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COMUNICADO 14 – 30 de Abril de 2014 Ed. Infantil / Berçário / Integral

C O N V I T E Querida mamãe, venha ver o que preparamos

para você!!!! Vai ser muito legal e você vai ganhar

uma lembrancinha !!!

Dia: 09/04/14 (6ª feira) Horário: 18 horas

DIA DA FAMÍLIA

• DIA: 17/05/14 (sábado) • HORÁRIO: 9 horas • LOCAL: COLÉGIO IGUATEMY JR.

NÃO PERCAM !!!!NÃO PERCAM !!!!NÃO PERCAM !!!!NÃO PERCAM !!!!

Semana de 05 a 09 de maio VALOR ABSOLUTO VALOR RELATIVO

Maternal Baby – tarde CONDUTA CORRETA RESPEITO

Infantil I – tarde AMOR AMIZADE

Infantil II – tarde AMOR AMIZADE

Infantil III – tarde AMOR DEDICAÇÃO

Infantil IV – tarde VERDADE HUMILDADE

MATERNAL BABY

� Linguagem Oral: roda de conversa; chamadinha; música. � Linguagem Plástica: pintura no quadrado; pintura no círculo; pintura no retângulo;

cor amarela; azul; pintura com guache. � Coordenação: massinha; desenho livre; papel crepom; carimbos diversificados;

brinquedo de casa; colagem; brincadeiras com bola. � Expressão Corporal / Psicomotricidade: brincadeiras no espelho; bolinha de sabão;

confecção de brinquedos com material reciclável; atividade de movimento com caixa de papelão. � Natureza e Sociedade: Dia das Mães; caixa surpresa.

INFANTIL I

� Linguagem Oral: identificar figura da mãe (família); oralidade; olhos (função dos olhos); histórias; fenômenos da natureza; orelhas; língua (percepção dos diferentes sabores).

� Linguagem Plástica: colagem; cor azul; amarela; grosso/fino; texturas; lateralidade; cor vermelha; percepção tátil.

� Linguagem Matemática: círculo; noção espacial; quadrado; instrumentos musicais; figuras geométricas. � Expressão Corporal / Psicomotricidade: criatividade; coordenação motora; ritmo / coordenação motora. � Natureza e Sociedade: Dia das Mães.

INFANTIL II

� Linguagem Oral: oralidade; sob/embaixo; linguagem musical. � Linguagem Plástica: cor vermelha, amarela; formas geométricas: triângulo, círculo; cor

branca / preta. � Coordenação: coordenação motora; percepção gustativa; pintura e colagem; texturas. � Expressão Corporal / Psicomotricidade: percepção visual; curiosidade; criatividade;

percepção tátil. � Linguagem Matemática: números 1 e 2. � Natureza e Sociedade: Dia das Mães; hábitos de higiene bucal; animais voadores; profissões; Dia do Trabalho.

INFANTIL III

� Linguagem Oral e Escrita: narrativa oral (oralidade); vogal A, I; contagem e escrita dos nos 1, 2 e 3; linguagem musical e corporal; história; pensamento lógico.

� Linguagem Plástica: reconhecer cores; colagem e habilidade manual; encontrar as diferenças.

� Expressão Corporal / Psicomotricidade: coordenação visomotora; coordenação motora; técnica de perfuração; traçado da vogal A; noção de espaço; dobradura.

� Linguagem Matemática: figuras geométricas; contagem; metade/inteiro; masculino/feminino; relembrar triângulo; reconhecer o nº 4.

� Natureza e Sociedade: trabalho e sua importância; Sol, Lua e Estrelas; animais de grande porte; rotina diária; economia de água; meios de transportes; solidariedade; Dia do Trabalho; Dia das Mães.

INFANTIL IV

� Linguagem Oral e Escrita: identificar U; vogais A E I O U; relatos orais e histórias; alfabeto; falar das profissões. � Raciocínio Lógico-Matemático: maiúsculas e minúsculas; fixar quantidade e nº 5; nº 6; ordem lógica – tempo;

nº 7. � Expressão Corporal / Psicomotricidade: coordenação visomotora; organização espacial; tracejado em linha

reta. � Linguagem Plástica: recorte e colagem; triângulo; desenho; confecção de cartazes; lateralidade; pintura. � Natureza e Sociedade: 1º de maio – Dia do Trabalho; profissões; corpo humano e divisões; hábitos de higiene;

preservação da água; Dia das Mães; seres vivos; corpo humano; sinais de trânsito.

