t o s ( L a u r i n d o , 1 9 6 0 , p . 2 4 6 ) .

D u r a n t e t o d a a d é c a d a d e 1 9 3 0 , a s mu d a n ç a s i mp o s t a s p e l o

Cód igo de Educação fo r am sen t i da s n a p r o f i s s i o n a l d e F r a n c a . A

p r i me i r a t r a n s f o r ma ç ã o f o i n o n o me d a e s c o l a , q u e a p a r t i r d e 1 9 3 3

p a s s o u a c h a ma r - s e E s c o l a P r o f i s s i ona l S e c un d á r i a M i s t a d e Fr a n c a

(EPSMF) . O C ó d i g o d e E d u c a ç ã o , na e s c o l a d e F r a n c a , f o i a c a t a d o

a o s p o u c o s , e a i n s t i t u i ç ã o p a s s o u p o r d i ve r s a s mu d a n ç a s pa r a s e

a j u s t a r à s n o v a s n o r ma s e s t a b e l e c i d as . O cu r so de t odas a s e s co l a s

s e c u n d á r i a s p r o f i s s i o n a i s e s t a d u a i s p a s s o u a t e r d u r a ç ã o d e q u a t r o

a n o s , c o m u m a n o d e s t i n a d o a o c u r so vocac iona l e t r ê s ao cu r so

p ro f i s s i ona l . O ho rá r i o de func i o n a me n t o d a s e s c o l a s n ã o f o i

a l t e r a d o . A s a u l a s t e ó r i c a s c o n t i nu a r a m a s e r l e c i o n a d a s n o p e r í o d o

d a ma n h ã , e a s a u l a s p r á t i c a s , n o p e r í o d o d a t a r d e .

A e sco l a de F ranca c r i ou o cu r s o v o c a c i o n a l e a mp l i o u o q u a d r o

d e d i s c i p l i n a s g e r a i s . E m 1 9 3 6 , a e s c o l a j á h a v i a i n s t a l a d o n o c u r s o

ma s c u l i n o a u l a s d e p o r t u g u ê s , ma t e má t i c a , d e s e n h o , g e o g r a f i a e

h i s t ó r i a d o B r a s i l , t e c n o l o g i a e p l á s t i c a a p l i c a d a à s p r o f i s s õ e s .

Ass im, o cu r r í cu lo da p ro f i s s i ona l de F r a n c a p a s s o u a c o n t a r t a m b é m

c o m a u l a s d e h i s t ó r i a d o B r a s i l e geog ra f i a , mi n i s t r adas

c o n j u n t a me n t e a t é 1 9 3 7 , a u l a s d e p l á s t i c a e a m p l i a ç ã o d o c o n t e úd o d e

ma t e má t i c a , q u e p a s s o u a c o n t e r n o çõ e s d e á l g e b r a e t r i g o n o me t r i a .

A s a u l a s d e mús i c a e c a n t o c o r a l e e d u c a ç ã o f í s i c a n ã o f o r a m

i n c o r p o r a d a s a o q u a d r o d e d i s c i p l i n a s d a e s c o l a . P r o v a v e l me n t e , i s s o

oco r r eu po r f a l t a de e spaço , po i s , s egundo r e l a tó r io do d i r e to r , a

p ro f i s s i ona l de F ranca pa s sou a so f r e r c o m a f a l t a d e e s p a ç o , a p o n t o

de a lgumas d i s c ip l i na s s e r em mi n i s t r a d a s n a s p r ó p r i a s o f i c i n a s .

O s o u t r o s c u r s o s ma s c u l i n o s d a s e sc o l a s p ú b l i c a s p ro f i s s i ona i s

s e c u n d á r i a s t a mbé m a u me n t a r a m s e u s c u r r í c u l o s e , a p a r t i r d e 1 9 3 6 , o

c u r r í c u l o p r e s c r i t o d e t o da s e s s a s e s c o l a s c o n t a v a c o m a u l a s de

48

p o r t u g u ê s , ma t e m á t i c a , h i s t ó r i a do Bra s i l , g eog ra f i a , de senho ,

t e c n o l o g i a e p l á s t i c a . Q u a n t o à s a u l a s d e e d u c a ç ã o f í s i c a , s o me n t e a s

s ecundá r i a s de Campinas e R i o C l a r o a s i n c o r p o r a r a m.

C o m e s s e c o n s i de r á v e l a c r é s c i mo d e d i s c i p l i n a s , o c u r r í c u l o

fo r ma l da EPSMF fo i r ed i s t r i bu ído . A n t e s , a s d i sc i p l i n a s e r a m

mi n i s t r a da s t o d o s o s d i a s , ma s c o m a n o v a a m p l i a ç ã o p a s s a r a m a s e r

l e c i o na d a s a p e n a s t r ê s v e z e s po r s ema na , no pe r í odo da manhã .

A p e s a r d a i n c o r p or a ç ã o d e n o v o s s a b e r e s , h ou v e c o n j u n t a me n t e u m a

s i gn i f i c a t i va r edução da ca rga ho rá r i a , q u e a c a b o u i n c i d i n d o s o b r e o

c o n t e ú d o d e s s e s s a b e r e s . O c u r r í c u l o d a e s c o l a d e F r a n c a c o n t i n u o u a

p r i v i l e g i a r a s a u l a s p r á t i c a s .

C o m o a u me n t o d e d i s c i p l i na s e a c r i a ç ã o d o c u r s o v o c a c i o n a l ,

h o u v e u m a u me n t o s i g n i f i c a t i v o n o c o r p o d o c e n t e d a e s c o l a , q u e

pa s sou a s e r comp os to po r p ro f e s so re s e me s t r e s , q u e a g o r a p o d e r i a m

s e r f o r ma d o s p e l o s I n s t i t u t o s P r o f i s s i o n a i s d a C a p i t a l . P e r ma n e c e u a

d i v i s ã o p o r s e x o , n a q u a l o s p r o f e s s o r e s l e c i o n a v a m a u l a s p a r a o s

me n inos e a s p ro f e s so ra s , pa r a a s me n ina s . Tan to o co rpo d i s cen t e

ma s c u l i n o q u a n t o o f e mi n i n o p e r ma n e c e r a m s e me l h a n t e s à dé c a d a

a n t e r i o r , c o m u ma ma i o r i a d e a l u n o s b r a s i l e i r o s , f i l h o s d e l a v r a d o r e s ,

p r o v e n i en t e s d e f amí l i a s d e b a i x a r en d a .

A s o f i c i n a s p r á t i c a s o fe r e c id a s n a e sc o l a d e F r a n c a

p e r ma n e c e r a m a s me s ma s . M a n t e v e - s e a u t i l i z a ç ã o de má q u i n a s e

f e r r a me n t a s s i mp l e s , v o l t a d a s à s a t i v i d a d e s ma n u a i s . A p r o d u ç ã o d o s

a lunos fo i s eme lhan t e à quan t i dade e t i po de p rodução da década

a n t e r i o r . O c u r s o ma s c u l i n o n o t u r n o d a E P S M F e x p a n d i u - s e ma i s u ma

v e z . A l é m d a s s e ç õ e s o f e r e c i d a s n a d é c a d a de 1 9 2 0 , a e s c o l a pa s s o u a

c o n t a r c o m a o f i c i n a d e d e s e n h o a r q u i t e t ô n i c o . C o mpa r a d a s c o m a s d e

o u t r a s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s s e c u n d á r i a s e s t a d u a i s , a s s u a s s e ç õ e s

n o t u r n a s c o n t i n u a v a m a a p r e s e n t a r u m c a r á t e r ma i s v o l t a d o a o

de senho e à a r t e . Nes se pe r í odo , a c i da d e d e F r a n c a i n i c i o u a a b e r t u r a

d e p e q u e n a s f á b r i c a s d e c a l ç a d o s e a c e s s ó r i o s e m c o u r o ( P a l e r mo ,

1 9 8 0 , p . 7 1 ) . A p e s a r d e a c i d a d e j á e n s a i a r s e u s p r i me i r o s p a s s o s

49

indus t r i a i s , a d inâmi ca econômi ca f r an c a n a a i n d a p e r ma n e c i a a t r e l a d a

à a t i v i d a d e a g r í c o l a e p a s t o r i l . Ind í c io de s se ca r á t e r é que , embora o

C ó d i g o d e E d u c a çã o t i ve s se i n s t i t u í d o q u e a s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s

p o d e r i a m t e r u ma s e ç ã o d e no mi n a d a “ s e ç ã o i nd u s t r i a l ” , c u j o o b j e t i v o

e r a r e u n i r a l u n o s e e x - a l u nos p a r a c o n f e c ç õ e s d e mó v e i s e ob j e t os

pa r a u so da p róp r i a e s co l a , du r a n t e t o d o o p e r í o d o p e s q u i s a d o a

e s c o l a de F r a n c a nã o c r i o u t a l s e ç ã o e m s u a s d e p e n d ê n c i a s .

O c u r s o f e mi n i n o t a mbé m f o i a l t e r ado pe lo cód igo de 1933 .

