coletaneas de atividades matemáticas
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atividades para um trabalho proveitoso e lúdico em sala de aula.TRANSCRIPT
ATIVIDADE 01
CORRIDA DOS ANIMAIS NA FITA MÉTRICA.
O jogo foi realizado com três jogadores, cada um com seu animal marcado na fita
métrica. Em uma sacolinha foram colocadas tampinhas com numerações de 5 em 5
centímetros. Por exemplo, 5, 10, 15, 20, 25 e 30. Ao sortear as tampinhas os alunos
foram avançando e caminhando na fita métrica. O vencedor foi o jogador que
conseguiu percorrer 1 metro e 50 centímetros a distancia marcada até a linha de
chegada.
ATIVIDADE 2
PROBLEMATIZANDO SITUAÇÕES COM O DADO.
Objetivos:
- Estimular os alunos a realizarem cálculos mentais através do jogo;
- Realizar pequenas somas:
- Ordenar números do menor para o maior;
Metodologia:
-Exposição do mural com os nomes dos alunos e as quantidades de jogadores;
Os nomes dos jogadores foram colocados em ordem alfabética e utilizei um dado
grande com os números de 1 a 6. Cada aluno teve seis oportunidades e de acordo com
as sequencias das jogadas foram procurando os números que representava o número
sorteado para colar no mural, os alunos foram somando e registrando sua pontuação.
Recursos utilizados:
-Mural com os nomes dos alunos e o número de jogadas:
-Números móveis:
-Dado;
-Caderno;
-Lápis:
Avaliação:
Foi realizada através da participação dos alunos e o registro das somas realizadas no
caderno a cada rodada de jogadas.
ATIVIDADE 3
SIMETRIA DE DESENHOS
Objetivos: Introduzir o tema simetria de uma forma simples e prazerosa.
Metodologia: Distribuir folhas em branco aos alunos e colas coloridas, em seguida pedi
que dobrassem as folhas no meio e pensassem em um lindo desenho para ser
representado naquela folha que seria dobrada para duplicar seus desenhos. A segunda
atividade foi a gravura de um peixe representado em uma malha quadriculada e
posteriormente foi ampliada em outra malha, observando os espaços de cada traço.
Recursos utilizados:
-Folhas de papel;
-Cola colorida;
-Desenho na malha quadriculada:
Lápis colorido;
Avaliação: Através dos trabalhos dos alunos representados nos desenhos.
ATIVIDADE 4
CONHECENDO INSTRUMENTOS DE MEDIDAS DE CAPACIDADE.
Objetivos:
-Utilizar objetos que medem determinadas quantidades, como o litro;
-Comparar quantidades utilizando diferentes medidas;
Metodologia: Levar diferentes vasilhas para a sala de aula de diferentes tamanhos,
copinhos e garrafas grandes e pequenas para os alunos utilizarem como instrumentos
de medidas. Em seguida fazer a divisão de 2 litros de água em copos de 200 ml,
conheceram a medida de meio litro (500)ml, fui fazendo comparações. Quantos copos
de 200 ml precisarão para medir 1 litro, 2 litros. Qual vasilha tem mais? Qual tem
menos? Quais outros tipos de medidas eles conhecem? Quais produtos são comprados
utilizando o litro como instrumento de medida?
Recursos utilizados:
-Água:
-Copos descartáveis;
-Garrafas de 1 litro, 2 litros e 500 ml;
AVALIAÇÃO: Realizada oralmente com os alunos, fazendo os questionamentos e
aplicando na prática o conhecimento que eles estavam absorvendo.
ATIVIDADE 5
DOMINÓ GEOMÉTRICO
Objetivo: Estabelecer comparações entre representações bidimensionais de objetos
do espaço físico e representações bidimensionais de objetos geométricos espaciais.
Material: 21 cartas (peças de dominó).
Número de jogadores: 3 ou 4 participantes.
Metodologia: As cartas de dominó devem ser embaralhadas e distribuídas igualmente
entre os jogadores. Um dos jogadores inicia a partida, escolhendo uma de suas cartas.
Os demais colocam as peças de modo a associar corretamente o modelo geométrico
aos objetos. Se um jogador não tiver a peça indicada ele deverá passar a vez. Vence o
jogador que utilizar primeiro todas as cartas.
ATIVIDADE 6
TANGRAM
Objetivos:
- Familiarizar o aluno com as figuras básicas da Geometria.
- Mostrar que a Matemática pode ser divertida.
Metodologia:
- Dividir os alunos em duplas;
- Em seguida distribuir um tangram para cada aluno;
- Conversar sobre a origem do tangram e como se joga.
- Os alunos vão construir figuras usando todas as peças do tangram.
- Distribuir exemplos de figuras formadas para tentar reproduzir
- Depois de montada a figura a criança deve colar na folha de sulfite e desenhar
montando um cenário.
- Construir um mural com todas as figuras formadas para socialização no grupo.
Recursos utilizados:
- Um tangram para cada criança, que pode ser reproduzido em cartolinas coloridas
Avaliação: Registro contínuo das observações dos alunos na execução da atividade, a
participação e o interesse.
ATIVIDADE 7
JOGO DE BOLICHE
Objetivos: Verificar o aprendizado do aluno em relação ao conhecimento dos números
e adição.
Metodologia:
Regras: atribuir uma quantidade de pontos para cada garrafa vermelha, preta, e
amarela, ou a critério do professor.
