A Nova Escola inspira-se nos princípios de igualdade e liberdade, e em acordo com a diretriz nacional para o ensino, de articulação entre mundo do trabalho e prática social, realiza seu principal objetivo no desenvolvimento do currículo, que se dá por meio da experimentação e da refl exão nas diferentes áreas do conhecimento, aproximando formação teórica e formação prática; humanismo e tecnologia.

A Nova Escola é uma das unidades da ASPF, instituição sem fi ns lucrativos que tem como missão promover a efetivação do direito de todas as pessoas à educação de qualidade. Realiza seu trabalho desde 1929, atuando em duas frentes: unidades escolares, nas quais estudam alunos(as) pagantes e alunos(as) bolsistas, e unidades socioassistenciais, onde crianças e adolescentes participam de atividades educativas e culturais.

O principal objetivo da Nova Escola é contribuir para o pleno desenvolvimento de seus(suas) estudantes, visando à sua autonomia e ao fortalecimento dos valores da cidadania. Oferece-lhes ensino de qualidade, que os(as) capacita para compreender e responder às complexas exigências do mundo moderno.

O Projeto Pedagógico da Nova Escola articula as disciplinas de modo a revelar aos(às) alunos(as) que as informações, refl exões, fontes e métodos produzidos numa disciplina são fundamentais para a compreensão de outra.

Em todos os grupos/anos/séries, os Estudos de Meio são articuladores do currículo e contribuem na integração entre os conhecimentos das diferentes disciplinas.

PROPOSTA

Pedagógica

A essência da proposta pedagógica da Nova Escola consiste no seu caráter formador e transformador.

A essência da proposta pedagógica da Nova Escola consiste no seu caráter formador e transformador.

Nossa metodologia de ensino tem como base a investigação, que faz uso do conhecimento acumulado sobre determinados assuntos para chegar a aprendizagens signifi cativas, por meio da realização de exercícios com instrumentos e mecanismos de pesquisa.

As atividades organizadas, assim como as brincadeiras livres, têm papel fundamental no desenvolvimento das crianças, proporcionando-lhes a possibilidade de lidar com as relações entre si, com a natureza e a cultura, com a sociedade e a ciência, com a tecnologia.

O foco está na explicitação de um percurso de conhecimento em que as crianças são sujeitos transformadores das coisas e das relações, por meio da construção, exposição, debate e modifi cação de hipóteses.

Aulas específi cas:•¶ • Arte•¶ • Inglês•¶ • Música•¶ • Educação Física

EDUCAÇÃO

infantil

Na primeira etapa do Ensino Fundamental (1o ao 5o ano), as crianças dão início a uma importante fase de seu desenvolvimento.

A sistematização dos processos de leitura, de escrita, de conhecimentos matemáticos, históricos e científi cos permite olhar e ler o mundo, construir e experimentar aprendizagens com autonomia.

ENSINO

fundamental1º ao 5º ano

No Ensino Fundamental I há destaque para:

•¶ • Domínio da linguagem verbal.•¶ • Desenvolvimento do raciocínio lógico.•¶ • Aproximações com os conhecimentos

nos campos da arte e da tecnologia.•¶ • Formalização e sistematização de

conteúdos e conceitos das diferentes disciplinas.

•¶ • Organização das próprias tarefas e trabalho em equipe, com preservação de individualidades e desenvolvimento do senso crítico.

Ciente disso, a escola oferece, por meio de um currículo rico, os desafi os que mantêm o(a) aluno(a) ativo(a) na apropriação e construção do conhecimento.

No Ensino Fundamental II (6o ao 9o ano), o(a) aluno(a) percebe-se ainda mais parte do mundo e passa a participar dele com maior capacidade para responder, de modo criativo e curioso, aos inúmeros desafios que a escola e a vida em grupo lhe propõem.

As atividades e projetos desta etapa têm como objetivos:

•¶• Conhecer as linguagens específicas de cada uma das disciplinas.

•¶• Exercitar-se, com crítica, nas metodologias das ciências.

•¶• Propor situações-problema que criem a necessidade de explorar alternativas de solução.

•¶• Estimular o diálogo, ampliar o conhecimento do mundo multicultural, desenvolvendo o sentido da convivência.

•¶• Estimular a autonomia moral e intelectual, visando ao exercício da cidadania e dos direitos.

ENSINO

fundamental6º ao 9º ano

No Ensino Médio, as diversas disciplinas e áreas do conhecimento possibilitam pensar sobre si mesmo com maior profundidade e refl etir sobre o conhecimento para além das opiniões e preconceitos vigentes.

O(A) jovem é preparado(a) para o desafi o da escolha profi ssional, compreendida como uma das formas de estar e interferir no mundo em que se vive. Para isso, o currículo promove a articulação dos diferentes aprendizados, que garantem a ele(ela) a experiência de inúmeros saberes: linguístico, matemático, científi co, tecnológico e a capacidade de análise crítica

ENSINO

médiodos fenômenos sociais, econômicos e políticos, sempre pautados por valores estéticos e éticos.

São objetivos dessa etapa:•¶ • Aperfeiçoar a capacidade de expressão,

comunicação e refl exão sobre as múltiplas linguagens e diferentes visões de mundo.

•¶ • Desenvolver o saber matemático, científi co e tecnológico, que permitem o conhecimento da interação entre fatos, fenômenos e sua interpretação.

•¶ • Desenvolver a capacidade de análise dos fenômenos históricos, geográfi cos, econômicos, sociais e políticos, percebendo a si mesmo como agente social.

•¶ • Proporcionar o contato com as diferentes manifestações artísticas, ampliando seu universo cultural e a aceitação do multiculturalismo.

•¶ • Criar condições que possibilitem a prática da democracia e de valores éticos.

PERÍODO INTEGRALEducação Infantil e anos

iniciais do Ensino Fundamental

A educação em período integral oferece às crianças da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino F u n d a m e n t a l experiências que proporcionam o convívio saudável entre diferentes faixas de idade, contato com diversas linguagens, a p r o x i m a ç õ e s com as ciências e com a natureza. Essas atividades permitem diferentes

desafi os que possibilitam a elaboração de estratégias

individuais e coletivas de interpretação

e solução de problemas. Dentre as atividades realizadas no período integral, estão ofi cinas que oferecem

a p r o x i m a ç õ e s com linguagens

específi cas, como a roda de capoeira e

momento para realização de “lição de casa”.

•¶• Pátios, parque infantil, áreas verdes e jardins internos.

•¶• Quadra poliesportiva.•¶• Cantina e refeitório.•¶• Cozinha equipada para

manuseio de alimentos por crianças e adolescentes.

•¶• Enfermaria.•¶• Amplas salas de aula com

recursos multimídia.•¶• Bibliotecas.•¶• Salas multimídias.•¶• Ateliês de artes e música.•¶• Laboratórios de informática,

física, química, biologia e robótica.

ESTRUTURA DA

EscolaPrédio de arquitetura contemporânea, construído em uma área de mais de 11.000 m2,

projetado e planejado para as funções escolares, com: