critérios de avaliação -...
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Introdução
Na aferição de critérios de avaliação foram consideradas as deliberações previstas na Portaria nº 4/2010 de 20 de janeiro, e as orientações emanadas pelos departamentos curriculares e previstas no Projeto Curricular de Escola. 1) Critérios gerais de avaliação
O êxito no processo de avaliação é certamente a preocupação central da atividade pedagógica.
Esse êxito significará, antes de mais, que foram atingidos os objetivos fundamentais a que qualquer responsável pelo processo de ensino e aprendizagem deverá ser sensível. Ao aluno, razão de ser da existência da escola, deverão ser disponibilizados todos os mecanismos para atingir as competências essenciais necessárias para a sua formação, progressão e futura integração social.
A avaliação deverá ser compreendida como um instrumento fundamental da atividade pedagógica, processo que permita, para além de classificar, tarefa já de si tão complexa, motivar, melhorar e potenciar a capacidade dos alunos em questão.
A avaliação deverá ter em conta a diversidade dos alunos a que se aplica. Esta pode assim
resultar num instrumento fundamental da motivação exatamente daqueles que apresentam maiores dificuldades de integração e que, por isso, mais necessitam de um reforço positivo para a sua autoestima. O processo de avaliação deverá ser o mais abrangente possível: o docente deverá, de forma natural, estar igualmente disponível para se autoavaliar continuamente para que os métodos que utiliza se adaptem aos alunos em questão, procurando assim implementar estratégias que, através de uma atitude empenhada, conduzam a resultados desejáveis. 2) Procedimentos a adotar nos momentos de avaliação a) Ao longo do ano letivo devem ser promovidos com os alunos momentos de autoavaliação regulada e reflexão, a fim de consciencializar o aluno das suas dificuldades e/ou capacidades, orientar a prática educativa do docente e remediar possíveis situações de insucesso escolar; b) Deverá ser realizada uma avaliação intercalar por período, através do preenchimento de uma grelha de avaliação intercalar (Anexo 2), por parte de todos os professores da turma, que deverá ser entregue ao diretor de turma. c) A avaliação no final de cada período letivo deverá traduzir o trabalho do aluno, desde o início do ano até esse momento específico de avaliação, tendo por finalidade informar o aluno, o encarregado de educação e o próprio professor, da aquisição dos conhecimentos e desempenho definidos; d) Nas reuniões de avaliação sumativa, cada docente deverá entregar a grelha de avaliação contínua dos alunos, devidamente preenchida, ao diretor de turma – a qual poderá ser o modelo criado no âmbito do Conselho Pedagógico ou um outro da autoria do docente, desde que seja facilitador da sua leitura e siga os critérios de avaliação aprovados em CP.
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3) Registos informativos da avaliação dos alunos
Sendo a avaliação um processo contínuo, resulta necessariamente de uma multiplicidade de registos informativos ao longo do ano letivo pelo docente e pelos alunos.
Cada área curricular disciplinar deve selecionar os diversos registos informativos a utilizar ao longo do ano. Como instrumentos de avaliação consideram-se intervenções orais e escritas dos alunos durante as aulas, registos de observação, trabalhos individuais ou de grupo, trabalhos de casa, testes escritos, e portefólios de evidências de aprendizagem individual.
Para cada área curricular e para cada turma deverá existir um registo informativo com a avaliação dos alunos, sendo que o mesmo deve ir ao encontro dos critérios de avaliação aprovados em Conselho Pedagógico. Os registos serão entregues aquando das avaliações sumativas e verificados por uma comissão de certificação, constituída pelos membros do Conselho Executivo, pela presidente do Conselho Pedagógico, pela coordenadora dos diretores de turma ou outros docentes a designar pelo CE. 4) Instrumentos de avaliação
a) Realização de um número mínimo de duas fichas de verificação de conhecimentos e/ou outras práticas de avaliação, em cada período letivo, tendo em conta a especificidade de cada área disciplinar, a sugerir pela área curricular disciplinar. b) No início de cada período letivo, os alunos serão informados pelo professor de cada área curricular disciplinar sobre as datas de realização das provas escritas e/ou práticas de avaliação, assim como respetivos instrumentos e critérios de avaliação, sendo as datas registadas pelo professor em folha própria existente no livro de ponto. c) A classificação de todas as avaliações formativas, no caso do Ensino Básico, é de 0% a 100%, podendo ser expressa quantitativa e qualitativamente (no caso de Cidadania e do 1º ciclo), conforme a seguinte correspondência (à semelhança do previsto no ponto 1 do artigo 22º da Portaria supracitada): Não Satisfaz – 0% a 49% Satisfaz – 50% a 69% Bom – 70% a 89% Muito Bom -90% a 100% d) Os resultados das fichas de avaliação de conhecimentos e/ou outras práticas de avaliação são dadas a conhecer ao aluno e ao encarregado de educação, a fim de os responsabilizar no processo de avaliação. Essa informação deve ser transmitida ao longo de cada período letivo. e) Os instrumentos de avaliação, qualquer que seja a sua natureza, e a respetiva classificação devem ser entregues aos alunos no prazo máximo de uma semana, salvo situações plausíveis e devidamente justificadas. f) Os professores procederão à apresentação, perante os alunos, da correção das provas escritas de avaliação, de forma oral ou por escrito. O professor deverá ainda orientar os alunos, com vista à realização de atividades de remediação.