Cada aluno recebe uma planilha com o nome dos alunos para anotar a pontuação de
cada colega.
No final de duas rodadas as crianças irão fazer as somas dos pontos , quem marcar
mais pontos é o vencedor.
Recursos utilizados:
Três cores diferentes, 3 garrafas vermelha,3 garrafas amarelas e 3 garrafas preta.
Avaliação: Interesse e participação dos alunos através da apresentação do resultado
final.
ATIVIDADE 8
MEDIDAS DE MASSA
Objetivos: Compreender e reconhecer a importância das medidas de mass em
situações do cotidiano.
Metodologia: na aula anterior pedir às crianças que tragam diferentes rótulos. No
outro dia da aula explicar para as crianças o motivo de trazer rótulos.
Começar explicando que os rótulos apresentam medidas de massa sendo que cada um
representa medidas de massas diferentes. Exemplo: uns apresentam kg
(Quilogramas) outros apenas gramas(g) e milímetros (ml).
Em seguida pedir que peguem seus rótulos e analisar quais medidas aparece.
Após a análise fazer um mural selecionando as diferentes medidas de massa, aonde
cada criança irá até o mural e cola seu rótulo.
Recursos utilizados: rótulos, papel madeira e pincéis.
ATIVIDADE 09
CUBRA OS DOBROS
Objetivos: Despertar nos alunos noções de multiplicações por 2(dobro), perceber que
o dobro de qualquer numero natural é sempre PAR.
Metodologia: Levar para a sala um tabuleiro numerado com números pares de 2 à 12
e 12, fichas de 2 cores diferentes e dados. Em seguida pedir que os alunos façam um
círculo, formar duplas, entregar um dado a cada dupla, solicitar que joguem o dado, de
acordo com o numero que cair no dado os alunos irão descobrir o dobro do número,
percebendo que esse dobro sempre será par. Ao descobrir o dobro o aluno cobrirá o
mesmo no tabuleiro com uma das cartelas colorida. Ganha o jogo a dupla que cobrir
todos os dobros.
Avaliação: Participação dos alunos.
ATIVIDADE 10
JOGO BOLICHE DE NÚMEROS.
Objetivos:
LINGUAGEM - Dominar as correspondências entre letras ou grupos de letras e seu
valor sonoro, de modo a juntar as sílabas e escrever palavras com autonomia.
MATEMÁTICA – Leitura e escrita de números, ler números ate 20, observando a
regularidade da sequência numérica.
Metodologia: Cada membro joga a bola de acordo com os números de boliches
derrubados, irá ler o numero e a escrita do mesmo por extenso , em seguida formará
palavras de acordo com as sílabas que estiverem nos boliches, caso não forme
nenhuma palavra, pedir que fale uma palavra iniciada pelas sílabas que estiver no
boliche. Após toda a turma receberá uma folha de papel, para escrever as palavras e
número por extenso. Ganha o jogo quem formar mais palavras.
Avaliação. Atividade escrita.
ATIVIDADE 11
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
Objetivos: Identificar os sólidos geométricos, promover a lateralidade de direita e
esquerda, contagem dos sólidos geométricos diferenciando-os, desenvolver
coordenação motora e habilidades matemáticas.
Metodologia: Levar para a sala um tapete contendo os sólidos geométricos e colocar o
tapete no chão, em seguida o professor dará um comando para o aluno para que cada
um saiba sua vez de colocar a mão e o pé direito sobre os sólidos solicitados pelo
professor, logo após fazer questionamentos sobre quantas formas tem no tapete?
Quais são iguais na forma e na cor?
Avaliação: Atividade xerocada para a identificação das formas e escrever nomes das
mesmas.
ATIVIDADE 12
MEDIDA DE CAPACIDADE.
Objetivos:
-Conhecer instrumentos de unidade de medidas, diversas relações entre elas como
suas capacidades de 1000 (1 Litro, meio litro – 500 ml, 250 ml e 300 ml).
-Identificar recipientes Graduados, adequados para medir diferentes capacidades.
-Identificar o litro como unidade padronizada de medida e capacidade.
- Fazer com que as crianças percebam que medir é eleger uma unidade e determinar
quantas vezes ela está presente no objeto a ser manuseado.
Metodologia: Apresentar para as crianças os materiais a ser utilizados para fazer o
desafio. Em seguida propor o desafio com as garrafas de refrigerantes medindo 2 litros
e 1 litro, e utilizar também copos de 250 ml e garrafinhas de 300 ml.
Pedir para um aluno fazer a demonstração de quantos copinhos de 250 ml é preciso
para obter 1 litro e outro aluno medir quantas garrafinhas de 300 ml é preciso para
encher uma garrafa de 2 litros.
Feito o desafio iremos para a roda de conversa, onde eles irão tirar duvidas sobre as
medidas de capacidade. Em seguida iremos resolver uma atividade de aprendizagem,
entregar uma copia para cada aluno resolver, relacionada à medida de capacidade.
Recursos utilizados: Material: Garrafas pet medindo 1 litro e também de 2 litros,
copinhos descartáveis de 250 ml e garrafas pet medindo 300ml e resolução de
atividades de aprendizagem (Xerox).
Avaliação: Será avaliada ao desenvolverem as tarefas propostas.
ATIVIDADE 13
MEDIDAS DE MASSA.
Objetivos:
-Reconhecer o uso das medidas de massa em situações pratica do cotidiano.
