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Escola: EMEF Maria Ramalhete Corrêa

Aluno:

Série: 7° Anos Turno: Matutino - Semana 3

CONTEÚDO DE ESTUDO: ADJETIVO O que é adjetivo? O adjetivo é uma classe de palavras que atribui características aos substantivos, ou seja, ele indica suas qualidades e estados. Essas palavras variam em gênero (feminino e masculino), número (singular e plural) e grau (comparativo e superlativo). Exemplos de adjetivos: garota bonita - garotas bonitas criança obediente - crianças obedientes O gênero dos adjetivos Em relação aos gêneros (masculino e feminino), os adjetivos são divididos em dois tipos: Adjetivos Uniformes - apresentam uma forma para os dois gêneros (feminino e masculino). Exemplo: menino feliz; menina feliz Adjetivos Biformes - a forma varia conforme o gênero (masculino e feminino). Exemplo: homem carinhoso; mulher carinhosa. O número dos adjetivos Os adjetivos podem estar no singular ou no plural, concordando com o número do substantivo a que se referem. Exemplos: Pessoa feliz - pessoas felizes Casa enorme - casas enormes Observe: 1) Transforme os substantivos abstratos em adjetivo. Observe o exemplo: a) Maria não conseguia esconder a sua tristeza ao ler a carta de despedida. (triste) b) O frio era tanto que todos estavam sentindo _______. (mole) c) A médica disse que a _______ da menina poderia ser sinal de anemia. (fraco) d) _______ gera _______. (gentil) e) A maior _______ da menina era sua boneca de porcelana. (rico) 2) Responda às perguntas, de acordo com o texto: O garoto encarregado de cuidar do chiqueiro veio avisar ao patrão que tinha sumido um dos porcos. O patrão furioso, dá a maior bronca: - Moleque irresponsável! Malandro! Se a gente não ficar de olho, vocês não fazem nada direito! Vai ver você deixa os bichos andarem por ai de qualquer jeito! E agora, vê? Some um porco! Se eu tivesse ficado lá no chiqueiro, não estaria faltando nenhum! a) Qual era a função do garoto? b) E o que fez para deixar o patrão furioso? c) Quais foram os adjetivos que o patrão atribuiu ao garoto ao saber o que tinha acontecido? d) Como ficariam esses adjetivos se duas garotas fossem as responsáveis pelo chiqueirinho? 03) O humor da história é construído em torno da duplicidade de sentidos da última frase do texto.

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a) O humor da anedota é construído em torno da ambiguidade da última frase do texto. - O que o patrão quis dizer com essa frase? -Que outro sentido a frase apresenta no contexto? c) Observe esta frase: `` O patrão, furioso, dá a maior bronca´´. -Como ficaria a frase se fossem dois patrões, em vez de um?

4- Identifique os adjetivos das frases abaixo:

A) Acho que estou em um lugar abandonado.

B) A garota usou todos os sentidos para descobrir que estava angustiada porque estava em um

quarto mofado.

C) Sentiu que estava dormindo sobre algo áspero e enrugado.

D) Ficou abandonado em algum lugar, numa superfície plana.

5 – Escreva as frases no masculino plural:

a) A aluna é aplicada.

B) Aquela cantora é excelente.

C) A abelha é branca.

D) A imperatriz é boa.

06 – Forme adjetivos a partir dos substantivos abaixo. Observe o exemplo:

Contágio: contagioso.

Luxo:

Honra: . Fama:

Charme: Amor:

Chuva: Poder:

Medo: Valor:

Perigo: Dúvida:

Substantivo

1) Observe as palavras a seguir:

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espelho – rapaz – Brasília – paixão – Andréia – dor – fantasma – praia – saudade – baleia

– beleza – raiva – fome – pescador – dragão – nuvem – crítica – Itália – rapidez – invasão

– maldade – anel – lobisomem

Copie as palavras que:

a) Dão nomes a seres não vivos reais (lugares, objetos, coisas).

__________________________________________________________

b) Dão nomes a seres imaginários.

_________________________________________________________

c) Dão nomes a sentimentos.

__________________________________________________________

d) São nomes de sensações físicas.

__________________________________________________________

e) Nomeiam qualidades, características ou defeitos.

__________________________________________________________

2) Agora, nas duas colunas de substantivos, observe a relação entre as palavras de cada

par.

