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Conteúdos Curriculares e

Objetivos de Aprendizagem

3º Trimestre 2014

9º Ano Ensino Fundamental II

Aos estudantes,

O objetivo deste manual é orientar você na organização de seus estudos para que obtenha

melhores resultados.

Nele, você encontrará os conteúdos curriculares que serão desenvolvidos por todos seus

educadores durante o ano de 2014.

Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material trabalho neste período, tais como: livro

didático, livro paradidático, anotações no caderno, apostilas, trabalhos, exercícios e outros.

Vale ressaltar que seu (sua) educador (a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual,

sempre que necessário.

Esperamos que você tenha um grande sucesso!

“Aprender não é acabar com dúvidas, mas conviver criativamente com elas. O conhecimento

não deve gerar respostas definitivas, e sim perguntas inteligentes.”

(DEMO, 1998)

Tânia Payne e Helenice Maria

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado

no início da aplicação.

O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.

É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de

todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período

de realização das avaliações.

Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do estudante nos casos excepcionais

onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a devida justificativa pelo responsável

alegando a impossibilidade do comparecimento do mesmo às datas devidamente marcadas, somente por

meio de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira

responsabilidade da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco C (até o 3º dia útil após

a execução das Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário). O pagamento da taxa

referente a cada componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no dia da

avaliação substitutiva realizada no contra turno, o estudante deverá estar de posse do comprovante para

devida avaliação. Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos SR – SEM

RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.

ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).

Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.

Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.

Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informados sobre os acontecimentos do

cotidiano.

Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.

Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.

Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br

Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).

Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas

estabelecidas.

Nunca deixe acumular conteúdo.

Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.

Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.

Não espere por um “plantão”, aproveite muito bem o seu tempo de aula.

Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.

Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”

EQUIPE PEDAGÓGICA

SCOP SOE

Supervisora Pedagógica: Tânia Payne

Coordenadora Pedagógica: Helenice Maria Orientadora Educacional: Andréa Mascarenhas

Assistente Pedagógica: Alba Rejane Lunguinho Responsável pelo SAE: Bruna Chiarelle

http://www.escolalasalle.com.br/

Calendário de Avaliações do 3º Trimestre

Data 1ª Avaliação

10h20 às 12h/16h35 às 18h15

06/10 (segunda-feira) Ciências

07/10 (terça-feira) Português

08/10 (quarta-feira) História

09/10 (quinta-feira) Matemática

10/10 (sexta-feira) Geografia

Data 1ª Avaliação Substitutiva

Contra turno – 14h35

14/10 (terça-feira) Ciências / Português

15/10 (quarta-feira) História / Geografia

16/10 (quinta-feira) Matemática

Data 2ª Avaliação

10h20 às 12h/16h35 às 18h15

12/11 (quarta-feira) Inglês / Arte

13/11 (quinta-feira) Português

14/11 (sexta-feira) História / Ed. Religiosa

17/11 (segunda-feira) Matemática

18/11 (terça-feira) Geografia

19/11 (quarta-feira) Ciências

Data 2ª Avaliação Substitutiva

Contra Turno

20/11 (segunda-feira) Português / História / Geografia / Ciências

21/11 (terça-feira) Matemática / Ed. religiosa / Arte

PROGRAMAÇÃO DOS CONTEÚDOS

Educador:

Leonardo Freitas Alves

Componente Curricular:

Língua Portuguesa

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Figuras de Sintaxe;

Concordância Nominal;

Concordância Verbal;

Regência verbo-nominal;

Crase;

Colocação pronominal;

Pronomes.

Redação

Poema/poesia/verso;

Dissertação;

Articulação;

Texto editorial.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças

quanto ao gênero e às ideias.

Desenvolver estratégias de leitura: índices de

previsibilidade,

Explicitação do conteúdo implícito, levantamento de

hipóteses, relações de causa e consequência, de

temporalidade e espacialidade, transferência, síntese,

generalização, tradução de símbolos, relações entre forma e

conteúdo, etc.

Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de

orientações sobre pontuação, entonação e ênfase.

Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais.

Conhecer e produzir o texto dissertativo-argumentativo,

observando a adequação do grau de informatividade ao

interlocutor e a qualidade dos argumentos.

Conhecer e produzir textos dissertativo-argumentativos a

partir dos princípios de continuidade e progressão.

Compreender e exercitar os princípios de articulação

textual.

Empregar adequadamente os pronomes demonstrativos em

relação ao tempo, ao espaço e à situação.