-Identificar o quilograma como unidade padronizada de medida de massa.
-Identificar diferentes tipos de balança como instrumento medidor de massa.
Metodologia: Em uma roda de conversa mostrar gravuras que representem diferentes
tipos de balanças utilizadas para medida de massa (peso). Observando a equivalência
entre 1000 gramas e 1 quilo – Kl.
Sugerindo aos alunos a pesagem de objetos apenas fazendo estimativas de peso ao
segurar objetos na direita e na esquerda. Pedir que as crianças se dividam em 5 grupos
de 3, e se posicionem em forma de cadeirinhas e coloque um coleguinha sentado,
depois vão trocando de lugar, prestando atenção qual dos colegas pesam mais, ou
seja, quem é mais leve e quem é mais pesado.
Em seguida fazer registros no quadro de quem é mais pesado e de quem é mais leve.
Recursos utilizados: Ilustrações de diferentes tipos de balança, para pesagem.
Avaliação: O aluno será avaliado ao desenvolver as atividades propostas e sua
participação nas atividades de ação.
ATIVIDADE 14
TRABALHO COM A COMBINATÓRIA.
Objetivos:
-Desenvolver a percepção do que devem ser combinados todos os elementos de u
grupo com o outro.
-Compreender que há diversas possibilidades de combinar.
Metodologia: Na roda de conversa apresentar para os alunos e aplicar o que é
trabalhado com combinatórias. Expor para eles a tabela de dupla entrada, retirada do
caderno 07 do PNAIC- Páginas: 48 e 49. A professora irá fazer as combinações de
animais, depois que continue as combinações.
Em seguida, entregar para os meninos e as meninas copia de roupinhas.
Como: camisas, camisetas, calças, saias e bermudas. Pedir que pintem, recortem o
menino e a menina e depois vistam as bonecas com as combinações de roupas, tanto
os meninos como as meninas.
Atenção cada aluno irá fazer a sua combinação.
Depois mostrar um mural de exposições das combinações e contar com os alunos de
quantas maneiras diferentes deu para vestir as bonecas de papel.
Recursos utilizados:
Gravuras de animais.
Tabela de dupla entrada.
Copias de bonecas e bonecos de papel. Lápis de cor, tesoura, cola e cartolina dupla
face.
Avaliação: Os alunos serão avaliados no decorrer do desenvolvimento das atividades.
ATIVIDADE 15
Dominó da adição e subtração
Objetivos:
- Desenvolver o raciocínio lógico e cálculo das operações básicas de adição e
subtração.
Metodologia:
- Grupos com 2 ou 4 participantes;
- Embaralhar as peças com os números virados para baixo;
- Cada participante pega uma peça no monte, até completar 5 peças. As que sobrarem
permanecem no monte;
- Um participante sorteado começa o jogo, revelando uma peça;
- Cada jogador, um a um no sentido horário, calcula o resultado e junta uma peça no
resultado;
- Quem não tiver a peça, pega sucessivamente do monte até encontrar a peça
procurada. Se não houver mais peça no monte, passa a vez ao jogador seguinte;
- Será o vencedor aquele que ficar sem as peças do jogo em primeiro lugar.
Recursos utilizados:
- 20 cartas ( peças de dominó).
Avaliação:
Os alunos foram avaliados no decorrer da atividade, através do comportamento e
participação.
ATIVIDADE 16
TRAVESSIA DO RIO.
Objetivos:
- Resolver adições;
- Analisar as possibilidades de soma 2,3,4,5,6,7,8,9,10,11 e 12 no lançamento de dois
dados.
Metodologia:
- 2 participantes;
- Cada jogador coloca as suas fichas, nas casas de uma das margens do rio, da maneira
que quiser, podendo por mais do que uma ficha na mesma casa deixando, portanto,
outras vazias;
- Alternadamente, os jogadores lançam dados e calculam a soma obtida;
- Se a soma corresponder a uma das casas onde estejam as suas fichas, passa-se uma
delas para o outro lado do rio;
- Ganha quem primeiro conseguir passar todas as fichas para o outro lado.
Recursos utilizados:
- Um tabuleiro que simula um rio e suas margens (com casas numeradas de 1 a 12);
- 12 fichas vermelhas e 12 fichas verdes;
- 2 dados comuns, sendo um vermelho e outro azul.
Avaliação: A avaliação foi feita a partir dos conhecimentos adquiridos com a
realização da atividade.
ATIVIDADE 17
DOMINÓ GEOMÉTRICO
Objetivos:
- Estabelecer comparações entre representações bidimensionais de objetos do
espaço físico e representações bidimensionais de objetos geométricos espaciais.
Metodologia:
- 3 ou 4 participantes;
- As cartas do dominó devem ser embaralhadas e distribuídas igualmente entre os
jogadores. Caso se opte por 4 jogadores, a peça que sobrar deverá ser colocada sobre
a mesa;
- Um dos jogadores inicia a partida escolhendo uma de suas cartas;
- Os demais colocam as peças de modo a associar corretamente o modelo geométrico
aos objetos;
- Se um jogador não tiver a peça indicada, ele deverá passar a vez;
- Vence o jogador que utilizar primeiro todas as suas cartas.
Recursos utilizados:
- 21 peças (cartas de dominó)
Avaliação:
Pedir que os alunos separassem os sólidos em grupos de acordo com os critérios:
- sólido geométrico;
- objeto do cotidiano;
- representações planas.