H o u v e u ma a mp l i a ç ã o d o q u a d r o d e d i s c i p l i n a s , e a s e s c o l a s

s ecundá r i a s f e mi n ina s ou mi s t a s de v e r i a m o f e r e c e r , a l é m d a s a u l a s

g e r a i s , o c u r s o d e e c o n o mi a d o m é s t i c a , q u e c o mpr e e n d i a a u l a s d e

q u í mi c a a l i me n t a r , h i g i e n e e c o n t a b i l i d a d e d omé s t i c a , d i s t r i b u í da n o s

t r ê s anos do cu r so f emi n ino . O cu r r í cu lo f e mi n ino da EPSMF

d e s d o b r o u - s e e m a u l a s d e p o r t u g u ê s , ma t e má t i ca , geog ra f i a e h i s t ó r i a

d o B r a s i l , d e s e n h o , p l á s t i c a , q u í mi c a a l i me n t a r , h i g i e n e , p u e r i c u l t u r a ,

e c o n o mi a d o mé s t i c a e c o n t a b i l i da d e d o mé s t i c a . N ã o f o r a m i n s t a l a d a s

a s a u l a s d e e d u c a ç ã o f í s i c a , mús i c a e c a n t o c o r a l . N a d é c a d a de 1 9 3 0 ,

o s p r o g r a ma s d e e c o n o mi a d o mé s t i ca e p u e r i c u l t u r a f o r a m a mp l i a d o s .

C o m a i n s t a l a ç ã o d e s s a s d i s c i p l i n a s , a s a l u na s p a s s a r a m a p r o d u z i r

b o l o s , d oc e s , s a l ga d o s e r e f r e s c o s , q u e e r a m c o l o c a do s à v e nda . A

p a r t i r d e 1 9 3 6 , a s e x p o s i ç õ e s d e f i n a l c o n t a v a m c o m b u f ê s d e c o mi d a

f e i t o s p e l a s p r ó p r i a s a l u n a s .

A s s e ç õ e s f e mi n i n a s d a e s c o l a d e F r a n c a p e r ma n e c e r a m i g u a i s ,

a s s i m c o m o n a s o u t r a s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s s e c u n d á r i a s e s t a d u a i s ,

a p ó s o c ó d i g o d e 1 9 3 3 . O c u r s o f e mi n i n o e s t a v a p a u t a d o n o u s o d e

má q u i n a s e a r t i g o s d e c o s t u r a . A s a l u n a s c o n t i n u a v a m a p r o d u z i r o s

me s mo s o b j e t o s p r o d u z i d o s n a d é c ada an t e r i o r . Em 1935 , começou a

f u n c i o n a r a ú n i c a s e ç ã o f e mi n i n a n o t u r na d e a pe r f e i ç o a me n t o

p r o f i s s i ona l d a E P S M F , a s e ç ã o d e c o n f e c ç õ e s e c o r t e , q u e , c o m u m a

mé d i a d e c i n q u e n t a a l u n a s , e r a mi n i s t r a d a d a me s ma f o r ma q u e a s

s eções ma scu l i na s no tu rna s , pa r a q ue m j á e x e r c i a a a t i v i da d e e c o m

d u r a ç ã o de d o i s a t r ê s a n o s .

50

N o a n o d e 1 9 3 4 o n ú me r o d e a l u n a s ma t r i c u l a d a s e r a d e 2 1 5 , e

d e a l u n o s , 9 7 . C o m p a r a d o a o d a dé c a d a a n t e r i o r , o n ú me r o d e a l u n a s

d o b r o u e o d e a l u n o s c a i u p e l a me t a d e . I s so s e deve , p r i nc ipa lme n te ,

à r e d u ç ã o d o n ú me r o d e s e ç õ e s m a s c u l i n a s , q u e e r a m c i n c o e e n t ã o

p a s s a r a m a s e r d u a s . A n a l i s a n d o o s l i v r o s d e ma t r í c u l a s , d u r a n t e a

d é c a d a de 1 9 3 0 , no t a - s e q ue p e r ma n e c e u a l t o o n ú me r o d e e v a s õ e s e

r e p r o v a ç õ e s n a e sc o l a d e F r a n c a . Pe r cebe - se , po r me io dos l i v ro s de

ma t r í c u l a s , q u e o c u r s o d e me c â n i c a e o c u r so d e c o n f e c ç õ e s e c o r t e

f i r ma r a m- s e c o mo o s ma i s p r o c u r a d o s n o p e r í o d o .

U m a n o a p ó s a p u b l i c a ç ã o d o C ó d i g o d e E d u c a ç ã o , o g o v e r n o d o

E s t a d o d e S ã o P a u l o c r i o u a S u p e r i n t e n d ê n c i a d a Ed u c a ç ã o

P r o f i s s i ona l e D o mé s t i c a , q u e t i nha como incumbênc i a cu ida r

e x c l u s i v a me n t e d a e d u c a ç ã o p r o f i s s i ona l j un to à Sec r e t a r i a da

E d u c a ç ã o e S a ú d e P ú b l i c a . U m d o s p r i nc i p a i s o b j e t i v o s d e s s a

e n t i d a de f o i a u n i f i c a ç ã o d a s d i r e t r i z e s g e r a i s a d mi n i s t r a t i v a s e

pedagóg i ca s a s e r em segu ida s pe l a s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s d o E s t a d o

d e S ã o P a u l o ( La u r i n d o , 1 9 6 0 , p . 132 ) . Es se ó rgão pub l i c ava

r e g u l a r m e n t e n o va s me d i d a s e m r e l a ç ã o a o e n s i n o p r o f i s s i o n a l

e s t a d u a l e , p o r i s s o , a E P S M F s e n t i u , a o l o n g o d a d é c a d a d e 1 9 3 0 , a

a t u a ç ã o da S u p e r i n t e n d ê n c i a .

S egundo pub l i c ação da Supe r in t endênc i a , a d i r e t r i z a s e r

s e g u i d a p e l a s e s c o l a s e r a a f o r ma çã o i n t e g r a l d o a p r e n d i z e m u m

d e t e r mi n a d o o f í c i o e a e s p e c i a l i z a ç ã o e m u m r a m o , a s e r f e i t a

s o me n t e n o ú l t i m o a n o d o c u r s o , d e a c o r d o c o m a s a p t i d õ e s

d e mo n s t r a d a s p e l o a l u n o ( Ta i r a , 2 0 0 0 , p . 5 7 ) . C o m e s s a n o v a m e d i d a ,

o s a l u n o s d o ú l t i mo a n o d a s e s c o l a s p ro f i s s i ona i s e s t adua i s

s e c u n d á r i a s f o r a m d i s p e n s a dos d a s d i s c i p l i n a s g e r a i s , c om e x c e ç ã o d e

d e s e n h o , e c o n o mi a d o mé s t i c a e p u e r i cu l t u r a . No ta - s e , po r me io da

nova o r i en t ação , a t endênc i a à e s p e c i a l i z a ç ão , i n sp i r ada ,

p r i n c i p a l me n t e , n o mo v i m e n t o d e r e n o v a ç ã o e s c o l a r . A E P S M F n ã o

a c a t o u a n o v a m e d i d a d a S u p e r i n t e ndênc i a de d i spensa r da s au l a s

g e r a i s o s a l u n o s d o ú l t i mo a n o . T a lvez po rque não i n t e r e s sa s se a uma

51

e s c o l a p ro f i s s i o n a l l o c a l i z a d a e m u m me i o r u r a l e sp e c i a l i z a r s e u s

a l u n o s , t a l v e z p o r q u e e s s e s a l u n o s n ã o q u i s e s s e m s e e s p e c i a l i z a r ,

p o i s , c om o f o i i n d i c a d o , n a d é c a da a n t e r i o r , h a v i a a p r o c u r a p e l a s

o f i c i n a s q u e o f e r e c i a m u ma f o r ma ç ã o ma i s a m p l a .

A Supe r in t endênc i a i ncen t i vava a s e s co l a s p ro f i s s i ona i s a

s u b me t e r e m s e u s a l u n o s a e x a me s mé d icos pe r i ód i cos , v i s ando a

d e t e c t a r d o e n ç a s c o n t a g i o s a s , p a r a q u e f o s s e m e n c a mi n h a d o s p a r a

t r a t a me n t o . D u r a n t e a n o s , e s s e ó r g ão , pa r a a t ende r à s aúde de a lunos

d a s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s o f i c i a i s , o r g a n i z o u e m S a n t o s e e m o u t r o s

l u g a r e s c o l ô n i a s de f é r i a s que , a l é m d e p r o mo v e r t r a t a me n t o d e s a ú d e

a o s e s c o l a r e s e n f e r mo s , o f e r e c i a m op o r t u n i d a d e s d e c o n f r a t e r n i z a ç ã o

e n t r e a l u n o s e me s t r e s d a s d i f e r e n t e s e s co l a s p ro f i s s i ona i s do Es t ado ,

n o s me s e s d e j u n h o e d e z e mbr o . O s a l u n o s d a s e s c o l a s d o p l a n a l t o

e r a m c o n d u z i d o s a S a n t o s , o n d e p e r ma n e c i a m n o c l i ma ma r í t i mo ,

e n q u a n t o o s d o l i t o r a l e r a m e n c a minhados pa r a f a zendas ou l uga re s de

ma i o r a l t i t u d e , n o i n t e r i o r d o E s t a d o ( L a u r i n d o , 1 9 6 0 , p . 1 6 9 ) . O s

r e l a tó r i o s do d i r e to r da p ro f i s s i ona l d e F r a n c a i n f o r ma m q u e t o d o a n o

a l g u n s a l u n o s e n f e r mo s e r a m e n v i a d o s p a r a a c o l ô n i a d e S a n t o s e m

b u s c a d e t r a t a me n t o 24.

