1º ENCONTRO INTERINSTITUCIONAL DO PIBID-UERGS/2º ENCONTRO INSTITUCIONAL DO PIBID-UERGS/2º SEMINÁRIO ARTE E EDUCAÇÃO NA UERGS

6, 7 e 8 de dezembro de 2012 – MONTENEGRO/RS

CONCEPÇÕES DE ESTUDANTES SOBRE AULAS DE MÚSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Diego da Rosa Salvador (PIBID/CAPES/UERGS/UERGS) Dr ª Cristina Rolim Wolffenbüttel (PIBID/CAPES/UERGS/UERGS)

INTRODUÇÃO

Esta pesquisa, em fase inicial, investiga as concepções dos estudantes e

direção escolar sobre aulas de música na escola. É desenvolvida na cidade de

Montenegro/RS, por estudantes do curso de Graduação em Música:

Licenciatura, participantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à

Docência – PIBID/CAPES, também participando do grupo de pesquisa

“Educação Musical: diferentes tempos e espaços”, da Universidade Estadual

do Rio Grande do Sul. Estudos sobre a música no ensino escolar têm

identificado diversos espaços ocupados pela área, além das mudanças

ocorridas neste âmbito. Apresentam-se, assim, problemáticas da

contemporaneidade, salientando-se questões sociais, artísticas e educacionais,

dentre outras. Abordagens educacionais procuram entender o cotidiano escolar

de uma forma mais ampla, considerando diversidade, cultura experiencial,

pesquisa e trabalho escolar como um cruzamento das culturas.

OBJETIVOS

A necessidade da interlocução entre a equipe diretiva, professores, estudantes

e comunidade escolar são fundamentais para o desenvolvimento de processos

educativos, enquanto implantação da Lei nº 11.769/08, que torna obrigatório a

música no currículo escolar. Corrobora a relevância da escuta de diversas

“vozes” nestes contextos, originando propostas em parceria, nas quais as

pluralidades da sociedade contemporânea são representadas e têm voz.

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Pensa-se, portanto, na possibilidade de a educação musical ser a “abertura de

uma janela” para o mundo da educação em geral. Partindo destes

pressupostos, algumas questões de pesquisa surgiram no processo, quais

sejam: Quais são as concepções dos estudantes do Ensino Fundamental sobre

aulas de música na escola? Em que medida os saberes e a cultura experiencial

dos estudantes são considerados na elaboração de propostas de ensino de

música nas escolas? Qual o grau de participação dos estudantes do Ensino

Fundamental na elaboração de propostas de ensino de música nas escolas?

Desse modo, a presente investigação objetiva investigar concepções de

estudantes do Ensino Fundamental sobre aulas de música na escola.

METODOLOGIA

Para alcançar este objetivo, pesquisa encontra-se estruturada na abordagem

qualitativa, sendo o método o estudo com entrevistas qualitativas, e a técnica

para a coleta dos dados a entrevista semiestruturada.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Os resultados da investigação poderão servir de base para a construção de

propostas em educação musical na escola, considerando o diálogo entre os

atores envolvidos no processo. Acredita-se que esta investigação possa

contribuir para a construção de propostas pedagógicas, em tempos de

implantação da Lei nº 11.769/08 sobre a obrigatoriedade do ensino de música,

considerando-se também a importância de contemplar a multiplicidade cultural

existente na sala de aula, bem como a diversidade de saberes dos estudantes.

Oportunizará a escuta de diversas vozes, muitas vezes silenciadas no contexto

educacional. Entende-se a relevância da inclusão da multiplicidade cultural

existente na sala de aula, oportunizando a escuta das vozes dos estudantes,

muitas vezes silenciadas no contexto educacional.

REFERÊNCIAS

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