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@Raúl Febles [email protected]
955635726
Currículo Nacional: Evaluación y Aprendizaje de
Competencias
Congreso Nacional de Educadores Franciscanos“Educación franciscana, educación de esperanza”
Raúl Febles CondePedagogo y educador cubano. Consultor Senior en Gestión pedagógica del currículo. Especialista en metodologías activas y evaluación de competencias. Google Trainer y Microsoft Innovative Expert. Licenciado en Educación y Magíster en Bioética.
Conferencista internacional acreditado por la Cámara Internacional de Conferencistas (CIC). Miembro de la Cámara Internacional de Emprendedores (CAINEM).
Ha dictado cursos y conferencias en universidades nacionales y extranjeras. Ha escrito una decena de artículos sobre bioética, gestión por competencias y evaluación de los aprendizajes. Cuenta con experiencia en asesoramiento educativo, supervisión y monitoreo de la calidad educativa y metodología de la investigación.
@Raúl Febles [email protected]
955635726
Currículo Nacional: Evaluación y Aprendizaje de
Competencias
Congreso Nacional de Educadores Franciscanos“Educación franciscana, educación de esperanza”
http://bit.ly/2AlUp2y
Metáforas:1. El problema del
carpintero 2. La ley y el desorden3. Planificación inversa4. La ausencia transversal5. Paradoja de la evaluación
Definición de competencia
La facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético. (MINEDU, 2016)
Orlando Quintero: Bandera.
Observando ladrillos aislados, nunca se sabrá si el estudiante puede realizar una construcción o sólo tendrá un montón de ladrillos.
Evaluación para la mejora
• Generar información
• Uso de evidencia.
• En base a referentes comunes y criterios explícitos.
o Conclusiones en base a la evidenciao Calificación e informe del progreso
Ley y des-orden
• Los niños en el primer bimestre no pueden ser evaluados como AD.
• Los estudiantes en educación inicial no pueden tener evaluación AD.
• Incoherencia en la evaluación. Tratamiento de la calificación como variable, y no como cualidad.
Planificación inversa
• Situación significativa
• Capacidades
Competencia
• Procesos cognitivos
• Destrezas
Secuencia didáctica • Desempeños
• Instrumento de evaluación
Evidencia
Planificación inversa
Planificación inversa
Diseñar la experiencia de aprendizaje
Proponer las actividades formativas, de acuerdo a:● la secuencia pedagógica.● El enfoque pedagógico● El enfoque pedagógico
del área● La secuencia didáctica
Identificar los resultados del aprendizaje
● Comprender la competencia (s) y capacidades involucradas.
● Identificar los desempeños que se movilizarían.
● Identificar los conocimientos relacionados.
Determinar la evidencia aceptable
● Identificar la evidencias (s) posibles y aceptables.
● Socializar los desempeños
● Localizar diferentes ejemplos de evidencia aceptable.
● Compartir el instrumento de evaluación y los ejemplos de evidencia.
MCTIGHE, Jay & WIGGINS, Grant (2012): Understanding by Desing.
La ausencia transversal
Competencia
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
● Define metas de aprendizaje● Organiza acciones estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje● Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje
Competencia
Interactúa en entornos virtuales generados
por las TIC
Enfoques transversales
Paradoja de la evaluación
En las escuelas ocurre un fenómeno paradójico: es el lugar donde se evalúa con más frecuencia y se cambia con menos rapidez.
4.Santos Guerra, M. A. (1993): Hacer visible lo cotidiano. teoría y práctica de la evaluación cualitativa de los centros escolares, 2ª ed., Madrid, Akal.
Los estudiantes que realizan tareas académicas tienen que saber cómo se va a juzgar su propio trabajo, de la misma manera en que los clavadistas y los gimnastas que compiten en las olimpiadas saben cómo se va a juzgar su ejecución”
Función
Diagnóstica Sumativa
Formativa
Instrumentos de evaluación
Cuantitativos
Interpretativos
Descriptivos
Rol de la evaluación
Auto-evaluación
Co-evaluación
Hetero-evaluación
Evaluación de los aprendizajes
Escalas de valoración
Escalas de apreciación
Lista de cotejo
Portafolios
Registro anecdotario
Diario de clases
Rúbrica
Cuestionarios
Diario de clases
Bitácora
