Conhecimento

“Conhecer é uma relação que se

estabelece entre o sujeito que

conhece e o objeto conhecido...”(Cervo).

Há quatro níveis de conhecimento

CONHECIMENTO

Empírico: senso comum, crenças e opiniões utilizadas em geral para objetivos práticos

Filosófico: refletir, questionar sobre os fatos e fenômenos

Teológico: uma atitude de fé diante de um

conhecimento revelado

CONHECIMENTO

CIENTÍFICO

“Conhecimento Científico deve ser justificado,

é sempre passível de revisão, desde que se possa provar sua

inexatidão”(João Mattar)

.

CONHECIMENTO CIENTÍFICO

“Há nas ciências um movimento circular , que parte da observação da realidade para a abstração teórica,retorna à realidade, direciona-se novamente à abstração,num fluxo constante entre a experiência e a teoria”( Robert Neville)

ANTECEDENTES HISTÓRICOS

Os gregos ( a. C.) já refletiram e estudaram sobre as diferenças entre

o saber e o conhecimento.

Sócrates preocupou-se com a definição dos conceitos, através da qual se pretendia atingir a essência das coisas.

GREGOS

Platão procurou explicar o processo do conhecimento como a passagem do mundo das sombras e aparências ao mundo das idéias e essências.

Aristóteles desenvolveu a lógica - ferramenta básica do

raciocínio.

ARISTÓTELES

O ato: é a manifestação atual do ser.(é aquilo que já existe).

A potência: como as possibilidades do vir a ser . É

aquilo que ainda não existe mas pode vir a existir.

ANTIGUIDADE e IDADE MÉDIA

NESSA ÉPOCA HISTÓRICA

A CIÊNCIA ENCONTRAVA-SE

VINCULADA À FILOSOFIA

IDADE MODERNA

SEPARAÇÃO ENTRE O CONHECIMENTO CIENTÍFICO DO

FILOSÓFICO

A CIÊNCIA PROCURA O SEU CAMINHO, OU SEJA O SEU MÉTODO

IDADE MODERNA

CONHECIMENTO – EPISTEMOLOGIA

MOVIMENTOS METODOLÓGICOS

EMPIRISMO

GALILEU GALILEI(1564 A 1642)

Primeiro teórico do método experimental:

observação, análise, indução, verificação,generalização,confirmação

EMPIRISMO

FRANCIS BACON -1561 a 1626“A Ciência deveria valorizar a pesquisa

experimental, mas para isso era necessário que o cientista se libertasse das falsas noções, dos preconceitos,

dos maus hábitos mentais”.

Importância da experiênciapor meio dos sentidos

RACIONALISMO

René Descartes(1596 - 1650) colocou “a duvida metódica”como o processo inícial

do conhecimento científico. Assim,o método adquire um sentido de

invenção e descoberta. O valor da razão no processo de

conhecimento

““Para se conhecer a verdade é Para se conhecer a verdade é preciso , de início, colocar todas os preciso , de início, colocar todas os

conhecimentos em dúvidas, conhecimentos em dúvidas, questionando tudo, para questionando tudo, para

criteriosamente analisar se de fato criteriosamente analisar se de fato existe algo de realidade de que se existe algo de realidade de que se

possa ter plena certeza”(possa ter plena certeza”(René Descartes)

POSITIVISMO Auguste Comte( 1798 a 1857) defendeu a idéia

que a ciência seria o próprio conhecimento.

Associou o ideal de neutralidade das ciências.

O método é aplicado com rigor e exatidão.

Os resultados obtidos das pesquisas deviam ser reaplicáveis

METODO EXPERIMENTAL OU CIENTÍFICO

Submeter um fato à experimentação em condições de controle e , com critérios de rigor.

São admitidos como científicos somente os conhecimentos passíveis de apreensão em condições de controle,legitimados pela experimentação e comprovados pela mensuração

MÉTODO EXPERIMENTAL

Observação científica

É o estudo dos fatos de maneira rigorosa, precisa, metódica

Hipótese É a expressão de uma lógica da invenção em que causas e efeitos se entrelaçam numa proposta precisa.

MÉTODO EXPERIMENTAL

Experimentação

É o estudo dos fatos em condições que foram determinadas pelo

experimentador: grupo de controle e experimental

Generalização

As análises dos fatos levam à formulação de leis, normas, diretrizes.