5- Dispositivos da avaliação
Perante os dispositivos de avaliação, elaborados pelos departamentos curriculares, os professores das diversas áreas procuraram cruzar esses mesmos dispositivos para assim poderem uniformizar, dentro do possível, os critérios de avaliação.
Desta uniformização o Conselho Pedagógico aprovou os seguintes critérios de avaliação:
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Critérios de Avaliação das Áreas Curriculares Disciplinares (1º Ciclo)
Nota: Todos os instrumentos de avaliação serão registados em grelhas de observação da área curricular disciplinar.
Anexo 1 – Competências a avaliar em cada área curricular disciplinar
Domínios a avaliar % Avaliação
Con
hecimentos
Mobilização de conhecimentos das diferentes áreas. Progresso realizado. Curiosidade científica. Utilização de vocabulário específico e a sua aplicação.
60%
Instrumentos de avaliação:
- Fichas de verificação de conhecimentos; - Fichas de trabalho; - Produção de textos, sínteses, relatórios ou outros trabalhos, quer em formato papel quer em formato digital. Grelhas de observação direta visando: - Realização dos trabalhos propostos; - Participação; - Realização dos trabalhos de grupo ou pares; - Atitudes e valores. - Outros.
Capacidades e Aptidões Aquisição de conhecimentos.
Compreensão. Organização. Seleção de informação. Adaptação ao meio escolar. Síntese. Avaliação de procedimentos e saberes (auto e heteroavaliação). Criatividade. Aptidões e destrezas físicas. Sensibilidade e aptidões artísticas.
20%
Atitud
es e Valores
Interesse e empenho. Assiduidade. Pontualidade. Sentido de responsabilidade. Participação. Autonomia. Relação interpessoal. Cooperação com os colegas. Disciplina. Solidariedade. Respeito pela diferença. Responsabilidade. Espírito de cooperação. Veracidade. Sentido crítico. Respeito pelo meio ambiente.
20%
Parâmetros de Avaliação:
Parâmetros específicos de cada área curricular; Domínio dos conhecimentos; Domínio das capacidades e aptidões; Domínio das atitudes e valores: - Organização do caderno diário; - Tratamento do manual; - Trabalhos de casa; - Trabalho de pares/ grupo; - Presença do material indispensável à aula; - Atenção e interesse; - Cooperação: - Pontualidade e assiduidade; - Outros.
Modalidades de Avaliação: - Avaliação diagnóstica; - Avaliação formativa; - Autoavaliação; - Heteroavaliação; - Avaliação intercalar; - Avaliação sumativa.
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Critérios de Avaliação das Áreas Curriculares Disciplinares (2º e 3º Ciclos)
Nota: Todos os instrumentos de avaliação serão registados em grelhas de observação da área curricular disciplinar.
Domínios a avaliar % Avaliação
Con
hecimentos
- Compreensão de conteúdos; - Aplicação correta de conhecimentos; - Conhecimento de conceitos; - Interpretação correta de documentos; - Progresso realizado; - Curiosidade científica.
60%
Instrumentos de avaliação:
- Fichas de verificação de conhecimentos; - Fichas de trabalho; - Produção de textos, sínteses, relatórios ou outros trabalhos, quer em formato papel quer em formato digital. Grelhas de observação direta visando: - Realização dos trabalhos propostos; - Participação; - Realização dos trabalhos de grupo ou pares; - Atitudes e valores. - Outros.
Parâmetros de Avaliação: Parâmetros específicos de cada área curricular; Domínio dos conhecimentos; Domínio das capacidades e aptidões; Domínio das atitudes e valores: - Organização do caderno diário; - Tratamento do manual; - Trabalhos de casa; - Trabalho de pares/ grupo; - Presença do material indispensável à aula; - Atenção e interesse; - Cooperação: - Pontualidade e assiduidade; - Outros.
Modalidades de Avaliação: - Avaliação diagnóstica; - Avaliação formativa; - Autoavaliação; - Heteroavaliação; - Avaliação intercalar; - Avaliação sumativa.
Capacidades e Aptidões
- Domínio do vocabulário específico das áreas curriculares disciplinares e não disciplinares; - Desenvolvimento do raciocínio lógico; - Domínio da Língua Portuguesa; - Expressão oral e escrita; - Domínio das tecnologias da informação e comunicação; - Utilização de meios informáticos como suporte da comunicação recorrendo a vários programas e consulta orientada de sites na Internet; - Pesquisa, seleção e tratamento da informação; - Ritmo de trabalho; - Compreensão e interpretação de ideias; - Análise e sistematização de informação; - Aquisição de hábitos e métodos de trabalho e estudo; - Desenvolvimento da capacidade criativa; - Aptidões e destrezas físicas; - Sensibilidade e aptidões artísticas; - Domínio das técnicas; - Capacidade de autoavaliação; - Desenvolvimento da autonomia.