A S u p e r i n t e n d ê n c i a t a mbé m d e c r e t o u q u e a s e s c o l a s p ú b l i c a s

p r o f i s s i o n a i s i n s t a l a s s e m g rupos de bande i r an t e s 25. E s s a c o r p ora ç ã o

e s c o l a r d i v u l g a v a n o r ma s d e v i d a h i g i ê n i c a , a o a r l i v r e , a p r á t i c a d e

e x e r c í c i os f í s i c o s , e e s t i mu l a v a o e s p í r i t o d e c o r a ge m, i n i c i a t i v a e

a l t r u í s mo . O s b a n d e i r a n t e s r e c e b i a m i n s t r u ç ã o mi l i t a r p a r a s e

t o r n a re m s o l d a d o s e a r t í f i c e s mi l i t a r e s , e a s b an d e i r a n t e s d a s e s co l a s

f e mi n i n a s e mi s t a s r e c e b i a m c o n h e c i me n t o s e s p ec i a l i z a d os d e

e n f e r ma g e m ( M a r q u e s , 2 0 0 3 , p . 4 0 ) . C o mpe t i a a i n d a a o s g r u p o s d e

bande i r an t e s do i n t e r i o r de senvo lve r n a s z o n a s d e p o p u l a ç ã o d i s p e r s a

c a mp a n h a s c o n t r a o a n a l f a b e t i s mo , o r g a n i z a n d o e s c o l a s a mb u l a n t e s e

24 Em meados da década de 1930, a média anual era de três alunos enfermos enviados a Santos. 25 O grupo de bandeirantes, assim como os escoteiros, visavam à divulgação dos costumes cívicos de ordem e obediência e o desenvolvimento de habilidades físicas e para os trabalhos manuais (Gabriel, 2003, p. 56).

52

f a z e n d o d i s t r i b u i ç ã o d e l i v r o s e i m p r e s s o s ( F r e i t a s , 1 9 5 7 , p . 8 8 ) .

Segundo Gab r i e l ( 2003 , p . 48 ) , pa r a a s au to r i dades educac iona i s da

é p o c a , a p r á t i c a e s c o t e i r a e n c a r n a va u ma f u n ç ã o e d uc a t i va c om p l e t a ,

u n i n d o f o r ma ç ã o d o c o r p o e d a a l ma , c o r r e s p o n d e nd o a o p r o j e t o

c í v i c o d e c o n s t i t u i ç ã o d a n a c i o n a l i d a d e b r a s i l e i r a emp r e e n d i d o n a s

e s c o l a s do E s t a d o d e S ã o P a u l o . N a e s c o l a de F r a n c a , a o r g a n i z a ç ã o

d o s b a n d e i r a n t e s e x i s t i u e n t r e 1 9 36 e 1937 e e s t ava subo rd inada à

S u p e r i n t e n d ê n c i a d o E n s i n o P r o f i s s i o n a l . C o m e x c e ç ã o d e a l g u ma s

f o t o g r a f i a s d e d e s f i l e s e r e t r a t o s d o g r u p o , n ã o f o i l o c a l i z a d o n e n h u m

o u t r o d o c u me n t o a r e s p e i t o d a s a t i v idades de senvo lv ida s pe lo s

b a n d e i r a n t e s e m F r a n c a .

N o t e r c e i r o mo m e n t o , a s m u d a n ç a s q u e o c o r r e r a m n o s i s t e ma d e

e n s i n o p r o f i s s i o n a l d e i x a m p e r c e p t í ve l q u e e s s e p e r í o d o f o i ma r c a d o

p o r a ç õ e s d e p a d r o n i z a ç ã o e r e o r g a n i z a ç ã o d o e n s i n o p r o f i s s i o n a l n o

Es t ado de São Pa u lo . As e sco l a s p ro f i s s i ona i s s ecundá r i a s s e

t o r n a r a m ma i s s i mi l a r e s , e a f o r ma ç ã o i n t e g r a l f o i c e d e n d o e s p a ç o

p a r a u ma f o r ma ç ã o c a d a v e z ma i s e s p e c í f i c a . N e s s e mo me n t o , a

f o r ma ç ã o d a s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s o f i c i a i s e s t a d u a i s c o me ç o u a s e r

mod i f i c ada , de sde a f o r ma ção ge r a l ( i n s t rução ge r a l ) , que pa s sou a

a b a r c a r n o v o s s a b e r e s , a t é a p a r t e p r á t i c a , q u e i n c o r p o r o u me d i d a s

r e l a c i o n a d a s à e sp e c i a l i z a ç ã o d o s educandos . A fo rmação f e mi n ina

d e s t i na d a a o s a f a z e r e s d o mé s t i c o s ga n h o u p e s o n o s no v o s c u r r í c u l o s

d a s p r o f i s s i o n a i s e p a s s o u a f a z e r p a r t e do p a d r ã o d e f o r ma ç ã o

f e mi n ino .

F r a n c a p e r ma ne c i a s e n d o u ma c i d a d e d e e c o n o mi a

ma j o r i t a r i a me n t e r u r a l , e a E P S M F c o n t i n u ou a s e r u ma i n s t i t u i ç ão

mi s t a p r o f i s s i o n a l i z a n t e v o l t a d a à f o rmaçã o i n t eg ra l do educando .

A l g u ma s me d i d a s e m r e l a ç ã o à mu d a n ç a n a f o r ma ç ã o d o s a p r e n d i z e s

f o r a m s e n t i d a s , c o mo a a m p l i a ç ã o d o q u a d r o d e d i sc i p l i n a s g e r a i s , a

i n t r o d u ç ã o d o c u r s o d e e c o n o mi a d o mé s t i c a p a r a a s a l u n a s , ma s , e m

r e l ação à f o r mação ma i s e spec i a l i z ad a , n a p a r t e p r á t i c a d o c u r r í c u l o ,

nada fo i a l t e r ado . A e sco l a de F ranca não aca tou a me d ida da

53

S u p e r i n t en d ê n c i a d e d e s t i n a r o ú l t i mo a n o d o c u r s o p a ra a

e s p e c i a l i z a ç ã o e m u m r a mo d o o f í c i o .

O c o r p o d i s c e n t e d a e s c o l a p a s s o u a s e r f o r ma d o p o r u m n ú m e r o

ma i o r d e mu l h e r e s , d e v i d o , p r i n c i pa l me n t e , à r e d u ç ã o d a s s e ç õ e s

ma scu l i na s no f i na l da década de 1920 , o que pode s e r um ind í c io de

q u e a e s c o l a n ã o e r a me s mo o p r i n c i p a l a m b i e n t e d e f o r ma ç ã o d e

q u a d r o s p a r a o t r a b a l h o n a i n d ú s t r i a . O c o r p o d o c e n t e fo i a mp l i a d o , e

a e s c o l a p a s s o u a c o n t a r c o m u m p r o f e s s o r p a r a c a d a d i s c i p l i n a d o

c u r r í c u l o . A e s c o l a p r o f i s s i ona l n ã o a c a t o u t o d a s a s me d i d a s c o n t i d a s

n o c ó d i g o d e 1 9 3 3 , u ma v e z q u e a s d i s c i p l i na s d e e d u c a ç ã o f í s i c a e

m ú s i c a e c a n t o c o r a l n ã o f o r a m i mp l a n t a d a s , e a e s c o l a n ã o

p r o v i d e n c i o u s e u d i s p e n s á r i o d e p u e r i c u l t u r a . A o q u e t u d o i n d i c a ,

c o mo s ã o a t i v i da d e s q u e p r e c i s am d e m a i o r e s p a ç o , f o i e s s e o

p r i n c i p a l mo t i v o q u e i mp o s s i b i l i t o u a e s c o l a d e c u mp r i r c o m e s s a s

ex igênc i a s .

H o u v e u ma a mp l i a ç ã o d a s d i s c i p l in a s d e c a r á t e r t e ó r i c o e d e

i n s t rução ge r a l , po r ém, como o c u r r í c u l o c o n t i n u o u d i s t r i b u í d o e m

t r ê s h o r a s d i á r i a s p a r a a s a u l a s g e r a i s e q u a t r o h o r a s d i á r i a s p a r a a s

a u l a s p r á t i c a s , n ã o h o u v e r e a l me n t e u ma a mp l i a ç ã o e o f o c o

c o n t i n u ou a p e r m a n e c e r n a f o r ma ç ã o p r á t i c a . O q u e o c o r r e u de f a t o

f o i q u e o s a l u n o s p a s s a r a m a t e r u ma d i v e r s i d a d e ma i o r d e

d i s c i p l i na s , ma s c o m u ma c a r g a h o r á r i a mu i t o i n f e r i o r à d o p e r í o d o

a n t e r i o r .

Q u a n t o à f o r ma ç ã o p r á t i c a ma s c u l i n a e f e m i n i n a o f e r e c i da n o

p e r í o d o d i u r n o , n a d a f o i a l t e r a d o . O s p r o g r a ma s c u r r i c u l a r e s

p r i o r i z a v a m o e n s i n o d a s p r o f i s s õ e s c o mpr e e n d i d a s c o m o p a d r ã o d e

f o r ma ç ã o p r o f i s s i o n a l d a s e s c o l a s o f i c i a i s pú b l i c a s . A s d u a s s e ç õ e s

ma s c u l i n a s o f e r e c i d a s p e r ma n e c e r a m s e n d o me c â n i c a e ma r c e n a r i a , e

a s f e mi n i n a s , c o r t e e c o n f e c ç õ e s , r o upa s b r a nc a s , r e n da s e b o r d a d o s e

f l o r e s e c h a p é u s . O c u r s o n o t u r n o d e a p e r f e i ç o a me n t o p r o f i s s i o n a l f o i

s e n d o a m p l i a d o des d e a c r i a ç ã o d a e sc o l a e , n o f i n a l d a d é c a d a d e

54

1 9 3 0 , j á c o n t a v a c o m c i n c o s e ç õ e s . O ún i co cu r so no tu rno f e min ino

d e a p e r f e i ç o a me n t o p r o f i s s i o n a l o fe r e c i d o c o n t i n u o u a s e r mi n i s t r a d o .