Coluna A Coluna B

Gelo geleira

Prefeito prefeitura

Cruz cruzamento

Espinho espinheiro

Barco embarcação

Terra soterramento

Os substantivos da coluna A classificam-se como primitivos; os da coluna B, como

derivados.

Escreva:

a) Dois substantivos derivados de vento.

_________________________________________________________________

b) O substantivo que deu origem a livraria, livrinho e livreiro.

_________________________________________________________________

c) Um substantivo formado a partir de dirigir.

_________________________________________________________________

DISCIPLINA: MATEMÁTICA

O que é Porcentagem?

A porcentagem é uma das áreas da matemática mais conhecidas. Praticamente é utilizada em todas

as áreas, quando queremos comparar grandezas, estimar o crescimento de algo, expressar uma quantidade

de aumento ou desconto do preço de alguma mercadoria. Vemos porcentagem a todo o momento e, mesmo

quando não percebemos, estamos fazendo uso dela.

A porcentagem é uma razão cujo denominador é igual a 100.

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Observe a notícia abaixo:

Nessa notícia, o percentual em destaque pode

ser compreendido com base na ideia de razão. 12 em

cada 100 habitantes de Roraima são indígenas. Essa

razão pode ser indicada de maneiras diferentes.

Observe:

12% =12

100=

3

25= 0,12

Como calcular o percentual de uma quantidade?

Para calcularmos a porcentagem em relação a algo, basta lembrar que na matemática, a preposição “de” e

suas variações significa multiplicação. Vamos analisar alguns exemplos:

Exemplo 01: Calcule:

a) 5% de 1500 = 5

100 . 1500 =

5.1500

100=

7500

100= 75

b) 8% de 250 = 8

100 . 250 =

8 . 250

100=

2000

100= 20

Exemplo 02: Participaram de uma reunião 80 funcionários, dos quais 30% usam óculos. Quantos

funcionários usam óculos?

Solução:

Temos que calcular 30% de 80 funcionários, logo:

𝟑𝟎

𝟏𝟎𝟎 . 𝟖𝟎 =

𝟑𝟎 . 𝟖𝟎

𝟏𝟎𝟎=

𝟐𝟒𝟎𝟎

𝟏𝟎𝟎= 𝟐𝟒

Resposta: temos que 24 funcionários usam óculos

EXERCÍCIOS DE APRENDIZAGEM

01: Calcule:

a) 20% de 200 =

b) 10% de 80 =

c) 30% de 90 =

d) 75% de 40 =

e) 40% de 150 =

f) 50% de 70 =

g) 5% de 60 =

h) 35% de 300 =

i) 17% de 100 =

j) 8 % de 50 =

k) 30% de 600 =

l) 15% de 120 =

m) 50% de 900 =

n) 20 % de 300 =

Para calcularmos a porcentagem

multiplicamos pelo número de

cima e dividimos o resultado por

100 por conta do símbolo de %

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02: Resolva os problemas:

(a) Em uma bandeja haviam 180 brigadeiros. Paulo comeu 20 % do total de brigadeiros.

Quantos brigadeiros Paulo comeu?

(b) Uma sala de aula tem 40 alunos. Num segunda-feira chuvosa, faltaram 35% dos alunos.

Quantos alunos foram a aula neste dia?

Lucia entra na loja “pague menos”, e encontrou a seguinte promoção: Aproveitando

a promoção pagou 15 cadernos.

Cálculo

Resposta: ________________________________________________________________________

Cálculo

Resposta: ________________________________________________________________________

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Podemos afirmar que Lúcia levou:

a) 2 dezenas de cadernos.

b) 3 dezenas de cadernos.

c) 3 dúzias de cadernos.

d) 2 dezenas e meia de cadernos.

e) 1 dúzia e meia de cadernos.

2. ) Veja o que está pensando Ana.Os múltiplos de 12 são: 0, 12, 24, 36, 48, 60, 72,

84, 96,108...

A) Determine os dez primeiros múltiplos de 16.

B) Quais são os primeiros múltiplos comuns a 12 e 16?

C) Qual o menor múltiplo comum (m.m.c) entre 12 e 16, sem ser o zero?

