componente curricular de lÍngua portuguesaeducacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments... ·...

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

Rua Canadá, n.º 26 – Centro – Diadema – CEP: 09921-04 Fone (11) 4072-7034

EMEB ANITA CATARINA MALFATTI E-mail: [email protected] | Facebook: www.facebook.com/emebanita.malfatti

E.M.E.B. ANITA CATARINA MALFATTI R. Ari Barroso, 290 - Jd. do Parque – Diadema/SP 09910-650 Tel. 4044-3515

Sugestão: Programação diária cedida pelo Governo do estado de São Paulo. 09h às 10:30h Tv Educação Univesp Canal 2.02/SKY 75/CMSP Educação infantil e Anos Iniciais/ Youtube e Facebook, digitar Centro de mídias Educação Infantil e Anos Iniciais.

COMPONENTE CURRICULAR DE LÍNGUA PORTUGUESA

LEGENDA: A COR LARANJA É PARA AS ATIVIDADES QUE DEVEM SER LIDAS.

A COR VERDE É PARA ATIVIDADES QUE DEVEM SER COPIADAS E RESPONDIDAS NO

CADERNO.

PODE SER REALIZADA UMA ATIVIDADE POR DIA. POR EXEMPLO: NA SEGUNDA FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA, NA TEÇA-FEIRA MATEMÁTICA E ASSIM POR DIANTE.

SEGUNDA-FEIRA

E.M.E.B. ANITA CATARINA MALFATTI

DIADEMA, __________ DE ____________________________ DE 2020.

HOJE É_________________________ DATA: __ /__ / 2020

NOME:_____________________________________________________________

DATA DO ANIVERSÁRIO: ___/___/______ PROFESSORA:_______________ 2ºANO______

LEITURA:_______________________GÊNERO:___________________________

O MÊS DE JULHO CHEGOU, E COM ELE MUITAS BRINCADEIRAS INFANTIS

TRADICIONAIS! CONVERSE COM O ADULTO QUE MORA COM VOCÊ SOBRE AS

BRINCADEIRAS QUE ELE OU ELA BRINCAVAM QUANDO ERAM CRIANÇAS. PERGUNTE

QUAL ERA A BRINCADEIRA QUE ELE OU ELA GOSTAVA DE BRINCAR QUANDO ESTAVA

SOZINHO (A) E QUANDO ESTAVA COM OUTRAS CRIANÇAS. E VOCÊ? DO QUE VOCÊ

GOSTA DE BRINCAR QUANDO ESTÁ SOZINHO E QUANDO ESTÁ COM OUTRAS

CRIANÇAS? DEPOIS DESSE BATE PAPO GOSTOSO VAMOS REALIZAR ALGUMAS

ATIVIDADES, OK? FAÇA COM CARINHO E CAPRICHO, HEIN!

mailto:[email protected]

http://www.facebook.com/emebanita.malfatti.1





ATIVIDADE 1

REALIZE A LEITURA DO TEXTO INSTRUCIONAL ABAIXO SOBRE A BRINCADEIRA

“CORRIDA COM LIMÕES”. APÓS LER VOCÊ PODE BRINCAR AÍ NA SUA CASA COM AS

PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ, E DEPOIS ILUSTRAR QUEM VENCEU.







ATIVIDADE 2

RESPONDA AS QUESTÕES NO CADERNO:

A) PARA QUE SERVE O TEXTO “CORRIDA COM LIMÕES” QUE VOCÊ ACABOU DE LER?

_______________________________________________________________________

B) O QUE ACONTECE SE O LIMÃO CAIR DA TESTA DA DUPLA?

( ) VENCE O JOGO ( ) REINICIA O JOGO ( ) PERDE O JOGO

C) QUEM VENCE ESSE JOGO?

_________________________________________________________________________

ATIVIDADE 3

FAÇA UMA LISTA DE BRINCADEIRAS QUE VOCÊ PODE BRINCAR SOZINHO E QUE VOCÊ

PODE BRINCAR COM OUTRAS CRIANÇAS:

SOZINHO COM OUTRAS CRIANÇAS

1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.

5 5.

6. 6.

LOGO, LOGO ESTAREMOS JUNTOS NOVAMENTE, VOCÊ VAI VER!







COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

LEGENDA: A COR LARANJA É PARA AS ATIVIDADES QUE DEVEM SER LIDAS.

A COR VERDE É PARA ATIVIDADES QUE DEVEM SER COPIADAS E RESPONDIDAS NO CADERNO.

PODE SER REALIZADA UMA ATIVIDADE POR DIA. POR EXEMPLO: NA SEGUNDA-FEIRA LÍNGUA PORTUGUESA, NA TEÇA-FEIRA MATEMÁTICA E ASSIM POR DIANTE.

REGISTRE NO SEU CADERNO ESTE CABEÇALHO

E.M.E.B. ANITA CATARINA MALFATTI

DIADEMA, __________ DE ____________________________ DE 2020.

HOJE É_________________________ DATA: __ /__ / 2020

NOME:_____________________________________________________________

DATA DO ANIVERSÁRIO: ___/___/______

PROFESSORA:_______________2ºANO______

LEITURA:_______________________GÊNERO:___________________________

TERÇA-FEIRA

OLÁ TURMINHA! O MÊS DE JUNHO ESTÁ TERMINANDO. ESTA SERÁ A ÚLTIMA ATIVIDADE CUJO TEMA SERÁ A FESTA JUNINA. ESTA SEMANA VOLTAREMOS AOS NÚMEROS.







ATIVIDADE: 1 OBSERVE ATENTAMENTE O DESENHO E COMPLETE:

COPIE, NO SEU CADERNO, AS SEGUINTES QUESTÕES E RESPONDA. NÃO ESQUEÇA DE PULAR UMA LINHA ENTRE OS EXERCÍCIOS. A) SÃO BANDEIROLAS _____NA PARTE DE CIMA. B) SÃO____BANDEIROLAS NA PARTE DE BAIXO. C) AO TODO SÃO_____-BANDEIROLAS. D) SÃO _____PEIXINHOS. E) SÃO ______ MENINOS. F) SÃO ______ CHAPÉUS. G) SÃO-------- ANZÓIS.