Conhecer os princípios de regência e colocação existentes

na língua.

Reconhecer valores semânticos dos substantivos/verbos de

acordo com sua regência.

Conhecer e exercitar os princípios que envolvem o

fenômeno da crase.

Apropriar-se das normas de concordância nominal segundo

a variedade padrão.

Empregar adequadamente os adjetivos pátrios simples e

compostos.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Interpretação de texto

Leitura atenta de textos do gênero, ou relacionada,

compreendendo-os e interpretando-os identificando

conteúdos significativos como suas características e seus

elementos de coesão, o sentido semântico, literal e

contextual das palavras.

Apropriar-se de técnicas de reescrita de textos.

Gramática

Realizar pesquisas, resolver exercícios e correções

propostas bem como participar ativamente dos

questionamentos.

Realizar as tarefas de sala e casa com capricho.

Tirar dúvidas que porventura permaneçam durante a

correção dos exercícios.

Ser pontual quanto aos prazos de entrega e cumprimento de

tarefas.

Participar dos apoios oferecidos como complemento de

estudo.

PROJETOS/TRABALHOS

Mostra Cultural 2014.

Letra por Letra.

Exercícios de sala e casa orientados.

Apresentar seminários.

Semana do estudante - Trabalho Interdisciplinar.

Leitura e ensaio literário do livro paradidático.

Esquema e mini pesquisas.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

Exercícios de sala e casa orientados.

Apresentação de seminários e discussões.

Participação e compromisso nas atividades em sala de

aula.

Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de

estudo.

Avaliação(ões) formal (is).

Educadora:

Patrícia Passos


Matemática


Função do 1º grau.

Funções do 2º grau ou quadrática.

Estatística e probabilidade.

Comprimento da circunferência, arcos e relações métricas.

Polígonos regulares.

Área de figuras planas.


Definir, identificar e construir gráficos de uma função do

1ºgrau;

Reconhecer funções representadas por tabelas, por fórmulas

e por gráficos;

Reconhecer o significado dos coeficientes da função y =

ax+b;

Determinar os zeros da função f(x) = a x+ b, com (a≠ 0) ;

Estudar o sinal da função do 1º grau;

Reconhecer uma função do 2ºgrau e construir gráficos;

Determinar os zeros da função f(x) = a x 2+ bx +c , com (a≠

0);

Reconhecer e determinar o valor mínimo e máximo da

função quadrática;

Estudar o sinal da função do 2º grau;

Determinar os parâmetros estatísticos: média, moda,

mediana, analisar gráficos estatísticos e probabilidade;

Identificar os elementos de um polígono;

Identificar polígonos inscritos e circunscritos a uma

circunferência;

Estabelecer e aplicar a relação fundamental dos polígonos

regulares inscritos e circunscritos;

Determinar a área dos seguintes polígonos:

Quadrado

Retângulo

Trapézio

Triângulo

Paralelogramo

Losango

Círculo


Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios

propostos para casa, pois o professor verificará seu raciocínio

nos mesmos.

Revisar o conteúdo estudado em sala.

Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo

professor.

Estudar pelo menos uma hora por dia.

Procurar o professor sempre que necessário para tirar suas

dúvidas. O plantão de dúvidas é um bom momento.

PROJETOS/TRABALHOS

Exercícios fixadores envolvendo as operações dadas e,

sempre que possível, temas atuais relacionados ao cotidiano

dos alunos.

Construção de um jogo que será apresentado entre os grupos

da sala.

Mostra Cultural.


Interesse e dedicação demonstrados pelo aluno na resolução

dos exercícios propostos em sala.

Pontualidade na entrega dos exercícios propostos para casa.

Trabalhos (fixação do conteúdo)

Avaliação Formal.

Retrabalho, através de atividades que busquem sanar as

dúvidas dos alunos das avaliações anteriores no decorrer do

trimestre (exercício avaliativo).