C o mpa r a n d o o s d i f e r e n t e s m o me n t o s d a E P S M F n e s s a p r i me i r a

d é c a d a de f u n c i o na me n t o , p e r c e b e - se q u e o f o c o c e n t r a l d o c u r r í c u l o

ma s c u l i n o ma n t e v e - s e o m e s mo , o u s e j a , u ma f o r ma ç ã o v o l t a d a a o

t r a b a l h o ma n u a l . A p r o f i s s i o n a l d e F r a n c a p a s s o u p o r d i v e r s a s

m o d i f i c a ç õ e s , ma s p e r ma n e c e u c o m o u ma e s c o l a q ue o f e r e c i a u ma

f o r ma ç ã o c o mpr e e n d i d a na é p o c a c o mo i n t e g r a l , s e m p r o m o v e r

e s p e c i a l i z a ç õ e s . As s i m, f o i u ma e s c o l a q u e r e s i s t i u , d e a l g u ma f o r ma ,

à t e n d ê n c i a à e s p e c i a l i z a ç ã o d o a p r en d i z , q u e c r e s c e u e t o mou f ô l e g o

n a d é c a da d e 1 9 3 0 . A f o r ma ç ã o p r o f i s s i o n a l p r á t i c a f e mi n i n a , v o l t a d a

à s p r e n d a s ma n u a i s , p e r ma n e c e u a m e s ma , e a s me d i d a s d a d é c a d a de

1 9 3 0 s ó f i z e r a m c r e s c e r e a m p l i a r a f o r ma ç ã o f e mi n i n a d e s t i n a da a o s

a f a z e r e s d o l a r .

N ã o é p o s s í v e l a f i r ma r o p o r q u ê d e a e s c o l a d e F r a n c a n ã o t e r

a ca t ado a me d ida de de s t i na r o ú l t imo ano do cu r so à e spec i a l i z ação

e m a l g u m r a mo , p o r é m, d e v e - s e l e v a r e m c o n t a a l o c a l i da d e d a e sc o l a

e m u ma c i d a d e n a q u a l p r e do mi n a v a a a t i v i d ade a g r í c o l a , e q ue t a l v e z

a s r e s p o s t a s ( r a c i on a l i z a ç ã o / e s p e c i a l i z a ç ã o ) e n c o n t r a da s p e l o g r u p o

d e A z e v e d o p a r a o e n s i n o p r o f i s s i o n a l n ã o r e s p o n d i a m b e m à

r e a l i d a d e l o c a l da E P S M F .

3 .2 . A ESCOLA PROFISSIONAL SECUNDÁRIA MISTA DE

FRANCA ATÉ A LEI O R G Â N I C A D E 1 9 4 2 ( 4 º M O M E N T O : 1 9 3 8 -

1 9 4 2 )

A década de 1930 fo i ma rcada pe l a t r an s i ção en t r e o an t i go

e n s i n o d e o f í c i o s à a d o ç ã o d e n o v as me d i d a s a r e s p e i t o d o s mé t o d o s

r a c i o na l i z a d o r e s . A S u p e r i n t e n dênc i a do Ens ino P ro f i s s i ona l

55

pub l i cou , ne s t a época , uma s é r i e de novas i n s t ruções pa r a e s sa

m o d a l i d a d e d e e n s i n o . E s s a s n o v a s me d i d a s d e v e r i a m u n i f i c a r a s

d i r e t r i z e s d a e d uca ç ã o p r o f i s s i o n a l pa r a f ac i l i t a r a e x p a n s ã o d e s t a

m o d a l i d a d e d e e n s i n o . C o n f o r me a p u b l i c a ç ã o d a S u p e r i n t e n d ê n c i a

( 1939 , p . 3 -4 ) ,

( . . . ) o e n s i n o p r o f i s s i o n a l , t e n d o p o r f i n a l i d a d e o p r e p a r o d e t r a b a l h a d o r e s e s p e c i a l i z a d o s p a r a a s m a i s d i f e r e n t e s i n d ú s t r i a s , d e v e , n e c e s s a r i a m e n t e , a c o m p a n h a r a e v o l u ç ã o t é c n i c a d e n o s s a s f á b r i c a s , r a c i o n a l i z a n d o , t a n t o q u a n t o é p o s s í v e l , o s i s t e m a d e t r a b a l h o p a r a o b t e n ç ã o d e t é c n i c o s c a p a z e s d e e x e c u t a r t o d o s o s s e r v i ç o s c o m m á x i m a e f i c i ê n c i a . A p r e p a r a ç ã o t é c n i c a t e m p o r f i n a l i d a d e e n s i n a r o a p r e n d i z a c o n s t r u i r p e ç a s d e t r a b a l h o , n a m e d i d a e x a t a e n a f o r m a i n d i c a d a , à v i s t a d e u m d e s e n h o t é c n i c o e m c o n s t r u ç ã o . É a c o n s e l h á v e l r e a l i z a r - s e r a c i o n a l m e n t e e s s e t r a b a l h o d e a p r e n d i z a d o , t e n d o e m v i s t a p r e p a r a r t é c n i c o s c a p a z e s d e e x e c u t a r q u a l q u e r p e ç a n o m e n o r t e m p o p o s s í v e l , c o m o m e n o r d i s p ê n d i o d e e s f o r ç o e s e m g a s t o s i n ú t e i s d e m a t e r i a l .

P e r ma n e c e u u ma o r i e n t a ç ã o v o l t a d a a o a p r e nd i z a d o r ac i o n a l . A

f o r ma ç ã o i n t e g r a l c e d e u e s p a ç o p a r a a e s p e c i a l i z a ç ã o e m u m

d e t e r mi n a d o o f í c i o , q u e d e s d e 1 9 3 6 d eve r i a oco r r e r no ú l t imo a no do

c u r s o . A e s c o l a d e F r a n c a , p e l o me n o s a t é 1 9 4 2 , n ã o a b r i u m ã o d a

f o r ma ç ã o i n t e g r a l d e s e u s e d u c a n d o s , e o ú l t i mo a n o d o c u r s o

p r o f i s s i ona l i z a n t e p e r ma n e c e u i g u a l me n t e e s t r u t u r a d o c o mo o s o u t r o s

a n o s .

O Se rv i ço de Ps i co t écn i ca , p r ev i s t o pe lo Cód igo de 1933 , f o i

c r i a d o n a S u p e r i n t e n d ê n c i a , e m 1 9 4 1 . A n t e s , p o r é m , j á v i n h a

f u n c i o n a n d o j u n t o a o s I n s t i t u t o s P r o f i s s i ona i s Mascu l i no e Fe min ino

d a C a p i t a l e n o s g a b i n e t e s d e p s i co t écn i ca (Lau r indo , 1960 , p . 166 ) .

E m p r i n c í p i o d e 1 9 3 8 , c o me ç a r a m , n a s d e p e n d ê nc i a s d o C e n t r o

Fe r rov i á r i o de Ens ino e Se l eção P ro f i s s i o n a l , s o b a o r i e n t a ç ã o d e

Robe r to Mange , o s t r aba lhos p r epa ra t ó r i o s q u e s e r v i r a m d e b a s e p a r a

a i n s t a l a ç ã o d o s f u t u r o s g a b i n e t e s d e p s i c o t é c n i c a . C a b e r i a a o

g a b i n e t e d e p s i c o t é c n i c a , me d i a n t e j u l g a me n t o p s i c o l ó g i c o , soc i a l ,

e c o n ô mi c o e p r o f i s s i o n a l , i n d i c a r a os a l unos - ap rend iz e s u m o f í c i o

56

a d e q u a d o à s s ua s a p t i d ões . A e s se t r a b a l ho j u n t o u - s e t a mb é m a

o rgan i zação de p rovas de conhec ime n tos ou de ap t i dões ex ig íve i s no

d e c o r r e r d a a p r e nd i z a g e m e s c o l a r e a r e a d ap t a ç ã o p r o f i s s i o na l de

o p e r á r i o s j á e m t r a b a l h o n a s i n d ú s t r i a s , s u j e i t o s a u m m e l h o r e mp r e g o

d e s u a s a p t i d õ e s p r o f i s s i o n a i s ( I b i d e m , p . 1 6 7 ) .

No f i na l da década de 1930 , a Supe r in t endênc i a do Ens ino

P r o f i s s i o n a l i n s t a l o u t a m b é m n a s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s o f i c i a i s

e s t a d u a i s u ma r e d e r á d i o - t e l e g r á f i c a , pa r a aux i l i a r e s s e ó rgão a

ma n t e r c o mu n i c a ç ã o d i á r i a c o m a s e sco l a s subo rd inadas , f a c i l i t ando

a s s i m o s t r a b a l h o s a d mi n i s t r a t i v o s , bem como se rv indo de ve í cu lo

p a r a a d i v u l g a ç ã o d e p a l e s t r a s s o b r e a s s u n t os e d u c a t i v o s e c í v i c o s

( I b i d e m, p . 1 7 1 ) . A e s c o l a d e F r a n c a s ó c o me ç o u a u s u f r u i r d e s t a

t e c n o l o g i a a p a r t i r d e 1 9 4 1 .

E m c o n f o r mi d a d e c o m a s c i r c u l a r e s e r á d i o s a d v i n d o s d a

Supe r in t endênc i a , t odas a s da t a s nac iona i s deve r i am se r

c o me m o r a d a s . A E P S M F a t e n d e u a e s s e p e d i d o 26 e , e m d i a de

c o n f r a t e r n i z a ç ã o , o r g a n i z a va a p r e s e n t a ç õ e s d e h i n o s , p r o c l a ma ç õ e s d e

p o e s i a s , p a l e s t r a s s o b r e a i mp o r t â n c i a d a e d u c a ç ã o d o mé s t i c a , d a

e d u c a ç ã o mus i c a l , d o v a l o r d o t r a b a l h o , e n t r e o u t r o s t e ma s , e

d e mo n s t r a ç õ e s d e e d u c a ç ã o f í s i c a . E ss e t i p o de c o n t e ú d o n a c i o n a l i s t a ,

d e s d e a i n a u g u r a ç ã o d a e s c o l a , p a s s o u a f a z e r p a r t e d o c o n t e ú d o

e s c o l a r d a s p r o f i s s i o n a i s e s t a d u a i s .