ATIVIDADE: 2 COPIE NO SEU CADERNO E COMPLETE OS NÚMEROS QUE

FALTAM: A) ____42____ B) 23_____25 C) ____18____ D)____61____ E) 34_____36 F)____75____ G) 80_____82 H)98_____100 I)____49____ J) 103____105

Fonte: www.misturadealegria.blogspot.co.br







COMPONENTE CURRICULAR DE CIÊNCIAS

LEGENDA: A COR LARANJA É PARA AS ATIVIDADES QUE DEVEM SER LIDAS. A COR VERDE É PARA ATIVIDADES QUE DEVEM SER COPIADAS E RESPONDIDAS NO CADERNO. PODE SER REALIZADA UMA ATIVIDADE POR DIA. POR EXEMPLO: NA SEGUNDA-FEIRA LÍNGUA PORTUGUESA, NA TEÇA-FEIRA MATEMÁTICA E ASSIM POR DIANTE.

E.M.E.B. ANITA CATARINA MALFATTI DIADEMA, __________ DE ____________________________ DE 2020. HOJE É_________________________ DATA: __ /__ / 2020 NOME:_____________________________________________________________

DATA DO ANIVERSÁRIO: ___/___/______

PROFESSORA:_______________2ºANO______

LEITURA:_______________________GÊNERO:___________________________

QUINTA-FEIRA

RECONHECER A IMPORTÂNCIA DOS HÁBITOS DE HIGIENE PARA SE TER BOA SAÚDE.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE

LEIA O TEXTO ABAIXO







LEIA E CONVERSE COM SEUS PAIS OU RESPONSÁVEIS SOBRE OS TEXTOS “CUIDANDO DO CORPO E HÁBITOS DE HIGIENE”. COMO ISSO ACONTECE EM SUA CASA?

AGORA, ESCREVA EM SEU CADERNO, UMA LISTA DOS HÁBITOS DE HIGIENE QUE ESTÃO PRATICANDO EM SUA CASA

OBSERVE, PENSE E REPRESENTE ATRÁVES DE UM DESENHO, UM HÁBITO DE HIGIENE IMPORTANTE PARA A LIMPEZA DE SUA CASA.







COMPONENTE CURRICULAR DE HISTÓRIA

AS DECISÕES DO GRUPO

NO BRASIL, HÁ CENTENAS DE POVOS INDÍGENAS, CADA UM TEM SEUS

COSTUMES, TRADIÇÕES, LÍNGUA E JEITOS DE MORAR.

O CONJUNTO DE MORADIAS INDÍGENAS FORMA UMA ALDEIA.

ALGUNS POVOS ORGANIZAM SUAS ALDEIAS EM TORNO DE UMA GRANDE PRAÇA

CIRCULAR. NESSA PRAÇA, TODOS OS MORADORES SE ENCONTRAM E SÃO TOMADAS

AS DECISÕES POLÍTICAS DA ALDEIA.

NELA TAMBÉM SÃO REALIZADAS AS CERIMÔNIAS RELIGIOSAS, AS FESTAS E OS

JOGOS. ESSAS ALDEIAS CIRCULARES SÃO ENCONTRADAS ENTRE MUITOS POVOS

INDÍGENAS NO BRASIL.

ATIVIDADES

01. RESPONDA EM SEU CADERNO: O QUÊ É UMA ALDEIA?

02. PESQUISE EM SITES, LIVROS E REVISTAS OUTRAS FORMAS DE ORGANIZAÇÃO DE UMA

ALDEIA INDÍGENA E FAÇA O DESENHO DE UMA DELAS EM SEU CADERNO.







COMPONENTE CURRICULAR DE GEOGRAFIA

NA CIDADE, HÁ OS PROFISSIONAIS QUE TRABALHAM NAS INDÚSTRIAS,

FABRICANDO OS PRODUTOS. JÁ NAS LOJAS, HÁ OS PROFISSIONAIS QUE VENDEM AS

MERCADORIAS AOS CLIENTES.

HÁ TAMBÉM, NA CIDADE, MUITOS PROFISSIONAIS QUE TRABALHAM NA

PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS: COLETORES DE LIXO, MOTORISTAS, BOMBEIROS,

PORTEIROS, FAXINEIROS, POLICIAIS, PROFESSORES, MÉDICOS, ADVOGADOS,

CABELEIREIROS, CARTEIROS, ELETRICISTAS, DENTISTAS, ENTRE OUTROS.

ATIVIDADES

01. RESPONDA NO CADERNO: NO LUGAR ONDE VOCÊ MORA HÁ INDÚSTRIAS? E LOJAS?

02. QUAIS PRESTADORES DE SERVIÇOS VOCÊ JÁ VIU NO LUGAR ONDE MORA?

03. QUAL É A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO DESSES PROFISSIONAIS?







Componente Curricular: ED. FÍSICA

Professor(es): Silvia e André

As brincadeiras e os jogos das diferentes culturas mundial, são extremamente importantes para o

desenvolvimento da criança, pois é possível adaptar para cada realidade para experimentar, fruir e

recriar, reconhecendo e valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.

Desta forma, as brincadeiras juninas possuem muita relevância para a preservação da cultura popular

brasileira.

Atividade: Na aula de hoje iremos vivenciar a brincadeira junina em casa (Argolas).

BRINCADEIRAS JUNINAS (Argolas)

NESSA BRINCADEIRA PODEMOS UTILIZAR GARRAFAS DE REFRIGERANTE CHEIAS DE ÁGUA (COLOCADAS COM UMA DISTÂNCIA, MAIS OU MENOS, DE UM PALMO) E ALGUMAS ARGOLAS.

VOCÊ TEM CINCO TENTATIVAS PARA ARREMESSAR AS ARGOLAS DE UMA DISTÂNCIA DETERMINADA E TENTAR ENCAIXÁ-LAS PELO GARGALO DAS GARRAFAS.

https://www.todamateria.com.br/brincadeiras-juninas/



https://www.todamateria.com.br/brincadeiras-juninas/





Componente Curricular: ED. FÍSICA PROFº ALAN

Unidade Temática: JOGOS E BRINCADEIRAS Na aula de hoje vamos refletir sobre a importância do brincar na infância e construir um brinquedo. A brincadeira é uma das linguagens das crianças. É através da brincadeira que elas aprendem e se comunicam. Seguindo a sequência de construção de brinquedos, nesta semana construiremos um “Jogo da Velha”. Parte 1: Alongamento e Aquecimento – Realize os exercícios de alongamento e aquecimento que o professor ensinou na escola e mostrou os exemplos nas aulas anteriores (aula 1 a 4). Não se esqueça de segurar e contar até 20 em cada posição de alongamento além de realizar todos os exercícios sugeridos para o aquecimento. É muito importante movimentar o corpo nesses dias que estamos em casa. Parte 2: parte principal

1- Leia o texto com atenção (ou peça para alguém ler para você).