20%
Atitud
es e Valores
- Pontualidade e assiduidade; - Responsabilidade e organização; - Interesse, participação e empenho nas atividades curriculares e extracurriculares; - Participação nas atividades de enriquecimento /complemento curricular; - Cooperação com os colegas e com os professores; - Envolvimento nas tarefas letivas e não letivas; - Desenvolvimento da consciência cívica e moral; - Valorização de atitudes de solidariedade; - Demonstração de uma atitude crítica; - Voluntariedade; - Demonstração de uma boa relação com os colegas, professores e funcionários; - Respeito pelos outros e pelas instalações escolares; - Respeito pelo meio ambiente.
20%
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Menções qualitativas da Avaliação Formativa
Não Satisfaz – 0% a 49%
Satisfaz – 50% a 69%
Bom – 70% a 89%
Muito Bom -90% a 100%
Avaliação Sumativa
- 1.º Ciclo Nas áreas curriculares disciplinares a avaliação sumativa é expressa segundo as menções qualitativas acima referidas. - 2.º e 3.º Ciclos Nas áreas curriculares disciplinares a avaliação sumativa é expressa em níveis de 1 a 5.
Classificação final das áreas curriculares disciplinares (anos não terminais de ciclo)
Classificação Final da Disciplina CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X60%) +(CA x20%) + (AV x20%) N.º de avaliações
Legenda – CFD= Classificação final da disciplina; Ai – Avaliação interna; CA- Capacidades e aptidões; AV- Atitudes e valores
- Classificação final das áreas curriculares disciplinares do Ensino Básico (anos terminais de ciclo)
- Avaliação Sumativa Interna Classificação Final da Disciplina CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X60%) +(CA x20%) + (AV x20%) N.º de avaliações
- Avaliação Sumativa Externa (Português, Matemática e Ciências Naturais/Línguas Estrangeiras/História e Geografia)
Classificação Final da Disciplina CFD= (Ai+Ai+AE ……. X60%) +(CA x20%) + (AV x20%) N.º de avaliações
Legenda – CFD= Classificação final da disciplina; AI – Avaliação interna; AE- Avaliação sumativa Externa; CA- Capacidades e aptidões; AV- Atitudes e valores
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Classificação final das áreas curriculares disciplinares do Ensino Básico
Legenda – CFD= Classificação final da disciplina; AI – Avaliação interna; AE- Avaliação Sumativa Externa; CA- Capacidades e Aptidões; AV- Atitudes e Valores; CPE – Classificação na Prova Escrita; CPO – Classificação na Prova Oral;
Ano de escolaridade
Avaliação Sumativa Interna Avaliação Sumativa Externa
1º CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X 60 %) +(CA x 20%) + (AV x 20%) N.º de avaliações
2º
3º
4º CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X 60 %) +(CA x 20%) + (AV x 20%) N.º de avaliações
CFD= (Ai+Ai+AE ……. X60%) +(CA x 20%) + (AV x 20%) N.º de avaliações
5º CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X 60%) +(CA x 20%) + (AV x20%)
N.º de avaliações
6º CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X 60%) +(CA x 20%) + (AV x20%) N.º de avaliações
CFD= (Ai+Ai+AE ……. X60%) +(CA x20%) + (AV x20%) N.º de avaliações
7º CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X 60%) +(CA x 20%) + (AV x20%)
N.º de avaliações
8º CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X 60%) +(CA x 20%) + (AV x20%) N.º de avaliações
9º CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X 60%) +(CA x 20%) + (AV x20%) N.º de avaliações
CFD= (Ai+Ai+AE ……. X 60%) +(CA x20%) + (AV x20%) N.º de avaliações
Realização dos Exames Terminais
de Ciclo
1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo
Classificação obtida no exame terminal – a cotação da prova é de 0% a 100%, sendo a escala de níveis de 1 a 5 de acordo com as seguintes normas:
0% a 19% = 1 20% a 49% = 2 50% a 69% = 3 70% a 89% = 4 90% a 100% =5
Nos casos onde exista prova escrita e prova oral: Prova escrita = 70% Prova oral = 30%
CFD = 7CPE +3CPO
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Critérios de Avaliação das Áreas Curriculares Não Disciplinares
- Menções qualitativas da avaliação formativa e sumativa Nas áreas curriculares não disciplinares a avaliação formativa e sumativa é expressa de forma qualitativa, segundo as menções:
- Não Satisfaz (0% a 49%)
- Satisfaz (50% a 69%)
- Bom (70% a 89%)
- Muito Bom (90% a 100%)
Cidadania (1º Ciclo)
Domínios a avaliar % Avaliação
Participação Cívica
- Ouve e respeita a opinião dos outros; - Dá a sua opinião sobre assuntos em debate; - Participa de forma democrática; - Gere conflitos; - Cumpre as regras estabelecidas; - Coopera com os outros na construção de valores; - Conhece e aplica os valores de compreensão, tolerância e amizade; - Participa de forma crítica e criativa na realidade social.
100%
Instrumentos de avaliação: - Produção de textos, sínteses, relatórios ou outros trabalhos, quer em formato papel quer em formato digital. Grelhas de Observação direta visando: - Realização dos trabalhos propostos; - Participação; - Realização dos trabalhos de grupo ou pares; - Outros instrumentos a adotar pelo par pedagógico.
Modalidades de Avaliação: - Avaliação diagnóstica; - Avaliação formativa; - Autoavaliação; - Heteroavaliação; - Avaliação intercalar; - Avaliação sumativa.
