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Conteúdos Objectivos Estratégia Recursos/ MateriaisAvaliação

Paulo Vinhas Moreira

P LANO DE UNIDADEESTRUTURAS

Educação Visual 8º2010/2011

Número de aulas previstas 16

ESTRUTURA / FORMA / FUNÇÃO

- Estruturas naturais e criadas pelo homem;

- Elementos das estruturas;

- Estruturas fixas, estru-turas desmontáveis e estruturas móveis;

- Estruturas naturais;

- Estruturas artificiais Grelhas, redes ou malhas;

- Do bidimensional ao tridimensional ;

- Identificar a presença de uma grande variedade de estruturas resistentes no meio envolvente.

- Conhecer a evolução de estru-turas resistentes em diferentes momentos da história.

- Dominar o conceito de estru-tura resistente identificando algumas situações concretas da sua aplicação.

Identificar as características que as estruturas resistentes devem ter para cumprirem a sua função técnica.

- Construir estruturas simples, respondendo a especificações e necessidades concretas.

- Aulas expositivas sobre os conteúdos da unidade com o auxílio do manual, fichas informativas e recursos multi-média.

Levantamento fotográfico das estruturas presentes no percur-so dos alunos casa-escola e posterior análise.

Vizualização de um breve docu-mentário e magens relativas ao desenvolvimento do projecto e as suas diferentes característi-cas;

Convera/debate e análise com os alunos sobre os filmes/imagens vizualizados e resultados.

Elaboração / reprodução de uma estrutura criada pelo Homem e esparguete.

- Cada aluno deverá desenvol-ver um projecto onde deverão estar presentes os diferentes aspectos, etapas e caracteristi-cas abordadas ao longo das aulas;

- Sendo este avaliado nas suas diferentes fases:

- Exercícios práticos relaciona-dos com os conteúdos desen-volvidos so longo da unidade:Grelhas de avaliação: Aptidões e técnicas / Valores e atitudes;

- Papel cavalinho A3;

- Lápis hb, borracha, régua, esquadro, compasso e transfe-ridor.

- Esparguete, cola quente, tesoura e x-acto

- Computador e projector.



P LANO DE UNIDADEECADERNAÇÃO

Oficina Gráfica/ Técnico de Artes Gráficas 2º2010/2011


1. Processos mecânicos 1.1. Manusear a guilhotina1.1.1 Na preparação de matéria-prima para a impres-são: Normalização de formatos, aplicação de medidas normali-zadas, formatos brutos de papéis e cartolinas, lado de marginação, traçado do traba-lho e programação da guilhotina1.1.2. Nos acabamentos 1.2. Dobrar1.3. Picotar, cortar e vincar (máquinas tipográficas adapta-das) 1.4. Alçar e encasar 1.5. Coser à linha e a arame 1.6. Armar capas1.7. Plasticizar 1.8. Capear (capa mole e capa dura) 1.9. Trilateral 1.10. Linhas de acabamento para revista/jornal: Encasar,

- Reconhecer os vários proces-sos de acabamento existente; - Aplicar os processos de acabamento adequados a cada obra; - Utilizar os processos de acabamento mecânicos;- Executar processos manuais de bancada.

- Vizualização do filme “ O nome da rosa” relativo ao desenvolvi-mento do projecto e as suas diferentes características;

- Aulas expositivas sobre os conteúdos da unidade com o auxílio do manual, fichas informa-tivas e recursos multimédia.

- Análise de vários exemplares gráficos, levantamento e identifi-cação dos diferentes tipos de acabamento.

- Convera/debate e análise com os alunos sobre os filmes/imagens vizualizados e resultados.

- Elaboração de diários gráficos encadernação de capa dura e capa mole.

- Visita de estudo a uma gráfica.- Visita à biblioteca escolar.




- Papel A3, cartão 0,3, parafina, percalina, cola branca, pincel, ligadura e fio norte ;

- Lápis hb, borracha, régua, esquadro, compasso, agulha e transferidor.

- Guilhotina, prensa e serrote


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Conteúdos

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Estratégia Recursos/ Materiais Avaliação


P LANO DE AULAESTRUTURAS

Educação Visual 8º2010/2011




Vizualização de um breve docu-mentário e imagens relativas ao desenvolvimento do projecto e as suas diferentes característi-cas;

Representação em esboço de estruturas naturais e criadas pelo homem presentes na escola.

Arrumação e recolha dos traba-lhos desenvolvidos.

Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula.Relembrar os alunos do levanta-mento fotográfico das estruturas presentes no percurso dos alunos casa-escola para poste-rior análise.

15 minutos

10 minutos

Tempo máximo.

Grelhas de avaliação:Aptidões e técnicas Valores e atitudes;






1.11. Linha de embalamento para produtos gráficos.2. Processos semi-automáticos 2.1. Gravação a quente 2.2. Cunho e contra cunho 2.3. Alçar e encasar2.4. Corte com cisalhas (cartão) 2.5. Cantear2.6. Perfurar3. Processos manuais 3.1. Montagem de capas em peles (carneira) 3.2. Aplicação de ferragens 3.3. Colagem 3.4. Costura manual com barbantes




- Papel A3, cartão 0,3, parafina, percalina, cola branca, pincel, ligadura e fio norte ;

- Lápis hb, borracha, régua, esquadro, compasso, agulha e transferidor.