N e s s a é p o c a , o c u r r í c u l o d a s e sco l a s p ro f i s s i ona i s s ecundá r i a s

e s t a d u a i s f o i ma i s u ma v e z a l t e r a d o . A p a r t i r d e 1 9 3 9 , a s

p r o f i s s i o n a i s d e v e r i a m l e c i o n a r , n o c u r s o ma s c u l i n o , a u l a s d e :

p o r t u g u ê s , g e o g r a f i a , h i s t ó r i a d o Bra s i l , ma t e má t i ca , de senho ,

t e c n o l o g i a , p l á s t i c a , f í s i c a me c â n i c a , e l e t r o t é c n i c a e e d u c a ç ã o f í s i c a .

No cu r so f e mi n ino : po r tuguês , ma t e má t i ca , geog ra f i a , h i s t ó r i a do

B r a s i l , d e s e n h o , p l á s t i c a , q u í mi c a a l i me n t a r , l a b o r a t ó r i o , h i g i e n e ,

26 Em 1941, a escola de Franca comemorou duas datas nacionais: Sete de setembro e Quinze de novembro.

57

p u e r i c u l t u r a , c o n t a b i l i d a de e e co n o mi a d o mé s t i c a , d i e t é t i c a e

e d u c a ç ã o f í s i c a .

O c u r s o p r o f i s s i ona l p e r m a n e c e u i n t e g r a l p a r a c r i a n ça s ma i o r e s

de 13 anos v indas da s e s co l a s p ro f i s s i ona i s p r imá r i a s ou ap rovadas

nos cu r sos vocac iona i s . A d inâmi ca cu r r i c u l a r p e r ma n e c e u i g u a l , c o m

a u l a s ge ra i s d e m a n h ã e o f i c i n a s à t a r de . A s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s

c o n s e r v a r a m a o r i e n t a ç ã o d e p r i v i l e g i a r o s t r a b a l h os p r á t i c os d e

o f i c i n a s e o d e s e n h o , r e s e r v a n d o - s e à s a u l a s g e r a i s o t e mp o a pe n a s

n e c e s s á r i o p a r a t r a n s mi t i r a o s a p r en d i z e s o n í v e l de c u l t u r a g e r a l

i n d i s p e n s á v e l .

A imp la n t ação de concu r sos púb l i co s pa r a o s c a rgos de

p r o f e s s o r e s , me s t r e s e d i r e t o r e s , no f i na l da d é c a d a d e 1 9 3 0 ,

a u me n t o u a q u a l i f i c a ç ã o d o c o r p o d o c e n t e d a s e s c o l a s p ú b l i c a s

p ro f i s s i ona i s . A EPSMF ma n teve qua s e o me s mo q u a d r o d o c e n t e d a

d é c a d a a n t e r i o r , t e n d o h a v i d o a p e na s a c o n t r a t a ç ã o d e u m p r o f e s s o r

d e e d u c a ç ã o f í s i c a , e m 1 9 3 8 .

O p e r f i l d o c o r p o d i s c e n t e n ã o t e v e mo d i f i c a ç õ e s d u r a n t e t o d o

pe r í odo e s tudado . A ma io r i a dos a lu n o s e a l u n a s e r a c o mp o s t a p o r

b r a s i l e i r o s , f i l h o s d e l a v r a d o r e s , ope rá r i o s , come rc i an t e s , ped re i ro s ,

q u e r e s i d i a m e m F r a n c a o u e m l o c a l i d a d e s p r ó x i m a s . S e g u n d o o

r e l a t ó r i o d o d i r e t o r A l c i d e s N a s c i me n t o ( 1 9 4 1 , p . 3 ) , n o i n í c i o d a

d é c a d a de 1 9 4 0 , a e s c o l a d e F r a n c a c o n t o u c o m 4 7 0 ma t r í c u l a s n o

p e r í o d o d i u r n o . E s s e a u me n t o , e m r e l a ç ã o a o m o me n t o a n t e r i o r , d e v e -

s e , p r i nc i p a l me n t e , à i m p l a n t ação do cu r so vocac iona l , que

c o mpr e e n d i a d u a s s a l a s d e q u a s e c in q u e n t a a l u n o s c a d a . E s s e me s mo

r e l a t ó r i o a p o n t a a p e r ma n ê n c i a d o a l t o núme ro de evasão , que , na

j u s t i f i c a t i v a d e N a s c i me n t o , e r a d ev i d o a o s j o v e n s a c r e d i t a r e m, j á n o

me i o d o c u r s o , p o s s u í r e m c a b e d a l n e c e s s á r i o p a r a o b t e r e m b o n s

t r aba lhos .

D e s d e a i n a u g u r a ç ã o d a e s c o l a , o c u r s o p r e l i mi n a r n o t u r n o

con t i nuou a s e r o f e r ec ido , po rém, p a s s o u a d e n o mi n a r - s e c u r s o

p o p u l a r de a l f a b e t i z a ç ã o . C o m a i mp l a n t a ç ã o d o c u r s o v o c a c i o na l , o s

58

a l u n o s q u e i n g r e s s a v a m n o p r i me i r o a n o d o c u r s o p r o f i s s i o n a l i z a n t e

o f e r e c i d o p e l a e s c o l a d e F r a n c a n ão p o d e r i a m ma i s s e r a n a l f a b e t o s .

Nes se pe r í odo , houve uma pequena mod i f i c ação no cu r r í cu lo do

c u r s o ma s c u l i n o d a E P S M F , q u e p a s s o u a o f e r e c e r , a l é m d a s a u l a s j á

e x i s t e n t e s , a u l a s de e d u c a ç ã o f í s i c a . T o d a s a s d i s c i p l i na s g e r a i s e r a m

mi n i s t r a da s t r ê s v e z e s p o r s e m a n a . A s a u l a s i n s t i t u í das p e l a

S u p e r i n t e n d ê n c i a n ã o f i g u r a r a m no cu r r í cu lo da p ro f i s s i ona l de

F r a n c a d u r a n t e o p e r í o d o p e s q u i s a d o .

A p r o p a g a ç ã o d e há b i t o s de v i d a s audáve i s , p r á t i c a de g iná s t i c a

e e spo r t e s , en f im , t udo que s e r e f e r i a à p r e se rvação da s aúde ,

c o n t i n u a v a a t e r r e l e v â n c i a n o d i s c u r s o s a n i t á r i o d a é p o c a . N a

E P S M F , a s a u l a s d e e d u c a ç ã o f í s i c a c o mpr e e n d i a m e x e r c í c i o s

s i s t e ma t i z a d o s , j o g o s e r e c r e a ç õ e s , l e c i o na n d o s t r ê s v e z e s p o r

s e ma n a , a n t e s d a s a u l a s ge r a i s . N o f i n a l d a d é c a d a de 1 9 3 0 , t o d a s a s

e s co l a s s ecundá r i a s p ro f i s s i ona i s da r ede púb l i c a j á mi n i s t r ava m

a u l a s d e e d u c a ç ã o f í s i c a . A i n c o r po r a ç ã o de s s a d i s c i p l i na n a e s c o l a

d e F r a n c a r e s u l t o u n a p r o mo ç ã o de de s f i l e s e pa r t i c i pação de

c a mp e o n a t o s d e f u t e b o l e c e s t o b o l ( ba sque t ebo l ) . Com i s so , a e s co l a ,

a l é m d e r e a l i z a r e x p o s i ç õ e s d e f i n a l d e a n o , t a mbé m s e f e z

r e p r e se n t a r e m a t i v i d a d e s c u l t u r a i s e e s p o r t i va s .

P o r me i o d o l i v r o E s c o l a s P r o f i s s i o n a i s P ú b l i c a s d o E s t a d o d e

S ã o P a u l o : u ma h i s t ó r i a e m i ma ge n s ( A l v e s ; M o r a e s , 2 0 0 2 ) , v e r i f i c a -

s e q u e o s a l u n o s d a E P S M F c o n t inua ram a p r oduz i r o s me s mos t i pos

de ob j e to s que e r am con fecc ionados n a s d é c a d a s a n t e r i o r e s . A f i n a l ,

a p e s a r d e o c u r r í c u l o t e r s i d o a l t e r a d o d i v e r s a s v e z e s , s o me n t e a s

a u l a s g e r a i s f o r a m mo d i f i c a d a s ; a s o f i c i n a s p r á t i c a s d e me c â n i c a e

ma r c e n a r i a 27 p e r ma ne c e r a m i n a l t e r a d a s d e s de 1 9 2 8 . A e s c o l a d e

F r a n c a pos s u i u a p e n a s d ua s s e ç õ e s l i g a d a s à a t i v i da d e e c o nô mi c a

l o c a l n o s s e u s p r i me i r o s q u a t r o s a n o s d e f u n c i o n a me n t o . L o g o a p ó s , o

27 Nos anos de 1950, a escola de Franca passou a oferecer a seção de “artes em couro” voltada à demanda da economia local.

59

cu r so ma scu l i no da p ro f i s s i ona l f o i p a u t a d o e m u m a f o r ma ç ã o g e r a l ,

o f e r e c i d o p o r t o d a s a s e s c o l a s p ú b l i c a s e s t a d u a i s d a me s ma c a t e g o r i a .