ATIVIDADE 18
CUBRA OS DOBROS
Objetivos: Resolver multiplicações por 2 (dobro)
Metodologia:
- Cada jogador, na sua vez, lança o dado e cobre, no seu lado do tabuleiro, o número
correspondente ao dobro tirado no dado.
- Se o número obtido já estiver coberto, o jogador passará a vez.
- Quem primeiro conseguir cobrir todos os números ganha a partida.
Recursos utilizados:
- tabuleiro
- 1 dado comum
- 12 fichas
Avaliação: Observar o desenvolvimento das crianças diante do jogo e através de
atividades escrita.
ATIVIDADE 19
TANGRAM E FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS
Objetivos:
-Refletir sobre características geométricas de figuras planas.
-Resolver problemas envolvendo as relações espaciais entre objetos.
Metodologia: Apresente o Tangram e deixe que as crianças explorem as peças
livremente, montando as figuras que quiserem.
Fazer a exposição dos trabalhos dos alunos para todos apreciarem.
Recursos utilizados:
Tangram completo (10 envelopes com as 7 peças do Tangram em cada envelope)
Avaliação:
Observar a participação e o empenho das crianças para com a atividade e os desafios
nela encontrados.
ATIVIDADE 20
JOGO DA MEMÓRIA (MEDIDAS DE TEMPO-HORA).
Objetivos: Aprender as horas.
Metodologia: Dividir a turma em duplas ou quarteto, cada equipe irá receber um
envelope com o jogo. Colocar as fichas viradas para baixo. O primeiro jogador começa
virando duas fichas, se a mesma hora que tiver no relógio analógico tiver também no
relógio digital forma se o par e o jogador continua a jogar, se errar passa a vez para o
próximo jogador. Ganhará o jogo quem tiver mais pares.
Recursos utilizados: Fichas do (jogo da memória) das horas.
Avaliação: Através da participação e da compreensão dos alunos diante das atividades
propostas.
ATIVIDADE 21
JOGO: TRÊS MAIS... TRÊS MENOS
Objetivo: Fixar fatos fundamentais da adição e da subtração.
MATERIAL: Cartelas, dados (dois), marcadores (tampinhas de garrafas, grãos).
Metodologia:
- Cada grupo de quatro ou mais alunos recebe uma cartela e dois dados;
- Os alunos irão jogando o dado, à medida que forem saindo os pontos, vai-se
somando e marcando o resultado na cartela (três rodadas para a soma.);
- Depois de três rodadas, irão subtraindo do maior numero, o menos numero de
pontos do dado (três rodadas para a subtração);
- Quando surgir resultados de soma ou de subtração já preenchidos, o aluno passa a
vez.
- O grupo que completar primeiramente a cartela toda será vencedor.
- Os alunos poderão registrar as somas e as subtrações numa folha ou no caderno.
Avaliação: Desempenho do aluno.
ATIVIDADE 22
TABUADA DIVERTIDA.
Objetivos: Exercitar a tabuada de multiplicação de maneira mais fácil e divertida.
Metodologia: As multiplicações serão distribuídas entre as crianças e as respostas
espalhadas no chão com a face para baixo. Cada criança na sua vez de jogo vira umas
das respostas. Se esta resposta estiver correta, requisita-se para si. Caso lá resposta
não servir para você, ela deve ser colocada no mesmo lugar que foi retirada e
passando a vez para o seguinte e assim sucessivamente.
As cartelas com as multiplicações e as respostas ficam espalhadas no chão com a face
para cima. As crianças vão escolher as respostas que servirem para completar as
multiplicações (cada um na sua vez de jogar).
Ganha a criança que completar mais multiplicação primeiro.
Recursos utilizados: Ficha (peças) com operações e fichas (peças) com as respetivas
resposta.
Avaliação: Questionamento sobre a tabuada de multiplicação. Exemplo:
ATIVIDADE 23
BINGO DE TABUADA (adição, subtração, multiplicação e divisão).
Objetivos: Experimentar o domínio dos quatros operações de forma jocosa (alegre)
Metodologia: Distribuir, aleatoriamente, a cartelas entre os participantes e pedir para
que eles efetuem as contas existentes em uma folha de papel a parte. Em seguidas,
colocar as fichas todas em um recipiente (saco), de modo que ninguém as veja.
- Escolher um dos jogadores para ser o sorteado.
- O sorteado devera remover uma das fichas do recipiente (saco), vendo-a, a seguir,
em voz alta, a cada rodada. Todos os jogadores deverão conferir se há, em sua cartela,
algum cálculo cujo resultado seja o número lido na rodada (usar a folha de papel com
os cálculos efetuados para ajudar).
- O aluno que encontra tal cálculo deverá pedir a ficha sorteada e coloca-la por sobre o
mesmo. O sorteador devera fazer um breve intervalo antes de começar a próxima
rodada, permitindo que todos possam conferir o último número sorteado. Os números
já sorteados não podem retornar para o recipiente (saco). Quem primeiro juntar as
fichas com as respostas de todas as contas de sua cartela será o vencedor.
Recursos utilizados: Cartelas, fichas numérica.
Avaliação: Desempenho do aluno.
ATIVIDADE 24
USO DIDÁTICO DA CALCULADORA – POSSIBILIDADES E DESAFIOS.