Educadora:

Daiana Araújo


Ciências Naturais


Separação de Misturas;

Funções químicas: Ácidos, Bases, Sais e Óxidos;

Reações Químicas;

Queda Livre;

Leis de Newton

Gravitação Universal;

Temperatura e Calor;


Empregar corretamente os meios de separação de misturas;

Reconhecer as características básicas dos ácidos, bases, sais

e óxidos bem como as formas de identificação empregando

corretamente a nomenclatura dos mesmos;

Compreender como correm as reações químicas e verificar as

diversas características envolvidas;

Compreender e aplicar em situações apresentadas as Leis de

Newton;

Realizar cálculo que envolva os conceitos de força, massa e

aceleração;

Aplicar os conceitos de gravitação as situações propostas,

diferenciando peso e massa;

Realizar a transformação das escalas termométricas

conhecidas;

Diferenciar Temperatura de calor;


Resolver os exercícios propostos pela professora sendo ele

direcionado em forma de ficha, anotações ou atividades

práticas;

Refazer as questões trabalhadas em sala e caso existam

dúvidas, encaminhá-las a professora em uma oportunidade

em sala;

Reforçar o conteúdo abordado com leitura dos textos-base

oferecidos no livro e construir esquemas de estudo a partir

deles;

Sempre que possível fazer uma revisão do conteúdo com

base nos slides oferecidos pela professora.

PROJETOS/TRABALHOS

Realização de atividades em sala e fichas de estudos;

Produção ao longo do Trimestre de relatórios pertinentes as

aulas práticas realizadas no Laboratório;

Montagem e apresentação de vídeos que abordem

experimentos com conteúdo trabalhados.

Aprimoramento dos conteúdos apreendidos e exposição na

Mostra Cultural.


Trabalhos em grupo;

Participação e compromisso nas atividades em sala de aula;

Observação em sala de tarefas de casa e atividades

desenvolvidas nas aulas;

Participação nas aulas práticas e realização de relatórios;

Avaliação formal;

Educador:

Allyson César R. Oliveira


Geografia


Europa desenvolvida (Unidade IV)

O quadro natural da Europa (Capítulo 11)

A organização do espaço geográfico da Europa (Capítulo

13)

A organização do espaço geográfico na Rússia (Capítulo 16)

Países desenvolvidos da Bacia do Pacífico (Unidade VI)

Japão: gigante do Oriente (Capítulo 19)

Austrália e Nova Zelândia (Capítulo 20)


Estabelecer relações entre características naturais e formas de

organização do espaço europeu;

Identificar as principais características da população europeia

e seu caráter predominantemente urbano;

Compreender o processo de formação da União Europeia e os

desafios que esse bloco econômico vem enfrentando;

Identificar características do espaço natural e econômico

russo;

Conhecer os principais aspectos da distribuição da população,

do espaço agrário e industrial, a integração do espaço

territorial russo, além dos problemas ambientais no país;

Entender o espaço econômico do Japão;

Identificar os fatores que contribuíram para a reconstrução do

Japão após a Segunda Guerra e sua transformação em

potência mundial;

Caracterizar o espaço natural do Japão – vulcanismo e

tectonismo, relevo, clima e vegetação;

Compreender a denominação da região como Bacia do

Pacífico, sua importância econômica no mundo atual e as

particularidades de suas paisagens naturais;

Identificar as principais características econômicas e sociais

da Austrália e da Nova Zelândia.


PONTO DE VISTA

Um mesmo fato pode ser noticiado de maneiras variadas por

diferentes veículos de comunicação. Uma leitura crítica é

fundamental.

Enfoque / Títulos e Subtítulos / Fotos / Infografia e

Destaque / Descrição dos fatos;

As edições de três revistas de circulação nacional trouxeram a

notícia sobre Energias Sustentáveis com bastante destaque.

Duas, Carta Capital e Veja, colocaram o assunto como

principal matéria de capa.

DESTRINCHANDO

No estudo e no dia-a-dia, gráficos, mapas e tabelas trazem

muitas informações. Ajudar a entendê-los é o objetivo desta

seção.

Exemplos: Crise na Ucrânia / Eleições no Brasil.

DOCUMENTÁRIOS

Planeta Terra / BBC;

Home: nosso planeta, nossa casa / BBC;

Planeta Humano / BBC;

Planeta Terra: nosso futuro / BBC.

SITES

www.carosamigos.com.br;

www.cartacapital.com.br;

www.veja.com.br.

www.exame.com.br

www.ibge.gov.br

PROJETOS/TRABALHOS

FEIRAS E EXPOSIÇÕES

As feiras e exposições são ótimas para desenvolver a

participação em grupo, promovendo a integração, a cooperação

e a criatividade entre os alunos.