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Cidadania (2º e 3º ciclos)
Domínios a avaliar % Avaliação Conceber p
rojetos
Usa a língua portuguesa de forma adequada aos objetivos Define os objetivos Prevê os instrumentos e processos necessários Define papéis e tarefas dos elementos do grupo Calendariza as fases do trabalho Define processos de acompanhamento e avaliação do trabalho desenvolvido
50%
Instrumentos de avaliação:
- Produção de textos, sínteses, relatórios ou outros trabalhos, quer em formato papel quer em formato digital. Grelhas de observação direta visando: - Realização dos trabalhos propostos; - Participação; - Realização dos trabalhos de grupo ou pares; - Atitudes e valores. - Outros.
Parâmetros de Avaliação: Parâmetros específicos de cada área curricular; Domínio dos conhecimentos; Domínio das capacidades e aptidões; Domínio das atitudes e valores: - Organização do caderno diário; - Tratamento do manual; - Trabalhos de casa; - Trabalho de pares/ grupo; - Presença do material indispensável à aula; - Atenção e interesse; - Cooperação: - Pontualidade e assiduidade; - Outros.
Modalidades de Avaliação: - Avaliação diagnóstica; - Avaliação formativa; - Autoavaliação; - Heteroavaliação; - Avaliação intercalar; - Avaliação sumativa.
Realizar projetos
Define critérios de pesquisa de informação Domina as técnicas de pesquisa com base na internet Seleciona informação adequada Realiza tratamento de informação Completa as tarefas definidas É criativo e original Demonstra sentido de responsabilidade Utiliza as novas tecnologias da informação e comunicação
Métodos de
Organização/ trabalho
Organiza o seu material. Identifica as suas dúvidas. Verifica o desenvolvimento dos seus trabalhos. Faz uma leitura global de textos. Ordena ideias principais. Elabora esquemas. Faz sínteses e resumos Gere o tempo atribuído para a realização das tarefas.
Atitudes e Valores (participação cívica e relações
interpessoais)
- É pontual e assíduo; - É responsável e organizado; - Participa nas atividades curriculares e extracurriculares desenvolvidas na turma e na escola, demonstrando interesse e empenho; - Desenvolve a consciência cívica e moral; - Valoriza e concretiza atitudes de solidariedade/ cooperação; - Demonstra uma atitude crítica; - Revela iniciativa/ voluntariedade; - Demonstra uma boa relação com os colegas, professores e funcionários; - Respeita os outros e as suas opiniões; - Compreende e respeita as normas básicas de convivência que regulam a vida em sociedade; - Tem uma participação ativa na comunidade; - Respeita as instalações escolares; - Respeita o meio ambiente. - Conhece os seus direitos e deveres.
50%
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Critérios de Avaliação (Ensino Secundário Recorrente – Bloco I, II e III)
Nota: Todos os instrumentos de avaliação serão registados em grelhas de observação da disciplina.
A avaliação dos alunos com estatuto de trabalhador estudante obedece aos mesmos critérios.
Domínios a avaliar % Avaliação
Conhecimentos
- Compreensão dos conteúdos lecionados; - Conhecimento de conceitos específicos; - Aplicação correta de conhecimentos; - Interpretação correta de documentos;
70%
Instrumentos de avaliação:
- Fichas de verificação de conhecimentos; - Fichas de trabalho; - Produção de textos, sínteses, relatórios ou outros trabalhos, quer em formato papel quer em formato digital. Grelhas de observação direta visando: - Realização dos trabalhos propostos; - Participação; - Realização dos trabalhos de grupo ou pares; - Atitudes e valores. - Outros.
Parâmetros de Avaliação: Parâmetros específicos de cada área curricular; Domínio dos conhecimentos; Domínio das capacidades e aptidões; Domínio das atitudes e valores: - Organização dos materiais; - Atenção e interesse; - Cooperação: - Pontualidade e assiduidade; - Outros.
Modalidades de Avaliação: - Avaliação diagnóstica; - Avaliação formativa; - Autoavaliação; - Heteroavaliação; - Avaliação intercalar; - Avaliação sumativa.
Com
petências
- Domínio da Língua Portuguesa; - Domínio do vocabulário específico da disciplina; - Capacidade de comunicação oral e escrita; - Domínio do vocabulário específico das disciplinas; - Desenvolvimento do raciocínio lógico e abstrato; - Análise e sistematização de informação; - Domínio das tecnologias da informação e comunicação; - Domínio das técnicas.
15%
Atitudes e Valores
- Pontualidade; - Responsabilidade e organização; - Interesse, participação e empenho nas atividades; - Cooperação com os colegas e com os professores; - Envolvimento nas tarefas letivas e não letivas; - Desenvolvimento da consciência cívica e moral; - Valorização de atitudes de solidariedade; - Demonstração de uma atitude crítica; - Demonstração de uma boa relação com os colegas, professores e funcionário; - Respeito pelo meio ambiente.
15%
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Classificação final
CFD - Classificação Final da Disciplina
AI – Avaliação Interna
C – Competências
AV – Atitudes e valores
CIF – Classificação Interna Final
CE – Classificação obtida no exame
O resultado da avaliação sumativa interna traduz-se na atribuição, em cada bloco, de uma
classificação, na escala de 0 a 20 valores.