N o c o me ç o d a d é c a d a d e 1 9 4 0 , a c i d a d e de F r a n c a j á p o s s u í a

o i t o g r u p o s e s c o l a r e s , 3 0 e s c o l a s mu n i c i p a i s , 2 8 e s t a d u a i s e 1 4

pa r t i cu l a r e s (Ben t i vog l i o , 1999 , p . 8 2 ) . N e s s e p e r í o d o , h o u v e u ma

d i v e r s i f i c a ç ã o d a s a t i v i d a d e s f a b r i s , s u r g i n d o a t i v i d a d e s n a s á r e a s d e

c a r p i n t a r i a , ma r c e n a r i a e mo v e l a r i a , p o r é m, a i n d ú s t r i a d e c a l ç a d o s j á

c o me ç a v a a s e f i r ma r c o m o “ v o c a ç ã o ” f a b r i l d e F r a n c a , e o o p e r á r i o

s a p a t e i r o f i g u r a v a c o mo o p e r s o n a g e m s í mbo lo da c l a s se t r aba lhado ra

l o c a l ( C o e l h o , 1 9 9 7 , p . 7 6 ) .

O c u r s o ma s c u l i n o d e a p e r f e i ç oamen to no tu rno con t i nuava a

o f e r e c e r o f i c i n a s d e e s c u l t u r a e p l á s t i c a , d e s e n ho p r o f i s s i o n a l ,

d e s e n h o a r t í s t i c o , d e s e n h o me c â n i c o e d e s e n h o a r q u i t e t ô n i c o , c o m

d u r a ç ã o d e d o i s a n o s . O s a l u n o s t i n h a m a u l a s g e r a i s d e p o r t ug u ê s ,

ma t e má t i c a a p l i c a d a à s p r o f i s s õ e s e d e s e n h o . D e s d e a i m p l a n t a ç ã o d a

E s c o l a d e F r a n c a , o s c u r s o s ma s cu l i nos no tu rnos de ape r f e i çoamen to

d e d i c a v a m- s e p r e d o mi n a n t e me n t e a a t i v i d a d e s r e l a c i o n a da s a o

d e s e n h o .

Q u a n t o a o c u r r í c u l o d o c u r s o f e mi n i n o d a e s c o l a d e F r a n c a ,

f o r a m i n s t a l a d a s a u l a s d e l a b o r a t ó r i o , d i e t é t i c a , e d uc a ç ã o f í s i c a e

t e c n o l o g i a , mi n i s t r a d a s t r ê s v e z e s p o r s e ma n a , c o mo t o d a s a s

d i s c i p l i n a s g e r a i s . A s o f i c i n a s f e mi n i n a s c o n t i n u a r a m a s e r a s

me s ma s : c o n f e c ç õ e s e c o r t e , r e n da s e b o r d a d o s , r o upa s b r a nc a s e

f l o r e s e c h a p é u s . O c u r s o n o t u r n o f e mi n i n o , q u e c o me ç o u a f u n c i o n a r

e m 1 9 2 8 , p e r ma n e c e u c o m a me s ma e s t r u t u r a , o f e r e c e nd o a s e ç ã o d e

c o n f e c ç õ e s e c o r t e s . O c u r s o f e mi n i n o t e v e p o u c a s a l t e r a ç õ e s n a p a r t e

d a s o f i c i n a s p r á t i c a s , ma s a f o r ma ç ã o g e r a l f e mi n i n a , d e s d e o f i n a l

d o s a n o s d e 1 9 2 0 , r e c e b e u n o v a s i n s t r u ç õ e s r e f e r e n t e s à a d oç ã o d e

u ma f o r ma ç ã o ma i s v o l t a d a à s a t i v i da d e s d o l a r e , n a d é c a d a s e g u i n t e ,

j á h a v i a s e e s t r u t u r a d o c o mo u m c u r s o d e p r e n d a s ma n u a i s e e c o n o mi a

d o mé s t i ca .

60

E m 1 9 4 0 , a e s c o l a d e F r a n c a p a s s o u p o r s u a p r i me i r a r e f o r ma ,

q u e a mp l i o u a l g u ma s s a l a s e c o n s t ru i u ma i s t r ê s o f i c i n as . C o m a

f i n a l i z a ç ã o d a r e f o r ma , a i n s t i t u i ç ã o i n a u g u r o u s e u d i s p e n s á r i o d e

p u e r i c u l t u r a , e m 1 9 4 2 . C o m o j á c o m en t a d o , a c r i a ç ã o d e d i s p e ns á r i o

n a s p r o f i s s i o n a i s v i s a v a a p r o p o r c i o n a r uma f o r ma ç ã o s ó l i d a e

c i e n t i f i c ame n t e o r i e n t a da d e mã e s d e f a mí l i a . A l é m d e p r o mo v e r o

a p r e n d i z a d o , a s a l u n a s a t e n d i a m à c o mu n i d a d e l o c a l . M e s mo c o m a

r e fo rma , a EPSMF a inda não pos su í a e s p a ç o su f i c i e n t e p a r a a b r i g a r a

b i b l i o t e c a , q u e f u n c i o n a v a , d e s d e 1 9 3 9 , e m u m a d a s o f i c i n a s

f e mi n ina s .

N o c o me ç o d a d é c a d a d e 1 9 4 0 , a e s c o l a d e F r a n c a pa s s o u p o r

d i v e r s a s i n s p e ç õ e s d a S u p e r i n t en d ê n c i a d o E n s i n o P r o f i s s i o n a l d o

Es t ado de São Pau lo . Os r e l a tó r i o s da s o i t o i n speções oco r r i da s ao

l o n g o d e 1 9 4 1 m o s t r a m q u e a e s c o l a f o i f i s c a l i z a d a e m d i v e r s o s

q u e s i t o s , c o mo p r á t i c a s s a n i t á r i a s , i n s t a l a ç õ e s f í s i c a s , f r e q u ê n c i a d o s

a l u n o s , p r o g r a ma s d e a t i v i d a d e s d e senvo lv ida s na s d i s c ip l i na s ge r a i s ,

ma qu iná r i o da s o f i c i na s . Os r e l a t ó r i o s e l o g i a m o s p r o g r a ma s

d e s e n v o l v i d o s p e l a e s c o l a , ma s c r i t i c a m a f a l t a d e e s p a ç o , q u e

i mp o s s i b i l i t a v a a a d e q u aç ã o d a e s c o l a à s ex i g ê n c i a s d a

Supe r in t endênc i a .

O i n í c i o d a d é c a d a d e 1 9 4 0 f o i o p e r í o d o d e ma i o r p r o d u ç ã o

d o c u me n t a l d a e s c o l a , d e s d e a i n a u g u r a ç ã o . C o m a c r i a ç ã o d e

d i v e r s o s ó r g ã o s d e s t i n a d o s a o e n s i no p ro f i s s i ona l e com o aume n t o da

f i s c a l i z a ç ã o , a e sc o l a p a s so u a p r od u z i r a n u a l me n t e r e l a t ó r i o s d e

m o v i me n t o s g e r a i s c o n t e n do i n f o r ma ç õ e s s o b r e : p r é d i o e i n s t a l a ç õ e s ,

a u l a s g e r a i s , h o r á r i o , p r o v a s e exames , o f i c i na s , r eun iõe s

pedagóg i ca s , v i s i t a s de i n speção , r ád io t e l e f on i a , b i b l i o t e c a , g a b i n e t e

d e n t á r i o , c o l ô n i a d e f é r i a s , e x p o s i ç õ e s de f i na l de ano , cu r so popu l a r

n o t u r n o de a l f a b e t i z a ç ã o , s e c r e t a r i a d a e s c o l a , d a t a s n a c i o n a i s , v i s i t a s

a o e s t a b e l e c i me n t o , r e ma t a d a s com cons ide r ações f i na i s . Os

r e l a t ó r i o s p r o d u z i d o s a p a r t i r d e 1 9 4 1 d i s c o r r e m d e f o r ma s uc i n t a

s o b r e a s a t i v i da de s me n c i o n a d a s a c i ma , e n f a t i z a n d o q u e a E P M S F

61

o p e r o u , s e mpr e q u e p o s s í v e l , e m c o n f o r mi d a d e c o m a s c i r c u l a r e s d a

Supe r in t endênc i a do E n s i n o P r o f i s s i o n a l .

O ano de 1942 t o rnou - se um ma r c o na h i s t ó r i a do ens ino

p r o f i s s i ona l d e Sã o P a u l o e d o p a í s , c o m a p r o m u l g a ç ã o d a L e i

O r g â n i c a d o E n s i n o P r o f i s s i o n a l , d e â mb i t o f e d e r a l . A s e s c o l a s q u e

mi n i s t r a s s e m s o me n t e o s c u r s o s p r e v i s t o s na l e i , como cons t i t u indo o

p r i me i r o c i c l o d o e n s i n o i n d u s t r i a l , t o r n a r a m- s e e s c o l a s i n d u s t r i a i s .

As ou t r a s , que f az i am func iona r cu r sos de s egundo c i c lo , como a

E P S M F , p a s s a r a m à c a t e g o r i a d e e s c o l a s t é c n i c a s d e s e g u n d o g r a u

(Ta i r a , 2000 , p . 80 ) .