JOGO DA VELHA

O jogo da velha é um dos passatempos mais conhecidos e divertidos que se tem lembrança. Dizem que ele se originou quando as mulheres inglesas se reuniam na hora do chá para bordar, mas sempre tinha aquelas mais velhas que não conseguiam mais fazer este ofício. Muitas dessas senhoras já apresentavam problemas de vista e não enxergavam o suficiente para conseguir bordar. A princípio, a solução para conseguirem um novo passatempo foi jogar o jogo de velha. E é por isso que ele recebe este nome: porque era jogado por velhas.

https://segredosdomundo.r7.com/jogo-da-velha-como-jogar/

2- Responda a pergunta abaixo em seu caderno:

Por que o jogo da velha recebeu esse nome?

3- Vamos construir um Jogo da Velha para você praticar ?



https://segredosdomundo.r7.com/melhores-jogos-para-passar-o-tempo-android-e-ios/

https://segredosdomundo.r7.com/jogo-da-velha-como-jogar/





JOGO DA VELHA MATERIAIS: - papelão médio ou grosso, lápis, tesoura, régua e materiais para decorar (canetinhas coloridas, lápis de cor, tinta guache);

COMO FAZER:

- 1º - Recorte quatro tiras de papelão de

30cm x 4cm.

- 2º - Recorte cinco círculos e cinco quadradinhos de 4X4 cm.

- 3º - Pinte cada tipo de forma de uma

cor diferente. Nos quadradinhos faça

um X no centro.

-4º - Seu jogo da velha está pronto,

basta montar e começar a jogar.







COMO JOGAR: As regras do jogo são bem simples. São dois jogadores e cada um escolhe o símbolo com que quer jogar (bolinha ou xis). Alternadamente os espaços em branco dessas linhas e colunas serão preenchidos com os símbolos escolhidos. O objetivo do jogo é preencher ou as linhas diagonais ou as horizontais ou as verticais com um mesmo símbolo (uma sequencia com três símbolos iguais) e impedir que seu adversário faça isso primeiro que você.

4- Vamos fazer um registro ?

É muito simples, peça para o papai, mamãe ou outro responsável tirar uma foto do seu brinquedo ou fazer um pequeno vídeo brincando e envie no email do professor Alan. A novidade é que vocês também podem enviar pelo whatsapp. Além do brinquedo desta semana, vocês podem enviar fotos dos brinquedos das outras semanas também.

O email é: [email protected] O whatsapp : (11) 97438-2602

Esses meios de comunicação também servirão para tirarem dúvidas sobre as atividades ou outros assuntos das aulas. Apenas deve ser citado o nome do aluno, o ano em que ele está e a turma. Exemplo: “João Victor, 4º ano A”.

Boa aula

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

SRS. PAIS E RESPONSÁVEIS: PARA FACILITAR A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES, PREPARAMOS A SEGUINTE LEGENDA:

: O QUE O ALUNO DEVE LER

: O QUE O ALUNO DEVE FAZER NO CADERNO DE ARTE OU EM FOLHA DE

SULFITE.

: :NO QUE É IMPORTANTE O AUXÍLIO DE UM ADULTO

LEMBRETE AOS ESTUDANTES E RESPONSÁVEIS: Em todas as atividades colocar

as datas da semana referente às atividades de cada semana, para que na volta das aulas

presenciais possamos receber na ordem cronológica das datas e organizar para análise e

verificação das lições. Grata!








INTRODUÇÃO: O estudante irá trabalhar tridimensionais simples observando o

bidimensional feito semana passada (desenho de bandeirinhas) com influência do artista Alfredo

Volpi.

ATIVIDADES: Olá estudante e responsáveis! Tudo bem com vocês? Nesta atividade o

estudante irá fazer bandeirinhas (tridimensional) observando as bandeirinhas que desenhou

semana passada (bidimensional), lembrando que foi com influência de obras do artista Alfredo

Volpi. Mas antes vamos saber um pouco mais do artista?

Referência das imagens: http://enciclopedia.itaucultural.org.br/pessoa1610/alfredo-volpi

Agora estudante você sabe o que é tridimensional? Observe as imagens e compare as

diferenças de um bidimensional (desenho) e um tridimensional (escultura).

Referência da imagem acima: http://artenoolavo.blogspot.com/2012/03/6as-series-diferenciacao-entre-espacos.html

Breve biografia: Um dos maiores pintores da história da arte brasileira e conhecido como o mestre das bandeirinhas, chegou ao Brasil com 18 meses de idade, quando sua família se fixou em São Paulo. Autodidata, trabalhou como encanador, marceneiro-entalhador e encadernador até se tornar pintor decorador de interiores e decorador de paredes (1912). Realizou a decoração mural (1918), do Hospital Militar do Ipiranga, com o pintor Alfredo Tarquínio.

Premiado em várias oportunidades, como o de melhor pintor brasileiro na II Bienal de São Paulo (1953), esteve na Bienal de Veneza (1952, 1954, 1962 e 1964), e integrou importantes exposições em cidades como Tóquio, Paris, Buenos Aires, Roma e Nova York. Em seu aniversário de 90 anos, o MAM-SP (Museu de Arte Moderna de São Paulo) fez a exposição Volpi 90 anos. Morreu em São Paulo (1993) e a Pinacoteca do Estado de São Paulo expõe Volpi - projetos e estudos em retrospectiva.

Pesquisa realizada pela profª de Arte Keila Patrícia Maurício: https://brasilescola.uol.com.br/biografia/alfredo-volpi.htm



http://enciclopedia.itaucultural.org.br/pessoa1610/alfredo-volpi

http://artenoolavo.blogspot.com/2012/03/6as-series-diferenciacao-entre-espacos.html

https://brasilescola.uol.com.br/biografia/alfredo-volpi.htm





Bidimensional (pintura) Papiro Tridimensional (escultura) Esfinge e Pirâmide

https://pixabay.com/pt/illustrations/eg%C3%ADpcio-design-homem-mulher-padre-1822015/ https://www.pexels.com/pt-br/foto/anciao-

antepassados-antigo-ao-ar-livre-2402926/

Bidimensional só tem duas medidas: Altura e largura, como nos desenhos e pinturas.