PLANEJAMENTO MAIO MATERNAL BABY e INFANTIL I (INTEGRAL)

� Recepção dos alunos com blocos de montar; blocos de

encaixe; massinha; blocos de espuma; brinquedos de casa.

� Projetos “bichinhos de jardim”.

� Hora da história; cantigas de rodas; brincadeiras com

bambolê; brincadeiras no gramado; bolinhas de sabão;

relaxamento com música.

� Desenho com cola colorida e cola gliter; bexiga colorida; desenhos com lápis de cor; desenho com cola,

anilina, e rolinho; desenho com aquarela; desenho com cola colorida e cola.

PLANEJAMENTOPLANEJAMENTOPLANEJAMENTOPLANEJAMENTO MMMMAIOAIOAIOAIO INFANTIL II, III INFANTIL II, III INFANTIL II, III INFANTIL II, III eeee IVIVIVIV ((((INTEGRAL)INTEGRAL)INTEGRAL)INTEGRAL)

� Recepção doa alunos com brinquedos da sala;

massinha; blocos de encaixe; brinquedo de casa;

blocos geométricos; blocos de encaixe.

� Projeto “Sitio do Pica Pau Amarelo”; culinária.

� Roda de conversa (conhecer os personagens); hora da história; construção

de texto; música “Emília”; cantigas de rodas; música do Saci; história e música da Cuca; música do Visconde.

� Pintura com lápis de cor; desenho livre; pintura com cola e gliter; pintura com giz de cera; pintura a dedo;

pintura com cola colorida; pintura com lápis de cor.

� Brincadeira com bola; vídeo; brincadeira na quadra; confecção com materiais recicláveis; teatro com

fantoches.

PLANEJAMENTOPLANEJAMENTOPLANEJAMENTOPLANEJAMENTO FUTSALFUTSALFUTSALFUTSAL ---- MAIOMAIOMAIOMAIO

INFANTIL I, II, III EINFANTIL I, II, III EINFANTIL I, II, III EINFANTIL I, II, III E IVIVIVIV

� Brincadeira com corda = alongamento/ trabalhar a coordenação motora e equilíbrio

� Jogo /material: colete, corda e apito.

� Trabalhando corrida = alongamento / desenvolver habilidades motoras.

� Jogo/ material: colete, cones e apito.

� Exercícios com bola = alongamento / desenvolver a capacidade sensório-motora,

lateralidade e equilíbrio.

� Jogo/material: colete, bolas e apito.

� Acertar o arco com a bola utilizando mãos e pés = alongamento/ trabalhando o equilíbrio e a atenção.

� Jogo/material: colete, arcos, bolas e apito.

PLANEJAMENTO PLANEJAMENTO PLANEJAMENTO PLANEJAMENTO –––– MAIO MAIO MAIO MAIO MUSICALIZAÇÃOMUSICALIZAÇÃOMUSICALIZAÇÃOMUSICALIZAÇÃO

O circo de Verdade = Contar / Recontar

Discussão e montagem dos personagens = montar /

apresentar peça

Biruta, o Palhaço mentiroso.

Discussão e montagem dos personagens = montar / apresentar peça

FERIADO

Conforme calendário escolar, não haverá aula nos dias 01 e 02/05, em decorrência do feriado do dia do Trabalho.

BOM DESCANSO!!!

AGASALAGASALAGASALAGASALHOS DE INVERNO DO COLÉGIO HOS DE INVERNO DO COLÉGIO HOS DE INVERNO DO COLÉGIO HOS DE INVERNO DO COLÉGIO

IGUATEMYIGUATEMYIGUATEMYIGUATEMY Senhores Pais, Com a chegada do frio é hora de providenciar o uniforme de inverno de seu(a) filho(a): – Conjunto de agasalho azul marinho com logotipo bordado do Colégio e camiseta “verde tahiti” (manga comprida). OBS.: Marque o agasalho de seu(a) filho(a), escrevendo seu nome e sobrenome com tinta para tecidos ou bordado, de forma bem legível. Isso agilizará a devolução em caso de perda.

COMUNICAÇÃO ESCOLA X PAIS

Senhores Pais,

Uma das formas de estabelecer uma boa comunicação entre a escola e os senhores pais é a agenda. Nela registramos o dia escolar de seu filho(a), como também lembretes que, por acaso, não constaram do comunicado semanal. Verifiquem diariamente a agenda de seus filhos e procurem utilizá-la com recadinhos para a professora sempre que necessário, caso prescindam de entrar em contato pessoalmente.

Contamos com a colaboração de todos!