Objetivos: Desenvolver raciocínio logico matemático do aluno;
- Estimar e vivenciar resultados de operações matemáticas;
- Considerar as possibilidades da calculadora como desafios para estimular a
aprendizagem das quatro operações;
- Mostrar a importância do lúdico para desenvolver nas crianças o prazer em aprender
matemática.
Metodologia: Inicialmente, foi trabalhando a historia da calculadora, em seguida foi
apresentada para os alunos a calculadora grande “calculatrix” e as calculadoras
pequenas.
Depois de mostrar como se usa as principais teclas de uma calculadora, foi pedido para
um aluno fazer uma operação na calculatrix, e os demais alunos conferem o resultado
com as calculadoras pequenas. Em outro momento foi feito alguns desafios com o uso
da calculadora.
Recursos utilizados: Calculadoras pequenas e calculadoras grandes feita de E.V.A.
Avaliação: As atividades proposta em sala de aula facilitaram muito na hora dos alunos
fazerem os cálculos.
ATIVIDADE 25
JOGO DA AMARELINHA.
Objetivos: Buscar ampliar o conhecimento visando o manuseio e a sequência numeral.
Metodologia: Desenhamos o diagrama repleto de numerais, e os alunos deverão
tentar chegar ao céu sem que pise no mesmo.
Recursos utilizados: Giz ou fita adesiva, tampinhas.
Avaliação: O professor pode reconhecer aqueles que já predispõem de um certo
conhecimento sobre os números, e ver o nível de uma forma geral.
ATIVIDADE 26
APRENDENDO ÀS HORAS BRINCANDO.
Objetivo: Formar 03 figuras que complete o relógio, para facilitar a aprendizagem das
crianças em relação às horas. Diferenciar às horas tanto no relógio analógico como
digital.
Metodologia: Para iniciar o jogo coloque as figuras na mesa e misture-as com a face da
figura voltada para baixo. Agora é hora de ver quem vai começar o jogo. O jogador que
tiver menor idade é o primeiro a levantar uma figura e pegar para si, assim
sucessivamente com os outros participantes para que todos tenham uma figura para
poder iniciar o jogo. O mesmo jogador que pegou a primeira figura terá que pegar
outra e ver se serve para formar a segunda figura do relógio. Se não formar a figura,
coloque-a novamente na posição em que estava sempre com os desenhos voltados
para baixo.
É importante que todos os jogadores possam ver as figuras, suas posições e memorizá-
las. Quando a figura não for servir, a vez do jogo passa para o outro participante. Caso
este levante uma figura que serve para compor o relógio, retire-a do jogo e jogue
novamente. Se conseguir retirar a terceira figura, ele completará o relógio e retirará
para si, com isso marcando um ponto. O jogo continua assim, até quem conseguir
montar mais relógios para saber que horas são.
Vencedor: no final vencerá o jogador que fizer maior número de relógios formados.
Recursos utilizados: jogo contendo 144 figuras ilustradas.
Avaliação. A critério do professor.
ATIVIDADE 27
TRABALHANDO COM O MATERIAL DOURADO.
Objetivos: tentar explorar o material dourado de forma lúdica. Explorar diferentes
representações numéricas e fazer com que o aluno seja capaz de construir o
conhecimento de unidade e dezena com o material dourado.
Metodologia: no primeiro momento: distribuir uma caixa contendo o material
dourado. Deixar que os alunos explorem o material livremente.
Após a exploração, apresentar as peças que formam o material dourado e o nome de
cada uma delas: mostrar o cubinho e dizer: este é o cubinho, a barra: esta é barra, a
placa: esta é a placa e este é o cubão.
Pedir aos alunos que cubram totalmente uma barra usando somente cubinhos. Em
seguida questionar: Quantos cubinhos são necessários para cobrir uma barra? Explicar:
CUBINHO= 1 UNIDADE
Juntando 10 cubinhos, podemos trocar por uma barrinha, onde BARINHA= 1 DEZENA
Agora, pedir que cubram totalmente uma placa usando somente barras. Dar um
tempo para que executem e questionar: quantas barras são necessárias para cobrir
totalmente uma placa?
Em seguida apresentar as placas:
Assim, uma placa é formada por 10 barras. Uma placa é formada por 100 unidades.
Pedir que eles formem com o material dourado uma quantidade ditada pela
professora. Por exemplo: 4 dezenas e 5 unidades, e assim sucessivamente.
Recursos utilizados: material dourado.
Avaliação: A critério do professor.
ATIVIDADE 28
Nome do jogo: Quebra cabeça das operações matemática.
Metodologia: é um divertido quebra cabeça que auxilia o aprendizado das operações
matemáticas de adição e subtração que tem como objetivo encaixar a operação
matemática com o seu resultado correto.
- Desenvolver a concentração, a percepção visual, análise, cálculo mental, resolução de
problemas e operações fundamentais (adição “+” e subtração “-“).
Metodologia. No primeiro momento embaralha as peças com os números voltados
para baixo. Cada quebra cabeça é formada por duas peças, cada criança em sua vez;
tira uma peça fazendo a operação determinada. No caso da criança acertar a operação
da peça, ela guarda a mesma para si. Vence o jogador que ao final das peças, tiver o
maior número de peças (continhas certas).
Recursos utilizados: jogo contendo 72 peças.
Avaliação: participação do aluno.
ATIVIDADE 29
NA DIREÇÃO CERTA.
Objetivos:
- Utilizar as noções topológicas; desenvolver a percepção de espaço, deslocando o objeto em
diferentes direções e distâncias; desenvolver a lateralidade; reconhecer quantidades e fazer
contagens.
