contribuiÇÃo da ufba na inserÇÃo da extensÃo nos currÍculos dos cursos de graduaÇÃo blandina...

CONTRIBUIÇÃO DA UFBA NA INSERÇÃO DA EXTENSÃO NOS CURRÍCULOS DOS

CURSOS DE GRADUAÇÃOBLANDINA FELIPE VIANA

PRÓ-REITORA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIAUNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA

[email protected]

Diretrizes e Metas do PDI da UFBA 2012-2016 II - incentivar, estimular e apoiar os cursos de graduação

para que incluam, em suas grades curriculares, creditação de pelo menos 10% referente aos programas, projetos e atividades de extensão;

Regulamentado pelo Plano Nacional de Educação 2001- 2010 Meta do PNE 2011-2020 - que pretende “assegurar que, no

mínimo, 10% do total de créditos exigidos para a graduação no ensino superior no País seja reservado para a atuação dos alunos em ações extensionistas”

FLEXIBILIZAÇÃO CURRICULAR E INTEGRALIZAÇÃO DE CRÉDITOS DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA

Preconizada na Constituição de 1988 – Extensão Universitária na formação do estudante – indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão

CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA

• “Não se trata apenas do aproveitamento das atividades de extensão como créditos

no histórico escolar dos estudantes, ou da criação de disciplinas de extensão,

mas das possibilidades criativas de inserção da extensão nos projetos

políticos pedagógicos dos cursos de graduação, como elemento fundamental e necessário no processo de formação do

futuro profissional cidadão”Texto extraído da Política Nacional de Extensão Universitária - FORPROEXT

As ações extensionistas devem possuir um Projeto Pedagógico que explicite:

Política Nacional de Extensão Universitária - FORPROEXT

A designação do professor orientador;Os objetivos da ação e as competências dos

atores nela envolvidos;A metodologia de avaliação da participação do

estudante

COMO PRECONIZADO PELA POLITICA NACIONAL DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA

A EXPERIÊNCIA DA UFBA NA INSERÇÃO DA EXTENSÃO NOS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO

DO UFBA EM CAMPO À AÇÃO CURRICULAR EM COMUNIDADE E SOCIEDADE - ACCS

Primeira experiência foi em 1999: UFBA em campo, inspirado nas ideias que indicavam os novos rumos da Extensão (articulação do ensino da graduação com a extensão)Em 2000, consolidam-se os formatos acadêmicos e as estruturas de gestão do UFBA em campo.

Em 2001, foi aprovada a aplicação piloto para entrada formal nos currículos: institucionalizar a experiência como componente de formação do estudante –ACC – Atividade Curricular em Comunidade (disciplina optativa).

Regularidade da oferta de ACC nos últimos 11 anos (N=703)

Número médio de estudantes matriculados por semestre: 500~12.000 estudantes participaram de ACC nos últimos 11 anos

ACC ofertadas nos últimos 11 anos(N=703)

Outros: 35% = 20 Unidades

acadêmicas

RESOLUÇÃO 01/2013 DO CONSEPE “Regulamenta o aproveitamento da Ação Curricular em Comunidade e em Sociedade (ACCS) para integralização curricular dos Cursos de Graduação e Pós Graduação da Universidade Federal da Bahia.”

Art. 1º Ação Curricular em Comunidade e em Sociedade (ACCS) é um componente curricular, modalidade disciplina, de cursos de Graduação e de Pós-Graduação, com carga horária mínima de 17 (dezessete) horas semestrais, em que estudantes e professores da UFBA, em uma relação multidirecional com grupos da sociedade, desenvolvem ações de extensão no âmbito da criação, tecnologia e inovação, promovendo o intercâmbio, a reelaboração e a produção de conhecimento sobre a realidade com perspectiva de transformação.

AÇÃO CURRICULAR EM COMUNIDADE EM COMUNIDADE E SOCIEDADE - ACCS

Art. 2º É uma atividade de extensão com a finalidade de:I - intensificar o contato da Universidade com a sociedade;

II - articular o conhecimento produzido na Universidade com o conhecimento construído pela sociedade com vistas a instrumentalizar os participantes para atuarem nos processos de transformação social;

III - fortalecer a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão;

IV - contribuir para a melhoria da qualidade da formação acadêmica propiciada pelos cursos de Graduação e de Pós-Graduação desta Universidade;

V - contribuir para a melhoria da qualidade do ensino e da expansão das atividades de extensão universitária e de desenvolvimento tecnológico, criação e inovação;

VI - estimular a busca de novos objetos de investigação e de inovação, bem como o desenvolvimento tecnológico a partir do contato com problemas da comunidade e sociedade;

VII - gerar e propagar conhecimentos, saberes e práticas no campo das Ciências, da Cultura, da Tecnologia e das Artes;

VIII - propiciar formação e habilitação nas diferentes áreas de conhecimento e atuação, visando ao exercício de atividades profissionais e à participação no desenvolvimento da comunidade e sociedade.