C o m r e l a ç ã o à s a t i v i d a d e s e s c o l a r e s d e s e n v o l v i d a s n o m o me n t o

a n t e r i o r , a e s c o l a d e F r a n c a r e c e be u p o u c a s mo d i f i c a ç õ e s . A l é m d e

p a s s a r a mi n i s t r a r a u l a s d e e d u c aç ã o f í s i c a , a e s c o l a r e a l i z o u a s

c o me m o r a ç õ e s d a s d a t a s n a c i o n a i s , o b e d e c e n d o à i mp o s i ç ã o d a

S u p e r i n t e n d ê n c i a . N o f i n a l d a dé c a da d e 1 9 30 , a i n s t r u ç ã o c í v i c a e

m o r a l p e r ma n e c i a a t r e l a d a a o s c o n teúdos e sco l a r e s . Nes se pe r í odo , a

e s c o l a de F r a n c a p r o mo v e u c o me m o r a ç õ e s q u e e s t i mu l a v a m u m

c a r á t e r na c i o n a l i s t a e , c o m o n o s m o me n t o s a n t e r i o r e s , a e s c o l a

p r o f i s s i ona l mos t r o u s e r u m e s p a ç o p r i v i l e g i a do p a r a c i r c u l a ç ã o de s s e

t i p o d e c o n t e ú d o .

O qua r to mo me n to fo i ma rcado pe lo aumen to do con t ro l e

g o v e r n a m e n t a l s o b r e o c o t i d i a n o d a e sc o l a . A p r o f i s s i o n a l d e F r a n c a

a i n d a s e a j u s t a v a à s me d i d a s d e c r e ta d a s p e l o C ó d i g o d e E d u c a ç ã o d e

1 9 3 3 , p r i n c i p a l me n t e c o m r e l a ç ã o à f o r ma ç ã o f e mi n i n a d e d o n a d e

c a s a , q ue , d e s d e a i n a u g u r a ç ã o d o c u r s o f e mi n i n o , a m p l i o u

c o n s i d e r a v e l me n t e .

A n a l i s a n d o o s q u a t r o mo m e n t o s s e l e c i o n a d o s p o r e s t a p e s q u i s a ,

v e r i f i c a - se q u e a e s c o l a ma n t e v e u ma c l i e n t e l a mu i t o a s s e me l h a d a a o

l o n g o d e s e u s p r i me i r o s d e z o i t o a n o s . A s s e ç õ e s ma s c u l i n a e

f e mi n i n a , o f e r e c i d a s p e l a e s c o l a a pa r t i r de 1928 , t i nham um ca r á t e r

62

c o n s i d e r a d o b á s i c o e a mp l o d e f o r ma ç ã o 28. A EPSM F segu iu não

a t e n d e n d o a t o d a s a s n o v a s me d i d a s i mp l a n t a d a s p e l a

S u p e r i n t e n d ê n c i a , p r i n c i p a l me n t e n o q u e d i z r e s p e i t o à e s p e c i a l i z a ç ã o

d o a p r e nd i z . A e s p e c i a l i z a ç ã o , a o q u e p a r e c e , c o n t i n u o u a n ã o s e r

u ma b o a r e s p o s t a p a r a l o c a i s me n o s i n d u s t r i a l i z a d o s , c o mo é o c a s o

d a c i d a d e d e F r a n c a .

28 A formação básica do curso masculino refere-se ao curso de mecânica e marcenaria, que eram os únicos cursos comuns existentes em todas as escolas profissionais estaduais oficiais. A formação feminina na profissional de Franca era composta por quatro seções, que eram as mesmas oferecidas em todas as escolas da mesma categoria.

63

CONSIDERAÇÕE S FINAI S

N o i n í c i o d a d é c a d a d e 1 9 2 0 , a s p r i me i r a s e s c o l a s o f i c i a i s d e

e n s i n o p r o f i s s i o n a l c o mb i n a v a m c u r s o s t e ó r i c o s e a p r á t i c a n a s

o f i c i n a s . E s s a s e s c o l a s e s t a v a m o r g an i z a d a s c o mo “ e s c o l a s o f i c i n a s ” ,

ou s e j a , e s co l a s que s e rv i am aos o f í c i o s e à s a r t e s e s i m u l t a n e a m e n t e

mi n i s t r a va m a u l a s d e i n s t r uç ã o g e r a l , v i s a n d o a u ma f o r ma ç ã o v o l t a d a

p a r a a s “ a r t e s e o f í c i o s ” p a r a me n i n o s e a “ e c o n o mi a d o mé s t i c a e

p r e n d a s ma n u a i s ” p a r a me n i n a s . Ne s s e p e r í o d o , a i n da não ex i s t i am

s e r v i ç os c e n t r a i s d e o r i e n t a ç ã o e co n t r o l e d o e n s i n o p r o f i s s i o n a l e ,

a s s i m, e s s a s i n s t i t u i ç õ es p r o f i s s i o n a i s e s t a v a m a c a r g o d a

a d mi n i s t r a ç ã o e o r i e n t a ç ã o d e s e u s r e s p e c t i v os d i r e t o r e s .

N e s s e p e r í o d o , o p e n s a me n t o e m v o g a s o b r e a f o r ma ç ã o d o

a p r e n d i z d a s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s e s t a v a l i ga d o à i d e i a d a fo rma ç ã o

i n t eg ra l , d e f end ida po r Apr íg io Gonzaga , d i r e to r da Esco l a

P ro f i s s i ona l Mascu l i na da Ca p i t a l . A p r í g i o c o n d e n a v a a

e s p e c i a l i z a ç ã o d o t r a b a l h a do r e m a pe n a s u ma a t i v i d a d e e d e f e n d i a q u e

a f o r ma ç ã o p r o f i s s i o n a l d e v e r i a p r omo v e r u m d o mí n i o c o mpl e t o d o

e d u c a n d o s o b r e o p r o c e s s o d e p r o d u ç ã o .

A e s c o l a d e F r a n c a f o i i n s t i t u í da e m 1 9 2 4 , a p ó s a mob i l i z a ç ã o

d o P a r t i d o R e p u b l i c a n o P a u l i s t a ( PR P ) e d o e mp e n h o d o d e p u t a d o

e s t a d u a l J ú l i o C a r d o s o j u n t o a o gove rno do Es t ado . A i n s t a l ação da

e sco l a de F ranca dependeu , ao que pa r ece , mu i to ma i s da fo r ça de

p o l í t i c o s l o c a i s d o que da expansão do p ro j e to r epub l i cano

e d u c a c i ona l d a r e d e e s t a d ua l . N e s s e p r i me i r o mo me n t o , a e s c o l a d e

F r a n c a c o me ç o u a f u n c i o n a r c o mo u ma e s c o l a p r o f i s s i o n a l p ú b l i c a

ma s c u l i n a , o f e r e c e n d o a l g u ma s s e ç õ e s d i r e t a me n t e v o l t a d a s à

d e ma n d a e c o n ô m i c a l o c a l , ma s q u e , a o q u e t u d o i n d i c a , n ã o

p r o p o r c i o n a v a m o s a b e r e s p e c í f i c o q u e a c l i e n t e l a b u s c a v a , p o i s e s s a s

s e ç õ e s a p r e s e n t a r a m a me n o r p r o c u r a e n t r e o s a l u n o s .

64

E m 1 9 2 8 , c o m a t r a n s f o r ma ç ã o d a e s c o l a e m mi s t a , o c u r s o

ma s c u l i n o f o i p r o f u n d a me n t e mo d i f i c a d o e a c a b o u p o r e x t i n g u i r a s

t r ê s s e ç õ e s me n o s p r o c u r a d a s , q u e c o r r e s p o n d i a m à s s e ç õ e s

e s p e c í f i c a s . A p r o f i s s i o n a l d e F ranca pa s sou , ne s se mo men to , a

o f e r e c e r a p e n a s a s s e ç õ e s ma s c u l i n a s d e me c â n i c a e ma r c e n a r i a , q ue

c o mp u n h a m o q u a d r o g e r a l d e s e ç õ e s ma s c u l i n a s d e t o d a s a s e s c o l a s

p ú b l i c a s o f i c i a i s e s t a d u a i s . A s s e ç õ es f e mi n i n a s e x i s t en t e s n a e s c o l a

d e F r a n c a e r a m a s me s ma s e x i s t e n t e s n a s o u t r a s e s c o l a s p ro f i s s i ona i s

o f i c i a i s e s t a d u a i s e , a s s i m , a p r e s e n t a v a m u m p a d r ã o d e f o r ma ç ã o

v o l t a d o à s p r e n d a s ma n u a i s , q u e s e adequava à i de i a de fo rmação

p r o f i s s i o n a l f e mi n i n a p r e d o mi n a n t e n a é p o c a .