O tridimensional tem três medidas: Altura, largura e profundidade, como tudo que conseguimos

pegar, modelar, esculpir.

Estudantes conseguiram entender e perceber a diferença entre bidimensional e tridimensional?

Parabéns! Agora você fará um tridimensional!

Material necessário para fazer o tridimensional:

-Folhas de papel (pode ser de revista, jornal, papel de presente, de saco de papel,

qualquer tipo de folha);

- Régua;

- Lápis de escrever;

- Cola (pode ser líquida ou bastão);

- Lápis de cor, canetinha, giz de cera;

- Barbante ou qualquer tipo de linha.

1- Pegue o papel que achou, a régua e o lápis de escrever.

2- Desenhe uma bandeirinha com lápis de escrever e utilizando a régua nas medidas de 15

centímetros de largura por 20 centímetros de altura, tente seguir o exemplo do desenho abaixo:



https://pixabay.com/pt/illustrations/eg%C3%ADpcio-design-homem-mulher-padre-1822015/

https://www.pexels.com/pt-br/foto/anciao-antepassados-antigo-ao-ar-livre-2402926/

https://www.pexels.com/pt-br/foto/anciao-antepassados-antigo-ao-ar-livre-2402926/





3- Estudante agora pegue uma tesoura, sem ponta, e recorte em cima das linhas desenhadas.

Conseguiu? Muito bem!

4- Agora você pode enfeitar essa linda bandeirinha (tridimensional), colorir, pintar, como você

achar que ficará do seu gosto!

5- A próxima etapa é fixar essa bandeirinha em uma linha ou barbante, veja como fazer nas

imagens abaixo:

6- Terminou? Muito bem! Guarde os lápis de cor e de escrever no lugar e guarde também a régua,

a cola, a linha e a tesoura. Está pronta a sua atividade desta semana! Um tridimensional feito

por você! Meus parabéns! Deve ter ficado show!

7- Atenção! Esta parte é opcional, não é obrigatória: Estudante e responsável podem tirar uma foto

da bandeirinha confeccionada (o tridimensional) e compartilhar com o Facebook da escola Anita

(www.facebook.com/emebanita.malfatti), é simples:

Primeiro tire a foto de um celular, depois vai à galeria de fotos ;

Encontre a foto da bandeirinha e clique nela, ela ficará grande a aparecerá vários ícones

abaixo, clique no ícone de compartilhar , após procure o app,

1- Dobre um pedaço da

bandeirinha para baixo. 2- Passe cola na parte dobrada.

3- Coloque a linha na posição da dobra do papel e feche, passe o dedinho por cima para fixar a cola no papel e na linha.







Clique no aplicativo Messenger, irá abrir uma janela com as opções de onde enviar a foto,

procure a imagem Anita Malfatti Eme... e após clique em enviar.

Pronto, a foto da bandeirinha será compartilhada no Facebook da escola, mas lembre de colocar

o primeiro nome e a turma que o estudante estuda, combinado? Desde já obrigada pela parceria

e dedicação!

Boa aula! Professora de Arte!

ANEXO COM AS CORREÇÕES DAS ATIVIDADES ANTERIORES

CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DA SEMANA DE 30/03 a 03/04

COMPONENTE CURRICULAR DE LÍNGUA PORTUGUESA

LEITURA: TÍTULO - REI CAPITÃO (GÊNERO: PARLENDA) REI, CAPITÃO SOLDADO, LADRÃO MOÇA BONITA DO MEU CORAÇÃO.

. 1. ESCREVER NO CADERNO O ALFABETO DE LETRA BASTÃO. A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N-O-P-Q-R-S-T-U-V-W-X-Y-Z. 2. ESCREVER O NOME COMPLETO NO CADERNO. RESPOSTA PESSOAL DO ALUNO

3. LEIA O BILHETE E RESPONDA:







Imagem retirada de slideshares.net

1. TIAGO.

2. PARA O PAULO DAR UM RECADO AO JOÃO E O PEDRO.

3. PARA DAR UM RECADO.

4. QUE TIAGO FOI AO DENTISTA.

COMPONENTE CURRICULAR DE MATEMÁTICA

1. ESCREVER A SEQUÊNCIA NUMÉRICA DO 0 ATÉ O 100. 0-1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13-14-15-16-17-18-19-20-21-22-23-24-25-26-27-28-29-30-31-32-33-34-35-36-37-38-39-40-41-42-43-44-45-46-47-48-49-50-51-52-53-54-55-56-57-58-59-60-61-62-63-64-65-66-67-68-69-70-71-72-73-74-75-76-77-78-79-80-81-82-83-84-85-86-87-88-89-90-91-92-93-94-95-96-97-98-99-100. 2. RESOLVA NO CADERNO, AS SITUAÇÕES-PROBLEMA ABAIXO:

a. NA TURMA DE JOÃO E DE PAULO, AS CRIANÇAS ESTÃO FAZENDO COLEÇÃO DE TAMPINHAS.

JOÃO TEM 16 TAMPINHAS VERDES E PAULO TEM 15 VERDES. QUANTAS TAMPINHAS TÊM OS

DOIS MENINOS JUNTOS?

R: PAULO E JOÃO TEM JUNTOS 31 TAMPINHAS VERDES. (16+15=31) b. JOÃO PEGOU 18 TAMPINHAS BRANCAS NA CAIXA E PAULO, 14 TAMPINHAS VERDES. QUANTAS

TAMPINHAS OS DOIS PEGARAM?



https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://www.slideshare.net/LorenaLopes10/gnero-bilhete-e-convite-na-alfabetizao&psig=AOvVaw1tX3ilq3f-Mi8oRHiSAEkG&ust=1585352500122000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCJi7ucGouegCFQAAAAAdAAAAABAI





R: JOÃO E PAULO PEGARAM 32 TAMPINHAS. c. JOÃO TEM 13 TAMPINHAS AMARELAS E PAULO TEM ALGUMAS TAMPINHAS PRETAS. JUNTOS,

ELES TÊM 35 TAMPINHAS. QUANTAS TAMPINHAS TEM PAULO?