• A ACCS tem características comuns às demais disciplinas: carga horária, creditação e propósito acadêmico;

• Diferencia-se: - pela liberdade na escolha de temáticas na definição de programas e

projetos;- na experimentação de procedimentos metodológicos;- pela possibilidade de assumir um caráter renovável a cada semestre

ou de comportar a continuidade da experiência por mais de um semestre.

AÇÃO CURRICULAR EM COMUNIDADE E SOCIEDADE - ACCS

Art. 5º As ACCS serão desenvolvidas numa perspectiva dialética e dialógica, participativa e compartilhada por intermédio de intervenções em comunidades e

sociedades, na busca de alternativas para o enfrentamento de problemáticas que emergem na realidade contemporânea.


Desenvolvendo atividades pedagógicas de intercâmbio entre universidade e sociedade (cursos, palestras, conferências, oficinas, seminários concertos, mostras, recitais etc.);

Promovendo meios de conhecimento de realidades especificas, elaborando, cooperativamente, levantamentos, pesquisa de campo, diagnósticos, projetos e colaborando na solução de problemas;

Vivenciando práticas profissionais de forma cooperativa e multidisciplinar em situações concretas de demandas da população;

Acompanhando, apoiando e assessorando projetos comunitários em desenvolvimento;

Desenvolvendo atividades artísticas ou de resgate da memória cultural em comunidades e sociedades;

Agregando aspectos qualitativos de interesse ou de necessidade da população nas ações promovidas pelo poder público ou por organizações a sociedade civil.

Metodologias

PRODUTOS– Além dos produtos não mensuráveis – como aprendizagens

realizadas, construção de compromissos sociais, interações produtivas com as comunidades, experimentação de novos formatos acadêmicos e de novas metodologias, são geradas contribuições das mais variadas, constituído de relatórios coletivos dos grupos, artigos de professores e estudantes, monografias, vídeos, fotografias, cartilhas, cuja disponibilização para comunidade realimentam a busca de novos objetos e novas metodologias de trabalho comunitário.


Art. 8º § 1º A nota obtida na ACCS será computada no cálculo

do coeficiente de rendimento do aluno§ 3º A carga horária da ACCS deverá ser computada na

carga horária de atividades de ensino do professor.

Art. 9º Os cursos de Graduação que não preveem ACCS em seus projetos político-pedagógicos deverão proceder à inclusão desse componente em seus currículos até o prazo limite de 5 (cinco) anos a partir da data de vigência desta Resolução (até fevereiro de 2018).


PROEXT UFBA

Submissão no Edital PROEXT/ACCS

pré-requisito

FLUXO DA ACCS

FOMENTO PELA INSTITUIÇÃOSeleção de propostas por meio de editais

semestrais;Auxílios financeiros de até R$ 6.000,00 (seis mil

reais) por proposta; Auxilio ao Pesquisador: Até R$ 4000,00 (quatro

mil reais), n semestre; Auxílio ao estudante: 05 meses de bolsa de

monitoria, no valor de R$ 400,00 = R$ 2000,00 (dois mil reais)


CONTRIBUIÇÃO DA ACCSPERCEPÇÃO DOS ESTUDANTES

FORMAÇÃO PROFISSIONAL

POSITIVAS NEGATIVAS*Respeito à diversidade

sociocultural da comunidadeFalta de orientações e

diretrizesAprender a trabalhar em equipe e com estudantes de outros

cursosDesenvolvimento de valores

éticos como cidadania, coesão social e solidariedade.

Mudança de coordenação durante o

desenvolvimento da disciplina

Desenvolvimento da visão crítica e sensibilidade para com

os problemas sociais

*Diferenças entre docentes quanto ao entendimento dos objetivos e ao compromisso com a disciplina


PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO

POSITIVAS NEGATIVAS*

Possibilidade de aprofundar os estudos sobre um determinado problema Pouco tempo para a

realização do trabalho de campoParticipação ativa do planejamento

das atividades desenvolvidas

Aplicação de métodos e técnicas de pesquisa social

Problemas em conciliar os horários

Aplicação de conhecimentos adquiridos na Universidade para o

benefício da comunidade

Necessidade de planejamento estratégico

Participação da avaliação das atividades desenvolvidas.

Necessidade de treinamento e execução

do trabalho em comunidade


*Gestão do tempo e adequação dos objetivos pelos docentes



IMPACTO NA

COMUNIDADE

POSITIVAS NEGATIVAS*

Valorização, autoestima, empoderamento Dificuldades para mobilização

das comunidades envolvidas

Produção compartilhada de conhecimento sobre a realidade e

alternativas de transformaçãoDesconhecimento por parte das comunidades do papel da Universidade

Expectativas das comunidades em relação à Universidade

Participação ativa do planejamento das atividades desenvolvidas

Descontinuidade das ações nas comunidades que provocam descontentamento

Participação da avaliação das atividades desenvolvidas


*Importância do contato prévio com a comunidade para obter a anuência

ABRAÇOS A TODOS

BLANDINA FELIPE VIANAPRÓ-REITORA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA

UNIVERSIDADE FEDERAL DA [email protected]

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