ESCOLA, COMUNIDADE E

ESTADO NAS EXPERIÊNCIAS DA

EDUCAÇÃO DO CAMPO

CONCEPÇÕES SOBRE O ESTADO E POLÍTICAS

PÚBLICAS ESTADO Estado: do grego pólis (cidade-Estado).

Advém política - Ciência de governar a cidade.

Para os romanos (Latim) Civitas ou Res publica, STATUS = situação, condição - STATUS QUO.

O Estado é produto e manifestação do caráter inconciliável das contradições de classe. (Lênin 1987).

Limites dos poderes do Estado:

Até que ponto o Estado pode legislar ou arbitrar.

Estado de Direito

Até que ponto o Estado pode intervir na sociedade.

Estado Minímo.

RELAÇÕES ENTRE COMUNIDADE,

MOVIMENTO SOCIAL E ESTADO Demanda social não atendida.

Reivindicar direitos no Estado

Estado como intermediador neutro das classes.

Estado como Estado Mínimo

Transformação da educação em mercadorias

Políticas compensatórias

Programas criados para fins estatísticos

Foco: Solução de problemas educacionais presentes no campo.

- Família

Compreender o contexto histórico da escola

Comunidade no processo educativo

ELEMENTOS PARA A CONSTRUÇÃO DE POLÍTICAS

PÚBLICAS PARA A EDUCAÇÃO DO CAMPO

Escola do campo (estar no campo)

Materialismo Histórico – Dialético (Relações existentes/ Objetividade e Subjetividade)

Formação Integral

Avaliação. (Avaliação capitalista/Artificial/ Responsabilização individual pelos fracassos)

Avaliação à partir de situações e não de questões.

MST – Núcleos de base, grupos ou brigadas. (Rodízio de Coordenação) – Direitos da comunidade e dever do Estado.

Metodologia e Estrutura e espaço.

Trabalho como princípio educativo.

Trabalho pedagógico: Articulação entre escola e comunidade.

A mudança vai além de políticas públicas. Está na construção da comunidade e movimento social.

Educação contra hegemônica. Educação Emancipadora Educação do campo como política

pública