3) Lara organizou seus livros em 12 prateleiras. Ela colocou 25 livros em cada

prateleira. O número de livros organizados por Lara foi:

A) 13 B) 37 C) 290 D) 300

4) Determine a sequência de números indicados em cada caso:

a) Números naturais menores que 4.___________________________________

b) Números naturais maiores que 1 e menores que 9.______________________

c) Números naturais maiores que 7.____________________________________

d) Números naturais menores ou iguais a 10._____________________________

5) Descubra o “segredo” de cada sequência numérica e escreva os quatro números

seguintes:

a) 2, 4, 6, 8, ...____________________________________________________

b) 2, 6, 10, 14, ...__________________________________________________

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c) 15, 30, 45, 60, ...________________________________________________

d) 21, 24, 27, 30, ...________________________________________________

e) 141, 242, 343, 444, ...____________________________________________

6) Um objeto custa R$ 415.720,00. O comprador terá ainda R$ 28.912,00 de

despesa de frete. Quanto o comprador vai pagar?

7) Ao receber o meu salário paguei R$ 437,00 de aluguel, R$ 68,00 de impostos.

R$ 1.089,00 de gastos com alimentação e ainda me sobraram R$ 749,00. Quando

recebi de salário?

8) Uma rodovia ficou interditada por 2 meses. Quantas semanas ela ficou

interditada?

9) Determine o quociente e o resto das seguintes divisões:

a) 79: 8 =

b)49: 8=

c)57: 8=

d)181: 15=

e)3214: 10=

f)825: 18 =

g)4937: 32=

h)7902: 12=

i)1545: 114=

DISCIPLINA: HISTÓRIA

A cidade de Roma nasceu como uma pequena aldeia e se tornou um dos maiores impérios

da Antiguidade.

Situada na Península Itálica, centro do Mediterrâneo europeu, Roma era o centro da vida

política e econômica da região.

Fundação de Roma

A fundação de Roma está envolta em lendas. Segundo a narrativa do poeta Virgílio, em sua

obra Eneida, os romanos descendem de Enéias, herói troiano, que fugiu para a Itália após a

destruição de Troia pelos gregos, por volta de 1400 a.C.

Reza a lenda que os gêmeos Rômulo e Remo, descendentes de Enéias, foram jogados no rio

Tibre, por ordem de Amúlio, usurpador do trono.

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Monarquia Romana (753 a.C. a 509 a.C.)

Na Roma monárquica, a sociedade era formada basicamente por três classes sociais:

os patrícios, a classe dominante, formada por nobres e proprietários de terra;

os plebeus, que eram constituídos por comerciantes, artesãos, camponeses e pequenos

proprietários;

os clientes, que viviam da dependência dos patrícios e os plebeus, e eram prestadores de

serviços.

Na monarquia romana, o rei exercia funções executiva, judicial e religiosa.

Era assistido pela Assembleia Curiata, que estava formada por trinta chefes de famílias do

povo. Sua função mudou ao longo dos séculos, mas eram responsáveis por elaborar leis,

recursos jurídicos e ratificar a eleição do rei. Em certos períodos a Assembleia Curiata deteve

mais poder que o Senado.

O Senado, composto pelos patrícios, assessorava o rei e tinha o poder de vetar as leis

apresentadas pelo monarca.

As lendas narram os acontecimentos dos sete reinados da época. Durante o governo dos

três últimos, que eram etruscos, o poder político dos patrícios declinou.

A aproximação dos reis com a plebe descontentava os patrícios. Em 509 a.C., o último rei

etrusco foi deposto e um golpe político marcou o fim da monarquia.

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ATIVIDADES

1 - Foi durante o período da Monarquia que a cidade de Roma foi constituída, dando

origem posteriormente ao maior Império da Antiguidade. Sobre o mito de origem da

cidade de Roma é correto afirmar que:

A - Foi fundada por Cícero e Tito Flávio, órfãos amamentados por uma cabra.

B - Foi fundada pelos irmãos Tibério e Caio Graco, criados por uma loba.

C - Foi fundada por Rômulo e Remo, abandonados no rio Tibre e amamentados por uma

loba.

D - Foi fundada por César e Otávio Augusto, após as vitórias militares na Gália.

2 - Durante o período da Monarquia, o primeiro da história de Roma, a divisão social se

dava entre três camadas da população. Sobre este período, responda:

Quais eram as três camadas sociais?

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3 - Roma foi influenciada em sua formação por uma variedade de povos que habitavam a

Península Itálica. Dentre as alternativas que seguem, quais dos povos listados abaixo não

influenciaram a formação de Roma.

A - Etruscos.

B - Gregos.

C - Sabinos.