PRODUÇÃO DE VÍDEOS

A produção de vídeos, assistidos em sala de aula, enriquece as

aulas de Geografia. Eles podem ilustrar os conteúdos, provocar

discussões e estimular análises, além de permitir aos alunos que

expressem suas opiniões e sentimentos. A produção de vídeos

oferece a oportunidade de os estudantes abordarem com mais

segurança e interesse os diversos aspectos de uma questão.

http://www.carosamigos.com.br/

http://www.cartacapital.com.br/

http://www.veja.com.br/

http://www.exame.com.br/

http://www.ibge.gov.br/


Revista Geoatualidades

Seminários e Painel de imagens;

Produção de vídeos;

Ponto de Vista;

Destrinchando;

Avaliação Formal;

Mostra Cultural;

Contextualizar os assuntos tratados e os textos literários,

jornalísticos e acadêmicos presentes ao longo do capítulo.

Educador:

Maretusa Matos


História


Independências: Ásia e África

Socialismo real: China, Vietnã e Cuba

Fim da URSS.


Reconhecer o processo da descolonização afro-asiática.

Compreender as formas de resistência e o processo de

descolonização da Índia

Identificar como foi o processo da luta pela independência em

alguns países africanos.

Compreender a luta contra o apartheid na África do Sul.

Compreender o processo da penetração das ideias marxistas

na China e o governo de Mao Tse Tung .

Compreender os fatos que marcaram a Guerra do Vietnã.

Identificar os fatos que levaram ao socialismo em Cuba.

Apontar as principais razoes da crise soviética,

compreendendo o processo de desestalinização, glasnost e

perestroika.


Participação nas aulas;

Realização das fichas de atividades e pesquisas solicitadas;

Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de estudos;

Realização de sínteses e esquemas quando solicitado.

PROJETOS/TRABALHOS

Projeto Mandala – interdisciplinar (Mat-Hist)

Mostra Cultural – África


Exercícios de sala e casa orientados;

Apresentação de seminários;

Participação e compromisso nas atividades em sala de aula;

Listas de Exercícios;

Avaliação (ôes) formal (ais).

Educadora:

Kelly Passos


Inglês


Pronouns: somebody / someone / something / somewhere

Pronouns: some, any, no + body / thing / where / one

Question tags

Possessive `s

Present passive ( aff., int. & neg.)

Past passive ( aff., int. & neg.)

Passive voice with & without by

Going to & will

Present continuous for future arrangements

Giving advice

Second conditional

Livro paradidático – The mistery of Alegra

Reading and comprehension

Vocabulary


Identificar, diferenciar e utilizar todos os tipos de Pronouns

em estudo.

Compreender, diferenciar e aplicar o uso das Question tags.

Compreender e utilizar Possessive `s.

Compreender e aplicar o uso de Present passive ( aff., int. &

neg.)

Compreender e aplicar o uso de Past passive ( aff., int. & neg.)

Aplicar o uso de Passive voice with & without by

Identificar, diferenciar e utilizar Going to & will

Compreender, diferenciar e aplicar Present continuous for

future arrangements

Utilizar a estrutura para Giving advice

Compreender e utilizar Second conditional

Ler e interpretar o livro paradidático em estudo: The mistery

of Alegra.

Ler e interpretar textos.

Conhecer, identificar e utilizar o vocabulário proposto em

sala.


Realização das atividades e participação das tarefas

propostas em sala e para casa.

Revisão ao término das units.

Utilização de todos os recursos do material didático (CD,

CD-ROM, revista, etc).

Uso do dicionário sempre que necessário, pois assim

amplia-se o vocabulário e entende-se melhor os textos

(criar glossários, copiar textos)

Mantenha o material sempre atualizado (caderno, fichas,

atividades, etc).

Procure esclarecer todas as dúvidas com o professor

durante as aulas ou dias de apoio.

Fique atento a nossa pasta no plugescola!

Use a internet como fonte de pesquisa:

www.inglesduvidas.com.br

educacao.uol.com.br/dicionarios/

www.infoescola.com/ingles/

PROJETOS/TRABALHOS

Spelling bee (Letra por Letra)

Oral presentation

The mistery of Alegra

Mostra Cultural


Exercícios e trabalhos escritos e orais realizados em casa e

em sala.

Participação durante as aulas e nos trabalhos propostos.

Envolvimento nos projetos propostos.

Trabalhos de pesquisa.

Avaliações formais e orais.