Metodologia: O professor propõe uma brincadeira com as crianças sorteando fichas com as
setas para que elas se desloquem no espaço, executando o movimento indicado.
Com isso, o professor vivencia com a criança os principais movimentos de deslocamentos no
plano previstos nas indicações das fichas do jogo.
Recursos utilizados:
– 1 tabuleiro
– 1 dado
– 3 marcadores (podendo ser: tampinhas de garrafas de cores diferentes; grãos ou sementes
diferentes; botões de cores diferentes; entre outros)
– fichas com símbolos (setas e círculos) – 1 envelope Avaliação:
Avaliação:
- Atividade pronta na folha para observar se os alunos tiveram uma boa aprendizagem no jogo.
ATIVIDADE 30
EXPLORANDO MEDIDAS COM CONTAÇÃO DE HISTÓRIA.
Objetivos:
- Levar o aluno a construir estratégias para medir comprimento, peso, utilizando unidades não
padronizadas e seus registros.
- Compreender o processo de medição, validando e aprimorando suas estratégias.
Metodologia:
Promover conversa coletiva com a turma sobre medidas, o que podemos medir, e quais
instrumentos utilizamos para medir.
Dispor os alunos em círculo e apresentar o livro QUEM VAI FICAR COM O PÊSSEGO?
Lançar questionamentos sobre o título e do que acham que vai tratar a história, explorando
também o nome do autor (a) e ilustrador (a).
Realizar a Contacão da história para a turma ouvir. Ao finalizar a Contação instigar os alunos a
falarem sobre o que mais lhes chamou atenção no conto.
Expor no quadro uma girafa, um dos personagens da narrativa, feita de EVA. Para que as
crianças realizassem estimativas sobre o comprimento de altura do animal.
Formar 5 grupos de 3 alunos, entregando a cada um, um pedaço de barbante com o mesmo
comprimento da altura da girafa. E para fazer as medições instrumentos de medidas não
padronizados (palitos de churrasco e picolé, canudos, lápis e pincéis).
Ao término das medições, cada grupo registrou através de números suas descobertas em um
cartaz exposto no quadro branco.
Recursos utilizados:
-Livro infantil: QUEM VAI FICAR COM O PÊSSEGO?
-Barbante, palitos de churrasco e picolé, canudos e pincéis.
Avaliação:
Interação, desempenho, percepção.
ATIVIDADE 31
JOGO: CUBRA A DIFERENÇA.
Objetivos:
Identificar quantidades e realizar contagem.
Perceber diferença entre duas quantidades.
Calcular subtrações mentalmente.
Metodologia:
- Convidar os alunos para sentarem na rodinha (no chão).
- Realizar a apresentação do jogo para os alunos, explicando suas regras.
- Vivenciar coletivamente o jogo.
- Após a vivência dividir a turma em grupos com 4 participantes e entregar a cada um dos
grupos tabuleiros coloridos( amarelo, verde, vermelho e azul), com números de zero a 5 e 24
cartões com as cores dos tabuleiros .
-Cada participante escolhe uma cor: amarela, verde, vermelha e azul.
- Ao escolher a cor, o aluno pega o seu tabuleiro e as 6 fichas da mesma cor.
- Os 4 tabuleiros individuais devem ser organizados para o jogo, conforme mostra a figura da
página 23. (caderno de jogos)
-Cada jogador lança, na sua vez, dois dados simultaneamente e calcula a diferença entre as duas
quantidades que saíram nos dados.
- O jogador cobre, com um dos cartões, no seu tabuleiro, o número correspondente à diferença
obtida.
- Caso o número correspondente à diferença já esteja coberto, o jogador passa a vez para o
próximo.
- Vence o jogo quem cobrir primeiro todos os números do tabuleiro.
Recursos utilizados:
-2 dados comuns.
-4 tabuleiros individuais com números de zero a 5 (um vermelho, um azul, um verde e um
amarelo).
- 24 cartões coloridos (6 vermelhos, 6 verdes, 6 azuis e 6 amarelos).
Avaliação:
Participação, interação e atenção.
ATIVIDADE 32
JOGO: CUBRA O ANTERIOR.
Objetivos:
Identificar quantidades e realizar contagens; resolver adições mentalmente; identificar o
antecessor de um número.
Metodologia:
- Apresentação do jogo para as crianças.
- Dividir a turma em grupos com 4 participantes.
- Após a divisão, entregar aos grupos 4 tabuleiros coloridos numerados do 1 ao 11 nas cores:
laranja, azul, lilás e vermelho e 11 cartões com as cores do tabuleiro. Cada criança escolhe uma
cor: laranja, azul, lilás ou vermelho.
Assim que escolher a cor, a criança pega seu tabuleiro e os 11 cartões da mesma cor.
Os 4 tabuleiros individuais devem ser organizados para o jogo, conforme mostra a figura da
página 25.
Cada jogador lança, na sua vez, os dos dados simultaneamente e calcula a soma das duas
quantidades que saíram nos dados.
O jogador cobre com um dos cartões, no seu tabuleiro, o numero antecessor ao resultado da
soma obtida.
O próximo jogador procede da mesma forma e assim sucessivamente.
Caso o antecessor do número obtido na soma já esteja coberto, o jogador passa a vez para o
próximo.
Vence o jogo quem cobrir primeiro todos os números do seu tabuleiro.