D - Persas.

E - Latinos.

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

CONTEÚDO: “As Formas de Relevo e os Agentes Modeladores da

paisagem”.

A formação do relevo é o resultado de ações antigas e recentes, causadas pela

natureza (agentes endógenos e exógenos) e pelo homem, ou seja, o relevo é

dinâmico, em constante transformação. O resultado nós percebemos nas Formas de

Relevo.

• PLANÍCIES: As planícies, são as formações, em geral, mais planas, ou seja,

um relevo pouco acidentado, resultando em áreas de baixas altitudes. Essas áreas

são as mais propensas a receberam grande quantidade de sedimentos. Na verdade,

sua formação é basicamente sedimentar. Essas áreas são suscetíveis à

alagamentos, principalmente as áreas que tem cursos d`água mais intensos. Por

serem mais planas as Planícies, a ocupação humana fica facilitada. Quando se

apresentam mais ao interior, acaba sendo ocupada por grandes plantações e/ou

criações de gado. As Planícies geralmente são encontradas nas áreas litorâneas e

fluviais. Lembrando que nem todo litoral é formado por planície e nem as áreas

fluviais.

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• PLANALTOS: Como o próprio nome sugere, são áreas mais ou menos

planas, mas no alto, com altitudes superiores a 200 metros. Seus limites são bem

marcados, geralmente pelas escarpas (formações íngremes que ligam a planície ao

planalto) e por serras. Pela sua formação, os Planaltos podem ser de três tipos

diferentes: formação Basáltica (vulcões), Cristalino (ígneas intrusivas e

metamórficas) e os Sedimentares (rochas sedimentares).

• DEPRESSÕES: Dá para se dizer, que são a parte negativa do relevo. Como

ela sempre fica pelo menos, 200 metros abaixo do local de referência, é tido como a

parte negativa. Geralmente são formadas de duas maneiras diferentes. Uma é pelo

desgaste natural da região, de forma bastante lenta e a outra é pelo Movimento

Epirogênicos, quando a área “afunda” graças as forças endógenas.

• MONTANHAS: É um tipo de relevo com elevações acentuadas, apresentando

grandes altitudes e declividades. Quando aparecem em conjunto, temos a formação

das cadeias montanhosas ou cordilheiras. Sua formação é variada, podendo ser

através de vulcões, as de dobramentos, as de falhas e as de erosão. As de

formação dobradas são as mais recentes, datadas de Era Cenozóica do Período

Terciário, ainda em formação pelos movimentos das placas tectônicas, como no

caso dos Alpes (Europa), Cadeia de Atlas (África), Cordilheira do Himalaia (Ásia),

Montanhas Rochosas (América do Norte) e a Cordilheira dos Andes (América do

Sul).

• SERRAS: As serras, de uma forma bastante generalizadas, são formadas

através do desgaste das montanhas, ou seja, são conjuntos de montanhas muito

erodidas, no entanto, como uma das principais características das serras é o formato

bastante arredondado do seu topo, formando quase que uma meia laranja e entre as

montanhas desgastadas, temos os vales.

ATIVIDADES

PALAVRA CHAVE:

R

E

L

E

V

O

R – Conjunto de montanhas.

E – Parte negativa do relevo pois fica a 200 metros abaixo do local de referência.

L – Terreno baixo e plano.

E – Processo que resulta o movimento das placas tectônicas é chamado de

__________________.

V – Planaltos com formação Basáltica são provenientes dos __________________.

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O – Grande elevação de terra.

ASSISTAM A SEGUINTE VÍDEO AULA:

https://www.youtube.com/watch?v=hkmQ36YyyPU

DISCIPLINA: CIÊNCIAS

Prezados alunos e alunas, sejam bem-vindos a nossa escola e a disciplina de

Ciências. A Ciência é uma matéria que busca descobrir e/ou ampliar nosso

conhecimento sobre como o Universo funciona. Na aula de hoje iremos aprender um

pouco sobre as vacinas, como são produzidas e a importância delas para manutenção

da nossa saúde. Bom estudo!

Vacinas

A vacinação é uma das medidas mais importantes de prevenção contra doenças. É

muito melhor e mais fácil prevenir uma doença do que tratá-la, e é isso que as vacinas

fazem. Por meio dela, o organismo é estimulado a proteger-se de determinadas

doenças, ou seja, a vacina prepara as defesas do nosso corpo contra possíveis

agentes causadores de enfermidades/doenças como os vírus e bactérias.