Educador:

Fernando Gonzales

COMPONENTE CURRICULAR:

Artes – Educação Artística


Módulo 5 – Narrativas Visuais;

HQ: histórias em quadrinhos;

O desenho animado;

Direção de Arte;

Módulo 6 – Arte de morar e de vestir;

O homem e seu abrigo;

As cadeiras;

A moda;

Módulo 7 - Arte e urbanismo;

A paisagem urbana;

Patrimônio cultural;

Módulo 8 - Museus;

Os museus;

Coleções;

Projeto Oscar 2014;


Observar e analisar a origem e a criação das Narrativas

visuais;

Entender e compreender como são feitas as direções

artísticas;

Compreender e criar projetos artísticos relacionados a

objetos e moda;

Compreender a importância da arte e urbanismo no contexto

histórico e artístico;

http://www.inglesduvidas.com.br/

http://educacao.uol.com.br/dicionarios/

http://www.infoescola.com/ingles/

Analisar e entender as diferentes paisagens urbanas;

Identificar e analisar onde estão os patrimônios culturais;

Reconhecer e identificar os diversos museus e suas

coleções;

Compreender a importância dos museus;

Entender e compreender o valor sentimental e financeiro

das coleções;

Analisar e compreender como é feito o projeto Oscar;


Através de textos sobre o assunto;

Pesquisas virtuais e impressas sobre os diferentes assuntos;

Organizar os trabalhos práticos, buscando o cunho histórico

presentes em cada um deles;

Ler os capítulos do livro referente aos temas;

Ler jornais, revistas ou outras fontes de informações sobre

o conteúdo pré estabelecido;

PROJETOS/TRABALHOS

Pesquisas manuscritas no caderno com temas diversos;

Atividades desenvolvidas no caderno e no livro;

Atividades práticas manuais de acordo com o conteúdo

estabelecido;

Projeto Oscar 2014;


Atividades desenvolvidas em sala de aula;

Atividades extraclasses;

Atividades práticas;

Avaliação Trimestral;

Educador:

Valdemir Henz


Ensino Religioso


Dinâmicas.

Valores e Virtudes.

CF – Fraternidade e Tráfico Humano!

Músicas.

Vídeos e Filmes!

Responsabilidade e Empreendedorismo.

Projeto de Vida.


Compreender as Maravilhas do ser humano.

Interpretar as atitudes e virtudes para nossa vivencia no

mundo.

Compreender que não podemos viver sozinhos, mas sim em

constante relação com o outro.

Entender a CF como motivação para o amor fraterno.

Valorizar o desenvolvimento de projetos em nossa vida.

Educador:

Wemerson Monteiro de Azevedo


Educação Física

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Vivenciar os fundamentos do basquete e Vôlei;

Desenvolver os fundamentos da modalidade;

Aprimorar o conhecimento do vôlei e basquete;

Desenvolver as habilidades físicas e de coordenação

motora.

Introduzir a vivência da modalidade.

Aprimorar a capacidade de execução de habilidades já

adquiridos.

Desenvolver jogos pré-desportivos com caráter lúdico.


Identificar a compreensão dos esportes coletivos no trabalho

em equipe.


Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios

propostos para casa, pois o professor verificará a

argumentação coerente dos mesmos.

Revisar o conteúdo estudado em sala.

Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo

professor.

Interessar-se pelos estudos;

Organizar o estudo com método e eficácia;

Cumprir todas as tarefas e atividades que forem solicitadas

seja em sala ou como tarefa de casa.

Estudar exige vontade, atenção, esforço e determinadas

técnicas que podem tornar mais eficaz o seu trabalho na

sala de aula, acompanhe com a máxima atenção a

explicação e as orientações do professor - identifique o

assunto que vai estudar, tome notadas principais

informações, esclareça todas as dúvidas e demonstre

empenho com as tarefas de casa.

Participar do diálogo de forma positiva em sala de aula,

sem receio de errar, acompanhando as intervenções dos

colegas.

PROJETOS/TRABALHOS

Campanha da Fraternidade 2014 – Fraternidade e Tráfico

Humano.

Trabalhos a serem desenvolvidos no decorrer do trimestre.

Mostra Cultural.


Listas de exercícios;

Deveres de casa e/ou de sala;

Seminários;

Avaliação;

Debates.

Identificar a compreensão dos fundamentos do basquete e

vôlei;

Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo;

Dominar o jogo e o seu entendimento prático.


Analisar as competições transmitidas pela televisão;

Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de

jogadores no plug escola e na internet.

Promover, no horário da aula, encontro dos estudantes com

os professores das respectivas modalidades no centro

esportivo.

PROJETOS/TRABALHOS

Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre.


Participação;

Assiduidade.

Contribuição no bom andamento da aula.

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