R: PAULO TEM 22 TAMPINHAS. 3. ESCREVA NO CADERNO, DE 0 A 20 DE 2 EM 2. 0 – 2 – 4 – 6 – 8 – 10 – 12 – 14 – 16 – 18 – 20. 4. ESCREVA NO SEU CADERNO: A. QUANTAS PESSOAS HÁ NA SUA CASA? RESPOSTA PESSOAL. B. QUANTAS CADEIRA HÁ NA SUA CASA? RESPOSTA PESSOAL. C. TEM MAIS CADEIRAS NA SUA CASA OU NA SUA SALA DE CLASSE? RESPOSTA PESSOAL. COMPONENTE CURRICULAR DE CIÊNCIAS

ATIVIDADE: ESCREVA UMA LISTA EM SEU CADERNO PRODUTOS QUE USAMOS PARA A NOSSA HIGIENE: EM SEU CADERNO, ESCREVA ONDE UTILIZAMOS NO NOSSO CORPO O SABÃO EM BARRA, O SABÃO LÍQUIDO, A ESCOVA DE DENTES, O SHAMPOO E A BUCHA. EXEMPLO: UTILIZAMOS A BUCHA PARA ESFREGAR OS BRAÇOS, AS PERNAS E AS COSTAS. COPIE ESSAS ALTERNATIVAS EM SEU CADERNO E MARQUE COM UM X, OS HABITOS QUE CONTRIBUEM PARA UMA BOA HIGIENE:

( ) TOMAR BANHO TOS OS DIAS.

( ) USAR O MESMO FIO DENTAL QUE O COLEGA USOU. ( ) LIMPAR AS UNHAS TODOS OS DIAS. ( ) ESCOVAR OS DENTES UMA VEZ POR SEMANA. ( ) MANTER OS CABELOS LIMPOS. ( ) ESCOVAR OS DENTES DE MANHÃ E APÓS AS REFEIÇÕES.

RESPOSTA PESSOAL DO ALUNO.

SEMANA DE 06 DE ABRIL A 09 DE ABRIL DE 2.020

LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADES

1) FAÇA A LEITURA INDIVIDUAL DO POEMA E A SEGUIR COMO NAS AULAS DE LEITURA PELO ALUNO, LEIA EM VOZ ALTA PARA A

SUA FAMÍLIA. COMBINE COM SEUS FAMILIARES DE CADA UM LER UM VERSO EM VOZ ALTA. A SEGUIR COPIE A ATIVIDADE NO

CADERNO E DEPOIS DE RESPONDER AS QUESTÕES FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO BEM CAPRICHADA!

CORREÇÃO DA ATIVIDADE 2. RESPOSTA PESSOAL DO ALUNO







CORREÇÃO DA ATIVIDADE 3, ESSAS QUE ESTÃO NA IMAGEM.

1) BOLA 2) AMARELA 3) RAUL 4) AZUL 5) MOLA 6) AMARELA

4) BRINCANDO COM RIMAS. COMPLETE OS VERSOS ABAIXO COM AS PALAVRAS QUE

ESTÃO NAS CAIXAS, DEPOIS REGISTRE O EXERCÍCIO EM SEU CADERNO.

COMPONENTE CURRICULAR DE MATEMÁTICA

1) COPIE E COMPLETE NO SEU CADERNO, AS SEQUÊNCIAS DE ACORDO COM CADA

REGRA: A) ADICIONAR 2: DO 84 ATÉ 100.84-86-88-90-92-94-96-98-100 B) ADICIONAR 5: DO 60 ATÉ 100.60-65-70-75-80-85-90-95-100 C) ADICIONAR 10: DO 20 ATÉ 100.20-30-40-50-60-70-80-90-100

5) AGORA LEIA AS PALAVRAS DA PRIMEIRA COLUNA E PROCURE A RIMA NA CAIXA.

COPIE E COMPLETE NO CADERNO.

FOLHA BOLHA ABELHA

GALHO ALHO FILHA

COELHA ABELHA BOLHA

ILHA FILHA MALHA

ALHO REPOLHO OLHO

OLHO MEDALHA MALHA

QUANDO ACORDO BEM CEDINHO

LEVANTO-ME DE MANSINHO

PONHO CHINELO NO PÉ

E VOU TOMAR CAFÉ

HOJE O DIA ESTÁ LEGAL

VOU BRINCAR LÁ NO QUINTAL

DEPOIS DE ME APRONTAR

VOU PARA A ESCOLA ESTUDAR







2) COPIE E COMPLETE NO SEU CADERNO, OS NÚMEROS EM ORDEM

DECRESCENTE:

42 – 9 – 18 - 7- 23- 4 - 35 – 71 – 50 - 85 4-7-9-18-23-35-42-50-71-85

3) COPIE E RESOLVA, NO SEU CADERNO, A SITUAÇÃO PROBLEMA ABAIXO: ANA CONVIDOU 9 AMIGUINHOS PARA A SUA FESTA DE ANIVERSÁRIO.

ELA PREPAROU 9 SAQUINHOS COM 10 BALAS CADA UM PARA DAR DE

LEMBRANCINHAS. AO TODO QUANTAS BALAS ANA COLOCOU NESSES

SAQUINHOS?

oooooooooo

oooooooooo

oooooooooo

oooooooooo

oooooooooo

oooooooooo

oooooooooo

oooooooooo

oooooooooo

oooooooooo

GEOGRAFIA

ATIVIDADE

ESTA ATIVIDADE O ALUNO PODE FAZER SOZINHO. DESENHE EM SEU CADERNO O ESPAÇO DA SUA SALA DE AULA. AS CARTEIRAS,

A MESA DO PROFESSOR, O ARMÁRIO, A LOUSA, A PORTA DA SALA, AS JANELAS. APÓS

DESENHAR, COLOQUE SEU NOME NA CARTEIRA QUE VOCÊ SENTA NA SALA DE AULA.

RESPOSTA PESSOAL DO ALUNO.

HISTÓRIA

ATIVIDADE

COM A AJUDA DOS SEUS PAIS E/OU REPONSÁVEIS, VOCÊ IRÁ COPIAR NO

CADERNO OS NOMES DOS SEUS BISAVÓS PATERNOS E MATERNOS, NOMES DOS SEUS

AVÓS PATERNOS E MATERNOS, NOME DOS SEUS PAIS, SEU NOME E O NOME DOS SEUS

IRMÃO, CASO OS TENHA.

* NOTA: PATERNOS REFERE-SE AO PAI E MATERNOS REFERE-SE A MÃE. RESPOSTA PESSOAL DO ALUNO.