O resultado da avaliação sumativa externa é expresso, em cada disciplina, de forma quantitativa,
na escala de 0 a 20 valores.
Nota: A obrigatoriedade da avaliação sumativa externa aplica-se apenas aos alunos que pretendam
prosseguir estudos no ensino superior nos termos do disposto no n.º 4 do artigo 11.º do Decreto-lei n.º
74/2004, de 26 de março, e compreende a realização de exames nacionais.
Bloco
Avaliação Sumativa Interna
Avaliação Sumativa Externa (para os alunos que pretendem prosseguir estudos no ensino
superior)
Bloco I, II, III
CFD = (AI1+AI2+... x 70%)+ (C x 15%) + (AV x 15%) N.º de AV.
CFD= 0.7 CIF + 0.3 CE
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ANEXO 1 – COMPETÊNCIAS A AVALIAR NAS ÁREAS CURRICULARES DO 1º CICLO 1. Português
COMPETÊNCIAS AVALIAÇÃO 1º Ano
2º Ano
3º Ano
4º Ano
Com
preensão Oral
Ouve com atenção;
Diagnóstica
Formativa
Autoavaliação
Heteroavaliação
Intercalar
Sumativa
X X X X
Completa histórias (com sentido) veiculadas oralmente;
X X X X Distingue pergunta/resposta a partir da entoação; X X X X Formula perguntas corretamente; X X X X Responde de forma adequada a perguntas; X X X X Segue instruções orais; X X X X Transpõe enunciados orais para outras formas de expressão (gestual, pictórica, …)
X X X X
Retém/reproduz informação essencial de um discurso oral.
X X X X
Expressão Oral
Fala de forma audível; X X X X Articula corretamente fonemas e palavras; X X Usa vocabulário adequado ao contexto; X X X X Constrói frases sintáticas e semanticamente corretas; X X X X
Relata acontecimentos, experiências vividas ou imaginadas;
X X X X Descreve desenhos, gravuras, pessoas, sons, … X X X X Participa por iniciativa própria em conversas e diálogos. X X X X
Leitu
ra
Decifra de forma automática cadeias gramaticais; X X X X Localiza informação em material escrito; X X X X Apreende o significado global de um texto curto; X X X X Aplica regras e técnicas de leitura; X X X Varia a entoação. X X X X
Escrita
Reproduz grafismos, grafemas e palavras; X X Completa textos; X X X X Produz pequenos textos; X X Produz textos escritos com diferentes objetivos comunicativos;
X X
Conhece técnicas básicas de organização textual; X X X
C.E.L.
Conhece regras e aspetos da estrutura e do funcionamento da língua;
X X
Usa o conhecimento da língua como instrumento na aprendizagem da leitura e da escrita.
X X
*C.E.L. = Conhecimento explícito da língua
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2. Matemática COMPETÊNCIAS AVALIAÇÃO 1º
Ano 2º Ano
3º Ano
4º Ano
Núm
eros e Operações
Lê e escreve números;
Diagnóstica
Formativa
Autoavaliação
Heteroavaliação
Intercalar
Sumativa
X X X X
Ordena números inteiros em sequências crescentes e decrescentes;
X X X X
Compõe e decompõe números; X X X X
Estabelece relações de ordem utilizando a simbologia correta,>, <e =;
X X X X
Pratica o cálculo mental; X X X X
Resolve situações problemáticas; X X X X
Usa o algoritmo da adição; X X X X
Usa o algoritmo da subtração; X X X
Usa o algoritmo da multiplicação; X X X
Usa o algoritmo da divisão; X X
Lê e escreve números ordinais; X X X
Escreve em numeração romana; X X
Memoriza e aplica as tábuas da multiplicação; X X X
Lê e escreve números decimais; X X
Multiplica por 10,100,1000 e por 0,1, 0,01, 0,001;
X X
Divide por 10,100,1000 e por 0,1, 0,01, 0,001; X X
Espaço e Forma Reconhece superfícies planas e não planas; X X X X
Identifica e nomeia figuras geométricas; X X X X
Nomeia e identifica caraterísticas dos sólidos geométricos;
X X X
Desenha simetrias, frisos e rosáceas. X X X
Grand
ezas e
Medidas
Conhece/relaciona as unidades de tempo; X X X X
Conhece/relaciona a unidade monetária; X X X X
Identifica e aplica as medidas de comprimento, peso, capacidade e superfície.
X X
Núm
eros e Cálculo
Conhece e compreende o sistema de numeração de posição;
X X X X
Compreende o modo como o sistema de numeração se relaciona com o algoritmo da: Adição;
X X X X
Subtração; X X X Multiplicação; X X X
Divisão; X X Reconhece os números inteiros e as diferentes formas de os representar;
X X X X
Reconhece os números decimais; X X
Relaciona números inteiros e decimais; X X Usa as propriedades das operações em situações concretas, especialmente quando facilitam a realização de cálculos;
X X X X
Resolve situações problemáticas usando diferentes estratégias.