PESQUISA EXPERIMENTAL

“O pesquisador deve abstrair-se de toda subjetividade passional que

conduz ao erro, `a precipitação e à irracionalidade, para assumir uma

neutralidade diante de divergências, oposições

ideológicas, tornando-se um sujeito neutro”...

(Antônio Chizzotti)

NOVO PARADIGMA

FINAL SÉC. XIX e INÍCIO SÉC XX

FENOMENOLOGIA

HUSSERL HEIDEGGER SARTRE MERLEAU PONTY

FENOMENOLOGIA

TODA CONSCIÊNCIA É INTENCIONAL.

NÃO HÁ OBJETO EM SI

O OBJETO É SEMPRE PARA UM SUJEITO QUE LHE DÁ SIGNIFICADO

FENOMENOLOGIA

HEIDEGGER(1889-1976)

Na obra “Ser e Tempo” usa o método fenomenológico e conclui

O HOMEM É UM SER-NO-MUNDO

EXISTENCIALISMO

SARTRE (1905 - 1980)

Na obra “ O ser e o nada” declara que

“A EXISTÊNCIA PRECEDE A ESSÊNCIA”

DIALÉTICA

HEGEL( sec.XIX) MARX( sec.XIX e XX)

“ A dialética é a ciência das leis gerais do movimento, tanto do mundo externo quanto do pensamento humano”

(Joel Martins)

DIALÉTICA

MOVIMENTOS

TESE: o da identidade

ANTÍTESE: o da contradição ou negação

SÍNTESE: o da positividade ou negação da negação

DIALÉTICA

SUJEITO OBJETO

PESQUISA QUALITATIVA

PESQUISA QUALITATIVA

PRESSUPOSTO BÁSICO

Há relação dinâmica entre

SUJEITO e OBJETO O Sujeito( observador) é parte

integrante do processo de conhecimento e interpreta os

fenômenos.

TIPOS DE PESQUISA

BIBLIOGRÁFICA

PROCURA EXPLICAR UM PROBLEMA A PARTIR DE REFERÊNCIAS TEÓRICAS.

CONSISTE NO PRIMEIRO PASSO DO TRABALHO CIENTÍFICO

PESQUISA BIBLIOGRÁFICA

PODE SER REALIZADA INDEPENDENTEMENTE OU COMO PARTE DA PESQUISA DESCRITIVA OU EXPERIMENTAL

TIPOS DE PESQUISA

PESQUISA DESCRITIVA

OBSERVA REGISTRA ANALISA CORRELACIONA

FATOS OU FENÔMENOS SEM

MANIPULÁ-LOS

PESQUISA DESCRITIVA

ESTUDOS EXPLORATÓRIOS

REALIZA DESCRIÇÕES DA SITUAÇÃO PESQUISADA E PRETENDE DESCOBRIR RELAÇÕES EXISTENTES ENTRE AS VARIÁVEIS

REQUER UM PLANJAMENTO BASTANTE FLEXÍVEL

PESQUISA DESCRITIVA

HISTÓRIA DE VIDA PRIVELIGIA A COLETA DE

INFORMAÇÕES DA VIDA PESSOAL DE UM OU MAIS INFORMANTES.

PROCURA FOCALIZAR PERCEPÇÕES PESSOAIS DOS SUJEITOS PESQUISADOS

PESQUISA DESCRITIVA

ESTUDO DE CASO

COLETAR E REGISTRAR DADOS DE UM CASO PARTICULAR OU DE VÁRIOS CASOS A FIM DE ORGANIZAR UM RELATÓRIO ORDENADO E CRÍTICO DE UMA EXPERIÊNCIA

PESQUISA EXPERIMENTAL

TRABALHA COM CAUSAS E EFEITOS

CONTROLA VARIÁVEIS MANIPULA OS GRUPOS:

CONTROLE E EXPERIMENTAL

SEGUE PADRONIZAÇÃO DE PROCEDIMENTOS

PESQUISA QUALITATIVA

ESTUDO DE CASO

Investigação empírica

Contexto da vida real,quando os limites entre fenômeno e o contexto não estão claramente definido

PESQUISA QUALITATIVA

ESTUDO DE CASOINVESTIGAÇÃO

SITUAÇÃO TECNICAMENTE ÚNICA

DIFERENTES FONTES DE EVIDÊNCIA

PROPOSIÇÕES TEÓRICAS PERMEIAM a COLETA e ANÁLISE DE DADOS