CIÊNCIAS

ATIVIDADE 1) CONVERSE COM SEUS PAIS OU RESPONSÁVEIS E IDENTIFIQUE AS PARTES QUE COMPÕEM O

NOSSO CORPO. CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ. OLHOS, OUVIDOS, BOCA E NARIZ. BRAÇOS,

MÃOS.

2) FAÇA UM AUTORRETRATO DE CORPO INTEIRO. RESPOSTA PESSOAL. 3) LEIA E CANTE A MÚSICA:







MINHA BONECA DE LATA

MINHA BONECA DE LATA BATEU A CABEÇA NO CHÃO...

LEVOU QUASE UMA HORA PRA FAZER A ARRUMAÇÃO

DESAMASSA AQUI, PRA FICAR BOA...

MINHA BONECA DE LATA BATEU O OMBRO NO CHÃO...

LEVOU MAIS DE DUAS HORAS PRA FAZER A ARRUMAÇÃO

DESAMASSA AQUI, DESAMASSA ALI,

DESAMASSA AQUI, DESAMASSA ALI PRA FICAR BOA...

MINHA BONECA DE LATA BATEU O OUTRO OMBRO NO CHÃO...

LEVOU MAIS DE TRÊS HORAS PRA FAZER A ARRUMAÇÃO

DESAMASSA AQUI, DESAMASSA ALI

DESAMASSA AQUI, DESAMASSA ALI

DESAMASSA AQUI, DESAMASSA ALI PRA FICAR BOA...







Fonte: www.amorensina.com.br

RESPOSTAS DA QUESTÃO 2.

A. SAOP(SABÃO) LÍQUIDO NAS MÃOS.

B. ESCOVA COM A PASTA NOS DENTES.

C. SOAP(SABÃO) EM BARRA NO CORPO.

D. SHAMPOO NOS CABELOS.

E. ESPONJA PARA ESFREGAR O CORPO.

QUESTÃO 3. RESPOSTAS. 1. TOMAR BANHO TODOS OS DIAS.

2. LIMPAR AS UNHAS TODOS OS DIAS.

3. MANTER OS CABELOS LIMPOS.

4. ESCOVAR OS DENTES DE MANHÃ E APÓS AS REFEIÇÕES.







COMPONENTE CURRICULAR DE GEOGRAFIA

ATIVIDADE: ESTA ATIVIDADE O ALUNO PODERÁ FAZER SOZINHO. NO CADERNO, O ALUNO IRÁ DESENHAR A ESCOLA, COMO A ESCOLA É GRANDE, ELE PODE DESENHAR QUAL O LOCAL DA ESCOLA QUE MAIS GOSTA. DEPOIS, ELE IRÁ DESENHAR, TAMBÉM NO CADERNO, O QUE ELE MAIS GOSTA DE FAZER NA ESCOLA, COMO BRINCAR, FAZER ATIVIDADES e etc. RESPOSTA PESSOAL DO ALUNO.

COMPONENTE CURRICULAR DE HISTÓRIA

ATIVIDADE: CONVERSE COM SEUS PAIS E/OU REPONSÁVEIS SOBRE SUA INFÂNCIA, OS MOMENTOS MAIS MARCANTES, SE POSSÍVEL, VEJA FOTOS DESTES MOMENTOS. DESENHE NO CADERNO COMO VOCÊ ERA COM 1 ANO, 2 ANOS, 3 ANOS E 4 ANOS E ABAIXO DOS DESENHOS, PEÇA PARA UM FAMILIAR, ESCREVER SOBRE OS MOMENTOS ESPECIAIS DO SEU NASCIMENTO. RESPOSTA PESSOAL DO ALUNO.

CORREÇÕES DA SEMANA DE 6,7 E 24 DE ABRIL DE 2.020 LÍNGUA PORTUGUESA ATIVIDADE 1:

NO CADERNO, FAÇA UM DESENHO DO QUE VOCÊ REALIZOU ONTEM, HOJE E O QUE FARÁ AMANHÃ.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

QUE TAL OUVIRMOS UMA HISTÓRIA BEM LEGAL PARA RELEMBRARMOS

NOSSOS MOMENTOS DE LEITURA NA ESCOLA? OUÇA COM A SUA FAMÍLIA A

HISTÓRIA DA CHAPEUZINHO VERMELHO. VOCÊ PODE OUVIR PELO YOUTUBE, CD,

DVD OU OUVIR A LEITURA POR UM ADULTO.







ATIVIDADE 2:

AGORA, DEPOIS DE OUVIR O CONTO DA CHAPEUZINHO VERMELHO, REGISTRE

E RESPONDA AS QUESTÕES NO CADERNO E FINALIZE COM UMA ILUSTRAÇÃO BEM

CAPRICHADA DO LANCHE DA CHAPEUZINHO VERMELHO COM A VOVÓ







INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: CHAPEUZINHO VERMELHO

Responda em seu caderno:

2) QUEM PRESENTEOU A MENINA COM O CAPUZ VERMELHO? R: A MÃE DELA.

3) A MENINA FOI LEVAR DOCES PARA A SUA VOVÓZINHA POR QUÊ ELA

ESTAVA:

B) MUITO DOENTE

5) O LOBO MAU

MORAVA: A) NO BOSQUE

O QUE A MÃE DE CHAPEUZINHO PEDIU PARA ELA LEVAR PARA A

SUA VOVOZINHA? É UMA CESTA COM DOCES, GOSTOSURAS E GULOSEIMAS.

ENQUANTO CHAPEZINHO VERMELHO COLHIA AS FLORES, O LOBO:

2) FOI ATÉ A CASA DA VOVOZINHA

6. O CAÇADOR MATOU O LOBO NO FINAL DA HISTÓRIA. MAS SABEMOS QUE

MATAR OS ANIMAIS NÃO É CORRETO.

DÊ A SUA IDEIA E REGISTRE DO SEU MELHOR JEITO, PARA QUE O LOBO NÃO

SEJA MORTO E TENHA UM FINAL DIFERENTE DO QUE ELE TEVE NO CONTO.

SUGESTÃO DE RESPOSTA: O LOBO PODERIA TER SIDO PRESO.







COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

REGISTRE AS ATIVIDADES NO SEU CADERNO E RESOLVA-AS:

1 – PEÇA PARA UM RESPONSÁVEL DITAR 15 NÚMEROS PARA VOCÊ. OS NÚMEROS NÃO

DEVEM SER EM SEQUÊNCIAS. SUGESTÃO DE RESPOSTA: 01- 19- 28-37-46-55-64-73-82-91-

106-110- 201- 250 E 2020.

2 – OS NÚMEROS ABAIXO FORAM RETIRADOS DE UM FOLHETO. LEIA EM VOZ ALTO, DO

JEITO QUE SOUBER.

2020 145 84 93 66

218 73 300 1209 132

3 - REGISTRE NO CADERNO, OS NÚMEROS ACIMA, COLOCANDO-OS EM ORDEM

CRESCENTE (DO MENOR PARA MAIOR) E ORDEM DECRESCENTE (DO MENOR PARA O

MAIOR).

RESPOSTA: 66-73-84-93-132-145-218-300-1209 E 2020







COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS CONTEXTUALIZAÇÃO:

A PARTIR DA LEITURA DA TIRINHA PENSAR NA PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE

MANTENDO UMA CONVIVÊNCIA HARMÔNICA COM AS PLANTAS, ÁRVORES, ENFIM A

NATUREZA, PERCEBENDO O PROBLEMA DO DESMATAMENTO.

ATIVIDADE:

LEIA E CONVERSE COM SEUS PAIS OU RESPONSÁVEIS SOBRE A TIRINHA. GOSTARAM DA TIRINHA?RESPOSTA PESSOAL

AGORA, OBSERVE NOVAMENTE A TIRINHA E ESCREVA EM SEU CADERNO O QUE VOCÊ ACHA DO ÚLTIMO QUADRINHO. CONCORDA COM ELE OU NÃO?RESPOSTA PESSOAL

DESENHE EM SEU CADERNO, COMO VOCÊ QUER QUE O MUNDO FIQUE.RESPOSTA PESSOAL.







COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA CONTEXTUALIZAÇÃO:

CONTINUANDO AS ATIVIDADES ANTERIORES DE GEOGRAFIA, A ENTREVISTA

PODE SER FEITA NA COMPANHIA DE ALGUM RESPONSÁVEL, QUE PODE AJUDAR A

TRANSCREVER A ENTREVISTA PARA O CADERNO. ALÉM DISSO, PODE-SE PEDIR QUE OS

ENTREVISTADOS RESPONDAM DE FORMA SIMPLES, SUCINTA E OBJETIVA.

ATIVIDADE:

OS ALUNOS PODEM COPIAR AS PERGUNTAS E ANOTAREM AS RESPOSTAS DOS ENTREVISTADOS NO CADERNO.

RESPOSTA:PESSOAL







COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

CONTEXTUALIZAÇÃO: COM AS AULAS SENDO A DISTÂNCIA, ESSA ATIVIDADE AUXILIA O

ALUNO A TER NOÇÕES DE COMO ORGANIZAR O SEU TEMPO DE ESTUDO EM

CASA.

ATIVIDADE:

ESCREVA SUA ROTINA SEMANAL COM SEUS HORÁRIOS E COMO ESTÁ

PREENCHENDO SEU TEMPO NESSA ÉPOCA DE QUARENTENA QUE ESTAMOS EM

CASA. RESPOSTA PESSOAL

NÃO ESQUEÇA DE DESTINAR SEMPRE UM TEMPO PARA SEUS ESTUDOS DIARIAMENTE PARA QUE SE TORNE UM HÁBITO E VOCÊ ESTEJA SEMPRE EXERCITANDO SUA CAPACIDADE DE APRENDER. RESPOSTA PESSOAL.

CORREÇÕES DA SEMANA DE 27 DE ABRIL A 30 DE ABRIL DE 2.020

LÍNGUA PORTUGUESA

CONTEXTUALIZAÇÃO: LEMBRANDO DO MOMENTO DA LEITURA EM NOSSA AULA PASSADA, NO QUAL VOCÊ OUVIU O CONTO DA CHAPEUZINHO VERMELHO, VAMOS CONTINUAR COM ATIVIDADES SOBRE O CONTO. VOCÊ PODERÁ OUVI-LA NOVAMENTE PARA AJUDAR A LEMBRAR DA HISTÓRIA TODA.

ATIVIDADES: EM SEU CADERNO NÃO SE ESQUEÇA DE REGISTRAR E ORGANIZAR

AS ATIVIDADES EM ORDEM. UM CADERNO BEM ORGANIZADO SEMPRE VAI TE AJUDAR A PESQUISAR AS ATIVIDADES ANTERIORES DE FORMA MAIS FÁCIL!

1) AGORA QUE VOCÊ RELEMBROU A HISTÓRIA DA CHAPEUZINHO VERMELHO, O

QUE VOCÊ ACHA DE RECONTÁ-LA PARA ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA? ILUSTRE A SUA PARTE PREFERIDA DA HISTÓRIA.

ILUSTRAÇÃO 2) QUE TAL FAZERMOS UMA LISTA DE 10 ALIMENTOS BEM GOSTOSOS E SAUDÁVEIS PARA COLOCARMOS NA CESTINHA DA CHAPEUZINHO VERMELHO PARA LEVAR A VOVOZINHA? RESPOSTA PESSOAL – SUGESTÃO







-BOLO - SOPA- MAÇÃ- BISCOITOS - CHÁ – SUCO NATURAL- PÃO – GELEIA – QUEIJO- SALADA DE FRUTAS

3) SE VOCÊ FOSSE A CHAPEUZINHO VERMELHO, O QUE VOCÊ FARIA QUANDO O LOBO TE ENCONTRASSE NA FLORESTA? POR QUÊ? RESPOSTA PESSOAL 4) IMAGINE QUE VOCÊ AINDA É A CHAPEUZINHO VERMELHO E QUE VOCÊ TEM UMA VARINHA MÁGICA PARA MUDAR O FINAL DA HISTÓRIA. O QUE VOCÊ MUDARIA? CONVERSE COM A SUA FAMÍLIA E DECIDAM A MELHOR IDEIA, DEPOIS REGISTRE DO SEU MELHOR JEITO. PODE SER ATRAVÉS DA ESCRITA OU NUMA ILUSTRAÇÃO BEM CAPRICHADA!

RESPOSTA PESSOAL OU ILUSTRAÇÃO –

SUGESTÃO: O LOBO SE ARREPENDERIA E AJUDARIA O CAÇADOR A ENSINAR OUTROS LOBOS A AJUDAREM AS PESSOAS E NÃO FAZEREM MAL Á ELAS.