Devido à maior vulnerabilidade de crianças e bebês, a vacinação destes deve seguir

rigorosamente o calendário de vacinação existente no país. O Brasil apresenta um

dos maiores programas de vacinação do mundo, disponibilizando na rede pública

vacinas contra diversas enfermidades.

As primeiras vacinas foram descobertas há mais de duzentos anos. Atualmente,

técnicas modernas são utilizadas para preparar as vacinas em laboratórios. As

vacinas podem ser produzidas a partir de organismos enfraquecidos, mortos ou

alguns de seus derivados. As vacinas podem ser aplicadas por meio de injeção ou por

via oral (pela boca). Quando a pessoa é vacinada, seu corpo detecta a substância da

vacina e produz uma defesa, os anticorpos. Esses anticorpos permanecem no

organismo e evitam que a doença ocorra no futuro. Isso se chama imunidade.

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No Brasil, acredita-se que a história da vacinação se inicia no ano de 1804 com a

chegada da vacina contra a varíola. O mapa de vacinação mais antigo do Brasil data

de 1820, indicando a vacinação de 2.688 pessoas, a primeira em massa do país.

Então como são produzidas as Vacinas?

Como vimos às vacinas são substâncias biológicas introduzidas nos corpos das

pessoas a fim de protegê-las de doenças. Na prática, elas ativam o sistema

imunológico, "ensinando" nosso organismo a reconhecer e combater Microrganismos,

como vírus e bactérias, em futuras infecções.

Para isso, são compostas/formadas por agentes semelhantes aos microrganismos

que causam as doenças, por toxinas e componentes desses microrganismos ou pelo

próprio agente agressor. Nesse último caso, há versões atenuadas (o vírus ou a

bactéria enfraquecido) ou inativas (o vírus ou a bactéria mortos).

Ao ser introduzida no corpo, a vacina estimula o sistema imunológico humano a

produzir os anticorpos necessários para evitar o desenvolvimento da doença caso a

pessoa venha a ter contato com os vírus ou bactérias que são seus causadores.

Fiquem atentos ao cartão de vacinação buscando mantê-lo em dia.

Com Base no Texto realize as seguintes Questões

1ª Questão: Qual a importância da vacinação?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

2ª Questão: Quando iniciou o movimento de vacinação no Brasil?

_________________________________________________________________________________________

14 ________________________________________________________________________________________

3³ Questão: Realize o caça palavras abaixo:

4ª Questão: Como são produzidas as vacinas?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

5ª Questão: Procure no seu cartão de vacina e escreva aqui três tipos de vacina que você já tomou e a data.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

DISCIPLINA: LINGUA INGLESA

Os meses do ano em INGLÊS • January – Janeiro

• February – Fevereiro

• March – Março

• April – Abril

• May – Maio

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• June – Junho

• July – Julho

• August – Agosto

• September – Setembro

• October – Outubro

• November – Novembro

• December – Dezembro

Informações sobre os meses do ano em inglês

January – Janeiro Origem do nome: o mês que abre o ano vem do nome Jano, o deus romano das

portas, responsável pelas passagens, inícios e fins.

February – Fevereiro Origem do nome: este mês faz referência à deusa Februa, que presidia o

festival da purificação nesta mesma época.

March – Março homenageado por esse mês é o deus da guerra, Marte, filho de Februa.

April – Abril Origem do nome: embora existam duas teorias, a mais aceita é de que vem do latim

“aperire”, que significa abrir e está ligado à abertura das flores no início da primavera do hemisfério

norte.

May – Maio Origem do nome: a deusa romana da fecundidade, Maia, é quem dá nome a esse mês.

June – Junho Origem do nome: a protetora do casamento, das mulheres e do nascimento é Juno,

por isso esse mês leva esse nome.

July – Julho Origem do nome: Júlio César, imperador romano, é o homenageado deste mês desde

44 a. C.August – Agosto Origem do nome: outro líder romano nomeou este mês, desta vez o

escolhido foi Augusto César.

September – Setembro Origem do nome: embora hoje não pareça fazer sentido, antes de passar

por uma reforma para iniciar-se em janeiro, os anos no calendário romano começavam em março,

portanto, esse era o sétimo mês e recebeu esse nome que deriva do latim. O mesmo acontece

com os meses seguintes.