Recursos utilizados:
2 dados comuns
4 tabuleiros individuais com números de 1 a 11 (um laranja, um azul, um lilás e um
vermelho)
44 cartões coloridos (11 cartões laranja, 11 azuis, 11 lilás e 11 vermelhos)
Avaliação:
Socialização, participação, integração e atenção.
ATIVIDADE 33
DEZ POR UM.
Coloca-se os alunos em equipes de 3, entrega palitos e um dado, sendo que os palitos
brancos valem unidades e o palito vermelho vale 1 dezena e ao sinal do professor eles
jogarão o dado para ver sua pontuação, o total que der eles irão juntando os palitos
brancos, quando formar 10 palitos ele devem trocar por um palito vermelho que vale 1
dezena (10 unidades) e assim continua a brincadeira sucessivamente, a equipe que
formar mais dezenas com os palitos vermelhos ganhará o jogo.
ATIVIDADE 34
JOGO ESQUERDINHA: QUEM PRIMEIRO TIVER 100
Cada criança, na sua vez, lança os dados e pega a quantidade em palitos, de acordo com o valor indicado pelo o total de pontos dos dados. Caso o resultado seja menor que DEZ, posicionam- se os palitos na casa da direita do tapetinho, ou seja, na casa onde está escrito UNIDADES e coloca a ficha numérica na casa correspondendo à quantidade representada no tapetinho. Se a quantidade passar de DEZ, a criança deverá amarrar 10 e colocar o grupo na casa do meio (DEZENA) e as sobras irão para a casa das unidades. Ganha o jogo quem primeiro obter 100, no tapetinho (CENTENA).
ATIVIDADE 35
PINTANDO O SETE
Objetivos: Explorar os fatos básicos da adição e das outras operações, auxiliará o aluno
na compreensão do algoritmo.
Metodologia: Dividir a turma em grupos de 3 ou 4 alunos. O primeiro jogador laçará os
dois dados, soma-se os pontos obtidos e pinta a o resultado da soma dos dois números
na sua folha. Se o total for 7, deverá pintar um dos SETES da sua folha. Vence quem
pintar todos os SETES da sua tabela primeiro.
Recursos utilizados: 2 dados numerados de 1 à 6 ; Lápis de cor; 1 tabela numerada de 1
à 12(exceto o 7) para cada jogador; 1 folha com 7 números “SETE” para cada jogador.
Avaliação: Todos os alunos tiveram um bom desempenho durante o jogo, pois os
mesmos apresentaram uma grande facilidade em somar os números obtidos nos
dados.
ATIVIDADE 36
SACOLINHA DA MATEMÁTICA
Objetivos:
- Desenvolver o cálculo mental e o raciocínio lógico;
- Refletir sobre o modo de calcular cada operação.
Metodologia: Jogo
Recursos utilizados:
- Sacolinha de TNT;
- Fichas contendo cálculos de adição, subtração e multiplicação.
Avaliação:
Será feita de acordo com a participação dos alunos.
ATIVIDADE 37
CORRIDA AO DEZ.
Objetivos:
Memorização de operações e raciocínio.
Metodologia: Jogo
Recursos utilizados:
Papel, régua e lápis.
Avaliação:
Observação do desempenho dos alunos durante a atividade.
ATIVIDADE 38
ROLETA NUMÉRICA
Objetivos:
- Fixar adição ou subtração;
- Desenvolver a atenção;
- Socialização em grupo.
Metodologia:
- Círculo grande de papelão com números de 1 a 9 colado ou escrito nas laterais;
- Pedaços de ímã que serão colados atrás dos números móveis de 1 a 9;
- Colocar o número móvel sobre o ponteiro;
- O aluno, após rodar o círculo, deverá somar os dois números que coincidem com o
que está sobre o ponteiro com aquele onde o ponteiro parou;
- Cada acerto vale 1 ponto;
- Vence quem acertar mais.
Recursos utilizados:
- 1 círculo grande de papelão numerado de 1 a 9;
- Pedaços de ímã para colar atrás dos números móveis de 1 a 9;
- 1 ponteiro;
Avaliação:
Os alunos serão avaliados no decorrer da atividade realizada, através da participação
interesse pela atividade.
ATIVIDADE 39
CUBRA A DIFERENÇA
Objetivos:
- Identificar quantidades e realizar contagens;
- Perceber a diferença entre duas quantidades;
- Calcular subtração mentalmente.
Metodologia:
- Inicialmente, cada criança escolhe uma cor: amarelo, verde, vermelho ou azul;
- Ao escolher a cor, a criança pega o seu tabuleiro e as 6 fichas da mesma cor;
- Cada jogador lança, na sua vez, os dois dados simultaneamente e calcula a diferença
entre as duas quantidades que saíram nos dados;
- O jogador cobre com um de seus cartões, no seu tabuleiro o número correspondente à
diferença obtida;
- Caso o número correspondente à diferença já esteja coberto, o jogador passa a sua vez
para o próximo;
- Vence o jogo quem cobrir primeiro todos os números do seu tabuleiro.
Recursos utilizados:
- 4 tabuleiros individuais com números de 0 a 5 (1 vermelho, 1 azul, 1 verde e 1
amarelo);
- 24 cartões coloridos (6 vermelhos, 6 azuis, 6 verdes e 6 amarelos);
- 2 dados comuns;
Avaliação:
Será feita de acordo com a participação dos alunos.