X X X X
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COMPETÊNCIAS AVALIAÇÃO
1º Ano
2º Ano
3º Ano
4º Ano
Geometria
Reconhece formas geométricas simples;
Diagnóstica
Formativa
Autoavaliação
Heteroavaliação
Intercalar
Sumativa
X X X X
Descreve figuras e sólidos geométricos; X X X
Completa e inventa padrões; X X X
Realiza construções geométricas simples; X X X
Identifica propriedades de figuras geométricas simples;
X X X
Compreende o processo de medição; X X X X
Faz medições e estimativas em situações diversas do quotidiano utilizando instrumentos apropriados.
X X
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3. Estudo do Meio
COMPETÊNCIAS AVALIAÇÃO 1º Ano
2º Ano
3º Ano
4º Ano
À descoberta de si m
esmo
Conhece-se a si próprio;
Diagnóstica
Formativa
Autoavaliação
Heteroavaliação
Intercalar
Sumativa
X X
Conhece o seu passado; X X
Conhece e representa o corpo humano; X X
Conhece a constituição do corpo humano; X X X
Reconhece e compreende as várias funções do corpo humano;
X X
Conhece e aplica regras de segurança e de saúde do seu corpo.
X X X X
À descoberta do
s Outros e das
institu
ições
Conhece os membros da sua família e outras pessoas com quem mantém relações próximas;
X X X X
Conhece e aplica regras de convivência social;
X X X X
Identifica instituições e serviços na comunidade;
X X X
Conhece factos do passado: familiar;
X
do meio local; X X
nacional; X
Reconhece símbolos regionais e nacionais. X X
À descoberta do
Ambiente natural Reconhece os seres vivos;
Diagnóstica
Formativa
Autoavaliação
Heteroavaliação
Intercalar
Sumativa
X X X X
Identifica caraterísticas dos seres vivos; X X
Identifica os aspetos físicos do meio (local/ de outras regiões ou países);
X X X X
Identifica os astros. X X
À descoberta das Interrelações
entre espaços
Conhece diferentes espaços e suas funções; X
Descreve e representa itinerários; X X
Identifica meios de comunicação; X X
Reconhece e identifica aspetos do contacto entre a terra e o mar;
X
Reconhece e identifica aglomerados populacionais;
X X
Localiza Portugal na Europa e no mundo. X
À descoberta
dos materiais e
objetos
Realiza experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente;
X X X X
Realiza experiências com elementos naturais;
X X X
Manuseia objetos em situações concretas; X X X X
À Descoberta das
Interrelações
entre a Natureza e
a So
ciedade
Identifica as principais atividades produtivas nacionais;
X X
Identifica e reconhece a importância da qualidade do ambiente;
X
4. Expressões COMPETÊNCIAS AVALIAÇÃO 1º
Ano 2º Ano
3º Ano
4º Ano
Musical
Desenvolve a musicalidade como forma de expressão e comunicação em rimas, lengalengas, canções;
Diagnóstica
Formativa
Autoavaliação
Heteroavaliação
Intercalar
Sumativa
X X X X
Alia a emissão sonora e gestos a movimentos corporais; X X X X
Faz variações de andamento e intensidade; X X X X Participa em coreografias; X X X X Identifica e marca a pulsação ou ritmo; X X X X Utiliza e inventa instrumentos musicais; X X X X Identifica sons e ambientes do meio e da natureza; X X X X Participa em danças de roda e de grupo. X X X X
Plástica
Domina as técnicas de recorte, colagem, dobragem, modelagem, pintura; estampagem e carimbagem. X X X X
Ata, agrafa e prega elementos; X X X
Constrói e transforma objetos com materiais diversos; X X X X
Monta e desmonta objetos; X X X X
Explora as possibilidades de diferentes materiais, procurando formas, texturas e cores; X X X X
Ilustra temas e situações, desenhando livremente; X X X X
Contorna objetos, formas e pessoas; X X X
Utiliza livremente materiais auxiliares de desenho; X X X
Pinta em diferentes suportes; X X X X
Elabora cartazes com fins comunicativos. X X
Educação Física
Coopera com os companheiros na realização de jogos atendendo às regras aplicadas;
X X X X
Realiza ações motoras básicas de deslocamentos, segundo uma estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos;
X X X X
Domina técnicas e aparelhos; X X X X
Participa em jogos ajustando a sua iniciativa e qualidades motoras às oportunidades oferecidas pela situação do jogo, realizando habilidades básicas;
X X X
Revela resistência muscular, flexibilidade, equilíbrio, controlo na orientação espacial;
X X X X
Realiza atividades com material e aparelhos diversos; X X X X
Realiza estafetas; X X X
Participa em jogos pré-desportivos; X X
Realiza jogos variados; X X X X
Preserva o material usado. X X X X
Inglês
Compreende textos orais simples. X X
Memoriza o vocabulário. X X
Produz textos orais simples. X X Compreende textos orais ligeiramente mais complexos. X X
Produz frases orais e escritas. X X
Compreende mensagens escritas simples. X X
Produz mensagens escritas simples. X X
Participa em situações de comunicação simples X X
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Escola Básica Integrada Mouzinho da Silveira Ano Letivo 2011/2012
Ficha de Autoavaliação Final 1º Ciclo
