Competências do Professor:

Nílson José Machado Universidade de São Paulo

Faculdade de Educaçãonjmachad @ usp.br

www.nilsonjosemachado.net

Espaços e Tempos do Conhecimento: Aula, mais que

aula, menos que aula

VIII Congresso de Educação de SALTO/SP

4 de julho de 2012

1

Organização da Escola: espaços, tempos, alunos,

disciplinasNas séries iniciais:

PROFESSOR, PROFESSORA de alunos

Depois: PROFESSOR DE disciplinas...

menos que aula...aula...mais que aula

Competências: elementos para uma teoria

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Organização da Escola

Dois recados de Ortega y Gasset:

- Pedagogia das Secreções Internas

(desejos, valores, projetos)

- A ameba e o especialista

(unidimensionalidade é violência)

Ser feliz também se aprende! 3

A Escola e os ALUNOS

ALUNO: o que deve ser alimentado (do latim, alere)

DESEJOS/VALORES/PROJETOS

desilusão: luxo de minoriasdisseminar desilusão: crime hediondo

• Recuperação/Aprofundamento

(não há qualquer fundamento para a falsa etimologia sem luz)

Currículos: fragmentação disciplinar

crescente

Creche Fundamental I Fundamental II Ensino Médio Ensino Superior Pós-Graduação

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Competência, numa frase:

capacidade de mobilizar o que se sabe para realizar o que se projeta

Desejo (valores)

Conhecimento

Ação

Contra a fragmentação curricular: competências

pessoais

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COMPETÊNCIAS:o que diziam nossos avós...

“É preciso sair da escola sabendo

LER, ESCREVER, CONTAR” (reading, writing, arithmetic)

Hoje: do “monoanalfabeto” ao “polianalfabeto” (ciências, informática, ...)

Como sintetizar um elenco de competências?

7

Currículo: Quais disciplinas? Quais

competências?

- Os três “R”s já não bastam

antes: monoanalfabetismo

hoje: polianalfabetismo...

- Lista de competências:

generalidade x especificidade8

COMPETÊNCIAS:especificidade/generalidade

Aprender a ser Aprender a aprender Aprender a viver juntos Aprender a fazer

FÁCIL E INÓCUO ACORDO...

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Riscos da “Lista” exaustiva...J. L. Borges O idioma analítico de John

Wilkins

“...os animais se dividem em:a) pertencentes ao Imperadorb) embalsamadosc) amestradosd) leõese) sereias f) fabulosos g) cães em liberdadeh) incluídos nesta classificaçãoi) que se agitam como loucosj) inumeráveisk) desenhados com um pincel finíssimo de pele de camelol) etc.m)que acabam de quebrar o vason) que de longe parecem moscas.

10

COMPETÊNCIAS:relação fundamental com

disciplinasCurrículo é ELENCO de DISCIPLINAS,

que são vias para o desenvolvimento das COMPETÊNCIAS

Não existe oposição entre DISCIPLINAS e COMPETÊNCIAS

DISCIPLINA é conteúdo;COMPETÊNCIA é pessoal

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A complementaridade DISCIPLINAS/COMPETÊNCIAS

DISCIPLINAS (explícito)

currículos, programas

COMPETÊNCIAS (tácito)

desenvolve-se por meio dos conteúdos

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DISCIPLINAS e COMPETÊNCIAS:a pessoa no centro das

atenções

DISCIPLINAS são meios...

COMPETÊNCIAS são fins...

PESSOAS são (ou não) COMPETENTES

Não existem OBJETOS COMPETENTES!

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Quais as COMPETÊNCIAS a serem desenvolvidas?

Três eixos fundamentais:

Expressão/CompreensãoArgumentação/Decisão

Contextuação/Imaginação

TODAS AS DISCIPLINAS BUSCAM ISSO!

PESSOAS são (ou não) COMPETENTES

Não existem OBJETOS COMPETENTES!

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Competências dos alunos: três eixos fundamentais

expressão

imaginação

argumentação

compreensão

contextuação

decisão

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Competências: visão panorâmica

eu

abstrato

outro

análise

concreto

síntese

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Currículo: DISCIPLINAS ou COMPETÊNCIAS?

- Não existe currículo por competências sem disciplinas

- Não existe currículo por disciplinas sem competências

- Articulação entre disciplinas e competências é necessária

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Como trabalhar com as DISCIPLINAS tendo em vista as COMPETÊNCIAS PESSOAIS ?

CON

18

É PRECISO REORGANIZAR

OS ESPAÇOS E OS TEMPOS DA ESCOLA!

Não bastam aulas,

é preciso vivência/convivência

As pessoas são multidimensionais;

a unidimensionalidade é uma violência!

Organização da escola:múltiplos espaços do conhecimento

aulas

mais que aula

teatro, cinema,

palestra .

..

professor, cartógraf

o

menos que aula

convivência,orienta

ção, tutoria

espaço principal

pessoa Competências

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# Aula: espaço disciplinar

# Centros de interesse

(espaços transdisciplinares):

CIÊNCIA – TECNOLOGIA

TRABALHO - CULTURA

# Depuração de interesses: tutoria, orientação

Disciplinas e competências: diferentes espaços do

conhecimento

20

Como transitar das DISCIPLINAS até as COMPETÊNCIAS PESSOAIS ?

IDEIAS

FUN

DA

MEN

TAIS

CON

TEÚ

DOS

COM

PE

TÊN

CIAS

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são passíveis

de compreensão

na linguagem

ordinária

favorecem

a

articulação

entre as

diversas

partes da

disciplina

ultrapassam as

fronteiras disciplinare

s, favorecend

o a articulação

entre as diversas

disciplinas

ESTRUTURAÇÃO LINGUAGEM TRANSBORDAMENTO

Que são “ideias fundamentais?

Cultura e Educação:espaços do conhecimento

Educação ação, projetos, valores

Cultura cultivo, memória, valores

ESCOLA

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Cultura e Educação:o equilíbrio entre duas síndromes

“GABRIELA” (reação ao novo, reacionarismo)

“RAUL SEIXAS” (tecnologia, o novo como valor)

ESCOLA

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