ATIVIDADE 40
JOGO DO VIZINHO
Objetivos:
- Determinar números que vêm logo após outro ou imediatamente antes de outro;
- Desenvolver a atenção nos alunos, bem como a socialização em grupos.
Metodologia:
- Dividir a turma em grupos;
- Entregar um tabuleiro para cada grupo;
- O professor faz as perguntas. O grupo que responder primeiro preenche a casinha com
o numeral correspondente. Ex.: Qual o numeral que vem antes do 5? O aluno que
responder que é
o número 4, deverá colocar o numeral 4 na sua casa.
- O grupo que preencher primeiro ganhará o jogo;
- O professor deverá fazer as perguntas. Pode-se variar a colocação dos numerais, desde
que sejam falados todos.
Recursos utilizados:
- Tabuleiro com espaços em forma de casinha;
- Números móveis de 1 a 20
Avaliação:
Acontecerá de acordo com o comportamento e participação dos alunos nas atividades.
ATIVIDADE 41
CÍRCULOS MÁGICOS
Objetivos: Identificar, comparar e ordenar números verificando o valor relativo que os
algarismos assumem de acordo com a posição deles nas ordens das unidades, dezenas
ou centenas.
Metodologia: Jogo
Recursos utilizados: Desenhos de círculos tripartido nas letras C, D, U (pode ser
adaptado com pratinhos de aniversário) – 24 fichas circulares – folhas em branco para
registro dos resultados.
Avaliação: Atividades prontas de composição e decomposição de números.
ATIVIDADE 42
JOGO DO DADO COM A CALCULADORA.
Objetivos:
Verificar resultados utilizando a calculadora:
Identificar números:
Armar continhas:
Metodologia:
Dividi os alunos em duplas e distribuem as tabelas, os dados e as calculadoras entre as
duplas, cada aluno jogava o dado uma vez e a dupla registrava na tabela em forma de
conta e efetuava a adição na calculadora e registrava o resultado.
Recursos utilizados:
*Dados:
*Tabelas:
*Calculadora:
*lápis:
Avaliação:
A avaliação individual através do desenvolvimento da criança durante a realização da
atividade.
ATIVIDADE 43
MARCANDO AS HORAS
Objetivos:
Registrar em de ponteiros e digitais, as horas e minutos.
Perceber as diferentes formas de apresentar horários.
Metodologia:
-Promover uma roda de conversa coletiva com os alunos sobre a leitura e marcação de
horas em relógio de ponteiros e digitais.
-Questionar junto à turma em quais dos relógios eles conseguem ler as horas com mais
facilidade.
-Apresentar os dois tipos de relógios e explorar as diferenças entre eles.
Realizar vivências coletivas de marcações de horas exatas e não exatas no relógio de
ponteiros e digital.
Recursos utilizados:
- 28 cartões com horários
- folhas impressas com relógios de ponteiros e digitais.
AVALIAÇÃO:
-Percepção, atenção e afetividade.
ATIVIDADE 44
O MAIS BONITO!
Objetivos: Compreender textos lidos com diferentes propósitos, diferenciando,
juntando e comparando.
Metodologia: Discussão oral, roda de leitura, tarjetas, produção e atividades.
Recursos utilizados: Livro de história, tarjetas, palitos, números expressos e desenhos.
Avaliação: Observação do processo da realização das atividades no qual conduziram
com bastante interesse e disponibilidade para as atividades propostas.
ATIVIDADE 45
CONSTRUINDO FIGURAS COM TANGRAM
Objetivos: Familiarizar o aluno com as figuras básicas da geometria; Desenvolver o
raciocínio lógico para resolução de problemas e compor e decompor figuras.
Metodologia: Dividir a turma em grupos de quatro alunos, solicite que formem
círculos, entregue para cada grupo as peças do tangram e uma figura para espelharem -
se por ela . Explique que devem usar todas as peças para forma a figura. Que se não der
certo mude a posição da peça. Atividade entregue um tangram na folha peça que pintem
recorte
Recursos utilizados: Cola, tesoura, lápis de cor, folha A4, E.V.A, cartolina,
Avaliação: deve-se observar o desenvolvimento dos alunos nas atividades, assim bem
como as estratégias abordadas por eles na resolução de problemas que venham a surgir.
ATIVIDADE 46
JOGO ESQUERDINHA: QUEM PRIMEIRO TIVER 100.
Objetivos: Compreender o significado no valor de posicionamento e quantidades no
Sistema de Numeração Decimal.
Metodologia: Formar duplas de alunos, pedir que os mesmo se agrupem, entregar um
tapete dividido em 3 campos (centena, dezena e unidade) para cada dupla. Cada dupla
lançará os 2 dados e pega a quantidade em palitos de acordo com o valor indicado pelo
total de pontos indicado pelos dados, se o resultado for menor que 10, posicionam-se os
palitos na casa da direito do tapetinho, ou seja, onde esta escrito UNIDADES. Se a
quantidade passar de 10, a criança deverá amarrar 10, colocar os mesmos na casa das
DEZENAS, colocar o restante na casa das UNIDADES e representar com fichas
numéricas a quantidade de palitos em cada casa para sabermos quanto há em cada
campo. Vence quem primeiro formar 10 amarrados totalizando 100 palitos.
Recursos utilizados: Tapetinho de EVA divididos em 3 campos (centena, dezena e
unidade), Palitos, 2 dados, fichas com números, ligas de dinheiro.
Avaliação: Percepção do aluno.