Aluno ______________________ Ano: _______ Data: ____/__/__
AQUISIÇÃO DE CONHECIMENTOS TEÓRICO-PRÁTICOS
1- Áreas curriculares disciplinares
1.1 . Português
Muito Bom Bom Satisfaz Não satisfaz
- Expressão oral
- Expressão escrita
1.2 Matemática
1.3 Estudo do Meio
1.4 Área de Expressão
- Expressão Artística - Música - Expressão -Motora
ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO - Inglês
2 - Áreas curriculares não disciplinares
2.1 Participo na Formação Cívica
Sempre
Às vezes Raramente
3 - Participação
3.1 Assiduidade
- Sou assíduo
3.2 Pontualidade
- Sou pontual
3.3 Disciplina
- Porto-me bem
Sempre Às vezes Raramente
ANEXO 2
18
3.4 Aceitação das responsabilidades atribuídas
- Cumpro as tarefas
3.5 Espírito de grupo - Respeito a opinião dos outros 3.6 Respeito pelos diferentes intervenientes no ato educativo
- Respeito:
- os professores - os auxiliares de ação educativa
- os colegas
- os pais
4 – Empenho
4.1 Persistência - Sou persistente no meu trabalho 4.2 Cooperação - Coopero com os meus colegas 4.3 Participação - Participo por iniciativa própria - Participo mas não espero a minha vez - Participo só quando o professor me põe uma questão 4.4 Atenção/concentração - Estou com atenção - Sigo a aula, mas distraio-me algumas vezes
- Perturbo as aulas e é preciso a professora chamar-me a atenção 4.5 Criatividade - Sou criativo e exploro a minha imaginação
Sempre Às vezes Raramente
19
DIREÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO
ESCOLA BÁSICA INTEGRADA MOUZINHO DA SILVEIRA
REGISTO DE AVALIAÇÃO – 1º CICLO
Aluno ________________________________________________________________________ do _____º Ano
Período a que se refere a avaliação: ________________________ Ano Letivo 2011/2012
Aulas Previstas: _______ Aulas dadas: ________ Aulas Assistidas pelo aluno: _______ Faltas: ______
NS – Não Satisfaz; S - Satisfaz; B - Bom; MB - Muito Bom
Áreas Curriculares Disciplinares
Aprendizagens e Competências
NS S B MB
Exp
ress
ões
Musical
Compreensão de gestos, sons, ritmos e escrita musical Conhecimento de músicas (canções, lengalengas, rimas) e instrumentos vários Capacidade de produzir e/ou criar sons (explorando-os e representando-os) Domínio progressivo da expressividade do corpo e da voz e da exploração de sons
Plástica
Compreensão de formas, cor, técnicas Conhecimento de formas diversas de expressão Capacidade de produzir e/ou criar trabalhos diversos Domínio de técnicas simples de pintura, recorte, colagem, dobragem
Expressão
Físico-motora
Compreensão das noções essenciais Conhecimento das regras elementares de jogo e de outras atividades desportivas Capacidade de praticar jogos, exercícios diversos, percursos na Natureza Domínio das técnicas de movimento e utilização de aparelhos
Estudo
do Meio
Compreensão de Princípios elementares do meio social Elementos básicos do meio físico
Conhecimento
Da sua identidade Da realidade envolvente (natural e social) Do seu património histórico (local e regional)
Capacidade de problematizar situações concretas existentes no meio Domínio de técnicas simples de recolha e tratamento de dados
Português
Compreensão
De vocabulário específico Progressiva de enunciados
Orais Escritos
Conhecimento de regras elementares da comunicação
Oral Escrita
Capacidade de problematizar situações concretas existentes no meio Domínio de técnicas simples de recolha e tratamento de dados
Matemática
Compreensão Representação de números Situações problemáticas aritméticas e não aritméticas
Conhecimento de números, grandezas e medidas, noções básicas de geometria Capacidade de resolução de problemas do dia a dia Domínio das técnicas de cálculo
Oficina de
Música
Capacidade em manusear diversos instrumentos musicais Capacidade em construir diferentes instrumentos musicais Conhecimento de diferentes estilos musicais Compreensão das regras de convivência em sociedade
ANEXO 3
20
Áreas Curriculares não Disciplinares Aprendizagens e Competências
NS S B MB
Formação Cívica Participação cívica
Síntese descritiva ÁREA CURRICULAR – Inglês (de acordo com a Portaria 76/2009, de 23 de setembro) A avaliação na área curricular de língua estrangeira não releva efeitos de progressão ou retenção
NS S B MB
Ouvir
Compreensão de vocabulário específico. de interpretação de textos áudio/audiovisual.
Identificação de sinais da cultura anglo-americana. da realidade (natural e envolvente) e da própria identidade pelo confronto de opiniões.
Falar Execução de memorização, simulação simples, canções e jogos. de enunciados orais mistos em situação de comunicação.
Atitudes e Valores
Demonstração de sensibilidade e curiosidade pela diversidade linguística e cultural. de atitudes de responsabilidade, autoconfiança e empenhamento no saber fazer.
SÍNTESE FINAL (incluindo aspetos em que se destaca e/ou necessita de melhorar: comportamento e desempenho dentro e fora da
sala de aula).