A p u b l i c a ç ã o d o C ó d i g o d e E d u c a ç ã o d o E s t a d o d e S ã o P a u l o ,

e m 1 9 3 3 , e a c r i a ç ã o d a S u p e r i n t e nd ê n c i a d a E d u c a ç ã o P r o f i s s i o n a l ,

e m 1 9 3 4 , v i e r a m n o b o j o d a s d i s c us s õ e s s o b r e a r a c i o n a l i z a ç ã o e

e s p e c i a l i z a ç ã o d o a p r e n d i z . O s d e b a t e s a c e r c a d o e n s i n o p r o f i s s i o n a l ,

n e s s e p e r í o d o , e s t a v a m p a u t a d o s n o i d e á r i o r a c i o n a l i z a d o r e d a

v a l o r i z a ç ã o d a t é c n i c a e d a c i ê n c i a . E d u c a d o r e s r e n oma d o s

c o mpr e e n d i a m q u e a a p l i c a ç ã o d o s mé t o d o s r a c i o n a i s à c a p a c i t a ç ã o e

a p r e n d i z a g e m p r o f i s s i o n a l r e s u l t a r i a e m u m a f o r ma ç ã o d a f o r ç a d e

t r a b a l h o ma i s q u a l i f i c a d a . N e s s e p e r í o d o h o uv e a c o ns t i t u i ç ã o de u m

s i s t e ma d e e d u c a ç ã o p r o f i s s i o n a l e m S ã o P a u l o , n o q u a l a E s c o l a d e

F r a n c a p a s s o u a d e n o mi n a r - s e E s c o l a P r o f i s s i o n a l S e c u n d á r i a M i s t a

de F ranca , po rém, oco r r eu de fo rma q u e a e s c o l a s e p r e se r v a s s e c o m o

e s c o l a de a r t e s e o f í c i o s e ma n t i v es s e o s i s t e ma d e e n s i n o i n t e g r a l ,

v o l t a d o p a r a a f o r ma ç ã o c o mpl e t a d o a p r e n d i z . A m u d a n ç a ma i s

s i g n i f i c a t i v a d e s se p e r í o d o f o i a a mp l i a çã o d a f o r ma ç ã o f e mi n i n a , q u e

p a s s o u a c o n t a r c o m o c u r s o d e e c o n o mi a d o mé s t i c a . A f o r ma ç ã o

p r á t i c a ma s c u l i n a e f e mi n i n a , d u r a n t e a dé c a da d e 1 9 30 , p r i o r i z o u o

e n s i n o da s p r o f i s s õ e s c om p r e e n d i d a s c o m o p a d r ã o d e f o r ma ç ã o

p r o f i s s i ona l d a s e s c o l a s o f i c i a i s púb l i c a s . A e sco l a de F ranca

c o n t i n u ou a s e r uma e s c o l a p r o f i s s i o n a l i n s t a l a d a e m u ma r e g i ã o d e

a t i v i d a d e p r e d o mi na n t e me n t e r u r a l , v o l t a d a à f o r ma ç ã o d o t r a b a l h o

ma n u a l .

65

Duran t e t odo o pe r í odo e s tudado , a lg u ma s me d i d a s e d u c a c i o n a i s

d e mor a r a m a s e r a c a t a da s , e o u t r a s s e q u e r f o r a m i mp l a n t a d a s n a

e s c o l a d e F r a nc a , t a l ve z p o r d i f i c u l d a d e s ou me s m o p o r

i mp o s s i b i l i d a d e d e e x e c u ç ão , o u me s m o c o mo fo r ma d e r e s i s t ê n c i a d a

e s c o l a , que t a l v e z n ã o c o m p r e e n d es s e e s s a s me d i d a s d e u ma me s ma

fo r ma q u e a s au t o r i da d es e d u c a c i o n a i s que a s i n s t i t u í r am. A

in s t i t u i ção de F r anca pa s sou po r d ive r sa s mod i f i c ações , ma s

p e r ma n e c e u c o m o u ma e s c o l a q u e o f e r e c i a u ma f o r ma ç ã o

c o mpr e e n d i d a c o m o i n t e g r a l , s e m p r o mo v e r e s p e c i a l i z a ç õ e s . N ã o f o i

p o s s í v e l a f i r ma r o p o r q u ê d e a e s c o l a d e F r a n c a n ã o t e r a c a t a d o a s

me d i d a s d e c r e t a d a s e m r e l a ç ã o à e s pe c i a l i z a ç ã o d o a l un o , p o r é m , a s

r e s p o s t a s ( r a c i o na l i z a ç ã o / e s p e c i a l i z a ç ã o ) e nc o n t r a da s p e l a c omi s s ã o

q u e e l a b or o u o C ó d i g o d e E d u c a ç ã o d e 1 9 3 3 e p e l o s f u n c i o n á r i o s d a

S u p e r i n t e n d ê n c i a t a l v e z n ã o r e s p o nd e s s e m b e m à r e a l i d a d e l oc a l d a

e s c o l a de F r a n c a .

C o mpa r a n d o o s d i f e r e n t e s m o me n t o s da e sco l a f r ancana du ran t e

o p e r í o d o p e s q u i s a d o , c o n c l u i - s e q u e o c u r r í c u l o ma s c u l i n o p r o m o v e u

u ma f o r ma ç ã o v o l t a d a a o t r a b a l h o ma n u a l . A f o r ma ç ã o p r o f i s s i o n a l

f e mi n i n a f o i a mp l i a d a , e a p a r t i r d e d é c a d a d e 1 9 3 0 p a s s o u a o f e r e c e r

a f o r ma ç ã o d e p r e n d a s m a n u a i s j u n t o à e c o n o mi a d o mé s t i c a . A

s i t u a ç ã o l o c a l d a e s c o l a a g i u s o b r e s e u p r o j e t o e d u c a t i v o ,

r e s p o n d e n d o d e f o r ma p e c u l i a r a o s p r o je t o s i mp l a n t a d o s p e l o G o v e r n o

d o E s t a d o d e S ã o P a u l o .

A s p r á t i c a s e s c o l a r e s e s t a b e l ec ida s na e sco l a de F ranca

e s t i v e r a m c o n d i c i o n a d a s a o f u n c ioname n to co t i d i ano da e sco l a , be m

c o mo n a r e l a ç ã o c o m a c o m u n i d a d e l o c a l e c o mo a e s c o l a r e s p o n d e u

a o s p r o j e t o s g o v e r n a me n t a i s p a r a e s sa moda l i dade de ens ino . A

d o c u me n t a ç ã o d a e s c o l a p e r mi t i u v e r o c o t i d i a n o d e s sa i n s t i t u i ç ã o

p r o f i s s i ona l e c om p r e e n d e r c o mo s e de sen ro lou s eu cu r r í cu lo r ea l

d u r a n t e o s d e z o i t o a n o s p e s q u i s a d os . Fo i pos s íve l pe r cebe r que a s

p r á t i c a s d a e s c o l a e a c o n s t i t u i ç ã o d e s e u c u r r í c u l o , m u i t a s v e ze s , n ã o

c o r r e s p o nd e r a m d e f o r ma i d ê n t i c a a o que s e l eg i s l ava , e que , embora

66

a s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s o f i c i a i s e s t a d u a i s f i z e s s e m p a r t e de u m

me s m o p r o j e t o , e s s a s p r i me i r a s e s c o l a s a p r e s e n t a r a m- s e d e f o r ma

d i f e r en t e po rque cada uma de senhou - se con fo r me a de ma nda que

a t e n d i a . A l é m d i s s o , p e r c e b e - s e c l a r a me n t e q u e d u r a n t e o p e r í o d o

p e s q u i s a d o a g i r a m s o b r e a s c o n f i g u r a ç õ e s d a e s c o l a d e F r a n c a

e l e me n t o s mu i t o v a r i a d o s , e t a l v e z a t é ma i s d e c i s iv o s d o q u e a s

ex igênc i a s do p roce s so p rodu t i vo .

A o c o mp a r a r a Es c o l a d e F r a n c a c o m a s o u t r a s e sc o l a s q ue

f i z e r a m p a r t e d o me s mo p r o j e t o , n o t a - s e que a ún i ca ca r ac t e r í s t i c a

c o mu m e n t r e e s s a s p r i me i r a s e s c o l a s p r o f i s s io n a i s o f i c i a i s e s t ad u a i s ,

d u r a n t e t o d o o p e r í o d o p e s q u i s a d o , f o i que , ape sa r de t an t a s

m u d a n ç a s , e s s a s i n s t i t u i ç õ es ma n t i v e ra m u m c u r r í c u l o fo r ma l v o l t a d o

p a r a a p a r t e p r á t i c a . A s s i m, a s o f i c i na s f o r a m e l e me n t o s c e n t r a i s n o s

c u r r í c u l os d a s e s c o l a s p r o f i s s i o n a i s o f i c i a i s e s t a d u a i s d e s s a é p oc a .

67

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n o t u r n o , 1 9 3 8 - 1 9 4 0 .

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m a r c e n a r i a e m e c ân i c a , 1935 -1939 .

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E s c o l a P r o f i s s i o n a l de F ranca , 1937 . Liv ro de ma t r i cu la – cur so

vocac iona l f em in ino , 1 9 3 5 - 1 9 3 7 .

Esco l a P ro f i s s i ona l de F ranca , 1929 . Liv ro de venda das a lunas ,

1 9 2 9 - 1 9 3 0 .

E s c o l a P r o f i s s i o n a l d e F r a n c a , 1 9 3 8 . L i v r o d e r e g i s t r o d e n o t a s

s e ç ã o f e mi n i n a , 1933 -1938 .

Esco l a P ro f i s s i ona l de F r anca , 1939 . Liv ro de r eg i s t ro do cur so

f e m i n i n o , 1 9 3 7 - 1 9 3 9 .

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m a t r í c u l a , 1 9 3 8 - 1 9 4 2 .

Esco l a P ro f i s s i ona l de F ranca , 1943 . Programas comemora t i vo s

d e p r á t i c a s e d u c a t i v a s , 1943 .

E s c o l a P r o f i s s i o n a l d e F r a n c a , 1 9 4 3 . Re lação de a lunos

d i p l o m a d o s - c u r s o d i u r n o , 1 9 2 9 - 1 9 4 3 .

E s c o l a P r o f i s s i o n a l d e F r a n c a , 1 9 4 9 . R e l a ç ã o d o s a l u n o s

d i p l o m a d o s – c u r s o n o t u r n o , 1 9 2 9 - 1 9 4 5 .

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dos a lunos , 1935-1937 .

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E s c o l a P r o f i s s i o n a l d e F r a n c a , 1 9 3 6 . V e n d a s d a s a l u n a s , 1935 -

1936 .

S ã o P a u l o . C o l e ç ã o d e L e i s e D e c r e t o s d o E s t a d o d e S ã o P a u l o ,

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1939 .


1941 .

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d o E s t a d o d e S ã o P a u l o . S ã o P a u l o : T i p o g r a f i a S ique i r a , 1919 -1920 .


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