MATEMÁTICA

CONTEXTUALIZAÇÃO:

O SISTEMA MONETÁRIO FAZ PARTE DO NOSSO DIA-A-DIA. É COMUM

VERMOS CRIANÇAS MANUSEANDO DINHEIRO E CÉDULAS. SEJA PARA JUNTÁ-LAS

OU REALIZANDO ALGUMA COMPRA.

REGISTRE AS ATIVIDADES E RESOLVA-AS EM SEU CADERNO.

1) SE VOCÊ TEM R$ 2,00 E QUER TROCAR EM MOEDAS DE R$ 0,50, QUANTAS MOEDAS, SERÃO NECESSÁRIAS? R: SERÃO NECESSÁRIAS 4 MOEDAS.

4) SE VOCÊ TIVESSE MOEDAS DE R$ 0,10. QUANTAS MOEDAS VOCÊ

PRECISARIA PARA TER R$ 1,00? E SE FOSSE R$ 0,25?R: 10 MOEDAS DE R$ 0,10 E 4

MOEDAS DE R$ 0,25.

5) PEDRO E JOÃO FOI A SORVETERIA COMPRAR PICOLÉS. ELES LEVARAM

R$18,00. CADA PICOLÉ CUSTA R$3,00.







COPIE E RENPONDA EM SEU CADERNO:

É QUANTOS PICOLÉS ELES COMPRARAM? R: 06 SORVETES.

É ELES GASTARAM TODO O DINHEIRO? R: SIM

É ELES RECEBERAM TROCO? QUAL FOI O VALOR RECEBIDO? R: NÃO E NÃO.

CIÊNCIAS CONTEXTUALIZAÇÃO:

PARTINDO NA OBSERVAÇÃO DA ILUSTRAÇÃO PERCEBER A PLANTA COMO

UM SER VIVO IMPORTANTE PARA O SER HUMANO E REALIZAR EXPERIMENTO COM

FEIJÃO E SEU CULTIVO EM CONDIÇÕES FAVORÁVEIS PARA IDENTIFICAÇÃO DAS

NECESSIDADES VITAIS DA PLANTA E O SEU DESENVOLVIMENTO (CICLO DE VIDA).

ATIVIDADE: DESENHE AS PLANTAS E SUAS PARTES NO SEU CADERNO E RESPONDA:

LEIA E CONVERSE COM SEUS PAIS OU RESPONSÁVEIS SOBRE: AS PLANTAS

SÃO SERES VIVOS. ELAS NASCEM, CRESCEM, SE REPRODUZEM E MORREM.

PARA VIVER, AS PLANTAS PRECISAM DE TERRA FOFA E FÉRTIL, LUZ E CALOR

DO SOL, AR E ÁGUA.

AGORA, EM SEU CADERNO FAÇA UMA LISTA DE PALAVRAS DE NOMES DE PLANTAS QUE PODEMOS COMER. EXEMPLO: ALFACE. SUGESTÃO DE RESPOSTAS: REPOLHO, ACELGA, BROCOLIS, COUVE, COUVE-FLOR E ETC.

EXPERIMENTE FAZER EM CASA: PEGUE TRÊS GRÃOS DE FEIJÃO MOLHE UM

PEDAÇO DE ALGODÃO, ENROLE OS GRÃOS NESSE ALGODÃO COLOQUE NUM







POTINHO E DEIXE EM UM LOCAL QUE RECEBA AR, SOL E MANTENHA ÚMIDO O

ALGODÃO COM OS GRÃOS DE FEIJÃO OBSERVE O QUE ACONTECE DURANTE

OS DIAS QUE VÃO PASSANDO. ESCREVA NO CADERNO, O QUÊ ACONTECEU?

RESPOSTA PESSOAL.

HISTÓRIA

CONTEXTUALIZAÇÃO:

AS ETAPAS DE CONFECÇÃO DE UMA PIPA E OS PROCEDIMENTOS QUE ENVOLVEM UMA

REFEIÇÃO EM FAMÍLIA SÃO ABORDADOS NESTA ATIVIDADE ABAIXO.

ATIVIDADE:

EM SEU CADERNO, ENUMERE AS CENAS DE ACORDO COM A SEQUÊNCIA DE

ACONTECIMENTOS E DEPOIS, ESCREVA O QUE ACONTECE EM CADA CENA.

1ª CENA: R: ELES ESTÃO COLOCANDO A MESA. FIGURA DO MEIO.

2ª CENA: R: ELES ESTÃO COMENDO. PRIMEIRA FIGURA. 3ª CENA: R: ELES ESTÃO LAVANDO A LOUSA. ÚLTIMA FIGURA.

2. AGORA, EM SEU CADERNO, ESCREVA O QUE ACONTECE EM CADA CENA.







1)R: AS CRIANÇAS ESTÃO PONDO A MESA PARA O ALMOÇO.

2)R: AS CRIANÇAS E A MÃE ESTÃO ALMOÇANDO.

3)R: AS CRIANÇAS ESTÃO LAVANDO A LOUSA APÓS O ALMOÇO.

GEOGRAFIA

CONTEXTUALIZAÇÃO

O BAIRRO PODE SER ENTENDIDO COMO UM ESPAÇO IMEDIATO DA VIDA, DAS RELAÇÕES

COTIDIANAS COMO AS RELAÇÕES COM OS VIZINHOS, IR ÀS COMPRAS, CAMINHAR.

ATIVIDADE

LEIA O TEXTO ABAIXO E PERGUNTE AOS SEUS FAMILIARES SE VOCÊS REALIZAM AS

ATIVIDADES MENCIONADAS NELE. DEPOIS, COPIEM E RESPONDAM EM SEU CADERNO, TRÊS

PERGUNTAS.







ATIVIDADES

1. VOCÊ COSTUMA BRINCAR COM SEUS AMIGOS EM ALGUM LUGAR DO BAIRRO? ONDE?

DO QUE VOCÊS BRINCAM? RESPOSTA PESSOAL

A SUA ESCOLA FICA NO MESMO BAIRRO EM QUE VOCÊ MORA? RESPOSTA PESSOAL

OS SEUS FAMILIARES FAZEM COMPRAS NAS LOJAS DO BAIRRO? O QUE ELES COMPRAM? RESPOSTA PESSOAL.

BOM TRABALHO!



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