October – Outubro Origem do nome: “octo”, oito em latim, o oitavo mês do calendário romano.

November – Novembro Origem do nome: “novem”, nove em latim, o nono mês do calendário

romano.

December – dezembro Origem do nome: “decem”, dez em latim, o décimo mês do calendário

romano.

Como escrever

Na língua inglesa, os meses devem ser escritos sempre com a primeira letra maiúscula,

diferentemente do português, que só faz essa exigência se o mês estiver no início da frase ou for

nome de uma rua.

Para dizer que algo aconteceu em um determinado mês, usamos:

• In January.

• In May.

Agora, se dissermos que algo aconteceu em um determinado dia do mês, vamos usar:

• On July 25th.

• On December 12th

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1.PINTE AS CORES COMO PEDE:

17

2- Encontre no diagrama os MESES DO ANO em Inglês:

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DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FISÍCA

ÍNDICE DE MASSA CORPORAL

O Índice de Massa Corporal (IMC) infantil é utilizado para avaliar se a criança ou adolescente está

no peso ideal, está relacionado entre o peso e a altura da criança entre 6 meses a 15 anos, que

indica se o peso atual está acima, abaixo ou dentro do normal, ajudando a identificar a

desnutrição ou obesidade infantil.

Se o IMC estiver alterado, deve ser feitas alterações no estilo de vida e nos hábitos alimentares,

que envolvam não só a criança, mas também o meio familiar.

O cálculo de IMC é calculado dividindo o peso do indivíduo em quilos, pelo quadrado de sua

altura em metros.

Exemplo: Um menino de 12 anos, que pesa 50 quilos e mede 1,60 metros de altura, tem que

dividir 50 por 1,6 X 1,6 = o resultado é 19,53.

45/1,6X1,6 =

45/2,56 =

19,53.

MENINOS

Idade Normal Sobrepeso Obesidade

9 16,1 Mais de 18,8 Mais de 21,4

10 16,7 Mais de 19,6 Mais de 22,5

11 17,2 Mais de 20,3 Mais de 23,7

12 17,8 Mais de 21,1 Mais de 24,8

13 18,5 Mais de 21,9 Mais de 25,9

14 19,2 Mais de 22,7 Mais de 26,9

15 19,9 Mais de 23,6 Mais de 27,7

ATIVIDADE:

1- Para que é utilizado o Índice de Massa Corporal Infantil?

2- O que deve ser feito quando o IMC estiver alterado?

3- Com o seu peso e altura, calcule o seu Índice de Massa Corporal.

DISCIPLINA: ARTE

1) O que podemos entender como Arte Rupestre?

A ( ) Arte contemporânea, vivida nos dias atuais.

B ( ) Arte composta por desenhos, símbolos e sinais feitos em paredes de cavernas

pelos homens da Pré-História.

C ( ) Arte do período da Grécia antiga.

D ( ) Arte encontrada em museus, galerias e lojas.

2) São características da Arte Rupestre, exceto:

MENINAS

Idade Normal Sobrepeso Obesidade

9 16,3 Mais de 19,1

Mais de 21,7

10 17 Mais de 20,1

Mais de 23,2

11 17,6 Mais de 21,1

Mais de 24,5

12 18,3 Mais de 22,1

Mais de 25,9

13 18,9 Mais de 23

Mais de 27,7

14 19,3 Mais de 23,8

Mais de 27,9

15 19,6 Mais de 24,2

Mais de 28,8

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A ( ) Uso de sangue e gordura de animais, saliva, fragmentos de rochas, argila, etc. como

tinta.

B ( ) As primeiras esculturas foram criadas com ossos, madeira e pedra.

C ( ) Uso de materiais como tintas acrílicas e aquarelas em quadros, esculturas, livros

e etc.

D ( ) Como pincel, eram usados dedos, gravetos e tocos de madeira.

3) Qual a definição de cor?

A ( ) É o desenho colorido.

B ( ) Tintas, lápis do cor, giz de cera e outros materiais.

C ( ) Cor é um elemento visual relacionado a luz. Sem luz não há cor.

D ( ) Azul, amarelo, rosa e branco.

4) As cores podem ser classificadas em:

A ( ) Círculo, degradê, aquarela.

B ( ) Apenas monocromia e policromia.

C ( ) Abstratas, figurativas e geométricas .

D ( ) Primárias, secundárias, terciárias, neutras, quentes e frias, monocromia e

policromia.