HABILIDADES NÃO-COGNITIVAS - Como ajudar seu filho a ser sociável?

A capacidade de interagir bem com os outros é necessária para a vida. Veja como estimular a sociabilidade em

seu filho de maneira saudável

Você já reparou que os bebês adoram interagir com adultos e abrem um sorriso enooorme às nossas tentativas de aproximação? "Somos uma espécie social por natureza", explica a professora da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da USP, Edna Maria Marturano. Na psicologia, a sociabilidade é a propensão de buscar semelhantes e a capacidade de interagir com eles. Uma criança sociável é capaz de fazer e de manter amizades, de expressar e compreender sentimentos e opiniões, impondo-se quando necessário, sem desrespeitar o outro. Essas habilidades são importantes não só na escola, mas durante toda a vida. Mas se todos somos sociáveis, por que algumas pessoas são mais extrovertidas e outras mais introvertidas? Será que dá

para ensinar uma criança a ser sociável ou cada um já nasce mais ou menos sociável? "As pessoas têm predisposições, há crianças que são mais expansivas e outras mais retraídas, no entanto, é a interação com as pessoas que vai estimular ou não a sociabilidade", responde a professora de Psicologia Clínica e do Desenvolvimento da Unesp (Universidade Estadual de São Paulo), Alessandra Bolsoni. Alessandra e Edna se uniram à professora Sonia Regina Loureiro na pesquisa "Problemas de comportamento e habilidades sociais infantis: modalidades de relatos" e descobriram que crianças pouco sociáveis têm menos chances de superar dificuldades escolares e, ao longo do tempo, têm mais riscos de desenvolver problemas emocionais (ansiedade, tristeza, medo) e de comportamento (agressividade, impulsividade, rebeldia). Isso porque crianças sociáveis possuem ferramentas necessárias para se desenvolver e se adaptar melhor. A sociabilidade começa desde cedo. É por isso que pais devem saber como contribuir para o desenvolvimento de seus filhos, na medida certa. "Superproteção ou abandono podem levar a criança a um comportamento egocêntrico, que não aceita a diversidade", alerta a psicóloga infantil Marta Santos Oliveira. Algumas dicas ajudam: 1. Conviva e converse com seu filho: Pode parecer óbvio, mas muitos pais não têm tempo de conviver verdadeiramente com seus filhos. "A socialização é um processo que se inicia desde o nascimento. Conversar com as crianças é uma necessidade", diz a psicóloga infantil Marta Santos Oliveira. Se não houver convívio, a criança não terá oportunidades suficientes para interagir com a família e aprender a se relacionar com os outros. Esteja disponível para ouvir seu filho e sempre crie situações para conversas honestas. Mas atenção! Não adianta perguntar e ficar assistindo à novela: escute com atenção e demonstre real interesse pelas respostas de seu filho. 2. Dê limites e regras, sem culpa: Viver em sociedade é saber respeitar os outros. Quando mais nova, a criança recebe todo amor e atenção dos pais, tendo seus desejos e necessidades atendidas. Porém, com o passar do tempo, ela precisa aprender a conviver com outras pessoas, com outros desejos e necessidades. O resultado de uma educação sem limites? "A criança se torna um adulto egoísta, incapaz de perceber a necessidade do outro ou como seus atos afetam as outras pessoas", explica a psicóloga infantil Marta Santos Oliveira. Muitos pais têm medo de traumatizar os filhos e evitam reprimi-los, "afinal, são crianças ainda". Porém, é saudável e necessário aprender a controlar emoções e impulsos desde cedo. Dizer "não" é uma forma de mostrar que não se pode ter tudo o que se quer na hora em que se quer. "A criança aprende a conviver com a negação e frustração, tão presentes no futuro, principalmente profissional", explica a doutora em Educação pela PUC-Rio Andrea Ramal. 3. Não compare: Muitos pais querem que seus filhos sejam os melhores em tudo, que tenham mais oportunidades, mais conquistas e mais amigos. Essa cobrança excessiva pode gerar ansiedade e estresse nas crianças. Não se preocupe se seu filho não for o aluno mais popular da classe. O importante não é ter muitos amigos, mas bons amigos. "Popularidade não é sinônimo de sociabilidade. O número não importa, mas a qualidade dos relacionamentos", explica psicóloga e professora da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da USP Edna Maria Marturano. Ter poucos bons amigos é uma conquista que requer sociabilidade e não deve ser apontado como falta de habilidade da criança.

Fonte: http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/filho-sociavel-778273.shtml

Atenciosamente, a Coordenação.