MEDIDAS DE APOIO EDUCATIVO:
OBSERVAÇÕES:
PLANO INDIVIDUAL
Proposta aprovada em : _____/____/____
AVALIAÇÃO FINAL DE ANO/CICLO:
_______________________________________________________
O Professor responsável: ______________________________
Data: ____/ 12 /201_
O Encarregado de Educação: _________________
Data: ____/____/ 201_
21
Escola Básica Integrada Mouzinho da Silveira
Ano letivo 2011/2012
Departamento de ______________________________________
FFIICCHHAA DDEE AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOO IINNTTEERRCCAALLAARR DDEE CCIIDDAADDAANNIIAA
__º Ano Turma A __ º Período
Domínios a avaliar Alunos Observações
Con
cebe
r pr
ojet
os
Usa a língua portuguesa de forma adequada aos objetivos
Define os objetivos
Prevê os instrumentos e processos necessários
Define os papéis e tarefas dos elementos do grupo
Calendariza as fases do trabalho
Define processos de acompanhamento e avaliação do trabalho desenvolvido
Rea
lizar
pro
jeto
s
Define critérios de pesquisa de informação
Domina as técnicas de pesquisa com base na internet
Seleciona informação adequada
Realiza tratamento de informação
Completa as tarefas definidas
É criativo e original
Demonstra sentido de responsabilidade
Utiliza as novas tecnologias da informação e comunicação
Mét
odos
de
orga
niza
ção/
tr
abal
ho
Organiza o seu material
Identifica as suas dúvidas
Verifica o desenvolvimento dos seus trabalhos
Faz a leitura global dos textos
Ordena as ideias principais
Elabora esquemas
Faz sínteses e resumos
Gere o tempo atribuído para a realização das tarefas
Atit
udes
e v
alor
es (participação cívica e
relações interpessoais)
É pontual e assíduo
É responsável e organizado
Participa nas atividades curriculares e extracurriculares desenvolvidas na turma e na escola, demonstrando interesse e empenho
Desenvolve a consciência cívica e moral
Valoriza e concretiza atitudes de solidariedade/ cooperação
Demonstra uma atitude crítica
Revela iniciativa/voluntariedade
Demonstra boa relação com os colegas, professores e funcionários
Respeita os outros e as suas opiniões
Compreende e respeita as normas básicas de convivência que regulam a vida em sociedade
Tem uma participação ativa na comunidade
Respeita as instalações escolares
Respeita o meio ambiente
Conhece os seus direitos e deveres
Legenda: NS - Não Satisfaz S - Satisfaz B - Bom MB - Muito Bom Data: __ / __ / 200_ As professoras _______________________________
ANEXO 4
23
Escola Básica Integrada Mouzinho da Silveira
Ano letivo 2011/2012
Departamento de ______________________________________
FFIICCHHAA DDEE AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOO IINNTTEERRCCAALLAARR
Disciplina de ___________________ __º Ano Turma A __ º Período
Domínios Itens a observar e a avaliar Alunos
Observações
Domínio dos Conhecimentos
Adquiriu conhecimentos
Potencializa a aquisição de conhecimentos Utiliza minimamente os conhecimentos adquiridos Aplica os conhecimentos adquiridos a novas situações Outro (s):
Domínio das capacidades e das aptidões
Comunica oralmente e por escrito de forma clara Colabora na realização dos trabalhos de grupo É criativo Tem iniciativa É perseverante Revela confiança em si próprio É autónomo no desempenho das tarefas Avalia o seu trabalho Gere corretamente o tempo na execução das tarefas Outro (s):
Domínio das atitudes e dos valores
É pontual É assíduo Está atento(a) É participativo(a) (individualmente ou em grupo) É organizado(a) Tem boa relação com os colegas Respeita o ambiente Traz o material Faz os trabalhos de casa O(A) Professor (a)
________________
Outro (s): Percentagens nos testes (%) Fichas de Avaliação Legenda: F – Fraco (l) NS - Não Satisfaz (2) S - S atisfaz (3) B - Bom (4) MB - Muito Bom (5)
ANEXO 6
24
ESCOLA BÁSICA INTEGRADA MOUZINHO DA SILVEIRA Ano letivo 2011/ 2012
Ficha de avaliação intercalar Ensino Secundário Recorrente Disciplina __ __ º Período
Legenda: Insuficiente (0-9 valores); Suficiente ( 10-13 valores); Bom (14-17 valores); Muito Bom (1 8-20 valores)
Domínios Itens a observar e a avaliar Alunos
Observações
Con
heci
men
tos
Adquiriu os conhecimentos
Potencia a aquisição de conhecimentos
Conhece os conceitos específicos da disciplina
Utiliza minimamente os conhecimentos adquiridos
Aplica os conhecimentos adquiridos a novas situações
Outros:
Cap
acid
ades
e d
as A
ptid
ões
Comunica oralmente e por escrito de forma clara
Aplica corretamente os conceitos específicos da disciplina
Utiliza as novas tecnologias da informação e da comunicação
Analisa e sistematiza a informação
Tem Iniciativa
É perseverante
Revela confiança em si próprio
É autónomo no desempenho de tarefas
Avalia o seu trabalho
Gere corretamente o tempo na execução das tarefas
Outros:
Atit
udes
e V
alor
es
É pontual
É assíduo
É empenhado (a)
É participativo (a)
É organizado (a)
Tem boa relação com os colegas/ professores
Traz o material
Outros: Percentagens nos testes (%) O/ a docente,
Fichas de avaliação
ANEXO 7