- Guilhotina, prensa e serrote


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ESTRUTURASEducação Visual 8º2010/2011



- Elementos das estruturas;- Estruturas fixas, estru-turas desmontáveis e estruturas móveis;

Vizualização das fotografias / análise das diferentes caracterís-ticas de cada estrutura e dos seus elementos ;Análise da piramide do museu do Louvre;Identificação do elemento estru-tural.

Selecção de uma estrutura e respectiva representação dos seus elementos estruturais;


Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula;Relembrar os alunos do material necessário na sala de aula para a unidade.

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Tempo máximo.


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Vizualização de fotografias / análi-se de diferentes características de estruturas naturais/artificiais.Análise de eestruturas naturais e da sua composição;

Identificação de grelhas ou malhas.

Representação bidimensional da rede ou malha constituinte da estrutura à escala seleccionada.



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Síntese/ Reflexão dos conteúdos desenvolvidos ao longo da unida-de.

Representação bidimensional da rede ou malha constituinte da estrutura à escala seleccionada.



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Tempo máximo.


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Elaboração de um molde bidimensional em cartão de contrução, com a malha identifi-cada no objecto a construir.



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Vizualização de fotografias/ video / análise das diferentes etapas de construção de uma estrutura tridimensional.

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Elaboração de um molde bidimensional em cartão de contrução, com a malha identifi-cada no objecto a construir.



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Tempo máximo.



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Elaboração do projecto final.



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Síntese/ Reflexão do trabalho desenvolvido.Princípais dificuldades e como as superar.

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Tempo máximo.



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Elaboração do projecto final.Conclusão do projecto.



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Tempo máximo.



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ESTRUTURASOficina Gráfica/ Técnico de Artes Gráficas 2º2010/2011




Montagem da exposição.Mostra de trabalhos.


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Tempo máximo.



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P LANO DE AULAENCADERNAÇÃO



1. Processos mecânicos 1.1. Manusear a guilhotina1.1.1 Na preparação de matéria-prima para a impres-são: Normalização de formatos, aplicação de medidas normali-zadas, formatos brutos de papéis e cartolinas, lado de marginação, traçado do traba-lho e programação da guilhotina1.1.2. Nos acabamentos 1.2. Dobrar1.3. Picotar, cortar e vincar (máquinas tipográficas adapta-das)

Vizualização do filme “ O nome da rosa”Análise/ Reflexão do filme.Contextualização histórica do livro como transmissor de conhecimento.

Representação rigorosa dos formatos normalizados e das suas medidas.

Visita à biblioteca escolar e análi-se dos diferentes exemplares.Registo das dimenssões dos livros analisados.


Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula.

15 minutos

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Tempo máximo.


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1. Processos mecânicos 1.3. Picotar, cortar e vincar (máquinas tipográficas adapta-das) 1.4. Alçar e encasar 1.5. Coser à linha e a arame 1.6. Armar capas1.7. Plasticizar 1.8. Capear (capa mole e capa dura) 1.9. Trilateral 1.10. Linhas de acabamento para revista/jornal:

Elaboração do projecto gráfico para a capa, contra capa e lombada do livro

Definição das dimenssões do trabalho final;Miolo e capas;

Análise/ levantamento das dimenssões e diferentes carac-teristicas dos livros analisados.Nomenclatura do livro.



15 minutos

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Tempo máximo.


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1.11. Linha de embalamento para produtos gráficos.2. Processos semi-automáticos 2.1. Gravação a quente 2.2. Cunho e contra cunho 2.3. Alçar e encasar2.4. Corte com cisalhas (cartão) 2.5. Cantear 2.6. Perfurar

Elaboração do projecto gráfico para a capa, contra capa e lombada do livro

Análise e identificação dos processos mecânicos e semi-automáticos



15 minutos

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Tempo máximo.


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3. Processos manuais 3.1. Montagem de capas em peles (carneira) 3.2. Aplicação de ferragens 3.3. Colagem 3.4. Costura manual com barbantes

Costura manual com barbantes

Introdução e análise dos proces-sos manuais.



15 minutos

10 minutos

Tempo máximo.


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Costura manual com barbantes



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Tempo máximo.



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Colagem da lombada e aplica-ção da ligadura.



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Tempo máximo.



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Encapamento.



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Todos os conteúdos desen-volvidos ao longo da unidade.

Visita de estudo à gráfica.


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Tempo máximo.


Indicações/ regras e introdução à visita de estudo.

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Conclusão do livro


15 minutos

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Tempo máximo.



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Encapamento.


15 minutos

10 minutos

Tempo máximo.


Síntese/ Reflexão da visita de estudo.

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Elaboração de um pequeno bloco de notas.


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Tempo máximo.



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Conclusão do bloco de notas.

Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na unidade.

15 minutos

10 minutos

Tempo máximo.




P LANOS DE AULASECADERNAÇÃO




P LANO DE UNIDADEESTRUTURAS

2010/2011

Número de aulas previstas 16Educação Visual 8º


P LANOS DE AULASESTRUTURAS

2010/2011

Número de aulas previstas 16Educação Visual 8º

conteúdos objectivos estratégia avaliação recursos/ materiais · grelhas de avaliação:...

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